- 相關推薦
在生活、工作和學習中，許多人都寫過作文吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。那么問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？以下是小編為大家整理的關于分數的作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
關于分數的作文1
前些天還是艷陽高照，這兩天卻是北風怒號、陰雨霏霏。連日陰沉的天氣，一如我的心情。
“將要進行的月考，又會對所有同學來一次重新洗牌。勤奮者向前進一名，就意味著懶惰者要向后退一名。兩年多來，只有周唯年級第一名的寶座很少有人能夠撼動，其他名次幾乎都在不停地變換著主人。我希望……”月考前，班主任又開始進行這樣的考前動員。
我知道班主任是在提醒我一定要把這個年級第一的名次收入九（2）班的囊中；同時也在提醒其他同學，要認真對待這場考試，讓考試分數在年級的名次能夠更加靠前一些，從而為班集體在這次考試中贏得勝利貢獻力量。
不知道同學們聽了動員之后是什么樣的感受，我，除了有一股被老師信任的暖流淌過周身之外，還有一種心被揪緊的感覺。當然，我理解班主任對我的期待，對同學們的期待，對集體榮譽的期待，然而……
月考的第一場是語文，語文學科是我的強項，但古詩句填空出現了四句初一、初二時學習的內容，我忘得一干二凈。這第一場考試就給了我當頭一棒。“看看周唯同學的試卷，‘積累運用’部分一分不扣，全年級僅她一人。要想考高分，這個基礎一定要抓牢。”語文（班主任）老師一邊說，一邊用雙手舉起我的試卷，在同學們面前隆重展示。上次月考，語文老師講評試卷時的言談舉止，義浮現在我的眼前。我預感這次語文考試沒有發揮到最佳，心情開始陰沉．
不知什么原因，最后一場數學考試，教導處在時間安排上少了20分鐘。加上試卷印刷得不清楚，辨讀試卷又用去了很多時間，結果我有三個大題目沒有來得及做、完了，這次一定要辜負老師的期望了！又怎么向爸爸媽媽交代呢？一顆心，一片翻騰的大海；一雙眼，一道洪水沖決的大堤。
善解人意的爸爸媽媽知道情況后竭力安慰我：“不要緊的，即使你這次考第五名、第十名，我們都不會怪你。只要你盡快振作起來，勇于面對挫折，新的成功就會向你招手。”
教室里，同學們依然開朗活潑，談笑風生。我的心卻蜷縮于一隅，在瑟瑟顫抖。班主任走進了教室，我不敢抬頭。
“周唯同學這次雖然只考了年級第二，但我不怪她。如果考數學的時間不縮短20分鐘，試卷印刷清晰，她一定還是第一名。因為她數學比第一名少了23分，而她的總分只比第一名少了3分。所以，我認為，周唯這次考試依然是年級第一名。”老師說完，教室里竟然響起了雷鳴般的掌聲。
家人安慰，老師理解，同學支持，我還有什么理由沉淪在分數的泥淖中不能自拔呢？我應該振作，冷靜分析失利的原因。后三道數學題我確實是會做的，但我是不是也該提高自己的'做題速度呢？我是不是屬于記東西記得快遺忘也快的那種人呢？對我而言，多一些溫習是不是更加有益呢？考試以后，多一些這樣的反思，或許新的成功真的就會向我招手了！這樣想著，陽光又灑進了我的心里。
何況，以后我還應該學會不把自己快樂的鑰匙交到考試分數的手里！
關于分數的作文2
