在平平淡淡的日常中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。你知道作文怎樣寫才規范嗎？以下是小編為大家收集的風箏與線作文，希望能夠幫助到大家。

風箏與線作文1

　　“夜夜想起媽媽的話，閃閃的淚光魯冰花……”每當《魯冰花》這首歌在我的耳旁縈繞時，我總是感慨萬千。母親像一束陽光，驅趕我心中的黑暗；母親像綿綿不斷地春雨，滋潤著我的心靈；母親就像那風箏的線，我是那天空中翱翔的風箏。

　　隨著一聲啼哭我來到了這世上，她也就開始施展母愛無限的光輝了；從咿呀學語到戴上紅領巾，她開始為我操勞；再到現在高大的我，她依舊在為我奔波。只是在這成長的過程中，多了我的叛逆，也同時添了幾份溫暖。

　　翻開歷史的篇章，那是一個風雨交加的早晨，正當我還沉浸在美夢中，突然一陣急促的催促聲把我從睡夢中拉了出來，原來是媽媽在叫我起床上學，我伸伸懶腰，打個哈欠，慢吞吞地穿好衣服，洗臉刷牙后再吃上媽媽早已準備好的早餐。

　　來到馬路上，天空中下著傾盆大雨，不時還有電閃雷鳴響徹云霄，豆大的雨點淅淅瀝瀝地從天空中飛灑下來，打得樹葉“啪啪”作響。一剎那，大雨就像塌了天似的鋪天蓋地的從天空中傾斜下來，根本分不清哪是天，哪是地……而狂風也毫不遜色，向一只兇猛的獅子，張開它那巨大的“無底洞”，對著天怒吼。媽媽卻毫不猶豫地打著傘走進大雨中，連連向出租車招收，馬路上的水花不時地濺在她的身上。風雨中，她彎著腰，皺紋的臉更顯得蒼老。雖然，此時風依然無情地刮著，雨依然下著，可我的心卻是無比溫暖，像寒冬里的一盞火爐。終于，通過媽媽的堅持不懈，我們坐上了出租車。

　　一路上，出租車在公路上飛馳著，媽媽把我緊緊地抱在懷里，盡管媽媽已坐在車上了，可還是不停地打噴涕，此時此刻，我熱淚盈眶，深深地被媽媽所感動，從那天起，我不再叛逆，也不再抱怨，不再去渴望那所謂的自由。而是遵守媽媽的每一個約定，完成媽媽分配的每一個任務，不再去羨慕那斷了線的風箏，而是心甘情愿的'做一只有線的風箏，這樣我才能飛的更高更遠。

　　在學習上，她是我的輔導老師。她常常教我學習的方法，比如在數學上，她總是教我先分析題意，試著畫圖；而語文呢，媽媽要我多看課外書籍，理解里面的寫作方法。并積累優美詞語。

　　在我夢想的筑構中，媽媽更是一根風箏線，她為了讓我學習不寂寞，給我送到老師那里學葫蘆絲。記得那是陽光明媚的早晨，為了參加縣里一年一度的三獨比賽，我專心致志地練習葫蘆絲，只見我左手按住圓孔，右手拖住琴身，手指像小巧的精靈，靈活地在“舞臺”上跳躍著，伴隨這一陣陣婉轉的琴聲，我自我陶醉在其中了。突然，一串串音符似乎與我故意作對，存心和我過不去，雜亂無章得排列著，使得我手足無措，一陣不堪入耳的聲音向我襲來。我決定再試一遍，可結果還是失敗了。

　　我灰心喪氣地坐在沙發上，沮喪、起餒紛紛向我襲來，此時是多么的無助，氣憤地對媽媽說“一定不是我的技術問題，而是葫蘆絲有問題，我不想再練了。”這時，眼淚止不住地往下流。而媽媽卻鼓勵地說：“孩子，失敗了不重要，重要的是你能否跌倒了再站起來，人生中會面臨諸多的不如意和挫折，你一定要迎難而上，而不能逃避。”聽了媽媽勉勵的話，我像充滿了氣的皮球，重新振作起來了，剛才的沮喪早已一溜煙跑到了九霄云外，代之而來的是鼓舞，是振奮。終于，一次、兩次、一小時、兩小時……在我堅持不懈的努力下成功了……

　　在比賽開始的那一天，我和媽媽一起來到現場，這里人山人海、高手如云，我變得有些膽怯了。媽媽好像猜出了我的心思，慈愛地凝視著我，此時此刻，我的心中仿佛充滿陽光，充滿了希望，我大膽地走上舞臺，發自內心地用音樂之歌贊頌著母親的偉大，母親的無私，母親那無與倫比的愛……

　　風箏之所以能在空中舞蹈不墜落，是因為線的支撐；而我之所以能成為今天的樣子，是因為你愛的包圍。我是一個離不開線的風箏，因為線的鼓勵風箏才能飛得更高更遠，因為有線的存在，才有風箏的輝煌。

風箏與線作文2

　　清晨，當第一縷陽光擠進薄薄的窗紙撒到我臉頰時，我被母親強制的從有陽光般和熙的被窩中-----拽了出來。盡管是多么的不情愿，我還是乖乖地起床買早餐。剛出門，碩大的雨滴----從天而降，我急忙撐開雨傘----這使我心情更糟了。

　　在我回家的途中，當我一直苦思冥想著《風箏與線》的作文該如何寫時？忽然，我看到了這樣的一幕-----使我熱淚盈眶。

　　一位母親站在路邊，雨傘被風刮到了馬路的一邊。雨滴敲打著她，她卻像棵松樹一樣站得筆直，凝望著一個漸漸走遠、漸漸模糊的背影，仿佛雨水從這位母親的臉頰滑落。但，我寧愿相信那是一位母親與孩子分別時----那依依不舍的淚水。終于，那位母親忍不住了。大喊：“孩子，回到老家好好讀書，媽媽在這里掙錢，記得到了打電話!"不顧公路上川流不息的`車輛。孩子不耐煩的說了一聲：“知道了”沒有回頭再看一眼。

　　可母親依舊站在那里，不肯離開。

　　我情不自禁地想起了這樣一句話：“所謂父女母子一場，只不過意味著，你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠。你站在小路的這一端，看著他逐漸消失在小路轉彎的地方，而且，他用背影默默地告訴你，不必追”

　　仿佛迎面吹來的風，不在那么溫柔。滂沱的大雨依舊嘩啦啦的下。

　　就在那一刻，我真真切切的明白了。風箏就是孩子，線就是母親。線牽著風箏，風箏不敢高飛。母親的線隨著風箏的遠去，漸漸放長。不變的是母親對孩子那一棵牽掛的心。為了讓風箏飛的更高更遠，放長了線的距離。母親來到異鄉工作，從此開始了與孩子身遠心近的生活。

　　隨著線與風箏的距離越來越長，風箏飛的越來越高，可線的距離越來越短，有一天線崩斷了，風箏便想雄鷹一般翱翔在寧靜的天空。它不再需要線的牽引。它說：“它要獨立".線說;“去吧，我等你”。就在獨立的過程中，線依舊沉浸在寧靜中，對線-----全然不知。

　　可是天空不可能一直那么寧靜，終有波濤洶涌的那一天。當風箏因為要獨立深陷暴風雨中，而感到身心疲憊時，它渴望呵護時，線說：“沒事，你還有我”！

　　也許，只有風箏經歷過風雨后，才會明白線的好。

　　在生活中，有許許多多母親會背井離鄉離開自己的孩子。孩子或許會在無數個夜晚，因為沒有母親的陪伴而暗暗啜泣。可是孩子你可曾知道:母親不止在夜晚，在白天甚至在每時每刻都牽掛著、思念著你。所以，我說:"在那個時刻，孩子是風箏，母親是線，母親永遠牽掛的孩子。”至少在那時-----線不會斷。

