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在學習、工作或生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，下面是小編整理的我的課堂作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
我的課堂作文1
倘若給你一個機會，你會選擇怎樣的課堂？
是隨心所欲，四處吵嚷；還是安靜自得，全神貫注；亦可以是激情高昴，小組討論？
倘若給我一個機會，要選擇一個怎樣的課堂？
我覺得，現在的學習環境雖比我們父母那一輩要好許多。但也需切記不可太過舒適。中國有句老古話：“吃得苦中苦，方為人上人！”我認為這所言極是，你是來學習的，而不是來享福的。一個好的學習氛圍是極為重要的，因為它會讓你知曉，眉毛上的汗水和眉毛下的'淚水，我必須選擇一樣！
我所希望的課堂上，擁有著一種你追我趕的學習氛圍。有著教學有方的老師與努力認真的同學。沒有上課搗亂的學生來浪費掉任何一節課的寶貴的時間。當你走進這個課堂，你會發現，這里的學生，在多年以后，不會為這時自己虛度光陰而遺憾，也不會以自己碌碌無為而羞愧。
當然，我所希望的課堂，并非只是在教室中，我理想中的課堂，是你不論走在校園的哪個角落，或許是蔥蘢樹蔭中的涼亭。是靜謐無息的閱覽室，甚至可以是操場邊那一張石凳。
課堂，我認為它是一個可以讓人學到知識的地方。講師可有，也可無。畢竟，自己的成就只靠他人的幫助是不夠的。所以課堂只要存在于心中，何時何地，都身在課堂。
這就是我心中理想的課堂。
千萬不要在最能吃苦的時候選擇了安逸！現在的我們，所應該做的，就是朝我們心中理想的，正確的課堂努力！
我的課堂作文2
我眼中的課堂就像一艘船，把我們從孤陋寡聞載向博學多文，不信，下面我就來說說每艘船的精彩。
語文課就象游輪，在茫茫無邊的大海中行駛，老師就是舵手，她帶領我們這幫船員駛向知識的彼岸。當老師提問題時，就象船只遇上了狂風暴雨，但有些船員勇敢抵抗，再強勁的暴風雨也拿我們沒辦法；當老師讓我們朗讀課文時，船只變得非常迅速，朗朗書聲是快活的船員劃動著雙槳，在變幻莫測的大海上揚帆起航；當做習題時，船只漸漸寂靜了下來，每個船員都在思考下一步做什么？該怎么做？
英語課仿佛是載人飛船，在浩瀚的宇宙中把我們帶到另一個星球。到了這里，我們換了個陌生的環境，給人一種奇特的`感覺，在這種奇特的感覺中夾雜著新奇、似曾相識的復雜情緒。不論你再怎么不會拼讀，船長也會不厭其煩、手把手地教你讀音標、拼單詞、整句對話。不論你再怎么膽怯也不用怕，只要有信心，不言放棄，你的膽怯不一會兒就會變成你口中的“A、B、C……”所以在陌生的環境下學習，會領略到別樣的“異國風情”。
數學課猶如皮劃艇，在狹窄的“賽道”里穿梭，我們遵循著比賽的規則，把我們的力量集中爆發，只為了快速達到比賽的終點，取得優異的成績。在探索未知的領域里，賽手們誰也不甘落后，勇躍地發表著自己的想法，大家就在你追我趕中相互前進、成長。
每一節課堂就象一幅幅生動的畫面，象博弈，又象是團結互助，經驗豐富的舵手們帶著我們在知識的海洋里勇往直前，不畏艱險，讓我們逐漸強大，迎接更強烈的暴風雨。
我的課堂作文3
