在平時的學習、工作或生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。那么問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？以下是小編為大家整理的寫技巧的作文，歡迎閱讀與收藏。

寫技巧的作文1

　　寫人，是小學作文訓練的基本功之一。在記敘文中，人和事是不可分的，關鍵是看題目如何要求。要求寫事的題目，文中的人要為事服務；要求寫人的題目，文中的事必須為人服務。寫人為主的記敘文，就是要通過一件或幾件事，來表現人物一種或多種品質。寫人的繼續文，敘事不要求完整；記事的記敘文，敘事要求完整，而且要貫穿作文始終。

　　一．通過一件事來寫人

　　通過一件事來寫人，通常是表現人物的一種品質或性格的一個方面。為了刻畫人物，對所寫人物必須進行必要的外貌、語言、動作、心理等方面的描寫。但是，從以事寫人這個角度來說，最好是選擇一件最能反映此人某一特點的事，并把這件事寫好。在寫事情的時候，要選擇典型的事例。所謂典型，就是能集中反映中心思想的事，能夠表現人物的好思想、好品質、美好情感的事。對小學生來說，選擇典型事例，要著眼于小事，選擇那些最能反映深刻意義的小事。這樣的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中卻蘊涵著深刻的意義，這就是我們常說的“小中見大”。

　　二．通過幾件事寫人

　　可以分成兩種情況：以是用幾件事表現某個人的一種品質；二是用幾件事表現某個人的多種品質。要注意：用幾件事寫人，這些事可以是完整的，必須把事情發生的時間、地點、人物、事件（起因、經過、結果），一一交代清楚，也可以是不完整的，只著重于某幾點進行敘述。更多的是在一篇作文中，有的事詳寫；有的事略寫；有的事要求寫得比較完整，有的事要求寫得比較簡單。通過幾件事寫人，同樣要對人物進行必要的外貌、行動、語言、心理的描寫。

　　三．學會刻畫人物

　　寫人的作文要會在敘事的過程中，對最能表現人物思想感情、性格特點的外貌、語言、動作、心理活動等方面進行描寫，也就是學會刻畫人物。

　　1.也叫肖像描寫，是通過對人物的容貌、神情、衣著、姿態、語調、外貌特征的描寫。來揭示人物性格的`一種方法。人物的的外貌和人物內心世界密切的聯系，具體說：通過外貌描寫，使人物的形象更豐滿，能給讀者留下深刻印象；通過外貌描寫，揭示人物的身份；通過外貌描寫，展示人物在特定場合的內心世界；通過外貌描寫，表現人物性格、精神面貌和思想品質。

　　總之，外貌描寫要和表現人物特點、突出作文的中心思想緊密配合。外貌描寫要傳神，切忌臉譜化，反對那種部分主次，從頭寫到腳、千人一貌的寫法。

　　2. 語言描寫有對話和獨白兩種。

　　對話是兩個人或幾個人的談話；獨白是人物的自言自語。語言是人物內心世界的直接表露，對表現人物的思想性格起重要作用。有個性特點的語言可以起到“聞其言，見其人”的作用。語言描寫要注意以下兩點：一是作文中人物的語言要精心篩選，把那些足以能表現人物的個性特點、最能表現中心思想的語言，寫進作文中；二是好的語言描寫，一定是符合當時的情景，符合人物的性格、身份、性別、年齡和文化修養等方面的特點。

　　對話描寫有四種形式：說的話寫在后面，說話人后面用引號；說的話在前，說話人寫在后，用引號、句號；前后各引一句或幾句，中間交代誰說的，用逗號；只寫人物語言，不寫說話人。這四種形式要根據實際需要靈活事業，避免行文死板。

　　3. 動作描寫

　　是通過人物的行動、動作，來表現人物的思想性格的一種方法。一個人的行為、動作，往往是他的思想感情、性格特征的最真實的外化。看一個人，不僅要聽他怎么說，更要卡他如何做，正所謂“聽其言，觀其行”，因此，動作描寫是直接刻畫人物形象，展示人物精神面貌，把人物寫“活”的重要手段。那么，怎樣描寫人物的動作呢？

　　首先，要選擇關鍵性的動作來寫。一個人做事的時候，會有許多動作。但他們不可能、也沒有必要把這些動作一個不少地都寫出來。這就要求選擇那些關鍵性的、最有意義的動作來寫。