在這個成績論成敗的年代，成績成了衡量一個人的所有標準。因此，在普通的一個社會群體中，我們被區分為“學霸”和“學渣”。但是有趣的是，我們似乎已經習慣于這樣的區分，不會對這樣的區分有什么意見，“學霸”繼續縱橫于學校的“江湖”，得到無數的掌聲和鮮花，當然還有老師們的愛戴和擁護；相反于另外一個群體“學渣”，他們就好像被充軍塞外那樣，沒有理也沒有人管，在那個教室最苦寒的角落里靜待時光，唯一能引起老師們注意的地方，那就是當成績發下來的后，作為大家的一個對比，成為老師們口中的“典型模范”，然后繼續在角落里“充軍”。
在學生時代的我，很不幸地被批判為“學渣”系列的人物，因此我也被“充軍塞外”，到底那個沒有人去看的角落里繼續生活。在那些年的日子里，我一直在思考著自己，有很多時候我都在想，社會每個人都有不同的分工，有將軍就肯定有士兵，有成績好的，當然就需要有成績差的人了，為何成績差的就要接受這種待遇呢？難道這個人群的出現，不是社會的一種平衡嗎？假如每個人成績都好了，那這個集體不就是沒有活力，猶如沒有波浪的大海嗎？這樣大家就滿意了？
到了今天之前，我的想法一直都處在這樣的狀態，但是我在今天回頭看看現在的學生，我直接發現我的智商不夠用了。一網友在論壇上發帖稱“女兒數學測試的卷子發回來后，得知她考了99分，正以為她考得還可以時，老師在班級家長群里公布了考試結果，99分已經是倒數第三名了，最低分96”。我震撼于現在的孩子怎么可以那么聰明，這個分數在想當年是我不可能達到的高度。不過，作為同樣是倒數第三的“學渣”來說，我可算是渣到底了，看看別人家的孩子，就算渣也渣得那么有性格。還有更重要的是，老師發話了，再考這么差，就讓退學了。我簡直晴天霹靂了，想當年，學渣們再怎么差，老師大不了不聞不問，現在的老師怎么開啟了殺人模式了，假如全班都滿分，是不是應該把全班都退學呢？
當我現在回頭去看，曾經那些所謂“天驕之子”，那些倍受老師喜愛的學生，那些“學霸”們的`生活，往往不值得一提，老師當年說：“有好成績就可以到重點中學讀書，有好成績就可以到重點大學讀書，以后就可以找到好的工作，再之后就可以有好的另一半”。在今天，那些好的同學，有的高中未讀完就隨打工大潮南下打工，有的也讀完了大學，學校還屬于重點大學，可目前他們混的真不成樣子，有的還需要父母養著。
其實，分數不是衡量一個人的唯一標準，為什么我們總要用這樣的東西去衡量自己呢？說退學話的老師，應該讓她下崗。還為人師表呢，當學校是她家開的？這么教育下去，一個孩子的內心會變得自卑。作為家長，也沒有必要過分在乎分數，你看看自己，你當學生的時候有這樣的成績嗎？到了今天，你還不是照樣養活自己養活孩子，你餓死了嗎？
關于分數的作文3
學期即將結束，又到了年終盤點的時候了。
對孩子、家長來說，最重要的盤點就是期末考試的分數了。分數在很大程度上能反映學習的狀態和結果，它的根本功能應是反饋和調控。但更多時候，分數成了評價和選拔的工具，這就讓人們對待分數的心態異化了。
今天下午，同事們陸續把期末各科成績發送給了家長們。家長們了解到孩子的分數后，反應驚人的一致——班上最高分是多少？班上平均分是多少？每個人都在急切地尋找一把標尺，把孩子安放到位，分數就是那把標尺。因為它簡單明了易操作。
一份試題，更重的功能是幫著發現孩子哪里沒有掌握好，哪里有了進步，去發現孩子學習的態度，學習的習慣。而不是忙著用分數來排隊，排完了隊又能如何呢？班級排完了可以排學校，學校排完了可以排全區，全區排完了……這樣比較下去永遠充滿挫敗感。
況且，分數真的有這樣神奇的功能，把孩子都準確定位嗎？至少語文考試分數不能。
