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在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家都不可避免地要接觸到作文吧,作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文(論文)。你知道作文怎樣寫(xiě)才規(guī)范嗎?以下是小編整理的記一次辯論會(huì)作文,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
記一次辯論會(huì)作文1
今天,我們五(7)班舉行了一次激烈的辯論會(huì),辯論主題是“開(kāi)卷有益”(正方)和“開(kāi)卷未必有益”(反方)。
“我宣布,本次辯論會(huì)——正式開(kāi)始!”主持人一聲令下,全班響起了震耳欲聾的掌聲,正反方隊(duì)友走上講臺(tái),本次辯論會(huì)終于拉開(kāi)了帷幕。
我是正方一辨。當(dāng)主持人點(diǎn)我開(kāi)篇陳詞的時(shí)候,我自己的心怦怦直跳,剛開(kāi)始念錯(cuò)了幾個(gè)字,語(yǔ)言明顯有些哆嗦,但很快便找到了狀態(tài)。好不容易發(fā)言完畢,可反方一辯潘鈺婕那沉著有力的發(fā)言,使我又小驚未失色。我望著主持人和二辯,希望他們能扳回一城。
攻辯結(jié)束后,就到了最精彩且最激烈最緊張的'自由辯論環(huán)節(jié)。
反方二辯王希文先發(fā)制人,抓住把柄說(shuō):“開(kāi)卷未必有益,某些不良漫畫(huà)反會(huì)侵蝕我們的心靈。”正方二辯胡婧洋不愧是班長(zhǎng),理直氣壯地說(shuō):“我相信在座同學(xué)沒(méi)有笨人,都不會(huì)故意去污濁自己的心靈!蓖跆└晟頌榉捶饺q,自然不甘示弱:“可那些漫畫(huà)太有吸引力,再加上小學(xué)生自制力差,很容易傷身傷心!币恢毙盍Φ恼饺q陳胤聞馬上起身辯解:“漫畫(huà)為何有吸引力,因?yàn)樗昧嘶种C的語(yǔ)言,下課拿來(lái)看看,何樂(lè)而不為呢?”反方一辯潘鈺婕又展神功,尖銳的語(yǔ)言像利劍一樣襲來(lái):“那些一二年級(jí)的小學(xué)生上課看漫畫(huà)書(shū),那開(kāi)卷還有益嗎?”一向沉默的我看不下去,抓準(zhǔn)這個(gè)機(jī)會(huì)據(jù)理力爭(zhēng):“那只能說(shuō)明他們看書(shū)方法不對(duì)!你怎能賴在書(shū)中呢?”正方四辯薛子煜急忙補(bǔ)上:“對(duì)方辯友注意:你們的題目是個(gè)中性詞,一半有益,一半無(wú)益,說(shuō)明讀書(shū)還是有益的!”性格內(nèi)向冷靜的反方四辯楊欣宇突然發(fā)怒:“對(duì)方辯友,我們從未講過(guò)”開(kāi)卷無(wú)益“,只是某種書(shū)不適宜兒童看,如黃色、恐怖等書(shū)刊!
正當(dāng)我們辯得不可開(kāi)交時(shí),評(píng)判員張老師進(jìn)行了小結(jié):“同學(xué)們,開(kāi)卷是否有益,首先要加以選擇,好書(shū)就有益,壞事必有害!
本次辯論會(huì),讓我們鍛煉了口才,也從誤區(qū)中找回真理,真是受益匪淺哇!
記一次辯論會(huì)作文2
人們都說(shuō):“開(kāi)卷有益”,但也有人說(shuō):“開(kāi)卷未必有益,看了那些不健康的書(shū)反而有害。”大家觀點(diǎn)不同,班里就這個(gè)問(wèn)題開(kāi)了一次辯論會(huì)。
班里的學(xué)生根據(jù)自己的想法來(lái)分正、反方的隊(duì)員。我認(rèn)為“開(kāi)卷有益”,所以我加入正方的隊(duì)列當(dāng)中。
首先,正方代表說(shuō):“多看點(diǎn)兒好書(shū),可以使我們的寫(xiě)作能力增強(qiáng),還能多積累點(diǎn)兒好詞、句,可以使我們的知識(shí)淵博!
