在現實生活或工作學習中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。你所見過的作文是什么樣的呢？以下是小編精心整理的那堵墻作文，希望能夠幫助到大家。

那堵墻作文1

　　百年之后，在那條巷子，我悄然走過。

　　那堵墻依舊還在，但已沒有當年的氣概。清代的豪奢，民國的戰爭，都已悄然而去，隨之而來的是道道裂紋，支離破碎。現代，已成古董。那堵墻，大概是用黃土做的，時間長了，輕輕一摳，砌在墻上的黃土嘩啦啦地就落了下來。

　　其實，目光不應該僅限于這一點，往往許多事物會讓人改變看法。

　　頭稍稍抬起，就能看到一幅幅壁畫。雖然房子陳年老舊，但那壁畫卻清晰可見。筆墨濃郁，線條流暢，可見當時的藝術水平已達到高峰。畫面經歷了百年的滄桑，卻依然清晰可見，多姿多彩。在當時，這房子已稱得上是豪宅。這等大手筆的制作，肯定是當時一位有錢人請人畫的。沒錯，那人就是太平天國的聽王。

　　說到聽王，就要講講他的聽王府。他的府宅，貫穿著整個清吟街，可見當時的繁榮鼎盛。太平天國被鎮壓后，這里沒有被荒廢。在那戰亂紛飛的年代，變成了清兵的騎兵營。從那以后，那堵墻上又多了幾道裂紋。如今，已不見騎兵營的蹤影。巷子口站著一條狗，從它的神情中，好像要對我們講述那個年代，那個騎兵營……這滿街的老房子就這樣一直延續到三年前。那年，杭州舊城改造，將清吟街的大部分老房子都拆了。清代的豪奢，民國的.戰爭，隨著房屋倒塌時的煙塵，散了。這不由得讓人惋惜，有種曲終人散的感覺。好在還留著幾套老房子，沒有隨著歷史的變遷而去。如今，清吟街一旁留著濃郁的歷史，一旁散發著現代的氣息。汽車飛馳而過，穿過歷史與現代的交界。

　　在這經歷著歷史變遷的小巷中，有一位文人，值得一提。他就是王文韶(1830-1908)，浙江仁和(今杭州)人，字夔石，咸豐進士。曾任湖南巡撫、云貴總督、直隸總督兼北洋大臣，多次鎮壓農民起義和少數民族起義。

　　他的故居建于清末，位于清吟巷。待他重興家業，當上大官后，了解到曾有五只紅蝙蝠繞梁飛行于祖宅的吉利之兆，遂耗巨資興建規模宏大的住宅。宅院內原有“退圃園”“紅蝠山房”“藏書閣”等廳堂樓閣、花園天井數十個。樓下屋角有著古老的青黛色瓦片，翼角高高翹起，樓下的屋檐則平實一些。滿墻的爬山虎為房子平添了幾分韻味，枯藤像歲月的痕跡，碧綠的葉子則顯示出老房子仍有的生機。

　　原先，這條小巷名叫親營巷。后來，一批像王文韶一樣的文人墨客住進了親營巷，他們就給這條巷子重新起了清吟巷的名字。這就是文學的魅力—當初正是清吟巷這個名字，吸引了我的注意。小巷里住著的大多是老人與孩子。老人給孩子們講述著他們記憶中的小巷故事，老人與老人清閑地下著棋，邊下棋邊拉拉家常。孩子們快樂地玩耍著，臉上露出天真的笑容。

　　文章到這里，也該結束了。那堵墻還映在我的腦海里，清吟巷也是如此。它經歷過的，是曲折，是故事，是恬淡……清吟巷，你是一堵墻。

那堵墻作文2

　　教育的內容每一天都是新的，教育行為每天都面臨著挑戰，因此，盡管我們在工作中盡心盡責，盡管我們對許多教育行為進行過精心的預設，但錯誤和過失也在所難免，當我們遭遇失敗時，如何轉敗為勝，為何把握好失敗向成功轉化的契機，也是對我們教育能力的一個重要考量。

