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在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對(duì)各類(lèi)作文都很熟悉吧，根據(jù)寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。你知道作文怎樣寫(xiě)才規(guī)范嗎？下面是小編幫大家整理的音樂(lè)課作文，希望能夠幫助到大家。
音樂(lè)課作文1
在這周五的時(shí)候，同學(xué)們剛從操場(chǎng)上做完大課間回到班里，個(gè)個(gè)都累得疲憊不堪。下一節(jié)是音樂(lè)課，許多同學(xué)都愁眉苦臉的，都是因?yàn)橥鼛Я税蜑酰诮淌依飦?lái)回踱步著。
“離上課還有兩分鐘，請(qǐng)各位老師同學(xué)回到班級(jí)準(zhǔn)備上課�！睆V播響起了，許多同學(xué)都從教室里一溜煙的跑走了。我拿好東西，也慢慢的往外走著。可還沒(méi)走到樓梯口，同學(xué)們就像擁馬蜂窩似的，一股腦的全都回到了班。我還沒(méi)來(lái)得及反應(yīng)過(guò)來(lái)，上課鈴聲就打響了。
看來(lái)大事不妙，我也稀里糊涂的回到了班。沒(méi)帶巴烏的同學(xué)都在心中暗暗樂(lè)著，大家都在問(wèn)著為什么？不知哪一個(gè)同學(xué)插了一句嘴“這節(jié)課改上體育”，我們的體育委員一下子就竄到了講臺(tái)上喊著紀(jì)律。班上亂成了一鍋粥。
正當(dāng)這時(shí)，王老師竟然神不知鬼不覺(jué)的出現(xiàn)在了教室里，滿臉疑惑的對(duì)我們說(shuō)，為什么不去上音樂(lè)課呢？大家都在指那個(gè)說(shuō)“改成體育課”的人。這個(gè)推卸到那個(gè)身上，那個(gè)又推卸到這個(gè)身上。到底誰(shuí)是兇手呢？我們班Z同學(xué)說(shuō)，她看見(jiàn)有很多的'同學(xué)往下沖，所以就造成了全班70多個(gè)人，都上了一節(jié)“遲到的音樂(lè)課”。調(diào)查了事情的真相后，原來(lái)是因?yàn)槟切┩瑢W(xué)是上完廁所，回到班級(jí)的同學(xué)，卻被大家誤以為成音樂(lè)課改上體育課的消息。
大家得知后，都像飛一樣的往上跑。只看見(jiàn)音樂(lè)老師在教室里站著，板著個(gè)臉，一句話也不說(shuō)。開(kāi)口的第1句話就是生氣的想要知道到底是哪位同學(xué)傳的消息。
唉！本來(lái)好好的一節(jié)音樂(lè)課，卻變成了一件大難題。
音樂(lè)課作文2
今天，我們上了一節(jié)快樂(lè)的音樂(lè)課。為什么說(shuō)是快樂(lè)的音樂(lè)課呢？原來(lái)我們舉辦了一個(gè)歌曲的表演，是怎樣表演的呢？何老師說(shuō)：“每個(gè)人在我們學(xué)過(guò)的'曲子里面挑一首曲子來(lái)表演�！�
現(xiàn)在，表演正式開(kāi)始了，讓我把一些名單報(bào)給大家吧：
第一位是王子碹同學(xué)，他表演的是《玩具進(jìn)行曲》，他開(kāi)始唱了：
滴答答，滴答答，吹起小喇叭；
小玩具的進(jìn)行曲滴滴答；
木偶的歌兒呀都是一般高；
小狗小貓也在一起滴滴答。
何老師說(shuō)：“這首曲子唱得不錯(cuò)，王子碹，你要注意的是你唱歌的時(shí)候不要東張西望。好，請(qǐng)坐。”
第二位是張靜然同學(xué)給我們表演《大鹿》：
大鹿站在房子里，透過(guò)窗戶往外瞧；
林中跑來(lái)一只小兔，咚咚把門(mén)敲；
