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辯論會(huì)作文（一）：
叮零零……上課了，教師走進(jìn)教室，說：“今日，我們要開展一次辯論會(huì)。主題就是開卷是否有益。”班里一下子炸開了鍋，沸騰起來。有的說開卷必須有益，有的說開卷未必有益。教師把同學(xué)們分為兩隊(duì)，選擇‘開卷有益’的為正方，選擇‘開卷未必有益’的為反方。
辯論會(huì)開始了，正方代表王金鈺先發(fā)制人：“我認(rèn)為開卷有益，古語有云‘書中自有黃金屋，書中自有顏如玉’。看書能讓我們受到許多啟發(fā)，增長(zhǎng)許多知識(shí)，對(duì)我們的成長(zhǎng)也有很多的好處。”這時(shí)，反方代表鄧子玉迫不及待地站了起來，說：“有些色情、武打書看了，對(duì)我們少年兒童就有不良的影響，‘一本好書勝過珍寶，一本壞書比一個(gè)強(qiáng)盜更壞。’不加選擇的開卷，這樣能有益嗎”話音剛落，就遭到了正方姜愛華的反駁：“如果我們不讀書，哪來的這么多知識(shí)了如果沒有了知識(shí)，怎樣辨別誰是誰非呢讀書能夠徹悟人生的道理，讀書能夠了解歷史文化。
如果我們不多讀書，哪來的豐富詞語和優(yōu)美句子來寫作文呢”反方隊(duì)員姚毓森扯著高嗓子激動(dòng)地說說：“我方的觀點(diǎn)是要大家有選擇性的看書，并不是不讓大家看書。漢代劉向曾說過：’書猶藥也，善讀之能夠醫(yī)愚。’書既然是藥，就具備兩種功能：一是良藥，藥到病除;一是毒藥，置人于死地。不是嗎20年代的德國(guó)，不少人因看了希特勒的《我的奮斗》，受其不良影響而論為希特勒的殉葬品。如果片面理解“開卷有益”認(rèn)為一切書皆讀，而不取舍，不問資料，其實(shí)不對(duì)!我們必須選擇最有價(jià)值有所感悟的適合自我閱讀的好書才有益。”
大家都爭(zhēng)議得面紅耳赤，整個(gè)課堂都充滿了熱烈的氣氛。經(jīng)過這次辯論會(huì)，我們明白，開卷是否有益，得先看開什么卷。讀書是有益的，但必須吸取精華，去其糟粕。
辯論會(huì)作文（二）：
星期六，是我們小記者作文班舉行辯論賽的日子，我們提前就寫好了稿子，期望能贏得比賽。早讀課的時(shí)候，教師先把辯論賽的注意事項(xiàng)仔細(xì)的說了一遍。
然后教師先把我們分成正反兩個(gè)組，每個(gè)人都信心滿滿的拿著準(zhǔn)備好的材料，拭目以待的樣貌。辯論賽的主題是“小學(xué)生應(yīng)不應(yīng)當(dāng)幫忙陌生人”，正方的觀點(diǎn)是：“小學(xué)生應(yīng)當(dāng)幫忙陌生人”，反方的觀點(diǎn)是：“小學(xué)生不應(yīng)當(dāng)幫忙陌生人”。評(píng)委教師把辯論賽的規(guī)則和流程仔細(xì)的介紹了一遍。教師最終宣布比賽開始了。立論，就是由雙方一辯進(jìn)行辯論，正方一辯，是高年級(jí)的鄭霖，鄭霖使出了渾身解數(shù)，把正方的觀點(diǎn)說的頭頭是道。反方派出的是蘭錦雄，他也是信心滿滿地把自我的觀點(diǎn)闡述了一遍。
雙反互不相讓、各持己見。輪到攻辯了，這一環(huán)節(jié)沒什么異常的，可是在我看來，正方占了優(yōu)勢(shì)，而反方稍稍失利。
攻辯小結(jié)，這一次雙方總結(jié)的都不錯(cuò)，雙方互不相讓，好比一場(chǎng)沒有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)！
自由辯論，這次的自由辯論可謂十分精彩，同學(xué)們都信心十足，各個(gè)急不可待，表情變化多端，一會(huì)兒喜，一會(huì)兒愁，那場(chǎng)面太壯觀了，反方甚至激動(dòng)地拍起了桌子。
總結(jié)陳詞，正反兩個(gè)代表一個(gè)信心十足，一個(gè)胸有成竹，兩個(gè)都不相上下。
最終教師對(duì)這場(chǎng)辯論賽進(jìn)行了總結(jié)，并宣布我們正方贏了，我們高興的歡呼了起來。
這場(chǎng)別開生面的辯論賽給我留下了深刻的印象，其實(shí)不管是正方或反方，我們還是應(yīng)當(dāng)樂于助人，這永遠(yuǎn)是中華民族不變的傳統(tǒng)美德，但我們?cè)趲兔e人的同時(shí)必須保證自身的生命安全！
辯論會(huì)作文（三）：
辯論會(huì)
人們常說：“開卷有益，看書有益。”可是，仔細(xì)一推敲，這種說法也不完全正確。如果我們對(duì)每一本書都感到興趣，那“開卷有益”也就未必有益了。
此刻的同學(xué)可能都喜歡看武俠、言情只類的小說、書刊，有時(shí)會(huì)到達(dá)廢寢忘食、手不釋卷的程度，他們一旦看迷了書，便會(huì)走火入魔，那他們上課一心只想著書，沒心思學(xué)習(xí)，成績(jī)就會(huì)一落千丈。還有些人被書中的一些情節(jié)所吸引，模仿書中的人物，有時(shí)還會(huì)走向犯罪的道路。這不是看書害了自我嗎？這只是“開卷未必有益”中包含的第一層：開卷不必須有益。還有第二層。
其二就是，我們看書，要有選擇。那些不健康、對(duì)我們沒有多大幫忙的書，就不要看。要看書，就看一些有利于我們身心健康、對(duì)我們學(xué)習(xí)、生活中都有幫忙的書。這樣的書就是好書，僅有看好書，就不會(huì)毀了自我。有人把書比作了朋友，看好書，就是交好朋友，才會(huì)提高；則看不好的書，當(dāng)然是交不好的人作朋友，那樣你就會(huì)退步。因?yàn)榻煺叱�，近墨者黑嘛！所以，僅有看好書才會(huì)對(duì)你有益。所以，我的觀點(diǎn)是：開卷未必有益。我真心的期望，每位同學(xué)都能有選擇的看書。而不要因?yàn)榭村e(cuò)了一本書，將自我引入歧途，毀了自我的一生。