一般情況下，每個孩子隨著年級的增高，語文知識會越來越豐富，語文能力會越來越強。但實際上，讓四年級孩子去考三年級語文試卷，六年級孩子去考五年級語文試卷，想取得個優秀的`成績并不是件輕而易舉的事情。能依據分數說三年級孩子就比四年級孩子語文能力強嗎？顯然是不合適的。在我看來，允許孩子可以忘記的知識，就不必成為考查的內容。考查應該著眼于運用。
況且，即使分數是把尺子，當你換把尺子去量的時候，會量出完全不同的結果。
教這個班級時間比較長了，自認為對孩子的秉性，孩子的學習狀態都有比較準確的了解，每次考試都能預測個大概。前段時間，換了一種測試的方式，一改日常考試“看拼音寫詞語”“填空”“閱讀”的常態，均是客觀題。結果相當令人意外。一個經常不能及格的孩子及格了，多個一直在“及格”“良好”間徘徊的孩子達到了“優秀”。當然，也有好幾個“優秀”已成為習慣的孩子卻滑落到了“良好”。真的是多一把衡量的尺子，就多一群優秀的孩子。關鍵看你怎么量。
對小學生來說，多考了一兩分，少考了一兩分，沒有想象的那么嚴重。一年級怎么講都聽不明白的問題，后來也沒有再講，到了二年級自然就會了。像這樣無師自通的問題，在小學里很普遍。為什么不能給孩子耐心地等待呢？很多時候，我們被迫在干“催熟”的事情。突然就想起了英國小學畢業的孩子不會背乘法口訣表，而我們一年級的孩子已經學著說英文了。能說我們的孩子比他們棒嗎？好，是比他們棒。然后呢？
對分數，不管是老師還是家長，都要淡定。不僅是結果，更是對過程的某個角度的反饋。
關于分數的作文4
昨天，就是昨天，我媽媽（和爸爸）把我PK了一頓，唉，你說為什么呀。對了，就是這可惡的分數惹的貨！
7月4日那一天，我滿懷希望的蹦進了學校，分數下來了：英語99分，數學98分，語文才94分！天啊，看到這樣的分數，我都快急得哭出來了，一回到家里，便低頭不語，媽媽問我什么，我都不回答。一個才剛剛五年級的學生，就考下這么糟糕的成績，9月份就六年級了，我怎么辦啊？
昨天，媽媽看到了我的卷子……
“特特！”還是叫了我的小名，只不過沒有往常溫柔了。我飛快的跑下樓來，滿臉通紅，早就忘了卷子的事了，大聲喊了一聲：“到！還有，媽媽，賀旗叫我今天晚上去游泳，而且那天不是買了《馬蘭花》這個音樂劇的票嗎，快準備，準備，趕快去看吧！”我看見媽媽的眼睛里閃著綠光，如同餓虎般想向我撲來：“卷子考這么糟糕，晚上還想去游泳？下午還要看音樂劇《馬蘭花》？算了吧！站在陽臺上反省去！晚上不許吃飯！”我沒有辦法，再怎樣，我也不能和媽媽頑強抵抗吧，只好乖乖從命嘍！
我都站到陽臺上來了，媽媽卻還是不放過我，喋喋不休的一直在說：“馬上就六年級了，不好好學習，將來怎么有出息，沒有出息又怎么養活自己，沒法養活自己又……（省略一萬字）”天啊，老是這些話，耳朵都聽起繭來了，到現在，我甚至都可以把媽媽剛才說的那段話倒被如流了。（呵呵，我的記憶力到是被老媽加強了不少，不相信的話，我們就來比一比！……）不過我媽媽到是有一點點像數學家啊，一環扣一環，“邏輯推理”！
媽媽上樓去了（我家是樓中樓），樓下便只剩下被罰站的我，以及正在睡午覺的.老爸。我也如同餓虎撲食般向老爸沖了過去，不過——要叫醒爸爸到是還真不容易，揪耳朵，拽被子，大聲吼，都不管用，我只好使出了我最后的殺手澗：撓癢癢。這招挺靈——醒了！！
爸爸一睜開眼睛，便對我說：“你不是說今天給我說你的考試成績的嘛，快說啊！”我自知小命不保，但還是顫抖的說了出來：“英語……語99分，數……數學98分，語文……文94……4分！”“啊？”我看到爸爸的臉上有一個明顯的變化——晴轉多云：“卷子居然考這么糟糕？！站在陽臺上反省去！晚上不許吃飯！”天啊，怎么和老媽說的意思都一樣啊！接著，爸爸又開始了他的長篇大論，不愧是南開大學的呀！哎，口才就是好啊。不過晚上不吃飯也到不要緊，因為我中午吃了兩大碗大米，也不餓。就是腿有點酸，晚上來臨，要睡覺了，媽媽和爸爸終于“赦免”了我，太棒了！