　　當孩子漸漸長大時，翅膀上的羽毛漸漸豐滿時。孩子說：“他要翱翔，他要獨立,他要拼搏”。母親說;"去吧，孩子。去拼搏”!這時線斷了。母親要讓孩子大膽的拼搏，不必擔心自己。可是，這線哪里是真的斷了呢？母親依舊每時每刻的牽掛著孩子。

　　當孩子在拼搏中遭遇挫折而一蹶不振時，線會牽引著風箏！母親會對孩子說：“孩子，別放棄，你還有我。還有愛你的人”。是的，縱使孩子一無所有時，母親也不會離開孩子。這就是母親對孩子的愛。

　　我想對那位孩子說;"母親永遠是愛你的，家永遠是溫暖的港灣。如果當你因為拼搏而迷失方向時，請你不要氣餒，不要放棄。還請你轉過身來，在你身后依舊有----愛你的母親在默默支持你”。

　　即使母親忘記了一切，她也不會忘記愛你！

　　我明白了一個一生也受益匪淺的道理：父母對待兒女,雖然兒女像風箏遠揚了,父母的心總還是綁在線上。充滿愛的臉是文字難以形容的。愛,只能體會,不能描繪······

　　眼眶中的淚水不聽話的順著臉頰滑落，我仿佛聽見了淚水敲擊大地時----源遠而流長的聲音。好似母親對孩子離別時，內心發出的----吶喊。

風箏與線作文3

　　風側面掠走在身上舍不得離棄的熱量，摩托車輪子在如褐色銀蛇般的馬路上行駛的聲音蓋過了颼颼的風聲，我緊緊的攥住衣袖角，用被衣袖包裹起來的手，抓住摩托車座上并無體溫的鐵柱，瞇著眼睛靠在父親背后，座在挺直身子默默開車的父親后面。夜晚中，一切景象都在美好的月光下靜靜地酣睡，回家的摩托車用柔和的燈光從從它們身邊經過，路過片片安詳寂靜的土地，開向燈火通明盼人歸來的熟悉的家。

　　我躺在床頭，窗外瀟瀟的竹林喚醒了記憶，這是剛上初一時，父親用摩托車在下了晚自習的冬日里接我回家的場景。每個晚自習放學后，總有一位靠在摩托車旁等候我的人，每次深夜回到家總父親對我親切的問候。每當我饑餓找東西吃時，總會在電壓鍋里尋見熱氣騰騰的飯菜……一個又一個平凡卻又溫暖的畫面在我的心田蕩起陣陣漣漪。竹林悄悄地隨風撫摸天空，如靜了音的視頻，被遺忘在我的耳畔邊，目光停滯在木門上。感嘆現在。現在仍要讓那位如珍寶般呵護我的父親在晚自習來接我，我仿佛是一株永遠需要陽光雨露的小樹。上一個星期，我的成績下降，老師在與父母交談的電話中提到我在校寄宿時違反規則——與同學講話，屢教不改。這是日夜期盼我學習進步的父母，多了份憂愁。對我的擔憂和母親頭上的白發一樣逐漸顯現出來，促使在工作中本就很疲憊的父母，要多抽出一些精力和休息時間更加珍視的呵護小樹。帶著疲倦的身心在未眠的燈光下操勞，打著十二分精神接送我。在近幾個夜晚中，片片安祥寂靜的土地仍然照常進入夢鄉，父親往返的摩托車接送著我。肌黃腹瘦的樣子一夜夜更明顯的在父親臉上顯現，父親眼角層層陷入的暗灰色，次次讓我直視時察覺，次次使我觸目傷懷。許多對父母的感慨，如燈光下蜘蛛結成的.網，經緯萬端。

　　夜已深，我心頭的愧疚感濕漉漉的夾雜在每一次呼吸間，望見燈光伴我未眠，窗外那被大自然用水墨輕描出圖畫遮住了窗口，不時拂動著。黑夜，在守護我的木門閉眼的時候，悄然無聲的向它疏遠，“嘎嘎！”木門被打著手電筒的母親一推而開，“媽媽。”我輕微地顫抖著聲帶對母親說。母親默默的向我探望，我低頭察覺到了坐在床上的身體沒有脫衣服，沒有蓋被子，稍稍一動便感覺到了令人寒顫的體溫。“怎么還沒睡，天氣越來越冷，會著涼的。”母親溫暖的目光如棉毯般裹著我，此刻母親呼出的空氣也深深地在為房間加溫。我利索的蜷縮進了被窩，兩腿踢著透風進來的被子，媽媽把目光停在了我腳旁的被子上，趿拉著拖鞋發出沙沙的聲音向床邊走來，扯平了被角，用滋潤的眼光撒出一張無形的網，兩手把被子緊緊包住我的腳，拍了怕，母親平和地說：“你晚上如果腳睡不熱，那一定不會睡好，好好睡。”我認真聆聽每一句洋溢著溫暖的話，母親緩緩地走出門去，她的目光和屋內照射的燈光一般綿綿不絕。在漸漸關閉的門隙里被切斷。暗夜陪伴著竹林，風又輕輕地搖動了竹林這張嬰兒搖籃。“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。”那為兒女擔憂的父母永遠多是我們用詩歌贊美不絕的對象。“誰言寸草心，報得三春暉。”我嘴里含著甜美的詩韻，進入了父母共同的夢鄉。

　　風箏不會忘記成長中不斷給予溫暖的牽引它的人，便努力飛向藍天在白云間為人帶來溫馨。我們也是父母嘗試著放的更高的小風箏，像一只燕子，在錯誤和關懷中成長。也許以后等我們飛上屬于自己的天空時父母已被時光帶走了容顏，但我們仍是一只風箏，緊緊系在感情的線上。

　　系在感情線上努力高飛的風箏，在放風箏的人心中，永遠是明日的雄鷹；系在感情線上遨游天際的風箏，在放風箏的的人心中，永遠是昨日的紙鳶。

風箏與線作文4

　　風箏與線，這充滿著無奈的話語排序。它們一榮俱榮，一損俱損。沒有一個可以逃離這悲憫的命運……

　　一、童年

　　迎著初春的逆風，我高舉著手中的線以便讓風箏飛得高些，我在草地上奔跑，笑容燦爛過驕陽。孩童的快樂總是那么幼稚、簡單，甚至過一會他又忘記了之前自己到底是在快樂些什么——或許，這又可以成為他的下一個快樂。那時候的我做事總是那么果斷，從不拖泥帶水。就像我毫不猛猶豫地把風箏與線“咔嚓”一剪刀分成兩邊一樣。我把畫著圖案的風箏盡力往上拋，試圖讓它飛起來。可它卻在空中無力地盤旋了一圈，就掉在地上了。我拿起掉下的風箏，邊跑邊喊：“媽媽，媽媽！為什么風箏不飛呀？”媽媽哭笑不得：“你把線都剪了，風箏怎么飛得起來？”后來，我又得了一個新的風箏。我望著風箏與線連在一起，含著淚水，不甘地噘起嘴，為什么一定要連著線嘛，風箏好沒用，哼！

　　二、牽系

　　我長大了，至少我不再糾結風箏沒有線為什么不能飛的問題。

　　我不再放風箏，它總給我一種淡淡的傷感。與此同時，我也沒有了那么燦爛奪目的笑容。往好的一方面，時光給了我一份成熟、穩重。可與之相反，時光又帶走了我一份天真、快樂。可笑的我在家翻箱倒柜希望找到或挽留些什么，而更可笑的`，我找到了當年的風箏……

　　三、并非身軀

　　我拂了拂上面遮掩的灰，手不自覺地輕柔了下來。我重新審視著當時被我罵“沒用”的風箏，這么多年了，是該“平冤”了。

　　風箏是最身不由己的。它何曾不擁有著夢，它何曾不渴望遠方，它何曾不向往云霄。可它希望的一切都破滅在那連著的線，線的存在，等于告訴它不要再癡心妄想了。風箏，最不安分，你總是打不垮它內心的信仰與追求，甚至成了執念。風箏是什么——它是靈魂！那永不寧靜，永不屈服的靈魂！它超出了世俗，就算在無情的枷鎖下，它依舊吶喊——依舊像站立著的巨人！

