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一堂作文課作文

更新時(shí)間：2024-03-05 15:37:10

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一堂作文課作文[精品]

　　在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都接觸過作文吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編幫大家整理的一堂作文課作文3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

一堂作文課作文篇1

　　今天，宋老師帶我們來到了美術(shù)教室，我感到很奇怪，心里一直想：為什么老師要帶我們上美術(shù)教室呢？難道是畫畫？這時(shí)，有一個(gè)同學(xué)問宋老師：“為什么要上美術(shù)教室？”宋老師回答：“今天我們要做明信片。”我們聽了，都興高采烈地跳了起來。

　　我一跨進(jìn)美術(shù)教室，就看見墻上貼著一幅幅美麗的圖畫，我找好位置坐下之后，宋老師就開始給我們講怎樣做明信片，宋老師拿出一個(gè)大本子，然后給我們看了她自己做的明信片，宋老師做的明信片讓我們大開眼界。老師給我們講了明信片的由來：1865年，德國(guó)一位畫家要給朋友寄一幅畫當(dāng)作結(jié)婚紀(jì)念品，到了郵局后沒有合適的信封，郵局的工作人員建議畫家在畫的背面寫上收件人的聯(lián)系方式和地址，果然這幅畫寄出去了，明信片就是這樣由來的。

　　宋老師跟我們說：“明信片有兩種類型的，一種是祝福語在前邊的，另一種類型是祝福語在后邊的。”宋老師講完了之后，就給我們發(fā)了一張長(zhǎng)方形的卡紙，讓我們開始制作了，我迫不及待地拿起筆開始畫了。

　　我先畫了一個(gè)紅彤彤的大太陽，笑瞇瞇地看著風(fēng)景，然后我又畫了六個(gè)小正方格，正方格畫完了之后，我又開始畫正在唱歌的小鳥姐姐。畫完了之后，我又畫了高大的房屋，接著又畫了美麗的蝴蝶在翩翩起舞，五顏六色的.花瓣在空中飄揚(yáng)。畫完之后我就開始涂色了。我一會(huì)兒用這種顏色，一會(huì)兒用那種顏色，我手忙腳亂地拿，又手忙腳亂的放回去，桌面上的水彩筆擺放的亂七八糟，很快就涂完了。

　　今天上的這堂課真有趣啊！

一堂作文課作文篇2

　　4月22日上午第二節(jié)課，學(xué)生正在進(jìn)行半期檢測(cè)，教室里都非常靜。突然咔嚓一聲巨響，驚天動(dòng)地，震耳欲聾，我們都被嚇懵了。幾道刺眼的閃電過后，轟隆隆的雷聲滾滾而來，嘩嘩的大雨也下起來了，門、窗被撞得碰碰亂響。一切來得太突然，，教室里躁動(dòng)起來，學(xué)生哪里還有心思考試呀。我突然來了靈感：這不是上天賜予的習(xí)作資源嗎？機(jī)不可失，時(shí)不再來，一定要抓住這個(gè)機(jī)會(huì)。同學(xué)們，玩雨去！我毫不猶豫地改變了教學(xué)思路。學(xué)生頓時(shí)涌向窗臺(tái)，沖出教室，感受著這突如其來的雷雨。歡樂的氣氛感染了其它班的同學(xué)，頓時(shí)，校園里一片沸騰。

　　半個(gè)多小時(shí)的感受雷雨，師生盡情體驗(yàn)，盡情釋放，將自己的肌膚與自然親密接觸，那種感覺沒有親身經(jīng)歷過的人是無論如何也體會(huì)不到的。

　　第二節(jié)又上課了。老師，我們不考試了，寫作文，好不好？真的沒想到，平時(shí)那些怕作文的學(xué)生今天會(huì)主動(dòng)請(qǐng)纓。好啊，你們的想法與老師不謀而合！那就馬上寫下你今天的所見、所聞、所感吧！

　　學(xué)生沒有一個(gè)面露難色，都飛快地寫了起來。雨后的校園靜極了，同學(xué)們感受著雨后的清爽氣息，享受著自由習(xí)作的樂趣，室外嘩嘩的流水聲伴著室內(nèi)沙沙的寫字聲，既是一首歡快的`樂曲，又是一幅人與自然和諧相融的天然畫卷！

