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在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。你寫作文時(shí)總是無從下筆？以下是小編為大家整理的雷的作文4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
雷的作文 篇1
今年高考結(jié)束后，一些媒體相繼刊登了數(shù)篇佳作，讀者在欣賞之余，卻也有文風(fēng)“雷同”之感。而本市一些語文特級(jí)教師則表示，學(xué)生作文“散文化”，是造成高考作文文風(fēng)“雷同”的主要原因，而深層次的原因更值得細(xì)究。
散文化：應(yīng)對(duì)高考作文新套路
一位細(xì)心的讀者在閱讀數(shù)篇高考作文后，發(fā)現(xiàn)盡管各個(gè)考生敘述的對(duì)象和事件不同，但只要換幾個(gè)關(guān)鍵詞，便能“移花接木”，變成“一類美文”。一位資深的語文教師直率地說：“一個(gè)場景描寫作為開頭，當(dāng)中歸納幾個(gè)畫面，然后提升或拔高，說幾句慷慨激昂的話，結(jié)尾再來一句‘警句’，這似乎是不少高考作文的統(tǒng)一模式。這樣的文章，說不上來是散文還是隨筆，但卻容易得高分。”
緣何時(shí)下考生寫高考作文“如同一轍”？一位語文特級(jí)教師指出，這同近年來高考作文的出題有關(guān)。不少高考作文題，可能考慮的是考生“有話可說”，于是題目的寬泛性增大，而臨場考察的成分減少。如《我想握住你的手》，《必須跨過這道坎》、《他們》等，作文的外延較大，考生應(yīng)對(duì)時(shí)的廣度就寬。語文特級(jí)教師黃玉峰說：“作文題小，考生的準(zhǔn)備量就要大，否則當(dāng)場寫不出來，而作文題大，考生的準(zhǔn)備范圍則會(huì)縮小。”
文體淡化：作文教學(xué)負(fù)面影響
高考作文題要讓考生“有話可說”，這本身無可厚非，但也要有一定的區(qū)分度，尤其是要與語文作文教學(xué)相關(guān)連。而現(xiàn)在高考作文題的寬泛，則會(huì)對(duì)學(xué)生的寫作意識(shí)和寫作能力產(chǎn)生錯(cuò)覺。一位語文特級(jí)教師說：“現(xiàn)在有些地方教作文，已把文體看得很輕，似乎只要表達(dá)意思就行。另外，加強(qiáng)學(xué)生隨筆的訓(xùn)練，在一些學(xué)校似乎就是作文教學(xué)的全部。而高考作文的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，也讓“散文化”現(xiàn)象愈演愈烈。
一位語文教師指出，其實(shí)在作文教學(xué)上，對(duì)寫作文體本應(yīng)相當(dāng)講究，記敘文、議論文、說明文、散文、隨筆等，都有各自的特征和要求。而現(xiàn)在考生的“同質(zhì)化”作文，事實(shí)上對(duì)正規(guī)作文教學(xué)也會(huì)帶來一些沖擊。在語文作文教學(xué)中，初中主要訓(xùn)練寫記敘文和一事一議，高中則以論說文為主，兼顧說明文。讓學(xué)生學(xué)會(huì)不同文體的寫作，對(duì)他們將來運(yùn)用語言、正確表達(dá)，無疑十分重要。
缺少個(gè)性：導(dǎo)致文風(fēng)雷同
作文，是學(xué)生情感的反映，也是思維的體現(xiàn)，更是表達(dá)的藝術(shù)。把作文僅當(dāng)作獲取語文高分的籌碼，就可能使作文的內(nèi)涵流失。一位長期從事中學(xué)語文教學(xué)的教師說：“現(xiàn)在學(xué)生的作文，缺少個(gè)性化的現(xiàn)象比較普遍。如果光從應(yīng)對(duì)考試來做作文，那么學(xué)生的寫作之路會(huì)越走越窄，而且作文考試排除了詩歌的樣式，能用來作文的樣式更少了。”
市教委教研室一位語文教研員認(rèn)為，強(qiáng)化文體，并不是固守規(guī)則，而是通過不同的.寫作樣式來訓(xùn)練學(xué)生的思維。比如記敘文，著重發(fā)展學(xué)生的形象思維、描寫能力，而論說文，則主要訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維，至少對(duì)論點(diǎn)、論據(jù)以及兩者的論述有比較深的了解。另外，考試作文，是否把詩歌等文體排斥在外，也值得商榷。
一些語文教師還提出，對(duì)報(bào)考文理不同發(fā)展方向的考生，在作文題的選擇也應(yīng)有所不同，這樣更能突出個(gè)性化的培養(yǎng)。畢竟做作家寫的文體，不同于科學(xué)研究者所需的寫作文體，前者要散文、小說、詩歌等，而后者更需要說明文、研究報(bào)告之類。如果作文出題實(shí)施“文理分開”，則會(huì)在很大程度上避免文風(fēng)“雷同”，激發(fā)考生的創(chuàng)作靈感。
