在平平淡淡的日常中，大家都嘗試過寫作文吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。你所見過的作文是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的難忘的一堂課作文，僅供參考，大家一起來看看吧。

難忘的一堂課作文1

　　在六年期間上過很多的課，但是讓我最難忘的一節課是一堂語文課。

　　上課鈴響了，田老師走了進來，同學們都打起精神準備好好的聽課，學到更多的新知識，但是老師沒有提和學習有關的任何字，同學們都很奇怪就在底下竊竊私語說：“老師為什么還不講課，又發生什么事了？”老師聽到下面的議論就說：“安靜，今天我們來做一個小游戲，前三排和后三排對戰，游戲規則就是站起來把右胳膊伸直，然后把筆放到胳膊肘的中間，每個人堅持，下課之前哪個組掉的最多哪個組就輸。”同學們一聽都高興起來，教室里對戰的氣氛也彌漫在空中。

　　同學們都站起來，等老師一說開始，同學們就把胳膊伸直，把筆放到老師規定的.地方，沒過多久，只聽到后面組“啪！”響了一聲，我心里面在偷偷樂，因為他們已經掉了一個而我們還沒有，沒過多久我的胳膊也變得像灌了鉛一樣沉重非常的酸，但是我告訴自己：“要堅持，不堅持就會輸。”我靠自己的意志堅持了下去，但是好景不長我旁邊的一個同學他的胳膊累了動了一下正好碰到了我的胳膊，我胳膊上面的筆“啪！”一聲倒了下來，我很失落，我坐到座位上，環視了整個組，我看他們都很累但是還在堅持，我在心里面默默祈禱“一定要堅持住，一定要堅持住。”時間在一分一秒的流逝，十分鐘過去了，同學們也累了，只聽到“啪！啪！啪！”筆相繼掉了下來，我知道他們能堅持到這時候已經很不容易了。

　　老師說：“時間到。”我回頭一看，我們組贏了，我們組非常高興，我們都知道這是通過我們自己的努力換來的勝利。

　　這堂課讓我至今難忘，因為這堂課讓我學會了堅持，讓我知道了堅持就是勝利這一道理。

難忘的一堂課作文2

　　在這漫長的六年中，我已經上過上千堂課了，但最讓我難忘的一堂課是辯論會。 語文課上，我們展開了一次激烈的辯論會。主題是：科技利大還是弊大。先是由我方（正方）主辯鄒鉛鉛進行辯論。但由于他過于緊張，說的結結巴巴，還忘了詞，甚至將“我方一致認為利大”說成了“我方一致認為弊大”引得哄堂大笑。但他很快平靜下來，有根有據地說出了科技給我們帶來的好處，給了反方一個下馬威。

　　反方主辯也不甘示弱，將鄒鉛鉛的觀點一一反駁，還強有力地提出弊大的一個觀點。反方剛說完，我方一辯李天宇立刻站起來，氣勢洶洶、聲色俱厲的反對對方辯友的觀點：既然科技發展弊大，那么為什么人類要不斷發展科技呢？再說，現在的機器與交通工具等，都方便了我們的生活。如果沒有這些，那么人類該多么落后！另外，在醫學上，科技也起到了救死扶傷的作用，難道這不證明科技發展的利大嗎？”對方辯友聽了我們這一席話，立刻鴉雀無聲、啞口無言，可是，不一會兒，就冒出來一位“救急”的“英雄”。她能言巧辯道：“可是，正因為科技發展，人類開始不斷‘慢性自殺’：砍伐樹木，排放污水、廢氣，嚴重污染了地球環境。人類發明的電視、電腦讓許多同學走火入魔，因此戴上了眼鏡，這一切，都是科技所造成的啊！”······ 大家開始了陣地拉鋸戰。爭得面紅耳赤，能言善辯的鄒鉛鉛，時而妙語連珠;時而反唇相譏，建立了“堅固的.碉堡”。

