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在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都經(jīng)常看到作文的身影吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。那么你有了解過(guò)作文嗎？以下是小編為大家收集的癡迷作文4篇，歡迎大家分享。
癡迷作文 篇1
古希臘哲學(xué)家為了探索宇宙的奧秘，癡迷地眺望星空，以至于掉到了眼前的坑里。這一舉動(dòng)似乎不可思議，難怪會(huì)有人嘲笑他雖然認(rèn)識(shí)天上的星辰，卻看不見(jiàn)腳下的東西，可我卻十分欣賞他的癡迷，因?yàn)榘V迷方能成大器。
泰勒斯掉入坑中又被路人拉出來(lái)，他并沒(méi)有說(shuō)“謝謝”，而是說(shuō)了句“明天有雨”，判斷結(jié)果被證實(shí)，這也是他如癡如迷的結(jié)果。
相比之下，如果一個(gè)人一心二用，而且不刻苦鉆研，又怎么會(huì)掉進(jìn)坑里呢？所以用黑格爾的話(huà)說(shuō)：“只有那些永遠(yuǎn)躺在坑底從不仰望高空的人，才不會(huì)掉進(jìn)坑里。”
古今中外，凡是一些有成就的人，除了他們的'勤奮、創(chuàng)新、毅力等因素，還有一個(gè)共同點(diǎn)，就是他們對(duì)事業(yè)的執(zhí)著和癡迷。
希臘國(guó)王讓阿基米德測(cè)量王冠的含金量，阿基米德日思夜想，但也毫無(wú)進(jìn)展。一次洗澡時(shí)，他從澡盆里溢出的水悟出道理，便連衣服也忘了穿就去做試驗(yàn)，終于發(fā)現(xiàn)了阿基米德定理。
科學(xué)家牛頓也有很多類(lèi)似于把懷表給當(dāng)雞蛋的軼聞，縱觀偉人事業(yè)的成功，哪一個(gè)少了探索之中的癡迷？
古人云，性癡者其志凝。這里的“癡”則是用心專(zhuān)一、用志不分的體現(xiàn)，唯用心專(zhuān)一，才有可能有所成就。
在學(xué)習(xí)中，如果我們也能有這種癡情，那么就可以把知識(shí)學(xué)好、學(xué)精，為未來(lái)打好基礎(chǔ)，從而像泰勒斯一樣有所成就。
若不是對(duì)生活的熱愛(ài)，對(duì)科學(xué)的癡迷，那么何來(lái)的阿基米德定理，哪來(lái)的李時(shí)珍撰寫(xiě)的《本草綱目》，又怎能有愛(ài)迪生發(fā)明的電燈泡？如果不是癡迷，我們的生活會(huì)有現(xiàn)在豐富多彩嗎？
我要努力做一個(gè)癡人，即使被嘲笑掉進(jìn)坑里，那又何妨？
因?yàn)椋V迷方能成大囂。
癡迷作文 篇2
當(dāng)我第一次聽(tīng)到它的聲音，我就戀上了它。
蒼涼里不乏希望，柔弱里不乏蒼勁，渾厚里不乏柔美。尋著聲音，只看見(jiàn)一個(gè)女子坐在那兒，手指在琴弦上上下翻飛，另一只手力度恰好地握著弓，那如流水般滋潤(rùn)的聲音，便從指間、琴弦、弓中流瀉出來(lái)。那是觸動(dòng)心靈的聲音。于是我決心一定要學(xué)好這個(gè)樂(lè)器——二胡。
它的外型也是深深令我著迷的。當(dāng)?shù)谝淮螕崦鼤r(shí)，那粗糙而有質(zhì)感的蛇皮，那用竹子鏤空的音筒，那粗細(xì)分明的琴弦，那微微彎曲的弓，那同樣用竹子做的光滑的琴身。我就像在撫摸一件藝術(shù)品一樣，享受著指尖的觸感，卻又不敢用力，生怕給它添上一點(diǎn)瑕疵。
