無論是在學校還是在社會中，大家都接觸過作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編為大家整理的活動課的作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

活動課的作文1

　　古文教學是中學語文教學中的一大難點和重點，但在應試教育的束縛下，學生對古文學習存在認識上的誤區，教師片面注重古文的表象教學，古文教學多采用灌輸式或講析式的教學模式，學生對學習古文產生了畏懼心理，導致了古文教學的難度加大，學習效果非常不好。近日講授古文單元，每節課都是字詞疏通，逐句翻譯，概括實詞用法，概括虛詞用法，概括特殊句式，自己講得辛苦，學生也上得煩悶。所謂窮則思變，這天講解《褒禪山記》，便靈機一動，換了一種講法。

　　《褒禪山記》是一篇游記。針對游記特點，筆者讓班內學生以小組為單位成立了幾家“旅游公司”，開辟“褒禪山一日游”路線。并設定以下情景：現有一單位準備組織員工活動，各家旅游公司都前來推薦他們的旅游產品，參與投標。投標書設計如下：

　　學生為了完成投標書，對書中第一、二自然段進行了研讀，并認真研究了文中介紹景點位置、特點的語句。就這樣，第一、二自然段在學生們的自讀和討論中順利完成，其中重點實詞虛詞的意義和用法，學生印象極其深刻。

　　這堂課的成功讓筆者大受啟發。接下來的《段太尉逸事狀》，讓學生擬寫“感動歷史十大人物頒獎詞”；《陳情表》讓學生進行角色扮演，通過雙方辯駁再現李密說服皇帝的情景。古文教學不再是“翻譯一分析”這種簡單重復的過程，而是讓學生在主動參與活動的過程中自行完成文本的閱讀和理解。

　　幾篇古文教下來，對古文教學有了一些感觸。因為古文是中國文人寫于數百上千年前的文章，所以在一些表達習慣上與現代白話文迥然不同。但教師在教學過程中過分強調古文與學生之間的時間距離，強調古文表達習慣的陌生感，會讓學生覺得學古文除了應付考試別無它用，從而產生怕學，甚至厭學的心理。反之，如果教師更加看重古文的文學特質和思想內涵，學生就會覺得古文其實離自己很近。

　　也許很多教師會認為，字詞障礙是影響學生深入理解文意的重要問題，學生讀都讀不懂，如何理解思想感情。但反過來想，字詞是為表達思想和情感服務的。當學生能夠理解其中的思想和情感后，什么地方該用什么詞語來表情達意也就順理成章了。何況，經過多年的古文學習，學生已經具備了初步的古文閱讀能力。一篇新文章在手，把握作品的基本內容和情感思想并非難事，閱讀難點只在于幾個詞語。為了解決幾個詞語而通篇講譯，最終扼殺學生閱讀古文的興趣，這種做法無異于舍本逐末。

　　綜觀高中語文課本選編的古文，無一篇不是經過漫長歲月的錘煉，已是公認的文質兼美的典范作品。《項脊軒志》、《陳情表》中濃郁的親情讓人唏噓不已；《鴻門宴》、《段太尉逸事狀》中個個鮮活的人物呼之欲出，大丈夫行徑讓人血脈噴張；《孟子兩章》、《游褒禪山記》、《報任安書》讓我們看到古人面對生活，勤于思考，反省內心的睿智……引導學生去感受作者的思想和情感，去理解作者表達思想和情感的方式，古文的字詞含義則水到渠成，閱讀障礙便會迎刃而解了。

　　以《鴻門宴》為例。“請以劍舞，因擊沛公于坐，殺之”，一個“因”充分暴露了觥籌交錯背后的刀光劍影；“沛公至軍，立誅殺曹無傷”，一個“立”則寫出了劉邦的果斷；范增“數目項王，舉所佩玉塊以示之者三”，一個“數目”，一個“示之者三”寫出了一個謀士的良苦用心及不為人所用的悲哀；項王多次“默然不應”、“未有以應”，可見其優柔寡斷，婦人之仁……當學生走進這場歷史上著名的宴會，讀出其中的陰謀與背叛，力與智的角逐時，實詞、虛詞的.意義用法便成了“讀到此處，非此意不足以表意”。枯燥的語法句法分析淡化了，學生更多感受到的是這部千古名篇的史學價值和文學光輝。