　　其次，要寫準確。同一個動作可以用很多動詞來表示，但只有那些有特色，最能反映人物氣質的動詞，才能把人寫“活”。有一位作家說過，最難的不是寫動作，而是寫出有特點的動作，從動作中寫出人來。

　　4.心理描寫

　　心理的人物內心的活動，是無聲的語言。人物內心世界，指人物內心的喜、哀、樂、憂傷、猶豫、嫉妒、向往等復雜的感情。在寫人的作文中，恰當地描寫人物心理，可以更有效地刻畫人物，突出中心思想。心理描寫的要求是：要真實，要有根據；人物的心理變化要自然，合情合理；心理描寫要為作文的中心思想服務；在描寫人物的心理活動時，要客觀、謹慎，不能以己之心，度人之意。

　　小學生作文時，大多采用第一人稱（“我”活“我們”），采用這種人稱作文，就不能用“他想”的形式來寫人物的心理活動，因為“我”不可能鉆到別人的腦子里去看。此時，可以換一種方式——在描寫人物的語言、神態、動作上下功夫，這樣可能更合情理，使人感到真實可信。

　　心理描寫除了用“我想”之外，還可以采用以下幾種方法。

　　（1）提出問題，引入所想的內容。

　　（2）使用假設，流露心理活動。

　　（3）字里行間，流露著“想”。

　　（4）直接抒發心中所想。

寫技巧的作文2

　　寫事技巧

　　一、怎樣寫事

　　1、是把“經過”部分分成幾個階段，然后按照先后順序一層一層地寫得清楚。寫的時候多文幾個“后來怎樣”，文章就具體了。

　　2、是注意材料的詳略，有所側重。對一些重要的過程、場面要細致描繪，使讀者有如身臨其境。

　　3、是對事件中的人物，特別是主要人物，當時是“怎么說的”、“怎么做的”，又是“怎么想的”，一定要寫具體。

　　二、怎樣寫活動活動都是有目的、有形式、有過程的。

　　搞什么活動?為什么搞活動?則眼搞活動?活動的結果怎樣?都要寫清楚。寫活動也要求寫清楚“六要素”，要把活動的時間、地點、人物和活動開始、經過、結果寫出來。在整個活動當中，不是寫一個人，二是寫一群人;不是用一兩件事來寫人物，而是通過寫一個活動場面，來表現人物的精神面貌。寫活動的記敘文，最大的特點就是必須有活動的基本內容、主要過程和重要場面。把印象最深刻的內容作為重點，把自己看到的、聽到的、親身經歷的主要部分記敘下來，采用點面結合的方法，既要寫好群體活動，又要把個體代表寫進去;既要寫整個場面，又要突出典型人物。

　　寫活動的文章一般包括兩大部分：一是活動的經過，二是自己的感受。如果寫“參觀”活動，就要用“觀一處，感一處”的方法。寫整個活動的過程，要用順敘法，即按活動的'先后順序，把活動時間、地點、人物及活動的經過和結果依次寫出來。

　　四大妙招

　　一、一個好的開頭

　　寫事的開頭方法有很多，用問號開頭、用對比開頭，能一下子就抓住人，其他方法也有各自特點。

　　1.問號開頭

　　① 你知道我們班同學為什么今天都穿得特別漂亮嗎?告訴你吧，事情是這樣的。

　　② 上周爸爸媽媽帶我去了蟠龍湖玩，為什么那地方叫“蟠龍湖”?你想知道嗎?

　　2.總起開頭

　　① 今天體育課要測驗800米長跑了，大家都好緊張啊!

　　② 去年過生日時發生的事情到現在我還記憶猶新。

　　3. 名言、警句、詩歌開頭

　　① “一份耕耘，一份收獲”，這話說的真是沒錯。

　　② “清明時節雨紛紛”，果然，那幾天都是細雨飄飄的日子。

　　4. 對比開頭

　　① 小時候覺得圓月亮最好，就是事情一定要完美才好，現在覺得彎月亮也不錯，缺了一角說不定會給你新創意呢。

　　②以前我不喜歡我們數學老師，可是，有一件事改變了我的想法，我一下就喜歡上她了。

　　二、一個好的結構

　　按照事情的發展順序，一步一步地把事描述清楚，就是順著寫，事情可以寫得清楚明了。先寫事情的結果，再回去寫事情的經過，就是倒著寫，這樣的結構可以先把一個顯眼的結果給人看到，讓人想了解經過，寫作效果往往也很好。寫將來會發生的事，也可先想象結果，再想象過程。