開卷有益”。這話自從宋太宗趙光義說過以后，至今已有一千多年了。千年以來，它為無數(shù)人所理解，口耳相傳，奉為至理名言。父母對(duì)子女、長(zhǎng)者對(duì)晚輩常常要教導(dǎo)或督促他們“好好讀書”，認(rèn)為只要讀書就會(huì)獲得知識(shí)，得到好處。所以，人們常說：“書中自有千鐘粟”，“書中自有黃金屋”，“書中自有顏如玉”。
其實(shí)，開卷是否有益是要看書的好壞而定的。那書是好書，開卷便有益；而如果那書不是好書而是壞書，開卷就非但無益并且有害。近年來我們的書刊市場(chǎng)上出了許多好書，但也出了不少壞書。你到大大小小的書店書攤書市去走走看看，隨處都能找到幾本壞書。什么《馬屁精》啦，什么《損人大全》啦，什么《面子學(xué)》啦，等等，這類教人學(xué)壞的書，對(duì)青少年讀者僅有毒害和腐蝕作用，而無任何益處。至于那些宣揚(yáng)各種消極頹廢、玩世不恭的思想情趣、人生哲學(xué)的書，表現(xiàn)黃色腐朽的生活方式的書，那就更是開卷有害的了。
講開卷有益的人，絕大多數(shù)是出于好心。他們講開卷有益，本意就是講的讀好書�？墒牵丝痰氖赖篮軓�(fù)雜，也確有某些人為了某種目的，把壞書當(dāng)作好書向世人異常是青少年推銷。他們也說開卷有益，可那卻實(shí)實(shí)在在是對(duì)讀者有害。
此刻的青少年，大多有強(qiáng)烈的上進(jìn)心和求知欲，愛好讀書，但他們往往欠缺辨別力。我以為，我們的教師們，有職責(zé)經(jīng)常提醒他們讀書必須要多讀好書，至少要讀無害的書，而絕不能去讀壞書。開卷未必都有益！
辯論會(huì)作文（四）：
辯論會(huì)
星期日上午，我們作文輔導(dǎo)班舉行了一場(chǎng)辯論會(huì)，辯論的主題是“開卷是否有益”。每個(gè)同學(xué)都在認(rèn)真思考，自我的稿子里有沒有能讓對(duì)方乘機(jī)而入的空子。
教師宣布辯論會(huì)正式開始。支持“開卷有益”的為正方，支持“開卷未必有益”為反方。首先正反兩方的組長(zhǎng)陳述自我的觀點(diǎn)。之后唇槍舌戰(zhàn)開始了。反方的曉敏說：“此刻，有些同學(xué)喜歡看武俠、言情之類的小說、書刊，有時(shí)會(huì)到達(dá)廢寢忘食、手不釋卷的程度，他們一旦看書入了迷，便會(huì)癡迷于書，那他們上課一心只想看書，沒心思學(xué)習(xí)，成績(jī)就會(huì)一落千丈，所以我覺得開卷未必有益。”正方的培燁同學(xué)立即站起來反駁：“古人云‘好讀書，讀好書，讀書好。’所以我覺得開卷有益。”反方的子銳又說：“有些人被書中的一些情節(jié)所吸引，模仿書中的人物，有時(shí)還會(huì)走上犯罪的道路，這不是看書害的嗎？”正方的淳鍇坐不住了，他說：“書籍是人類提高階梯，知識(shí)是無價(jià)的，僅有讀書才能讓我們?cè)鲩L(zhǎng)見識(shí)，開闊視野。”楚賢也立即站起來助陣：“莎士比亞說‘書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品’。”反方的子銳抓住了把柄，立刻理直氣壯地說：“難道那些不健康的書也是營(yíng)養(yǎng)品？”一句話把正方給鎮(zhèn)住了，還是東昕想得快，他說：“事物總有兩面性，比如，汽車給我們帶來了方便，但汽車排出的廢氣污染了環(huán)境，難道我們能因?yàn)槠嚨呢?fù)面作用而不去使用它？同樣的道理，我們不能因?yàn)椴环ǚ肿映霭娴牟唤】档臅裾J(rèn)了開卷有益。”雙方爭(zhēng)得面紅耳赤
。
一場(chǎng)激烈的辯論正在進(jìn)行著，只聽“鈴”……的一聲，下課鈴響了，鄭教師進(jìn)行總結(jié)性發(fā)言：“今日的辯論會(huì)十分有意義，它讓我們明白了讀好書的必要性，我們?cè)谧x書時(shí)，必須要選擇適合我們的書，這樣才能‘開卷有益’。”
這樣激烈的辯論，真讓我難忘。
辯論會(huì)作文（五）：
辯論會(huì)
以前只在電視里看過辯論會(huì)，沒想到升入五年級(jí)，學(xué)完了第一組課文后，教師組織我們也舉行了一次辯論會(huì)。
我們辯論的主題是“開卷是否有益”。教師從毛遂自薦的同學(xué)們中選了六位分別擔(dān)任正反方辯手。
在同學(xué)們羨慕的眼光中，六位辯手走上講臺(tái)，規(guī)規(guī)矩矩地分立兩邊，開始了辯論。
第一輪，六位辯手有的用名人名言論證自我的觀點(diǎn)，有的用切身體會(huì)論證自我的觀點(diǎn)，有的則舉出生活中的事例來論證自我的觀點(diǎn)。也許是準(zhǔn)備不充分，也許是從來沒有上臺(tái)辯論過，六位選手的聲音都不洪亮，語速都有點(diǎn)過快，我們屏息疑神也聽得不太清楚。
六位辯手中，給我留下最深印象的是江怡鵬。因?yàn)樵诘诙嗈q論中，僅有他敢于反駁。他用“營(yíng)養(yǎng)品也有過期的”，有力地回?fù)袅朔稄┏揭玫拿?ldquo;書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品”。這一點(diǎn)讓大家感到耳目一新。
辯論進(jìn)行到第二輪，就進(jìn)行不下去了。于是教師作了一個(gè)小結(jié)。她說，在適宜的時(shí)間、適宜的地方用適宜的方法看適宜的書，開卷肯定是有益的，否則就未必有益。期望同學(xué)們好開卷、開好卷……
這次辯論會(huì)上，雖然沒有出現(xiàn)我在電視里看到的唇槍舌劍、針鋒相對(duì)的激烈場(chǎng)面，可是這是我們走上講臺(tái)的開始，相信經(jīng)過勤學(xué)苦練，我們必須會(huì)百尺竿頭，更進(jìn)一步的。