　　古文是古人留給我們的一筆寶貴的精神財富。學古文不僅是為了讓學生全面順利地掌握教材要求的知識點，為以后的考試打下良好基礎，更重要的是培養學生閱讀古文的習慣和興趣，與古人的思想和智慧進行一場深入的心理對話，從中汲取營養。所以，淡化古文教學的語法剖析，強調古文作為經典美文自身的文學價值，是提高學生閱讀古文興趣的重要出路。

活動課的作文2

　　今天老師想讓大家放松一下，因為最近著段時間同學們表現很好。

　　首先我們玩的游戲是'快速尋書"，接著是"聽聲辨人"，最后是"接觸猜人"。

　　這三個游戲都有一個規則，就是不能出聲，和不能提示在玩游戲同學。

　　"快速尋書"開始了，同學們都高興了起來。老師從每組中，選了幾個同學出來。首先進來的是鄭立群，老師用手擋住她的眼睛。然后對她說；你要在十秒內，盡量找到語文書。語文書都擺在最顯眼的地方。說著老師把手放下來了。鄭立群遲鈍的開始找起來，她立刻蹲下來，眼睛在地上來回掃視著。可地上就是一本書也沒有。正是因為眼睛在地上來回掃視著才白白浪費了五秒。她左看右看，終于在花盆上看見了一本語文書，剛要過去拿語文書。可惜同學們已經喊到了第十秒。同學門都大笑起來，鄭立群怎么怎么愚蠢，還在地上找書，老師都說在最顯眼的地方，她還在地上找，怪不得一本也找不到。第一輪結束了。

　　過了一回了，老師又把陳衛佳拉進來了。老師又開始說話了，一定要記住，盡量在十秒只內找到教室內所有語文書，而且語文書在顯眼的地方。陳衛佳一臉嚴肅開始找起書來，生怕自己會輸給鄭立群。只見陳衛佳抬頭望講臺上一看，立刻就發現了兩本語文書疊在裝粉筆的盒子下面。于是迅速的跑到講臺上，飛快的拿起疊在裝粉筆的盒子下面兩本語文書。陳衛佳頭一轉眼睛一斜又看見了花盆上放著一本語文書，立刻又向話盆的那個角落跑去，拿起了正放在花盆的一本語文書。陳衛佳的眼睛又轉向窗戶下，因為他知道，最顯眼的地方，肯定也包括窗戶，因為一轉眼就能夠看見窗戶。果然有兩本語文書正放在窗戶的.左下角。陳衛佳來了一個急轉身，就直奔窗戶。從陳衛佳堅定的神情，我仿佛看到了陳衛佳贏得這場比賽的場面。陳衛佳立即把放在窗戶的左下角兩本語文書，那在手里。陳衛佳又把頭反了過來，看見就在第一組第一排的椅子上又有一本語文書。又立刻跑過去，拿起放在椅子上的一本語文書。剛把那本語文書拿起來，時間還有幾秒就到了。還好，陳衛佳用最快的速度，把那本語文書拿在手上。同學門說十秒到了，全部語文書都拿齊了，一本也不少。陳衛佳那組的同學大叫一聲，我們組贏了這場游戲。只要有信心就一定回贏的。