　　1. 順著寫

　　①那天，我們先去了展覽館，看了……

　　② 星期天，我們一大早就出門準備到游樂園去，這時候……

　　2. 倒著寫

　　① 那件事已經發生了很久了，可我一想起來，還是會笑出聲來。

　　② 我又回到了我的母校，這讓我浮想聯翩……

　　三、一個好的細節

　　動作細節，要選好動詞，表情的細節要抓好變化，場面的細節要抓好氣氛，總之，細寫就像放電影定格、慢放一樣，細細描畫。

　　1. 動作細節

　　① 只看他在球場上快速地跑著，繞過對方球員，猛地臨門一腳，就把球踢了出去。

　　② 她輕輕甩了一下頭，走到講臺上，掃了我一眼，開始說那天事……

　　2. 表情細節

　　① 聽老師說完這事，同學們眼睛都瞪圓了，直愣愣地半天回不過神來。

　　② 只見她拿著話筒，聽著聽著，臉上的笑容就沒了，眉頭鎖得越來越緊。

　　3. 場面細節

　　① 瞧瞧今天的禮堂，屋頂全是五顏六色的氣球，窗簾上掛滿了禮花，舞臺上也排列著整齊的鮮花……

　　② 家里好像變了樣，桌上一桌子好菜，茶幾上都是好吃的水果，沙發上，擺著新的靠墊……今天，是什么好日子嗎?

　　四、一個好的結尾

　　結尾句非常重要，下筆前一定要先想好了，最好能點題，點出自己的想法。古人說“畫龍點睛”中的“點”就是指最后一筆的收筆非常關鍵。好的結尾能讓全文亮起來!

　　1. 表達情感

　　① 今天這件事，真是讓我太開心了!

　　② 這就是我那天遇到的鬧心事，現在想起來還窩火呢!

　　2. 表達觀點

　　① 這事讓我知道，無論干什么事，都得認真細致，再也不能粗枝大葉了。

　　② 以后，我一定要問清楚事情才能開始做，不然真是白費心思了。

　　3. 前后呼應

　　① 這就像我開始說的，這事讓我驚奇極了，幸福極了!

　　② 這件有趣的事，一直讓我記在心間。

寫技巧的作文3

　　寫作要點

　　一、要交代清楚時間、地點、人物、事件。讓讀者明白文章寫的是什么人，在什么時候，什么地方發生了怎樣的事。

　　二、找出事件閃光點。如果根據題目的要求選定了某件事，你就要對這件事進行認真的回憶，并仔細琢磨，反復思考，挖掘出這件事中含有的生活道理，或找出它閃光的地方。

　　三、必須把事情發生的環境寫清楚。因為任何事情總是在一定的環境中發生、發展的。環境寫好了，寫出特點來，還能渲染氣氛，表達感情，使文章更生動。

　　四、一般要按事情發展順序寫。把一件事的起因、經過、結果寫清楚，不能顛三倒四，還應把事情的前因后果，來龍去脈寫清楚。

　　五、記事中要圍繞中心，抓住重點，不要面面俱到。重點部分(一般指事情發展高潮處)要詳寫，寫具體，寫詳盡，給讀者以深刻的印象。

　　六、寫事不能離不開寫人。同此在記事過程中，一定要把人物的語言、神態、動作、心理活動等寫細致，寫逼真，這樣才能表達出人物的思想品質，才能更好地表達這件事所包含的意義，即文章的中心思想。

　　七、必須把事情發生的環境寫清楚。因為任何事情總是在一定的環境中發生、發展的。環境寫好了，寫出特點來，還能渲染氣氛，表達感情，使文章更生動。

　　如何把場面寫具體

　　寫好場面要注意以下四點：

　　第一，要交待清楚場面的背景。

　　如活動場面發生的時間、地點、環境等，這樣人們才知道場面是在怎樣的社會或自然環境中發生的。

　　例如：

　　這天下午，上了兩節課后，董老師一聲招呼：“走哇，下樓玩會兒去!”同學們都說笑著下了樓，來到了大操場。我問董老師：“老師，今天又有什么新花樣呀?”董老師笑著說：“踢足球，跳皮筋。”男生一聽，高興得手舞足蹈，女生卻說：“還是老一套!我們以為有什么新花樣呢?”董老師神秘地說：“今天可不一樣，今天哪，女生踢足球，男生跳皮筋!”聽了這話，我們女生高興得蹦起有三尺高。