我理想中的課堂是活力十足又安靜的，并且，又是十分快樂有趣的。
我希望在每一節課上每一位同學都是認真的！雖說不能說是鴉雀無聲的，但是，是活力十足的，除了回答問題時積極發言，所有人都在認真的聽課。在上課時，老師可以偶爾開個玩笑活躍一下氣氛，這樣不僅可以使課堂更快樂，也使同學們跟著思路走。這樣的課堂氛圍，還會至于同學們在上課會打瞌睡嗎？老師在講課時可以多提問一下C、D位的同學，這樣也不至于上課聽不懂，下課不好意思去問！就這樣，一個知識點一個知識點堆積起來，最后成了一個死結，可能就解不開了。一個死結加一個死結，不就更嚴重了嗎？
在下課的時候，同學們不會再打鬧，而是安靜地坐在教室中讀書或是寫作業，就算是在門外，也僅僅只是安靜的站在欄桿旁放松眼睛，緩解疲勞！在下課前，同學們會將下一課的書擺放在桌子上面，在上課時不會再出現“埋頭找書”現象。且把自己課上未有弄懂的告訴老師。
在老師不在的.情況下，沒有人說話，每一個同學都在認真的去做自己的事。在自習課和閱讀課上，也都要做到“零抬頭”！這樣十分有利于我們高效率去完成一件事情。
在八班這個優秀的群體中，做到這些我相信是十分容易的，我們有創造奇跡的能力，做到這些，興許是不難的！
所以，這便是我理想的課堂。
我的課堂作文4
九月到了，秋天來了，是個豐收的日子，農民們收獲糧食，我收獲知識。讓我來和你講講我的數學課堂。
我知道升入初中后作業量會加大，課門也會增多，每門都考不會再像小學一樣輕松，初中后七門功課，壓力好大，可當我真正上初中時我才發現壓力也沒想象的那樣，只要天天完成作業，特別輕松。在數學課堂上，黃老師對我們可好了，在第一節課中，先給我們講了一些輕松話題，讓我覺得數學課是我的最愛，給人的感覺有趣。讓我對數學有了不一樣的了解和認識；認讓我對數學有了不一樣的看法和觀點；讓我覺得數學是豐富多彩，千變萬化的。
生活離不開數學因為我在數學課堂上學習了幾節，不要小看這幾節課，在這短短的幾節課中讓我重新認識了數學；讓我對數學燃起了希望；讓我對數學有了新的'了解。正因如此，我喜愛數學！
就像華羅庚說的一樣，宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之變，生物之迷，日用之繁，無處不用數學。生活離不開數學。
在我眼中，數學課堂不在像小學一樣干燥、乏味，而是豐富、多彩。我喜歡數學，因為數學老師講的每一節課都像在講一個故事，既有趣又豐富。讓人一次就記住了。每一天還要在多多練習，這樣才記得老牢。每一節課老師會把重點講的很清楚，不會讓我們覺得無聊啊！
數學將會是生活中的一部分這部分很有意義，每個人都能學會只要用心，沒有做不成的事。
我相信，只要我好好努力，下功夫，數學就不會把我拋棄。我相信我能行！
我喜歡我的數學課堂，在我眼中數學課堂充滿了無窮的奇妙。讓我去數學世界探險吧！我相信我一定能成功！
我愛數學！
我的課堂作文5
“噼里啪啦……”一個個鞭炮唱著輕快的歌兒往外蹦，我的“課堂屋”開張了。這一天早上，我的“課堂屋”正式成立。我將一張關于“課堂屋”的天藍色海報掛了出來。剛掛出不久，就招出了一大片好奇的的顧客。第一位顧客是一名八、九歲的小女孩，她用那稚嫩的.童聲問道：“姐姐，你這里可以出租課堂嗎？”“當然可以。我這兒有語文、數學、科學、體育……從小學到大學，再從碩士到博士的課程都有，請問你需要什么呢？”我說道。那小女孩似懂非懂地點了點頭，說：“我喜歡音樂，我以后想當一名華語歌手，請問你可以出租我一節音樂課嗎？”“好的�！蔽艺f著就走到了課程表調換機前，在大屏幕上選中了音樂，并找到了需要音樂課的小女孩，這樣匹配就成功了。
