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在日復一日的學習、工作或生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。那么你有了解過作文嗎？下面是小編整理的難忘的掌聲作文，希望對大家有所幫助。
難忘的掌聲作文1
我時常會想起那位叔叔，想起他給我的那陣掌聲。
在小學三年級下學期，我依舊很膽怯，大隊輔導員蘇老師要給我一次“練膽”的機會。讓我在“十一”大合唱時獻詞。我當時很緊張，連拒絕老師的勇氣都沒有，只好硬著頭皮接受了這個“艱巨”的任務。既受之，則練之。每天放學后，我就蹲在二樓陽臺上小聲練習，一遍又一遍地朗讀。
一天傍晚，我又來到陽臺，一邊大聲朗讀，一邊怪自己沒一點長進，讀得這樣糟糕，到時候在臺上被同學們取笑怎么辦？那我豈不是太丟人了？想著想著，淚水不爭氣地流了出來，心里不禁又怪起老師來，干嗎要把這該死的任務交給我呢？
正在這時，我聽到了一陣掌聲，一陣節奏明快、堅定有力而又真誠的掌聲。我的心為之一震，這是給我的掌聲嗎？一陣狂喜之后，我又感到很失落，這掌聲怎么會是給我的呢？我讀得這樣糟糕。
我慢慢地走近窗戶，探頭看到樓下有一位叔叔正在鼓掌，他笑盈盈地對我說：“小朋友，讀得真好，加油��！”我興奮極了，這真的是給我的掌聲！原來我真的讀得沒那么糟！我的心撲撲直跳，臉也有些發燙，忽然感覺腰板也挺直了許多，仿佛體內有一股強大的力量支撐著我。我沖那位叔叔笑了笑，不知說什么好。他又用力拍了幾下手，然后伸出左手的大姆指，微笑著走開了。望著他遠去的.背影，我在心中默默地說：“好叔叔，謝謝您。”
從那以后，我的信心大增，因為耳邊常�；仨懫鹉钦坡�。因此我順利地完成了“十一”大合唱的獻詞任務。
那掌聲給了我信心和動力，使我永遠也不能忘懷。
原來我們有時需要的僅僅是一點鼓勵。
難忘的掌聲作文2
自信是通向成功邁出的第一步，朋友們，你是否對自己充滿信心呢?也許有人會說，因為我膽子很小，沒有勇氣，不敢向成功邁出那勇敢的步伐，所以很少有人為我鼓掌;也許有人會說，我在舞臺上很有自信，不管前面有多少風風雨雨，我一定要成為最強者，所以我經常贏得掌聲。
記得在二年二期的時候，媽媽對我說：“申申，下期就要學英語了，你有什么打算嗎?”我毫不在乎地說：“英語有什么好怕的呀，不就是大聲讀，用心記住就可以了，誰讓我是‘天才’呢，保證一學就通!”一個學期很快就結束了，當我第一天上英語課時，老師讓我回答問題，我心里一蒙，一滴滴冷汗“迫不及待”地流了出來，我慢吞吞地站起來，原來自稱“天才”的我馬上成了“蠢才”，同學們見我沒出聲，都哈哈大笑起來，老師見我不會答，便讓我坐了下來，可當時我心里就像是打翻了五味瓶-----不知啥滋味。放學了，我耷拉著腦袋，臉紅得像蘋果一樣回家了。媽媽見了，問我怎么了，我一頭撲到媽媽的懷里，說：“上英語課的.時候，老師讓我答問，我不知道，同學們都嘲笑我�！闭f著眼淚如潮水般涌了上來，媽媽說：“沒關系，我們只要多努力，一定可以的。”我結結巴巴地說：“可是……可是我……真的不敢讀�！眿寢屨f：“別怕，萬事開頭難，只要功夫深，鐵棒磨成針，你只要加油一定能行!”說著并為我鼓起了掌。從此，我每天大聲讀英語，上課認真聽講，我的英語成績有了明顯的進步了，在期末英語考試時我竟然得了一百分，我高興地把試卷給媽媽看。
