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吃過晚飯，我開始預(yù)習明天的科學課內(nèi)容：空氣有質(zhì)量嗎？看到這個話題，我暗自好笑，空氣在大自然中，怎么會有質(zhì)量呢?但轉(zhuǎn)念一想，我又覺得空氣是有質(zhì)量的，因為充滿氣的氣球，只有用力推，它才會移動……我?guī)е鞣N疑問，期待著在明天下午課堂上通過科學小實驗來求證。
科學課的上課鈴響了，只見劉老師抱著很大的箱子進入我們班。我們都目不轉(zhuǎn)睛地盯著看，猜想里面是不是有和書上一樣的小天平……
開始講課了。劉老師首先問：“我們空氣有沒有質(zhì)量？”同學們有的回答“有”，有的回答“沒有”，大家七嘴八舌地爭論著。劉老師笑著說：“同學們，別爭啦，我們來做個小實驗吧！”邊說，邊打開箱子，然后把實驗材料分發(fā)給我們。
接著，劉老師指導(dǎo)我們做實驗。她說：“天平就是一個平衡器，天平上的游碼要歸零才行。否則會有誤差值。這樣一來，就不精準了。”我們按照劉老師的要求把天平穩(wěn)穩(wěn)地放在桌子上，等待指針不再搖晃，開始跟著老師指導(dǎo)的每一步做實驗。
我們把一個盆子放到天平一端的盤子里，把一個沒有充氣的小皮球放到另一端的盤子里。這時候指針偏向了皮球的一端，我們又往盆子里加沙，指針像個調(diào)皮的孩子又跑向盤子一端。時間一分一秒過去了，我們擔心其他同學先做好，個個急得像熱鍋上的螞蟻。這時，劉老師好像看出我們的心思，故意提高聲音：“請同學們注意，當指針快貼近中線的時候，為了保持精準度，我們應(yīng)該要幾粒幾粒的慢慢地往盆子里加沙了。”聽了老師的提醒，我們便小心翼翼地增加沙子。哇，天平指針終于和中線重疊了。我趕緊把氣球取下來，迅速地用打氣筒充氣。然后又重新放回天平的一端。天平的指針又立即向皮球的方向傾斜。看到這樣的結(jié)果，我真的又開心又激動！這個實驗證明，空氣是有質(zhì)量的�！拔业膶嶒灣晒玻 蔽遗d奮地告訴老師，老師表揚了我，我內(nèi)心的喜悅無以言表。
可是，我還有一個疑問：空氣是有質(zhì)量的，可是為什么我們感受不到呢？我們呼吸空氣的時候也不覺累呢？老師告訴我們，那是因為我們呼出的空氣和吸進的空氣的氣壓是一樣的，我們已經(jīng)適應(yīng)了這個環(huán)境，所以感受不到空氣的質(zhì)量。聽了老師的解釋，我恍然大悟。
快樂的時光總是短暫的，轉(zhuǎn)眼間科學課下課了。但我還沉浸在有趣的科學實驗小世界里，科學知識真奇妙，我喜歡科學課，更期待下一次去探索和驗證更多的科學知識。
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