反方代表也不甘示弱說(shuō):“讀書(shū)當(dāng)然好,書(shū)也有好壞之分,好書(shū)可以使人增長(zhǎng)知識(shí),壞書(shū)可以讓人學(xué)到一些不健康的`東西”,但是漢代劉向說(shuō):“書(shū)猶藥品也,善讀之可以醫(yī)愚!睍(shū)是藥,就有兩個(gè)功能:一是良藥,藥到病除;一是毒藥,那不是置人于死地。所以開(kāi)卷未必有益。
在幾輪激烈的爭(zhēng)吵,由于正方最后總結(jié)的好,所以我方勝。
希望同學(xué)們慎重地選擇好每一本書(shū),走向一個(gè)美妙的人生。切記:一本好書(shū)勝過(guò)珍寶,一本壞書(shū)比一個(gè)強(qiáng)盜更壞,因此開(kāi)卷是否有益,得先看開(kāi)什么卷。
這一下,反方沉不住氣了,把王牌亮出,說(shuō):“開(kāi)卷未必有益!現(xiàn)在很多人因?yàn)榭戳寺?huà)走火入魔,做出了違法的事,有的竟然殺了自己的親朋好友,難道是他們品質(zhì)壞嗎?不,人之初,性本善,都是這種書(shū)導(dǎo)致的……”
這一招果然厲害,全場(chǎng)鴉雀無(wú)聲,辯論會(huì)緊張的氣氛到了高潮。
沉思片刻后,正方發(fā)現(xiàn)了反方的漏洞,站起來(lái)說(shuō):“我方說(shuō)的是讀好書(shū),再說(shuō)誰(shuí)叫你們看漫畫(huà)的,還不都是因?yàn)槟阕灾屏Σ睿艑?dǎo)致看不健康的書(shū)。……”
這時(shí),四座震驚,你一言我一語(yǔ)的吵起來(lái),正方叫道:“我們都說(shuō)了要讀好書(shū),你們還說(shuō)什么?”反方此時(shí)只能強(qiáng)詞奪理說(shuō):“辯論的題目叫開(kāi)卷有益,沒(méi)說(shuō)開(kāi)益卷……”
最后,還是老師過(guò)來(lái)收了場(chǎng),說(shuō):“開(kāi)卷有益,但要開(kāi)益卷。”辯論隨著下課鈴聲結(jié)束了,但老師說(shuō)的這句話記在我們心里。
記一次辯論會(huì)作文3
今天上午第三節(jié)課,在五零三班的教室里,舉行了一場(chǎng)辯論會(huì)。主持人是我們的語(yǔ)文老師——杜老師。
杜老師笑瞇瞇地走到講臺(tái)上,說(shuō):“開(kāi)卷是否有益辯論會(huì),正式開(kāi)始!首先說(shuō)明,男生是正方,女生是反方!
正方的李煒首先給了我隊(duì)當(dāng)頭一炮,我隊(duì)愣了一下,便馬上反擊。我方的朱毓寧不甘示弱,一句話就把正方的氣勢(shì)給壓了下去,但是,這樣沒(méi)持續(xù)多久,正方的張居正說(shuō)的一句話使我隊(duì)幾乎集體啞口。
我急中生智,想起了漢代劉向曾說(shuō)過(guò)的一句話,便馬上站起來(lái)說(shuō):“漢代劉向曾說(shuō)過(guò):“書(shū)猶藥也,善讀之可以醫(yī)愚!睍(shū)既然是藥,就具備兩種功能:一是良藥,藥到病除;一是毒藥,置人于死地。不是嗎?20世紀(jì)的德國(guó),不少人因看了希特勒的<<我的奮斗>>,受其不良影響而論為希特勒的殉葬品。
“不好的書(shū)就像不好的朋友一樣,可能會(huì)把你戕害”。一點(diǎn)也不假,現(xiàn)在就有一部分同學(xué)迷上了武俠或言情小說(shuō),整天看那些庸谷怪誕的書(shū)籍,而把功課“丟”在一邊,導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)一直往下降,最后造成竹籃打水一場(chǎng)空。試想,“開(kāi)”這樣的“卷”,能說(shuō)是“有益”的嗎?“一本好書(shū)勝過(guò)珍寶,一本壞書(shū)比一個(gè)強(qiáng)盜更壞!
因此,開(kāi)卷是否有益,得先看開(kāi)什么卷!蔽覄傋聛(lái),陸凡就站起來(lái)反駁我們,我方的同學(xué)就英勇還擊。最后,胡凱說(shuō)得一句話把我們怔住了,正方的人拍手叫好,我想了一下,便站起來(lái)說(shuō):“有位哲學(xué)家曾說(shuō)過(guò),能夠攝取必要營(yíng)養(yǎng)的`人,比吃得很多的人更健康。
同時(shí),真正的學(xué)者往往不是見(jiàn)書(shū)就讀的人,而是會(huì)讀書(shū)的人。有的人看書(shū)不認(rèn)真思考,只是浮光掠影、蜻蜓點(diǎn)水式的隨便翻翻,有的人去讀不適合自己的書(shū),有的人甚至抱著獵奇的態(tài)度去讀書(shū),試問(wèn),這樣的“開(kāi)卷”,又何益之有?”我剛說(shuō)完,下課鈴就響起了,杜老師宣布辯論會(huì)就此結(jié)束,雙方打成平手。
下課之后,我看見(jiàn)有些同學(xué)還在津津有味地議論著,可惜的是,我們只打了一個(gè)平手。
記一次辯論會(huì)作文4
“丁鈴鈴……”上課鈴響了,一場(chǎng)別開(kāi)生面的辯論會(huì)在我班拉開(kāi)了帷幕……
“同學(xué)們,關(guān)于子女的教育,一直是個(gè)熱門話題。鐘不敲不響,理不辯不明,有人認(rèn)為父母打孩子是天經(jīng)地義的,有人認(rèn)為教育孩子應(yīng)理服人。所以,我們今天舉行一場(chǎng)辯論會(huì)。辯論會(huì)的主題是:父母該不該打孩子。全班同學(xué)分為正方和反方!崩蠋熐辶饲迳ぷ,“現(xiàn)在我宣布:辯論會(huì)正式開(kāi)始!”老師話音剛落,正方一個(gè)辯手就站起來(lái),侃侃而談:“我方認(rèn)為教育孩子應(yīng)以理服人,如果單純用打罵來(lái)教育孩子,那么久而久之會(huì)使孩子出現(xiàn)逆反心理,也會(huì)給孩子的心理蒙上一層陰影!” “我們反對(duì)正方的說(shuō)法!”反方辯手也不甘示弱,立刻站起來(lái)反駁。“俗話說(shuō)‘不打不成才’嘛!而且打孩子是出于無(wú)奈,那可以說(shuō)是一種愛(ài)孩子的方式……”話還沒(méi)說(shuō)完,正方辯手就站起來(lái)駁斥:“出于無(wú)奈?我這里有一個(gè)事例:湖南省有一位父親因懷疑兒子偷吃一盒速食面,兒子不肯承認(rèn)錯(cuò)誤,而把兒子打成重傷,最后經(jīng)醫(yī)院搶救才奪回了性命。事實(shí)是速食面是他母親吃的。難道父母不分清是非而打孩子,這也是無(wú)奈的嗎?”“這……”反方辯手聽(tīng)了一時(shí)啞口無(wú)言,一片靜默。正方辯手趁熱打鐵,說(shuō):“如果當(dāng)時(shí)那個(gè)父親仔細(xì)了解,耐心說(shuō)服,那會(huì)出現(xiàn)這樣慘痛的教訓(xùn)嗎?”“那是因?yàn)槟莻(gè)父親一時(shí)沖動(dòng),才會(huì)失手把孩子打成重傷!……”正反兩方針?shù)h相對(duì),激烈爭(zhēng)辯,博得了同學(xué)們一陣陣熱烈的掌聲!罢磧煞秸f(shuō)得都有道理。但是教育孩子應(yīng)先以理服人,如果有些孩子屢教不改,那父母適當(dāng)?shù)?懲戒也是可以的!”“本次辯論會(huì)到此結(jié)束,謝謝大家!”