　　從這場普通的游戲，我們可以看出，同樣是人，為什么陳衛佳能把全部的語文書都拿到了，而鄭立群卻一本也沒有拿到。陳衛佳贏了這場游戲的原因，主要是觀察能力，比鄭立群好。還有一個原因，老師說過語文書是在最顯眼的地方，怎么可能是在地上？而就是因為這個小小失誤，最終導致了鄭立群輸了這場游戲。說明鄭立群，并沒有認真聽老師對她講的話。而陳衛佳，是很認真聽老師對他講的每一句話。才使陳衛佳贏得了這場比賽。就是因為一個小小的錯誤，就導致鄭立群輸掉這場比賽。從一個小小的錯誤讓我聯想到了。如果一個小的缺點不改，可能就會而造成一個很大錯誤

　　接著"聽聲辨人"的游戲又開始了，老師又像原先一樣。從每一個組中。隨意叫幾個同學出來。然后在對被叫出來的同學說站在講臺上，面對黑板。然后在隨意點幾個人，一起同時朗誦一首唐詩。朗誦完后，就讓站講臺上的人猜有多少個人？分別是誰？如果猜對了一個人，就可以輕而一舉得一分，答對的的越多，分就加的越多。

　　最后"接觸摸人"的游戲，開始了。老師讓同學們把桌子往后移，空出一塊位置來。在找來十幾張椅子，一字排開。在找來沒玩過游戲的同學坐在椅子上，每個人都用紅領巾蒙上眼睛。然后在找來五位男同學和五位女，讓這十位同學從第一個人開始摸起，摸完頭后，就開始握手了。握完后，就把紅領巾摘下來，然后一個一個問，問有多少人？有多少個男孩，有多少個女孩。每答對一個人就加一分。很快結果就出來了，是陳衛佳那組贏得了這三場游戲的冠軍。季軍是第三組，亞軍是第一組。

　　這節課，就在同學們的歡聲笑語中度過了。

活動課的作文3

　　在多年的語文教學實踐中，我發現許多學生對作文有一種畏懼心理。主要是學生認為無內容可寫、無話可談。針對這一情況，我對“如何讓學生有內容可寫，如何讓學生喜歡作文”進行探索和實踐，開展了作文活動課的教學嘗試。

　　一、作文活動的步驟

　　作文活動課要以活動的開展為鋪墊，因此，活動開展得成功與否，對作文的好壞有很大的影響。所以，精心準備活動是不可缺少的一個重要環節。活動形式可以多種多樣，如：講故事、朗誦、猜謎語、童話表演、扎辮子比賽、成語接龍、拔河比賽、參觀訪問等等。活動的開展一般可分為幾個步驟。1、制定計劃：對各類活動提出總的要求和安排，根據學科內容和學生的知識水平制定相應的計劃。2、準備：明確活動的目的，對學生提出具體的要求，并做好相應的準備。3、活動的管理與實施：顯然，放羊式的活動，不但收獲不大，而且會養成學生不良的習慣。但又不能管理過死，否則，不利于他們認識能力的培養和發展。教師在活動中可穿插指導，主體應是學生。這樣，才能體現學生的主體地位。再接下來，就是學生獨立寫作。開展活動的'最終目的是為了使學生寫好文章。在提供內容的同時，簡單的寫作技巧、方法，教師要及時地指導。這樣，學生有了內容，又有了辦法，寫起來就比較順利了。最后，進行綜合評閱。學生寫了之后要有反饋，這樣才會有進步。學生的作文在上交教師批改之前，可以先讓同學互評，互相交流，這也有助于提高學生的修改能力。

　　二、作文活動課的特點

　　1、內容的開放性。作文活動課的安排，是從學生的生活出發的，具有開放性。學生通過參與活動，可以寫其所想寫，從而在活動中培養了作文的興趣，寫好作文必須具備的觀察、想象、邏輯思維等能力也可以同時在活動中都得到發展。