　　貝多芬的心靈與身軀受著命運的摧殘，上開冷酷地奪卻了那以音樂為生命的他的聽覺。可貝多芬的靈魂喊著——痛苦能毀滅人，受苦的人也能把痛苦毀滅！他的風箏在閃著雷電風雨的暗夜中飛著，任憑這世界也壓不垮的斗志。

　　不能飛的風箏，被人遺忘、拋棄、厭惡，任它自生自滅。“要么庸俗，要么孤獨”，尼采的風箏離開了線，可是他的靈魂正在體驗另一個世界的生活與思想，他寫下來想給飄在天上的風箏一個忠告，可得來的是嘲諷、不屑與奚落。他這個開辟了新世界的人，竟為舊世界的人所瞧不起。靈魂的不甘，使尼采自詡為太陽。那些在天上的風箏自認高人一等，用居高臨下的眼光打量尼采，其實躺在地上的尼采，才是高于一切的天空。

　　靈魂并非身軀，其最大不同，就是前者身不由己，后者心不由己。

　　四、并非宿命

　　這本帳算到最后，仿佛無辜的我成了惡主。是的，無辜。

　　線只是連著風箏，它的義務就是不讓風箏偏離軌道亂飛。它只是規定了一種生活方式，運行道路，并無其它的阻礙。線最是無辜，它盡職盡責，卻遭來罵名。線是什么——它不過是命運。命運這東西，不是致命物，卻有多少人甘愿為它送生命？以為一切都是注定了，否認怎樣也改變不了結局。于是有了一條道走到底的狀況。

　　命運并非宿命，其最大不同，就是前者撲朔迷離，后者塵埃落定。

　　五、風箏、線

　　線連著風箏，命運寄著靈魂——真不失為一雙新奇的拍檔。當這兩者之間有著想到聯系的生命，這便決定是個悲劇。

　　在夕陽的余輝中，飄在空中的風箏灑滿金光。我伸出物，似乎觸碰到了我的靈魂。盡管有命運寄著，但是改變的主權在我手中。即使身不由己，也要做好自己。

風箏與線作文5

　　那年夏天，她手捧著那張一流大學的錄取通知書，迫不及待的踏上了自己向往已久的路，頭也不回，任母親癡癡地佇在村口的那棵大榕樹下，兀自去追逐自己那高于云端的夢。她像一只稚嫩的蝶，逐風起舞的翅還沒舒開，就迫不及待地想撕開母愛裹成的繭。

　　求學多年，她從沒主動往家里打過一次電話，不僅是因為家境貧困，更是因為她不想聽到老母親的嘮叨。“呵，這么多年了，不膩才怪。”她自以為是地想著，不愿這些無謂的思緒干擾自己前進的腳步。

　　甚至，她都不愿意收到家里寄來的包裹。看著室友像是變魔術似的從那些大大小小的紙箱里捧出一件件新衣，一件件地攤在自己的床鋪上。頓時，那素色的被褥便開滿了花兒。她心虛地看著自己的箱子，卻是不敢拆開。不用想也知道，定是母親用那又土又俗的毛繩織的拖鞋、毛衣或是一些不知道放了多久的風干肉塊。她厭惡地將自己的那個紙箱再往床底推了一推，羨慕得向室友的新裙子望了一眼，緩緩地收回視線，再次坐到書桌前，卻怎么也理不清自己的思緒。

　　多少次啊，她聽著同寢室的室友隔著電話向父母撒著嬌，連她都能感受到電話那頭母親溫柔的話語。甜膩的對話卻似是赤裸裸地向著她炫耀。她是怎么了？強忍著鼻尖的酸，她緊緊地盯著面前的書卻記不進一個字。

　　“嗨，你媽沒給你打電話？”剛和母親通過電話的室友興奮之余，不經意地問了一句。

　　她終究是按捺不住，奪門而出。

　　大街上，她漫無目的地走著，節日的大紅燈籠掛滿了整條街。到處張燈結彩，處處都漫著喜慶的氣氛。那躍動著的紅，落在她眼底，卻也像是在嘲笑著她。是呀，誰叫她咎由自取呢。

　　兩年前，母親千里迢迢來到這里來看她，可只因自己一身粗布麻衣，失了女兒的面子，只換來一句：“你不在家里好好待著，跑來干嘛？”母親聽得一怔，隨即明白了什么似的，再沒來過或是打過一次電話。偶爾的，也只是幾張匯款單。

　　小時候多好啊……江南的三月，草長鶯飛，陽光正好。

　　“媽媽，媽媽，快來呀！”小女孩提著小小的花裙子湊到一處攤點前，“我要這個！媽媽給我買嘛……”小女孩扯著女人洗得發白的袖子撒著嬌。母親溫柔地笑笑，說：“媽媽給不是給你做了一個嗎？”原來女孩的左手拿著一個白紙風箏。“不嘛，我就要這只。”小女孩指著一只彩色的蝴蝶風箏嘟噥到。“聽話……”母親輕輕拍了拍她的頭，拉著她的`小手繼續往前走。小女孩憤憤地跺了跺腳，不滿的跟著走了。

　　抱著懷里的白紙風箏，小女孩有些不好意思拿出來。天空中高飛著一只只彩色風箏，獨她的一只風箏在低空盤旋，特顯突兀。“哈哈哈，看見沒，那個人在放紙風箏耶，好低！哈哈！”女孩又羞又憤，低頭看見手中的線，瞬間，它成了發泄的工具。“哼，拿什么線拴著啊，放開不是飛得更高嗎？”女孩用手一把抓住細線一扯，然后松開，風箏就脫離了控制，漸漸升上了高空。不一會兒，就遠高于那些彩風箏了。她一喜：“哈哈，你們都沒我高吧。”母親站在遠處搖了搖頭，“唉，不可以這樣的。”果不其然，不一會兒，僅一股微風吹過，那只高于云端的紙風箏扭了扭身子，打著轉兒歪歪扭扭地就落了下來。母親走過來，輕輕地對女兒說：“傻孩子，那根線正是風箏高飛的支柱而非束縛。沒有線，風箏是飛不起來的。”

　　站在不遠處的她潸然淚下。她又何嘗不是那只紙風箏呢？一直以來，她都認為那根線是她追逐夢想的束縛，卻不知正是那線支撐著她，不至于從萬米高空跌入萬丈深淵。

　　她的腳步開始加快，甚至簡直是在跑，因為她看到了不遠處有一個電話亭，她只想快點打個電話給媽媽，也只想說一句話：“媽，我想你了。”

風箏與線作文6

　　風箏不斷線，筆墨等于零。為你，千千萬萬遍。

　　——題記

　　這是我生命的第十三個秋天，我在山頂散步，晌午的陽光灑在山頂綠茸茸的草地上，不似夏天的焦灼，也勝過冬日的暖陽，山腳下遠遠的湖邊，數十艘輕舟在和風的吹拂中漂行。我愜意的仰起頭，感受微風的洗禮，此時，我看到了兩只風箏，拖著長長的尾巴，在高空中冉冉飄著。他們一高一低，俯瞰著整片大地，這個我生活的地方。突然間，哈桑的聲音在我腦海中響起：為你，千千萬萬遍。

　　哈桑，那個兔唇的男孩，那個追風箏的人。

　　長久置身于碌碌紅塵中，緣空緣錯。從幾何時，恍然發現，那個兔唇的男孩，那個高大威嚴的父親，還有那個負罪愧疚的阿米爾，去哪里了？他們藏在書扉頁的某一角，靜靜地等待時光的年輪將他宿醉的記憶重新翻開。那時，你會發現，那些熟悉動人的故事，將重又展現在面前。

　　在阿富汗的某個地方，富家少爺阿米爾與仆人哈桑情同手足。然而一場風箏比賽后，發生的一件悲慘不堪的事情，負罪，愧疚，深深的罪惡感迫使阿米爾逼走了哈桑。成年后的阿米爾無法忍受當年的背叛，踏上睽違多年的故鄉，想為好友盡最后的心力，然而一個驚天的.謊言經在此揭開，兒時的噩夢再度重演。

