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在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。相信許多人會(huì)覺得作文很難寫吧，以下是小編收集整理的校徽作文5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
校徽作文 篇1
記憶中應(yīng)該說(shuō)謝謝的人很多，但我最應(yīng)該說(shuō)謝謝的人是我的數(shù)學(xué)老師——余發(fā)沐老師。
一個(gè)陽(yáng)光明媚的早上，我歡快地走出家門去上學(xué)。路上，我遇到了我的數(shù)學(xué)老師——余老師，他正在跟別人說(shuō)話。我想到平時(shí)余老師上課對(duì)我們很嚴(yán)肅，便快速地從老師身邊走過(guò)，老師看到我，和藹地問(wèn)：“是你嗎，應(yīng)華星？”我害怕極了，吞吞吐吐地說(shuō)：“是的，余老師。”說(shuō)完余老師又跟別人說(shuō)話了。
我迅速地走到校門口，看見了督導(dǎo)隊(duì)員，正想走進(jìn)去。這時(shí)，旁邊的好朋友——鄭夢(mèng)涵驚訝地叫起來(lái)：“華星，你怎么沒戴校徽呢？”我低頭一看，呀，早上出門我明明戴了校徽了，現(xiàn)在卻無(wú)影無(wú)蹤了。怎么辦？馬上就要上課了，回家再拿一個(gè)已經(jīng)來(lái)不及了！我趁著督導(dǎo)不注意，跟著同學(xué)們以迅雷不及掩耳之勢(shì)“溜進(jìn)”了校門。啊，終于逃過(guò)了督導(dǎo)的“法眼”。我懸著的'心放了下來(lái)。突然我想起來(lái)一件事：數(shù)學(xué)課老師會(huì)檢查紅領(lǐng)巾和校徽的佩戴情況，而今天的第一節(jié)課就是數(shù)學(xué)課，哎呀，要被老師批評(píng)了。我的心一下子又提到了嗓子眼上，我像蝸牛一樣慢吞吞地向前走。這時(shí)，余老師在后面叫我，難道我被余老師發(fā)現(xiàn)了嗎？我裝作沒聽見。余老師走到我面前來(lái)，說(shuō)：“華星，你在想什么呢？叫你半天沒聽見啊？”我支支吾吾地說(shuō)：“我的校徽在半路丟了。”我差點(diǎn)哭了，余老師搖了搖手上的校徽，笑著問(wèn)：“是這個(gè)嗎？我在半路撿到的，校徽背面有你的名字哦！”我高興地笑了，說(shuō)：“是這個(gè)！是這個(gè)！謝謝你！余老師。”余老師拍拍我的肩膀，說(shuō)：“以后可別再丟三落四了！”我?guī)闲；障裥⊥米右粯痈吒吲d興地走進(jìn)班級(jí)。
這雖然是一個(gè)小小的校徽，卻滿滿裝著了老師對(duì)學(xué)生關(guān)懷。余老師，我真誠(chéng)地感謝你。
校徽作文 篇2
背上書包，走進(jìn)學(xué)校，一滴有著一對(duì)翅膀的小水滴一下子撲入眼簾。它的翅膀呈銀白色，水滴也是銀白色的，旁邊有一條深藍(lán)色的美麗的邊框。
銀白色的水滴是什么意思呢？
水是世界上人類必需的物品之一，如果沒有了水，就可以說(shuō)，這個(gè)世界就不會(huì)存在人類。沒有水就沒有人類。然而校徽上有水滴，是希望我們能像水滴一樣，讓學(xué)校有我更精彩，讓班級(jí)有我更精彩。
有一次，我率領(lǐng)甌海實(shí)驗(yàn)小學(xué)南甌校區(qū)中國(guó)象棋隊(duì)參加甌海區(qū)體育節(jié)比賽，最后費(fèi)了九牛二虎之力終于奪得了男子團(tuán)體冠軍，其中我個(gè)人獲得了乙組冠軍、王奕棟同學(xué)獲得男子亞軍。對(duì)此，老師還重重地表?yè)P(yáng)了我：“開陽(yáng)，棋下得不錯(cuò)，為你、為學(xué)校都添了一份色彩，繼續(xù)努力。”每次受表?yè)P(yáng)，我都會(huì)笑，這次當(dāng)然也不例外。每次回想，都覺得心里暖暖的、甜滋滋的。