　　他上課總是不肯發言，即使給他發言機會，他的聲音也小的像蚊子哼哼似的。為了讓每個學生口頭表達都完美無缺，我頻繁讓他發言。可是他根本不領我的情，每次厚厚的嘴唇還是如此艱難地啟動著，發出的聲音低得像一個幽靈，叫人捉摸不著。失望之余，我不覺發起了火：“你每次發言，聲音都像病貓哼似的，大家都像你這樣，老師還不去買助聽器！”說實話，我對他真的有一種恨鐵不成鋼的感覺。以后的情況也不見好轉，他依舊不愿發言，直到點他的名字時，他才極不情愿地站起來，用只有他自己才能聽見的聲音嘟噥一陣。等他無可奈何“話”落去，我只能對他苦笑一番……一學期就這樣過去了。

　　再開學時，他竟然沒來報到，原來他偷偷轉到另一個班去了。當校長把這個意外的消息委婉地告訴我時，我驚呆了，好久才反應過來，我自認為對學生認真負責，自認為自己的教學水平也不錯，誰知……

　　我百思不得其解，便主動找他來，進行了一次傾心長談。他流淚了，他哭著說上次我對他發火后，班上有人用英文喊他“貓”，還對他學貓叫。我問他為什么不及時告訴我，他說不敢，害怕我熊他，天哪，我在學生的心中都成什么樣子了！我還一直自以為是，我感到汗顏，我向他道歉，而他哭得更兇了，我替他擦干眼淚，對他說：“老師那次對你發火是不對的，請原諒，謝謝你幫助老師改正缺點。你已經轉到別的班級了，老師沒機會再在你身上彌補過失了。我希望你以后變得開朗些，有什么心里話，要及時給現在的老師說，不要憋在心里。”聽了我的話，他不住地流淚，然后說：“老師，我不想離開了，我還要在你班上。”這時我反而勸他說：“學校領導的決定不是隨隨便便可以改變的，人家班級的老師也把你編進名單了，現在就不要再考慮動了。你要永遠記住我對你課堂發言的.要求和期望！”他很激動，放開嗓子，答應了我：“老師，我向你保證！”他的聲音從來沒有這么大，他的聲音終于大了起來。

　　這件事使我想到，我雖然失去了一位學生，但所幸的是，我并沒有失去一位學生對我的信任和尊敬。他雖然已經不能如愿重新回到我的班級，但他遠離的心靈最終還是回歸到我的身邊——他聽我的話，提高了他的聲音。他在不在我的班級，其實并不重要，重要的是我的努力最終改變了一個人。

　　教育是一門藝術，但似乎又不是一門藝術。在這件事上，我的教育也許是失敗的，也許是成功的。失敗與成功，有時是一步之遙，一墻之隔。關鍵是我們有了失敗之后，是否有決心碰觸失敗這堵墻，能否有能力推倒這堵墻，然后走向成功。

那堵墻作文3

　　終于放學了，木木與靜遠一起回家。她們踏上了樓梯。突然，腳步在經過三樓時停住了，木木指著角落問：“這是什么？”靜遠誰之看去：“一堵墻呀！怎么了？”木木走過去；“我在想這里為啥會有孤零零的一堵墻？”

　　墻呈暗灰色，與只有小學三年級的她們一般高，三指厚的墻，隔出了一個小小的空間。伸手摸摸，墻面很粗糙，生生咯痛了她們細嫩的小手，往墻后望去，里面除了一個破碎的玻璃花瓶，什么也沒有。

　　“難道這里是準備來修廁所？”墻后空間的大小的確夠一個廁所的大小。“不對！不對！這里應該是個儲藏室才對。”木木反駁了靜遠的'猜想，心想：“我可不可以把自己的小玩具藏到這里來？”“才不是呢！也許是用來安電話亭的！”“應該是準備建一個密室的！”……吵吵嚷嚷中，那堵墻已無聲無息的進駐她們的心。

　　墻，依賴

　　“準備!”木木扯著嗓子喊道，“我數三聲就開始找你了！”木木閉上眼睛，“一，二，三！”睜眼，便樓上樓下到處竄著尋找靜遠。一分鐘……兩分鐘……三分鐘……木木納悶了——怎么找不著呢？五分鐘到！靜遠神奇地從三樓鉆了出來，嚇了木木一跳：“靜遠，你躲到哪去了？我到處找不到你！”“呵呵，”靜遠得意地笑，“你輸了！我躲在廁所里的。”靜遠似乎認定了那堵墻是準備修廁所的。每每提起那堵墻，便是“廁所，廁所”。木木也只好默認了。于是，“廁所”便成為她們玩樂的場所。

