在生活、工作和學習中，大家或多或少都會接觸過作文吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么你有了解過作文嗎？以下是小編整理的有趣的一次實驗作文，歡迎閱讀與收藏。

有趣的一次實驗作文1

　　今天，在輔導班課堂上，老師帶我們做了一個有趣的實驗。

　　只見老師拿了一個盛滿水的杯子和一杯回形針。老師神秘地說：“用幾個回形針能把杯子里的水溢出來？杯子里的水到底會溢出來嗎？”老師的.話音剛落，同學們就炸開了鍋。我想肯定會溢出來吧，至于放多少個，應該放60個足夠了吧。

　　實驗開始了。老師說：“我們先一個一個放。”只見老師將回形針放入杯子里，水里冒起了泡泡。回形針像一個潛水員一樣，一頭扎進了水里。就這樣，一連放了10個，水也沒有溢出來。然后，我們又開始兩個兩個放，水還是沒有溢出來。我想：要不一次放10個試試？我向老師要了10個回形針，小心翼翼地放入杯中。這時，水高過了杯子，可還是沒有溢出來。老師說：“這樣吧，我把所有的回形針都放入水中，你們看看水會不會溢出來？”我想：那是肯定會溢出來的。

　　老師把所有的回形針放入杯子里，水依然沒有溢出來。這是為什么呢？

　　哦！原來是這樣的：水的表面存在張力。雖然水已經達到了杯子口，但是由于表面張力的原因，水面可以呈現(xiàn)弧形的存在。

　　杯子看似滿了，卻能容下這100枚回形針，真是神奇。不由得讓我想到，我們就好像這個杯子，學習就好似往里面注水，加回形針。看似滿了，實則沒滿，學無止境應該就是這個道理。

有趣的一次實驗作文2

　　我漫步在鄉(xiāng)間的田野，看到各式各樣的鵝卵石，真的是五彩斑斕，形態(tài)各異！想到科學老師布置的假日作業(yè)：尋找身邊的科學。于是，我就想：鵝卵石為什么這么光滑呢？我一定要解開這個謎底！

　　于是，我急忙回到家，查找了一下相關資料，弄清了一些基本的情況，但有些還是不明白。為了把謎底徹底解開，第二天，我又去問了科學李老師，李老師說：“鵝卵石之所以光滑是因為被流動的水不斷沖刷，慢慢才變光滑的。”聽了李老師的話，我恍然大悟，覺得大自然真的非常神奇。除此之外，老師還給我們講了鐘乳石的變化過程，這更令我對大自然心生敬佩，對科學也充滿了好奇。

　　回了家我腦子里還在想關于鐘乳石的問題，并突發(fā)奇想，做一個關于鐘乳石的小實驗。我和媽媽就去超市買了實驗所需要的材料：曲別針、燒杯、蘇打晶體等，到了家我按照想了一個星期的實驗步驟進行操作：1、分別向兩只燒杯中注入半杯蒸餾水，然后逐漸倒入盡可能多的蘇打晶體。2、將繩子打一個結，并將其放在溶液中浸泡。把碟子放在兩個燒杯中間，用曲別針把線繩固定。一步步完成，好啦！大功告成，只等結果了。過了大概4天，我去看實驗結果，太好了，成功了！在小碟里結了很多鹽晶，非常神奇！我迫不及待的`想在科學報告廳展示給同學們看。很快我也如愿以償?shù)恼故玖宋业膶嶒灒�并且獲得了科學李老師的認可。

　　通過這次的科學小實驗，我體會到科學的神奇和大自然萬物的奧妙！也讓我學到只要不放棄，一定可以實現(xiàn)自己的愿望和夢想！

有趣的一次實驗作文3

　　今天周日，我興高采烈地來到了“小桔燈”學校上課，因為孔孔老師說過，今天上課我們要做實驗。

　　上課了，孔孔老師說：“同學們，你們好，今天我們要做實驗，就是用紙杯來煮蛋，你們相信嗎？”大家都很疑惑，只見孔孔老師準備好了紙杯、酒精燈、鵪鶉、蛋鐵架子。我心里想，用紙杯來煮蛋，鵪鶉蛋能吃嗎？