雷的作文 篇2
我的小妹今年四歲了，長得簡直太“雷人”了：圓圓的臉蛋永遠(yuǎn)紅撲撲的，一雙大眼睛像兩顆黑葡萄，長長的睫毛忽然忽然的，櫻桃小嘴略微翹著。最可愛的是妹妹的頭發(fā)還自然卷，見了她的人都說她是混血兒。
妹妹不但長得“雷人”，說話更“雷人”
妹妹有一個(gè)好聽的名字叫“雪兒”，前幾天下雪的時(shí)候，我們她出來賞雪，一出樓梯門，妹妹看著紛紛揚(yáng)揚(yáng)的'大雪就大喊起來“下我啦！下我啦！”媽媽趕緊說：“別喊了，鄰居該笑話了！”小妹妹撅著粉嘟嘟的小嘴不服氣地說：“天上本來就是在下雪嘛！我不就是雪兒嗎！”大家聽了笑得前仰后合，從此我們家在聽天氣預(yù)報(bào)時(shí)，聽見有雪就對(duì)著妹妹說“明天有你”。
星期天，一個(gè)爺爺在小區(qū)拉垃圾，妹妹瞅了爺爺老半天，媽媽以為妹妹在看爺爺花白的頭發(fā)，就勢(shì)說：“爺爺很辛苦，我們以后不要亂丟垃圾了。”妹妹還是瞅著爺爺，一會(huì)兒皺著眉，一本正經(jīng)地蹦出來一句話：“媽媽，爺爺嘴里怎么全是玉米粒啊？”我這才注意到爺爺?shù)难烙行┌l(fā)黃。媽媽趕緊拉著妹妹尷尬地走開了。
像這樣尷尬的事情還有很多，妹妹總是讓你防不勝防，你說我的小妹雷人不雷人？
雷的作文 篇3
1.絕對(duì)不能照抄原文。
在語言上可以使用一些范文的句式，但是絕對(duì)不能照抄原文，而是要換掉一些關(guān)鍵詞。或者如果要借用關(guān)鍵詞，則必須使用別的句式。
2.在觀點(diǎn)上要具有洞察力，要有自己的原創(chuàng)特色。
觀點(diǎn)是GRE作文考試的核心內(nèi)容，考察考生能否對(duì)一個(gè)issue進(jìn)行深入分析與思考并最終提出一個(gè)有層次的觀點(diǎn)。有了原創(chuàng)觀點(diǎn)就不用擔(dān)心雷同。我這樣說也許有有點(diǎn)像讓快餓死的人去吃肉粥。如果真的要借鑒范文觀點(diǎn)，我建議應(yīng)該盡可能做一些調(diào)整，以避免第二個(gè)雷區(qū)。或者干脆在文中講明這個(gè)思路是借鑒了哪一本參考書的。美國人對(duì)真小人比對(duì)偽君子要寬容。
3.可以引用范文例證。
在例證方面，使用范文用過的例證沒有問題，哪怕用那些被判雷同的例證也沒問題。例證是人類的共同知識(shí)，誰都可以使用，關(guān)鍵是我們不能用和范文作者同樣的.思路和語言來詮釋例證并展開類似的論證。
因此，越是耳熟能詳?shù)睦C如牛頓與蘋果樹、愛迪生孵蛋，要寫出原創(chuàng)的內(nèi)容就越困難，雷同的危險(xiǎn)就越大。
4.在結(jié)構(gòu)上可以采取聲東擊西的策略。
比如把北美范文用在120題的結(jié)構(gòu)和破題策略用在210題上。
雷的作文 篇4
小時(shí)候家長經(jīng)常嚇唬我們說：如果不聽話，雷電把你抓走！那時(shí)候總是很害怕，長大后才知道雷電是這么回事。
悶熱潮濕的天氣產(chǎn)生大量水蒸氣形成云，積云水滴被風(fēng)吹散，分為大水滴跟小水滴，大水滴是正電荷、小水滴是負(fù)電荷。大水滴因?yàn)橹兀托纬捎曷湓诘厣希∷稳匀伙h在空氣中。正負(fù)電荷讓大地之間形成了一個(gè)電容器。當(dāng)電場強(qiáng)度大于大氣的擊穿強(qiáng)度，就成了電和雷。打個(gè)比方說，兩束激光對(duì)射，最激烈的地方就產(chǎn)生了雷電。
雷電能把一切劈到的`東西化為焦炭，但是好處也很多，地球的生命就是由閃電創(chuàng)造的。在地球剛誕生時(shí)候，雷電把原始地球的四種氣體中的兩種形成了二氧化銨，二氧化銨經(jīng)過幾億年演變成了藍(lán)藻。再經(jīng)過十幾億年的進(jìn)化，最后出現(xiàn)了我們?nèi)祟悺?/p>
那么，如何躲過雷電的壞處呢？第一：不能躲在樹下，不然樹劈斷了可能砸中人，或者導(dǎo)了電把自己電倒了。第二：不能帶金屬物品，能遠(yuǎn)離盡量遠(yuǎn)離，不然金屬導(dǎo)電、擊中金屬時(shí)也會(huì)電著你。第三：不能在水里或者在室外釣魚等接觸水的活動(dòng)，不然雷電擊中水后也會(huì)導(dǎo)電你。第四：不能近窗處使用電子產(chǎn)品……
雖然雷電的威力十分大，但是如果我們可以發(fā)明一個(gè)取雷電的機(jī)器，就可以得到大量新能源，這樣可以減少煤炭的耗量，減少溫室氣體的排放，把大氣變暖成為歷史。
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