辯論會(huì)作文（六）：
今日早晨，有一件激動(dòng)人心的事情發(fā)生了，那就是——我們班的第一次辯論會(huì)成功舉辦了!這次辯論會(huì)的主題很耐人尋味——開卷有益和開卷未必有益。
開辯了!我們正方主辯用事實(shí)說話，引用了許多名言，不斷地給反方施加壓力。而反方主辯也很強(qiáng)大，給我們也帶來了許多壓力。
該自由答辯了。我方辯論人王雪怡語驚四座，提到了主題：壞書，而反方同樣抓住了這個(gè)要點(diǎn)展開辯論。我們互相反駁，雙方爭(zhēng)得面紅耳赤，但誰也不放棄自我的觀點(diǎn)。而這個(gè)“火藥味”十足的氣氛同樣讓人害怕。
時(shí)間過得真快，下課了。我們做完課間操，在第三節(jié)課又開始辯論了。
等雙方主辯總結(jié)完了自我的要點(diǎn)，我們都焦急地等待著教師的評(píng)判結(jié)果，我激動(dòng)的等著教師那一句：“正方勝”的聲音，可是，教師卻說正反方都贏了。
一場(chǎng)唇槍舌劍的、火藥味十足的辯論會(huì)結(jié)束了�？墒�，有些同學(xué)還是意猶未盡。總結(jié)正反方觀點(diǎn)后，我明白了一個(gè)道理：讀書，要有選擇的讀，這樣才能從書中學(xué)到正確的知識(shí)和做人的道理。我也懂得了世界上所有的事物都是一把雙刃劍，有好的一面就有壞的一面，用好了就能夠使人們獲得幫忙，否則就會(huì)產(chǎn)生破
同學(xué)們，自古以來，書籍就是人類的營(yíng)養(yǎng)品，就是人類提高的階梯。竊讀記的作者林海音在竊讀記中寫道：你們是吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書長(zhǎng)大的!小苗與大樹的對(duì)話中也寫道：要把文章寫好，最可靠的還是要多看書。……各種各樣關(guān)于開卷有益的證據(jù)呈此刻我們的眼前，所以我方認(rèn)為——開卷有益!
辯論會(huì)作文（七）：
今日我們班開了個(gè)“開卷未必有益”辯論會(huì)。我們是正方開卷有益，他們是反方開卷未必有益。比賽規(guī)則是：
1：聲音哄亮，吐字清晰。
2：反駁必須在對(duì)方回答完進(jìn)行，否則扣該方1分，如是不是按對(duì)方觀點(diǎn)反駁也要扣該方1分。
3：正確反駁得2分，反駁有誤扣1分，不能反駁扣2分，被對(duì)方扣答扣該方4分，給對(duì)方加4分。
開始教師讓講：“駱駝和小羊的故事，”魯云云搶了先。我想：必須不會(huì)輸給你們的！我想了個(gè)大概就舉起手說。各為自我隊(duì)拿下5分。
他們隊(duì)扯了個(gè)頭，“看《武俠小說》無益”。這個(gè)例子對(duì)我們無利。這時(shí)馬越杰說：“能夠積累好詞好句。”這虧你想得出來。王世廣反駁：“那都是虛幻的，好詞好句都不好。”教師說：“都好詞好句啦，還不好嗎？”我們隊(duì)以得2分。
他們說不出來，教師讓他們換話題。這也太便宜他們了吧。的拉上“上課看《漫話》書無益”。上課看的確沒好處，可必須有把柄。我說：“上課看沒聽懂，下課能夠問別人。”教師說：“是上課看沒好處。”錯(cuò)了。魯志新說：“上作文課上看，能夠提高想象力。”必須是為撈4分。我給別人搭橋，我能不上嗎？一節(jié)課追追平平。
第二節(jié)，顯得更加激烈。前方負(fù)責(zé)回答，后方是啦啦隊(duì)。我、馬越杰、王世躍發(fā)言權(quán)被駁。在一齊商量時(shí)，我說：“我們像在打官司。”馬越杰說：“本來就是，我們就是律師，后面是原告。”這人比喻很逼真。“官司”必須要?jiǎng)佟?/p>
每次加分都會(huì)大叫。換到上課，數(shù)學(xué)教師必須說，屋頂蓋都讓你們掀開了。最終讓說讀書方法。我恨不得全說完，一個(gè)字也不留。教師一算，兩隊(duì)平了。
我學(xué)到了很多。比方說，讀書要換適合自我的，讀一本壞書，如交一位壞朋友。
辯論會(huì)作文（八）：
星期五的下五第二節(jié)課，在教室里師生們舉辦了一場(chǎng)辯論會(huì)，當(dāng)然辯論會(huì)可不是臨時(shí)決定的，為了這一刻，我們做了一星期的準(zhǔn)備工作。
辯論會(huì)的規(guī)則：分正方和反方兩派，正方代表著是真誠(chéng)好，則反方代表真誠(chéng)不好，我是反方的，也是組長(zhǎng)，我將帶領(lǐng)著五位辯論手沖鋒陷陣。在教師剛開始說要開這個(gè)會(huì)時(shí)，我就信心十足，不是驕傲，聽過一句話嗎‘過分的謙虛就等于自卑’，我給予自我很大的鼓勵(lì)，開始了歷史性的一次辯論。
才開場(chǎng)，正方就以壓迫性的問題擊打我們，但我方人員也都不是擺設(shè)，又反駁了回去，我緊張吶!本來嘛，我把辯此都已經(jīng)背的滾瓜爛熟了，可臨場(chǎng)腦子卻一片空白，不管它了，先認(rèn)真聽他們辯論吧!我的暫時(shí)先放放。我聽的很仔細(xì)，無論是哪方提出的問題或解釋，我都會(huì)去很進(jìn)取的思考，想一想，如果那問題是我問的或是我來答的，我該怎樣樣去做。時(shí)機(jī)來的正好，我把我的問題提出來了：“正方，請(qǐng)你們說出真誠(chéng)好在哪里”這個(gè)問題我是很有心機(jī)的提的，為的就是給自我的辯詞埋下很好的伏筆，一舉消滅正方，果然，當(dāng)我說出自我對(duì)不真誠(chéng)好的觀點(diǎn)時(shí)，正方無一人作答，趁這機(jī)會(huì)，我方窮追猛問，其實(shí)更讓我感到高興的是，辯論手孔祥欽和王小縫這倆人，他們出乎我的意料，竟然那么熱情，甚至?xí)氲剑偃缢麄儾辉诤蠊麜?huì)怎樣，我也就只答了一次，其次全都是某兩人奮力作戰(zhàn)吶!