　　第二，要在寫好總體的基礎上寫具體。

　　寫場面時，要對場面有總體概括，使讀者對總體面貌有所了解。但場面同時也應該有重點部分，對這部分要寫詳細、寫具體，做到有點、有面;這也就是要求做到整體描寫與局部描寫相結合。

　　例如：

　　老師拿來球，女子足球大戰就這樣開始了。我們十幾個“瘋”丫頭，追著足球跑，就像盤子里的炒豆，一會兒又滾到這邊，一會兒滾到那邊。雖然我們的技術太糟糕，但都非常賣力氣。小個子藺琳最勇敢，像個男孩子在場內橫沖直撞，可她的腳丫子連球皮都沒踏著，只好空跑一場，不一會兒就大汗淋漓，成了個小花臉，那樣子真滑稽。平時文質彬彬的劉爽，這時也像個野小子用力地沖殺，球到了她腳下，她甩開腳，使勁猛踢，“砰”的`一聲，球就飛了出去，瞧她那架式，多像個女球星。

　　第三，要寫出氣氛。

　　氣氛是人在一定環境中看到的景象或感覺到的一種情緒或感情。無論什么場面，都會有氣氛，如慶祝場面有歡樂的氣氛;比賽場面有緊張的氣氛;送別場面有難舍難分的氣氛等等。

　　例如：

　　裁判員一聲令下，比賽開始了，運動員們像離弦的箭沖了出去，爭先恐后，不分上下。在同學們的助威聲中，他們竭盡全力，沖向終點。頓時人生鼎沸，加油聲、喝彩聲響徹整個操場，特別是快到終點時，歡呼聲更是一浪高過一浪。

　　第四，寫場面要有順序。

　　一般來說，場面描寫可以按照由面到點來安排順序。比如，描寫慶祝教師節的場面，可以先寫歡慶活動的總體氣氛，勾勒“面”的情況，然后分別寫校長、老師、同學的表現。這樣就能點面結合、條理清楚。

　　例如：

　　前面已經圍得水泄不通，等我費了九牛二虎之力擠進人群，受傷的人已經送往醫院了。地上赫然的有一攤殷紅的血。一輛自行車翻倒在旁邊，車輪朝上，還在慢慢地轉著。圍觀的人七嘴八舌地議論著。有的憤憤不平地說：現在司機開車真是不要命，在人多的地方都不肯減速。有的嘆著氣說：人有旦夕禍福，好好的一個人不定什么時候就遇上禍事。也有的說：看情形，這個人傷得不輕，不知還能不能活。一個老大爺一邊搖頭一邊感嘆：“現在出門可得小心，一個不留神就要出事兒。”旁邊一位年輕姑娘使勁拉著她的男友往外走，“有什么好看的。血淋淋的，嚇死人了。”《上學路上》

　　在這里著重解說一下，在寫場面時，我們除了可以運用整體描寫與局部描寫，還可以用到空間描寫。也就不僅可以寫場上的熱鬧，還可以寫場外的熱鬧，場內與場外就是兩個角度的對稱，相互映襯，達到很好的結果。比如我們寫一場拔河比賽時，除了寫場上同學們如何拼命拔河的，我們還可以寫場外的同學，又是如何揮動雙手，加油吶喊的。

寫技巧的作文4

　　1、交代清楚他是什么人，如他的年齡、性別、外貌、職業、性情，及與自己的關系。

　　2、要寫出人物的特點。就是要寫出這個人與其他人不同的地方。只有把特點寫出來了，才能給讀者留下深刻的印象，文章也才能與眾不同，有了新意。

　　3、要通過具體的事件來表現人物，決不能象老師給你寫品德評語那樣來寫人。所選的事件要能充分表現這人性格和品質。當你把事情寫好了，人物也就寫好了。就像當你讀完《董存瑞舍身炸暗堡》以及《我的戰友邱少云》以后，你對這兩位英雄就有了深刻的印象了。

　　4、要抓住人物細微的動作及其變化，給予具體，生動的描寫。即抓住細節刻畫人物，使原來比較平板、模糊的形象變得栩栩如生，有血有肉。如《一夜的工作》中，周總理扶正轉椅就是一個細節描寫，它表現了周總理有條不紊的工作作風。