鹿呀，鹿呀，快開(kāi)門(mén)。林中灰狼追來(lái)了；
…… ……
張靜然終于把這首歌唱完了，何老師點(diǎn)評(píng)說(shuō)：“張靜然唱是唱得蠻好的，就是聲音太輕了，再唱得響一點(diǎn)就更好聽(tīng)了�！�
下一位是倪再晴同學(xué)給我們表演《我的家在日哈則》：
倪再晴把這首歌唱完了，何老師說(shuō)倪再晴的表情很豐富，而且倪再晴唱的聲音也很好聽(tīng)。
其實(shí)還有許多同學(xué)表演過(guò)，只是我來(lái)不及記好多個(gè)，有些想不出來(lái)，如果你表演過(guò)，但是我沒(méi)有寫(xiě)在上面，請(qǐng)你立即回復(fù)。
音樂(lè)課作文3
開(kāi)學(xué)第一天，有一節(jié)音樂(lè)課，在上個(gè)學(xué)期，因?yàn)橥趵蠋熗炔抗钦�，將近一個(gè)學(xué)期沒(méi)給我們上課，所以由別的老師來(lái)上課。上午，見(jiàn)到王老師站在音樂(lè)教室門(mén)口，下午的課是王老師，太好了！
下午，上完第一節(jié)課，我和侯耀婷、胡鐸瓊、李雅茹拿著書(shū)，一起說(shuō)說(shuō)笑笑向音樂(lè)教室走去。我們已經(jīng)有半年沒(méi)有來(lái)這里了，同學(xué)們一窩蜂的進(jìn)了教室，對(duì)著老師，噓寒問(wèn)暖。不久，“叮鈴鈴”上課了，美妙的音樂(lè)課開(kāi)始了。
首先，王老師說(shuō)：“同學(xué)們，你們都有書(shū)吧？”“有——”同學(xué)們異口同聲地說(shuō)。王老師說(shuō)：“那以后每節(jié)課自己帶書(shū)，現(xiàn)在，把書(shū)翻到目錄這頁(yè)，我們來(lái)看一下……”這本音樂(lè)書(shū)共有六個(gè)單元，是愛(ài)滿人間、學(xué)曲藝、古曲新韻、五十六朵花、歌劇之窗、告別時(shí)刻，王老師一一講解，今天，我們學(xué)德國(guó)著名的音樂(lè)家貝多芬的.《歡樂(lè)頌》，這首歌十分簡(jiǎn)單，王老師講了這首歌的時(shí)代背景。
王老師彈著鋼琴教我們唱譜子，唱的過(guò)程中，體會(huì)到貝多芬“四海之內(nèi)皆兄弟”的崇高理想。唱完譜子，歌基本就會(huì)了，這首歌比較緩慢，唱的時(shí)候，注意換氣。經(jīng)過(guò)幾次唱，效果非常好！
接著讓女高音李雅茹唱，唱得非常好。第二排男生站起來(lái)唱，因?yàn)槟猩谧兟暺谥�，唱得很沙啞，王老師感嘆：“半年沒(méi)見(jiàn)，男生的聲音變了好多。”
全班又唱了一遍，王老師給我們布置作業(yè)，回去聽(tīng)一下韋唯唱的《愛(ài)的奉獻(xiàn)》，我看了一下這首歌，音調(diào)很高。
不知不覺(jué)，下課了，��！這節(jié)課真愉快！
音樂(lè)課作文4
每逢星期三的早晨，班上的同學(xué)都會(huì)顯得格外開(kāi)心，因?yàn)檫@一天有大家引頸長(zhǎng)盼的音樂(lè)課。
鐘老師教導(dǎo)我們學(xué)習(xí)樂(lè)理，可一點(diǎn)兒也不枯燥乏味，因?yàn)樗巧鷦?dòng)有趣的言語(yǔ)和動(dòng)作，總是牢牢地吸引著每一個(gè)同學(xué)的注意力。
當(dāng)鐘老師把五線譜上的音符彈奏成悅耳的鋼琴聲時(shí)，我們便會(huì)和聲唱起來(lái)，并跟著歌曲的內(nèi)容表演有趣的動(dòng)作。一些頑皮的男同學(xué)還會(huì)耍出新花招，逗得大伙兒都笑彎了腰。歡樂(lè)的氣氛像朝陽(yáng)般，照亮了整間音樂(lè)室。