熱鬧的辯論會(huì)被突然發(fā)言的教師打段，教師說這場(chǎng)比賽讓他很欣慰沒想我們會(huì)把辯論會(huì)開到這種地步……他還說來許多道理，我也記不清了，反正這場(chǎng)辯論會(huì)我很喜歡。
辯論會(huì)作文（九）：
一次難忘的辯論會(huì)
星期天我和媽媽進(jìn)行了一場(chǎng)別開生面的辯論會(huì)，辯論會(huì)的主題是----養(yǎng)小動(dòng)物有益還是無益。
辯論會(huì)開始前，我認(rèn)認(rèn)真真把“會(huì)場(chǎng)”精心布置了一番，搬了一張大桌子，上頭鋪了一條粉紅色的毯子，又搬了兩把漂亮的椅子，放在桌子兩頭。我和媽媽分別入座了。爸爸和奶奶坐在沙發(fā)上既當(dāng)評(píng)委又當(dāng)觀眾。嘿，還真像那么回事呢！
辯論會(huì)開始了，我心甘情愿的當(dāng)了正方（同意養(yǎng)小動(dòng)物的一方），而媽媽也底氣十足地選擇了反方（也就是反對(duì)養(yǎng)小動(dòng)物的一方）。
我先發(fā)言:“養(yǎng)小動(dòng)物能夠培養(yǎng)孩子們的愛心和耐心。”
媽媽不以為然的說：“雖說能夠培養(yǎng)你們的愛心，但它們動(dòng)不動(dòng)就隨地大小便，太臟了。”
我毫不猶豫說：“那我們能夠訓(xùn)練它，改掉它的壞習(xí)慣。再說狗狗還能夠幫人們看家呢！”媽媽反駁道：“如果小狗咬人怎樣辦？”
我一甩頭，不假思索地說：“哼，小免咬人嗎？小鴨子咬人嗎？小烏龜、小魚兒咬人嗎？能夠養(yǎng)不咬人的小動(dòng)物呀！”
媽媽聽我說的在理，也不甘示弱“那它們亂叫怎樣辦？”我慢條斯理道“什么沒有聲音？人不叫嗎？只要我們使它們養(yǎng)成好習(xí)慣，不在人們休息時(shí)叫就行了唄！“這……”
看著媽媽不知所措的樣貌，我正得意忘形呢，卻不料媽媽放出了“狠招-----那你可就沒有玩的時(shí)間了。你得訓(xùn)練它，喂它，還要給它洗澡，要你干的活兒可多著呢！”“這-----”我一時(shí)語塞，不知如何反駁，最終，一咬牙一跺腳，說：“沒有玩的時(shí)間就沒有吧，我要把培養(yǎng)小狗良好的行為習(xí)慣，照顧小狗的生活作為我的職責(zé)！”
媽媽笑瞇瞇地說：“一言為定！”
爸爸，媽媽，奶奶看我肯定地點(diǎn)點(diǎn)頭，高聲說：“正方陸怡寧贏啦！”
全家人都笑了，我仿佛看到媽媽的嘴角也露出了勝利的笑。
辯論會(huì)作文（十）：
上周三，我們進(jìn)行了一場(chǎng)別開生面的辯論會(huì)。它的題目是——科技發(fā)展，利大還是弊大。
教師布置我們女生為“正方”，男生為“反方”。并且讓我們回家整合五個(gè)點(diǎn)，寫在原稿紙上。我信心十足地準(zhǔn)備了一大堆，盼望我們女生會(huì)贏。午時(shí)第三節(jié)課，辯論會(huì)開始了。教師說：“如果女生打敗了男生，那男生就是一群廢物，如果男生打敗了女生，那就是理所應(yīng)當(dāng)?shù)摹?rdquo;
首先是王茗，“科技發(fā)展利大于弊，一個(gè)落后的國(guó)家，終究會(huì)被各國(guó)所唾棄，何況中國(guó)是個(gè)人口多的國(guó)家，再世界上怎抬得起頭來”
王茗的話音未落，班上就掌聲響起，教師給女生加了一分，“王茗的根據(jù)很有條理，一針見血的指出了利大。男生誰來”
尹一自告奮勇地舉起了手，他說什么有有點(diǎn)記不清了，只記得他說的好像是什么爆發(fā)戰(zhàn)。我的心一下子劇烈的跳動(dòng)起來，心想，如果他駁倒王茗可就大事不妙了，但事實(shí)證明我的推斷是杞人憂天。“毫無關(guān)聯(lián)。”教師說，“不加分。”
男生們很憤怒，有的準(zhǔn)備下一次，有的盯著尹一，有的無所事事。李嬡說：“甘瓜苦蒂，任何事物都有利弊，不可只看弊而對(duì)利視而不見�？萍及l(fā)展給中國(guó)帶來了日新月異的變化。所以，我認(rèn)為科技發(fā)展利于大于弊。”
教師又加了女生一分，“能適當(dāng)引用名句增強(qiáng)氣勢(shì)。”教師說。
在接下來的比賽里，男生女生針鋒相對(duì)，比分交替上升最終我們以16：15結(jié)束了這場(chǎng)比賽。
我經(jīng)過了這場(chǎng)比賽，明白了我們之所以會(huì)贏，是因?yàn)槲覀儓F(tuán)結(jié)，男生之所以會(huì)輸，是因?yàn)樗麄兿褚欢焉⑸�，不團(tuán)結(jié)。經(jīng)過這次比賽，我明白了團(tuán)結(jié)就是力量。
辯論會(huì)作文（十一）：
今日上午，我們班舉行了一次精彩趣味的辯論賽。主題是：開卷是不是必須有益。由我們的班主任潘教師做裁判。與其它辯論賽不一樣的是我們這次辯論賽不分甲乙隊(duì)，每個(gè)同學(xué)自由發(fā)言，表達(dá)自我的觀點(diǎn)。我的觀點(diǎn)是開卷未必有益。
