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“楊淇米，我們?nèi)フ覒蠋煱桑 闭铝Ω晖现蚁驊蠋熥呷ァ?/p>
“應老師......嗯......我和楊淇米想把杜浩銘劃作我們的學習幫扶對象。可以嗎？”章力戈不好意思地問。
應老師有些喜出望外：“喔？~你們倆都算是學習優(yōu)秀的，可以每人幫扶一個的。”
我迫不及待地接了上去：“因為杜浩銘是我們班的‘活寶’，需要兩個人‘嚴加看管’。”
老師看看我們倆，看看杜浩銘，默許了。我和章力戈相視一笑，行動開始......
首先，我們來到杜浩銘的座位，來了個“大掃除”。整理抽屜，將課本分類擺放。接著，讓他把家校聯(lián)系本拿出來，把作業(yè)工工整整地抄起來。這家伙，淘氣得很，不盯著，說不定就丟三落四了。以前老是借口“這個作業(yè)忘帶啦”“那個作業(yè)丟掉啦”，現(xiàn)在有我和章力戈這兩雙“火眼金睛”盯著，想抄錯都難。
周六，我和章力戈在微信上督促他單獨完成作業(yè)，周日則親自“登門拜訪”。這小子對于我們的拜訪可是提心吊膽啊！語文字詞抄寫，字跡潦草，重寫；試卷偷懶漏做，補做；英語單詞，我報他寫。章力戈更“狠”，背誦作業(yè)沒完成的，微信里也要發(fā)給她，如若偷懶，附加額外作業(yè)。我這搭檔真不賴，和她一起“拯救”杜浩銘，我也是信心滿滿。
后來幾周，他又開始反反復復“老毛病發(fā)作”了。我和章力戈不得不盯得更緊一些。我想：下課的時間也要把他牢牢抓住了。于是，我們又到應老師那里申請：能不能把杜浩銘的座位調(diào)到我們附近，便于監(jiān)督。毫無疑問，為了全班“一個也不掉隊”，應老師絕對是答應的。之后的日子就更忙了......
我記得《筑夢路上》也有這樣一個故事：金華市金東區(qū)東孝小學五（1）班的同學們，幫助班上生活不便的同學。他們之間有愛互助，雖然沒有轟轟烈烈的大事，但是這個集體因愛而快樂。
一個班集體就是一個小家，一個個小家匯聚成學校這個大家庭，全中國成千上萬所學校里培育的正是祖國未來的希望。我希望通過自己的努力，讓我們的五（1）班也有愛和諧，讓每一個同學都不掉隊！
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