　　她們會在那堵墻后躲貓貓，他們會一起在那堵墻后偷偷吃冰欺淋，吃零食，她們會一起在那堵墻后藏寶，他們會一起在那堵墻后躲避自家父母的“追殺”……漸漸的，她們變得那么那么依賴它。那堵墻，那堵粗糙毫無亮點的墻，似乎散發出不屬于它自己的光彩。

　　墻?已坼

　　轉眼間，時光悄悄溜走，已是她們小學畢業的年齡了。靜遠告訴木木，畢業后她就要搬家了，不能再做木木的鄰居了。木木一時寂寞，低下了頭，沉默了好久。“木木？”，靜遠見木木遲遲不出聲，擔心的叫了聲。“嗯。”木木有點沮喪的應道。“木木，以后我們還是好朋友，”靜遠安慰道。“恩~”木木笑著撲住靜遠：“我也是，我們要作一輩子的好朋友的！”“嗯！”兩人相視笑了。

　　后來靜遠如期搬家了。兩個小伙伴就這樣傻傻的分開了，竟忘了互相要電話號碼。木木靜靜呆在家里，腦海里老是跳出那是一幅幅與靜遠在那堵墻邊玩耍的畫面。那堵墻讓他她們成為了好朋友，那堵墻給他們帶來了兒時的歡樂。那堵灰灰的墻邊在他們的記憶里是那么的美麗．。

　　可是……那堵墻到底是做什么用的？木木跑去問媽媽：“媽媽，三樓那堵墻是拿來作什么用的？”“三樓哪來一堵墻？”母親一臉茫然，“就是角落里的那堵灰灰的矮矮的墻呀！”“什么呀！哪兒有？”木木極急了，把媽媽拉去三樓，向熟悉的地方指去：“就在哪兒呀！”“沒有呀！”木木不可思議地轉過頭，卻發現陪著她們成長三年的墻真的不見了！那兒被堆滿了陳舊的家具，唯有地上還隱約見著原來的痕跡。墻，已經被拆了，在她們畢業之后。

　　木木與靜遠從此失去了聯系，天各一方。“一輩子好朋友”的誓言便這樣擱淺了。偶爾木木會想起那堵墻。木木只好慶幸那堵墻仍活在自己的記憶里。否則，是不是多年的友誼也要就此分散了呢？

　　那堵墻，從此封印在木木的記憶深處，輕輕珍藏起來。

那堵墻作文4

　　【作文題目】

　　人的一生中，哪些東西可以丟?哪些東西不能丟?

　　丟，有時會使人心疼令人惋惜;丟，有時又會讓人暢快促人前行。

　　丟，可能是失去，也可能是獲得......

　　請以“丟”為題寫一篇文章。

　　【滿分作文】

　　朋友帶給我的幸福，是我最寶貴的財富。

　　像我這樣一個孤僻的人，是無法融入集體的。我只默默地嵌在教室的墻角，沒有同桌。當下課時同學之間談天說地，唯有我靜靜地等待下一節課上課鈴的響起。沒有一個人和我交談，我也從不主動去找任何人，只是我一個。我不知道如何去與同學主動交流，更不明白找同學干什么。我感覺自己與集體，總有一道翻不過的心墻，一直阻擋著我，是我失去前進的路。

　　一日又一日的孤獨已成為我學校生活的主旋律。當老師提出“有困難找同學”一類的學習建議時，我不只一次告訴自己：又是一句空話。但是，正是這條建議，擊落心墻的第一塊磚。

　　“怎么辦，怎么辦，下節課就要考試，還有一種類型題不會，老師強調這種類型可是考試重點”。我就像熱鍋上的螞蟻不知所措。“算了，實在不行就問下同學，正好數學課代表在”。我懷著一種特別糾結的心理走過去，一直嘀咕“我要怎么問這種題，怎么開口說，萬一要被嫌棄多尷尬呀······”“有事嗎?”還沒回過神來，課代表就先開口了，干脆硬著頭皮接了一句：“哦·····呢······問你這個題”說著并用手指出。結果出乎意料，課代表不僅不嫌我麻煩，還耐心地一遍又一遍講解。“那個怎么求?為什么得出這步?從哪里看出來這個······”對于我的一個個小兒科，課代表一一解決。問完題，我莫名地有一種輕松感，“其實上學有同學也不錯么!”心墻也被我拆除了一半，起碼可以探出頭，與外界溝通。