我們班的陳嘉淦同學(xué)第一個(gè)站起來發(fā)言，他平時(shí)比較愛看《七龍珠》、《烏龍?jiān)骸芬活惖穆嫊�，我以為他�?huì)認(rèn)為開卷未必有益的，可結(jié)果讓我出乎意料。他清了清嗓子，一本正經(jīng)的說：“我認(rèn)為開卷必須有益。因?yàn)橹灰覀兛酥谱∽晕�，不去看那些不健康的書，只看名著就能夠了�?rdquo;潘瑤立刻站了起來，一連串地說了三個(gè)問題：“難道你能控制住自我嗎？你能讓自我不去看那些書嗎？你不會(huì)看那些書而上癮嗎？”話音剛落，全班同學(xué)嘖嘖稱贊，甚至連陳嘉淦也說了一聲：“高”！這時(shí)，我們班的鐵嘴大王顏?zhàn)舭l(fā)表自已的意見了，他用一句課文中的話和充份的理由向我們?cè)忈屃碎_卷必須有益，也贏得了許多同學(xué)的認(rèn)可。鐘雨婷站了起來，頭頭是道地說：“開卷有益”這個(gè)成語是有前提的，就是讓我們開對(duì)我們有幫忙的卷，而不是那些漫畫書。”眼看著站在開卷不必須有益一方的同學(xué)就要失敗的時(shí)候，潘瑤成了我們的救世主，她說：“你認(rèn)為每個(gè)同學(xué)都會(huì)很聽話不去看那些書嗎、有些同學(xué)不管你怎樣告誡還是會(huì)去看的。”
就這樣大家你一句我一句地辯論著，辯論越來越激烈。最終潘教師出來解了圍，并根據(jù)大家的發(fā)言作了一個(gè)總結(jié)。這次辯論賽就這么在大家意猶未盡中結(jié)束了。
辯論會(huì)作文（十二）：
今日上午第一節(jié)語文課，我們的教室里洋溢著緊張的氣氛，大家都在議論今日哪一方會(huì)贏。因?yàn)橥踅處熢诤诎迳蠈懼邆�(gè)大字：“開卷有益”辯論會(huì)。一二大組是正方，三四大組是反方。雙方一下了進(jìn)入臨戰(zhàn)狀態(tài)。
一陣清脆的鈴聲響過后，王教師就大聲宣布“五年級(jí)3班讀書辯論會(huì)開始，有請(qǐng)正方的代表，反方的代表，做好準(zhǔn)備，請(qǐng)上臺(tái)。
王教師話音剛落，正方的“鐵嘴”常心怡說：“杜甫說的好：讀書破萬卷，下筆如有神，你們想想看愛迪生，他不看書，可能發(fā)明出明亮的電燈嗎所以說開卷有益是有益的。“頓時(shí)，我們正方責(zé)責(zé)贊嘆，我作為正方的隊(duì)員，也情不自禁地拍起手來，仿佛一個(gè)大了勝仗的士兵揚(yáng)眉吐氣。
反方的同學(xué)也毫不示弱，皺遨遠(yuǎn)就笑嘻嘻地說：“你們明白愛迪生看得是黃色小書還是獲得知識(shí)的書呢“正方的駱清暉就嚴(yán)肅地說：”偉大的毛澤東，他有好多的事情，可是他有一絲空閑的時(shí)間，就捧起書津津有味地看起書來，所以開卷有益是有益的……
緊張的氣氛被打破了，教室一下字變得火暴起來，雙方你一言，我一言辯論得十分激烈，像是大起了仗……
最終，還是王教師收了場(chǎng)。首先，他肯定了我們雙方的準(zhǔn)備充分。然后，他對(duì)我們說：“你們已經(jīng)長(zhǎng)大了，不能夠看一些黃色小說了，你們要勤奮讀書，放開眼光，讀一些有深厚低蘊(yùn)的書……今日的辯論會(huì)不管哪一方輸還是贏，我們應(yīng)當(dāng)明白，讀書要有選擇性。
辯論會(huì)作文（十三）：
今日午時(shí)，我們班舉行了一次精彩的辯論賽，那場(chǎng)面真是熱鬧非凡。
教師先在黑板上清清楚楚地寫下了辯題：“上網(wǎng)和看電視能否代替?zhèn)鹘y(tǒng)閱讀”。我作為反方代表和隊(duì)友劉子健、王冰鈺、常浩然一同并肩作戰(zhàn)，奮勇殺敵。正方有劉思博、明婉婷、金澤遠(yuǎn)、郭桐，他們也個(gè)個(gè)不甘示弱，精神抖擻。
辯論會(huì)，我期待的辯論會(huì)，最終開始了。正方的明婉婷首先發(fā)表了意見，用長(zhǎng)篇大論“導(dǎo)彈”先投向了我方陣地。但我方隊(duì)友并沒有望而生畏，明婉婷簡(jiǎn)直把他方觀點(diǎn)說得天花亂墜、淋漓盡致。她話音剛落，我立刻“接招”：“我方認(rèn)為上網(wǎng)、看電視不能代替?zhèn)鹘y(tǒng)閱讀，原因有四……”這一語道破了這個(gè)主題。
萬里長(zhǎng)征的第一步勝利了，我的心里暗暗高興。
可事情遠(yuǎn)沒有我想的簡(jiǎn)單，文采飛揚(yáng)的劉思博點(diǎn)出了一些傳統(tǒng)閱讀的壞處，真是咄咄逼人，還好，我方伶牙利齒、妙語連珠的劉子健用生活實(shí)例和一大堆資料讓我們免遭涂炭，我見勢(shì)，忙用法律的武器“隔空發(fā)拳”，不給對(duì)方挑撥、反駁的機(jī)會(huì)，王冰鈺又迅速地接上了我的話。