小女孩付了錢，一蹦一跳地走了。過了不久，又來了一位大姐姐，她說：“小妹妹，我現在上初中了，但有些偏科，我想要幾節英語課，可以嗎？”“可以�！蔽規齺淼搅苏{換機前，為她和英語課進行了匹配，她高興極了，說：“媽媽再也不用擔心我的英語了�！边@位大姐姐付了錢后，高興地背包回家去了。大姐姐前腳剛走，一名小男孩后腳就進來了。他說：“姐姐，我想要一節信息課，我們平時作業較多，有幾節信息課都被其他老師占用了，我可以租一節信息課來玩游戲嗎�！蔽倚π�，說：“我這兒的信息課不是拿來玩游戲的，但可以查找學習資料，也可以電腦繪畫，制作表格，進行編程等�！彼牶笥行┻z憾，過來一會兒，又說：“那可以擁有一節體育課嗎？”我說：“可以�！苯又規ズ腕w育課進行了匹配，他把錢給了我，一邊喊一邊走：“耶，我終于可以玩了，‘課程屋’太贊了！”
這就是我的“課程屋”，我的課堂我做主！你喜歡嗎？
我的課堂作文6
課堂，應該算是這世上最神圣的地方了。教室之圣地，不容侵犯。每個人都應該以最虔誠的態度去對待課堂，學習最神圣的知識。無論何時，教室都應是安靜有序的，不管課上還是課下，這才是我心中理想的課堂。
首先，教室里的一切物品要井然有序地擺放好。講臺下的桌椅板凳要排列得整整齊齊，橫成行，縱成列。從前往后看，若比閱兵方陣還齊，才算成功。地面上，連一粒小小的塵土都沒有，一縷陽光照射進來，整個教室明亮大方。講臺的講桌上，只有一張座位表，即使在抽屜里，也該如此。話筒、膠帶、剪刀、書本等緊緊貼合，不浪費一絲空間，一眼望去，讓人舒心。這才算對課堂的尊重。
在課堂上，持“激情課堂”這一觀念，但富有激情的不是說出的話，而是自己的思想。同學們應始終堅持三條規定：1。有老師的課上，舉手獲得發言權；2。沒有老師的自習課上，不能抬一下頭；3。任何一類課，都得獨立思考不討論。這才是課堂的`高境界。
課上，專心聽講，即使聽不懂，也要努力聽，增強大腦對知識的印象。下課后如課上一樣，每個人都認真做自己的事，沒有一個人在教室里追逐嬉笑，破壞這寧靜和諧的氛圍。有一部分同學去問老師課上沒聽懂的地方，并先明白為何沒聽懂。剩下的一部分同學回顧新學的知識，像吃飯一樣多“嚼”上幾口。接下來完成家庭作業，再繼續預習，拓展別的知識。再準備下堂課。
這，便是我理想中的課堂。
我的課堂作文7
在這六年中，我們的小學課堂生活五彩繽紛，有著別樣的意義。
在明媚的陽光下，我們陸續的來到那熟悉已久的校園，來到那書聲瑯瑯的教室。剛走到走廊，就有好戲上演了，由于開門人來得較遲，男同學一個個企圖從教室的窗戶那爬進去，“嘿！有老師�！甭牭嚼蠋焹勺�，那個爬窗的同學連忙左顧右盼，咦，老師呢？這時，他才反應過來——受騙了。這下他可惱了，又有些謹慎，又爬了上去，“哎哎哎！你干什么？”哎呀老師真來了，他也不怕，硬著臉爬了進去……門開了以后，我們各自走到座位上，書本擺放整齊后，有的掃地，有的寫作業，還有的盡講廢話，教室里就有了這“三派”。過了一會，柴老師便走了進來，教室里頓時就靜了一會兒，又吵了起來，他們捧起書本，在書本底下竊竊私語。