　　實驗開始了，孔孔老師首先把水倒進紙杯里，接著把鵪鶉蛋放入水中，然后把酒精燈點燃，放在架子下面，最后把紙杯放在了架子的上面。過了一會兒，我們來近距離地觀察那個紙杯，就發(fā)現(xiàn)紙杯上面冒出來了縷縷的白煙，而且酒精燈的火苗就像一只紅色的蝴蝶在杯底飛來飛去，可是紙杯竟然毫發(fā)無損，真是神奇！

　　過了十幾分鐘，孔孔老師說：“嗯，差不多了，估計鵪鶉蛋應該熟了。”老師把紙杯拿下來，把里邊的水倒掉，拿出了一顆鵪鶉蛋，她輕輕地在桌角磕了一顆，小心翼翼地把雞蛋殼給剝下來。我看到露出來了白白的蛋清，蛋清就像一顆白色大珍珠，又像一個白色的大氣球，真是好看。為了驗證鵪鶉蛋到底有沒有熟透，孔孔老師又把鵪鶉蛋給掰開來，露出了黃黃的蛋黃。“鵪鶉蛋熟了。”全班都興奮地喊了出來。

　　看到實驗這么成功，我心里真是非常的快樂，最后我還嘗了嘗鵪鶉蛋，味道挺好的。這一堂課，不僅讓我快樂，還學習了知識。這個實驗真是太有趣了。

　　孔孔老師評語：實驗過程敘述得生動具體，人物的言行符合各自身份特點。小作者注意觀察具體事物，并展開合適的'想象，這是本文的成功之處。

有趣的一次實驗作文4

　　今天早上，同學們懷著喜悅的心情，不約而同地早早地來到學校。你知道我們今天為什么這么開心嗎？因為黃老師說今天要給我們做一個實驗，實驗叫“雞蛋浮起來了！”。

　　我們走進教室著急地等待著，不一會兒，就聽到同學們異口同聲說：“老師來了！”只見黃老師手里拿著做實驗用的材料：一杯清水、鹽耐雞蛋、透明的實驗杯，笑容滿面地走進教室。

　　終于開始實驗了！黃老師淡定地先把清先水倒進透明的實驗杯里，然后小心翼翼地把雞蛋擱進水里，只見雞蛋沉下去了，一動也不動地貼在杯底；接著黃老師不慌不忙地舀了幾勺鹽放入水中，用玻璃棒輕輕攪拌了幾下，可是雞蛋還懶洋洋地躺在杯底，一點都沒有動彈。我們著急起來了，有不少人情不自禁地站了站起來，緊張地注視著雞蛋的`動靜，心都跳到嗓子眼了，黃老師似乎也緊張起來了，突然有一位同學大喊：“老師，再多加點鹽！”于是黃老師又往水杯里放了幾勺鹽，果不其然，雞蛋開始浮動了，周圍冒出了很多晶瑩的小水泡，它上下?lián)u擺，好像在歡快地跳舞。沒過多久，雞蛋又沉下去了，最后老師又放了幾勺鹽，然后我們看著雞蛋在慢慢地舞蹈著、浮動著……看到了希望，同學們開心地歡呼雀躍！

　　雞蛋終于浮起來了，這真是最有趣的一次實驗呢！

有趣的一次實驗作文5

　　說到有趣的課，那就是我們上的那節(jié)實驗課了。實驗課既好玩，又能學到知識，也正是因為這樣，我才覺得它有趣。

　　在快上課之前，大家都很期待，期待什么呢？當然是期待要學什么。開始上課了，老師拿著許多東西，有蘋果、雞蛋、泡沫……最引我注意是的老師手里拿著像尺子一樣的東西。我問老師那是什么？她說等上課你就知道了。上課了，老師先給大家變了一個魔術：她把雞蛋放在一個裝滿水的水缸里，雞蛋沉了下去。而老師把雞蛋放在另一個水缸里時雞蛋卻浮了上來。這是為什么呢？我們百思不得其解。于是我們齊聲問老師，老師說要等到下課才知道。