有時(shí)候，鐘老師會(huì)教我們敲擊樂(lè)器。由于樂(lè)器的`數(shù)量有限，同學(xué)們會(huì)被分成幾組輪流演奏樂(lè)器，其他同學(xué)則在一旁觀摩和學(xué)習(xí)。
鐘老師偶爾也會(huì)讓我們獨(dú)唱，以展現(xiàn)大家的歌喉，而他則在一旁彈琴伴奏。淑怡同學(xué)動(dòng)聽(tīng)的歌聲又如出谷黃鶯般，總是讓我們聽(tīng)出耳油。我呢，雖然天生一副“豆沙喉”，但我還是拉開(kāi)嗓子，盡情地引吭高歌，把一切的煩惱與壓力都拋到九霄云外，而其他同學(xué)卻在背后偷偷取笑我。盡管如此，我卻一點(diǎn)兒也不在意。
快樂(lè)的音樂(lè)課總讓人覺(jué)得特別短暫，如果校方安排每一天都有一堂音樂(lè)課讓我們松弛身心，那該有多好哇！
音樂(lè)課作文5
浮躁的氣息飄滿了我們的教室。我們都覺(jué)得這個(gè)音樂(lè)班很無(wú)聊。我們厭倦了唱歌。為什么我們不嘗試新鮮的東西？呵呵，這次徐先生好像猜到了我們的想法。在這次唱得好的情況下，他給我們播放了所謂的‘新鮮歌曲’。這一次，我們來(lái)了精神，唱歌老師不得不答應(yīng)我們。
不管聽(tīng)起來(lái)是好是壞，老師手里拿著遙控器直奔我們班最火的一首《江南style》。我當(dāng)時(shí)很無(wú)奈，但是沒(méi)辦法。同學(xué)們都很喜歡這首歌，我就看著男生們頭皮硬硬的在講臺(tái)上跳得那么兇，心里覺(jué)得很好笑。我故作鎮(zhèn)定說(shuō)：“‘騎馬舞’本來(lái)是同學(xué)們?yōu)榱诉m應(yīng)這種可怕的情況而改編的！”我默默地看著老師手里的遙控器。這時(shí)，我們班強(qiáng)力推出一位資深選手：史。石尷尬的笑著走上講臺(tái)，在我們面前蹦蹦跳跳的走了兩步。一陣笑聲過(guò)后，他匆匆離開(kāi)了舞臺(tái)。
熱烈歡迎吳越、陳、張上臺(tái)，說(shuō)女人有點(diǎn)夸張，但她們的勇氣和舞姿真的讓我不得不稱(chēng)她們?yōu)椤恕�。他們�(cè)谥v臺(tái)前跳舞，真的'讓我眼花繚亂。起初，陳跳的時(shí)候有點(diǎn)不好意思。然后，看著身邊的兩個(gè)人跳的那么猛，他一點(diǎn)也不尷尬。呵呵，他們跳得那么可愛(ài)，那么有力，根本沒(méi)有聽(tīng)到上課的鈴聲。隨著舞曲戛然而止，學(xué)生們直到下課才反應(yīng)過(guò)來(lái)。他們都唱著歌走出了教室。
這種枯燥的音樂(lè)課因?yàn)檫@種“江南風(fēng)”而變得生動(dòng)起來(lái)。
音樂(lè)課作文6
初中的課程很多。你最喜歡的課程是什么？可能大家會(huì)一個(gè)個(gè)講音樂(lè)課。上周的音樂(lè)課很開(kāi)心。
鈴聲響了，我們沖進(jìn)教室，等著音樂(lè)老師貓哥早點(diǎn)來(lái)，希望沒(méi)有老師會(huì)占用教室。就想著一個(gè)高大的身影走進(jìn)教室，��！貓哥來(lái)了。接著是一陣掌聲和歡呼聲，大家都很開(kāi)心。在老師們的好幫手李建林的帶領(lǐng)下，音樂(lè)晚會(huì)正式開(kāi)始了。
第一，當(dāng)一首純音樂(lè)讓學(xué)生們昏昏欲睡的眼皮沉重地往下拉時(shí)，我們被一群激情的歌聲驚醒，在狹窄的座位上搖擺�？駸徇^(guò)后，貓哥老師生動(dòng)地描述了下面的音樂(lè)。貓哥放了這首曲子，說(shuō)是一個(gè)畫(huà)家有節(jié)奏地畫(huà)花園。音響開(kāi)了，一陣生動(dòng)的`音樂(lè)傳入耳朵。最后，偉大的畫(huà)家胡燁也模仿了這幅畫(huà)。但是畫(huà)完之后發(fā)現(xiàn)畫(huà)了一堆亂七八糟的線條。聽(tīng)完音樂(lè)后，貓哥準(zhǔn)備自己唱首歌。他拿起一本書(shū)，唱了起來(lái)。我們也拿起水杯或放下木板和紙片搖晃。紙上寫(xiě)著“貓哥加油”和“貓哥666”。它像音樂(lè)會(huì)一樣震動(dòng)。
