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記一次科學(xué)實驗作文
更新時間:2024-01-27 07:45:30
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記一次科學(xué)實驗作文

  無論是身處學(xué)校還是步入社會,大家都經(jīng)?吹阶魑牡纳碛鞍,作文根據(jù)寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢?以下是小編為大家收集的記一次科學(xué)實驗作文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

記一次科學(xué)實驗作文1

  “叮鈴鈴”,悅耳的上課鈴打響了,我和小伙伴們一起興致勃勃地跑到科學(xué)教室,往講臺上一看,呀!有一盒火柴盒、幾根蠟燭,還有一個保鮮袋。有些人竊竊私語道:“完了,今天肯定要發(fā)生火災(zāi)了!

  顧老師跟往常一樣,說:“今天我們要用這些材料做一個小型熱氣球!甭牭竭@句話,我們都很驚訝,心里暗暗想:“怎么可能,就這一點東西還能做一個熱氣球?這是不可能發(fā)生的。”顧老師又說:“這個實驗是靠著熱空氣向上升,冷空氣往下降的原理來完成的!蔽覀兇蠹叶己芤苫螅骸拔覀冎挥袃芍皇,不可能有四只手,這該怎么搞定呢?”老師聽了眉開眼笑,說:“這個實驗很簡單,我們先把蠟燭點燃,然后再把保鮮袋罩在蠟燭上,等到保鮮袋鼓鼓的如同一個超大氣球的時候,松開手,保鮮袋就像一個熱氣球似的飛了起來,可是制作的時候一定要小心,不能傷到別人,更不能傷到自己。”說著老師就把材料分配給了我們。

  說干就干,我拿到材料,小心翼翼地打開火柴盒,拿出一根火柴,很快地往側(cè)面一劃,只聽“轟”的一聲,火柴棒頭上立刻出現(xiàn)一團火焰。我怕火燒著我的手,就急匆匆點燃了蠟燭,立馬把火柴給吹滅,然后再把保鮮袋罩在蠟燭上。只見保鮮袋慢慢地鼓了起來,可是鼓到一半的時候,我心里一慌,一松手,保鮮袋就像一個調(diào)皮的.娃娃,不聽我的話,到處亂飛,真是看花容易繡花難。我連忙把飛落在地的保鮮袋撿起來,重來一遍。我吸取了上回的教訓(xùn),重新把保鮮袋罩在蠟燭上,保鮮袋緩緩地鼓了起來,等到如同一個大大的氣球的時候,我連忙放手,保鮮袋就像一個熱氣球一樣,直沖云霄,我高興地一蹦三尺高:“耶!我終于成功啦!”

  這個科學(xué)實驗真有趣!

記一次科學(xué)實驗作文2

  一提到科學(xué)實驗,我就興奮不已。因為通過科學(xué)實驗,不僅能讓我們體會到快樂,而且還可以使自己學(xué)到不少的知識。

  科學(xué)課上,我學(xué)到了有關(guān)熱氣球和孔明燈的相關(guān)知識后,覺得這個實驗非常好玩,于是,我的心里就升起了一個念頭:做一盞孔明燈。

  回到家以后,我迅速的寫完作業(yè),開始了實驗的“前傳”:我找來一塊手帕大小的塑料板,又到鄰居姐姐那里借來了一盞酒精燈,于是乎,我就親自動手制作孔明燈了。我先將酒精燈固定在塑料板上,然后拿來一只完好無損的透明的大塑料袋。我把塑料袋罩在酒精燈上,同時把它與塑料板微微的連接在一起。好了,孔明燈做好了。接著,我就用火柴把酒精燈點燃,還用手把塑料袋撐開,避免讓酒精燈的火焰將塑料袋燒壞。我仔細一看,酒精燈上的火焰好明亮,又好暖和。

  不一會兒,我覺得塑料袋有點熱了,而且鼓了起來。于是,我就將手松開,我發(fā)現(xiàn):塑料袋沒有倒下,反而豎起來。慢慢地,塑料袋越來越大,像一個喝醉了酒的胖漢。脫離了塑料板。塑料袋果然飄飄悠悠地奇跡般地徐徐上升,一直升到了屋頂。我高興得一蹦三尺,獨自為我成功的實驗而歡欣鼓舞。

