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消失的班牌小學作文

更新時間：2024-02-25 13:54:22

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消失的班牌小學作文

　　在現實生活或工作學習中，大家對作文都不陌生吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那么問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？下面是小編精心整理的消失的班牌小學作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　“什么？班牌不見了？兩塊班牌竟然不翼而飛？馬上就要排隊下樓做操了，這可怎么辦？”我的內心變得忐忑不安起來，思緒也開始亂糟糟的，無法控制地狂想起來：難道被UFO拿去做研究了？還是班牌自己長腿跑了？抑或是其他班的同學惡作劇給藏起來了？

　　班牌是我們班的一面“旗幟”，每次排隊參加集體活動，都要在它的指引下前進。所以，丟失班牌可是班級的一件大事！

　　班主任吳老師大聲地質問：“有誰看到過班牌？”沒有人回應。所有同學都目不轉睛地緊盯著吳老師。因為每次用完班牌后，大家都習慣性地把它放到講臺上的呀！為了讓班牌“重見天日”，吳老師開始在講臺的桌面和桌肚里不停地翻找，但卻一無所獲。看著吳老師落寞的眼神，同學們開始在各自的書桌和書包里仔仔細細地翻找著，可是班牌卻像泥牛入海。

　　到底是什么原因導致班牌失蹤的呢？莫非班牌真的被UFO“順”走了或者自己長腿跑了？這是絕無僅有的事。唯一能夠作為答案解釋清楚的就是被惡作劇的同學給藏起來了。在老師和同學們全都仔細尋找的高壓態勢下，惡作劇同學的心理壓力肯定很大。所以，他（她）肯定會有一些不同尋常的表現。這樣想著，我的眼睛開始像雷達一樣在每個同學的臉上掃描。我仔細觀察著每一個同學的神態，想要從中找出班牌丟失的蛛絲馬跡。可是，大家要么就是緊張翻找，要么就是一臉冷漠，要么就是幸災樂禍……我找不出班牌消失的任何線索。

　　吳老師怒氣沖沖地“召喚”平時工作嚴謹的姚子嚴同學，讓他在教室里進行超仔細的地毯式搜索。講臺、圖書角、衛生柜……只要能放東西的地方都進行了“搜查”。可是，偌大的班牌依然沒有“現身”，仿佛在教室里蒸發了，又或者是自己長腿跑了，沒有一絲蹤跡。難道真的被隔壁二班的同學搗亂拿走了？有好事的同學走出教室，開始詢問隔壁班的同學了……只是結果依然讓大家很失望。

　　這時，汝亦鄒同學自告奮勇地站出來，說：“吳老師，讓我再找找看吧。”說完，他便開始在姚子嚴同學檢查過的地方重新進行了查找，但依然沒有發現班牌的影子。之后，他把目光轉到了墻上，只是一扭頭的瞬間，他就興高采烈地大喊：“找到班牌了！班牌找到了！”原來，班牌就在教室后面的墻上掛著呢！

　　日常生活工作中，大部分人遇事都容易采用習慣性平面思維，而忽略立體空間思維，以至于尋常的事情也變得不尋常，就好像突然消失的班牌又失而復得一樣。本“案”終于水落石出，我的想法也被一一否定。看來，遇事還是要多一些全方位的思考，才不至于鬧出大笑話！

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