　　盡管我比以前開朗多了，但還是被孤獨的學校生活拖垮。那是星期五的下午，正好沒主課，請個假也沒關系，我就請病假帶偷懶。

　　下午3點多了，“估計同學們開始上課了，班主任又在后門窗戶監視誰說話”，可我，在家悠閑地享受“病假”時光，看看電視，敲擊下鍵盤，那叫個愜意。標準的'4:10分，正是下課之際，“嘀嘀”一條短信從天而降，一看是我的“冤家”，心想“死孩子，不好好上課發什么短信”：老亢啊，病了哇，沒事吧，在家好好休息的，我會替全班同學想你的”，這條沒看完，緊接著又一條，也是慰問。當時美得呀，我平時不愛與人交流，哪里有什么“死黨”可言，不過一條條短信，說明同學還記得我么，并不是自己想的那么疏遠，不一會兒，電話響了“你怎么沒來，沒事吧你，告訴你，你是沒來，今天下午可好玩了······”

　　那一刻，我才真正認識到有朋友的可貴和朋友所帶來的幸福，我的心墻被這種幸福推到，讓我們打開心扉，面對繽紛的世界。

　　世界上最遠的距離不是地球的南北兩個極點，而是明明已經面對面，卻被無形的墻阻礙，使彼此如同陌路人，當自己試著沖破心底的那堵墻，你會發現，多姿多彩的世界竟然是如此美妙，自己，只不過是每天獨自胡思亂想的井底之蛙!

那堵墻作文5

　　舅舅家和姥姥家隔了一堵墻。

　　姥爺走后，姥姥便多了一個習慣，每天忙完之后，就拿個小凳，坐在小院里，時而望著墻邊的石榴樹發呆，時而聽著墻那邊傳來的歡聲笑語而失神。

　　姥姥怎么了？僅一墻之隔，為什么不過去呢？

　　“傻孩子，我哪有那么多時間呢？那么多營生都等著我去忙活呢，你過去耍吧！”說著，便拿起小凳回了屋。“是嗎？”望著那堵磚墻，我陷入了沉思，“僅僅是因為營生多嗎？”

　　舅媽來了，讓姥姥過去玩。“哎呀，我老了，哪會耍，你們耍就行了。”姥姥嘴上推辭著，臉上的神情卻比剛才多了份欣慰，少了份失落，眼睛里滿滿的全都是笑意。

　　經不住舅媽一再懇求，姥姥終于坐到了舅舅家的旋轉椅上，正對著炕上打鬧的我們。姥姥先是靜靜地看著，而后小心翼翼地轉動著坐椅。我朝姥姥看去，竟一時失了神——這是怎樣的一種神情啊，似孩童一般，有局促，有迷茫，有滿足，那上揚的`嘴角，流露著滿足和喜悅。

　　我明白了，姥姥獨自一人在高墻另一邊的小院里，是多么孤獨和寂寞啊！

　　記憶如潮水般涌來，依稀記得很多年前，姥姥和舅舅是住在一起的，舅舅的家就是姥姥的家，姥姥住前屋，舅舅住后屋。那時的姥姥，忙前忙后，從屋的這頭走到那頭，撂下笤帚拾起锨，仿佛一刻也不閑著，嘴角卻一直是上揚的。

　　姥爺去世后，姥姥一下子蒼老了許多，再也看不到姥姥的笑容，更聽不到姥姥的笑聲。姥姥的天井里，一下子寂靜下來。那堵高墻，把姥姥與外部世界隔開。我擔心著姥姥的身體，卻不知道怎么辦才好。

　　當我再次來到姥姥家，感覺眼前豁然開朗，偌大的庭院變得更加寬敞了，明亮了，溫馨了。“姥姥，墻拆了！”我似發現了新大陸一般。“哪來，自己倒的，這樣方便多了呢。”姥姥笑著走了出來。邊說邊打量著那只剩下一小截的紅磚墻。順著姥姥的目光，我打量起來，真的，進進出出，只需將腳一邁，連大門都省得走了。

　　“姥姥，怕時間一長，咱家大門都要抗議了。”