　　風箏將阿米爾與哈桑聯系在了一起，一人放飛，一人追逐。我還記得那個魂牽夢繞的情境，當最后一只風箏留在天上的時候，那個兔唇的男孩追風箏的背影，那個屬于阿米爾和哈桑的風箏。也許，阿米爾是箏，哈桑是線。華麗的箏永遠是奪人眼目的阿米爾，而哈桑卻甘愿做線默默陪伴身邊。

　　箏與線，牽牽扯扯，相伴隨離。也許，箏與線的命運確實如此。箏高高的飛在天上，光彩奪目，高高在上，但總也不能如同鳥兒一般在天空中自由翱翔，穿破云層，直通云霄，因為它的身后有線。也許看上去，線好像是風箏的累贅，牽制著風箏不能自由翱翔，風箏也許也曾這樣抱怨過，但假若沒有線的牽制，風的助力，箏也無法允一飛翔的夢想。

　　也許箏的命運確實如此，要么飛，要么墜落，這是生命的規則。雖不能如雄鷹翱翔萬里，如鳥兒隨遇而安，但線有多長，它就能飛多高，看多遠，能夠看遍萬里山河，而有線的陪伴，此生也算是無怨無悔了。且說線，雖不如箏一般華麗，卻能決定著箏的命運與自由。若哪一天，線斷了，箏線分離，二者都無法繼續相依。命運就是如此，相依相伴，相誓相隨，不離不棄，生死與共。

　　渺萬里云層，遍觀世事陳淵，千山暮雪，錦瑟當年，繁華一場。看遍這塵世間，又有多少箏與線的故事。

　　夢回紅樓，不僅感傷。這世界這么大，竟容不下一個黛玉，一個寶玉，這又是如此之小。好生一個多情卻被無情惱，黛玉似線，牽制著風情萬種的寶玉，本是一段絕唱，可偏偏歲月無情，聚散有時，時光的碎片硬要將線割斷，箏線分離，好一場人去情未了。然而命運捉弄于人，“堪羨優伶有福，誰知公子無緣”“玉帶林中掛，金簪雪里埋”。無數的箏與線相結合，卻又分離。糾糾纏纏，哀轉不休。最終卻陰差陽錯，嫁與他人之手。多少心愛之人未能執子之手，與子偕老，只得嘆息作罷。

　　死生有命，富貴在天，若真要將箏與線分開，又能如何，只怕是幾家人不能遂愿，明知要別離，當初又是何苦相遇，無奈人命中劫數。

　　天空湛藍，飄飛著數不清的各色的風箏，像放飛的兒時的夢想，在風中搖曳，欲墜落又“嗖”地飛起，似塵世中惶惑的心靈，企圖找尋棲息的安穩之地，而又不得不面對一次次風的食言，在歡樂與失落中交替跌宕。線是風箏的懷抱，它讓風箏像孩子一樣靜靜地在懷抱中安穩地越飛越高。看高高的天空，風箏在笑！風喜怒無常，線用一生來牽引著箏，只有線能夠與箏相依相偎，相伴偕老。

　　每個人的生命中都有一只風箏，或在寂寞荒涼的戈壁灘，或在如煙似水的江南，人生而行走，而奔跑，一直追逐著前方的風箏。愿我們不要迷失掉屬于自己的風箏，免遭回望時，滿眼婆娑的痛。

　　一彩霞，一米陽，幾縷飛云，一灣逝水，一座城，兩個人，一只箏。為你，千千萬萬遍。

風箏與線作文7

　　我是一只風箏，母親牽著線。從呱呱墜地起，母親便輕柔而耐心地拉動手中的線。我在母親的牽引下，搖搖晃晃地升高著，升高著。頭頂是高遠的天空，澄澈得如一塊藍寶石般美麗。母親教我如何走路：高高的臺階前，年幼……

　　我是一只風箏，母親牽著線。

　　從呱呱墜地起，母親便輕柔而耐心地拉動手中的線。我在母親的牽引下，搖搖晃晃地升高著，升高著。頭頂是高遠的天空，澄澈得如一塊藍寶石般美麗。

　　母親教我如何走路：高高的臺階前，年幼的我猶豫著不敢邁出步伐，“加油，寶寶最棒了！來，一——二——三——”媽媽含笑的眸子盛滿溫柔與鼓勵，我笨拙而努力地抬起腿，跨上臺階，媽媽將我向上輕輕一拉，我的另一只腳便越過這“高峻”的“天塹”，穩穩落在了臺階上。喜悅如一塊奶糖，在我年幼的心悄然融化；而比我更高興的，是母親，喜悅和幸福像花兒一樣，盛放在她眼里、笑里、心里。

　　母親教我如何用筷子，教我如何寫字……她是我最初的'、教給我最基本技能、知識的啟蒙老師。當我響亮、流利地背出“人之初，性本善”而受到別人夸獎時，最欣慰的是她，最驕傲的也是她。她總是在將手中的線放長、放長，想讓我飛得更高、更高。我在空中穩穩地、高高地飛，母親在地上舒心地、幸福地笑。風箏線，承載著母親對我的信任與期待。

　　風將我吹得愈來愈高，我距離天空愈來愈近。然而，風也有停的時候。風驟然消失，我便搖搖欲墜。線那頭的母親看在眼、急在心，于是，她開始奔跑。

　　我從小體質不好，三天兩頭感冒，一到換季哮喘便發作。每每我咳嗽得滿臉通紅，上氣不接下氣時，在一旁比我更難受的，是母親。晚上，當我咳得無法入睡時，母親便會來到我身邊，輕輕拍打著我的背，月光如水，我總在母親的注視下，在混著皎潔月色的未醺花香中安然入睡。一向節儉的母親，對于針對我病情價格昂貴的特效藥，花錢卻果斷而堅決。她常不知從哪找來各種治哮喘的偏方：雪梨切碎了和冰糖煮啊，白蘿卜挖洞在里面放桂花和蜂蜜蒸啊……花樣百出，千奇百怪。而母親，逐個嘗試，似乎樂此不疲。

　　母親在無風時那樣奮力地奔跑，手被鋒利的線割破了也不管不顧，只希望通過手中的線，將我拉回天空，重新自在翱翔。那是母親最大心愿。風箏線，寄托著母親對我的關心與深深的愛。

　　我愈飛愈高，愈飛愈高。漸漸地，我對母親終日扯著的線不滿起來。我認為線束縛了我的自由，阻礙了我的飛翔。線將我捆綁得太緊了。我要掙脫它。

　　隨著年歲增長，我開始膩煩于母親的整日嘮叨。我開始將母親囑咐的話置之腦后，我將母親詢問的話當耳邊呼嘯而過的風，我對于母親給出的建議提出種種反駁，我對于母親的質疑給予嘲笑：“你不懂我！”然而，一日，從母親虛掩著的門前，我聽到母親正與誰在電話中交談。母親說：“嗯……她現在有些不聽我話了。長大了啊……有自己看法是好事。我管著她是希望她可以少走彎路……”我在門外聽得愣住了。心，被濡濕了，是花蕊中的一滴露。愧疚、自責、感激一點一點漫上心頭。母親怎會不懂我呢？時時刻刻有一根細長的線將我與她緊密相連呢。