　　這節(jié)課上的內容是“浮與沉”。老師拿出了那個像尺子一樣的東西，告訴我們這是測力器，是由牛頓發(fā)明的，所以它的`單位叫做“N”（牛）。老師說潛水艇就是因為它排水和吸水的時候就會產生沉與浮。老師又拿了一個吸管串著一個什么東西，老師說這就是簡單的潛水艇，還說只要吸滿水就會下沉，排水的話則會上浮。老師還告訴我們哪些會上浮，哪些會下沉。就這樣一節(jié)課結束了。那開始那個魔術是怎么回事呢？原來水太稀了，老師把水里撒了點鹽，水就變濃了，雞蛋就掉不下去了。

　　實驗課真有趣，既有意思，又能學到知識，真想再上一節(jié)這樣的課啊！

有趣的一次實驗作文6

　　“哇，真的浮起來了！”房間里傳出我的驚叫聲！原來，是我在做科學實驗呢。

　　這天一回到家，我迅速找來一袋鹽、一個燒杯、一壺水、一顆雞蛋等材料工具。材料備齊后，我迫不及待地做起了實驗——一開始，我把水灌進了燒杯里，然后，捏起一枚雞蛋，小心翼翼地放進水里，以免把水濺出來。很快，雞蛋便“垂頭喪氣”地沉到了杯底。我想：小樣兒，待會兒我就讓你心服口服地浮上去。

　　之后，我就用塑料勺兜了一點兒鹽，撒在燒杯里……但雞蛋給我的反應是紋絲不動！我疑惑起來：咦？怎么回事？怎么一點兒沒有反應都沒有？會不會是加的鹽太少了？于是，我又撒了半勺鹽。撒完，我俯下身子，目不轉睛地盯著雞蛋。它卻像一個調皮的小孩兒，嘟著嘴窩在杯里，就是不肯出來“透透氣”。

　　“唉——”我重重地嘆了口氣，想要放棄這個實驗，改做別的了。當我正在收拾鹽袋的時候，無意間瞥到了這樣一幕：雞蛋抖了一下，呈水平的樣子。緊接著，它往上升了一小段距離！我放下了鹽袋——信心回歸！

　　我二話不說，兜了一大勺鹽，慢慢放入水中，還特意攪拌了一下。燒杯里的水頓時變得渾濁了，跟之前大不一樣！我注視著雞蛋——果然,雞蛋妥協(xié)了，吊了一個頭，上升了大概三厘米左右。此時，我的.心仿佛從低谷被拉到了高空……我激動極了，情不自禁地有點兒洋洋得意！

　　我又加了一小勺鹽，終于，雞蛋徹底學乖了，半個身子露出了水面。我欣喜若狂地驚叫道：“哇！真的浮起來了！”然后，我迅速拿來紙筆，專心致志地做起了實驗報告！哦，我懂了：只有實踐才能出真知，給我們帶來無窮的樂趣……其他的全都是“宋江的軍師——無用”！

　　這真是一次有趣的科學實驗啊！

有趣的一次實驗作文7

　　在生活中，我們都少不了和別人一起開展活動，在活動的過程中，你可能會覺得難忘，因為有別人在幫助我們，我們才覺得更有趣。

　　那是一次和朋友一起做實驗。老師布置了我們一個特殊的作業(yè)——做實驗，需要水、盆、蠟燭，讓我們把蠟燭立在水里，再點燃蠟燭，等蠟燭然到水里時滅了沒有。

　　一放學，我就在思考：蠟燭到底會不會滅呢？為了弄清這個問題，我立刻買好了材料，還叫上了我的.一個朋友，他十分熱愛科學，一聽到便迫不及待地行動了起來。

　　在實驗中，我們遇到了一個難題，怎樣讓蠟燭立在水里呢？這真讓人百思不得其解，可就在我們迷惑的時候，聰明的他想出了一個辦法：把蠟油滴在盆子里再把蠟燭粘上去不就可以了嗎？對呀！我怎么沒想到，于是我按著他的方法做，他來粘好、穩(wěn)定蠟燭、我來注水，最后點火。明亮的火苗燃燒著蠟燭，蠟燭越燃越短，漸漸地快接近水面了，我們屏息凝視、目不轉睛地盯著火苗，已經低于水面了，可火苗沒有滅，在顫動，好像在高興地跳著舞，我們看見在火苗的外圍形成了一個保護膜，保護著火苗，不讓水流進來，他陷入了沉思：為什么在火苗外形成了一層膜呢？突然他似乎領悟了睡眠，說：“是因為蠟燭遇到火溶化了，但遇到水又凝固了，所以形成了一層膜。”原來是這樣。第二天，我的實驗結論得到了滿分，這次多虧了他，我才能成功。