　　5、在進行人物語言描寫時，要符合人物的身份和性格，因為不同的年齡、職業、性格等的人物，他們所講的話是不同的，即使是同一個人，在不同的情況下所講的話也是不同的。

　　6、要緊緊扣住人物的特點和文章所要表達的中心思想來寫人，不要想到什么就寫什么，馬虎拼湊，拉拉雜雜，更不能重復羅嗦，畫蛇添足，使人看了不知在說什么。

　　寫人作文口訣

　　寫人作文并不難，開頭概括寫特點。

　　對照特點找事例，具體描述一兩件。

　　一個特點多事件，巧妙構思出特點。

　　結尾抒情或總結，呼應開頭稱佳篇。

　　敘事寫人分三段，重在突出人特點。

　　描寫人物抓外貌，突出一點特征顯；

　　人物語言要逼真，動作描寫要周全；

　　心理活動細膩寫，真實感人是妙篇。

　　總分寫人抓特點，首尾照應成一篇。

　　對比寫人方法巧，選擇事例很重要。

　　并列寫人容易學，分寫事例特點多。

　　外號寫人最有趣，對照外號選事例。

　　寫己要寫真情感，喜怒哀樂在心間。

　　寫人多選新鮮事，新人新事最有趣。

　　“張冠李戴”會構思，描寫人物最實用。

　　引用詩句贊美人，錦上添花能出神。

　　總結成公式就是：

　　寫人作文 =外貌+事件

　　一、外貌描寫

　　我們就先來說說怎么描寫外貌，描寫一個人的外貌一般只要抓住外貌特點重點刻畫就行，下面看幾個針對不同外貌特點的例句：

　　１、臉形特點

　　①姐姐的臉是鴨蛋形的，也像鴨蛋一樣光滑透亮。

　　②媽媽是瓜子臉，每次畫她我都先畫一顆大瓜子。

　　2、眼睛特點

　　①老師的眼睛又大又黑，每次看到我的時候，我覺得那眼睛里的我都是閃亮亮的呢！

　　②爸爸的眼睛很小，一笑起來，就變成了一條線，人家說，那就是“瞇縫眼”。

　　3、嘴巴特點

　　①哥哥是個大嘴巴，平時還有個不好的習慣，動不動就張著嘴。②云云的嘴巴很小巧，肉嘟嘟的，看上去很可愛。

　　4、耳朵特點

　　①點點的耳朵可大了，特別是耳垂，聽奶奶說這樣大耳朵的人有福氣。

　　②阿姨的耳朵不大，可是耳朵上吊了一個很大的耳環，看上去很漂亮！

　　5、表情特點

　　①小強最喜歡做鬼臉了，誰一惹了他，他就對著人家做好幾個鬼臉。

　　②何老師半笑不笑地看著我，看得我一陣心慌。

　　怎么樣，這些例子是不是描寫得又細致又準確，就像是把這個人帶到了別的面前一樣？如果每個人都寫成“兩只大眼睛，一個彎嘴巴……”那就誰也分不清是誰了！所以描寫一個人的外貌，一定要寫出這個人的獨特的地方。

　　二、事件描寫

　　1、抓語言特點

　　（1）口頭禪，這是一個人語言上最突出的特點。

　　①奶奶的口頭禪是“我的`乖乖”，我做完一件好事，比如洗了襪子，她會說：“我的乖乖！你真是了不得！”我要是做了一件壞事情，比如弄臟了衣服，她會說：“我的乖乖！你就不能讓我省點心嗎？”

　　②王老師的口頭禪是：“明白了嗎？”一節課上，每講完一個問題，她都要問一句：“明白了嗎？”我和同學們也快有口頭禪了，那就是一直回答她：“明白了。”

　　（2）聲音特點，包括語音、語調、語氣等等。

　　①妹妹的聲音脆生生的，我一進家門，她就大聲喊：“姐姐，姐姐！”滿屋子的人都知道我到了。

　　②媽媽的聲音很好聽，特別是講故事的時候，我覺得她的聲音里面加了冰糖，讓人心里甜滋滋的。

　　2、抓動作特點

　　每個人都會有自己的習慣性動作，這些習慣性動作往往能表現人物的性格特點。

　　（1）手勢

　　①我請媽媽講故事，媽媽一揮手：“一邊去，我忙著呢！”

