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在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，下面是小編收集整理的尋的作文4篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
尋的作文 篇1
不知從何時(shí)起，迷戀上了梁靜茹，迷戀上了她那用憂傷的弦律闡述著的幸福，這個(gè)愛(ài)哭鼻子的女孩，她的歌聲，她的淚，都將我深深的感動(dòng)了？幸福，只有一轉(zhuǎn)身的距離，而她卻寧愿在自己淚水的海洋里迷失；這于我，又是何其的相似？我不會(huì)將自己的那些痛說(shuō)給別人聽(tīng)，我只會(huì)將那些印跡融于我的文字，因?yàn)槲覑?ài)我的文字，我也只相信我的文字！我在追尋幸福的途中卻誤入不幸，我從不相信命運(yùn)，如今我又深信命運(yùn)？這么些日子以來(lái)，我已經(jīng)習(xí)慣了借梁靜茹的歌聲來(lái)闡述自己的悲傷，就像當(dāng)初，我只會(huì)用我的文字來(lái)證明我在命運(yùn)面前的無(wú)能為力；蓄滿失落的'神情，沁著那扯不斷的夢(mèng)，悵然著某種相思？我在追尋幸福的路上太過(guò)悲慘，于是我不信了幸福；就像我當(dāng)初不信了愛(ài)情！于是，手機(jī)里全部是梁靜茹的歌，于是自己的博客只加入了梁靜茹的圈子，于是，梁靜茹的歌成了我的另一個(gè)依托。于是，開(kāi)始理解幸福，在別人的痛苦中作樂(lè)；開(kāi)始在白紙上涂抹，在自己的痛苦中沉醉如泥；于是懂得了幸福的旁邊不是不幸，不是無(wú)奈，不是涂滿血痕的黃昏，亦非幻想中的朝霞滿天。幸福的旁邊是精神的孤寂與靈魂的彷徨？而你又曾尋見(jiàn)？
戀上梁靜茹，戀上憂傷。幸福的憂傷，又哪里尋？
尋的作文 篇2
花開(kāi)過(guò)悄然無(wú)息，蟬鳴在夏末靜謐，每一天慢慢走過(guò)，而時(shí)光卻匆匆。題記
科技的快速發(fā)展，時(shí)代的飛速前進(jìn)，讓在都市中的每一個(gè)人，被壓力裹挾著，不斷向前奔跑，盡管已經(jīng)累得氣喘吁吁，仍無(wú)法停下艱難的步調(diào)。
現(xiàn)在的大人熬夜加班，現(xiàn)在的我們也在努力學(xué)習(xí)。我們奮力追趕著時(shí)間，被失敗、困苦所打壓，對(duì)世界的殘酷深有體會(huì)。繁忙之下，聽(tīng)一首歌，讀一首詩(shī)，卻總能拾起那些夏夜的美好回憶。
“那些夏夜充滿了月光，充滿了樹(shù)影溪聲和青草的芳香”，席慕蓉的詩(shī)中有著他對(duì)夏夜的記憶，而我夢(mèng)中的夏夜，是微風(fēng)在輕輕吹過(guò)，渡船在緩緩晃著，無(wú)聲的汽笛在低語(yǔ)，路上的行人在歡笑。一幕幕夢(mèng)中的'畫(huà)面，就好似細(xì)碎的雨滴降落在我們的心田。而當(dāng)我從夢(mèng)中走出，剩下的便只剩下朦朧的記憶，仿佛用手輕碰，便能化作云煙消散了。
已經(jīng)過(guò)去的事無(wú)法追回，更無(wú)法改變。就像那尋不回的夏夜，尋不回的那份安逸和靜謐，唯有懷著最初那份干凈、美好的心意，認(rèn)真對(duì)待眼前的生活，未來(lái)的夏夜才會(huì)充滿星光，照亮你的遠(yuǎn)方。
尋的作文 篇3
又一次重溫這條小道，依舊小橋流水、鮮花盛開(kāi)。不同的是少了你的身影。輕撫橋邊的楊柳，它搖曳的枝條告訴我你未歸來(lái)過(guò)。橋邊的杜鵑花開(kāi)得妖嬈，好似你當(dāng)年羞澀的顏。我多想采擷一朵相寄你身旁，想必你會(huì)滿心歡喜。你說(shuō)你喜歡紅杜鵑，因?yàn)樗涊d著古人太多的哀愁，很是凄美。