丁00，下課后，鈴聲響了。我們只能看著貓哥離開(kāi)，期待下一節(jié)音樂(lè)課！音樂(lè)課充滿歡樂(lè)�？赡苓@就是大家喜歡的原因吧！
音樂(lè)課作文7
9月29日，星期六的一節(jié)音樂(lè)課上，音樂(lè)老師破例把音樂(lè)期末總成績(jī)變成唱國(guó)歌。好啊！如果是這樣的話，那我就有用費(fèi)事地唱那些超高音，濃密、低沉最適合我這個(gè)變聲期啊！
一節(jié)課40分鐘，我們班44人，就先用一節(jié)課唱旋律。從1號(hào)開(kāi)始唱，因?yàn)槲沂?2號(hào)，所以要不了多久就輪到我了，我既激動(dòng)又緊張。在欣賞中，我發(fā)現(xiàn)有一些同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和不足：1號(hào)劉灝沒(méi)有音樂(lè)方面的天賦，剛開(kāi)始還勉強(qiáng)過(guò)得去，不過(guò)到后面就一團(tuán)糟：簡(jiǎn)譜‘5’唱成‘la’，‘2’唱成‘mi’，‘6’唱成‘rei’，不由讓我覺(jué)得好笑。但是，后面的同學(xué)一個(gè)比一個(gè)好，有兩個(gè)人還拿了a﹢呢！聽(tīng)著11號(hào)何文洋的最后一個(gè)結(jié)束，我的心立刻縮緊了，不過(guò)我還是努力安慰自己，克制自己，提醒自己別漏音，唱準(zhǔn)。終于到我了，我面對(duì)著書(shū)，自信、大方地唱著譜。此時(shí)，我的腦子一片空白，但卻一片輕松。我跟著旋律，進(jìn)而慷慨激昂，振奮人心；時(shí)而發(fā)人省醒，催人奮進(jìn)……陶醉中，不知不覺(jué)，國(guó)歌就唱完了�；叵肫鸪慕�(jīng)過(guò)，不僅吸取了別的'同學(xué)好的地方，還避免了別的同學(xué)的不足發(fā)生在自己身上，a＋十拿九穩(wěn)了！
看來(lái)，我在音樂(lè)的某些方面挺有天賦！
音樂(lè)課作文8
今天，我們上了一節(jié)特殊的音樂(lè)課。
“同學(xué)們，我們今天要繼續(xù)為六一的節(jié)目做準(zhǔn)備，練習(xí)《長(zhǎng)江之歌》�！彪S著一陣輕快的琴聲，全班同學(xué)都陶醉地唱起了歌。起先是領(lǐng)唱，然后是合唱，一切都那樣恰到好處、和諧。美妙，動(dòng)聽(tīng)的聲音在教室里回蕩著，正當(dāng)我們沉浸在樂(lè)曲中時(shí)，門(mén)被輕輕的推開(kāi)了，居然是李校長(zhǎng)。“校長(zhǎng)好！”“李爸爸好！”同學(xué)們都興奮起來(lái)�！拔沂潜煌瑢W(xué)們的歌聲吸引來(lái)的`”李校長(zhǎng)說(shuō)，“我剛剛站在外面聽(tīng)你們唱《長(zhǎng)江之歌》，唱得很不錯(cuò)，就是少了點(diǎn)兒氣勢(shì)，唱《長(zhǎng)江之歌》一定要有氣勢(shì)，富有情感�！薄奥�(tīng)了李校長(zhǎng)的建議，我們?cè)賮?lái)一遍吧。”“這一遍我和大家一起唱！”“你從雪山走來(lái)，春潮是你的風(fēng)采……”伴隨著歌聲，我仿佛真的看見(jiàn)了廣闊的長(zhǎng)江奔流不息，向東海流去。