　　反方也不甘示弱，筑了“萬里長城”;挖了“萬米長壕”。雙方就這樣唇槍舌劍地相持著。誰也說服不了誰，誰也辯不贏誰。 “雙方停戰！”老師聽了我們的辯論，總結到：“科技就是一把雙刃劍，以后我們應該不斷努力，解決科技所帶來的一切問題，創造出一個全新的世界！”“知道了！”同學們興致勃勃，又融入到了緊張的學習中。 時間不知不覺的溜走，下課鈴響了， 一場精彩的辯論會結束了。

難忘的一堂課作文3

　　從一年級到現在，我上過許許多多的課，但最令我難忘的是四年級的那堂英語課。 那是一節非常平常的英語課。

　　那天上午，miss hang微笑著走進教室，“今天，我要請一位‘老師’來幫我上課！哪位同學自告奮勇？”話音未落，教室里頓時舉起一片小手。看到同學們爭先恐后的樣子，我也情不自禁地跟著慢慢舉起了手，但心里卻直打鼓，既想上臺當一回老師，又怕表演不好。

　　正想著，突然miss hang叫到我的名字，我一驚，就這樣幸運地當上了“老師”。我走上講臺，結結巴巴地說：“請——請大家——把書翻——翻到42頁。” miss hang微笑著說：“她太緊張了，大家來點掌聲鼓勵一下！”同學們立刻鼓起了掌，在掌聲中我找回了勇氣，稍微平靜了一下，說：“請大家先跟我讀，what′s your name？……” 一旁的miss hang也對我微笑著點了點頭，像是在給我打氣。我不再緊張，也漸漸進入了角色。讀完后，我靈機一動，想到miss hang補充習題和練習冊還沒有講解，就讓大家把補充習題和練習冊拿出來。這時，有幾個同學向我舉報他們的同桌沒做作業，那幾位同學也紅著臉等著挨批評。

　　我沒有批評他們，而是心平氣和地問他們：“雙休日在家干什么啦？”“玩。”“玩是應該的，但首先應該把作業做完呀！” 我學著老師的樣子，語重心長地說。“好的`，‘老師’，我們馬上補起來！” miss hang悄悄沖我豎起大拇指，我也長長地松了一口氣，要當好一個老師真不容易啊！講完練習冊和補充習題，我又問：“哪些同學全部做對了？”四五個人舉起了手。“怎么只有這么幾個人？看來大家要加油啦！”我又學著老師平時的語調一本正經地說，同學們都捧腹大笑起來 不知不覺中，我的課上完了，miss hang說：“今天‘趙老師’的課上得很成功，連我都要甘拜下風了！”

　　她幽默的話語把同學們逗得又哈哈大笑起來……我心里美滋滋的，也更加堅定了自己長大后一定要做一名真正的好老師的決心。

難忘的一堂課作文4

　　那節公開課，至今還留在我的記憶里。

　　離上課還有一段時間，同學們已經坐到了教室，靜靜地等待。聽課老師陸陸續續走了進來，坐到了教室后面和兩側，教室里一下子變得擁擠起來。想起老師家常課上嚴厲的模樣，再看看后排一張張陌生的面孔，不禁有些緊張，心跳加快了，感覺有點兒透不過起來。

　　惴惴不安中，課開始了。老師一反平日里的嚴肅，微笑始終掛著臉上，語氣也十分溫和，講得繪聲繪色。我一直最討厭語文，但今天卻聽得津津有味，目不轉睛地盯著老師的嘴巴，生怕漏掉一個字。同學們也一改平日里語文課上昏昏欲睡的狀態，十分踴躍。

　　講完新的知識，老師提出了一個問題，點了我的名字。我心里一驚，慢吞吞地站了起來。一想到背后這么多眼睛在盯著我，我慌了神。心里冒出一個念頭：萬一說錯了，不是給老師和學校丟臉嗎？