　　2、形式的獨特性。活動可以為學生提供豐富的問題情境，學生的思維在問題情境中得到激發。學生自由表達，大膽作文，寫其要寫，才能寫出樂趣，寫出新意。

　　3、素材的可感性。活動是將一定的人、時、物統一起來，在活動過程中為學生提供各種榜樣、暗示，利于學生抓住各種機會去模仿、認同，從而使學生獲得充分相關教育信息。作文活動課中的一系列活動是計劃好了的，是以學生為主體的。由于學生的知識背景不同、興趣愛好不同，所以在活動設計時會有各種形式、各種內容，學生參加時會有平等的機會體驗活動，親身投入實際場景去探索、發現，因此學生在活動中可以獲得直接的經驗和即時的信息，各界豐富的作文素材。

　　4、教育的隱蔽性。作文活動課寓教育于活動中，學生通過活動會受到潛移默化的教育。

　　三、作文活動課的作用

　　1、為學生提供作文素材。作文活動課以具體形象的游戲來培養學生的口、眼、手等一起動的習慣，使學生善于發現，有豐富的內容可寫。記得那是期未階段的一堂復習課，大家靜靜地看書，不知誰叫了一聲“下雪了”，五十多雙眼睛不約而同地轉向窗外，望著紛紛揚揚的雪飄落下來。學生異常興奮。剛巧下課鈴響了，于是我就讓大家出去玩雪，并要求仔細觀察。學生開心極了，觀察得很仔細，寫作文時連平時怕寫的也能一揮而就了。

　　2、能提高學生的寫作興趣。如何開展活動，如何對活動進行總結，是作文活動課課堂教學的主要內容。這些內容，學生在活動中輕松地解決了，大大提高了學生的表達能力，激發了學生的寫作興趣。有人說這是一個巧妙的習題和解答的游戲，學生心中有了興趣，就會產生寫作的需要。有時我布置作業要求學生寫一篇作文，而有些學生寫兩篇、三篇，有些學生寫五篇、六篇。記得一次我只要求寫兩篇作文，有興趣的可以多寫幾篇，但要保證質量，結果，大部分學生寫了十幾篇，最多的有二十幾篇。

　　通過幾年的實踐，學生的作文能力有了明顯的提高。學生的習作多次在全國、省、市級刊物上發表，在各級競賽中，也取得優異的成績。我想，這與我采用開展活動進行作文教學方法是有密切關系的。

活動課的作文4

　　教學目標：

　　1．引導學生關注生活，讓學生觀察、體驗、感悟、咀嚼生活，解放兒童的嘴和手，讓語言成為心靈的釋放，能表達出自己真切和獨特的感受。

　　2．領悟老師設計活動的用意，鍛煉克服心理障礙、挑戰自我的勇氣。

　　教學過程

　　同學們，已經是今天上午的最后一節課了，餓了，也有點累了。那我們先來做個小游戲熱熱身，放松放松，好嗎？

　　江蘇少兒頻道有個節目叫寶貝爭霸賽，

　　動畫片主人公生肖灰太狼

　　（今天咱們就要上一節習作課，在這一節課看哪些同學小眼睛最會看，小腦袋最會想，小嘴巴最會說，小手最會寫。）

　　一、激趣導入

　　1.取出盒子，告訴我看到了什么？

　　2.怎么想的呀？

　　二、猜“尿”

　　1.老師的盒子里邊可藏著一個神秘的寶貝喲！想不想見識一下？那誰能說說此時的心情，用一個成語來形容最好，講得好，老師就把禮物送給你們。

　　2.老師的禮物呀就在下面的幾個關鍵詞中，猜一猜吧。

　　3.出示裝在飲料瓶中的“尿”。

　　說一說，你看到了什么？

　　4.聞一聞。可能是什么呢？

　　四、說“尿”

　　1.“尿”的真實面目及主要成分。

　　2.介紹“尿療”。

　　五、嘗“尿”