李校長(zhǎng)的聲音非常渾厚，很像歌劇院的男中音。也很富有感情，這是愛(ài)國(guó)的表現(xiàn)。李校長(zhǎng)說(shuō)，他三十年前就會(huì)唱《長(zhǎng)江之歌》了，這是非常經(jīng)典的一首紅色歌曲。他還說(shuō)，作為一個(gè)堂堂正正的中國(guó)人，《長(zhǎng)江之歌》是一定要會(huì)唱的。丁零零，不知不覺(jué)中，下課的鈴聲響了。“同學(xué)們，今天的課就上到這里，你們回家以后可以查找更多紅色歌曲去學(xué)習(xí)。”下課了，我們依依不舍地與校長(zhǎng)告別，真沒(méi)想到，李校長(zhǎng)在音樂(lè)方面也是內(nèi)行��！
這真是一節(jié)精彩的音樂(lè)課！
音樂(lè)課作文9
終于等到你還好我沒(méi)放棄。
今天早上6：30，便匆匆忙忙的去參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，是大展身手的時(shí)候了，到了那一切還是那么熟悉，因?yàn)榍疤靹偛逝胚^(guò)，等了一會(huì)兒代表隊(duì)陸續(xù)到來(lái)，人來(lái)齊了。打起了鼓，踏起了步，便開(kāi)始游轉(zhuǎn)，一直到了操場(chǎng)上游轉(zhuǎn)完了以后，代表隊(duì)站在指定位置，然后二中校長(zhǎng)宣布開(kāi)幕式正式開(kāi)始，然后二中的高一和高二跑操展示，跑步走，每個(gè)班一排排沖的可齊了，口號(hào)聲音很大，驚天動(dòng)地，氣壯山河。
跑完后，就開(kāi)始表演了。最令我意外的是實(shí)驗(yàn)跳的戲劇廣播體操，柔里帶剛，氣場(chǎng)宏大，還有三中跳的充滿青春活力，特別齊，一上場(chǎng)那青春活力就出來(lái)了，說(shuō)不出的美。我一直以為我們已經(jīng)夠優(yōu)秀了，可是看到她們的表演真是羞愧羞愧，并不只是表演的好，就讓我大開(kāi)眼界，還有他們的素質(zhì)，開(kāi)幕式結(jié)束以后，我們要坐車(chē)走三中都是井條有序的上車(chē)。我們車(chē)一來(lái)，蜂擁而至，就想去拼個(gè)你死我活。所以要做最好的`自己。“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”。你只有比他們做得更好，才能展示出你的優(yōu)秀，不是他們太好，只是我們太差罷了。
我們要學(xué)習(xí)精衛(wèi)銜微木，將以填滄海，那種百折不撓的堅(jiān)強(qiáng)意志，還有“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”那種崇高的氣節(jié)。
不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。只有經(jīng)過(guò)一番艱苦的磨難才能有所成就。
音樂(lè)課作文10
我是大苗小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生，學(xué)校為我們精心設(shè)計(jì)各種多元化的課程，在學(xué)校的課程當(dāng)中，令我感到最有興趣的課程是“音樂(lè)課”。