　　越是這樣想，壓力越大，腦海里越亂。我支支吾吾，詞不達意。教室里靜悄悄的，只聽見墻上的掛鐘發出“滴答滴答”的響聲，仿佛在催促我趕快回答。

　　天并不熱，我的手心里卻滿是細密的汗珠，黏糊糊的。我覺得自己好像成了一個罪人，因為我給老師丟了臉，給班級丟了臉，給學校丟了臉。我鼻子一酸，十分想哭，但我抑制著自己的情緒，把淚流在了心里。

　　我悄悄地抬起頭，看了一眼老師，原以為他一定會向我投來責備的.目光，可出乎意料的是，老師臉上掛滿笑意，眼睛里流露著溫和的光芒，仿佛在告訴我：“別慌，我等你。”這讓我一下子放松了很多。

　　“大家給陸何鈺一點鼓勵好不好？”老師的話音剛落，耳邊就響起了一陣掌聲。老師和同學的鼓勵，舒緩了我緊繃的神經，點燃了我心中的自信，答題思路在頭腦中逐漸變得清晰起來。我用完整的回答為老師的提問畫上了圓滿的句號。

　　如果每一天，每一節課都能擁有這種經歷，那學習會是一件多么愉快而美妙的事情啊！

難忘的一堂課作文5

　　我上過很多課，但讓我最難忘的還是那節勞技課。

　　讓我最難忘的就是勞技課做雞蛋小雞的那節課。勞技課以前是一周一次，時間很寶貴，勞技課主要的就是叫我們包餃子，捏、做東西。

　　我們開始上課了，我們分為三組，面前是桌子，桌子上擺著一盆未剝皮的雞蛋，除了雞蛋還有胡蘿卜，勞技室的老師告訴我們要做小雞，用蘿卜做它的四肢和嘴，豆子做眼睛。很快，老師一會兒就講完了，隨后我們就開始動手了，老師說：“別把你自己的小雞做的歪七扭八的，做的要精致些。”

　　記得是用剪子切蘿卜片，我就趕緊抓起面前的剪刀開始了，我先做他的翅膀，第一個做完后，我一看，真是太好了，到第二個是，有點失敗，失敗的不是一點半點，把尖頭給折壞了，好在我手巧，沒有弄壞。我開始做它的`兩只小腳，小腳很簡單，我七八下都弄完了，然后就開始插了，別小看插進去，插進去其實可難了，當時因為我太大意“失了荊州”，不小心太用力，口一下就咧開變大了，就算這樣能夠插進去，但是這樣就松了。本以為很簡單的東西，沒想到廢了我九球二虎之力才弄好的，做好后我們就拿著自己的作品照相。

　　沒想到，驚喜來了：把雞蛋放進鍋里，老師給我們做鹵蛋。頓時，我就激動萬分。等待著熱騰騰、香噴噴的鹵蛋出爐。終于把它給盼出來了，不知老師給白嫩嫩的雞蛋怎樣變成淺黑色的，看著那光滑的身軀，我們看著看著就流水，我不禁先拿起盤子里的一個大口大口的吃起來，沒想到那么好吃，這個味道讓我記憶留心。

　　這就是我最難忘的一節勞技課。

難忘的一堂課作文6

　　今天，我像以往一樣捧著一個鼓鼓囊囊的小包包去上作文課。心里想：“太好了，又能聽老師講有趣的笑話了。”

　　來到教室，只見同學們已經開始忙碌，我也不能閑著，隨手拿過一張同學的作文紙，開始閱讀。剛開始還挺好，沒有發現什么異常現象。過了一會兒，我覺得頭上滲出了一大把汗，好熱呀，這究竟是怎么回事？我望了望空調，心想：“該不會是空調出毛病了吧，檢查檢查。”我走上前，只覺得一股熱風朝我吹來，怎么搞的，空調不會是糊涂了吧？這么熱的天還打熱風？我連忙把這件事告訴了老師。