媽媽看了，又給我鼓起了掌，這次掌聲是那么持久，那么響亮……
難忘的掌聲作文3
學校的文藝節目開始了，其中有唱歌、跳舞、鋼琴、小品等。
全班同學都推舉我去參加舞蹈這項，班主任說：“東彤，加油吧！老師相信你可以的，我們班的‘舞王’。”老師微笑著對我說。“我可以嗎？”我在心里嘀咕著，這可是我第一次上臺表演哦。
同學們急急忙忙地幫我去報名，我的`好朋友說：“東彤，你要為我們班級爭光呀！我看好你呦！”我咋心里說：嗯，我會加油的，不會辜負你們隊我的期望的。
要上臺了，我穿上舞蹈服進了賽場。一見到那么多人，我臉都白了�！叭f一我跳錯了怎么辦？”
“別緊張！”啊，是我們班的拉拉隊呀。她們隨著我坐到了賽位上，“五號陳東彤。”輪到我了？我一臉吃驚，不知所措地看著老師，老師朝我笑笑說：“加油哦！”我走到臺上深呼一口氣，告訴自己不要害怕。
音樂起，我一抬手一投足，專心致志不敢分神，突然看見臺下那么多雙眼睛直瞪我，我一時間腦袋一片空白，亂了手腳。此時，我隱隱約約聽到外面班在為我喊加油，臺下也響起了掌聲，掌聲給了我莫大的安慰。我準確無誤地一首曲子跳下來，頓時臺下掌聲如雷“嘩嘩”響成一片。我感動地一句話都說不出來，班主任露出了欣慰的笑臉。
表演結束，掌聲依舊在我耳邊響起，讓我久久難忘。
難忘的掌聲作文4
我時常會想起那位陌生的叔叔，想起他給我的掌聲……
小學三年級了，我依舊很自卑，膽怯或許班主任想給我一個鍛煉的機會她讓我在元旦晚會上代表全班朗誦一首詩。我甚至連回絕的勇氣都沒有，硬著頭皮接受了這個任務。
既受之，則練之。我無可奈何，總是不能違背老師吧，那我可不敢。于是每天放學后就蹲在陽臺上小聲練習著，一遍又一遍。
一天傍晚，我一邊練著，一邊怪自己一點兒長進都沒有，讀的這么糟，到時候在臺上轟下來怎么辦？那我還有什么臉見人？想著想著淚水都快流出來了，不禁又開始怪起老師來，干嗎把這該死的朗誦任務交給我？
正在這時，我聽到了一陣掌聲，一陣節奏穩重，堅定有力而又真誠的掌聲。我的心為之一震，這是給我的.掌聲嗎？一陣狂喜之后我又感到一種失落，這掌聲怎么會是給我的呢？我讀的這么糟。
我慢慢站起來，果真看見樓下有一位叔叔正在鼓掌，他笑盈盈地說：“小朋友，讀得真好，加油練吧！”我興奮極了，這真的是給我的掌聲嗎？我真的讀得好嗎？我的心撲撲直跳，我的臉也有些發燙，忽然感覺腰板也挺直了很多，仿佛身上內有了一根強大的支柱。我沖那為叔叔笑了笑，不只說什么好，他又用力拍了幾下掌，然后就走了。望著他遠去的背影，我在心中默默地說：“謝謝！”
然后，我信心大增，僅僅因為�；仨懫鹉钦坡暎罱K我拿回了優秀節目獎……
難忘那掌聲，他給了我信心和動力，原來我們有時需要的僅僅是一點掌聲。
難忘的掌聲作文5
人人都需要掌聲，在我的成長過程中，我擁有過許多次掌聲，有爸爸媽媽的，有親人的，還有老師、同學的……其中一次掌聲令我刻骨銘心。