分數呀分數，你就不能寬容寬容我；分數呀分數，你就不能不和我作對；分數呀分數，你就真的那么重要；分數呀分數，我真的怕你了……
關于分數的作文5
小凌又一次將自己鎖在房里。她撲倒在床上，無力地將沉重的書包扔到了地上，手里那張“見血”的試卷已被捏得濕透，腳上的運動鞋還沒有脫，但她已顧不得這些，她終于可以放下學校的擔子，便輕聲的嗚咽起來。
她必須趕緊行動，媽媽已知道她回來，雖然她開屋門很輕，但她一路狂奔進房與關門的聲音已經都可以讓鄰居感受到她的存在。她必須馬上藏好那張試卷，并編一個合適的理由，最難的是讓聲音保持一個正常狀態，因為她即使擦干了眼淚，她那哽咽的聲音也瞞不過媽媽。
房門似乎很安全，上了鎖，她還有時間準備。
正當她將試卷藏好放在衣桂柜夾層時，一聲怒吼將她嚇住：“小小凌！給我開門！”她急忙過去開門，但她或許是太著急，或許是太害怕，一下子將夾層弄翻，撲天而來的東西把她一下子壓倒。與此同時，媽媽也用鑰匙捅開了房門，她剛沖進來，見里面一片狼籍，憤怒的烈火猶如又加了一壺柴油，又如蒸汽沖開了鍋，煞不住的'噴了出來：“你干什么？造反啊！”
小凌根本站不起來，似乎是那張飄落下的試卷壓的。
“你今天怎么搞的？數學才考71分，不想活了是吧！今天我在你張阿姨面前丟大人了！站在人家小宛如面前，我都想挖個地洞鉆進去，人家多少？94分！一個天一個地！小時侯你差我不管你，怎么到小學5年級你還差！小時侯你玩得好的，人家楊楊，跟你同年級，在他學校全年級前10！熊偉，比你只大一年級，數學都學到了初二！會會，整天這培那培，都是她自己要報，現在她成績好得很！你呢？我跟你跑東跑西，奔南奔北，整天，這不學那不學，到處玩，他們我就不跟你比了，但你也總不能連宛如都超不過吧，你活不活！下次再考成這樣，你就直接跳樓吧！”發泄完怒氣，媽媽便出去了。
小凌一直趴在地上，痛苦地抽泣，剛才媽媽又一次深深地揭開了她的傷疤，并均勻狠狠地地撒下了一把鹽。小凌很懂事，她沒有嫉記恨媽媽，因為她知道媽是在幫她，她爬了起來，收拾好夾層，拿起那張濕透的試卷，又一次坐回書桌，她暗下決心，一定要在期末考試超過宛如。
不知熬過了多少個痛苦的深夜，不知盼過了多少個快樂的一天，時光飛逝，轉眼到了期末考試的前夜，媽媽在最后鼓勵小凌。
在說完主要內容后，小凌突然冒了一句“媽，暑假我想再見楊楊他們。”
“你瘋了？這都6、7年沒見面了，怎么突然冒這話。”媽媽的臉上充寫滿了困惑。
“我只是想見見他們。”小凌低著頭，慢慢吞吞地突出這幾個字。
“那可不行，楊楊他們忙著了，什么這培那培，這賽那賽，多得要死！再說，你也沒時間呀，暑假你要上英語、數學……”
小凌抬起頭，無奈地笑了笑，又低了下去。
成績出來了，小凌全班第2名，數學進步特別大，98分。而宛如僅全班20多名，不知是發揮失常還是什么的，只考了83分。
這天領完成績單，在回家的路上，她突然發現——媽媽笑容滿面，拿著她的成績單正和陪著苦笑的張阿姨交談些什么。
【分數的作文】相關文章：
分數！分數？作文12-26
分數分數作文02-09
關于分數的作文01-27
分數風波的作文12-12
公布分數作文01-27
《分數乘分數》教學反思04-03
分數乘分數教學反思04-02
報分數作文03-17
分數大于我作文01-15
分數的魅力作文01-06