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在日常生活或是工作學習中，大家總少不了接觸作文吧，借助作文人們可以實現文化交流的目的。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編為大家收集的奧數的作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
奧數的作文1
星期二的晚上，我正忙著奧數復習，碰到了一道奧數題：張阿姨用112元錢去買窗簾若干米，由于窗簾布每米降價1元，因此，張阿姨所帶的錢可以比原來多買2米，求原來每米多少元？題目粗略一看，覺得很簡單，可真的到了著手解題的時候，卻慌了神，感到無從下手。
開始，我在草稿紙上湊數。不一會兒我就湊了一個答案：8元，但如何用數學式子把它表達出來，就犯難了，總不能把湊數出來的答案寫在答題上吧？
接著，我想到了最近學過的列方程，將窗簾現在的價格設為X元，那么，原來的價格應該就是X+1元，然后又將買的長度設為Y米，列了一個二元一次方程組。不料，經過變形以后，原方程變為一元二次方程：X2+X=56這怎么解呢？望著那一堆打過草稿的廢紙和那怎么也解不出來的'一元二次方程，我傻坐在位子上，呆呆地望著那X2+X=56，真是犯了難。
終于，我定了定神，重新梳理了一下思路：用112元錢原價和現價都能買到足量的窗簾，說明112元一定能被原價和現價整除。對了，我用分解質因數的方法，把112元直接分解成112=2*2*2*2*7從而分解出能將112整除的并且相差1的兩個數7和8，問題迎刃而解！真是“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”啊！
這次解題過程，給我了幾點啟示：解題時思路要開闊，看起來較繁雜的問題不能拘泥于一種思路，可能會有較簡單的方法就會得以解決；學過的解題方法要會舉一反三，靈活應用；數學真奧妙，但有無窮樂趣。
奧數的作文2
暑假中，我不只進行了英語培訓，還參加了奧數課堂，我們的授課老師是余老師，我們一看就知道他一定是個幽默細胞特別發達的老師。沒錯。我們班的同學最先被他吸引住的就是他那幽默搞笑的性格。他長得高高的，一頭烏黑的.短發使他顯得更加精神，那挺挺的鼻梁上架著一副又扁又寬的白色眼鏡，格外專注，別看他長得嚴肅，其實是個幽默大王。
他會在講課的時候說點笑話，提高點兒氣氛，使大家頓時哄堂大笑，瞧，他這會兒又說上了今天學的是‘奇術與偶數’，不過可別把偶數的‘偶’寫成了嘔吐的‘嘔’，要是寫成嘔吐的‘嘔’，那連‘偶數’都要‘嘔吐’了！呃，這種題我做一半就夠了，否則浪費我智商！
幽默風趣的他，總用風趣幽默的話語在我們上課之余給我們解解疲勞，讓我們開心開心。
老師和我們相處就像朋友一樣，但他對我們的學習可是一點也不馬虎。只要一個例題解釋完，他就問誰沒有聽懂，只要有同學沒有聽懂，他總是耐心地教導他，幫助他更快地進步。老師經常說：我講了，你不會不要緊，關鍵是要學會問問題。你不懂，我講了一兩遍沒關系，是我講得不好，可講了三四遍你還不懂，那就是你自己們有認真聽了。聽了老師的話，我就更加專心聽講了。
奧數的作文3
有位名人曾說過：“沒有信心，就會在困難中退卻。”我要克服困難，挑戰自己學好。我深深地知道，是一門很難學的科目。要想學好它，就必須要認真和努力。還要刻苦地思索，在一次偶然的機會我上了班，我滿以為能學的很好，可是在學習中，我發現有很多知識，總是不理解，也不會解答。漸漸地，我失去了信心，不再喜歡，上課沒精打采地，特別是每單元的考試，那就別提有多糟了，看到考試后的成績，我更加灰心喪氣，媽媽看出了我的.苦惱，給我講許多道理，并為我加油打氣，每一次學習，媽媽都在我的身旁陪伴我。還常激勵我。