　　我明白了。母親之所以牽著我這風箏的線，全是為了讓我更高、更穩、更好地飛翔！風箏線，聯系著母親一顆火熱的心啊。

　　或許我終有一天會擁抱屬于自己的天空，而總有一根線將我與母親緊密相連。無論我飛得多高、多遠，我的心，永遠連著母親的心，母親的的心，也永遠連著我的心。

　　我是一只風箏，母親牽著線。線的這頭，是令母親驕傲欣慰的風箏；線的那頭，是努力飛翔風箏的永遠溫馨的港灣。

風箏與線作文8

　　天空，白云靜靜游走，絲絲涼風輕拂，一只風箏沖上云霄，一條細長的線牽引著她。披著五色羅裙的風箏，跟輕風應和著，在輕風中翩翩起舞，踏向左邊，跳向右邊，她似乎不那么穩定。猛然發現，風箏隱約透出一股直插云霄的力量，似乎具有著某種強烈的欲望，掙扎著向高空飛去。地上的人們久久注視風箏，羨慕風箏。風箏是自由的象征，在廣闊無垠的天空中，風兒載著她，無拘無束地舞蹈。好奇的我陷入沉思，美麗的風箏是得了什么神力能展翅高飛，實現自己的夢想？再看那空中飄著的風箏，它似乎不喜歡線，隨風舞著，是想擺脫線的牽拉嗎？是想和空中飛翔的鳥兒一起飛翔嗎？線隨著風箏的擺動而緊跟著左右擺動，突然風箏的線斷了，失去了線的縛束，風兒把她戲弄，一會兒把她推向左邊，一會兒推向右邊，她就像一只蒼蠅似的亂轉，漫無目的。她頭暈目眩，支撐不住了，一側的翼幾乎要斷了，她在一眨眼間墜落，扭曲著身子倒在了草地上。沒有線的牽引，風箏自由了，可她卻失去了前進的方向。在風箏人的努力后風箏又飛向了高空，仍有一條細長的線牽引著她，使她找回了自我。風箏有了牽引她的線才能重新飛入高空，風箏靜靜的飄著，線也就靜靜的拉在風箏人的手中。這就是風箏與線，風箏被線扯著，卻得到了安全！

　　望著天空飄著的風箏，看看地上放風箏人手中的線，我突然感悟到了風箏的神奇力量來自線！那根幾經透明，看上去弱不禁風，力量無窮的線！殊不知，就是這根不起眼的線，才使風箏有了飛翔藍天的'夢想的能力！

　　如果孩子是飄在天空的風箏，那么父母就是風箏人手中拽著的那根細小的線。

　　春天一個播種夢想的季節，“風箏”的腦袋里就不會是只有童話的世界了。他們想高飛了，但是“線”卻不會允許，想飛可以，但是季節未到，初春，天太冷，風太大，“風箏”的稚翅怎么會受得了？“風箏”們不高興了，拼命向上沖，迎著寒風卻不畏懼，線”只能拉呀拉，春風太厲，升上天空的“風箏”失敗了。這就是孩子與父母。孩子長大，想去尋夢，父母會因為尋夢的艱難約束你，幼稚的孩子憑著任性反抗，有經驗的父母也只能一個勁地拉，他們不能放手。面對孩子闖下的禍，家長常常會讓孩子拍拍身上泥土再揚起生命的風帆。

　　如果學生是飄在天空的風箏，那么老師就是風箏人手中拽著的那根細小的線。

　　“風箏”總是被“線”拘束著！“線”往南走――跟著；“線”往北飛――也只能跟著。“風箏”不能往一個自己向往的美麗卻危險地飛，因為有“線”扯著。“風箏”遇到風吹雨曬，“線”會溫柔地牽扯著，把“風箏”領到一個安全的地方，一扯一放，“風箏”就會升高。“風箏”越升高，“線”就會越短，但那時的”風箏”便會更穩。這就是學生與老師。老師會把學生帶入一個個新的知識領域，有時學生會誤入歧途，老師會拉你步入正軌。老師們的拉會磨去你的刺；老師們的柔，消除你的困惑，你的迷罔。他們把畢生的知識傳授給了學生，學生越飛越高，老師所存留的線只會越來越短。

　　我們是風箏，法律是線。“線”不僅給了風箏飛翔的高度和力量，也給了風箏找到方向和正確的路。所以風箏不曾觸到雷區，使風箏不致誤入歧途。依法治國，有法律的約束才有國泰民安，中華民族才一步步堅實地走進自己的夢想，中國百姓才能實現自己一個個實實在在的“就業夢”“上學夢”“住夢”“宜居夢”“醫保夢”“小康夢”……我們奔小康的理想才能實現。

　　我們是風箏，我們偉大英明的共產黨是線，――線想讓風箏圓夢才會給他飛翔的機會！

　　這就是風箏與線，風箏被線拘束，風箏卻知道了怎么才能順風飛得更高！這一切都源于風箏對線的態度！拉扯是為了放飛，拘束是為了蓄力，嚴格是為了讓未來的高度超乎想象！

　　風箏與線，一個扯著，一個被扯著；

　　那么風箏們記住――牽扯你只是為了飛得更高！

風箏與線作文9

　　她是個桀驁不馴的女孩。夢中，她變成了鷹，展翅翱翔在高遠的藍天，大地盡踏在腳下——可是現實的長線輕輕一撥，就將她從高高的云端扯落凡間。

　　辦公室里，班主任正怒火升騰：“今天你怎么又打人了？”“彪子”頗為自得地看著她。“彪子”是班上的猛男，以欺負弱小而頗負盛名。她不禁鄙夷，簡直是惡人先告狀！她氣憤地說：“他攔在教室門口，不讓我進去。”“那你可以叫他讓一下，何必動武？”“我叫了，可是他要我叫他一聲大爺才讓……”她想起揍“彪子”的情景還有些得意，沒想到那么大一猛男竟那么不堪一擊！班主任朝“彪子”狠狠剮了一眼：“還不向人家道歉？”“彪子”有些灰溜溜。她高昂著頭顱轉身離開，像一名凱旋的戰士。可是剛走出門口，背后分明傳來班主任的嘆息：“這丫頭真心虎氣，可惜，哎，要是個男孩不知有多強！”她強大的內心瞬間被擊碎。難道因為是個女孩就連勝利也充滿遺憾嗎？

　　盡管父母已經千百次提醒要報音樂舞蹈，她還是瞞著家里擅自報了體育特長。回到家里，父親的憤怒和母親的憂慮交替著投射進她高傲而冷峻的目光里，“為什么不和我們商量就報了體育特長？一個女孩子成天瘋在運動場上成何體統？音樂舞蹈，哪一門不更適合你？”。“瘋”字在爸爸嘴里特別刺耳。她討厭爸爸骨子里對女性的那份輕蔑，倔強地反駁：“為什么女孩在運動場上就是‘瘋’呢？花木蘭上戰場還流芳千古呢！”媽媽微微嘆息：“不是我們不尊重你，你是個女孩子，要為自己的出路考慮。身為女孩，做運動，從體力到體質都存在著天生的缺陷；而學音樂舞蹈，今后各個方面都要有優勢得多。”她知道媽媽“各個方面”所包含的.深意，可是她不屑。她更不屑的是成為藝術氣質女中的一員，她們為了能夠在市場上暢銷，總是壓抑著自己真實的想法，就像這個工業時代的制造品一樣，被同樣的方式復制出來。這可不是她能忍受的，她孤傲的自我著，她想起了弗羅斯特的詩句：“黃色的樹林里分出兩條路……但我卻選擇了另外一條路/它荒草萋萋，十分幽寂/顯得更誘人，更美麗/雖然在這條小路上/很少留下旅人的足跡/”。想到這，她鄙夷地翹起了嘴角：“為什么體育就一定不適合女孩呢？為什么非要學音樂舞蹈女孩才有優勢呢？為什么我就不能選擇自己喜歡的路呢？告訴你，我就喜歡體育，喜歡跑步，誰也休想改變我的主意”——“但是你也休想得到我們的同意！”爸爸堅毅地打斷了她的話。她狠狠瞪了爸爸一眼，頭也不回地走進了自己的臥室。

　　靜下心來，她不由深深嘆息：“要是我是一個男孩，父母還會這般限制我的自由嗎？”她想起了莎士比亞的話：“脆弱啊，你的名字叫女人！”她感覺自己就像一只脆弱的風箏，被一根無形的線牢牢套在俗世的枷鎖里。