　　1.鼓勵學生挑戰自我，上來嘗試喝“尿”，其余同學仔細觀察嘗試者的表情、動作，注意自己的心理等。

　　這是我一位在醫院工作的朋友送我的禮物，他說這是一種神奇的東西，還讓我拿到班上給你們見識見識。

　　2.說明此“尿”的成分。其實剛才老師只是給你們開了個玩笑。尿，的確是個很神奇的東西，它的奧妙還需要你們長大后好好探索一下。只不過，你們今天喝的“清熱清火茶”倒的確可以讓我們一整天都神清氣爽呢！（說說此時的感受）

　　同學們，在日常生活中，我們要勇于挑戰自我，克服心理上的恐懼，才能獲得更多的機會和成功。

　　回顧上課過程，完成板書猜、識、嘗、品。

　　六、寫“尿”

　　鼓勵自由表達，傾吐真情。

　　大家此時一定有好多話要說，現在就請拿起你的筆，用你的智慧去記錄這難忘的過程，你可以選擇自己感觸最深的一個小環節寫下來。

　　七、評賞、擬題。

　　1.指名朗讀，共同評賞。

　　重點關注同學們的表現，自己的內心活動。

　　2.擬題。題目是文章的眼睛，根據你“最難忘的”，你準備給你的習作確定個什么題目？

　　3.出示老師的下水文。

　　4.課后進一步完成習作并認真修改。

　　集成暑期作文班因教學需要特在教學期間籌劃戶外大型活動課程。現將具體方案規劃如下

　　活動目的：

　　1、實際運用在生活中尋找寫作素材的方法，切實操作觀察法、把握場面描寫的要點。達到讓

　　學生在玩中學、學中玩的教學理念。

　　2、歷練我校老師的.實際操控能力和考驗教師對活動的組織管理能力。

　　3、間接宣傳我曉得知名度，為吸引招生做鋪墊。

　　活動時間：（待定）

　　活動地點：文筆山公園-太極廣場

　　活動人員：

　　金筆作文全體學員及相關代課教師（負責組織引導教學課程的展開）、管理人員（負責組織協調紀律和保障安全），共計學生33人、教務人員5人（范德亮、謝歡、唐丹、張帝榮、魏吉軍）

　　活動用具：

　　干凈蛇皮袋3個、塑料繩20根，筷子20支，大豆10枚。旗幟不同色澤的3個、礦泉水38瓶、鼓勵小獎品若干

　　活動流程：

　　1、提前一天告知學生活動課安排及注意事項

　　2、相關負責人負責將學生組織為3分隊向目的地進發，確保沿途安全及教學知識的順利進行

　　3、到達目的地后安排休息兩分鐘，有教學老師安排途中相關教學內容的講授

　　4、組織游戲競賽活動（袋鼠跳）

　　5、利用實際感受觀摩，講述作文要點并由學生展示口頭作文

　　6、組織游戲競賽活動（綁腿運豆）

　　7、利用實際感受觀摩，講述作文要點并由學生展示口頭作文

　　8、組織學員安全反校并布置作業

　　9、召開總結反思會議

　　活動準備：

　　1、安排部分學員調課

　　2、活動用具的準備

　　3、活動金費的籌算領取及用作開支方案

　　4、規劃安全往返線路圖（商議）

　　5、取材取景的安排，便于教學及后期公開課、宣傳等用途

活動課的作文5

　　活動設計理念：

　　學生是課堂的主人，這次語文綜合實踐活動課的整個教學環節，體現了用生活中的教育資源來教育感染學生，讓學生走出課堂，將語文學習與生活緊密聯系，使學生在活動中提高自己的觀察、搜集、制作的能力，小學作文活動課教案。培養學生樂于交流，勇于想象，大膽創造的習慣，提高學生表達想象和創造的能力。采用多種形式選擇多種角度讓學生能說、會說，培養學生的個性與創新能力。在此過程中，學生不僅開闊了視野，拓寬了思路，增進學生對昆蟲世界的認識和了解，激發他們熱愛大自然、保護有益昆蟲的情感。從而讓學生更愛關注生活、更愛學習表達。