當(dāng)我第一次學(xué)會(huì)《二泉映月》時(shí)，更是一發(fā)不可收拾地迷戀它。這大概是最配得上二胡的曲子了。當(dāng)我是手指間流露出《二泉映月》的聲音時(shí)，那種悲傷的旋律中摻雜著一點(diǎn)希望，時(shí)而慢如小泉，時(shí)而快如江河，時(shí)而低如沉吟，時(shí)而高如鶴唳，時(shí)而悲，時(shí)而喜，時(shí)而憂(yōu)，時(shí)而樂(lè)……當(dāng)這蒼勁有力的二胡聲劃開(kāi)寂靜的夜空時(shí)，我被令我著迷的.二胡聲帶入了另一個(gè)世界。
我看見(jiàn)了阿炳。他戴著那墨鏡，手持一把二胡，獨(dú)坐二泉旁，拉起了一曲《二泉映月》。月光傾瀉在泉中，也倒在了他的身上。在夜色的掩映下，我看不清他的表情。而他的二胡聲卻無(wú)法被夜色掩蓋。我竟從那悲涼的曲子里，聽(tīng)出了些許對(duì)光明的追求，對(duì)未來(lái)的向往。
阿炳是生活在黑暗中的。他一生經(jīng)歷了許多坎坷，被疾病纏身，被貧困拖累，被生活中的困難折磨得體無(wú)完膚。但他是一直向往光明的，他希望未來(lái)的生活，也如今夜月光一樣美好。
一曲終，我又被拉回現(xiàn)實(shí)世界。看著手中的二胡，我微微地笑了笑：我竟癡迷到這般地步，拉一首曲子也聯(lián)想到這樣多的事。那時(shí)我感覺(jué)，二胡注入了阿炳的魂，于是我癡迷中又多了敬佩。
我開(kāi)始離不開(kāi)二胡了。一有空便翻開(kāi)二胡書(shū)，拿起二胡，拉上幾首曲子，有時(shí)一拉就是一兩個(gè)小時(shí)，周?chē)囊磺蟹路鸲急桓綦x開(kāi)來(lái)。我開(kāi)始對(duì)二胡聲音特別敏感，每聽(tīng)一首曲子便會(huì)細(xì)細(xì)側(cè)耳尋找那熟悉的聲音，一旦找到，就一陣莫名的激動(dòng)。在街上，偶爾聽(tīng)到街頭賣(mài)藝人拉二胡，便會(huì)駐足傾聽(tīng)許久，就算沒(méi)人在旁邊，也會(huì)細(xì)細(xì)點(diǎn)評(píng)：嗯，這《賽馬》的激情還欠缺了些。手機(jī)里也存了許多二胡曲，心煩時(shí)便會(huì)聽(tīng)一聽(tīng)，也就靜了下來(lái)。
我對(duì)二胡的癡迷大致如此。
二胡幾乎成了我的信仰了。
癡迷作文 篇3
你是一位婀娜多姿的少女
飄然而至在那校園的晨曦
披上一襲輕紗 霞光輕抹
疑是雪花綴滿(mǎn)發(fā)絮
這般晶瑩潔白
疑是白云在此嬉戲
如此婀娜多姿
喔 你比雪花更圣潔
比白云更端莊 更俏麗
在金色的陽(yáng)光的照耀下
白白的面龐
變得銀燦燦 亮閃閃 璀璨旖旎
在甘甜的雨露滋潤(rùn)下
更顯得純潔 高雅 仙風(fēng)徐徐
在暖暖的春風(fēng)吹拂中 左右搖曳
仿佛是一只只潔白的玉杯. 金蕾
互相碰杯 相聚一起
如削玉萬(wàn)片 晶瑩奪目
散發(fā)著陣陣清新 淡雅的幽香
令人心曠神怡
你的風(fēng)韻令人癡迷
如女子依柳而立
那眉目清澈 透著玉色的質(zhì)地
盈潤(rùn)飽滿(mǎn) 似有滿(mǎn)腔的心緒
對(duì)著深藍(lán)色的天空 低吟傾訴
那神情多少帶有淡淡的愁怨些許
我被你折服 我把你癡迷
休息時(shí)在你身旁偎依
舉目仰視 蔚藍(lán)的天
潔白的云朵 自由的風(fēng)
歡快的鳥(niǎo) 這一切的一切
組成了一幅絕妙的圖畫(huà)那般神奇
后面的天空如平靜清澈的湖水
潔白的像一群純潔的天鵝
風(fēng)在你們周?chē)昂髿g呼 鳥(niǎo)兒為她們伴奏
湖面印襯著如白雪公主般的笑靨
走進(jìn)細(xì)瞧
嬌柔的花瓣 優(yōu)美的花型 純潔的'白色
是天工神匠用潔白無(wú)瑕的美玉
琢成的稀世珍品.