　　可是，她是多么喜歡跑步啊！從小就喜歡，因為奔跑的時候，她感受到了一種強大的生命掌控力和超越極限的喜悅。足下的大地如同一面碩大的鼓，任她自由蹬踏出屬于自己的生命節奏。隨著節奏的加快，她總是努力一次一次地超越速度的極限，然后在超越的過程中，去深深體會沖破束縛后的酣暢淋漓和強大自由。她尤其喜歡奔跑的姿勢，剛勁，有力，就象鷹的凌空翔舞，熱烈奔放，獨立不羈，這正是她所向往的人生姿態。

　　她不愿意就這樣屈服！于是，她倔強地奔跑在廣闊的操場上，白衫黑褲，素顏向天，卻占盡風光。她飛奔的姿勢在風的吹拂下，生出一股流動的氣韻，引得大家駐足，留觀，喝彩。于是她更得意了，跑得更起勁了，一次一次超越了前面的速度極限，恍惚間，她覺得自己飛了起來，雙臂化作了強健有力的翅翼，鷹一般翔舞……

風箏與線作文10

　　“叮——————”隨著上課鈴聲的響起，趙玉老師也踩著高跟“嗒嗒嗒”地步入了八年級三班的教室。趙老師面帶微笑走向講臺，放下教輔書，環視一周，見怪不怪地看見最角落那張座位上空著。其他同學端正地坐得筆直，趙老師只好下心中的不悅。

　　“上課”！響亮而清脆。

　　“起立！————-老師好！”……

　　行過師生禮，趙玉老師開始講課。

　　趙玉老師年輕漂亮的女老師，言談風趣，深得同學們的歡喜。時光在趙玉老師手中的粉筆流逝著。正當同學們“唰唰”地寫筆記時，串門聲不適時宜地響了起來，“啪”！那是門被用力端開撞在墻上的噪音。大家不約而同地轉頭望去————秦輝單，肩托書包，手斜插褲袋，若無其事地走向最角落的那張空位。

　　趙玉老師怒上心頭，遲到就算了，報告也不喊，竟還敢端門！太不把老師放眼里了！

　　“誰準你進來的！出去”！

　　同學們暗自替秦輝捏了把汗：快道歉，趙老師可是很少發脾氣的哩！

　　哪知，秦輝卻是看也不看兩眼冒火的趙老師“出去就出去！”

　　“你就這樣跟老師講話？”趙玉老師見秦輝扭頭就走，怒極反笑，隨即給班主任打了一個電話……

　　今天是秦輝十四歲生日，本來爸爸媽媽約定好回來給他慶生，一大早卻依次接到了抱歉電話。他一時氣憤，跑去江邊，一個人望著平靜的江面暗自神傷。不知不覺就是幾個小時過去，想起今天要上課，這才提起書包慢慢走去不遠處的學校……

　　秦檜被交到了辦公室。

　　因為是上課時間，偌大的教師辦公室如今只有班主任和秦輝兩人。

　　班主任是個年近四十的中年男士，臉上始終掛著如沐春風的微笑。秦輝自從被叫過來就一言未發。風吹了窗簾，陽光隨著窗簾布的舞動宣泄在秦輝臉上，他眠緊了嘴，臉上寫滿了倔強。

　　班主任始終笑著，看著眼前倔強的孩子，想起早上秦父打來的電話。從秦父口中得知，秦輝————-這個剛轉學過來沒有多久的孩子，自小父母離異，跟著收入不多的小姨生活。小姨又因為工作關系，不能時時監管他。聽說中途轉學過來就是因為打架打狠了，又經常違紀，同學們避他如瘟神，老師也是頭疼不已。

　　“秦輝，今天是你生日吧，你爸爸給你郵寄了一個包裹，打開看看。”終于，班主任首先打破了沉靜，拿出一個包裹遞給秦輝。秦輝一聽是爸爸寄來的，忙拆開來看——————一堆組裝零件，應該是風箏的組裝零件。班主任也看見了。“哦，是風箏啊，我小時候也是個放風箏的高手哩，你知道風箏風的更高嗎？”

　　“因為線控制得好。”秦輝不自禁地答道。

　　“沒錯”，班主任從包裹中拿出線軸，牽過秦輝的手，放上去，“現在，線就在你手里，讓我看看，它能不能飛得更高！”

　　秦檜猛的一震。

　　爸爸寄風箏給他也是這個意思嗎？父母是四年前離異的，在那之前，他也是個品學兼優的好學生，身邊也還有許多好朋友。可那之后，爸爸走了，媽媽把他甩給了小姨。這幾年，他所收到的，不過只是每月定期增多的.存款而已。他覺得父母拋棄了他。只有過節的時候，爸爸媽媽才會回來看看他。要不然，就是戶頭多出的一串數字。他開始自暴自棄，漸漸地，朋友一個個都離開了，他收到最多的別人懼怕、厭惡的眼神，再沒了從前的贊許、敬佩。現在想想，爸爸媽媽也是覺得他乖巧聽話才放心把他交給小姨的吧。

　　秦輝握緊了手中的線軸，向班主任生深深地鞠了一躬。班主任欣慰地笑了“去吧”。

　　望著秦輝拿著包裹離去的背影班主任小聲嘀咕：“可別辜負我特意從肯德基領回來的風箏啊”……

　　從那之后，秦檜像是變了個人似的，一改從前陋習，成績也是突飛猛進。趙老師也是暗自咂舌，心嘆班主任真有一手。

　　風箏就是我們的人生，線就在你手中。而風箏之所以飛得更高，不只因為手中緊握的線更是因為有了推動他的春風。

風箏與線作文11

　　風箏看似自由，因為它可以在高處俯瞰更多思戀的人，可又有誰懂它的悲痛，它只能跟隨線的方向而生活。——題記

　　八月，陌錦乘著車一路坐到海邊，這是他第二次去那里。

　　大海一點都沒老，沙灘和他上次去的一樣。

　　在那個濱海城市，他遇到了以沫——一個聾啞女孩。也許為了彌補她的聾啞，上帝給了她一雙深邃的眼睛。當他們開始試著相信彼此時，陌錦每次透過她的眼睛都能感受到：我害怕長大，我很孤單，我的白晝如同無止境的黑夜，而我如同行尸走肉一般穿越其中。這像是她內心的吶喊，而她的軀體就像一把枷鎖，把它牢牢地禁錮在里面。

　　雜貨店的陳列架上掛著幾只風箏，他取了一只老鷹狀的風箏，付了錢，拿著風箏離開了。線長40米，包裝上是這樣寫的。當它離地40米時，它可以俯視整個濱海城市、眾多的游人。如果風向好的話，說不定可以環游整個世界，可以從高處俯瞰更多思戀的人。

　　風箏漂亮的爬升，他的線軸還沒有放盡，它就已經驕傲地飛向長空。它的.影子在沙灘上漫步，風箏的影子是死的，只是一些小點。突然，他身邊多了一個熟悉的身影，他嚇得差點松開了風箏。以沫抓住了他的右手。他再次透過她深邃的眼睛感受到了那些字眼：我不想做隨風飄動的風箏，它只能隨線的定向而生活。他一手抓著她，一手把風箏抓的更緊。風比剛才強勁了，線軸被快速地扯動而放線，經過一陣輕拉猛扯，它被在空中畫出很美的圖像。一部分近似“別放棄”，以沫開始有了觸動，眼睛里濕濕的，一串接一串的圖像……以沫的淚珠開始往下掉，像一滴墨水滲開一張白紙。她的眼淚多么惹人惻隱。

　　他要走了，她的眼神中充滿不舍。她帶著他去了被遺棄在碼頭盡頭的舊燈塔——這是她一個人的秘密基地。他們推開因鹽分侵蝕鎖孔而解放了靈魂的鐵門，爬上通往瞭望臺的樓梯。他們把風箏埋在那里，彼此承諾下次一定還會再來這個地方。