　　活動重點、難點：

　　⒈交流自己搜集、制作的昆蟲標本及有關的知識。

　　⒉想象關于這種昆蟲的故事。

　　活動準備：

　　⒈課前布置學生：

　　①搜集一、兩種昆蟲標本，或制作昆蟲標本。

　　②搜集關于這種昆蟲的有關資料。

　　③制作這種昆蟲的頭飾。

　　④思考關于這種昆蟲的故事。

　　⒉制作課題：漫游昆蟲王國

　　⒊（投影片）要求：

　　說話要求：

　　(1)講清楚你是什么時間，在什么地方搜集到這些資料，作文指導《小學作文活動課教案》。

　　(2)既要講清楚這種昆蟲的形狀，又要講清楚它的生活習性。

　　創作要求：

　　(1)要根據自己搜集的昆蟲的外形特點、生活習性來編故事。

　　(2)要大膽想象，故事要有一定的情節。語言要盡量有趣，還可以配動作表演自己編的故事。

　　匯報要求：

　　(1)說話時要聲音響亮，態度大方，有一定的順序，突出重點。

　　(2)聽的時候要專心，并能評價別人的發言。

　　⒋寫話本紙一張、鋼筆。

　　活動過程：

　　一、導入新課：

　　你了解千姿百態的昆蟲王國嗎?

　　二、交流所搜集制作的昆蟲標本及有關知識：

　　⒈你們采集制作了哪些昆蟲標本呢?

　　(一生答)，你還準備了××的頭飾，對吧!好，請把××的頭飾戴在頭上。

　　(其余生飛快地答完后均馬上戴上頭飾)

　　請孩子們都把自己準備的頭飾戴在頭上，讓我們大家都了解你收集的昆蟲是什么。呀，真是太豐富了!這千姿百態、豐富多彩的昆蟲構成了一個趣味十足的“昆蟲王國”。

　　⒉現在，就讓我們一起去(貼課題)“漫游昆蟲王國”

　　①你能夠介紹一下你搜集的昆蟲嗎?(一生說)

　　學生評價他的發言。

　　師相機指導，歸納出介紹昆蟲資料的要求：(投影)

　　請大家齊讀介紹要求。

　　②請孩子們按照這個要求在小組內介紹自己搜集制作的昆蟲，其它同學認真聽，并給出評價意見。

　　③請每一組的同學派出代表來介紹。(投影屏幕展示標本及標本介紹)

　　(介紹完后應請同學評價自己介紹的情況，或提出問題考查同學聽的情況，或請同學向自己提問，自己解答。)

　　三、想象關于這種昆蟲的故事：

　　其實，昆蟲王國的`臣民們，它們也有憂愁、有煩惱、有喜悅、有歡笑。昆蟲世界也充滿了喜怒哀樂，悲歡離合。

　　⒈請你根據自己搜集制作的昆蟲的特點、生活習性大膽想象，講一個關于這種昆蟲的故事來，好嗎?注意，老師也對大家提出了要求。(投影)

　　① 默讀要求;

　　②抽讀要求;

　　⒉按要求大膽想象，自由練說后再同桌交流。可以加上動作表演。

　　⒊匯報交流，可以加上恰當的動作，把自己編的童話故事表演給大家看。

　　⒋孩子們豐富的、奇特的想象讓老師深深地感動了。是呀，五朋繽紛的昆蟲王國里有著太多的故事，也有著太多的樂趣。

　　四、你想對昆蟲王國里的什么昆蟲說一句什么話呢?想一想，把它寫下來，再告訴我們大家。

　　(學生寫完后在投影上展示，寫得好的大家齊讀。)

　　五、布置課外作業：

　　是的，昆蟲王國知識多，故事多，樂趣多。讓我們把我們了解的這些知識，想象的這些故事，感受到的這些樂趣在我們課后將要開展的“昆蟲王國博覽會”中展示出來，讓更多的朋友來認識昆蟲，了解昆蟲，讓大家一齊來“保護益蟲、消滅害蟲”!