　　朋友是自己不可缺少的，有了他們，做任何事都會有趣，留下的印象才更加深刻。

有趣的一次實驗作文8

　　今天早上，老師拿出了一個小瓶子，神秘地說：“大家猜一下這是什么？”大家不約而同地回答：“是麻汁瓶。”“我想讓它變干凈了，誰有辦法？”老師問道。這不，話剛落音，臺下就紛紛舉起了手，“用水沖！”“不，用刷子刷。”“用布擦。”“用餐洗凈”……同學們搶著回答道。“不行。”老師發(fā)話了：“用水沖，沖不干凈，還浪費水，用刷子和布擦會很黏，用餐洗凈的話，會有化學殘留。”“那用什么呢？”同學們問。于是臺下陷入了沉默之中……

　　“我只用大米和水就可以。”老師突然間發(fā)話了。“不可能！”“怎么可能啊！”臺下又交頭接耳地議論了起來。“信不信咱們試試不就知道啦！”老師一邊說著，一邊從包里拿出大米，打開蓋子，小心翼翼地把大米放入瓶子里，接著找了一位同學借了一些水，倒入里邊，擰上蓋子，說：“現(xiàn)在你們從心里默數(shù)，大約十秒，你們就喊停。”說完老師就使勁地搖晃瓶子，大約十秒之后，同學們緊張地屏住呼吸，十幾雙眼睛齊刷刷地盯著老師手中的瓶子。果然，瓶子變干凈了許多，老師又把剛才的'動作重復了一次，這次瓶子徹底干凈了。

　　這是怎么回事呢？原來啊，大米有棱角，和瓶子撞擊的時候會產生摩擦力，而這種摩擦可以清洗瓶子上的臟東西，而且大米含有淀粉，淀粉也有清洗作用，所以用大米就可以刷干凈瓶子。

　　世界上有許多不可思議的事情，但我們只要動手試一試，就沒有解不開的謎團。

有趣的一次實驗作文9

　　今天下午，張老師神秘兮兮地走過來，對我們說：“我家有一對碗，它們被施了魔法，決定一生一世也不分開了。”張老師的話音剛落，同學們就議論開來，有的說：“張老師只是編了一個笑話吧。”有的不假思索說：“根本不可能。”老師說：“那么我讓你們親眼見證這神奇的'時刻吧！”

　　張老師拿出她那對碗，只見兩個碗中間夾著一張浸濕著的報紙，老師的一只手摳著一只碗的碗底，另一個碗老師的手根本沒有碰到，居然也跟著被提起來。同學們看了，臉上充滿了驚訝。有點說：“可能有水把它們粘住了吧！”有的說

　　可能是熱脹冷縮！“

　　張老師說：”我來為你們演示一遍實驗的過程！“張老師端出來一對碗，里面裝滿熱水。張老師把熱水快速倒掉，用浸濕了的紙蓋上去，又把兩只碗嚴絲地扣在一起。過了幾分鐘，碗底變得冰涼。老師拿著這對碗，怎么也拉不開。就叫了兩個男同學，讓他們把碗分開，他們兩個費了九牛二虎才勉強打開。我不禁心想：”究竟是什么力量讓它們緊緊扣在一起的呢？

　　張老師對我們說：“加入熱水又倒掉的碗里充滿了水蒸氣，而空氣被排出，這是再使它密閉而冷卻，水蒸氣就凝結成水，碗里氣壓下降。于是大氣壓力就將兩個碗緊緊扣在一起。”