　　②下課時，老師指指我：“快過來，我有中找你呢！”

　　③瞧瞧音樂老師指揮的時候，手舞來舞去的，多神氣！

　　（2）身體動作

　　①我問爸爸能不能帶我去游樂園，爸爸聳聳肩膀：“這個我做不了主呀，你得問問媽媽同意不同意。”

　　②爸爸碰碰媽媽的胳膊，媽媽不理他，爸爸又踢踢媽媽的腳，媽媽站起來就走。

　　3、抓心理活動

　　心理活動一般是從人物的語言、表情、動作等展示出來。要學會“察言觀色”，才能寫好人物的心理活動。

　　（1）喜

　　①聽了這件事，明明的心里樂開了花，臉上也露出了得意的樣子。②剛剛比賽完，小樂就笑嘻嘻地走了過來，一定是得了個好名次。

　　（2）怒

　　①聽我說完，媽媽皺起眉頭，肯定是為我偷吃冰棍生氣了。

　　②我一回到家，就看到爸爸一聲不吭地收拾自己的文件，臉上陰沉沉的，一看就知道他心里正冒著火，趁著火山還沒爆發，我趕緊躲他遠點！

　　（3）哀

　　①小鳥病了，站都站不穩，我看著心里難過極了。

　　②這次考試考砸了，心情當然也不好。

　　（4）樂

　　①小弟弟最愛出去玩兒了，他總是蹦蹦跳跳地跟著我，話多得不得了。

　　②站在高高的山頂上，我覺得心曠神怡，忍不住大聲喊：“大山，我來！“

寫技巧的作文5

　　1.動物的特點

　　動物是人類最親密的朋友，很多動物是通人性的，常有“貓狗兒，一口兒”的說法。特別是不少人還養了寵物，天天不知道要發生多少有趣的事情，真需要好好寫一寫。

　　要想寫好動物，可從如下幾方面來考慮。

　　(1)先要寫動物的名字。對于它的來歷應作順便交待，窩或巢即對它的生活環境的描寫，也是少不了的。

　　⑵要寫好動物的靜態，即它的外部特征。寫這部分內容的時候，既可先從局部寫起，即先寫頭尾、四肢、軀干等，然后再寫整體；也可反過來寫。要進行細致的觀察，力爭做到寫什么像什么。

　　貓就是貓，不能寫得像兔；狗就是狗，不能寫得像狐。然后再拿兩只同類動物對比寫。比如，從外表乍一看，兩只小兔一模一樣，那么在你的筆下，如果能巧妙地把它們區別開來，這樣，你的描寫動物靜態的功夫就算到了家。

　　(3)要寫好動物的動態。動物總處于活動中。也只有在活動中，才能充分顯出動物的各自特點及生活習性。比如，狗的嗅覺靈敏，豬的嘴巴厲害，龜子膽小，大象遲笨，等等。當然，每種動物并不只有一種特點，往往會有好幾種特點。要養于發現這些特點，并通過有趣的兩二件具體事例來刻畫這些特點。

　　(4)要寫好動物的神態。動物同人一樣，是有感情的，也有喜怒哀樂。而這些大多是通過眼神表現出來的。就拿兩只從外表看一模一樣的小白兔來說，它們的相異之處很可能就在于眼神。另外，比如狗的尾巴、馬的脖子的狀態，都能反映出它們的精神狀態。寫好神態及關鍵部位的狀態，更能從外到里、從皮毛到內心地寫好、寫活動物。

　　(5)如果掌握有相關的軼事傳說，也可恰當地引用。

　　(6)要提醒你的是，同描寫植物一樣，不管寫什么動物，總是為r抒發我們的某種情感，或喜或怒，或愛或恨，或另有寄托。比如附后的《母兔》一文，就反映母愛這一神圣主題。你在寫作的時候，應該有意識地將自己的這種情感通過恰當的文字，自然而然地流露出來。