“快送到急救室，病人的右手骨折錯位，必須馬上手術”。這是我七歲時，被送到醫院后聽到的一句話。事情還要從吃飯說起。當時過中秋節，我去奶奶家吃飯，結果那天家中停電，我們只能去飯館吃飯。我們到飯館后，先點了菜，大人們在聊天，我和哥哥、妹妹在飯館門口的臺階上玩滑梯。“快，到你了。”妹妹對我說道，我站到上面，還像平時一樣，從上面滑了下去，可不小心卻摔倒在路邊的水泥地面上，我想爬起來，卻感到右臂刺骨的疼，嘴里也開始不由地發出痛苦的呻吟，我的家人聽到叫聲，急忙跑過來看我，爸爸媽媽當機立斷，急忙開上車送我去醫院，媽媽一手托著我的手臂，爸爸則以最快的速度開車往邢臺市三院趕，于是便有了開頭的那段醫生的話。
醫生說要手術，可媽媽卻不同意，怕我承受太大的`手術痛苦并且長時間影響以后的學習，爸爸就咨詢醫生別的治療方案，醫生說可以保守治療，但必須先矯正骨頭，那種痛苦正常人幾乎不能承受，但恢復時間短，效果好。當時媽媽堅持選擇了這種治療方法，當我被推到醫院的硬板床時，我的心中七上八下，甚至有一種這條胳膊以后都不能動了的感覺，正在這時耳邊傳來幾聲清脆的掌聲，爸爸媽媽和醫生一起鼓勵我，這次掌聲給了我莫大的安慰，心頭不禁充滿信心。當醫生努力扭動我的骨頭時，我沒有哭，之后努力鍛煉，終于在一個月后就重返校園。
每當我遇到困難和挫折時，耳邊�；叵肫鹉顷囌坡�。難忘那掌聲，它給了我信心和動力，它讓我不再那么膽怯，對生活充滿了信心。
難忘的掌聲作文6
回憶那最難忘的一次掌聲。
在一年級的時候，我們都不愛說話，所以陳老師就讓我們上講臺分享自己的喜歡的故事。同學們都積極的報名，繆沐澤、葉晨毅、趙思穎等等同學都分享了。他們就像一個“小老師”，語言生動，面部表情豐富，他們眉飛色舞，手舞足蹈，仿佛把我們帶入了故事中。我身臨其境，我很崇拜他們，每次都給他們熱烈的掌聲。
班級四分之三的同學都已經講過了，而我還沒有講。我心里很想上臺的'，但是又非常害怕一個人站在講臺，面對四十幾位同學心里非常的矛盾。我回到家后悶悶不樂，寫作業時也三心二意，媽媽問：“你在學校是不是調皮了？”我搖搖頭說：“沒有”那你是不是生病了？我搖搖手低下頭說：“沒有�！蹦敲词鞘裁词伦屇銗瀽灢粯罚课艺f因為我很想上講臺，做一名“小老師”，可是我心里沒有勇氣。媽媽好奇的問：“你為什么害怕呢？”我說：“因為我怕讀錯字或者講一半忘了。得到同學的嘲笑�！蔽业膵寢屄牶蟆Ｐα耍φf：“同學們善良、可愛，只會鼓勵你而不會嘲笑你，你要勇敢�！�
我決定在家先練習，媽媽就是我的“同學”！一開始我結結巴巴，經過很多次的練習，我從結結巴巴到了能一口氣全部講出。媽媽給我點贊！我就報名了。站在講臺上，我兩腿發抖，兩手緊握，手心都出汗了，整個故事講完了，同學們給我了熱烈的掌聲，我覺得這次的掌聲特別響亮，因為這是一次難忘的掌聲，掌聲讓我勇敢成長起來！
難忘的掌聲作文7
人都需要掌聲，在我的成長過程中，我擁有過許多次掌聲，有爸爸媽媽的，有親人的，還有老師、同學的…其中有一次掌聲最令我刻骨銘心。
別看我平時話很多，可到了課堂上就像一只縮頭烏龜，從來不舉手。老師也經常對我媽媽說：“我什么都好，就是上課不舉手發言�！眿寢屢渤３ξ艺f：“孩子，你怎么老是不肯舉手呢？難道你比別人差嗎？”我也經常想：張港輝，你為什么總是不舉手呢？你可以的，你下次一定要舉手……可是，課堂上，我的手就仿佛有千斤一樣，不管我心里怎么使勁，我的手卻紋絲不動…