老師的話給辯論會(huì)拉上了帷幕……
記一次辯論會(huì)作文5
今天,陽(yáng)光明媚,我們班舉行了一場(chǎng)激烈的辯論會(huì),論點(diǎn)是:網(wǎng)絡(luò)對(duì)我們同學(xué)是利大于弊,還是弊大于利?正方支持利大于弊,反方支持弊大于利。每方有四位辯手。
辯論會(huì)開(kāi)始了!第一關(guān),要讓雙方的一辯陳述兩方的觀點(diǎn),也就是主持辯論。反方代表胡超凡走上講臺(tái),滔滔不絕的說(shuō)起了辯詞。她的開(kāi)頭很好,把資料都用上了。盧曉璇代表反方陳述。她說(shuō)的'不太好,結(jié)結(jié)巴巴的,還要周笑天幫忙、提醒。唉!我看她只是準(zhǔn)備了資料,一點(diǎn)也不大膽。
第二關(guān)是自由辯論。雙方你一言我一語(yǔ)辯得可激烈啦!”難道網(wǎng)上的不良信息是人為的,就說(shuō)是網(wǎng)絡(luò)的過(guò)錯(cuò) 嗎?“”正方辯友說(shuō)網(wǎng)絡(luò)可以查資料,而我們查資料的時(shí)候,旁邊總會(huì)出現(xiàn)一些有害的小方框,如果我們看了它,對(duì)我們的身心會(huì)造成多大的傷害啊!“”請(qǐng)問(wèn)正方辯友,你們查資料時(shí),如果沒(méi)有網(wǎng)絡(luò),你能查出來(lái)嗎?“”我們也沒(méi)說(shuō)網(wǎng)絡(luò)沒(méi)有益呀!只是我們覺(jué)得害處大于益處“……第三關(guān)是一錘定音。一位正方辯友問(wèn)四辯:”你上過(guò)網(wǎng)嗎?“”上過(guò)呀,但又能怎么樣呢?“正方辯手啞口無(wú)言。反方三辯又去問(wèn):”你們問(wèn)我們看沒(méi)看過(guò)那些不健康的網(wǎng)絡(luò),那你們看過(guò)沒(méi)有?“班里響起了掌聲,老師笑著說(shuō):”終于進(jìn)入角色了!罢f(shuō)完又接著辯論。接下來(lái)又各自提了幾個(gè)問(wèn)題。反方胡超凡表現(xiàn)的可好了!正方啞口無(wú)言,辯論會(huì)結(jié)束了。
最后,老師讓我們?cè)u(píng)選十個(gè)同學(xué)為最佳辯手,但最后老師還是宣布反方勝了,我認(rèn)為正方還是沒(méi)有準(zhǔn)備充分,正方一定要總結(jié)這次的經(jīng)驗(yàn),下次一定要戰(zhàn)勝反方!
記一次辯論會(huì)作文6
古人云:開(kāi)卷有益。但是有人卻不認(rèn)同,為了這個(gè)話題,我們班舉行了一次辯論會(huì),題目是“開(kāi)卷是否有益?”
老師把我們分為兩組,分別是正方和反方。首先是正方發(fā)言,正方代表說(shuō):“開(kāi)卷有益的意思是讀書(shū)就有好處,是鼓勵(lì)讀書(shū)的話;劉開(kāi)渠先生說(shuō)過(guò)書(shū)報(bào)是人類精神文明的結(jié)晶;又有人說(shuō):‘書(shū)中自有黃金屋,書(shū)中自有顏如玉’。又有人說(shuō):‘書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。理想是書(shū)籍的智慧!晕覀冋J(rèn)為開(kāi)卷是有益的,多讀書(shū),多看報(bào)對(duì)提高我們知識(shí)面是有幫助的!边@時(shí),老師說(shuō):“正方發(fā)言到此為止,到反方開(kāi)始發(fā)言!狈捶酱碚f(shuō):“開(kāi)卷未必有益。因?yàn)橛行⿻?shū)是不健康的,有些書(shū)是不文明的,有些書(shū)是黃色的,會(huì)教壞人的!崩蠋燑c(diǎn)了點(diǎn)頭。反方代表繼續(xù)說(shuō):“不是所有的書(shū)都適合我們小學(xué)生看的。所以我們認(rèn)為開(kāi)卷未必有益!闭降拇眈R上反駁,反方的'人不甘示弱;大家互相反駁。這時(shí),老師叫大家安靜下來(lái),分析正、反兩方所講的理由,老師說(shuō):“正、反兩方都各有自己的理由。正所謂‘開(kāi)卷有益’是要選擇適合我們閱讀的書(shū),而不是盲目地看書(shū),只要多讀對(duì)我們有幫助的書(shū),才能夠增加知識(shí)面,提高我們的閱讀能力,拓寬我們的視野,這才是真正的開(kāi)卷有益!