　　這是一個毫不起眼的燈塔，一個被別人拋棄而被他們領養的燈塔。

　　四個夏天過去了，她每個夏天都履行承諾在那個燈塔下守候著，但他卻再也沒來過。

　　一個偶然的夏天，他倆在海邊邂逅，卻都只是過客，誰都沒有認出彼此。

　　那個毫不起眼，被人遺棄的燈塔在他們心中還是那么忠貞不渝。

　　她放高風箏，線拉的長長的。她用風箏在空中劃出無數個圖像，這絕對不是她第一次放風箏。隱約之間，讀出了“你在哪？”的字眼。

　　一個會用風箏寫“你在哪？”的女孩真是叫人難忘。

　　男孩看到了這一切，似乎有點熟悉。他走過去，抓住她的手，把風箏拿了過來。風箏再次被拉高了，一串接一串的完美圖像。他第一次聽見了她的笑聲，她的笑聲如大提琴一般的清純和柔和。其實以沫并非是真的聾啞，她的聲帶并沒受損，只是她從未聽見過話語，說不出話來。正是這個男孩和他的風箏給了她希望，帶給了她忠貞不渝的信念，才讓她解放了一直禁錮她的枷鎖，讓她像正常人一樣生活。

　　他們再次一起登上了那個毫不起眼的燈塔，那里的污垢積得發黑，厚厚的灰塵下藏著一個盒子，他取出了這只風箏——一只只屬于他們兩人的風箏。

　　這只不一樣的風箏再次被放高了，線軸還沒放盡，它就已經在俯視整個海濱城市了。這次不一樣了，這是他們兩人一起放風箏，一起追趕那只只屬于他們的風箏。也許是多年未放而又深埋地下的原因吧，那根牽著風箏的線已經斷了，風箏也已無拘無束的翱翔長空了。他們互相看著彼此，誰也不為線的脫斷而憐憫，他們的風箏更自由了，這就像是她，打開了那把一直禁錮她的枷鎖。

　　他們并肩坐在海邊，眺望著大海一望無際的海岸線。她用倆手的拇指和食指圈著虛偽的太陽，這個太陽像望遠鏡般指向他們的過去。這是他們第一次用語言交談。以沫親切的說：“線斷了，風箏該何去何從？如果沒有你當初的那份執念，現在的我又該在哪呢？”

　　他們的影子拖得長長的，那只風箏已飛向心所向往的地方……——后記

風箏與線作文12

　　每個人用來控制命運的那根線，要牢牢地掌握在自己手中。只有這樣，未來的路才能由自己走。——題記

　　晴朗的天空中，飄蕩著五彩斑斕的風箏。地上，有一群孩子在歡快地奔跑。而在風箏與孩子之間，連接著一根細小卻又堅韌的絲線。

　　風箏望著自己的腳上可以操控它的線，又一次深深地嘆了一口氣——它多么地想沖上高空，去觸摸一下白云的柔軟，汲取更多太陽的溫暖呀！但每當它想借著風勢去那更遙遠的地方時，那根線就會束縛它的腳步，不得讓它前進半步：“上面太危險了，你不能去。你還是在低空飛翔比較好——有我陪著！”所以，風箏一直以來想要飛上高空的念頭，也僅僅是個念頭罷了。風箏知道，自己能夠飛多高，決定權還在于線。但是線能有多長呢？它又不能讓風箏飛上高空去觸摸太陽。因此，太陽對于風箏來說，只是一片可望不可即的`燦爛。

　　但在以前，風箏的活動范圍并不像現在這般窄小。那時，天上地下都能看到它的影子。它喜歡藍天，熱愛綠樹，恨不日日夜夜都能夠翱翔在萬里無云的天空中。然而事物都是有兩面性的。天空有它溫和的一面，自然也有它殘暴的時候，風箏討厭天空驟降的暴雨。那撲面而來的狂風和錘子似的雨點會讓它四分五裂。因此，與其說是討厭，倒不如說是害怕。風箏需要一個能永久躲避風雨的地方。它不會每次都能好運氣的在每場暴風雨來臨前找到一個棲身之處的。就這樣，當線對風箏說可以保證風箏的安全，但風箏必須與自己作伴時，風箏毫不猶豫地答應了。于是任由線在自己的腳上纏了一圈又一圈。

　　法，誰讓自己先答應了別人呢！但是風箏的心還是屬于天空的。每天相當于“放風”的飛翔，終于使得風箏一天更比一天不滿起來。它開始懷念，懷念遠方的每一棵草，每一滴水；懷念高空的每一束光，每一片云。慢慢的，一個念頭在它的心里生根發芽——它不想再任由線擺布，它想掙脫這根線對自己的掌控！

　　促使這個念頭成真的，是風箏與老鷹的一次偶爾的對話。

　　那是一次放風，風箏百無聊賴地在天上轉悠著。路過的老鷹看著它總在一個地方打轉，便好奇地過來瞧瞧，走近了一看才知道原來在風箏腳上有一根不起眼的線死死地纏住了它。老鷹就好奇地問了一句：“怎么回事？”風箏苦笑著道：“這是我安全的保證……”聽到這話，老鷹當即來了一句：“安全？哼！選擇天空這條路的哪個不是要面臨大風大浪！我當年從懸崖上被扔下來的時候恐怕你連翅膀是用來干嘛的都還不知道呢！說完，老鷹扇了扇翅膀就飛走了。

　　聽了老鷹說的這番話后，風箏徹底沉默了。任由自己被吹得東飄西蕩。那天的風很大，吹得樹枝左右搖擺，吹得樹葉沙沙作響。突然一陣猛的劇痛使風箏回了神。原來風箏飛得遠了些，線就像看管犯人般把它扯了回來，不許它越雷池半步。疼痛撕裂著風箏的神經，它越發地想掙脫這條線。“呼——”又是一陣大風起。風箏看著太陽，做出了一個決定：它順著風勢，卯足了勁往上飛。而不論它怎么努力，那根線卻始終緊緊抓住不放，似乎在嘲笑它的無能。疼，是風箏唯一的感受。慢慢地，它想屈服了。它受不了這般痛楚。但是……風箏望了望天上的太陽，不知是不是錯覺，它覺得今天的太陽格外的近，格外的溫暖。看著太陽，風箏的目光開始堅定。咬了咬牙，拼命向上飛去……“啪”的一聲，線終于斷了。

　　風箏回頭望了望正緩緩飄落的線，目光里并沒有太多的留戀。它迅速向高空飛去，如同飛蛾撲火般追逐著太陽。風箏長長地吁了一口氣，說：“我的路終于可以由我自己走了！”

　　地上，一個小孩在哇哇大哭：“媽媽，我的風箏飛了！”在他的旁邊有一根斷掉的透明絲線在地上靜靜地躺著……

風箏與線作文13

　　炎炎夏日，讓青春躁動而不安分的情緒在我內心深處蠢蠢欲動，似一顆炸彈，稍有一絲火苗便會被點燃、引爆……狂躁與沖動駕馭著我，我翻亂了房間里所有的東西。雜亂無章、七零八落是我的戰果，以一切不理智與憤怒的言行向父母宣戰。

　　在這一場翻箱倒柜的發泄中，我卻覓出了兒時的至愛——竹片做的五彩風箏。這意外的收獲讓我暴怒的心情平靜了下來，勾起了早就被我埋藏心底的記憶——

　　兒時的天空湛藍如洗、澄澈似鏡，偶有幾朵白云在空中靜悄悄地游走，點綴了這碧藍的天。父母在那個時候，無論有多忙，總是會定期抽空帶我到公園放風箏。

　　我總是手中緊握著風箏線，父母也會牽著我的小手。我們迎著暖洋洋的春風，在廣闊而柔軟的草地上奔跑，隨著腳步的不斷加快，風箏愈飛愈高。這時我便不斷放出手中的風箏線，讓風箏在空中盡情地舞蹈，成為那藍天白云中一道靚麗的風景線。我是多么渴望成為一只風箏，這樣我便可以在空中無憂無慮、自由自在地飛翔……