我想：這次奇跡般的奪得了第一名，既為我們家爭(zhēng)了光，又為學(xué)校、班級(jí)爭(zhēng)了光，真是一箭三雕。
水滴的旁邊有一雙銀白色的美麗翅膀，到底是什么含義呢？原來(lái)學(xué)校想讓我們像小鳥一樣，自由飛翔，飛向自己夢(mèng)想的港灣。
曾記得那一次，老師給我們布置了周記，許許多多的`同學(xué)都寫了這個(gè)星期所見所聞所玩，如：楊府山、馬鞍池公園、溫州樂(lè)園等。而我并沒有那樣寫，而是“傻傻地”寫了一篇科幻小說(shuō)一樣的“周記”，交了上去。當(dāng)同學(xué)們看見我寫的：“周記”時(shí)，紛紛議論起來(lái)，有的說(shuō)：“魏開陽(yáng)這下出名了”。有的說(shuō)“老師非把家長(zhǎng)叫來(lái)不可”。還有的說(shuō)：“這下肯定會(huì)被老師批評(píng)”。小小的爭(zhēng)論引起了我的思緒：老師會(huì)不會(huì)真的把爸爸媽媽叫來(lái)，然后當(dāng)面批評(píng)我一頓。傾時(shí)，一股冷汗冒上了頭和背。終于，噩耗傳來(lái)了，“辦公室一日游”，這使我的心加了一塊鐵，無(wú)比沉重，無(wú)比緊張，眉毛緊在了一起。“這次你寫了一篇科幻文。”老師笑了笑，慢慢地說(shuō)：“雖然不合周記的標(biāo)準(zhǔn)，但也是寫出了你的特點(diǎn)，你的色彩，你是獨(dú)一無(wú)二的，你已經(jīng)穿上了學(xué)校校徽上的翅膀，因?yàn)槟阕龅搅霜?dú)一無(wú)二，你已經(jīng)飛到了你自己的港灣，有自己的目的地。很好。”猛然間，我的心舒展開來(lái)，眉毛也展了開來(lái)，心中的鐵也消失了。
老師的話讓我懂得了：作文盡量要獨(dú)一無(wú)二，別人都寫的我盡量不寫，別人創(chuàng)造過(guò)的我不模仿。人生，一定要獨(dú)一無(wú)二。
母校的校徽，母校的教室，母校的老師、同學(xué)，我終生難忘！
校徽作文 篇3
上周我們班值班勤，我的任務(wù)是早上和中午像門神似的守在校門口，查全校學(xué)生的校徽佩戴情況，可威風(fēng)啦！
一般低年級(jí)的小豆豆們都是很守規(guī)矩的。他們總是佩戴著校徽，昂首挺胸、光明正大地邁著大步走進(jìn)校門，他們臉上那正義凜然的表情似乎向我們炫耀：快點(diǎn)來(lái)查啊！
對(duì)高年級(jí)的同學(xué)，我們就需要斗智斗勇了。他們有的'故意佯裝未戴校徽，神情閃爍地跑進(jìn)校門，待我們一路狂奔抓住他的那一瞬間，他就驟然亮出胸前的校徽，向我們咆哮：“我不是戴著校徽啊！”有的會(huì)在校門口“演猴戲”。先是東摸摸，西掏掏，然后恍然大悟似的放下書包，在里面翻箱倒柜一陣子，然后莊嚴(yán)地戴上校徽，大模大樣地晃入校門。還有的會(huì)“誘敵深入”，當(dāng)我們窮追不舍地來(lái)到他的教室，他會(huì)大喊一聲，向周圍發(fā)出求救信號(hào)，這時(shí)他的同學(xué)會(huì)漸漸圍攏過(guò)來(lái)，異口同聲地求我們：“別扣分嘛！求求你們啦……”弄得我們左右為難。
值周的時(shí)光，酸甜苦辣交織在一起，這將成為我對(duì)小學(xué)美好記憶的一部分！
校徽作文 篇4
今天，我很早就起床了。
我穿好衣服和褲子，刷完牙，戴好紅領(lǐng)巾。
在準(zhǔn)備佩戴校徽的時(shí)候突然發(fā)現(xiàn)我的校徽不見了。
怎么辦呢？上學(xué)是要戴校徽的，不戴校徽是被扣分的`。
我回想了昨天最后一次是在哪里看見的校徽呢，昨天我做了什么呢？