通過(guò)這次的辯論會(huì),使我們真正了解什么是開(kāi)卷有益。以后,我們要看對(duì)我們有益的書(shū),更好地運(yùn)用書(shū)本的知識(shí)。
點(diǎn)評(píng):通過(guò)一場(chǎng)辯論會(huì)不僅讓人了解何謂“開(kāi)卷有益”,也探討了什么“卷”才適合學(xué)生看,而運(yùn)用這種相互討論的方式更能讓人記住!伴_(kāi)卷有益”是要選擇適合我們閱讀的書(shū),而不是盲目地看書(shū)。這是辯論的結(jié)果,更是思考的結(jié)晶。
記一次辯論會(huì)作文7
“我認(rèn)為開(kāi)卷有益,因?yàn)楦郀柣f(shuō)……”“我認(rèn)為開(kāi)卷未必有益,因?yàn)椤贝蠹乙欢〞?huì)問(wèn),你們這在干什么呀?原來(lái),我們?cè)谂e行辯論會(huì)。
“鈴鈴鈴”上課鈴聲響了,一股緊張灌滿了我的全身,仿佛空氣在一瞬間凝固了一樣。我是一辯,是在“前線”的,由我先發(fā)言。“高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò):書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯。所以我認(rèn)為開(kāi)卷有益!边@句話一出口,立刻引起對(duì)方的反駁,一場(chǎng)唇齒之間的大戰(zhàn)開(kāi)戰(zhàn)了。我們慌亂地找著,快速翻著,著急地說(shuō)著。最激烈的要數(shù)自由辯論時(shí)期了。反方一次一次的回答都被我們那一句句的名人名言,一張張資料給振振有詞反駁了過(guò)去,什么“名人是在書(shū)中長(zhǎng)大的”、“書(shū)籍是全人類的營(yíng)養(yǎng)品”。就這樣,把他們個(gè)個(gè)說(shuō)得一愣一愣地。忽然,他們的一個(gè)問(wèn)題把我們給難住了,我們滿懷希望地翻動(dòng)著手中一大疊一大疊的資料,腦海中快速搜索著應(yīng)對(duì)的信息。不僅我們緊張,我們的拉拉隊(duì)更是緊張,只見(jiàn)他們個(gè)個(gè)急得像熱鍋上的螞蟻,有的急得直跺腳;有的鎖緊了眉頭,幫我們左思右想;而有的甚至低著頭,貓著腰,悄悄地沖到臺(tái)上來(lái)告訴我們回答的方法。這時(shí),觀眾一陣沸騰,使我更是心亂如麻,像一只失去方向的蒼蠅一樣!罢业搅耍业搅恕彪S著我方二辯雀躍的小喊。觀眾席上頓時(shí)安靜了下來(lái)。反方也停下了手中找資料的活兒,屏息凝神地傾聽(tīng)!澳悴粫(huì)因?yàn)椤闭竭@一番口齒伶俐的.回答,頓時(shí)壓下了反方剛才那得意的氣息,我方的觀眾也重新活躍了起來(lái)。還好他們中的一辯搶過(guò)了問(wèn)題,才使他們沒(méi)有完全舉白旗。
這真是一次別開(kāi)生面的辯論會(huì),這場(chǎng)辯論會(huì)不但使我更深入地了解了“開(kāi)卷“這個(gè)詞的意義,也使我得到了一次鍛煉口才的機(jī)會(huì)。
記一次辯論會(huì)作文8
今天下午,我和同學(xué)們一起在教室里辯論關(guān)于小學(xué)生上網(wǎng)好不好這個(gè)話題。我認(rèn)為上網(wǎng)有很多好處,因?yàn)橛芯W(wǎng)絡(luò)我們的生活過(guò)得才更加方便。經(jīng)過(guò)一次緊張的抽簽后,我如愿以償?shù)禺?dāng)上了正方。老師讓我們選出自己的主辯手,我們正方的`主辯手就是梁世聰,希望他讓我們正方贏得冠軍。
辯論會(huì)終于開(kāi)始了,我方主辯手胸有成竹地說(shuō):“我認(rèn)為小學(xué)生上網(wǎng)好,因?yàn)樯暇W(wǎng)可以提供廣闊空間,拓寬求知途徑!狈捶搅⒖谭瘩g:“小學(xué)生上網(wǎng)會(huì)上癮,所以我認(rèn)為小學(xué)生上網(wǎng)不好!庇谑俏掖竽懙嘏e起手發(fā)言:“上網(wǎng)可以很方便地與遠(yuǎn)方的親人聯(lián)系,所以我認(rèn)為小學(xué)生上網(wǎng)好!狈捶郊泵Φ卣f(shuō)道:“上網(wǎng)能讓小學(xué)生漸漸地走上犯罪的道路!蔽曳街鬓q手說(shuō):“上網(wǎng)可以了解新聞和軍事,而你所說(shuō)的上網(wǎng)會(huì)走上犯罪的道路,其實(shí),只有那個(gè)人本來(lái)身心就不好,才會(huì)把網(wǎng)絡(luò)用在了不好的地方上。”反方說(shuō):“上網(wǎng)會(huì)影響視力!蔽曳秸f(shuō):“只要合適地安排時(shí)間,就不會(huì)造成視力下降。”反主辯手說(shuō):“上網(wǎng)會(huì)影響學(xué)習(xí)!蔽以俅斡赂业嘏e起手說(shuō):“上網(wǎng)玩游戲可以放松一下自己的心情。”反方說(shuō):“上網(wǎng)會(huì)容易上當(dāng)受騙!蔽曳秸f(shuō):“網(wǎng)上只有一些不良網(wǎng)站和一些不法分子來(lái)加你Q,但這些我們千萬(wàn)不要去碰,這樣才能避免上當(dāng)!狈捶接纸又f(shuō):“有的同學(xué)上課會(huì)總想著游戲,就會(huì)影響注意力。”......