“叮鈴鈴，叮鈴鈴！”隨著鈴聲的呼喚，迎來了早讀課，老師坐了下來，我們都拭目以待，等著老師的發落，“好，現在開始和同桌互背昨晚的課文�！彼查g教室里每個同學都東搖西晃，瑯瑯的.讀書聲蓋過了老師，蓋過了下課鈴聲。下課嘍，組長忙著收作業，同學們則跑著出去玩，可時間像流水一去不復返，上語文課，朗讀課文，賞析句子，同學們爭先恐后地展示著自己對課文內容的理解，生怕自己錯過了每一次機會。你看，他們說的多好，句子生動有趣，扣住主題，還用上了擬人排比等修辭手法，不過答錯也行，畢竟也動過腦筋嘛！老師不在時，我們還是獨立自主，就像懷特森先生要求的那樣要獨立思考，獨立判斷，老師有時風趣幽默，課堂上活躍，有很多人踴躍舉手。有時我們能在活躍中得到知識，懂得做人的道理。老師，您就是我們的母親��！
時間流逝飛快，六年小學光陰已快結束，我的課堂我做主，課堂上的一樁樁往事我們卻牢牢記住。
我的課堂作文8
我有一個非常要好的朋友，從一年級到現在，我們每天形影不離，一起學習，一起游戲，她就是我們班的班長羅美欣。
她高高的個子，皮膚黑黑的，原本一頭烏黑亮麗的長發，幾天前卻被剪成了一個圓溜溜的蘑菇頭，不過，還是挺可愛的。一雙黑葡萄似的眼睛，仿佛會說話似的，忽閃忽閃的，高高的鼻梁下面是一張能說會道的小嘴，說起話來聲音非常的甜美。她的愛好和我一樣，喜歡看書、寫毛筆字、畫畫、玩電腦。
她是一個文靜的女孩，從來不和同學打打鬧鬧，在老師和同學的眼中，她不僅是一個人見人愛的乖乖女，還是個成績優異的好學生。她平時學習很努力，上課專心聽講，每次考試都能取得優異的成績；每當學校舉行一些業余活動，她都能以身作則，積極地參加。她講文明，懂禮貌，還經常熱心地幫助那些有困難的同學。
記得上學期，有一次我在寫語文作業時，不小心把鋼筆摔壞了，當時的我急得像熱鍋上的螞蟻團團轉，簡直快哭了，心想沒有鋼筆可怎么寫作業呀？這時，坐在后面的'她仿佛看出了我的心思，不急不忙的走過來，小聲地對我說：“別著急，我這有支備用的鋼筆，送給你”，“謝謝，謝謝……”，我激動得熱淚盈眶，打心眼里感激她。這真是雪中送炭啊！如果沒有這支鋼筆，我真的不知道怎么辦才好。直到現在，我還一直保存著那支鋼筆，因為它是我們友誼的見證。
她的優點很多，而且從不犯錯，唯一的缺點就是太靦腆，太害羞，上課不喜歡舉手發言，而這正是我的優點，我希望我們在以后的學習上能夠取長補短，互相學習，共同進步。
這就是我的好朋友羅美欣，她一定很棒吧！
我的課堂作文9
我想：我心目中的班集體應是一個團結友愛、紀律嚴明、開拓進取、求實創新的班集體。
首先，她應是一個充滿愛心與奉獻精神的班集體。一方有難，八方支援。我們班不管誰有困難、也不管困難有多大，我們班的其它同學都會盡力幫助他(她)，在這個班集體里，我們會感到家庭般的溫暖，兄弟般的友情。
其次，她應是一個散發著蓬勃朝氣與青春活力的班集體，是一個不甘落后、永不服輸的班集體;她具有拼搏向上、積極進取精神，是一個“不飛則已、一飛沖天，不鳴則已，一鳴驚人”的班集體;是一個“召之即來，來之能戰，戰之能勝”的班集體。我們班的每個同學都有嚴格的紀律觀念，高度的集體觀念和準確的時間觀念。我們的班集體是一個有理想、有道德、有文化、守紀律、德、智、體、美全面發展的班集體。