在上音樂(lè)課時(shí)，老師為我們介紹音樂(lè)家的成長(zhǎng)故事，我漸漸的了解到許多音樂(lè)家，他們除了本身音樂(lè)的.天分外還經(jīng)過(guò)一番相當(dāng)努力的過(guò)程，才成為偉大的“音樂(lè)家”。這讓我想到愛(ài)迪生說(shuō)過(guò)的名言：“天才是百分之一的天分，再加上百分之九十九的努力。”而且，當(dāng)我在上音樂(lè)課時(shí)，也認(rèn)識(shí)了許多優(yōu)美又動(dòng)人的歌曲，“音樂(lè)”豐富了我的人生，也讓我的生活更美好，我也學(xué)會(huì)運(yùn)用許多樂(lè)器，例如：“烏克麗麗”、“直笛”、“小提琴”等等，我喜歡演奏樂(lè)器，因此，音樂(lè)就漸漸成為了我生活中非常重要的一部份，例如：當(dāng)我心情好的時(shí)候，我喜歡用烏克麗麗和弟弟一起彈奏“古老的大鐘”；當(dāng)我心情不好的時(shí)候，我會(huì)用笛子自己吹奏“天空之城”。
我喜歡音樂(lè)，音樂(lè)就像是我的好朋友，帶給我很大的歡樂(lè)，音樂(lè)就像是一陣和風(fēng)，在我開(kāi)心的時(shí)候，為我歡呼、歌唱；音樂(lè)就像是一根柺杖，在我傷心、難過(guò)的時(shí)候，為我加油、打氣，讓我又有向前邁進(jìn)的力量。
音樂(lè)課作文11
她看了看課程表，“音樂(lè)”兩個(gè)大字映入她的眼簾，十分地突兀。她知道，她們班某位同學(xué)的抽屜里的某一本書(shū)會(huì)被摔得不成什么樣，自己也已經(jīng)有一本被發(fā)泄過(guò)的書(shū)了
鈴聲催著她走到音樂(lè)教室，她感覺(jué)正在走向地獄，最后一步，她跨進(jìn)了教室，鋼琴后，坐著的還是以前的音樂(lè)老師，她想：為什么沒(méi)有新老師來(lái)試教嗎？
她們班有6個(gè)小組，1、2、3小組主要是用來(lái)作比較的.，可以突出4、5、6小組的好。而她，很不幸，混入了“差生”圈，她們那半邊每天幾乎是挨罵的命，成天用來(lái)作比較，他們已經(jīng)習(xí)慣了，也認(rèn)命。她想不通，為什么音樂(lè)老師老是叫她那半邊先來(lái)作墊腳石，叫另一半的人挑錯(cuò)。
可是，能在“差生”圈里保持良好心態(tài)的只有少數(shù)，可能是因?yàn)槔蠋熆此麄兪娣脑虬�，都不說(shuō)他們，可老師為什么看他們舒服，至今還是個(gè)迷。
果然，不出她所料，音樂(lè)老師又讓“差生們”留下來(lái)了，讓他們一組一組地到教室前的空地上練習(xí)，在他們聽(tīng)來(lái)，聲音至少比4、5、6組高一點(diǎn)，可音樂(lè)老師表示出什么都聽(tīng)不見(jiàn)的表情，所以他們就一直唱，一直唱，直到最后，說(shuō)了句：“你們走吧，別踩教室后的臺(tái)階�！薄安钌鷤儭币桓C蜂地走了，有幾個(gè)踩上了臺(tái)階。“站�。 彼麄兺Ａ讼聛�(lái)，她有些害怕，又有些慶幸——她剛沒(méi)走臺(tái)階上，她看著那一隊(duì)踩了臺(tái)階的人走了回去，看著音樂(lè)老師拿起身邊的第一個(gè)男生的書(shū)，開(kāi)始“爆頭”。她條件反射地看了看手中的書(shū)。
她回到了教室，她們班又有一個(gè)人的書(shū)毀了。
音樂(lè)課作文12
周二的下午，伴隨著“叮鈴鈴”的聲音，同學(xué)們都整齊地坐在音樂(lè)教室里了。
施老師站在講臺(tái)前說(shuō)：“今天，我們學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)樂(lè)器。大家知道樂(lè)器分哪些嗎？”大家紛紛搖頭�！皹�(lè)器分三大類(lèi)：打擊樂(lè)器，彈撥樂(lè)器，吹奏樂(lè)器。”施老師解釋道。