在媽媽的鼓勵下，我也慢慢地有了些信心，上課時，我盡量克服自己的恐懼心里，仔細認真地聽老師講課，遇到不懂的問題及時向老師求教。課后認真完成作業，有的問題還到書店去查找有關資料，漸漸地我的成績也提高了，而且掌握了學習的方法。覺得不再是我是苦惱。在單元的測試中我取得了97分是好成績，同學、老師、媽媽都向我投來贊許的目光。此時我的內心熱的向一團火，有說不出的喜悅。這樣的經歷增強了我的自信心，讓我信心百倍，讓我深深地體會到了，勇氣和自信確實是我成功的朋友。
奧數的作文4
周末，是一個讓人充滿歡樂的日子，但此時的我卻快樂不起來，之前不理想的考試成績，讓我郁悶至極。在家里做著習題，想從奧數的海洋中找到一些樂趣。
翻著翻著，我的目光停留在一道題上，跟比例和立體圖形有關。以前，比例一直是我數學學習中的一道難坎，但我這次卻想突破困難，完成答題。
這道題的'題目是這樣的：甲乙兩個圓柱體容器，底面積之比為4：3，，甲容器水深7厘米，乙容器中水深3厘米，再往兩個容器注入同樣多的水，直道水深相等，這樣加容器的水面應上升多少厘米？觀察了一會，我突然明白了這道題的思路：由于甲乙兩個容器的底面積之比為4：3，往這兩個容器中注入同樣多的水，水上升的高度比是3：4，也就是說乙容器中水面上升的高度比甲容器水面上升的水面高度高三分之一，但結果水深相等，說明原來甲乙兩個容器中水深相差的4厘米，也就是甲容器水面上升高度的三分之一。
這道題的解法是：（7—3）除以（4/3—1）=12厘米。
奧數的作文5
我納悶極了，這不是一節作文課嗎？怎么研究起數學了？改朝換代了啊！……就在這時，一位十足的數學迷楊同學卻叫道：“好！”不過，我可不支持這個觀點，心想“在奧數班上我都學膩了，難得的作文課怎么也這么痛苦”。
周老師大搖大擺地走上講臺，雙手扶案，一副風流瀟灑帥哥的模樣。他用眼掃視了一下整個教室，屋子里頓時安靜下來，他大聲說道：“有一列火車，開到南京站，下去了3個乘客，上來了5個乘客”。“這個題目也實在是太簡單了，一年級時我就做過N遍了，周老師的'文化水平也太低了吧！”我一邊注視著老師，一邊心里嘀咕著。全班同學都“哦”了一聲，我看著好玩，便加入了他們的群體。周老師繼續著他的演講：“下一站上來8個乘客，下去4名乘客，又到一站，下去4名乘客，沒人上來……”。班級中不約而同地傳來了一聲又一聲的“哦——”，大家都覺得勝券在握，準備大出老師的洋相。
周老師剛把題目出完，就有同學大喊：“車里還有30人！”周老師笑而不語，待班里安靜下來，他問到：“火車一共經過幾個站？”周老師的話音剛落下，劉同學猛然醒悟道：“周老師在耍我們！”
通過這個游戲，我明白了這樣一個道理：復雜的表象只會打亂一個人成功的思路，而簡單卻可以達到正確無誤，有時過多的思維定勢只會在人的思維中扼殺全新的想法，因為：“簡單也是一種智慧！”
奧數的作文6
我學奧數快三年了，但最有趣的是講雞兔同籠問題的那堂課……
那是一個星期天下午，柳麗老師帶著微笑對我們說：“今天講雞兔同籠問題。”上課后老師給我們出了一道題：有一個人去買雞和兔子，到了一個攤位，商人對他說：“如果你能猜出這個籠子里有多少只雞和兔子，我就把這一籠子雞和兔子送給你。題的條件如下：
1、這個籠子里又有雞又有兔子。
2、一共有30個頭。
3、共有80只腳。
沒想到，這么一道難題，那個人一下子就解答出來了。商人只好把那一籠子雞和兔子送給了他。
老師讓我們解答這道題。我們大家苦思冥想也沒有想出答案來。
后來，柳麗老師開始為我們講解起來，首先老師在黑板上畫了兩排豎線，在第一排上畫了幾個圓圈代表兔子頭，又畫了四條腿。在第二排上畫了幾個圓圈代表雞頭，又畫了兩條腿，然后，給我們做了詳細地解答，頓時我們茅塞頓開，恍然大悟。這真是山重水復疑無路，柳暗花明又一村！
老師講完解題方法后，給我們又出一些同類型的'題，我感覺做這種奧數題真有趣。
這真是一堂即快樂而又有趣的奧數課呀！我喜歡上奧數課。