這時(shí)，對(duì)方像一個(gè)個(gè)熱鍋上的螞蟻——團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)！金澤遠(yuǎn)面紅耳赤，手不停地給自我的“智囊團(tuán)”做暗示�？磥�，他們已經(jīng)理屈詞窮了。這時(shí)教師說：“停！”讓正反雙方闡述關(guān)點(diǎn)，我們都感到意猶未盡。
這次的辯論會(huì)真精彩，我們從中都受益匪淺。在這次辯論會(huì)中，磨礪了我的口才，讓我增長(zhǎng)了見識(shí)，也讓我明白了我們的生活中，需要我們要有明確的觀點(diǎn)，要有雄辯的口才，長(zhǎng)大后才能適應(yīng)這個(gè)社會(huì)。
辯論會(huì)作文（十四）：
開卷就必須有益么？到底是“開卷有益”還是“開有益卷”呢？今日我們就來討論一下。
很多人說，開卷就有益，何必辛辛苦苦去找一本好書呢？真的是這樣么？可我要反駁它。如果一個(gè)人認(rèn)為開卷就有益，導(dǎo)致不論什么書都看。如果他看的是色情暴力小說呢？這也有益么？曾有一個(gè)城市對(duì)二百多名失足學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)看過色情暴力小說的占半數(shù)以上，這能說明開卷有益嗎？有人就會(huì)說，那既然開卷就不必須有益，那“開卷有益”又是從何而來的呢？要明白這個(gè)詞語可是宋太宗看了為了吸取歷史教訓(xùn)而令臣子編寫的《太平御覽》而說的。資料選擇慎之又慎，宋太宗讀它自然就開卷有益了。
那到底是“開卷有益”還是“開有益卷”呢？我想：在“開有益卷”的基礎(chǔ)上才會(huì)“開卷有益”。所以，我認(rèn)為莎士比亞說的：“書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。”也不全對(duì)。應(yīng)當(dāng)改成“好的書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品，而壞的書籍則是全世界都要遠(yuǎn)離的xx。”
總而言之，僅有“開有益卷”才會(huì)“開卷有益”。
辯論會(huì)作文（十五）：
今日上午我們?cè)诮淌遗e行了一場(chǎng)精彩的辯論賽。
王教師讓我們自由選擇，當(dāng)正方還是反方，正方是“開卷有益”，反方是“開卷未必有益”。我選反方，理由是：反方有難度一些，我想挑戰(zhàn)一下自我。
辯論賽開始了。正方代表曾德博陣述他們的觀點(diǎn)：“讀一本好書能豐富知識(shí)。”我方戴峻自告奮勇地站起來說：“書籍是人類提高的階梯，讀一本壞書只能使純潔的心靈變得骯臟起來。”因?yàn)榇骶䴖]有發(fā)現(xiàn)曾德博說話的破綻，只顧按照自我之前準(zhǔn)備的反駁。所以雙方打成平手，第一輪辯論結(jié)束了。
立刻第二輪比賽開始了。正方的龔灝說：“讀一本好書是跟一個(gè)高尚的人對(duì)話。”周璜達(dá)迅速反駁：“如果讀一本好書是跟一個(gè)高尚的人對(duì)話，那讀一本壞書是跟一個(gè)卑賤的人對(duì)話。”周璜達(dá)這番話一出口，頓時(shí)辯得對(duì)方啞口無言，而我方胖嘟嘟的袁鈺哲突然站起來補(bǔ)充說：“書猶藥也，善讀之能夠醫(yī)愚。書既然是藥就具備兩種功能：一種是良藥，藥到病除；一種是毒藥，能置人于死地。”頓時(shí)教室一陣掌聲。與此同時(shí)，也給了對(duì)方當(dāng)頭棒，讓他們無言以對(duì)，沉默了許久，第二輪辯論結(jié)束了，我放處于優(yōu)勢(shì)。
辯論又開始了。正方代表龔灝說：“讀一本好書會(huì)讓我們離世界更近。”我方周璜達(dá)說：“那相反，讀一本壞書只會(huì)然我們離世界更遠(yuǎn)。”正方雷翔宇又補(bǔ)充道：“不管是老人，大人都鼓勵(lì)我們讀書，充分說明開卷有益。”我方袁鈺哲猛地一站起來說：“20世紀(jì)的德國(guó)，不少人因?yàn)榭戳讼Ｌ乩盏摹段业膴^斗》，受其不良影響而淪為希特勒法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的殉葬品。”這句話猶如一把鋒利的匕首直入敵人心臟。對(duì)方變得沉默寡言。這場(chǎng)辯論賽王教師宣布反方勝，我的臉上掛起了微笑。
這次辯論賽讓我明白：多讀書很重要，可是也不要盲目的讀書，必須要讀好書。
辯論會(huì)作文（十六）：
今日，我們班展開了一場(chǎng)激烈的辯論賽，這是一場(chǎng)沒有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)。正方是：開卷有益，反方是：開卷未必有益。
“辯論賽此刻開始。”教師話音剛落。正方代表湛正陽站起來用堅(jiān)定的語氣說：“我認(rèn)為開卷有益�？磿芴岣呶覀兊膶懽魉�。”
“還能對(duì)日后的說和寫都有很大的幫忙，讓我們開闊視野。”劉可貝接過話茬。