我回想到了：哦！昨天回到家時(shí)我去了衛(wèi)生間，然后我把校徽拿下來(lái)了，后面又脫下一件衣服，啊！應(yīng)該是掉在床上的吧”。
可是我找了又找，找了又找，還是沒有找到。我著急了，把整個(gè)家弄個(gè)天翻地覆，還是沒有找到。
爸爸看見了問(wèn)：“你在找什么呀”，我說(shuō)：”我在找我的校徽呢”，爸爸又說(shuō)：“你的校徽經(jīng)常找不見，下次直接就買
一籮筐的校徽得了”。
到最后校徽還是沒有找到。
再一會(huì)兒，我就要去學(xué)校上課了。
去學(xué)校的路上我一直在想著：“如果被扣分了怎么辦呢！學(xué)校沒有校徽賣了怎么辦呢！．．．．．．
到學(xué)校的時(shí)候，我馬上就先跑去校長(zhǎng)室，可能太早了，校長(zhǎng)室沒開門。
我只好等下課了再來(lái)了。
下課了，我又沖向校長(zhǎng)室。
路上，有一位同學(xué)問(wèn)我：“你去哪里呀？”“我去校長(zhǎng)室”，同學(xué)又問(wèn)：“你去校長(zhǎng)室做什么呢？”我說(shuō)：“我校徽掉
了去買校徽，”同學(xué)說(shuō)：“校徽已經(jīng)沒有賣了。”
我不相信，還是到校長(zhǎng)室那里再說(shuō)。
我到校長(zhǎng)室問(wèn)：“校長(zhǎng)，還有沒有校徽賣呀”，校長(zhǎng)說(shuō)：“沒有了”．．．．．．
我傷心的回到教室，心想：“我以后再也不亂放東西了”。
校徽作文 篇5
天邊露出若隱若現(xiàn)的些許光亮，慢慢驅(qū)散黑暗。我已無(wú)睡意，從被窩里坐起來(lái)，看著窗外。
路燈還沒熄，空蕩蕩的街道只有昏暗的燈光。每天從這條路前往學(xué)校，一年又一年，我竟已上了高中。新校區(qū)需要七分鐘的車程，但我家離老校區(qū)步行不用五分鐘。暑假時(shí)偶爾會(huì)早起，去老校區(qū)的操場(chǎng)上散散步，或是在某處停下欣賞一下植株構(gòu)成是景色。
如今，我已經(jīng)成為其中的一名學(xué)子，看到校徽上的銀杏葉，聽到銀杏葉是我校的一個(gè)標(biāo)志，那棵古老的參天銀杏便在我的腦海中勾勒出的輪廓中從模糊變得清晰。粗大的樹干需要幾個(gè)人才能圍起，枝干嶙峋地伸展開來(lái)，撐起了一大片綠蔭。春天，嫩綠的葉片如初生的嬰兒，在枝頭盎然生長(zhǎng)；夏天，濃郁又明亮綠綴滿枝頭，盡顯活力；秋天，金燦燦的.銀杏在陽(yáng)光下閃耀，滿目璀璨；冬天，銀杏葉凋零入土，暫時(shí)的結(jié)束是為了更好的開始，來(lái)年，又是一次輪回。四時(shí)交替，銀杏的生命長(zhǎng)河源源不息。
似乎沒有人能說(shuō)出這棵活化石的年齡，只是稱它百年銀杏，誰(shuí)知道呢，也許更久。正是它這亙古不變的生機(jī)，象征著堅(jiān)韌。省奔中的一屆屆莘莘學(xué)子，都努力成為一片銀杏葉，做一片最美的銀杏葉，搖曳于風(fēng)中，接受雨的洗禮，在烈陽(yáng)下生長(zhǎng)，始終無(wú)所畏懼，從鮮綠到翠綠最終鍍上金黃。聽說(shuō)這銀杏也曾經(jīng)歷過(guò)幾近死亡的危難時(shí)刻，好在及時(shí)的救治，也因?yàn)樗B強(qiáng)的生命力，它重生了，與此同時(shí)重生的還有學(xué)生們的信念。
時(shí)年的鳥兒去了又來(lái)，校園里的銀杏枯了又榮，光陰輕柔寡淡地流走，我們堅(jiān)韌地成長(zhǎng)。那時(shí)的我仰望著清風(fēng)中蕭瑟的銀杏葉，聞著游走于空氣中沁人心脾的清香，心想——未來(lái)要做一片最美的銀杏葉。
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