經(jīng)過(guò)激烈的辯論會(huì)后,反方贏得了冠軍,雖然我們并沒(méi)有拿到冠軍,但在這次辯論會(huì)中我們也增長(zhǎng)了不少知識(shí),同時(shí)也鍛煉了我們的膽量,也鍛煉了我們的口才。
記一次辯論會(huì)作文9
今天,我們班組織了一場(chǎng)辯論會(huì)。這個(gè)主題是關(guān)于在圣誕節(jié)該不該送賀卡。
老師安排了三個(gè)方面,一個(gè)是正方,也就是不支持送賀卡;第二方也就是與我們做對(duì)的反方,是支持送賀卡的;而第三方,就是中立,既支持又反對(duì)的一方。
“辯論會(huì)開(kāi)始了!”隨著主持人張依依的一聲大喊,激烈的“爭(zhēng)奪戰(zhàn)”開(kāi)始了。首先,我們有一個(gè)環(huán)節(jié)是“自方之見(jiàn)”。我方的第一辯手劉斯研對(duì)大家:“我覺(jué)得圣誕節(jié)送賀卡很不好,因?yàn)橘I賀卡既浪費(fèi)錢,又浪費(fèi)力,而且還不實(shí)惠。再說(shuō)了,買賀卡有什么用?還不如說(shuō)一句對(duì)別人祝福的話呢!”主持人聽(tīng)了說(shuō):“說(shuō)的很好,下面請(qǐng)反方辯手發(fā)言!痹捯魟偮,高健翔就精神飽滿的說(shuō):“我認(rèn)為送賀卡是可以的,如果按劉斯研所說(shuō)的,說(shuō)一句祝福的話能用什么用,過(guò)了幾天幾月就會(huì)淡忘了,如果送賀卡的'話能讓人記著好長(zhǎng)時(shí)間,發(fā)言完畢。”前幾個(gè)同學(xué)都被反方反駁了,真是令人束手無(wú)策。該到身為第五辯手的我出馬了,我想了下說(shuō):“我也覺(jué)得不應(yīng)該送賀卡,你們說(shuō)可以自己做,那么有多少人去自己做呢?還不如一句祝福的話語(yǔ),能溫暖他人的心,何必畫(huà)蛇添足呢?”反方被我的一席話說(shuō)得啞口無(wú)言,簡(jiǎn)直是無(wú)言以對(duì)。這時(shí),反方的第六辯手發(fā)話了:“一句話能讓人記幾天,幾天后就會(huì)淡忘了,還有,送賀卡是對(duì)朋友的情誼,讓友誼更深厚呀!”我聽(tīng)了,頓時(shí)不知所措,一看原來(lái)是反方的辯手班靜秀。“難道友誼一定要這樣建立嗎?”候雪嚷了一句,這句話令對(duì)方沉思。
“好了,時(shí)間到”,張依依說(shuō),下面是“唇槍舌戰(zhàn)”的環(huán)節(jié),我們來(lái)到“民間”站成面對(duì)面站兩行,戰(zhàn)爭(zhēng)開(kāi)始了,雙方激戰(zhàn)非常激烈。這個(gè)回合結(jié)束,因?yàn)槭怯?jì)時(shí)賽。該主持人總結(jié)了。她對(duì)大家說(shuō):“送不送賀卡都沒(méi)有關(guān)系,在于你自己愿不愿意。送了是友誼,不送也是友誼,不用太在乎了,所以,這個(gè)問(wèn)題是無(wú)答案的。”這一席話令我豁然開(kāi)朗,臺(tái)下立刻響起了熱烈而轟鳴、長(zhǎng)久的掌聲。是呀不在于送不送!
這次辯論會(huì)結(jié)束了,我收獲很多,真是有趣的辯論會(huì)!
記一次辯論會(huì)作文10
今天下午,在教室里,我們班舉行了一場(chǎng)非常精彩,有意義的辯論會(huì),讓我來(lái)給你講講這整件事情的經(jīng)過(guò)吧!