奧數的作文7
唉，沒想到我任大俠也會有這么一天！
我滿臉郁悶地坐在桌前，苦苦思索著。桌上堆滿了草稿紙，筆也東一支西一支地丟在桌上。一張滿是題目的奧數作業紙，正被我用仇恨的目光左盯右盯。它卻耍威風似的躺在那里，絲毫不為我的目光所動。
什么（a1-b）×（a-b）等于什么，為什么ab+bc的.結果不是玩電腦加吃燒雞呢？看著眼前那越來越讓人頭大的奧數，我注意力越來越不集中，原來一刻不停打草稿的手也停了下來，盯著題目的眼睛直發愣。我只覺得，這是天下最無聊的一刻。
我偷偷溜出房間。爸爸正對著電腦津津有味地看著《水滸》，媽媽還賴在床上沒起來。嗯，十分安全。
我躡手躡腳地回到房間，用遺憾萬分的目光又看了一眼奧數題。唉，奧數兄，不是我不愿做，而是你實在太難了呀！隨即，我變戲法似的抽出一本書來，仔細讀著——哈！這可比做奧數有趣多了。寫了這么長時間的作業，看一會兒書也不過分吧？
很快我融入到書中，書中精彩的情節讓我再也放不下了。主人公的命運牽動著我的心，我為主人公的憂傷而憂傷，為作者的幽默而快樂，整個人都融入了書中。此刻，沒什么能讓我放下書本。
不，有一樣能。爸爸的腳步聲輕輕地傳了過來，引得地板吱吱作響。頓時，我全身的每一個毛孔都害怕得顫抖起來。我用光速般的速度飛快把書本塞進書櫥里，又一次翻開奧數試卷。爸爸緊接著就出現了，見我正“專心”地做著奧數，他滿意地離開了。
唉，奧數！
奧數的作文8
我喜歡數學，更喜歡奧數。它不僅能激發我學習數學的興趣，培養我的數學自信，開闊我的解題視野，更能讓我享受到奧數的神奇魅力。
上學期的奧數培訓歷時將近兩個月，做過的數學題大約50套，大題小題加起來達有1000道之多，唯有一個小小的計算題留給我的印象最深。
那是一道速算與巧算題，原題是這樣的：625x64x25。本以為這是一道普通的小計算題，沒想到卷子發下來以后，發現老師給了一個大大的紅叉號。我不以為然，馬上做了一遍，因為怕出錯，又做了一遍，沒想到，答案竟然變了。再做一次，咦？答案又變了，再接著做一次，又有一個新答案，“遭了”，我心里一驚，“還真沒看出來，竟是一道疑難題”。實在沒辦法，我只好求助媽媽。媽媽看了我一眼，問“625是25的.幾倍？”，我算了一會兒，說：“是25倍。”媽媽又說：“那算式不就變成25x25x25x64了？”，我一看，還真是。她又接著問：“64是不是等于4x4x4?”，我沉思一下，點點頭。“那整個算式不就變成25x4x25x4x25x4了么？”我一看，恍然大悟，625x64x25變成了100x100x100,等于一百萬，一道極難的計算題轉眼間竟變得這么簡單！
奧數真奇妙啊，速算與巧算實在太神奇了！
“做數學不能只追求答案正確，更要講究速度和技巧，只有這樣，你才能體會到奧數的樂趣。”聽著媽媽的話，我暗下決心，一定要學好數學，學好奧數，去感受數學的無窮樂趣。
奧數的作文9
奧數這個東西，以前沒有,現在有了 。學奧數對孩子升學有利，因此有家長一聽，立刻把孩子送到奧數班。這下一來，孩子休息的時間就沒有了，星期六星期天就往輔導班跑，而且奧數比較難，學起來很吃力，上完輔導班又有大堆的作業。因此，我們展開了“小學生該不該學奧數”的討論。
杜澤洲首先發言，他慢條斯理地說：“我覺得可學可不學，如果你成績很好，你可以學，如果你成績不好還學，頭會被繞暈的。”朱彥臻接著說：“考試考的是課本上的內容，要以課本為主，就算考了奧數題，也只會算附加分的。
就是嘛，有一次，我把一道簡單的應用題看成了奧數題，就用做奧數的方法來做，結果做錯了。”楊湘紅著臉附和道。朱睿婕反駁道：“我覺得學奧數有利，可以開拓思維，開拓眼界。”一個細聲細氣的聲音冒了出來，是劉雨昕：“在這個競爭這么激烈的.時代，不學會落后的。”他們的發言讓我們議論紛紛，教室里沸騰起來。“我們奧數班的人，沒有一個人是愿意上奧數的，都是家長逼的，一上奧數，玩的時間就沒了，家長強迫孩子學習，會適得其反。”蔡楚煬迫不及待地大聲說道。