　　經過老師的一番研究，最后得出結論： “不知道，可能一會兒就好了吧。”唉，只好等了。

　　十分鐘過去了······

　　半小時過去了······

　　40分鐘過去了，室內溫度不但沒降，反而升到了38攝氏度，比室外還熱。教室里不時傳來調皮鬼夸張的叫聲：“xx休克啦！”“xx中暑啦！”。我抹了一把頭上的汗，手上就像沾了一層厚厚豬油。再來看看我周圍的“鄰居”，只見xx原先白白的臉熱成了豬肝色，AA像剛從浴缸里爬出來，滿頭是“水”，DD更是夸張，竟把上身的T恤脫了下來，赤膊上陣寫作文。

　　我們的作業本也遭殃了，幾乎所有的鋼筆字都被汗水弄糊了，紙張又軟又皺，跟衛生間的草紙差不多。

　　終于，大慈大悲的張老師發話了：“在這么熱的`環境下學習，對大家的身體是有害的，于是我最終決定……”他的話還沒說完，大家早就心領神會，開始不顧一切地“大撤退”了，剛才那些“休克”的，“中暑”的，這下全都“復活了”，溜得比兔子還快，看得老師目瞪口呆，無可奈何。

　　這真是一堂難忘的作文課！

難忘的一堂課作文7

　　在昨天的廣播里，老師告訴我們今天會有韓國的教育代表團前來我校蒞臨指導。頓時，班級里熱開了鍋，大家紛紛議論著明天應該怎樣迎接，好幾個同學還在反復地說著廣播里教的幾句韓語。今天的第一節下課，我們欣喜地得知第二節課由韓國教育代表團的老師來給我們上課，激動極了。“叮呤呤”，上課鈴響應了，我們端正地坐在位子上，等待著老師們的到來。過了一會兒，只見幾位彬彬有禮的老師走了進來，他們熱情地用韓語和我們打招呼。也許是因為緊張，我們先是愣了一下，接著用昨天學的韓語回應了他們。接著，開始正式上課。老師借助幻燈，用一口流利的英語向我們介紹了韓國鼓。一開始，有些聽懂了老師說的內容，腦子里不停地回想著老師說的話。我環顧四周，看了看同學們，他們有的若有所思，有的聽著老師講的話，不時地點點頭，還有的則有是一頭霧水。然后，我們要學怎樣擊奏韓國鼓了。只見老師拿出一個大約長1米的韓國鼓，放在講臺上。根據老師的介紹，我們得知鼓的兩頭分別是用牛身體外面的皮和里面的皮制作的，因此用棒子敲打兩頭的聲音也是不一樣的。老師在黑板上畫了大圓、小圓等符號，并告訴我們不同的符號應該如何去擊奏。我們先是把桌子當作鼓來訓練，老師則是不厭其煩地糾正我們的.動作。后來，幾位幸運的同學還走上講臺，在老師的指導下，敲打了真正的韓國鼓。最后，幾位老師還為我們演唱了韓國比較流行的歌曲，最后我們還和他們合了影。從這節課中，我感受到了韓國老師的多才多藝，他們能歌善舞，還有一口流利的英語。同時，我也感受到了英語的重要性。這堂課，老師是韓國人，所以只能用英語給我們上課。有些同學就是一頭霧水，根本聽不懂老師在說什么。現在，英語是國際通用的語言，而且20xx年我們還要迎來世博會，我們只有學好了英語，才能更好地去迎接外賓。我們班是幸運的，能被選上由韓國老師上課，這堂課真令我難忘！

難忘的一堂課作文8

　　在生活中，人們的舉手投足都有有一種啟迪，只是人們沒時間細心去思考，去體會，而我卻有幸體會到那一刻。

　　那天，正值隆冬，天似乎用黑墨水浸染過一樣，壓抑著。我一個人正在郊外的小路上散步，思考著。沉沉的埋下頭，盯著路面出神。

　　"我到底需要些什么？金錢？分數？"無意間抬起頭，看，那邊一團鮮紅。

　　于是我急步跑過去，那一團紅越來越鮮艷，哦！一個紅衣小朋友，緊貼這大地，干些什么。

　　"小弟弟，干什么？"他直起身來，大約有一米二的個子，是一位二、三年級的小朋友，紅領巾在胸前輕輕地飄動著。他輕輕地回答："除、除——冰塊。"順著他抖動的手指望去，公路結滿了冰，不知他干了多久，路邊上堆起了一座小冰山我漫不經心地說道："我來幫你。"