不知從何時(shí)起，你開(kāi)始感時(shí)傷節(jié)，變得極為敏感，甚至?xí)驗(yàn)橐恍┬∈露恢Ｄ翘炷阏f(shuō)你要走了，去廣州接受很好的教育，我說(shuō)那里你會(huì)有很好的前程。你打來(lái)電話想讓我去送送你，我卻遲遲未能出現(xiàn)。那天你該有多失落啊！我安慰你說(shuō)有緣定會(huì)重逢，不必過(guò)度傷懷。
很多時(shí)候，我們總以為有時(shí)間去等待，卻有了不曾料想的以后。你跟我說(shuō)你在那邊過(guò)的很好，無(wú)憂無(wú)慮。還發(fā)來(lái)你與小狗嬉戲時(shí)的照片。我卻天真地為你高興，還說(shuō)有時(shí)間出來(lái)看你。卻不知道電話那頭的你早已黯然淚落。后來(lái)才知道你過(guò)得有多孤單，一個(gè)人在醫(yī)院與病魔抗?fàn)帯Ｎ乙步K于明白為何你的說(shuō)說(shuō)總是帶著一絲悲涼，流露出不曾有過(guò)的悲傷。可笑的是我卻還在評(píng)語(yǔ)中戲謔著你的敏感。
你在另一座城市被宿命糾纏，我卻只能在這座城市無(wú)可奈何。當(dāng)時(shí)間太瘦，指縫太寬，我們又能抓住些什么？那段時(shí)間我常跑去網(wǎng)吧與你視頻，每當(dāng)看到你那日趨蒼白的臉色，心中有種說(shuō)不出的難受。每天在上陪你聊到深夜，只為讓你覺(jué)得不那么孤單，讓你知道身邊還有人在為你加油。我說(shuō)畢業(yè)后去找你，陪你去看海，你說(shuō)怕等不到那一天。那個(gè)時(shí)候，我總是想盡一切辦法給你更多活下去的希望。誰(shuí)也不曾料到，我們的聊天記錄會(huì)永遠(yuǎn)停步在那年春天，你灰色頭像也不會(huì)再跳動(dòng)。
春已至，人卻逝。即便煙花三月、百花爭(zhēng)艷，也無(wú)心去欣賞那繁華。我固執(zhí)地認(rèn)為在這世界的某個(gè)角落，會(huì)有你的身影，以至于滿世界尋找你的天堂。在夕陽(yáng)中，似乎看到了我們?cè)?jīng)的影子：你依偎在我身旁休憩，洋溢出幸福的模樣。你看吶！那西邊墜落的夕陽(yáng)把我們的.影子拖得老長(zhǎng)，卻緊緊想靠著。天邊的煙霞好美，好像你迷人的眼，還有那微微揚(yáng)起的嘴角。我們沉醉在“夕陽(yáng)無(wú)限好”的夢(mèng)幻中，卻忘記了“只是近黃昏”的現(xiàn)實(shí)。也許你并不知道，那一刻會(huì)成為我生命里永恒的風(fēng)景！
破曉的晨光總是那么耀眼，讓人感到無(wú)法壓制的生命力。你最后的一個(gè)愿望竟那般渺小，只是讓我陪你看一場(chǎng)日出。那天你偷跑回來(lái)，接到電話的我匆忙趕來(lái)。看見(jiàn)你那憔悴的臉龐中還強(qiáng)忍著痛苦微笑，淚水卻早已抑制不住。我上前將你緊緊的擁入懷中，不再讓你覺(jué)得孤單。紅日如同新生的嬰兒，讓人感受到生命的力量。你說(shuō)你喜歡日出，我說(shuō)會(huì)陪你守候到日落。我們坐在山頂上，俯瞰著這座城市的繁華，竟感覺(jué)那么陌生。你緊緊的抱著我，你說(shuō)多希望時(shí)光慢些跑，這樣你便不再害怕宿命來(lái)襲。我輕輕撫摸著你蒼白的臉龐，感受著你生命的溫度。空氣中漂浮著你的發(fā)香，還夾雜著淡淡的藥味兒，但那不能掩蓋你的美。還記得你說(shuō)的喜歡聽(tīng)我唱歌，你安靜的躺在我懷里，我給你唱著許嵩的《雙人旁》，幻想著有一天帶你去流浪，去你說(shuō)的好地方。