李夢涵同意蔡楚煬的意見：“老是學習、學習，會學成書呆子的。”討論會進入白熱化階段，“贊成”、“反對 ”聲響成一片。最后，老師說“奧數有利有弊，學奧數對升學有幫助，還可以開拓思維。但是學奧數會占用你很多時間。所以要看情況，如果你學有余力的話，你不妨學奧數。”討論會在我們的掌聲中結束。
奧數的作文10
我的老師姓楊，他是學我們的奧數老師，平時周終我們去他家剜課。
他個子不高，頭領斑白，歲月在他的額頭上刻下了一路講核桃深得皺紋，一單炯炯有神的眼睛，顯得精力矍鑠，看上去這么和顏悅色，
記得一次我們去補課遲到了，我們十分懼怕怕老師訓我們。然而老師并沒有申斥我們，只是說了句：“放松時光上課，下次去早點。”
還有一次課間勞動時，爾瞅睹別的'同窗在黑板上亂寫治畫，我也湊上往跟他們一伏繪。上課了等咱們歸到座位時才發明黑板還不抹。這時，老師走了過去看了看黑板，轉功身把烏板揩得干清潔潔，什么話也沒說……大野你看看我，我看望你，皆慚愧地低下了頭。
楊老師對我們每個學奧數的共學請求都無比嚴厲，讓我們不懂就答。下課后就對我們特殊惡，就像我們的疏爺爺一樣。有時候補完課的時候，天氣未晚，大己還沒來交我們，老師不釋懷我們一集體回家，就把我們打個兒迎回家……
在他的關懷指點下，我的數學成就顯明的進步了，有一次還考了謙分。
固然當初楊老師不教我們了，但我仍是很感激我的老師。
奧數的作文11
星期一的晚上，我和爸爸、媽媽一起做了這樣一道奧數題：下面的算式中每一個漢字都代表一個數字，不同的字是代表不同的數字，其中“來學來賽”表示的四位數是多少？
快來學
請來賽
你來算
+ 我來答
來學來賽
答案：A、3132 B、3231 C、2123 請選擇。開始我以為這道題很簡單，可是我怎么算也算不出來，找不到解題的方法，只好請教爸爸、媽媽了。當我去問爸爸、媽媽時，他們看到這道題也被難住了，于是，我們三個一起開動腦筋解這道題。
我鎖緊眉頭細想，發現式子最后一豎列的'“學賽算答”四個數加起來一定要進一位，所以十位上不可以是2，這樣就排除了答案C、2123，我又看看剩下的兩個答案，仔細想了想，想通了。最前列的四位數“快請你我”只能是6、7、8、9四個數加起來等于30。中間的四個“來”字加起來一定要進位才行，根據答案中的數字“來”字只能是3才可以進位，所以正確的答案是A、3132。
我看看還沒有解出題的爸爸、媽媽，就得意洋洋的公布了答案，又講了我的思路。媽媽聽了，和標準答案以對，果然是3132，佩服的不得了，連連夸我聰明，我心里美滋滋的。
啊！這道奧數題可真有意思。（上面我的思路不知是否完全正確，請大家參考，有更好的解題方法請告訴我！）有時我發現在你悶悶不樂的時候，做幾道奧數題也是可以解悶的。
奧數的作文12
媽媽為了我長大有出息，在社會上做一個有用的人，課余時間給我報了很多的興趣班，其中就有奧數班，不知道花了多少心血！
記得有一次，媽媽感冒了，到晚上，還發著燒。第二天，她仍然帶著病送我去上課，我心痛地說：“媽媽，您都生病了，就讓我自己一個人去上課吧，反正我也長大了。”媽媽卻反駁說：“不行，你沒有單獨一個人去過，媽媽會不放心的，還是我帶你去吧！”我聽了，都市熱淚盈眶，心中油然而生出一種感動。去的時候天空還是晴空萬里，陽光明媚，可是，我上完課，天空就烏云密布，狂風大作。不一會兒，便下起了傾盆大雨，溫度迅速降了下來，媽媽連忙脫下衣服要給我穿上，我對媽媽說：“媽媽您本來就生病了，這樣病會加重的。”媽媽卻說：“不要緊，我是大人，抗得住，你還要學習，假如生病了可是要耽誤課的啊！”我拗不過嗎，只好穿上衣服。頓時一股暖流涌進了我的心窩。我的眼淚又一次不由自主地流了下來。雨下了好一陣子終于停了，彩虹出來了，空氣中還夾著一絲泥土般的清新，風吹著路邊的小樹發出沙沙的響聲，好像在唱著一首動人的'歌。
