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在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都經(jīng)常看到作文的身影吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編精心整理的留在我心底的人作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
留在我心底的人作文1
抹不去的是記憶。
他是一位普通的農(nóng)民更是一位偉大的父親。
他家的臺階只有三層，因此他總是想要造一個(gè)高一些的臺階，他不想讓自己讓家人比別人低賤一級，為了這個(gè)夙愿，他準(zhǔn)備了大半輩子，終有一天，他準(zhǔn)備夠了，便破土動工。但在不久之后，他身體卻垮了，他老了！
他的努力換來了九級臺階，換來了尊嚴(yán)。
他就是李森祥筆下的父親。
他是一個(gè)將近六十歲的老頭了，更是位英雄。
他的職責(zé)是每天夜里在水淀出入，運(yùn)輸糧食，護(hù)送干部。但他從來不帶一支槍。一日他護(hù)送兩個(gè)小女孩過葦塘，他很愛她們，但她們中卻有人掛了花。老頭不像是吹牛似得說叫鬼子十個(gè)人掛花。果不其然，老頭次日中午就在水塘開始于是幾個(gè)鬼子展開激烈斗爭。不用一槍一筒，只用竹篙和船叫鬼子們吃揍！
他們的勇敢堅(jiān)毅換來了民族的尊嚴(yán)。
他就是孫犁筆下的'老頭子。
她是一位南斯拉夫的老婦人，更是一位偉大的母親。
九月十九日，南斯拉夫首都快被攻下來了，只有薩伐河的橋頭堡還在法國人的手中，紅軍戰(zhàn)士們偷襲這座橋時(shí)，有一位叫契柯拉耶夫的已經(jīng)戰(zhàn)死了，尸體留在了方廠上，沒有人來埋他，瓦礫下邊的地窖住的就是這位老婦人，只見他不顧自身的安危，獨(dú)自一個(gè)跑到戰(zhàn)火硝煙中，那是在尸體旁，很嚴(yán)肅的將尸體拖到彈坑里為他做了一座墳，最后逃出自己唯一珍貴的東西——她的結(jié)婚蠟燭，將它插在這位紅軍戰(zhàn)士的墳頭。
她的言行表達(dá)了對紅軍戰(zhàn)士的無盡尊重。 她就是西蒙諾夫筆下的老婦人——育乞西。
這三位偉大的人，他們心中不是自己，而是別人，他們?yōu)閯e人奮斗為別人戰(zhàn)斗為別人懷念，后人給他們的是無限的敬仰。
他們是留在我心底的人！
留在我心底的人作文2
那是一把非常美麗的花雨傘，傘的主人是一個(gè)陌生的阿姨，和我見過一次面后再也沒有相遇過，但是，我和她之間的一段故事讓我至今不忘。
那是暑假的一個(gè)下午，我剛從英語補(bǔ)習(xí)班放學(xué)出來，正想向家里跑，突然，老天爺像生了氣一樣，下起了傾盆大雨。我又沒帶雨傘，該怎么辦呢？面對著這場大雨，我非常郁悶。
就在這時(shí)，我聽見身后有一個(gè)女人好像在對我說話：“小朋友，是不是忘了帶雨傘了？”當(dāng)我扭過頭的時(shí)候，心想：是不是家里人托別人給我送雨傘來了？但是，我見到的是一個(gè)陌生的女人，大概二十多歲，一頭齊耳的短發(fā)，圓圓的臉龐上帶著一絲的微笑，眼睛直愣愣地盯著我看。我很好奇地對她說：“是的，阿姨，我忘了帶雨傘了，可剛才天上還有太陽的。”“是啊，夏天的雷陣雨很突然的，小朋友，你要去哪里？”說句老實(shí)話，我當(dāng)時(shí)真的.希望她能幫我一把，“我現(xiàn)在要回家。”“你家在哪里？”“蘇果超市對面。”她頓時(shí)笑了笑，說：“那我和你一起走吧。我的傘大，正好順路。”說著，她就拉著我的手，我便鉆進(jìn)了花雨傘。
走到那花雨傘下，那燦爛的顏色一下子就把我剛才的郁悶一掃而空，橘黃色的傘布，上面還印著許多種不知名的小花，真好看。在路上，阿姨和我講起了一個(gè)和我差不多大的孩子，是她的侄兒，也是個(gè)有禮貌的孩子，可就因?yàn)橐粓龃笥辏麨榱斯?jié)約回家的時(shí)間，沒有躲避，在馬路上跑的時(shí)候，被車子……看著阿姨濕潤的眼睛，聽著阿姨輕輕地述說，原本好的心情又變得沉重起來。最后我怎么和阿姨分手的，自己都不知道。