  不過不能讓這“塑料袋”一直在房頂是飄飄然吧!于是,我站到桌子上,奮力將那盞孔明燈拿了下來。然后,我來到屋外,將手一松,那盞孔明燈就直沖天空中升了上去。我一直注視著那盞獨特的孔明燈,直到高得都看不到了,才戀戀不舍的回家。

  看著遠去的'孔明燈,我心想:1700多年前,諸葛亮就運用了熱空氣上升的原理,做成了孔明燈;200多年前法國科學(xué)家做成了熱氣球,還載著人上了天呢!在我的人生中,也創(chuàng)下了一個記錄:獨自一人做了盞孔明燈,這也是一個可喜可賀的成績吧!

  從中我也得出了一個科學(xué)原理:燃料燃燒使周圍空氣溫度升高,密度減小上升,從而排出孔明燈中原有空氣,使自身重力變小,空氣對它的浮力把它托了起來。

  我愛科學(xué),更愛科學(xué)實驗!字

記一次科學(xué)實驗作文3

  我漫步在鄉(xiāng)間的田野,看到各式各樣的鵝卵石,真的是五彩斑斕,形態(tài)各異!想到科學(xué)老師布置的假日作業(yè):尋找身邊的科學(xué)。于是,我就想:鵝卵石為什么這么光滑呢?我一定要解開這個謎底!

  于是,我急忙回到家,查找了一下相關(guān)資料,弄清了一些基本的情況,但有些還是不明白。為了把謎底徹底解開,第二天,我又去問了科學(xué)李老師,李老師說:“鵝卵石之所以光滑是因為被流動的水不斷沖刷,慢慢才變光滑的!甭犃死罾蠋煹脑,我恍然大悟,覺得大自然真的非常神奇。除此之外,老師還給我們講了鐘乳石的變化過程,這更令我對大自然心生敬佩,對科學(xué)也充滿了好奇。

  回了家我腦子里還在想關(guān)于鐘乳石的問題,并突發(fā)奇想,做一個關(guān)于鐘乳石的小實驗。我和媽媽就去超市買了實驗所需要的材料:曲別針、燒杯、蘇打晶體等,到了家我按照想了一個星期的實驗步驟進行操作:1、分別向兩只燒杯中注入半杯蒸餾水,然后逐漸倒入盡可能多的蘇打晶體。2、將繩子打一個結(jié),并將其放在溶液中浸泡。把碟子放在兩個燒杯中間,用曲別針把線繩固定。一步步完成,好啦!大功告成,只等結(jié)果了。過了大概4天,我去看實驗結(jié)果,太好了,成功了!在小碟里結(jié)了很多鹽晶,非常神奇!我迫不及待的想在科學(xué)報告廳展示給同學(xué)們看。很快我也如愿以償?shù)恼故玖宋业膶嶒灒⑶耀@得了科學(xué)李老師的'認(rèn)可。

  通過這次的科學(xué)小實驗,我體會到科學(xué)的神奇和大自然萬物的奧妙!也讓我學(xué)到只要不放棄,一定可以實現(xiàn)自己的愿望和夢想!

記一次科學(xué)實驗作文4

  實驗室里,各小組同學(xué)們都在議論紛紛。只見他們圍著一盆長歪了的豆苗,臉上洋溢著喜悅之情。這是怎么回事呢,還要從兩個星期前說起。

  兩個星期前,老師拿著盤豆芽說:“同學(xué)們,今天我們來學(xué)習(xí)植物的向光性。首先老師請大家來說說,植物向外生長是什么原因呢?”同學(xué)們紛紛舉手,“我認(rèn)為植物向外生長是為了更好的吸收更多的陽光。”其中一位同學(xué)說。“嗯,這位同學(xué)說的很對。是不是植物都有向光性呢?今天,我們分組做個實驗。”

  各小組拿出準(zhǔn)備好的實驗材料:幾粒綠豆,一個裝滿土的盆子,一個開孔的盒子。(每一組的孔開在紙盒的不同位置,不要太大,一個一元硬幣那么大就行。)