反方代表也毫不示弱，辛政豪果斷地作出反擊：“開卷未必有益，有些同學(xué)因?yàn)橄矚g看一些與學(xué)習(xí)毫無關(guān)系的閑書，成績(jī)會(huì)下降。”
正方代表“智慧王子”李培思不甘示弱，用強(qiáng)烈的語言說：“看書也能夠自我控制一下，選擇適宜的時(shí)間看適宜的書。”
頓時(shí)，反方代表辛政豪反駁道：我們的自控本事差，把握不往自我怎樣辦？“
這一招果然歷害，幸虧這時(shí)劉迪旭從對(duì)方和發(fā)言中找到一絲漏洞，滿有把握地說：“我們能夠看教師、家長(zhǎng)提議的好書。”
王一果快速站起來說：“如果看入迷了，已經(jīng)走火入魔怎樣辦？”
“智慧王子”又發(fā)出了自我的見解：“看書的時(shí)間能夠選擇為做完作業(yè)后看，放松心境。”
大家你一言，我一語的爭(zhēng)辯不休。經(jīng)過一場(chǎng)苦戰(zhàn)，我們都認(rèn)為“開卷有益”。譚教師強(qiáng)調(diào)指出：雖然“開卷有益”但我們要從好書中汲取營(yíng)養(yǎng)，受益終生。
啊!這真是一場(chǎng)精彩又難忘的辯論賽。
辯論會(huì)作文（十七）：
大家應(yīng)當(dāng)都參加過各種各樣的活動(dòng)吧？
有些活動(dòng)能夠帶給我們啟示，有些活動(dòng)能夠帶給我們友情、歡樂和深刻的反思。那么，最讓你印象深刻的是什么呢？
我參加過的活動(dòng)有很多，比如錄制電視節(jié)目、新聞攝影、戶外參訪等等，可是令我記憶最深刻的一項(xiàng)活動(dòng)還是剛剛結(jié)束的辯論活動(dòng)。
你可不要小看辯論呢，要完成一次精彩的辯論，需要的準(zhǔn)備工作可不少呢。
在辯論之前，首先要準(zhǔn)備足夠的資料，然后要安排好人員，給每個(gè)人布置任務(wù)，另外還要學(xué)習(xí)辯論的方法。所以，想要統(tǒng)領(lǐng)一個(gè)小團(tuán)隊(duì)很不容易。而我，就是這個(gè)團(tuán)隊(duì)的主辯隊(duì)員。
在做好充分的準(zhǔn)備工作之后，就到了激動(dòng)人心的時(shí)刻——辯論開始了！
我的任務(wù)是開篇立論，就等于是在搭建一個(gè)“堡壘”，以供后期的攻防使用；同時(shí)，我還要針對(duì)“敵人”的不一樣“武器”做好相應(yīng)的防御準(zhǔn)備。所以，當(dāng)雙方的所有人員發(fā)言完畢后，場(chǎng)上就像是兩支軍隊(duì)的士兵修筑完堡壘、準(zhǔn)備開始進(jìn)攻一樣。
最終，是最為激動(dòng)人心的時(shí)刻——自由辯論。每個(gè)人提出自我的見解，開始了唇槍舌劍的戰(zhàn)斗。
事后回憶起來，我覺得這樣的辯論活動(dòng)很有意義。我們既學(xué)習(xí)了自我收集資料，還鍛煉了自我的反應(yīng)本事，收獲真是不少呢！
辯論會(huì)作文（十八）：
影視中心似乎還蕩漾著我們的笑聲，辯手們滔滔不絕的演講似乎還回蕩在我們耳邊，哈哈，今日可是我們的四年級(jí)辯論賽哦，一齊來看看吧！
2011年4月2日午時(shí)，比賽將要拉開序幕。“人類是大自然的保護(hù)這還是破壞者”幾個(gè)大字整整齊齊的印在了屏幕上，辯手們個(gè)個(gè)目光炯炯，眼睛里噴出的火花似乎一秒鐘就要把對(duì)手燒成灰燼，在同學(xué)們的歡呼聲中，比賽開始了。
“人類在發(fā)展，而發(fā)展就是為了保護(hù)樹木，而保護(hù)樹木就是為了人類，而保護(hù)人類就是為了夢(mèng)想的生活。”正方一辯像連珠炮一樣，向我們?nèi)恿艘活w定時(shí)炸彈。反方二辯趕忙營(yíng)救，可是，不知他是被嚇傻了還是太激動(dòng)了，臉漲得通紅，說話結(jié)結(jié)巴巴，卡在大自然的大字上，就是咽不下去。臺(tái)下的觀眾立刻爆發(fā)出熱烈的笑聲，被我們這一笑，他更卡殼了，緊張得語無倫次，過了好一會(huì)，才倒出了一句：人類從來都沒有想過要拯救大自然。反方四邊將來剛忙來助陣：“汽車后面的尾氣不斷的傷害著樹木，人類只為了自我的利益著想，從來都沒有要想過改善！”他來了個(gè)下馬威，這以一吼倒是把正方震住了，觀眾們愣了愣，隨即歡呼起來。反方將正方的定時(shí)炸彈反彈了回去，炸傷了他們的一個(gè)成員。反方立馬趁熱打鐵，死死咬住了正方的缺點(diǎn)，正方果然一針見血，反方占了上風(fēng)，臺(tái)上唾沫星子亂飛，在最精彩的時(shí)刻，下課鈴響了。
校長(zhǎng)滿面春風(fēng)的宣布了今日的勝者：正方，人類是大自然的保護(hù)者。我們頓時(shí)像泄了氣的皮球，回到了教室里。
這次辯論會(huì)不僅僅鍛煉了我們的口才本事，更培養(yǎng)了我們的信心，雖然我們輸了，可是我們必須會(huì)更加努力的！
辯論會(huì)作文（十九）：
