在平日的學習、工作和生活里，大家對作文都不陌生吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編整理的奇妙的燈泡作文，僅供參考，大家一起來看看吧。

奇妙的燈泡作文1

　　“叮鈴鈴，”上課的鈴聲覆蓋了下課的吵鬧聲，我們筆直的坐在凳子上，靜靜地等待老師的到來。

　　沒過多久，老師頂著一個巨大的箱子走進教室。里面裝著什么東西呢？我百思不得其解。

　　當陳虹錦、吳承航從箱子里拿出幾樣東西時，我便滿腹疑問地擠到前面。

　　“哇！好小的科技工具啊！”我吃驚地自言自語道。

　　得到小巧玲瓏的`科學工具，我滿心歡喜，哇，里面竟然有桃仁般大小的燈泡！

　　科學老師也抑制不住自己的興奮，高興地說：“同學們，接下來我們做一個有趣的實驗。是這樣的……”

　　“耶！”同學們都歡呼雀躍起來，要知道，這學期我們還是第一次作實驗呢！

　　我們這組拿著電池，按老師說的，先把電線的兩頭都剪掉，露出銅絲，再將銅絲的一端壓在電池負極下面，然后再將燈泡放在另一頭電池上，最后把電線另一頭放在燈泡的連接點上。好了，大功告成！可為什么，燈泡遲遲不肯亮呢？經過仔細觀察，我發現原來銅絲沒對上點呢！

　　終于“功夫不負有心人”，電燈亮了，我們四個人高興得跳起來。

奇妙的燈泡作文2

　　“叮鈴鈴，”上課的鈴聲覆蓋了下課的吵鬧聲，我們筆直的坐在凳子上，靜靜地等待老師的到來。 沒過多久，老師頂著一個巨大的箱子走進教室。里面裝著什么東西呢？我百思不得其解。 當陳虹錦、吳承航從箱子里拿出幾樣東西時，我便滿腹疑問地擠到前面。

　　“哇！好小的科技工具啊！”我吃驚地自言自語道。 得到小巧玲瓏的科學工具，我滿心歡喜，哇，里面竟然有桃仁般大小的燈泡！ 科學老師也抑制不住自己的激動，高興地說：“同學們，接下來我們做一個有趣的實驗。是這樣的……”

　　“耶！”同學們都歡呼雀躍起來，要知道，這學期我們還是第一次作實驗呢！

　　我們這組拿著電池，按老師說的`，先把電線的兩頭都剪掉，露出銅絲，再將銅絲的一端壓在電池負極下面，然后再將燈泡放在另一頭電池上，最后把電線另一頭放在燈泡的連接點上。好了，大功告成！可為什么，燈泡遲遲不肯亮呢？經過仔細觀察，我發現原來銅絲沒對上點呢！ 終于“功夫不負有心人”，電燈亮了，我們四個人高興得跳起來。

奇妙的燈泡作文3

　　一年一度的科技節來臨了，學校舉行了科學小制作的活動，同學們聽到這個活動的消息，心里都樂滋滋的，都想趁這個機會好好的大顯身手。而我也不例外，就連吃飯的`時候，都在絞盡腦汁地想著做什么小制作好呢？我抬頭望著一盞明亮的日光燈，腦子突然蹦出一個念頭：做一盞燈。

　　于是，一天放學回家后。我找齊了材料：一根電線、一節干電池和一個小燈泡。二話沒說，我就開始埋頭苦干起來。一次失敗，再來，又一次失敗，又再來就這樣，我嘗到了失敗的滋味。但我不甘示弱，把當過電工的爸爸找來。

　　聽了爸爸的講解，我知道了原來是我的小制作的線路出了問題。因為電從電池的一段流出，通過燈泡，回到這個電池的另一端，形成一個完整的環路，所以燈泡會發光。而我卻把最重要的一個環節疏漏了。所以小燈泡不亮。經過我稍加改造，小燈泡奇跡般地亮了起來。

奇妙的燈泡作文4

　　叮鈴鈴，上課的鈴聲覆蓋了下課的吵鬧聲，我們筆直的'坐在凳子上，靜靜地等待老師的到來。沒過多久，老師頂著一個巨大的箱子走進教室。里面裝著什么東西呢？我百思不得其解。當陳虹錦、吳承航從箱子里拿出幾樣東西時，我便滿腹疑問地擠到前面。哇！好小的科技工具啊！我吃驚地自言自語道！得到小巧玲瓏的科學工具，我滿心歡喜，哇，里面竟然有桃仁般大小的燈泡！科學老師也抑制不住自己的興奮，高興地說：同學們，接下來我們做一個有趣的實驗。是這樣的……

　　耶！同學們都歡呼雀躍起來，要知道，這學期我們還是第一次作實驗呢！我們這組拿著電池，按老師說的，先把電線的兩頭都剪掉，露出銅絲，再將銅絲的一端壓在電池負極下面，然后再將燈泡放在另一頭電池上，最后把電線另一頭放在燈泡的連接點上。好了，大功告成！可為什么，燈泡遲遲不肯亮呢？經過仔細觀察，我發現原來銅絲沒對上點呢！

　　終于功夫不負有心人，電燈亮了，我們四個人高興得跳起來。

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