　　干了一會兒，一輛藍色小卡車蝸牛般地行駛過來，那位司機叔叔看了我們和那座小冰山，欽佩地說："小朋友，不錯。"一絲莫名其妙的感覺涌上心頭。哦！我似乎知道我需要什么了。

　　一個小時過去了，來來去去十多輛汽車，司機叔叔句句感謝的話語激活了我那顆冰冷的.心。看那位小孩，一雙小手凍得發紫，小臉通紅發亮，汗珠凝結成了冰霜掛在臉上，濕濕的衣服成了一副盔甲。我和他告別后，看他正在那兒用力地揮動著小手，臉上露出燦爛的笑容。

　　這樣的一課，讓我知道在我人生的道路上需要什么。

　　在人生的路上，無數位不知名的老師在指導著你我，他們不分老幼，或許是無意之舉，或許是有意之為，但都是人生最珍貴的一課。

難忘的一堂課作文9

　　從一年級到現在，有一節課讓我印象最難忘，那就是小組合作這一堂課了。

　　小組合作就是，老師幾乎不用說話，都是學生來講課的，而且還是站起來搶題的，所以第一次這樣上課令我十分難忘。

　　上課鈴打響了，只見范佳悅上臺說：“今天，我們學的課文是和田的維吾爾人，請大家齊讀課題。”我們便開始了，于是換了下一個環節也換了主持人，這個是每組的最大號來讀一下生字，可惜我不能讀了，不過我們組的最大號也是很給力的.，全部都讀對了，所以加了1分。

　　下面是每組3號搶答課文內容，我正好的3號，非常開心，我的機會終于來了。只聽一聲“開始搶答。”我便站起來了，結果我是以一個所以我可以回答，我由于課下預習了所以我就會，輕輕松松的加了2分。我心中暗暗自喜，因為我為我們組掙了2分，下面是最激動的時刻了，是全班同學都來搶題多以人比較多，機會也比較少。

　　聽完了問題以后，我們都思考了5分鐘，于是就開始搶答，人真的是太多了，我沒有選上，不過沒關系下一次在努力，有好幾次這樣的機會呢！終于有一次我被選上了，我非常開心，并且也回答的非常好，有送了我2分，心里別提有多高興了，下面是小組合作朗讀課文。

　　我們小組也不甘示弱，緊鑼密鼓的練習了起來，于是我們每個人都讀的非常好了，就讓組長匯報完畢。于是過了一會兒就開始搶機會了，我們組這一個沒有搶到，所以心里面有一些失落了。讀完之后就開始算分了，我們組雖不是第一名但還是很開心，主持人下場，換成老師來總結，相當于這一節課老師只開了頭和總結一下，我感覺這堂課這樣上也讓我收獲多多。

　　這一節課真讓我難忘，第一次小組合作學習，還是主持人來講課，感覺收獲多多，讓我也積極起來。

難忘的一堂課作文10

　　媽媽的生日那天晚上，我和爸媽在樓下看店。

　　我覺得無聊，便隨口一提林子源要比賽的事。我說林子讀緣讀得很好，但就是點不愛干凈。我不過隨口一提，結果卻惹來爸爸一頓教訓，爸爸的這番教訓，也成了我人生中最難忘的一堂課。