  在老師的指導(dǎo)下,組長吩咐我們把幾粒綠豆埋到盆子里,灑了點水,再將開了口的盒子蓋在花盆上。為了防止水土流出來,老師讓我們用塑料袋把它們包起來,放在了平坦的地方。一切工作做好,剩下的就交給時間了。

  一個星期后,我去給豆芽澆水?吹絼e組的豆芽都有二三厘米高了。我對我們組的豆芽生長也充滿了期待,揭開盒子一看,它只有一個筆蓋那么大,我失望極了。又想了想,會不會是水少了,我便多澆了些水進去。

  又一個星期過去了,老師帶我們來到實驗室,大家打開盒子,出現(xiàn)在眼前的是一棵棵長歪的豆苗!巴,豆苗怎么是歪的!”“咦,你們小組的豆苗和我們小組的豆苗歪的'方向不一樣呢!”“好漂亮的豆苗!蓖瑢W(xué)們激動萬分。老師笑著說:“同學(xué)們觀察一下你們小組的豆苗是向哪個方位生長的!蔽覀冃〗M長說:“我們的豆苗是向著紙盒開口的方向長的!逼渌M的同學(xué)也紛紛響應(yīng):“我們組也是。”老師問:“這說明了什么?”大家異口同聲地說:“說明植物向外生長是為了吸收更多的陽光,植物是具有向光性的!

  看著眼前這些歪著小腦袋的可愛豆苗,我禁不住感嘆科學(xué)實驗的有趣,以及生命的奇妙。

記一次科學(xué)實驗作文5

  “哎喲!”我關(guān)了電腦,走了出來,發(fā)現(xiàn)在餐桌上放著幾塊海棉和幾個盒子。媽媽走出來說:“今天就用這些東西做這次小實驗!”我看了看海棉和那幾個盒子,問:“用四塊海棉和兩個盒子做這個小實驗,能成嗎?”“管它成不成,你先做就行了,盡量不讓雞蛋碎!”媽媽回答。

  我心想,用這么點東西,怎么辦呢?難道用海棉把雞蛋包住扔下去?還是把雞蛋放盒子里扔下去?或者是把海棉包住雞蛋放進盒子里扔下去?這個問題讓我難以回答。我用手在桌子上比劃著,用心在頭里思想著,忽然,我有了一個好主意——先用最大的海棉把雞蛋包得嚴(yán)嚴(yán)實實的,再把泡泡糖盒底給墊上一塊海棉,再把包著雞蛋的`海棉塞進泡泡糖盒里,然后把節(jié)拍器盒底墊上一塊海棉,接著把泡泡糖盒塞進去,再在頂上墊一塊海棉,最后把盒子放進一個塑料袋里,這樣就可以了。

  想好了辦法,我馬上開始行動,完成之后,我心里美滋滋的想:這次一定能行。于是我和媽媽一起來到四樓。我先看準(zhǔn)位置,然后一丟。只見那東西在樹杈上彈了一下,然后又在綠籬上彈了一下,就掉了下去。我急忙跑到樓下,撿起塑料袋,想:這次肯定不會爛。于是往樓上跑,問媽媽:“你覺得它爛了嗎?”媽媽回答:“我覺得它應(yīng)該完好無損!”“原來你也這么認(rèn)為!”我緊接著說。

  我回到家,迫不及待地打開盒子,發(fā)現(xiàn)雞蛋還是一個圓溜溜的小球,摸起來冷冰冰的。媽媽也趕了回來,來到廚房,一邊喘氣一邊問:“雞蛋怎么樣了,是碎了還是沒碎?”我欣喜若狂的告訴她:“完好無損!”媽媽臉上頓時露出了滿意的笑容。

  從這次實驗,我懂得要專心做一件事才能成功。

記一次科學(xué)實驗作文6

  利用課余時間,語文老師借機給我們做了一個小實驗。

  “叮鈴鈴”,下課鈴響了,我們剛做完眼保健操,語文老師就走了進來,手上還帶著一些材料。

  語文老師走上講臺,對同學(xué)們說:“今天我給大家做一個有趣的實驗,它的名字是‘水火相容’!甭牭竭@里,同學(xué)們的臉上都露出了疑惑的表情。我也在想:水是火的天敵,火一碰到水就會熄滅,怎么可能“相容”呢?老師又接著說:“下面大家要仔細觀察了,待會兒還要寫作文呢!”我們都打起了十二分精神,目不轉(zhuǎn)睛地盯著語文老師做實驗。