上課了,班主任戴老師首先講了一些注意事項(xiàng),然后,辯論會(huì)就開(kāi)始了,只見(jiàn)主持人戴著話筒,一本正經(jīng)的站在講臺(tái)正中央,戴老師也站在一旁,接著主持人便大聲宣布辯論會(huì)正式開(kāi)始,我隱約感到對(duì)面反方向有一股殺氣襲來(lái),我知道一場(chǎng)即無(wú)硝煙也不動(dòng)手的戰(zhàn)爭(zhēng)即將打響。主持人先讓正反雙方,各自開(kāi)銷“槍”,哦,不,是各自陳述各方觀點(diǎn)。首先由正方主辯也就是我,來(lái)打出這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的第一發(fā)子彈,我便拿出了一張紙――演講稿,隨后便氣語(yǔ)軒昂的'讀了起來(lái):“讀書(shū)會(huì)使人思想升華,心靈凈化提高人的自身素質(zhì)。書(shū)讀得越多,這種辨別能力也就越強(qiáng),因此這就是我們的觀點(diǎn),開(kāi)卷有益,讀完后我感到非常的輕松,心也沒(méi)有之前的那么快了,這下輪到反方反擊了,在我嘴邊的話筒自然也溜到反方主辯彭微那去了,只見(jiàn)她拿出武器,慢悠悠的說(shuō)了起來(lái):“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯,書(shū)是人類智慧的源泉。是的,的確我不反對(duì),但是,同學(xué)們現(xiàn)在手上的書(shū)越來(lái)越雜亂,一但看到了不好的書(shū),就會(huì)對(duì)同學(xué)們?cè)斐刹涣嫉挠绊,?0年代的德國(guó),因?yàn)樘嗳丝催^(guò)阿道夫-希特勒的《我的奮斗》而……上述就是我方觀點(diǎn),“開(kāi)卷未必有益”。她這一說(shuō)在反方里引起一陣騷動(dòng)。接下來(lái),是雙方自由發(fā)言時(shí)間,整個(gè)教室都沸騰了起來(lái),你一言我一語(yǔ)的,只見(jiàn)這個(gè)說(shuō):“如果我們好壞不分,選擇了壞書(shū),則會(huì)使我們變壞。例如有的同學(xué)看兇殺、黃色之類書(shū)刊,手不釋卷的,一但走火入魔,就會(huì)無(wú)心上課,……但是很快便有人反駁:“我們完全可以控制好自己,不看壞書(shū)呀!”嗯,說(shuō)得好……時(shí)間過(guò)得很快,一下子就輪到戴老師來(lái)總結(jié)了,戴老師說(shuō):“這次雙方都不錯(cuò),很難作出決定,因此打平了!關(guān)于開(kāi)卷是否有益,主要不是書(shū)的問(wèn)題,這關(guān)系到同學(xué)們本身的控制能力,因此……老師總結(jié)完畢,辯論會(huì)就圓滿結(jié)束了。
真是一次難忘、精彩、又有意義的辯論會(huì)呀!
記一次辯論會(huì)作文11
今天,五年一班的教室里洋溢著緊張而嚴(yán)肅的氣氛。只見(jiàn)在講臺(tái)前中間的位置上整齊的擺著十張課桌,十位同學(xué)坐在那里。臺(tái)下的同學(xué)呈南北兩列,同學(xué)們的表情十分凝重,似要大戰(zhàn)一場(chǎng)。中隊(duì)長(zhǎng)蘇怡宣布“辯論會(huì)”開(kāi)始,頓時(shí)臺(tái)下響起了一陣熱烈的掌聲。王老師提出了辯論賽的規(guī)定和要求:“要記住正、反兩方必須圍繞自己的觀點(diǎn),各抒己見(jiàn),做到以理服人”!
正方代表侯舒雯開(kāi)始發(fā)言,她強(qiáng)調(diào)了正方的論點(diǎn)“開(kāi)卷有益”。首先她從我們學(xué)過(guò)的課文《我的長(zhǎng)生果》談起,說(shuō)明了讀書(shū)對(duì)一個(gè)人成長(zhǎng)的重要性,還引用了一些名人名言和周總理讀書(shū)的故事,舒雯精彩的演講頓時(shí)引來(lái)掌聲一片。
反方代表田帥登臺(tái)了,他們的論點(diǎn)是“開(kāi)卷未必有益”。他談到:“有些青少年看完一些武俠小說(shuō)后走火入魔,有一個(gè)初中生就是看完武俠小說(shuō)之后幻想自己有輕功,從樓上跳了下來(lái)釀成了悲。贿有少數(shù)人看了那些含有偷盜、搶劫等不健康內(nèi)容的書(shū),竟然走上了犯罪的歧途”。
這時(shí)正方選手李世霖站了起來(lái),他大聲說(shuō):“我方強(qiáng)調(diào)的`是開(kāi)卷是要有選擇的,我們提倡讀好書(shū),與健康的書(shū)為伴,只有這樣才能受益無(wú)窮”!聽(tīng)到李世霖發(fā)言,反方代表趙子墨拍案而起,他反駁道:“我方強(qiáng)調(diào)開(kāi)卷未必有益!其中未必就是指看好書(shū)能夠得到知識(shí),看壞書(shū)得不到知識(shí)。李世霖同學(xué)你方的觀點(diǎn)是開(kāi)卷有益,這句話的意思就是看所有的書(shū)都有益處,而你又說(shuō)看書(shū)要有選擇的,這不是相互沖突的嗎!”他坐下了露出了得意的笑容,同學(xué)們?yōu)樗昝赖姆瘩g鼓起了掌。
正反雙方,你一言、我一語(yǔ),辯論的十分激烈!
于是,這場(chǎng)精彩的辯論會(huì)就這樣在教室里進(jìn)行著。
由于正方在辯論過(guò)程中,被反方的同學(xué)抓住了“有選擇的看書(shū)”這個(gè)明顯的漏洞,最后反方獲勝。
通過(guò)這場(chǎng)辯論會(huì),我知道了要有選擇的看書(shū)、看健康的書(shū),才能真正做到“開(kāi)卷有益”!