　　爸爸本來在玩游戲，一聽到我的話臉色馬上變得嚴肅了。爸爸側過身來對我說：你不可以評論別人！我忙解釋道：不是，我只是覺得林子緣雖然讀得好，但也應該稍微整理一下。爸爸嚴肅地對我說：你有什么資格去評價別人？別人并不是不愛干凈，每個人都愛干凈，誰會不喜歡干凈呢？或許別人有什么特殊原因也有可能啊！我點了點頭，然后把那次我與嘉欣聽到的林老師與陳老師的對話講給了爸媽聽，爸媽聽完了都說林老師說得對。媽媽還給我講了我們之前受的，我聽完之后，后悔剛才說了林子緣。媽媽說完，爸爸問我：什么叫兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書？我想了想，說：額應該是，不關心外面的事，一心只要讀書吧？爸爸說：嗯。停了一下，爸爸又接著說：我今天教你一句話，你會不會跟著做？我問什么話，爸爸問我是否會做到，我說不知道。爸爸嚴肅地說：說人是非者，必是是非人！我問什么意思，爸爸把那句話重復了一遍，又告訴我：意思是：那些經常議論別人、評價別人、在背地里說別人壞話的人，一定是是造謠生事、惹是生非的人！就算你不是，也會被人認為是！我聽完之后若有所思，爸爸又說：你要是不相信可以去問你小姑、大姨她們，隨便你問誰，問她們爸爸說的有沒有道理。我點點頭，哦了一聲。爸爸語重心長地說：你剩一學期就畢業了，與你的`老師、同學還能相處多久？不要動不動就生老師的氣、和同學鬧別扭，要懂得珍惜！之后我又與爸爸說了兩件事，爸爸就讓我去睡覺了。

　　那天晚上爸爸像老師一樣，給我上了人生中最難忘的一堂課，爸爸的話也像烙印一般，深深地印在了我的心里！而那一句說人是非者，必是是非人也定能讓我受益終生！

難忘的一堂課作文11

　　三年級開學后的第一個星期六，羅老師帶領高年級的哥哥姐姐和我們夢想之隊的隊員們一起到楊浦區青少年科技站參加《魯班鎖中的榫卯結構》市級錄播課。

　　這是我們第一次到少科站參加活動，小隊員們被少科站里的科技元素和科學氛圍深深吸引，感覺一切都是那么新奇。

　　少科站的老師把我們每三人分為一個小組。第一節課是制作螺旋槳飛機模型。雖然模型看上去很簡單，做起來還是要費一些功夫的。怎樣把飛機的`翅膀裝平衡，怎樣把螺旋槳連接橡皮筋并固定，這都需要跟老師邊學習邊實踐。終于一節課后，大家都擁有了自己的飛機模型。

　　第二節課就是大家滿懷期待的《魯班鎖中的榫卯結構》市級錄播課啦。我有點興奮也有點緊張，正襟危坐，目不斜視。很快老師講的內容深深吸引了我，魯班鎖中的榫卯結構，是我國古代偉大的發明家魯班發明的。榫卯結構是在兩個木構件上所采用的一種凹凸結合的連接方式。凸出部分叫榫，凹進部分叫卯，榫和卯咬合，起到連接作用。不需要用鉚釘及膠水，只靠嚴密精確的榫卯結構連接，就能使得中國古代的木建筑和家具歷經百年還能經久耐用。聽了這么多，小伙伴們都迫不及待地躍躍欲試。接著老師就讓我們分組嘗試魯班鎖的拆裝，別看它現在只是一個小小的玩具，它其中的奧秘可深啦，我們絞盡腦汁才拼出一部分。不過沒關系，老師說，科技學習是一個循序漸進的過程，只要我們不斷去探索、嘗試、創造，就會尋找出它們的規律，發現科學的樂趣和意義。

　　下課后，老師讓我們去找找自己的身邊有沒有榫卯結構，我發現我們現在的家具和建筑已經很少用到榫卯結構了。榫卯結構是中國古建筑的靈魂，希望我們能真正學懂它，能把它世世代代傳承下去。

難忘的一堂課作文12

　　任時光流逝，我永遠也不會忘記那離別在即的一堂課，那堂課匯集了眼淚，悲傷，更多是收獲了溫暖和感動。

　　那是楊老師實習要離開的前一天的晚自習。同學們心情澎湃，摻雜著一絲憂傷，一人買了幾根棒棒糖，準備送給老師。五顏六色、各種各樣的棒棒糖在同學手心里捧著。老師還沒來，教室里已鬧翻天。上課鈴聲如悅耳的春雷，敲響了。老師的腳步也跟來了。教室如油鍋里的'螞蚱炸開了。同學們蜂擁而至地來到講臺，將捧暖了的棒棒糖送給了老師。不一會，老師的懷里捧著一大堆棒棒糖。