在以后的每一個(gè)下雨天，我都想起這位阿姨說的話，都在馬路上急切地尋找這橘黃色的花雨傘，但我最想問候她的就是那個(gè)和我差不多大的孩子……
留在我心底的人作文3
風(fēng)景依舊的迷人，曾曾重重的烙印在我們的心坎上，讓我們重溫那些留在心底的風(fēng)景——
一
爸爸的嚴(yán)厲，媽媽的辛勞，都曾使我憎恨過，厭惡過。最喜歡靠近，的，因?yàn)樗麄兊囊笄衅谕瑖u寒問暖，一直使我無憂，猶如沐浴在愛的海洋中。
那年春風(fēng)又起，留在我心底的風(fēng)景不再黯淡，曾經(jīng)的嚴(yán)厲，曾經(jīng)的命令，現(xiàn)在卻已不再了！
那風(fēng)景永恒地留在我的心里，卻再也感受不了爸爸的嚴(yán)厲，曾經(jīng)的命令！
二
是，給予過我的；是，給予過我的……
我們總是天真無邪，總是一起的放學(xué)，總是如影如形地伴隨著。
我們笑過，哭過，歡呼過，吶喊過！
可是，突如其來的爭吵仿佛被無止的深淵隔斷了我們來往的道路，我們再也不在一起了，一度地相信世間沒有真正的友誼！
畢業(yè)照定格了我和你們青澀的模樣，如今的你也成熟多了，我們雖然身隔異地，但我們永遠(yuǎn)都是好朋友！
那風(fēng)景永恒地留在我的心底，他們?nèi)匀话殡S著我，直到永遠(yuǎn)……
三
無聲的.，雖不認(rèn)識，但他們給予的微笑，眼神卻永遠(yuǎn)地留在我的心底成為一道亮麗的風(fēng)景。
這道無比亮麗的風(fēng)景永遠(yuǎn)留在我的心底，他們的一絲微笑，一個(gè)手勢，都令我牽掛！
的萬紫千紅卻亦是紙醉金迷的；的繁盛亦是混濁的；是浪漫迷人亦是冷酷無情的；是落英繽紛亦是殘落凋謝的……
但唯獨(dú)只有你，留在我心底得風(fēng)景！
留在我心底的人作文4
六年小學(xué)生活眼看就快結(jié)束了，留在我心底的人很多很多，但最令我難忘的既不是勤奮好學(xué)、聰明伶俐的同學(xué)，也不是樂于助人、同舟共濟(jì)的伙伴，而是和藹可親、辛勤培育我們的老師。
升入六年級以后，我們換了個(gè)語文教師。她個(gè)子不高，胖胖的身材，從一副深度近視的眼鏡后邊，流露出嚴(yán)肅、深沉的目光，平時(shí)不茍言笑，總像是在思考什么。她就是有十多年教齡的老教師??朱仁霞老師。
朱老師給人的第一印象就是“嚴(yán)”。記得有一次，朱老師讓我給課文分一下段落，我在分段時(shí)弄錯(cuò)了，她用低沉而嚴(yán)肅的口吻說：“不對，不對，不動腦子的人才這樣分！”我有些緊張了，朱老師又用嚴(yán)肅而略帶溫和的`語調(diào)說：“回答老師提出的問題不要張口就來，要先想一想。”而我自尊心一向很強(qiáng)，心想：“我雖然沒動腦筋，但是在這么多同學(xué)面前，你怎么也得給我留點(diǎn)面子呀！”朱老師似乎看出了我的心思，下課后把我叫到辦公室。一方面指出我的語文基礎(chǔ)知識學(xué)得不扎實(shí)，一方面又耐心地給我講如何才能學(xué)好語文，講得是那么認(rèn)真。
通過這一次親身體會，我理解了朱老師“嚴(yán)”字當(dāng)頭的教學(xué)風(fēng)格。在以后的教學(xué)中，朱老師總是這么嚴(yán)肅認(rèn)真，一絲不茍，對我們的作文，要求字跡工整，內(nèi)容準(zhǔn)確，首尾要點(diǎn)題，至少要閱改三遍，才能謄寫在作文本上。
嚴(yán)師出高徒，耕耘必有獲。一年來，語文成績一向落后的我，在期末考試中居然考到了93。5分的好成績。經(jīng)過朱老師的辛勤培育，我們班的56朵花變得更清香、更美麗了。朱老師，您的教誨我終生難忘。
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