　　我這才恍然大悟，原來是大氣壓力的作用呀！看來大自然了有太多奧妙，等待我們去探索、發(fā)現(xiàn)。

有趣的一次實驗作文10

　　“丁零零——丁零零——”上課了，沈老師走進教室，只見她拿了一個袋子，笑瞇瞇地對我們說：“同學們，今天我們要做一個實驗，實驗的名字叫做大氣壓實驗。這個實驗很簡單，需要的材料有水、玻璃杯、紙。”我們聽了，高興極了。

　　第一次實驗開始了。沈老師先拿出玻璃杯，往杯里倒?jié)M水，再拿出一張紙，把瓶口蓋住，然后說：“如果我把瓶口朝下，會有什么情況發(fā)生呢？”張宇陽、馮啟凡、陳恬三個人都說水不會流下來。沈老師一笑，把瓶口朝下，水全部流了下來。這是怎么回事呢？原來是沈老師做了個手腳，把紙挪了挪位置，空氣進入了瓶內，空氣中含有大氣壓，大氣壓把水往下推，水就會流下來了。

　　我們又做了一次實驗，沈老師還是先拿出玻璃杯，往杯里倒?jié)M水，再用紙蓋住瓶口，把瓶口朝下，水竟然沒有流下來？這到底是什么原因呢？沈老師告訴我們：“水不會流下來是因為大氣壓把紙緊緊地壓住了，紙不會掉下來，水也不會流出來了。”我們成功了！

　　第三次實驗開始了。沈老師問我們：“誰想來做這次實驗？”顧哲豐自高奮勇地舉起了手。沈老師請了他，同時，顧哲豐心里肯定非常緊張，但她還是說了一聲：“倒就倒吧！”于是，沈老師開始做實驗了。只聽見水“嘩”地一聲流了下來，把顧哲豐淋成了個“落湯雞”。原來這次還是沈老師使壞，她故意把紙移動了一下，誰叫顧哲豐說倒就倒吧呢？教室里的同學哄堂大笑。

　　第四次實驗開始了。這次沈老師只在杯中倒了半杯水，再用紙蓋住瓶口，把杯口朝下，水又“嘩”地一聲流了出來，這是怎么回事呢？原來，杯中只有半杯水時，杯子里有空氣，外面的.大氣壓不能壓住紙頭，水自然就會流下來了。

　　通過這次實驗，我學到了很多知識。這真是一次有趣的實驗啊！

有趣的一次實驗作文11

　　今天，我閑來無事，便拿起百科全書，看了起來。

　　看著看著，一行字映入我的眼簾：螞蟻懼怕樟腦球所發(fā)出的氣味。咦？是這樣的嗎？我不記得做過類似于此的實驗，也就不知道這句話是不是正確的。“實踐出真知。”我不自己試一試，怎么會知道呢？于是，我翻箱倒柜找出一個樟腦球，下樓做實驗去了。

　　我來到一塊空地上，找到一只正在前進的螞蟻，用樟腦球在他面前畫了一條線。螞蟻正在前進，忽然嗅到了樟腦球的氣味，便猛地停了下來。顯然，這只螞蟻是“聰明人”，因為它并沒有急于要沖過那條線，而是慢慢的搖晃著它那細小的觸角，慢慢的探著線，順著線走。不一會兒，就繞過了那條線，然后溜之大吉。

　　嗬！這只螞蟻挺聰明的呀！為了繼續(xù)試驗，我又找了一只螞蟻，在它周圍畫了一個圈，把螞蟻圍了起來。

　　這只螞蟻跟上一只不太一樣，它聞到樟腦球的氣味時，并沒有用觸角探“線”的盡頭，而是十分慌張的吵幾個方向撞過去，然后又像挨著彈簧了似的'再被“反彈”了回來。這樣反復了幾次之后，這螞蟻好像突然開了竅，開始像上一只螞蟻一樣尋找“線”的盡頭。找啊，找啊，螞蟻還在，找我卻有點不耐煩了。于是又用樟腦球把螞蟻所在的長方形劃去一半。這下，圈更小了。螞蟻開始慌了。失去了原來的耐心，又開始朝四面八方撲過去。我又一次地把圈畫小，全只有小拇指甲蓋那么大了，螞蟻的身邊都散發(fā)著樟腦球的氣味，終于，螞蟻不動了。