　　半個(gè)小時(shí)以后，學(xué)生陸續(xù)完成了習(xí)作初稿，并積極自改和互改，主動(dòng)給全班同學(xué)展示自己的習(xí)作，與同學(xué)分享這成功的喜悅，從不同角度寫出了對(duì)雷雨的獨(dú)特感受！請(qǐng)看：習(xí)作題目：

　　新穎多彩，如：《感受雷雨》

　　《驚人的瞬間》

　　《好恐怖哦》《終身難忘的一堂課》

　　《討厭的雨》

　　《雨中的遐想》；習(xí)作視點(diǎn)：自然獨(dú)到，有描寫天氣變化的、描寫雨霧的、描寫人物活動(dòng)的、描寫雨中景物，生活經(jīng)歷不同，體驗(yàn)也各異；習(xí)作體驗(yàn)：真切獨(dú)特，學(xué)生酣暢淋漓地表達(dá)了自己的真情實(shí)感。

　　啟迪與反思：這次習(xí)作，我未作任何啟發(fā)和提示，而是給了學(xué)生充分的自由習(xí)作的空間：想怎么寫就怎么寫，感受到什么就寫什么，有什么體驗(yàn)就寫什么體驗(yàn)。這是真正的純天然的習(xí)作課，沒有人工的雕琢，沒有模式的約束，沒有苦心的編造；這是真正的生活作文，真正讓學(xué)生用我手寫我心、我手寫我感、我手寫我見。同樣的事物和現(xiàn)象，每個(gè)學(xué)生都有不同的感受和體驗(yàn)，真是一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特。真沒想到，他們的內(nèi)心世界是那么的豐富多彩。這不就是新課標(biāo)倡導(dǎo)的自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)、表達(dá)自己的真情實(shí)感嗎？

　　這次習(xí)作讓我深切體會(huì)到：生活中不是缺少語文教學(xué)資源，而是需要教師有一雙會(huì)捕捉稍縱即逝的教學(xué)資源的眼睛。

一堂作文課作文篇3

　　有一次,我在小桔燈上了,一節(jié)非常有意義的課。

　　在課堂上,老師和我們玩了一個(gè)游戲叫“找名人”。老師在盒子里放了一些東西，說讓同學(xué)們上臺(tái)去看看，盒子里面有一個(gè)名人。大家都爭(zhēng)先恐后地想?yún)⒓印Ｓ谑抢蠋熅驼f通過擊鼓傳花的游戲，東西到了誰那里,那個(gè)人就去看老師的盒子里裝的那個(gè)名人是誰。

　　音樂開始了,隨著動(dòng)感的`音樂,花來到了我這,就在我要給下一個(gè)同學(xué)的一瞬間,音樂停了。我的心情既開心又擔(dān)心因?yàn)槿f一我猜不出來,怎么辦?老師會(huì)不會(huì)批評(píng)我?阿彌陀佛呀!老師你一定不要批評(píng)我呀!我們選出了六個(gè)代表去看。

　　我在第四個(gè)。我看前面的幾個(gè)同學(xué)自信滿滿地上去卻又一臉茫然地下來,我有些擔(dān)心。到我了,我在老師的盒子里看到了一面鏡子,三塊石頭,一顆釘子。這是什么意思呢?我是丈二和尚—摸不著頭腦。

　　我走了下去，回到座位上沉入了思考中，首先我在思考鏡子是什么意思，從而想到了鏡子是照自己的那么就跟自己有關(guān)。那石頭就是絆腳石了。那釘子就是坎坷了。

　　哈！我終于知道了，名人就是自己。想要成為名人，就要經(jīng)過很多坎坷。把絆腳石拿走才能通向成功。在成功的道路上，可能走得不直，但是一定要堅(jiān)持，才能成功。

　　從這節(jié)課我知道了人的一生要?dú)v經(jīng)坎坷，只要堅(jiān)持就能成功。

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