　　楊老師不知所措地放到講桌上。我們希望老師今后1生活如棒棒糖一樣甜甜美美的。老師，您知道我們有多么舍不得您嗎？您知道我們有多愛您嗎？雖然您只教了我們短短的一個月，但我們對您的印象是那么深，您和藹可親，從不打罵我們，更重要的是您很美麗。在我們心中，留下了不可磨滅的記憶。老師收完禮物，對我們說了許多話，她說她也不會忘記我們，她說她也舍不得我們，她說，她有空會回來看我們的，她說……我們認真地聽著，內心澎湃。有兩位同學為老師唱了一首驪歌《再見》，那動人悅耳的歌聲扣人心弦。我也跟著哼唱起來。啊，老師，您走后，我們還會再見。，您會牽掛我們嗎、。此時老師的眼圈泛紅了，我也隨之低下了頭。隨之優美動聽的旋律而結束的驪歌，老師的眼眶也閃爍這銀光，那是最純真、最幸福的眼淚！老師，您是否也舍不得我們？為何您的淚光會使我們難過？自古情傷離別，太多的不舍，無法用淚水詮釋。老師推推眼鏡，偷偷抹掉眼角的淚水。我們看著眼里，傷在心里。您捧著棒棒糖，我們為您照相留戀。雖能留住這美好的時刻，卻回不去那難忘的曾經。

　　老師，為我們寫上一份祝福語吧、1也帶上我們的祝福語祝您萬事如意。

　　我永遠也忘不了離別的最后一堂課，更不會忘了我親愛的楊老師。

難忘的一堂課作文13

　　今天的這堂課，老師帶著我們去了一個建筑小城里，用老師的話來說就是只有我們親臨其境了，才會感受到智慧的光芒。

　　這是一堂歷史課，這節課正好講到了建筑。于是歷史老師別出心裁，找出時間特意領著我們在歷經了時間驗證的建筑來了一次親密的接觸。這堂課一開始，班上的同學們就歡呼不止，等到我們坐上車去建筑小城里的時候，我們跟是議論不止。一路上都在說著這堂課接下來我們所要見到的古老的建筑。

　　從學校到目的地有一段小距離，老師也不放過任何一分一秒。在車上就要同學們拿出了書本，翻到了我們所學的這一單元。

　　“同學們都翻到第三單元了嗎？打開書本，我們先在書本上了解一下今天所學的內容。”在老師的講話下，同學們一一翻開了書本。接著，在車廂里老師就為我們來了一場講課。

　　大巴車在馬路上行駛，車窗外的景象在不斷變化著，老師的聲音在我們的耳邊回蕩著，同學們不時發出了幾聲討論也在充斥在這個車廂的'狹小空間里。這一堂課從這時起就已經令同學們難忘了。

　　等到車子到達了目的地后，我們紛紛從車上走了下來，老師走在我們最前頭，同學們一個跟著一個的往這座小城里走了去。我們一行人在這一座古老的小城里穿梭，老師帶著擴音器在為我們講解著這里的故事，以及這些建筑所用的材料。這個陣仗有一種老師領著我們旅游的感覺，但是目的性質不同，我們這可是正兒八經的在上課呢。行走中，老師還會時不時的點名，要同學們來回答問題。若是走神了，或者答不上來的回學校了后可是要抄課本了。

　　這真是一堂難忘的課，也是一堂新穎有趣的課。

難忘的一堂課作文14

　　打開記憶之門，腦子里又浮現了那次的情景，我最難忘的一堂課。

　　那是五年級的時候上的一節音樂課。上課鈴響后，劉校長走進教室，笑了笑，對同學們說：“同學們，今天這一節課，我們來來探討流行歌曲，怎么樣？你們自己喜歡什么歌，就告訴我，并且說出你喜歡的理由，好不好？”