記一次辯論會(huì)作文12
今天下午,五年級(jí)二班彌漫著緊張的氣息,因?yàn)槲覀儼嘁e行一次辯論會(huì)。
上課鈴一響,班長(zhǎng)陳宇新就站在講臺(tái)上開(kāi)始了主持:“同學(xué)們,道理必辨不明,這節(jié)課我們班要舉行一次辯論會(huì),圍繞‘開(kāi)卷是否有益’開(kāi)展。站在我右手邊的是正方,他們的觀點(diǎn)是‘開(kāi)卷有益’。站在我左手邊的是反方,他們的觀點(diǎn)則是‘開(kāi)卷未必有益’。現(xiàn)在我宣布,辯論會(huì)正式開(kāi)始。有請(qǐng)正方先發(fā)表自己的觀點(diǎn)!
班長(zhǎng)話音剛落,正方隊(duì)員黨博林就開(kāi)始闡述自己的觀點(diǎn)。首先,他強(qiáng)調(diào)了正方的觀點(diǎn)“開(kāi)卷有益”。接著,他用杜甫的`名言“讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神”來(lái)開(kāi)頭,強(qiáng)調(diào)了讀書(shū)的重要性。黨博林一說(shuō)完,臺(tái)下就響起了熱烈的掌聲。我也像一個(gè)獲了獎(jiǎng)的人一樣,開(kāi)心極了!因?yàn)槲沂钦酱碇弧?/p>
反方好像不服氣,一上來(lái)就虎視眈眈地開(kāi)始反駁。他們認(rèn)為:自古以來(lái),很多人因?yàn)樽x了一些不健康的書(shū)而入迷,慢慢“走火入魔”。有的甚至走上了犯罪的道路!
這一招,給我們正方來(lái)了個(gè)“下馬威”,對(duì)我們很不利,面對(duì)這個(gè)說(shuō)法,我絞盡腦汁,終于想到了辯駁理由。
我站起來(lái),開(kāi)始發(fā)表自己的意見(jiàn):“現(xiàn)在可不是過(guò)去,國(guó)家對(duì)我們學(xué)生讀書(shū)可重視了,為我們量身推薦了許許多多有益的書(shū)籍。再說(shuō)了,老師也經(jīng)常幫助我們明辨是非美丑。所以,即便犯錯(cuò)了。我們也可以及時(shí)改正錯(cuò)誤!蔽覄傉f(shuō)完,臺(tái)下就響起了陣陣熱烈的掌聲。
就這樣,雙方你一言我一語(yǔ),辯個(gè)不!
最后,老師做了總結(jié):首先,雙方辯論有理有據(jù),開(kāi)卷雖然有益,但我們不能什么書(shū)都看,要開(kāi)“有益之卷”。老師話音剛落,臺(tái)下又是一陣熱烈的掌聲。
!這真是一場(chǎng)精彩的辯論會(huì)!這次辯論會(huì)讓我知道了,我們要“好讀書(shū),讀好書(shū)”不能什么書(shū)都讀。
記一次辯論會(huì)作文13
“叮零零……”清脆的上課鈴響了,我們班一場(chǎng)精彩的辯論會(huì)在緊張的氣氛中拉開(kāi)了帷幕。
辯論會(huì)的主題是開(kāi)卷是否有益。共分為兩組,我榮幸的被選為正方的辯論員。我心里激動(dòng)萬(wàn)分,心想:“一定要好好加油!”
就位時(shí),我看見(jiàn)反方同學(xué)個(gè)個(gè)昂首挺胸,好像志在必得似的!昂!”我不屑一顧,心想:打敗你們不就如張飛吃豆芽——小菜一碟!待會(huì)兒,一定把你們殺得“落花流水”,看你們還敢不敢囂張!雖然我這樣想,可心里還有點(diǎn)忐忑不安。
開(kāi)始了,我方的辯手貝欣同學(xué)有感情地說(shuō)了一大堆關(guān)于讀書(shū)的名言和好處?墒怯捎谟悬c(diǎn)慢,超出時(shí)間了。但還是掌聲雷動(dòng)。反方代表也毫不遜色,胸有成竹地說(shuō):“不少人因?yàn)榭戳搜郧榈炔唤】档臅?shū),使他們受到了巨大的傷害,會(huì)……”這個(gè)回答確實(shí)說(shuō)的好,幸好我們是有備而來(lái)的。于是我站了起來(lái),理直氣壯的發(fā)表我的意見(jiàn):“我方強(qiáng)調(diào)的.“開(kāi)卷”是有選擇的,我們提倡的開(kāi)有益卷,讀好書(shū),只要我們閱讀了大量的好書(shū),就會(huì)辨別書(shū)的好壞……”話語(yǔ)完畢,我甚是得意地掃了對(duì)方一眼,坐下來(lái),靜觀其變。
辯論雙方唇槍舌劍,你一言,我一語(yǔ),辯論氣氛異常緊張。
最后班主任范老師做了總結(jié),她首先肯定了辯論雙方準(zhǔn)備充分,有理有據(jù)。接著老師強(qiáng)調(diào)地說(shuō):“我宣布,正方勝利,為什么呢?因?yàn)橹С址捶降耐瑢W(xué)們紀(jì)律不夠好,所以輸就輸在了這里。”最后,我還被評(píng)為了最佳辯論手,別提有多開(kāi)心了!