再次，我心目中的班集體應是一個具有強烈創新意識、創新能力、開拓進取的班集體。我們有豐富的.第二課堂，在第二課堂里，同學們一展所長，通過開辟這第二課堂，大家的動手能力普遍得到提高，敢想、敢做、敢干的精神得到淋漓盡致的發揮;在這里，我們的各種小制作、小發明、小創造應有應有;在這里，我們的求知欲、好奇心得到充分發揮。一句話，在這里，我們的心理、身體素質得到健康的發展，我們的綜合素質全能達標。
我想，我們的班集體現在雖然不像我想像中這樣，但是，我深信：只要我們不懈地努力，在不遠的將來，一定能夠做到我上面所想像的那樣。那時，我們將真正地無愧于時代對我們的要求。
我的課堂作文10
去年暑假，媽媽給我報了作文培訓班。作文老師開口閉口就是：“總分總、鳳頭豬肚豹尾......”把我僅有的一點點興趣都嘮叨光了。
一期培訓班下來，我的寫作水平不但沒提高，還對寫作文有了抵觸的心理。在萬分無奈下，媽媽又幫我找了一個老師。這次的課程很新鮮，是在微信上上課！我想：身邊的老師都教不好，難道微信上的老師難道有三頭六臂？
上第一節課前，我一直在想：微信上作文課大概就是給我一個題目，讓我去寫罷了。可是，上課了，老師一直不提寫作文。她只是一直和我聊天，聊了一會兒，老師讓我講講學校發生的趣事。我一聽，不用很辛苦的寫字，就滔滔不絕地開講了，還掛腸搜肚，把所有的好詞好句用了進去。我剛說完，老師根據我的口述就把故事整理成了文檔。我一看就驚呆了：這么好的作文是我寫的嗎？寫作文原來這么簡單呀！從此，我愛上微信，愛上了寫作。
后來，我就像爆發的`小宇宙，手握魔法筆，能寫出很多有趣的故事。比如寫想象作文—《奇怪的大石頭》時，我腦子里突然閃現出龍卷風控制中心和道德控制中心。如果一個村莊有十戶不太道德，他們就會被龍卷風卷到一個渺無人煙的地方。老師看了之后自夸我想象力豐富，她說，這個創意是她擠破腦袋都想不出來的。
張老師還告訴我，她的兩個小徒弟把我視為競爭對手。好勝的我不甘示弱，每次在微信上上課的時候都認真記筆記。微信的語音能重復聽，我就不厭其煩地學習著。我想：早晚有一天，我會打敗老師所有的小徒弟！
微信，可以發紅包、可以購物......而我唯一喜歡它的就是這里有我的空中課堂。
我的課堂作文11
語文課上，你是否還在生硬地接受老師的滿堂灌，是否還在一味地抄筆記？你是否渴望趣味橫生、充滿生氣的語文課？我告訴你，“少教多學”的教學模式正在我班推行，它給我們帶來一節精彩紛呈的語文課。
我們學習的是茅盾的《白楊禮贊》。上課伊始，多媒體播放了經典歌曲《小白楊》，在優美而高亢的旋律中，我們拉開了課堂的序幕。接下來，老師便引導我們感知文意，指導我們進行自主閱讀，精讀語段，探究主題。
課堂上，我們主動尋找關鍵語句語段，獨立完成之后，我們分組討論。在激烈的討論中，我們大膽地說出了自己的想法，也分享了他人的`想法，取長補短，進行思維的碰撞，點亮智慧的火花。都說三個臭皮匠賽過諸葛亮，老師也參與其中，對我們的發言作出適時、適當的改正與補充，這又使得我們對課文有更深入的理解。
