無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識信息。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編收集整理的我們班的牛人作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　要論牛蛙，單單是成績，未免太過單調(diào)；若說些平常的怕又枯燥了些；所以，論個(gè)有趣的人，說些有趣的事。

　　他架著眶眼鏡，著實(shí)顯著很斯文，他的性格就更為斯文，舉手是個(gè)笑點(diǎn)，投足是個(gè)笑料。他就是性格接近神仙，行為接近修仙的周耕樂。

　　硬要說他是個(gè)什么性格，便是內(nèi)向與靦腆的混合產(chǎn)物。

　　課前三分鐘，本是同學(xué)們侃侃而談，各抒己見的時(shí)間，可是周耕樂不同，在同學(xué)們熱熱烈烈的掌聲中，緩緩地站起來，又拖著個(gè)腳步，緩緩地走向講臺前，隨后，慌慌張張地拿出一張紙，支支吾吾地讀起來。論聲響，果真不敢恭維，至少我是聽不見的。在寂靜了數(shù)分鐘后，周圍掌聲響起，我才恍然大悟：周耕樂結(jié)束了他的課前三分鐘。他扶了扶眼鏡，臉漲得通紅，不知是害羞了還是太熱。

　　家長課堂，一位家長帶來了十分精彩的課程，這位家長用手機(jī)向大家展示一些圖片，真是美侖美奐，大家都從座位上跳起來，爭相踴躍地鉆進(jìn)人群中觀賞，我的眼睛掃過后排時(shí)，發(fā)現(xiàn)周耕樂與他的同桌正坐在位子上，淡然地寫著尚未完成的每日一題，抬起頭來，看著烏壓壓的人群，一臉疑惑，仿佛從未處在一個(gè)時(shí)空。大有“我自巋然不動(dòng)”的氣概。

　　語文課上，老師向周耕樂提問，周耕樂站起來，捧著書半遮住自己清秀的面龐，那樣子，好像要鉆進(jìn)書中。只見周耘樂慌張地抬起頭，又匆忙地低下去，仿佛希望老師離開。但老師哪會(huì)離開呢？反打趣道：“這都第五次抬頭了！“千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面”，老師令其仔細(xì)想想，下節(jié)課回答。待第二節(jié)課，老師點(diǎn)他回答，他這下不抬頭了，換作了左右搖頭，又是重復(fù)了數(shù)次，看見那姿態(tài)，哪還能忍住自己的笑容呢？紛紛笑得前仰后合。他支支吾吾地用近似于無的回答了這個(gè)問題，但問題是，全班只有一個(gè)人聽見了的回答——他的前桌。

　　周耕樂的笑是極矜持的，講究“笑不露齒”，見他“笑而露齒”不過三四次，都是遇見了極令人高興的事。

　　周耕樂的“牛”，就處于他地個(gè)特殊的性格，他是真真正正做到了兩不驚的人：處世不驚，寵辱不驚。他也是極質(zhì)樸、敦厚、內(nèi)斂的人，他的優(yōu)點(diǎn)都藏在他的“牛”中，他的缺點(diǎn)，便是他的優(yōu)點(diǎn)都藏在他“牛”中若說他像哪位，依我看，是三度罷相后的王安石吧！都是極內(nèi)斂，且富有才華的人，正所謂“腹有詩書氣自華”。

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