　　“耶――――”同學們一齊歡呼起來，隨即，教室里舉起的小手如云。劉校長開始讓同學們一個接一個發言了。同學們眾說紛紜，有的說喜歡《兩只蝴蝶》，有的說喜歡《我不是黃蓉》，有的喜歡《霍元甲》……其中有一個同學站起來回答：“我喜歡《老鼠愛大米》。因為……”

　　“同學們，你們喜歡這首歌嗎？”劉校長微微地笑著，突然打斷了這位同學的話，神情變得嚴肅起來。

　　“喜歡——”同學們異口同聲地回答。

　　“那有沒有不喜歡的呢？”劉校長環視了教室，繼續詢問，頓時，教室里靜得甚至連根針掉到地上的聲音都能夠聽到。

　　依舊沒有同學舉手。

　　劉校長似乎感到很失望，嘆了口氣，語重心長地說：“同學們吶。大家都知道，老鼠愛吃大米，這是一種常見的現象，而老鼠對大米的那種愛是貪婪的，是一種自私，以占有為目的的愛！是只顧自己而不顧別人的.。”劉校長頓了頓，接著說，“恰恰相反，人類的感情是真摯的。人類的愛應該是一種博大的愛，高尚的愛！”

　　教室里鴉雀無聲，同學們聽得都入了神。

　　“流行的東西并不一定就是對的，同學們，我們要批判地接受，吸取其精髓，去除糟粕，這樣才不至于盲從。”

　　教室里更靜了，靜得連窗外的樹葉落在地上的聲音也能聽到。同學們一個個仿佛心神領會，目光發亮，深深地陶醉了。

　　這真是我終身難忘的一節課！

難忘的一堂課作文15

　　今天我們學校來了許多老師，他們是從別的學校來這里學習的，一大早學校便熱鬧起來了。

　　“丁零零”隨著上課鈴響起，老師們紛紛走入教室，我回頭一看“呀！這么多老師，教室都快坐不下了。”我突然覺得一股緊張的氣氛撲面而來，這次來聽課的老師可有以前的兩三倍。

　　我們進入了課堂，華老師講起了《長相思》這首詞，各個老師在后邊津津有味的聽著。因為我們已經學過很多首古詩詞了，也教過了學習方法，在華老師親切、溫柔的話語中，我們慢慢就不緊張了，反而覺得輕松，漸漸忘了身后的老師們。

　　我們按照華老師教我們學習古詩詞的方法專心致志地學習著，首先我們先把詞讀熟，經過幾分鐘的練習，華老師請我們朗誦，同學們爭先恐后的舉起了自己的小手，生怕不被老師發現。“楊曉荷”點到我了！點到我了！我興奮的站起來，用自己最深情的聲音朗誦起來，華老師贊許的望著我，我心里樂開了花，又增添了一份自信。

　　接著我們要理解詞意了，說實話，古人的文字我實在難以理解，我又開始小緊張了，根據老方法我們先借助注釋理解一些詞的意思，可惜注釋太少，還有一些詞句不理解，正在這時，華老師又及時引導我們說：“還可以借助課文中的插圖喲！”圖文對照，我漸漸明白了詩詞的大意，同學們一個個勇敢的舉起了手，當我們理解得不是很到位時，華老師就會播放出精心設計的多媒體圖片來引導我們。我們都走進了詞人的內心世界中，感受到了納蘭性德的情懷。老師讓我們展開想象，那一刻，我仿佛看到：勞累一天的.納蘭性德正在山海關外的帳篷中休息，可是他被嘈雜的風雪聲擾得無法入睡，他走出帳篷，遙望故鄉，心中又孤獨又悲傷……不知不覺中，下課鈴響了，我們還陶醉在學習中。

　　這堂課讓我受益無窮。它不僅讓我懂得了理解詞意的好方法，還讓我感受到了古詩詞的魅力。這真是一堂精彩的語文課，難忘的語文課呀！