　　思緒飄了回來，我攥緊了手中的風箏線，不禁產生了放風箏的念頭。我興致沖沖地走出去，來到了院子里，抬頭望天，這時的天空雖然是藍色的，但似乎又被什么蒙上了一層灰，捉摸不透……我嫻熟地放線、奔跑，奔跑、放線，不一會兒風箏便飛了起來，越來越高。我不斷地將風箏線抽出，希望風箏能帶我一同騰上天空，非走去尋找自由。可是當風箏線被我放完，風箏仍然在空中的某個地方緩緩飄蕩。我不禁冷笑一聲，對于自己天真爛漫的想法變得不以為然——原來風箏終究也不是什么自由之物，就像我一樣，看似自由，卻始終被束縛。

　　我毅然拽斷了風箏線，想使這風箏飛得更高，去追尋自由。可是我沒有想到，那風箏在藍天下開始由平穩變得晃動，失去了平衡，左一下右一下，搖搖欲墜。最終沒過幾秒，便傾向一側，如同加上了鉛石一般狠狠地墮了下來。

　　站在草坪上的我癡癡地望向手中已經不再純白，粘上了灰塵的風箏線。又癡癡地望向“癱軟”在地上的風箏，不由愣住了。心中產生了一種特殊的感覺——我似乎知道了父母始終不愿意對我放手的原因。但我又不愿意明白。

　　我不知所措地環顧四周，希望有誰來告訴我為什么。神情恍惚間，一個熟悉的身影在遠處出現——一個始終在我背后，但我卻不愿面對的人。我賭氣沖回了房間。

　　入夜，蟬兒了鳴叫聲拖得老長，凄冷的月光潑了下來，澆得人渾身冰涼。在昏暗的燈光下，我凝視著手中殘余的`風箏線久久無法入睡，直至那“咚咚”的敲門聲擾亂了我的思緒。打開門，沒有意料之中的身影，只有一封信靜靜地躺在門口的地板上。拾起信，熟悉的字跡躍然紙上：

　　“親愛的女兒：

　　最近或許我們發生了些許的矛盾，但你要知道，爸爸媽媽從不曾責怪于你。今天，我看見你又重新放飛了兒時你最愛的我贈予你的那個五彩風箏。很可惜，沒能與你一起。原諒我和你爸爸因工作而很少陪你。

　　記得你曾告訴我，你渴望化作一直風箏在風中自由自在地飛翔。可你是否知道，風箏這玩物竟也是個不安分的小東西。每次飛上天空，就開始沾沾自喜，忘乎所以，只希求早點掙脫牽引它的線。但你要明白，若它掙脫了這細細的風箏線，那它必定要獨自面對這看似平靜，卻變幻莫測的藍天。你也看到了拽斷風箏線的后果，那沒有牽引的風箏在空中孤獨無依，惶恐不安，最終只能墜落。

　　當然，風箏的可愛多彩是惹人喜愛的。它高高地飛旋在空中，總是能成為一道別致的風景，那為了它而竭盡全力的線兒也需要通過高飛的它才能得到舒展。而正是因為線的舒展，風箏才能高飛……

　　女兒，希望你讀了這些之后，能夠明白“風箏線”的心意。

　　愛你的爸爸媽媽”

　　信紙滑落到地上，剎那間我似乎看到了，為了能讓風箏飛得更高而竭盡全力繃直的風箏線，看到了它因風箏遨游藍天而感到驕傲的神情，看到了父母臉上的疲憊，也看到了他們為我露出的會心微笑。

　　風箏因為線才能更好地看到高處那別致的風景，線也因為風箏的翱翔而感到幸福和滿足。風箏似我，父母似線，這一牽一拉之間，便是整個愛的藍天！

風箏與線作文14

　　稚嫩的風箏企圖掙脫細線的連綿束縛，換來的卻只有悲涼和孤獨。

　　衣櫥的一角，不起眼地斜躺著一只風箏，一條微弱的絲線拼命用那單薄的身軀包圍他不忍責備的風箏，想把它罩在屬于自己的懷抱里，但卻又無能為力，只得在黑暗的擁簇下，緊緊依偎在一起。

　　美妙的春天來了，無數的風箏此起彼落。被人們欣賞的風箏，高高在上，沐浴在帶著花香的春風和人們的贊揚中，卻忘記了被踩在腳下，一直不肯松手的線，忽略了他的謙卑和不屑，只顧得眺望遠方，忘記腳踏實地。而那線，就是我們身后的父母啊，就是那雙支持我們的雙臂啊，是那樣的堅韌而又溫暖！

　　“不錯的，像母親的手撫摸著你”，朱自清筆下的春風果真不一樣。我們邁出家門，欣賞世界，喜愛那個渴望湛藍天空的風箏一般向往暢游和飛翔，依賴著父母微薄的絲線緩緩升起，總是無限期待和欣喜，仿佛觸碰到了近在咫尺的海天相接的那個邊緣，但卻換來一次一次的“破碎”，一次一次的低谷。我們品嘗不到那“混著泥土氣息的春風”，沐浴不到恰如其分的陽光，奢求不來春雨的沐浴，我們著急、失望，我不甘心，卻又無可奈何。而那線，父母，卻接著帶給我們一次又一次的光明，他們稍稍發力，放走我們的思緒，他們在最底層慷慨的接受著黑暗和角落的隱晦，在茫然中看著我們飛翔。

　　呼！狂烈的夏天到了。我們已長滿豐碩的羽翼，追尋著夏雨的洗禮，祈禱著風的歷練，希望與明星爭奪閃亮，與云彩比試高低，卻忘記被甩在身后的、緊繃的線。他們聽到我們的吶喊，聽到我們的期盼，便毫無顧慮的拉長自己，為了讓我們距離心中的太陽更近些，再近些，卻沒有發現，自己在被時間無情的摧殘著，原本充實的絲線以是強弩之末，當將我們推向頂峰時，開始變得無能為力。風箏妄想追隨云輕快的腳步，卻被線擋住，我們想如太陽一般高高在上，卻又被線扯住。我們的不理解變成刺心的語言，父母卻滿不在乎。只有他們自己知道，風箏是離不開線的啊！

　　苦澀的秋天。他們只能在屋檐下嘆息，回憶著過去的點點滴滴。風箏耐不住虛度光陰的寂寞，遙望著星空，企圖獨自上路，“欲與天公試比高”，卻被線緊緊拉住，這得暗自悲嘆……

　　凜冽的冬天來了，終于，被迫屈服的線再一次和風箏，并肩一起，向不見陽光的云層“走”去。但這次卻沒料到，現實的殘風將我們吹散，我們這個柔弱的風箏被狠狠地甩出，真的像云一般居無定所，褪去了當年的欣喜和驕傲，取而代之的是恐懼和孤獨。回頭張望，只看見迷茫的線被狂風蹂躪著，卻又久久不肯落下，他也是在張望著我啊！頻頻的揮手，像是對我們的召喚！她渴望風箏的身影，渴望風箏的一個眼神，甚至是一聲責罵。風暴過去，只剩下體無完膚的絲線，無力地伏在雪中，張望遠方……

　　線，沒有鋼絲一般的`堅定無畏，卻敢義無反顧的緊緊抱住像脫韁野馬一般，在風中游戲的風箏，雖沒有絲綢一般的輕柔呵護，但卻用心靈給予風箏無限溫暖和幸福。他像春天中緩緩流淌的小溪，輕撫著河床的堅石，即使被無情創傷，也要用時間證明，細膩的水流在消磨著它的棱角。

　　這看似無知的關心，便是愛吧！這愛，充盈著線的內心，讓她甘愿奉獻一切，來博得風箏的一次無憂無慮的旅行。便好似父母的心，他享受著與我們的點點滴滴，即使不夠順利，也該是幸福滿足的。風箏不懂線的心，就像我們不懂父母的心啊，因為我們的稚嫩，我們的無知，我們的無畏，讓我們變得那樣可笑。但其實，我們已經離不開對方了啊！或許，只有等到離開的那一刻才會明白其中的奧秘吧。

　　線與風箏，相依相存，本該在細雨連綿中相互依偎，又怎敢在冰天雪地中離其而去？