　　這次試驗讓我懂得了一個知識：螞蟻懼怕樟腦球所發(fā)出的氣味。也讓我對“實踐出真知”這句話有了更深的體會。

有趣的一次實驗作文12

　　上課了，趙老師面帶微笑地對我們說:“我來做一次有趣的實驗。”說著他把實驗架放在講臺上。實驗架上架著一口紙禍，鍋底下放著酒精燈。趙老師說:“誰能用紙鍋燒開一鍋水?”同學們興致勃勃，爭先恐后地舉起手來。 老師叫了王巍上去燒。王巍走到實驗架前，劃著一恨火柴，就點酒精燈。霎時間，沒放水的.紙鍋被燒著了。同學們哈哈大笑。“家里全用鐵鍋、鋁鍋燒水，但是今天咱們用紙鍋燒水。”趙老師笑著，指了指那個紙鍋，“紙碰到水就會濕，紙碰到火就會燃燒。那你們看我怎么用紙鍋燒水。”說完，他又拿了一口紙鍋放在架子，端起盆，小心地往紙鍋里倒了一點水，然后，點燃了酒精燈。教室里安靜極了，同學們睜大眼睛盯著那口紙鍋。 藍色的火苗一竄一竄地舔著鍋底，好像定要把鍋燒穿似的。過了一會兒，趙吳星突然喊起來:“冒煙了!冒煙了!”有的同學說:“鍋又著了。”趙老師糾正說:“那不是煙，是水蒸汽。”過了一會兒.水汽越來越大。老師說:’幣水熱了，大家來摸一摸。”

　　我走過去摸了摸說:‘哎呀，真燙呀!” 愛動腦筋的沈曉楠間趙老師:“紙沾了水為什么沒濕?紙碰到火為什么沒著?”趙老師面帶微笑地說:“酒精燈點燃，火燒紙鍋，熱經紙傳給水，水將熱量吸收，所以紙鍋不會濕，也不會著。”同學們恍然大悟，異口同聲地說:“噢，原來是這么回事啊!”

有趣的一次實驗作文13

　　星期四下午的科學課上，老師帶我們做了一次水結冰的實驗。

　　老師事先在試管里裝了三分之一的水，把溫度計用橡皮泥固定，再用這團橡皮泥堵住試管口。調好溫度計的位置，既不碰到試管內壁，也不碰到試管底部，又能看見沒有結冰前水的溫度。老師還準備了一盆碎冰，一包食用鹽。在昨天放學時提醒每個同學帶一塊新毛巾做實驗時備用。

　　實驗開始了。組長到講臺前領取實驗用品，每組同學仔細看溫度計的紅色液柱，讀出結冰前水的溫度并記錄下來。每個小組成員拿出帶來的毛巾，兩塊疊成方形，放在燒杯底下，其他四塊毛巾圍在燒杯四周，并用繩子綁住。老師按照準備的快慢，分別給每組的燒杯里裝入碎冰，組長小心地扶住裝有水的試管，等燒杯里裝滿碎冰，試管不會傾斜的時候松手。

　　大家眼睛盯著溫度計的紅色液柱。啊，溫度降得真快！過了三分鐘，溫度接近0攝氏度了。老師在溫度還比較高一點的.小組的燒杯里，加了一點食鹽。五分鐘過去了，有小組喊：“0攝氏度啦！”就有同學小聲地說：“他們組最快，試管里的水肯定開始結冰啦！”為了驗證，那個小組把試管從碎冰中拉上來，一看，試管周圍真有一層薄薄的冰。后來，又過了幾分鐘，五個小組的組長都讀出比0攝氏度低的溫度。老師讓組長把試管從碎冰里拿出來，大家看見試管里都有一層冰。