　　(7)寫群體動物時，特別要注意交待清它們彼此之間的方位關系（前后左右等）及血緣關系。把主要筆墨用到最有趣的動物身上。

　　最后，我想說的是，要想寫好動物，還要正確處理動物外部特征和趣事的描寫。

　　如果你覺得某個動物的外表確實有特點，吸引人，想重點寫它的外表，那是可以的，越細致越好。但是，如果你的主要目的不在干寫動物的外部特征，而是想重點寫它的一些趣事，這時，對其外部特征就不要用筆太多了，尤其是其外部特征沒有什么太奇特之處時，一筆帶過就行了。你想，誰不知道烏龜一條尾巴四條腿，腦袋常縮在硬殼里？誰不知道兔子長個三瓣嘴？誰不知道是貓都有胡須？像這些盡人皆知的事情就不-定要寫。寫了，就是一種累贅。

　　寫東西有一個原則，那就是別人不知道的東西，要多寫，要寫詳，寫清；別人熟悉的東西，要少寫，略寫，不寫。你或許會問，我怎么知道別人知不知道呢？簡單得很，那就靠你的感覺，靠你的'估計。而這種感覺和估計一般都是比較準確的。即便是有點出入也沒關系，至少你有意這樣做了，文章就不會太啰嗦。

　　同描寫植物類似，描寫動物的作文也可以分成幾種類型。第一種類型，就是對動物外部特征進行準確描寫，有些作文的開頭寫得比較成功，可以作為例子。第二種類型，就是對動物的生活習性及功用進行描寫。《珊瑚》及其他作文大多是如此。第三種類型，就是以《猴子》、《母兔》和《牛》為代表的作文，重在給人以啟示。這種類型的作文難度比較大，關鍵是要找準動物與人的共同特點。第一種類型是基本功練習，最為重要，要下功夫刻苦練習。第二、三種類型最有發表價值，是努力的方向。

　　2.看出個究竟來

　　相對于觀察植物來說，觀察動物要困難得多，這主要是由動物的特點決定的。

　　一株或一片植物長在那里，沒有極特殊的情況，總會一直長在那里。動物就不是這樣，除非把它圈在籠子內或圈中，它總是一會兒在這兒，一會兒又跑到那兒。一種植物，不是關鍵時刻，過上三天五天的，不會有太大變化。而你呢，在這段時間內，看它不看它，可能問題都不太大。但是，對于動物就不行，一天不看它，情況就會有很大不同。

　　作為植物，處在一個地方，你想怎么觀察它就怎么觀察它，它對于你不會有什么反應。可是，動物就不同了。你看它，它還看你呢！你給它個初一，它還可能給你個十五！這中間，人與動物的動作是相互的，總有一種交流。當然，還有其他種種不同于觀察植物的地方。

　　總之，如果說觀察植物需要辛苦的話，觀察起動物來更需要辛苦。

　　你可能從電視上看過《動物世界》，可能沒有人不喜歡的，拍得確實好。從中，我們了解到很多過去鮮為人知的東西。可是，你想過沒有，作者為拍到這些資料要付出多少心血！飛鳥筑巢懸崖，得想法接近它；雌鳥生產了，需聚精會神地去觀察；老虎捕捉獵物時，更驚心動魄。如此等等，每次都能找到恰當的拍攝位置嗎？

　　每次都能安然無恙嗎？到動物園看動物，管理人員還得用籠子把它們裝起來，用柵欄圍得高高的。在野外，哪有這些東西？那真是與狼共舞，危險大得很。另外，在熱帶森林搞拍攝，一呆就是幾天，幾十天，沒有蚊蟲，沒有蟒蛇，沒有毒蜂？……恐怕意想不到的危險多著呢！

　　這就告訴我們，觀察動物不但要細心、勤快，還要靠勇敢，靠智慧。否則，就可能會漏掉很有價值的東西。但一想到動物世界那么有趣，為了解它，付出什么代價不值得呢？當然，觀察動物時要注意安全，不做過分冒險的事。下功夫，看出個究竟，寫出個名堂來！請看下面兩篇作文，看作者的觀察興致多高，觀察得多細，寫得又多么有趣！

寫技巧的作文6

　　1、生活中的人、事、物說明孩子需要對生活有所觀察，有所感悟，不管出了什么主題的作文，都要能夠迅速找到自己在生活中經歷的、能夠使用的素材。

　　大多數的孩子都是“一怕文言文，二怕周樹人，三怕寫作文”。“沒有東西可寫”，這一點就是大多數孩子怕作文的原因，孩子拿到作文，大多數的反應都是“不知道寫什么”。寫不出來就是一種煎熬的感覺，久而久之就會對作文產生懼怕情緒。這也就說明了兩個問題：一是孩子對于生活中接觸的人、發生的事物無感。二是孩子的生活太單調，除了學習吃飯睡覺就沒有別的活動。