“我們先來(lái)說(shuō)個(gè)打擊樂(lè)器吧，它叫排鼓�！笔裁矗渴裁�？一聽(tīng)到“排骨”我馬上舉手問(wèn)老師：“老師，這個(gè)排骨怎么是打擊樂(lè)器呢？不是應(yīng)該是糖醋排骨的那個(gè)排骨嗎？我媽媽燒的排骨可好吃了呢！”說(shuō)完這句，同學(xué)們紛紛哈哈大笑起來(lái)，施老師也笑開(kāi)了花。隨后解釋到：“不是這個(gè)排骨，是敲鑼打鼓的鼓，這是我們中國(guó)民族的打擊樂(lè)器。”
緊接著施老師介紹了彈撥樂(lè)器——琵琶。大家一聽(tīng)是“枇杷”都七嘴八舌討論起來(lái)：“是那個(gè)水果嗎，外表黃黃的，里面有好幾個(gè)核的�！笔├蠋熜α诵φf(shuō)：“不是的，琵琶是彈撥樂(lè)器之王，它演奏時(shí)要豎抱，左手按弦，右手五指彈奏的。”大家聽(tīng)了恍然大悟。
“最后講到的.是吹奏樂(lè)器—葫蘆絲�！蔽乙宦�(tīng)，又舉起了手，問(wèn)道：“老師，是那個(gè)西葫蘆切成的絲嗎？我可愛(ài)吃了，媽媽說(shuō)這個(gè)營(yíng)養(yǎng)特別好，吃了可以身體健康長(zhǎng)高高！”施老師笑著回答說(shuō)：“看出來(lái)了，你有好好的在吃飯。但是這個(gè)不是你說(shuō)的蔬菜，它是我們?cè)颇仙贁?shù)民族的一種樂(lè)器，由一個(gè)完整的天然葫蘆、三根竹管和三枚金屬簧片做成的。”
大家聽(tīng)了施老師的解釋都點(diǎn)了點(diǎn)頭，原來(lái)這些都不是食物，是樂(lè)器啊！這節(jié)音樂(lè)課可真“美味”��！
音樂(lè)課作文13
看到這個(gè)題目，你們一定會(huì)想：這節(jié)音樂(lè)課上，同學(xué)們積極舉手發(fā)言，課堂上十分活躍。但是，你們看我們這節(jié)音樂(lè)課是怎么樣活躍的。
上課鈴一響，李老師就叫我們排隊(duì)一起去上音樂(lè)課。當(dāng)李老師目送著我們下樓梯時(shí)，已有幾名同學(xué)耐不住了，當(dāng)李老師的視線消失時(shí)，全班的氣氛到了第一個(gè)高潮階段。同學(xué)們嘰嘰喳喳的，像樹(shù)林里的鳥(niǎo)。可以用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)形容，就是“百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴”。
我們走到音樂(lè)教室門(mén)口，一個(gè)同學(xué)在我的.后面推了我一把，我準(zhǔn)備對(duì)他冷處理。我看他有再弄我的企圖，“救星”——音樂(lè)老師來(lái)了，把我們“請(qǐng)”進(jìn)了音樂(lè)教室。顯然，音樂(lè)老師很討厭我們班的學(xué)生，因?yàn)槲覀兛偸菬o(wú)理取鬧。
剛進(jìn)教室，同學(xué)們的活躍，到了第二個(gè)高潮。音樂(lè)老師企圖讓同學(xué)們安靜下來(lái)，老師的手都快敲腫了，鋼琴也快散了架，但同學(xué)們依然無(wú)動(dòng)于衷，我行我素。
過(guò)了大約十分鐘，同學(xué)們終于安靜下來(lái)了，老師放了一段音樂(lè)讓我們聽(tīng)，聽(tīng)完后，同學(xué)們的活躍，又到了第三個(gè)高潮。有的同學(xué)你推我，我推你的；有的同學(xué)在玩拍手游戲；有的同學(xué)在看科學(xué)、品德書(shū)，嘴里還在談?wù)摃?shū)中的內(nèi)容……簡(jiǎn)直比菜市場(chǎng)還熱鬧。老師一直拍著黑板，喋喋不休地喊道：“大家請(qǐng)安靜，大家請(qǐng)安靜……”但是她的聲音比起同學(xué)們的聲音，簡(jiǎn)直如一只螞蟻在喊叫。就這樣，一直持續(xù)到下課。