這一節又是語文課，徐老師問了個很簡單的'問題，我心里其實早就知道了問題的答案，可是我的手又和平常一樣變得千斤重。看著我周圍的一雙雙小手都高高地舉起，我也想舉手，可是我心里又不由自主地擔心起來：我要是回答錯了該怎么辦呢？這么簡單的問題我要是答錯的話，肯定會被同學們笑話的，那我的面子該往哪兒擱��！我正東西望時，正好和老師的目光相遇，老師用微笑的眼神看著我，好像在對我說：“張港輝，我相信你”，我頓時有了勇氣，把手微舉到45度，老師馬上像發現新大陸一樣的叫我回答，我的聲音很輕，像蚊子叫，老師對我說：“張港輝，你回答對了，要是你的聲間再響亮點兒就更好了�！蔽仪逦猪懥恋赜只卮鹆艘淮�，教室里頓時響起了熱烈的掌聲。啊，這掌聲給予了我自信和溫暖，使我覺得我不比別人差，從此之后，我都高高地舉起了我的小手，和以前判若兩人。
有首歌唱得好“掌聲響起來，我心更明白，我的愛將與你同行…”的確，這掌聲中包含著老師和同學對我濃濃的愛，掌聲伴我成長！
難忘的掌聲作文8
夏日的午后，漫步在校園的小路上，法桐正茂盛地生長著。抬頭望去，夏日的陽光像被篩子篩過一樣，細碎的光芒穿透枝葉，灑滿一地，望著這斑駁的影子，記憶隨之飄到那年夏天。
那年夏天，我正年少，花兒般的季節，憑著一腔熱血參加了學校廣播站播音員選拔賽。高傲自負的我總以為自己會成功，然而結果卻令我羞憤。原本以為自己很優秀，失敗的瞬間我恍然大悟：我什么都不是，只是一個很平凡的女孩。在家，爸媽寵你，那是因為你是他們最愛的女兒；在學校，老師夸獎你，那是因為你是老師眼中的好學生。在同學間，你什么都不優越，你和別人是平等的。所以，從那以后，我不再鋒芒畢露，而是低調處事；我不再自以為是，而是虛心向同學求教。然而遺憾的是，我不再朗誦。它是我心靈的一塊瘡疤，它疼痛地裸露在我的心中，我不愿再去碰觸它。那是年少時一段痛徹心扉的記憶，我不愿讓任何人看到我曾經的失敗。就這樣，默默地守著，守著……
是誰說過，上帝關閉了你所有的門，但總會給你打開一扇窗。而敬愛的'張老師便是那照進窗的陽光，驅走了我心底的陰霾。
又一次，我們學校組織了演講比賽。在張老師的支持、鼓勵下，我懷著忐忑不安的心情參加了。每當我害怕的時候，張老師信任的目光就會浮現在我的腦海。這次，我成功了。當我走上領獎臺時，我看到了同學們為我鼓掌，還有張老師那一如既往的支持的目光。在這回蕩的掌聲中，我又找到了那個熱愛朗誦的自己，我重新拾起了自信的行囊。在那之后，我變得堅強并且自信。
事隔多年，我卻永遠忘不了那個夏天，那個掌聲中突然長大的女孩兒。哦，難忘那掌聲！
難忘的掌聲作文9
在生活中，有一種十分美好的聲音掌聲。它給人以鞭策，給人以鼓舞。
以前，有一個害羞的女孩。在“六一”前夕，大家都在準備著節目。女孩的幼兒園老師讓她作為領讀，帶著同學們表演《三字經》。那個女孩平常并不愛說話，老師為什么要選她領讀?因為老師看到了那個女孩的優點：她的聲音清脆，且在做每一件事時，都十分執著，想要盡力做好。
在老師告訴她這個決定后，她先是很吃驚，之后便下決心要做到最好。