  語文老師給我們介紹了實驗所需的'材料:玻璃杯、打火機、蠟燭、水。老師先拿打火機把蠟燭點燃,再輕輕地在玻璃杯底部滴幾滴蠟燭油,然后把蠟燭粘上。老師說:“現(xiàn)在,你們可要瞪大眼睛看了,我要把水倒進玻璃杯里去了。”我想:不用說了,蠟燭肯定會熄滅的。這樣的試驗,哪有什么奧秘作文?只見老師從水桶里舀了一舀水,沿著杯壁慢慢地倒進去,老師又說:“在倒水的時候,不能漫過蠟燭,要比蠟燭稍微矮一點。”我們都伸長了脖子,仔細看著杯子里的蠟燭。蠟燭越少越短,慢慢地接近了水面。又過了一分鐘吧,奇跡發(fā)生了:蠟燭的火焰已經(jīng)到了水下面,可火苗還在繼續(xù)燃燒,就是不如剛才燃燒的那么旺了。

  “哇!太讓人吃驚了!”很多同學(xué)都不由自主地發(fā)出了驚呼聲!斑祝窟@是怎么回事呢?”好奇的同學(xué)也都小聲地嘀咕著。

  老師微微一笑,為我們揭開了謎底:“蠟燭燃燒形成的蠟液靜冷水冷卻后,形成了一層很薄的外壁,這層外壁把水和火焰隔離開來,這樣火焰遇水時也不會熄滅,而是繼續(xù)燃燒。所以,我們就能看到水火相容的奇景了。”“哦,原來是這樣!”我終于明白了。同學(xué)們也都長長的舒了一口氣。

  這個實驗可真奇妙,我回家也要做給爸爸媽媽看一看。

記一次科學(xué)實驗作文7

  星期六下午,王老師帶領(lǐng)我們做了一個有趣的科學(xué)實驗。

  老師先拿出一個剝了殼的熟雞蛋,我心想:老師怎么拿個雞蛋給我們看呀?難道是給我們吃嗎?可一個雞蛋也不夠十幾個人吃的呀!王老師似乎看出了我們的疑惑,說道:“這雞蛋可不是給你們吃的,是拿出來給你們做實驗的。”王老師繼續(xù)說:“你們誰能把雞蛋裝進這個杯子里呢?”小剛同學(xué)自告奮勇地說:“我來試試!敝灰娦偼瑢W(xué)把雞蛋放入杯口,按了按雞蛋說:“不行,老師,這雞蛋白白胖胖,明顯比杯子大了一圈!

  老師笑了笑,拿起雞蛋,開始了實驗。只見老師拿起杯子加了點熱水,揺了揺,又把熱水倒了,然后把雞蛋放在杯子口,再迅速的把杯子放進涼水里,只見雞蛋像個調(diào)皮的小娃娃似的,直往杯子里鉆,它的“腳”最先落下去,然后是身子,最后“呯”的一聲,雞蛋掉進了杯子里!巴!太神奇了!”同學(xué)們都歡呼起來。

  王老師神秘地說:“我還能讓它自己跑出來呢!”同學(xué)們一個個都瞪大了眼睛。老師先把杯子倒了過來,然后讓雞蛋卡在杯子中間,最后把杯子橫放在熱水里,雞蛋像一個剛睡醒的小娃娃往外爬。它的頭先露了出來,接著,它的身體露了出來,最后,“嘩啦”一聲跳進了水里。

  下課后,我們都拉著老師不放,硬要老師給我們講原理,老師沒辦法,只好告訴了我們。原來,瓶子吞雞蛋是利用了氣體熱脹冷縮的`原理。熱水燙過的瓶子放到冷水中后,瓶子內(nèi)的空氣體積迅速縮小,外面的空氣壓力比里面的大,就把雞蛋往瓶內(nèi)使勁推;相反,當(dāng)我們向瓶子澆熱水的時候,瓶子里的溫度升高,瓶子內(nèi)的氣體壓力變大,就會把雞蛋使勁地擠出瓶口。

  這真是一節(jié)最最有趣的實驗課。

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