姿態(tài)萬(wàn)千 含苞待放
裹著一件黃綠色的絨衣
,飽脹得似乎馬上就要破裂
羞羞答答地低著頭
儼然如一位年輕少女掩面而笑
花瓣兒全都展開(kāi)了 正開(kāi)得旺
那乳白色的花瓣上 沾滿(mǎn)晶瑩欲滴的水珠
用手輕輕松松撫摩著鮮嫩的花瓣 光潤(rùn)圓滑
花瓣呈勺形 兩端窄 中間寬而凸
這時(shí)我情不自禁
湊近鼻子一嗅再嗅
縷縷清香撲鼻而來(lái) 沁人心脾
令我心曠神怡
啊 玉蘭花
你不選擇溫暖舒適
在暮春中吐艷 卻在冷雨中挺立
在寒風(fēng)中怒放
無(wú)論高綴枝頭 還是飄落在地
始終保持著纖塵不染的品格
你高雅脫俗 潔白無(wú)瑕
去輕輕佻之態(tài)
無(wú)意與群芳爭(zhēng)艷
不惹峰蝶狂舞
一枝堪比玉 何須始征三.
愿人間開(kāi)滿(mǎn)潔白的玉蘭花
愿人們的心靈似玉蘭般圣潔美麗
猛然間，我頓生醋意
人老珠黃面目非 只有花兒年年依然美麗
在我們的記憶中
玉蘭花的清香有誰(shuí)記起
有誰(shuí)明了玉蘭花的思慮
柔情千繞百纏 低眉數(shù)聲呼喚
浮生孰共愛(ài)與樂(lè) 玉蘭花間留清照
哦 我恍然大悟
菩提本無(wú)樹(shù) 明鏡亦非臺(tái)
本來(lái)無(wú)一物 何處惹塵埃
我賞識(shí)你的純美潔麗
你的典雅高貴
是不是讓你心歸超然
在淡然的寧?kù)o中
與清香同浴
癡迷作文 篇4
我癡迷的東西不多，書(shū)法則是讓我癡迷了很多年。
我癡迷書(shū)法要追溯到我六歲那年。那一年媽媽帶我訪(fǎng)問(wèn)了全城的很多興趣班，我左挑右選，最后來(lái)到一間教室，里面說(shuō)不上豪華但卻十分干凈整潔，空氣中充滿(mǎn)著濃郁的墨香氣息，我深深地被這種氣氛吸引，我愛(ài)上了這個(gè)地方。六歲的我向媽媽大聲宣布：“我要在這里學(xué)習(xí)書(shū)法！”
通往書(shū)墨世界的大門(mén)就這樣為我打開(kāi)了，一開(kāi)始學(xué)習(xí)我覺(jué)得寫(xiě)書(shū)法好玩，漸漸地，我喜歡上了老師的講課。老師每次上理講課時(shí)，總是會(huì)為我們講書(shū)法家的故事，王羲之的入木三分，《蘭亭集序》背后的`故事等等，每一個(gè)故事都讓那時(shí)的我聽(tīng)得如癡如醉。
老師不僅講名家故事，有時(shí)候還講身邊發(fā)生的故事。有一次老師說(shuō)他小時(shí)候練書(shū)法，他白天要做家務(wù)，晚上練書(shū)法蚊蟲(chóng)太多，他就把雙腳泡在水中。聽(tīng)了這些故事，我就會(huì)更加努力的練習(xí)。
有一段時(shí)間，我的姿勢(shì)總是不對(duì)，老師讓我站著并把磚頭放在了我的手臂上，說(shuō)不允許掉下去，就那樣我站了兩個(gè)小時(shí)，最后，我的手臂又酸又痛。中途很多次我都想要放棄，可是一想到那些著名的書(shū)法家在紙上飛舞的字，我就咬了咬牙讓自己堅(jiān)持了下來(lái)，書(shū)法鍛造了我的毅力。
每一次書(shū)寫(xiě)我都可以感受到每一個(gè)文字背后的故事，而我總是為此癡迷，想一探究竟。當(dāng)我心浮氣躁，遇到令我煩心的事時(shí)，我就會(huì)在書(shū)桌前提起筆練字，讓每一個(gè)躍動(dòng)的文字安撫我，讓我沉浸在其中。
逢年過(guò)節(jié)，街坊鄰居和親朋好友都會(huì)如約而至請(qǐng)我給他們寫(xiě)對(duì)聯(lián)。看到他們贊許的目光，聽(tīng)到他們肯定的話(huà)語(yǔ)，我暗暗對(duì)自己提出了更高的目標(biāo)———爭(zhēng)取像王羲之一樣對(duì)文字那樣高深的感悟。要達(dá)到這一境界，我知道道路還很長(zhǎng)，還需要我經(jīng)歷人世間的酸甜苦辣咸，在一次次書(shū)寫(xiě)中去歷練去沉淀。
書(shū)法陪伴我成長(zhǎng)，真的讓我癡迷。
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