這樣“活躍”的音樂(lè)課，值得我們每個(gè)同學(xué)反思一下：我們上課的時(shí)候，如何活躍才是正確的活躍？
音樂(lè)課作文14
今天，老師讓我們寫(xiě)“我和一節(jié)音樂(lè)課”的故事。那，我指定要選我最最最自豪的一節(jié)課啦—三年級(jí)還是二年級(jí)—我不記得了，還是先說(shuō)吧！
記得那節(jié)課，音樂(lè)老師教我們唱《小紅帽》和它的樂(lè)譜。先唱的是《小紅帽》，同學(xué)們一個(gè)接一個(gè)的上去唱。其中，我覺(jué)得唱得最好的是“小時(shí)姐姐”石雯文，她的聲音如同天籟般好聽(tīng)，��！那只能用一個(gè)字來(lái)形容：美呦！為什么好聽(tīng)呢？
因?yàn)樗?聲音已經(jīng)被“童話化”了！接著，就是我了！我充滿信心地上了講臺(tái)，伴著音樂(lè)響起，我也開(kāi)始唱了起來(lái)，我開(kāi)始緊張了，也許是我的目光出賣(mài)了我，老師看出了我的緊張，她用她那充滿關(guān)愛(ài)、善良和放松的笑臉安慰我，鼓勵(lì)我。漸漸地我不緊張了，我也陶醉在我那美妙的歌聲中。
接著，就是唱樂(lè)譜！雖然我學(xué)過(guò)鋼琴，但是唱樂(lè)譜我還不怎么會(huì)，所以，我聽(tīng)得好幾遍，老師唱的口沫橫飛，我聽(tīng)得一頭霧水。聽(tīng)到幾十遍的時(shí)候，我終于會(huì)了！就像一個(gè)傻瓜開(kāi)了竅一樣，我發(fā)現(xiàn)教室里的空氣都是暢快的。太“褲”了！對(duì)了我還沒(méi)給我的作文命名呢！哦，就叫“超級(jí)無(wú)敵音樂(lè)課”吧！
音樂(lè)課作文15
那堂充滿笑聲的音樂(lè)課，那全是有我而起。
記得那天剛上完體育課，我和屈亦珂一起來(lái)到學(xué)校花壇里玩耍。突然，我們看到一只受傷的小青蛙躺在地上，就連忙掏出手帕給它包扎……時(shí)間過(guò)得真快，一眨眼，五分鐘的休息時(shí)間結(jié)束了，上課鈴聲響了，我倆拿起青蛙向音樂(lè)室跑去。
音樂(lè)課開(kāi)始了，老師說(shuō)：“同學(xué)們，我們先復(fù)習(xí)一下上堂課學(xué)的‘海鷗’這首歌�！彪S著音樂(lè)聲的響起，大家唱了起來(lái)，我偷偷地瞧課桌里的青蛙，嘿！它還挺老實(shí)的，下頜一鼓一鼓的。
“海鷗！海鷗！我們的朋友！你是我們的好朋友�！蛇�！”
“咦？是什么聲音？”老實(shí)疑惑地看著窗外。同學(xué)們偷偷地笑了，心想：老實(shí)彈得音樂(lè)里怎么有青蛙叫聲呢？這時(shí)老實(shí)又說(shuō)：“再來(lái)一遍吧�！蓖瑢W(xué)們又認(rèn)真地唱了起來(lái)。
“海鷗！海鷗！我們的朋友！……呱呱！”
這一次，同學(xué)們你看看我，我看看你，捧腹大笑起來(lái)。
老實(shí)好像看出什么門(mén)道，朝我們的方向走來(lái)。我心里像十五只吊桶打水——七上八下。心想：拜托啊，小青蛙，你可別再叫了，再叫你就沒(méi)命了�？墒牵�是被老實(shí)發(fā)現(xiàn)了，我只能一五一十地把情況告訴老實(shí)�？蓻](méi)想到，老實(shí)居然不批評(píng)我，反而說(shuō)：“海鷗是我們的朋友，青蛙也是我們的'朋友，你們已經(jīng)治好了它的傷，就把它放回大自然把！”
聽(tīng)了老師的話，我們就把小青蛙放到地上。小青蛙好像動(dòng)了我們的意思，就“呱呱”地叫了兩聲，一溜煙地跑了。全班同學(xué)又不禁大笑起來(lái)……
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