今日上午，我們班級(jí)里開辯論會(huì)，辯題為“開卷是否有益”。正方的觀點(diǎn)：開卷有益，反方的觀點(diǎn)：開卷未必有益。我很榮幸被選為反方辯手。
辯論會(huì)開始，我們一一亮相，主持人吳教師一打開話匣子，就直接切入主題：“第一關(guān)----雙方陳述。”正方先發(fā)話了：“書猶藥也，善讀能夠醫(yī)愚！”話音未落，我方一辯-----熊雨欣就站了起來：“不，未必讀書就是好的。”我們說得各有千秋，越斗越勇，詞兒越吐越豐富。最精彩的是我方二辯曾一鳴的那一句：“書喻為藥猶可，但藥得對(duì)癥下，否則那就是毒藥，不但不能治病，反而適得其反，會(huì)醫(yī)死人的。所以，書如同藥，不能亂讀，那些不健康的書，只會(huì)害你，讀了不會(huì)幫忙你，更談不上醫(yī)愚。”這一段剛剛說完，臺(tái)下便暴發(fā)出雷聲般的掌聲，我的心里也為王譽(yù)晗高興：太棒了，說的太妙了！
第一關(guān)結(jié)束了，雖然對(duì)方不甘示弱，可是，我堅(jiān)信，我們必須打敗他們的。下頭，就是第二關(guān)-----自由辯論。
對(duì)方先來了個(gè)下馬威，把我們嚇了一大跳，可是，我們沒有慌張，而是鎮(zhèn)定如山地回答了對(duì)方的問題。對(duì)方?jīng)]有放棄，又接二連三地提出了問題，可是，都被我方辯手答了上來。輪到我們了，我們先給了他們一個(gè)重棒反擊，然后，又乘勝追擊，一連殺了對(duì)方個(gè)措手不及。對(duì)方頓時(shí)亂了陣腳，一時(shí)啞口無言，霎間安靜了下來。瞧他們一個(gè)個(gè)心急如焚，一臉緊張地邊看著那準(zhǔn)備好的稿子，一邊低低的商量地對(duì)策，我的心激動(dòng)極了，像揣了只兔子一樣，在那兒跳躍。因?yàn)�，我感覺我方就要?jiǎng)倮恕?/p>
接下來的辯論，對(duì)方的回答已無邏輯可言，問題也失去了銳氣，在我眼里，真是有些牛頭不對(duì)馬嘴。偶爾提出有點(diǎn)尖銳的問題，又會(huì)都被小博士熊雨欣那淵博的知識(shí)給震了下去。
時(shí)間已接近了尾聲，隨著主持人吳教師的聲音響起，第二關(guān)結(jié)束了，這時(shí)，勝利已接近明朗化了，我的心里充滿了喜悅。
最終一關(guān)——總結(jié)。對(duì)方辯手四發(fā)言了：“我們……嗯……要……要……”不知對(duì)方是由于緊張，還是對(duì)自我已失去了信心，看上去斗志全無，說得結(jié)結(jié)巴巴的。
我站了起來，心里像裝著一頭小鹿在砰砰直跳，我深吸了一口氣，很流利地作了最終總結(jié)。“英國(guó)作家菲爾丁說“不好的書也像不好朋友，可能會(huì)把你戕害。”所以，如果片面地理解“開卷有益”，而認(rèn)為一切書皆可讀，且不取舍，不問資料，只是一味認(rèn)為讀了就有益，其實(shí)是不對(duì)的。我們必須學(xué)會(huì)去選擇有價(jià)值的、健康向上的、適合我們的好書來閱讀，才有益。總之，我們反方認(rèn)為，開卷未必有益。”
哈哈，辯論會(huì)，精彩地結(jié)束了，我方大獲全勝！辯論會(huì)，讓我受益匪淺。
辯論會(huì)作文（二十）：
9月12日上午，我們班舉行了此學(xué)期第一次辯論賽，主題是“開卷有益”與“開卷未必有益”。我榮幸地成了反方辯手。
一開始，我方的四位辯手趾高氣揚(yáng)地入場(chǎng)，而對(duì)方有三位辯手卻遲遲不敢上來。最終，正方派出正副班長(zhǎng)和學(xué)習(xí)委員上陣迎戰(zhàn)，這使我方士氣猛增。
第一輪——自由陳述便開始了。副班長(zhǎng)小聲地說：“我國(guó)古代有許多愛讀書的名人……多看書，才能寫好作文……”能借用書上的資料，是正方的優(yōu)點(diǎn)。我可沒有資料的幫忙，可謂“手無寸鐵”啊！可我看到有許多人給我鼓勵(lì)，立刻急中生智：“我們的主題是開卷未必有益……是說，一部分的書是好的，另一部分是不好的……”我一點(diǎn)也不緊張，像背詩一樣說明了我的觀點(diǎn)，我方成員立刻給了我雷鳴般的掌聲，第一輪，我們就給了正方一個(gè)下馬威。
我們還沒高興夠，第二輪就開始了——針鋒相對(duì)。我方的大將——謝沈唯說話如多挺重機(jī)槍掃射似的，王銘杰和丁冰濤也給予了正方沉重的打擊，而正方的問題都被我們一一化解，正方被我們說得是連聲嘆氣，啞口無言。
到了最終總結(jié)之時(shí)，正方認(rèn)為的“王牌”——正班長(zhǎng)許燕娜也許是嚇怕了，有口難言，在我方同學(xué)的倒計(jì)時(shí)中，我們反方大獲全勝！你看反方同學(xué)都垂頭喪氣，好像連凳子也搬不動(dòng)似的。
我還出乎意料地被評(píng)上了“最佳辯手”的稱號(hào)。辯論賽，我期待你下一次的到來！
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