有人說海洋是廣闊的，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的卻是母親那偉大的愛，每天都生活在偉大的母愛中的我無比幸福……
以后我與奧做一個懂事的孩子，少讓媽媽操心。同時，我要說上一聲：“媽媽，您辛苦了。”
奧數的作文13
正要放暑假的時候，一個好消息打破了家里的悶熱，我終于考上了可謂聞名遠揚的博培訓學校翁老師的奧數班 。喜悅在持續，但災難也離我越來越近。
7月5日，我帶著喜悅來到了教室，開始了第一次奧數課。時間不停地走，我的腦子卻越來越沉，題目在不斷地變難，直到我眼前直冒金星。終于充滿激情的一聲“下課”，讓我昏沉的頭腦瞬感清醒。我倏地坐了起來，以有史以來最快的速度整好書包，像老鼠一般竄出教室，直奔出口。
通過幾次上課，漸漸地，我明白了，在這里是精英聚集的地方，除了競爭還是競爭。
于是我開始奮發圖強，通過自己的努力，終于取得了一定的進步，我開始相信自己是可以突飛猛進的.，是可以持久地站在這個殘酷的戰場上。
更希望在下學期開學時，不再看到同學們不相信的目光。
奧數的作文14
剛放暑假不久，一次特殊的奧數考試，讓我知道了“人外有人，天外有天。”
一天的下午，一個特殊的機會，讓我迎著夕陽，踏著彩霞，去參加一場由云軒舉辦的奧數考試。爸爸在我二年級時，就已經開始教我一些奧數，所我的思維得到了鍛煉，拓展了我在數學方面的能力，在經過這些年的“魔鬼訓練”后，我的成績逐漸提高，成了班上的尖子，對老師上課的提問也能對答對流，在幾次學校舉辦的'數學學科競賽中，我屢屢奪冠，這讓我覺得對自己面前這場考試，充滿了信心，和我一起考試都是來自不同學校的學生，但我仍然認為自己是最棒的！這場考試對我來說將是小菜一碟，這樣想著，聽著老師說“現在開始考試了，請各位在考試中保持絕對的安靜。”我自信地拿起筆，審閱了一下卷子，我傻了眼，這張卷子很多題目老爸都跟我講了，只不過有些題目變了一點點，比較活，我做出了一些題目，有些難題無論我怎么動腦筋也做不出來，這時我后悔自己平時不是很認真地聽老爸講，有時還會發脾氣，有時我是半懂非懂的，成績在第二天就出來了，一張20分的考卷，我只得了8.5分，也就是說做對了8個半題目，最高分做對了14個。
回到家，我多少有些氣餒，但我知道了“人外有人，天外有天”，自己只有不斷地努力，認真地聽老爸講課，才會縮短和別人的距離，我暗暗發誓，以后要認真地對待每一件事物，以優異的成績來報答愛我的人！
奧數的作文15
在人生這個壯麗的舞臺上，總會有一次次的競賽，我在思明小學有一次成功的奧數競賽。
在五年級，數學老師問我們說：誰要去奧賽班？派五個人去，還要去參加區里的奧數比賽。當時我們都很怕苦，沒人舉手，數學老師見沒有人舉手，就開始選人，竟選中了我。
此后，我們幾個在奧賽班里學習。每天下午第三節課開始學習，學習到五六點，累得半死。而且，最可惡的是，星期一下午的“體鍛”也被奧數無情的“奪”走了。
有一天，數學老師說要在我們當中挑選出七個人來，我有進入了，我們學習的東西越來越多。在還沒有選人之前，奧賽班的作業很少，但在我們15個人中選七個人之后，作業量得大幅度的增多了，像是備戰奧運會，竟是別人的兩倍多！
終于，比賽的.日子到了，我們乘車來到考場。一進去，哇，人山人海，都是來參加奧數比賽的。過了一會，老師叫我們進考場。漫長的70分鐘考試開始了，在考場上不免有些緊張，但我發揮還算是好的。考試結束后，我們懷著忐忑不安的心情回了家，焦急的等待著比賽成績。
成績出來了，我上前一聽，我竟得了“個人二等獎”！這真是來之不易啊，之前的辛苦，真是沒白費啊，可謂場上一分鐘，場下十年功啊！
這是我在思明最成功的一件事。
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