　　所以，大多數的孩子的作文就會出現“千篇一律”的現象，所選取的素材都已經是被用濫了的素材。寫《感謝》就寫媽媽給我做飯，爸爸送我上學，等等，試想閱卷老師看了那么多同樣的素材，如果選材沒有亮點，如何吸引眼球？

　　解決辦法：這兩個問題的'出現，和家長也有著密不可分的關系。

　　首先家長要增加孩子的人生經歷，要讓孩子出去、帶孩子出去，讓孩子幫自己分擔一些事情，在做事情的過程中找到好的素材。不能總是讓孩子“宅”在家中，要讓孩子出去、帶孩子出去，讓孩子多做事情（做家務、看小孩等等），不僅能夠培養孩子的綜合能力，而且孩子在做事情的過程中會發現很多寫作的好素材。每體驗一種新鮮，都要問孩子感受到了什么，有什么感想。

　　其次，家長的引導非常重要，而最好的引導方式，就是交流，但這也同時對家長提、出了要求，就是家長必須是一個認真觀察生活的人，才能把自己的感悟和孩子交流。

　　2、生活中的事物、事理這一點對于孩子的要求就比較高了，也是絕大多數孩子最頭疼的問題——“作文寫不深”。這個也是最需要長期積累、長期引導的。換一個詞就叫做“思想深度”。其實就是指一個孩子對某一件事情的看法、思考所能達到的程度，最能夠體現一個孩子的世界觀、人生觀、價值觀。深度的差異，這也是決定孩子作文分數差異的一個重要的指標。我們之前練習過的作文中，大多數的孩子沒有結尾，或者是喊口號式的結尾。

　　3、對社會現象的感受、認識和見解

　　您和孩子是否關注社會、關注時事熱點？您和孩子是否關注身邊正在發生的事情？之前在我的免費課上就已經強調過讓孩子關注時事、關注新聞的重要性。您已經做到了嗎？再次強調哦，“兩耳不聞窗外事”的觀點已經OUT了！您可能為了避免孩子沉迷于電視、網絡，于是不讓孩子接觸外部世界，孩子對現在世界上和身邊發生的事情一無所知，這種因噎廢食的辦法非常不可取~！

　　解決辦法：

　　一方面，家長可以讓孩子自己去瀏覽獲取來自外部世界的知識，但是畢竟孩子自制力有限，家長要做好監督。另一方面，也要和孩子多交流時事、熱點，家長可以事先對事件進行篩選。孩子對事情的認知可能是片面的，需要家長和老師來引導他們的思考和認知。您千萬不要因為嫌累就不能堅持，若是您都不能堅持的話，那么孩子又如何能做到堅持呢？

　　4、規定時間內

　　您可能會忽略了一個重要問題：時間！上周和本周都是各個年級的作文周，然而很多的孩子們卻沒有做到及時提交，家長們給出的大多數原因是：沒有時間寫。

　　No！在我看來，沒有時間=不想寫的借口。真正的原因是孩子對于寫一篇作文的時間安排不合理。您的孩子寫作文耗時是否過長？應對考場作文，平時就應該注重習慣的培養和速度的訓練。解決辦法：建議家長幫孩子計時并監督，建議時間40分鐘之內，（因為小升初、中考的作文時間規劃標準也是40min）絕不多給時間，寫不完也要拍照上傳，這樣也可以讓輔導老師了解到孩子的速度。

　　5、符合題意考查孩子閱讀理解能力的最直接方式。

　　從孩子們的作文之中，不僅能夠發現孩子的寫作問題，孩子的成長、世界觀等等問題，都可以在作文中發現。我們在課上會教給孩子審題、立意的方法，但是課下需要有長期的訓練來保證。

　　孩子如果存在問題，每個月的作文批改中，老師一定是可以發現的。所以，孩子們需要不停地交作文！改作文！才能慢慢改變審題的習慣。作為家長的您，必須督促孩子交作文，不要幫孩子找借口，成為孩子不完成作業的“幫兇”。

　　6、字跡、書面拉開分數差距的另一個標準。

　　關于作文字跡和卷面的重要性，爸爸媽媽們都懂，這里我就不多說了

　　最后，還是那句老話：語文寫作水平的提高，需要孩子、老師和家長共同長期努力

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