只是時(shí)光不等人，兩年快過(guò)去了。我身旁，早已消散了你的芬芳。昔日懵懂的少年也已經(jīng)學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)，他用漂亮的押韻埋葬著那份哀傷。那些紅塵舊夢(mèng)隨著夢(mèng)斷都已成空，塵封的往事卻依舊立在斜陽(yáng)中。驀然回首時(shí)，才發(fā)現(xiàn)那人已不在燈火闌珊處……
尋的作文 篇4
帶著一臉神秘的笑容，老師走進(jìn)了教室。我們紛紛圍上去七嘴八舌地想問(wèn)個(gè)究竟，老師卻只是笑而不語(yǔ)，這使我們更期待了——這注定是一節(jié)特殊的語(yǔ)文課。
上課的鈴聲終于響了，老師敲了敲黑板，變魔術(shù)般的從身后抽出一小罐可樂(lè)和幾顆曼妥思:“今天我們要做個(gè)實(shí)驗(yàn)。”班級(jí)里沸騰了，同學(xué)們有的大聲議論，有的靜靜思考，有的大膽猜測(cè)……我也伸長(zhǎng)脖子盯著講臺(tái)，很是期待。
只見(jiàn)老師輕輕擰開(kāi)了瓶蓋，教室里漸漸安靜下來(lái)。“一會(huì)兒我把曼妥思放進(jìn)去，我們一起倒數(shù)三個(gè)數(shù)。”老師說(shuō)道。同學(xué)們一起點(diǎn)頭，就像一群小雞在啄米似的。
教室里鴉雀無(wú)聲，所有的目光一瞬間都聚焦在老師的手上。一顆，兩顆，三顆……曼妥思像一個(gè)個(gè)跳水員，撲通幾下跳進(jìn)可樂(lè)里。
“三，二，一！”我們的心都提到了嗓子眼兒，生怕一不小心就錯(cuò)過(guò)了實(shí)驗(yàn)成功的那個(gè)美麗的瞬間。所有人都屏住呼吸，睜大眼睛仔細(xì)看著，“老師，這什么都沒(méi)有！”一個(gè)同學(xué)站了起來(lái)，可他話音未落，只見(jiàn)瓶中的可樂(lè)先是冒了幾個(gè)泡，然后爭(zhēng)先恐后的涌出瓶中，儼然一座小型火山。“嘟嘟嘟嘟嘟——”這座“火山”噴發(fā)得越來(lái)越高，好像在為我們的實(shí)驗(yàn)成功而慶祝一般。
我們很興奮，希望老師再做一次，這次老師卻有些為難的點(diǎn)了點(diǎn)頭。
她再一次把曼妥思放入可樂(lè)中，可是這一次可樂(lè)并沒(méi)有像我們想象的那樣“一飛沖天”，而僅僅是冒了兩三個(gè)小泡泡，就慢慢的.恢復(fù)原狀。而我們興奮的心情，也隨著慢慢朝下降的曼妥思變化著。
興奮之余，同學(xué)們也都產(chǎn)生了一些疑問(wèn)。“為什么曼妥思放進(jìn)可樂(lè)里可以使可樂(lè)像火山一樣噴發(fā)呢？”我站起來(lái)迫不及待地問(wèn)。許多同學(xué)也都附和道:“難道可樂(lè)有什么魔力不成？”
老師聽(tīng)著我們幼稚的問(wèn)題，情不自禁的笑了。“可樂(lè)的噴發(fā)依靠二氧化碳。仔細(xì)觀察，可以發(fā)現(xiàn)可樂(lè)里存在許多小氣泡，可樂(lè)里加入的曼妥思就相當(dāng)于加入了大量的起泡點(diǎn)。曼妥思表面看上去很光滑，在顯微鏡底下卻密集的布滿了很多凸起和坑洞，它進(jìn)入可樂(lè)后促進(jìn)了其中二氧化碳?xì)馀莸漠a(chǎn)生。”
我們聽(tīng)得一頭霧水，用似懂非懂的眼神看著老師。老師又解釋道:“曼妥思密度高下沉快，能快速制造氣泡，氣泡上升，從而產(chǎn)生更多氣泡。這就是我們看到的可樂(lè)火山了。”
不僅是曼妥思，小蘇打可不可以呢？還有很多問(wèn)題，對(duì)于我來(lái)說(shuō)還是一個(gè)個(gè)未解之謎，這些問(wèn)題就像磁鐵一樣吸引著我去尋找答案。
啊，可樂(lè)火山，“噴”出了一節(jié)難忘的語(yǔ)文課
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