!這真是一場(chǎng)精彩又圓滿的辯論會(huì)!我們期待下一次的辯論賽。
記一次辯論會(huì)作文14
人們常說(shuō):“開(kāi)卷有益,但也有人說(shuō):開(kāi)卷未必有益”看了那些不健康的反而害了自我。你們對(duì)這個(gè)觀點(diǎn)怎么看呢?我們?yōu)榇苏归_(kāi)了一次辯論大賽,這是語(yǔ)文書(shū)上的課程也是這個(gè)星期的。我們組的辯題是“開(kāi)卷未必有益”。
星期二晚上我做了一個(gè)夢(mèng):夢(mèng)見(jiàn)我們獲勝。老師微笑著說(shuō):“反方獲勝!”大家高興地歡呼起來(lái),正方同學(xué)則是輸?shù)眯姆诜?/p>
第二天下午我們迎來(lái)了期待已久的辯論大賽,將近第三節(jié)課時(shí),我已聞到彈槍火雨的味道,第三節(jié)課的鈴聲已經(jīng)敲響了,我的心情也跟著緊張了起來(lái),老師走了進(jìn)來(lái)我的心情緊張到了要尿褲子的`感覺(jué),我立即調(diào)整好心情,做了幾個(gè)深呼吸,慢慢放松心情,因?yàn)槲业纫幌乱按蛞粓?chǎng)硬仗”要把我的敵人都給打敗。
辯論賽的規(guī)則是:1、正方先開(kāi)始。2、正方說(shuō)完時(shí),反方20秒內(nèi)要有人站起來(lái)反駁,否則算輸一回。3、每一回有五分鐘,每一輪分為三回,最后一回是決戰(zhàn)。
語(yǔ)文老師宣布:“辯論會(huì)大賽開(kāi)始”正方先發(fā)言,正方的林凱先站起來(lái)說(shuō):我認(rèn)為開(kāi)卷有益。高爾基說(shuō)過(guò):“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯,多讀書(shū),就會(huì)增長(zhǎng)知識(shí)!陛喌椒捶搅,我自告奮勇的站起來(lái)反駁:近年來(lái)我們的書(shū)刊市場(chǎng)出來(lái)許多的好書(shū)但也出了不少壞書(shū)。
你們到大大小小的書(shū)攤都能發(fā)現(xiàn)一些壞書(shū)。比如《鬼吹燈》《自殺方法》等等……這類教人學(xué)壞的書(shū)對(duì)青年人無(wú)任何益處。
所以我方認(rèn)為考卷未必有益。正方的同學(xué)也不肯罷休,就這樣我們一直辯論下去,直到下課鈴聲響起,也沒(méi)有得出一個(gè)結(jié)果,最后老師說(shuō)我們這一次打成了平手。
這次的辯論會(huì)就會(huì)這樣結(jié)束了,但是下課時(shí)同學(xué)們之間還是會(huì)在辯論,這節(jié)課讓我受益匪淺。
記一次辯論會(huì)作文15
今天我們班進(jìn)行了一場(chǎng)激蕩心扉的辯論賽,當(dāng)今社會(huì)很多小學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)“一往情深”,上網(wǎng)到底是利大于弊還是弊大于利呢?我們班同學(xué)為此展開(kāi)了一場(chǎng)辯論賽。
比賽前,場(chǎng)上的同學(xué)全都劍拔弩張,賽場(chǎng)上彌漫著一股濃濃的火藥味,各方辯手摩拳擦掌,個(gè)個(gè)精神抖擻,準(zhǔn)備在賽場(chǎng)上舌戰(zhàn)群儒,一展口才。老師宣布完規(guī)則后,比賽就拉開(kāi)了序幕。
首先正反辯手率先立論,他通過(guò)一系列的生活實(shí)際和現(xiàn)在社會(huì)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,陳述了自己的觀點(diǎn),他說(shuō)的有理有據(jù),頭頭是道,觀點(diǎn)鮮明。當(dāng)他說(shuō)完以后,觀眾全都輕輕地點(diǎn)頭,似乎是被他的.發(fā)言說(shuō)服了?吹竭@種情況反方一辯從容不迫地站起來(lái),胸有成竹地陳述了一系列網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年造成的不良影響及青少年沉溺于網(wǎng)絡(luò)造成危害的事實(shí),反方一辯說(shuō)完,觀眾們又投來(lái)了贊許的目光,很多人都被他的話給打動(dòng)了,有些人還在為他鼓掌,反方一辯得意洋洋,仿佛他自己已經(jīng)取得了勝利似的。
接下來(lái)進(jìn)入了自由辯論賽環(huán)節(jié),兩方各不相讓,各抒己見(jiàn),一個(gè)能說(shuō)會(huì)道,一個(gè)有理有據(jù),兩方的觀點(diǎn)針?shù)h相對(duì),滔滔不絕。賽場(chǎng)上一度出現(xiàn)了最緊張,最激烈的狀態(tài),觀眾們?nèi)计磷『粑,認(rèn)真地聽(tīng)他們的發(fā)言,有的投來(lái)贊許的目光,有的在精彩處忍不住為辯手鼓掌。好一番唇槍舌劍,唾沫橫飛的場(chǎng)面!時(shí)有語(yǔ)驚四座,臺(tái)下氣氛空前。
經(jīng)過(guò)了一次又一次的口水戰(zhàn),雙方各據(jù)一勢(shì),會(huì)場(chǎng)上比賽已經(jīng)到了最關(guān)鍵的階段,這時(shí)正方二辯拿出了自己的“殺手锏”,以咄咄逼人的氣勢(shì)言辭犀利地指出了問(wèn)題的關(guān)鍵所在。這時(shí)反方語(yǔ)塞,竟無(wú)法反駁,觀眾全都為這最后的力挽狂瀾而歡呼雀躍。比賽漸漸進(jìn)入了尾聲,正方的票數(shù)高于反方,獲得了最后的勝利,真是讓人驚心動(dòng)魄。≌降年(duì)員也互相擁抱來(lái)慶祝這最后的勝利。
這場(chǎng)辯論賽真是相當(dāng)有意義!
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