　　實驗結束啦，我們發(fā)現(xiàn)：水在零攝氏度時開始結冰！老師讓大家討論：“今天是大晴天，室外溫度有20攝氏度左右，我們做水結冰的實驗為什么能這么順利？”通過討論，我明白了：用橡皮泥堵住試管口、用干毛巾圍住裝碎冰的燒杯能減少周圍環(huán)境對實驗的干擾，在碎冰里加入食鹽能讓冰更冰（降低溫度）。

有趣的一次實驗作文14

　　星期二，我們班在綜合實踐課上做了一個有趣的小實驗，名叫“硬幣是怎樣浮起的”。當老師提出這個問題時，迷惑了全班同學。

　　于是，老師爽朗的拿出了一個燒杯和數(shù)枚硬幣。把礦泉水倒入燒杯中，直到滿得要溢出為止。老師舉起了一枚硬幣，幽默地說：“誰要是讓這枚硬幣浮在水面上，這枚硬幣就歸誰。誰愿意來嘗試?”全班同學都躍躍欲試。老師叫我上去給大家示范，我胸有成竹，大步走向講臺，從籃子里挑了一枚較輕的硬幣，小心翼翼地放入水中，可是硬幣就是不聽使喚，“撲通”一聲就沉入了水底。這真是竹籃打水——一場空啊!我面紅耳赤的回到了座位上，觀察其他同學的示范及做法。

　　在此之后，沒有一位同學成功地將硬幣浮在水面上，還有同學把一元錢丟進了水中，真是見錢眼開。我不由得大吃一驚，燒杯里竟然放滿了硬幣，一角的、五角的`、一元的，都有。不計其數(shù)。像許愿池似的，一個個硬幣在水中閃閃發(fā)亮。

　　老師笑了笑，又變回了往常嚴肅的神情，對我們說：“硬幣有分合金制和鋁制的，鋁制的質量稍輕，密度也比水的密度小，更容易浮起。”

　　老是拿了一枚鋁制的一角硬幣，平穩(wěn)地放入水中，硬幣果然浮了起來。

　　這次的實驗，雖然只是一個簡簡單單的小實驗，而帶給我的收獲不止一份，真是一舉兩得!

有趣的一次實驗作文15

　　今天下午有一節(jié)科學課。要知道，我們男同學最喜歡老師給我們玩一些科學游戲，這樣我們就可以輕輕松松掌握科學知識。不知道今天的課上有沒有新“花樣”？

　　終于等到王老師笑瞇瞇地走進教室里，可見她的手上并沒帶什么大件小件的實驗用品，我心里不禁有點失望。這時她發(fā)話了：“今天上課前我先給大家變個魔術――直尺吸紙片。”怎么可能！這兩樣東西我們最熟悉不過了，怎么沒發(fā)現(xiàn)過這種現(xiàn)象？只見她把一張紙撕成許多小碎片，接著又讓一組同學上講臺觀察，然后她把塑料直尺在自己頭發(fā)上摩擦了幾下后，慢慢地靠近小紙片。很奇怪，剛才還好好躺在臺上的小紙片，直尺一靠近就像警覺的兔子發(fā)現(xiàn)了天敵，突然直立起來，隨即牢牢地吸在了直尺上。圍觀的同學都驚呼“不可思議”。臺下的'同學聽見了，“呼啦”一下子擁上講臺，爭相目睹這所謂的“奇跡”。教室里頓時沸騰起來，許多同學也不含糊，立馬自己動起手來做這個實驗。王老師好不容易才讓大家安靜下來，見我們意猶未盡，便問道：“知道這是為什么嗎？”小明立刻站起來回答說：“直尺與頭發(fā)摩擦產生靜電，所以能夠吸起紙片。”“說得對！”老師點點頭，“其實靜電在我們生活中無處不在，有時候你不小心碰到金屬物，甚至人的皮膚，也會感到一陣發(fā)麻，那肯定是靜電在搗鬼！”

　　下課了，我們幾個同學還在談論靜電現(xiàn)象。小剛吹牛說他是金剛之軀可以免遭靜電的襲擊。可話音未落，他的手剛碰到鐵欄桿上便“哎喲”一聲，并喊道“靜電”。小寶不無打趣地說：“真是‘說曹操曹操就到’！還是什么‘金剛’？”大家伙兒笑成一團。

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