從那之后，她每天早起一會兒，進行練習，將《三字經》中要表演的那一段不停地讀，不停地背。并且在空余的時間里，面對鏡子，練習微笑。在班上，她不再像之前那樣沉默不語了，而是向每一個見到的同學微笑，打招呼。放學后，在同齡孩子玩耍時，她卻在向媽媽表演，由媽媽對她進行指導。每一次，媽媽只提一個要求，而每一次進步，都會得到媽媽鼓勵的掌聲。
日復一日，兩個星期過去了，女孩卻一點兒沒有煩躁，因為每一次練習，都有兩樣東西陪伴在身旁：媽媽的掌聲與做到最好的'信念。
又一個星期過去了，到了表演的日子。女孩帶領著全班同學開口誦讀道：“人之初，性本善”
表演結束了，謝幕，掌聲響起，經久不息。
那一陣掌聲給了女孩最大的鼓勵，讓她變得自信、陽光。
那女孩便是我，那年我5歲。
掌聲，是一種美妙的聲音。它飽含著鼓勵與認可。
當一個人失落無助時，給予他掌聲，使他邁步向前;當一個人自卑時，給予他掌聲，使他變得開朗;當一個人心中烏云密布、陰霾不散時，給予他掌聲，便會趕走陰霾;這個世界如果充滿掌聲，世界也會變得陽光燦爛!
難忘的掌聲作文10
生活中我們人人都需要掌聲！掌聲，或許是你對別人的稱贊，或許是別人對你的認可，而我得到的這次掌聲充滿了鼓勵，鼓勵著我不斷前進！
記得有一次我們學校舉辦“六一兒童節”活動，一聽老師說要征集節目，許多人都報名參加了，我也不例外。于是我每天寫完作業就勤加練習，轉眼間就到表演節目的那天！看著臺上同學們表演的身影，我內心隱隱感到不安。心想：萬一跳錯了舞步怎么辦？要是出丑了，我的面子以后往哪兒擱呀？這時，我的心里就像壓了兩塊兒石頭一般壓得我喘不過來氣兒！該我表演了，我走上臺，心里甚是緊張，我的雙手緊緊地攥著我的裙子。我不斷的鼓勵自己：你是最棒的.！全力以赴吧！于是我就開始了我的節目表演，還沒跳幾個動作我便感受到那千萬雙眼睛緊緊地注視著我，我內心萬分緊張。突然我發現我跳錯了幾個步子，心想：這下可怎么辦？以后可沒臉見人了，怎么辦？怎么辦？我一邊跳一邊內心忐忑著。一曲終于結束了，我慌亂地站在臺上，心里想著：肯定沒人給我掌聲的，我正準備灰溜溜的下臺，突然臺下響起了經久不衰的掌聲，那掌聲震耳欲聾！我感受到了，那掌聲里充滿著鼓勵，充滿著對我的認可。我突然想起了媽媽曾經說過的一句話：“臺上一分鐘，臺下十年功！”從這次掌聲以后，我變得比以前更勤奮，更刻苦了！我想只有我更刻苦的練習，只有我使自己變得更優秀，才對得起這次的掌聲！
這次的掌聲對我來說，就像那沙漠中的一口井，給我帶來了希望；就像那航行中的一個路標，指引我前進的方向！啊，掌聲！是你帶給了我力量，帶給了我自信！
難忘的掌聲作文11
掌聲是一種對別人贊賞、肯定的最好方式。在生活中，我們觀看了一場美妙的演出，當謝幕時，我們由衷發出的掌聲是對演員最好的鼓勵，當我們聽了一次激昂的演講，我們也會不由自主的舉起手噼里啪啦的送上最真摯的肯定。
那是我第一次參加朗誦比賽，盡管我已做好了充分的準備，已經演練了無數次，但在我充滿信心跨在臺上的時候，忽然間望著臺下那一張張陌生的面孔，我反而變得更加緊張了，心里像惴著一只小兔子怦怦直跳，只覺得兩腿都在微微地顫抖�？粗姸嗬蠋熎诖�'目光，到口里的話又不知怎么地硬生生給哽咽住了，一句話也說不出來，頓時啞口無言。傻呆呆地站在那兒。兩腿此刻似乎已被固定，仿佛有千萬條藤蔓緊緊地纏繞著我，教室里靜得出奇，似乎連呼吸聲都能聽得清楚。