隨著老師的加入，課堂已進入到高潮，老師的親近和藹，討論的熱烈氣氛，使同學們漸漸消除了芥蒂，慢慢敞開了心扉，越來越多的同學加入到發言中，打破了以往死氣沉沉的課堂局面，被思維的火花點燃的課堂顯得格外火熱！這時，我感覺到，我們就是課堂的主人，我們就是課堂的主宰。我們不是單一地聽從老師的指揮，老師也成了一名學習者，成了我們中的一員，我們共同學習，一起探討課文，獲取知識，關系何等融洽溫馨！
這節課我分享了許多，也學會了許多。課堂上的思考，我學會了勤于動腦；課堂上的交流，我學會了合作；課堂上的爭論也讓我懂得了知識要取其精華，去其糟粕；課堂上的發言展示，使我鍛煉語言表達能力和膽量——語文課如此多彩繽紛，我喜歡！
我的課堂作文12
人生最美好的事情莫過于有幾個友好的合作伙伴，一起奮斗。
我就有很多要好的合作伙伴，我們都是在課堂上慢慢認識的，為什么這么說呢？因為在第二實驗小學里有一套獨特的教育方法，那就是伙伴分享課堂。
讓我記憶猶新的是第一次上伙伴合作分享課。我的數學老師讓同學們分組討論一個解決問題，兩人一組，我和黃怡涵一組，我們第一次合作，有點不知所措，還是先看看這個問題吧。我們把題目讀了一遍：“今天一共摘了182個菠蘿，每箱裝8個，一共有18個紙箱，夠裝嗎？”開始討論了，要先討論什么呢？我看看黃怡涵，她也看看我，都很迷茫，這是老師說話了，她告訴我們：“同學們可以討論，通過讀題知道了什么，要解決什么，“夠裝”是什么意思？”聽了老師的`話，我們立刻有了方向，開始了激烈的討論。后來我們在老師的引領下對題目進行了分析與解答的討論分享，雖然中間我們也有許多意見不一致的時候，討論很長時間沒有結果，不過我們都很喜歡這樣激烈有意思的伙伴合作分享課。
現在我已經是一名四年級的小學生，因為經常會和小伙伴討論一些問題，我們不再像以前那樣沒有方向，不知所措，我們都能很從容的找到問題的重點進行討論，配合的相當默契。
我們學校有這樣的特色課程，讓我有了很多的合作伙伴，也讓我懂得了合作精神的重要性。最后希望我的小伙伴永遠能夠團結一致，學到更多知識。
我的課堂作文13
從這個學期開始，學校便開設了“以學生為主”的課堂，也就是說上課主要讓學生做主，而老師則在一旁觀看并且不時提出建議。
一開始，我并不適應這樣的學習環境，可能是因為這幾年都是“老師在上面講課，學生在下面聽課”的緣故吧。后來，我竟越來越喜歡這種經常要展示的課堂了。
語文課上，班主任老師任命的八個大組長不但要認真聽老師讓我們展示的內容，而且要注意老師強調的要點。然后，老師一聲令下，預展時間開始了，我們的`大組長忙和我們討論，他先給我們分工，再看看教科書上解釋的內容讓我們寫在書上，最后再決定展示的順序。預展時間結束了，接下來終于輪到了我最喜歡的展示了。
如果展示的形式和其它組比較起來很相似的話，我就會腦袋里靈光一閃，一個個好詞好句浮現出來，要說的話立刻變得與眾不同。這樣也可以為我們組加一些分數。
接下來，這一組的組長便會讓同學們為他們補充一些內容。如果沒有同學舉手發言，組長就會對大家說：“請下一組評價。”
我也很喜歡課堂上的評價，原來當上一組展示完時，我們總是不敢站起來評價，最后總是大組長王許來站起來解圍。最近幾次，他總是讓我評價其它組。有兩次說好了我評
價，可我還是沒有勇氣站起來，最后他只有悻悻地站起來。終于有一次，我把評價的內容寫在了紙條上，鼓起勇氣讀出了我給他們的建議和分數。最近我還站起來評價了兩次呢！