　　“哈哈哈——”笑聲回蕩在庭院上空。

　　果不其然，從那以后，舅舅、舅媽、弟弟每次到姥姥這邊來，都要加上一句：“嘿，你還別說，沒了這堵墻，可真是方便了。”而后，大家就聚在一起嘮嘮家常，其樂融融。

　　后來，我從媽媽那里得到了真相：墻，并不是自己倒的。牢固的磚墻哪會自己倒呢？舅舅想要拆掉墻，姥姥不同意，擔心這個，擔心那個，一會說這樣不好，一會又說會砸著東西，舅舅打量了一下姥姥的小院，目光落在墻邊的石榴樹上，那是姥爺生前親手栽種的，舅舅有辦法了。

　　趁著姥姥到二姨家的工夫，舅舅謹慎地拆除那堵墻，“轟隆”一聲，墻從姥姥那面直倒向舅舅那面，偌大的院子里，沒有一絲一毫的損壞，那墻邊的石榴樹，似乎也在高興地打量遠處的藍天白云呢！

　　拆掉那堵磚墻，連空氣中都散發著濃濃的親情味。

那堵墻作文6

　　感覺自己像一頭困獸，在這個喧鬧的世界里沒有存在的意義，無助地抬起頭，四周都是冰冷的墻壁，好黑，好黑......

　　不知從何時起，受不了學校庸常的空氣，總想在人群中特立獨行一點兒。上學放學遇到不喜歡的老師就會繞道走，更多時候雙手插在兜里一個人走在那枝干上刻滿了名字的古桐樹下，目中無人地凝望著大地上的婆娑樹影發呆。偶爾抬頭聽聽那蒼老的蟬聲，讓陽光和風淋漓盡致地蓋在朦朧的臉上。爸媽說，我變了，老師說，我變了，朋友說，我變了。我，變了？

　　嗯，我變了，因為我給我的心房筑上了一堵墻，墻中的一切都奮力的向外張望著，張望著，卻可望而不可即。

　　又是庸庸碌碌的一天，沒什么特別的'，手中仍拿著一張全是紅叉的試卷，呵，這是這個月的第幾次不及格，我已經記不得了，同桌拿著自己的試卷，正向他的姐妹們炫耀，我一直都無心管這些，轉過頭盯向了窗外，呵，已經是初秋了，陽光卻還沒有學會溫柔，光線穿透玻璃窗，深深地刺痛了我的眼睛。“喂，老師叫你。”同桌沖著我喊到，“哦，馬上去。”我懶洋洋地答道，揉了揉眼睛，慢吞吞地從座位上站起，向辦公室走去。又是思想教育吧，我冷笑，不知道老師怎么都喜歡這樣。雙手依舊插在兜里，走進了辦公室。

　　班主任放下正在批改作業的筆，抬起頭來，對我說，“有時間嗎？聽同學們說你喜歡打籃球，我們較量下可以嗎？”“哦，可以。”我轉身，向操場走去，逃過又一節“政治課”，何樂而不為？

　　“嘿，球，接著！”班主任將球扔向我，然后脫去了西裝，來到戰斗場地。“一打一？”我習慣性地問了問，“嗯。”

　　一場史無前例的較量就開始了，我首先進攻，我熟練地運著球，尋找著攻破防守的時機，突然，我一個胯下運球，晃過了班主任，接著一個三大步將球高高拋起，當然，球進了。班主任”呵呵“地笑道，“該我了。防守好哦。”他拿過了球，老師三十多了，我想我應該可以防守下來的，，正想著，他開始進攻了。他左拍兩下右拍兩下，我緊盯著他，突然，他一個轉身，將我甩在后面，然后一個跳投，球準確無誤地落進了框中。唉，我嘆了口氣，同時驚訝于老師的球技。“發什么呆啊，繼續。”我挽起袖子，全力以赴地和老師大戰三百回合......

　　于是，在一個與眾不同的下午，我和老班經歷了一場與眾不同的比賽。夕陽西下，我們都累了，我坐在草坪上，喘著氣。班主任向我走來，說:“同學，你籃球技術確實不錯呢，但老師想對你說的是不要把自己封鎖起來，我時常看到你一個人站在那棵古梧桐樹下，你這一生還有很多值得你去做的事，就用你對籃球的熱情去對待其他任何一件事，好嗎？老師不想多說，相信你。走，回家了吧。”隨即轉過身，去拿衣服。

　　抬起頭，望著頭頂的天空，夕陽是那么的美，落日的余暉撒在了我的身上，對，那堵墻，該推倒了。我站起身來，和老師一起走向回家的路......

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