忽然，“嘩……”一聲聲清脆而有力的掌聲響起，催醒了我，我不由自主地抬了抬頭，望見的卻是老師那信任的、鼓勵的目光，此時此刻，一股莫名奇妙的溫暖涌入我的心田，我的心中升起了一股勇氣。我用清脆有力的語調朗讀著文章，那如潺潺流水般的優美的語句從我的口中流出，連我自己都陶醉于文章的意境之中。不知不覺中，文章已經讀完了，“嘩——”再一次響起了那給予我勇氣的熱烈的掌聲，我在掌聲中走下了講臺。
生活中，人人都需要掌聲。有鼓勵的掌聲；贊揚的掌聲；加油的掌聲……或許你認為給他人掌聲微不足道，但你給予他人掌聲的同時，也許你自己會得到更多東西。從現在開始，為他人鼓掌吧！
難忘的掌聲作文12
掌聲代表著鼓勵和稱贊，它表現著一個人對另一個人的行為贊許，也是為其不斷進步注射動力。在我的記憶中，有一次掌聲讓我最難忘，那次掌聲就像一朵朵美麗的浪花，推動我前行。
我清晰的記得那時我正讀幼兒園，有一次幼兒園組織“親子活動”老師讓我們對爸爸媽媽說一句感謝的話。老師話一說完，同學們都議論紛紛，上臺發表自己對父母的感言，而我坐在位置上，大腦進入了“思考世界”。輪到我上臺了，站在臺上望著臺下黑壓壓的人群，心中有許許多多對父母的感言，可就是崩不出嘴，嘴里只會結結巴巴地說：“我……我……我……”，緊握著的手心冒出了汗珠，手腳不聽使喚地亂動起來。這時，站在一旁的肖老師見狀拍起了掌聲，以示對我的鼓勵，接著是爸爸媽媽、叔叔阿姨和小伙伴們的掌聲，聽著臺下鼓勵的掌聲，感受著老師、爸爸媽媽們對我的關愛，我的嘴就像開了筏的閘門滔滔不絕地發表起了自己對父母的感言。當我講完彎腰致敬時又是一股排山倒海般的掌聲，第一次，我在眾目睽睽的掌聲中笑了，沒有一絲的'害羞，走到臺下，爸爸媽媽一把將我抱住說：“我們知道，你能做的很棒！”
這一次的掌聲，或許對別人來說，一文不值，可是對我來說，這次的掌聲意義深遠，它鼓勵著我，肯定了我，證明了我沒有被自己心中的膽怯所打敗。這掌聲，我會永遠記住！
難忘的掌聲作文13
讓我最難忘的是一年級競選班干部時，同學們給我的三次掌聲。
牟老師布置了準備競選班干部這個任務，放學后，我忐忑不安的回到家告訴爸爸媽媽：“明天我們班要競選班干部，可是我們班有好多個優秀的小朋友，我擔心我競選不上。其中有中隊長，副中隊長，組織委員，學習委員......�！眿寢屨f：“你要對自己有信心，你一定可以的`�！�
競選班干部的一天到了，上課鈴響了，同學們一蜂窩地跑進教室，班里參加競選的同學緊張地等待著牟老師。牟老師走進教室，簡單地講了一下競選規則。大家都很安靜，教室里靜得連一根針掉在地上都能聽見。
開始競選了，我憂心忡忡，非常怕選不上，其他幾個競選的同學更是坐立不安。
牟老師報到我的名字，說：“同學們，我們有請錢旻淵上臺演講�！毕旅骓懫鹆藷崃业恼坡暋Ｎ疫o了拳頭，邁著擔心的步伐緊張地走上了講臺，臺下立刻響起了熱烈的掌聲。我開始演講了：“我叫錢旻淵，今天來競選班干部......�！毖葜v完以后，牟老師說：“我們為錢旻淵精彩的演講鼓掌，臺下又響起了掌聲，我激動的回到座位。