我喜歡這樣的課堂！希望新課堂能夠繼續前進、發展、改革，以便讓我們在知識的海洋里汲取更多的營養。
我的課堂作文14
我理想中的語文課堂就是“玩中學，學中玩。”對我而言，語文課就是要自由的、快樂有趣的、寬松平等的。
我理想中的語文課堂是自由的。同學們沒有被傳統規矩的所約束，沒有被“繩子”緊緊地綁住，更沒有是一副“條條框框”的樣子。，而是自由的。同學們完全可以以自己所喜歡的方式來上課。也完全可以不用按照課本或者老師的標準答案，完全可以用自己的體會、情感與感慨。在這樣的課堂上，你完全可以自由地跟同學們分享討論。在這樣的課堂上，你完全可以獨特創新、自由發言。
我理想中的語文課堂是快樂有趣的。沒有什么枯燥乏味的訓練、也沒有什么一定必須的要求。同學們完全可以盡情地大聲地朗讀課文，用自己的情感去表達，用自己的心融入課本當中。完全也可以“細嚼慢咽”，細細地“品嘗”，慢慢地“嚼”。完全也可以編出一個游戲，學中玩，玩中學�！巴妗焙汀皩W”有機結合，將“玩”有機注入“學”，從而融為一體，更加有效地提高同學們的興趣。
我理想中的.語文課堂是寬松平等的。同學們可以完全地放松，沒有帶任何的“包袱”地去上這樣的課。也完全不用很緊張，完全不用斂容屏氣。同學們完全可以大膽提出自己的想法，完全可以否定、質疑老師或同學們的回答。老師呢，放下教師的架子。在這樣的課堂里，老師就好像是同學們的“朋友”一樣。與他們一起隨心所欲地談笑風生，一起領略書本里的情感。更加進一步地了解同學們。
這就是我理想中的語文課堂。
我的課堂作文15
課堂對于每個學生來說是再熟悉不過的，但對于課堂，大家都有自己的想法與回憶，我理想的課堂是學生講，老師聽，學習小組互相幫助，讓學生成為課堂的主人。
記得初二的一節語文公開課，老師采用了學習小組加分獎勵制。小組回答問題加分，最終積分最多的小組獲得獎勵，老師給出的獎勵是“珍藏版”簽名照一張，大家都很積極，為了小組的榮耀，都十分踴躍的發言。課上老師給了十分鐘的時間交流討論，作為學習小組的成員，每個人都不能懈怠，個個都投入討論老師給出的題目，討論結束后，老師請學習小組來解析文章，大家紛紛舉手，弄得老師有點不知所措，我們沒有搶到發言機會，于是等待機會，爭先恐后的發言，組長安排好了回答問題的順序，老師每一個問題下來后，我們組都會有舉手，不放過任意一個答題機會！一節課全神貫注，一絲都不敢松懈，那節課，我們學到了很多，因為我們的努力，最終獲得了冠軍，得到了老師的獎勵。
那樣的課堂，我一直都很期待，靠學習小組的互相幫助，自己的思考和老師的提點學到的東西比老師硬灌入腦中要吸收的更好。
上了初三，我們的語文課都是這樣度過的，尤其是作文課，老師讓大家互相批改作文，讓學習小組的'同學打分，寫上評語。每一次，學習小組都會指出我作文中的不足，說出我作文中的優點，而接受了這些同學的意見，在對作文進行修改，可以將作文上升一個檔次，作文水平也會有所提高，
正因為接受了他們的意見，我的作文水平也有了提高。
課堂，不一定是畢恭畢敬地坐著，大家在自由的氛圍中，通過自學來獲得知識，每個人都學有所成，這樣的課堂就是有意義的。
這就是我心中的理想課堂。
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