最后，牟老師來公布競選的最終結果：”中隊長劉音，副中隊長朱姿伊、夏弋洋，組織委員錢旻淵和陳子涵（女）......�！迸_下又響起了掌聲，為所有被選上的同學鼓掌。我開心極了，感謝老師和同學們對我的信任。我心想：我一定要為班級服務，好好學習，和班級一起成長。
難忘的掌聲作文14
它沒有美麗的蛋糕，也沒有花朵的嬌艷，然而，在我的生命里，超過所有的禮物，如果說“家書抵萬金”，它在我的感情天平上，比家書還要貴重許多倍。
“叮鈴鈴，叮鈴鈴”，如此清脆的下課鈴聲響起了，同學們像往常一樣奔出教室，來到了操場上，一起嬉笑玩樂。
然而，同學們正在玩兒的高興時，討厭的上課鈴聲響起了，同學們立刻沖回教室。同學們剛坐在座位上，班主任老師帶著沉重的步伐來到教室。老師拿起課本，大聲地對同學們說出課文的題目，然后又對大家說：“大家來讀一下課文�！薄袄钍鏁�，你來讀第一自然段�！蔽颐偷匾粐�，同學們的目光齊刷刷的投向我，我緊張的站起來，大聲地讀起來，我邊讀邊想，我從來不舉手發言，不愛說話，老師怎能提我呢？當我讀完后，老師鄭重地說：“這段要開心、活潑，而你點兒味都沒有，重讀一遍！”我緊張地又讀了一遍，而這次，我讀得是那么開心，我從新鼓起勇氣來，大聲讀出聲來，然而，這次讀得同學們都用敬佩的眼睛看著我，我簡直不趕相信自己的耳朵。突然，老師用高興的.語氣來對我說，：“你讀得非常好，大家來鼓掌鼓勵她一下。”大家都用那自己的雙手為我鼓掌，瞬間，我的兩顆淚珠流下來了，那掌聲是多么熱烈，多么感動人，我的淚水嘩嘩流了下來。
��！我看到了老師在傳遞一種為神奇的力量，鼓勵的希望……
我明白了老師和同學送給我的禮物——一種熱烈的掌聲，那是用神奇的力量和鼓勵的希望！
難忘的掌聲作文15
掌聲是一種鼓勵，是一種稱贊，是一種表揚，是我們不斷進步的動力。那次掌聲，就像一朵美麗的浪花，跳躍在我記憶的長河中，使我永遠無法忘記。
記得我上二年級的時候，不太愛說話，上課的時候也不敢舉手回答問題。由于這樣，我很少得到過老師的表揚。就在我讀二年級下期的'時候，老師終于給了我贊許的目光。
有一天上語文課，我們學習了一篇新課文，就在老師讓我們讀課文的時候，有很多同學都把手舉得高高的，像是在對老師說:“老師，叫我吧，我會讀。”可我呢？呆呆地坐在那兒，好像跟我沒關系似的。同學們一個個被老師叫上了，就在要讀最后一個自然段的時候，我看見老師望著我，像是在對我說：“易惟婧，大膽點兒，勇敢點兒，老師相信你，你是最棒的�！笨粗蠋煂ξ覞M懷信心的目光，我終于鼓起勇氣，把手高高地舉了起來。老師一眼就看見了我，便立刻喊出了我的名字，雖然我很緊張，心都提到了嗓子眼，但我還是大聲地把這段話有感情地讀了出來。讀完后，只聽見老師和同學們熱烈對我鼓掌的聲音。后來，老師對我說：“易惟婧同學雖然以前不敢回答問題，但她今天，卻勇敢地舉起了手，讀的課文也非常有感情，我們應該要好好地表揚一下她�！崩蠋煹倪@番話和同學們的掌聲，讓我的臉都激動得發紅了。
從那以后，我每次遇到困難，都會想起那次掌聲，因為那次掌聲，讓我充滿了自信。
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