在學習、工作或生活中，大家都經常接觸到作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編幫大家整理的關于碰撞作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

關于碰撞作文1

　　這個小小的閱覽室里，每天都能與這個小小的社會進行一次碰撞。

　　我百無聊賴地坐在前臺的椅子上，胸前掛著小管理員證，心中暗自抱怨媽媽為了開會。竟找我來頂班。少兒閱覽室人不少，吵吵嚷嚷的。我不想看，也不愿看，伸個懶腰，給幾個孩子借書。

　　我突然一激靈，坐了起來，看見一個小孩子一蹦一跳地跑進來，完全不打算刷一下證件，我便對他說：“喂！小朋友，麻煩刷一下卡，行嗎？”他竟然徑直跑了過去，我也不管別的了，連忙攔住他，他一臉驚奇地看向我，而我，把我剛剛講的重復了一遍。

　　一般的小孩，要么回去刷卡，要么就垂頭喪氣地走出去，一看就知是來旅游的。但這一個明顯不一般，我看著他，他竟把眼睛瞪的極圓，用我想象不到的極為蠻橫的'口氣說：“憑什么不給我進？我剛才還看見一個小孩子進去了，你怎么不攔他就攔我？你雖然比我大，你也得講理呀！現在的大人怎么都這樣？”

　　我怔住了，隨后一股怒火油然而生。我擺出一副笑臉：“小朋友，別說我不講理，我只是遵守規則，請你先出去好好讀讀外面的‘少兒閱覽室借閱準則’行嗎？我知道你最懂道理了。”講完，我努力忍住怒火，把手向外面一指，看他走了出去。

　　我原以為這結束了，可過一會兒，一個女人(應該是他媽媽)帶著他進來了，沖著才回來不久的媽媽喊：“你們圖書館的管理員就是這么做的？我兒子想進不給進，還罵我兒子，現在的服務都這樣嗎？你們的人素質怎么這樣！”媽媽被問得一臉驚奇，我連忙向他說明了整件事。

　　只見媽媽陪笑道：“對不起，我們有規定，不出示證件，不允許進入。”可那女人反而更加氣勢洶洶：“哼！我兒子上一次直接進也沒人攔嘛！這次怎么攔了？我剛剛看見好幾個人進去了，怎么偏攔我兒子，你們肯定欺負我們。”媽媽臉上的青筋在跳，可依舊陪笑。

　　主任來了，二話不說首先道歉。這時周圍的家長也發話了，仿佛自己家的孩子也受了多大的委屈似的。那孩子在他母親勝利而又得意的目光中跑了進去，在書上亂涂亂畫，管理員阿姨看見了，搖搖頭嘆口氣，不去看他。

　　心中的世界與現實發生了無情的碰撞，我壓低聲音問媽媽：“媽，這世上的人怎么變這樣啊。”

　　我抬起頭，看見媽媽無奈的臉。

關于碰撞作文2

　　“你干什么？走路不看著點？”一個面露兇相的高個子男生拉著一個矮個子男生惡狠狠地說道。他們周圍地上撒滿了試卷。

　　那個矮個子是我的朋友孫，他正抱著一堆試卷從樓上急匆匆地趕下來，沒注意到樓梯口拐角外突然冒出一個人。孫已“剎不住”，直接撞上他。滿手的試卷頓時漫天飛舞，那人手中正拿著一個籃球，準備去上體育課。孫連忙對那個同學道歉，此時，有人認出來了，孫撞上的那個是出名的'“鬧事王”。

　　那“鬧事王”絲毫不理會孫，也不幫孫整理一下地上的卷子。把球銀狠地往孫身上一砸，便罵開了。孫也是個急性子，回敬了幾句。沒想到那“鬧事王”竟狠狠地推了孫一把，孫差點摔倒。很快，他們由一次很平見凡的“碰撞”升級成了一次沖突。結果不用說也知道，他們鬧到老師那兒兩敗俱傷，孫的試卷沒發成，眼眶上還被挨了一拳。

　　這次“碰撞”要是兩人都小心些，是完全可能避免的，可何必要這樣激動，既沒有平息這件事，反而還將擴大化了。

　　后來，快到放學時，我手中提著美術工具好好地走在走廊上，突然身后傳來一陣急促沉重的跑步聲。我剛想回頭，一陣風從我耳邊襲過，只感覺肩上被沉重地拍了一下，手一松，袋子掉在地上，各種美術工具滾了一地。那腳步聲停了，我起身剛想發火，卻發現那個“肇事者”不好意思地 站在旁邊，雙手連連擺著：“對不起，對不起。”他蹲下幫我一起收拾“殘局”。我肚中的雄雄烈火也頓時熄滅。這場碰撞在他的道歉聲中立刻消散。

　　其實，一開始碰撞的雙方誰都沒有錯，平常同學間發生這些小摩擦算什么？但是此時一定要克制好自己，知道：“退一步，海闊天空。萬萬不可將這無心的”碰撞“惡化成沖突，那樣對雙方都不好。

　　在生活中我們也會與別人發生其他的”碰撞“，當別人意見與你不合時，不可一味地否定別人，要好好思考，爭取找出一個折中的方法。

　　甚至國家之間也會發生些小”碰撞“，只要雙方冷靜下來，客觀地分析局勢，寬容一下對方，就不會釀成大禍。

　　以后，當別人與你發生碰撞時，你需要做的，只是冷靜下來，深吸一口氣，然后笑著說聲：”沒關系。”

關于碰撞作文3

　　聽說要去看守所，我心里就有一種害怕的感覺，腦海里浮現出犯人兇惡的面孔。看守所可是關押犯人的場所，這些犯人有的搶劫、有的殺人、有的偷東西、有的打架，什么事情都敢干的。他們在看守所是怎么生活的呢？我雖然感到害怕，但也覺得好奇。

　　6月2日，我們小記者在老師的帶領下，終于來到了看守所。走進看守所，“坦白從寬，抗拒從嚴”八個大字展現在我們的眼前，周圍是高大的圍墻，我們大家都感到既緊張又嚴肅。

　　在警察叔叔的帶領下，我們觀看了被關押在牢房內的犯人，他們在牢房里有的正在耐心做花、有的在認真聽法律知識課，見到我們，他們用驚奇的眼光望著我們。他們有年老的，有年輕的，有男的也有女的、還有的年紀比我們大不了多少歲，他們為什么會犯罪呢？有個年紀十五、六歲的犯人以一種羨慕的眼光看著我們，聳拉著臉、對著窗子告訴我們說：他以前也是一位學習成績優秀，天真活潑的好學生，后來因為經常到網吧上網，不管學校老師、父母勸說、打罵，他都不理，發展到后來，連學校也不上，在網吧交上了一些不良的朋友，此后，因為沒錢上網，搶劫別人的錢，走上犯罪的道路。現在后悔也來不及，時光不能倒流，我多么想和你們現在一樣，能夠上學讀書，天天得到學校老師的關心、父母的愛護。如果當時我能夠聽從老師、父母的.教導，會有今天的下場嗎？

　　聽著他們的懺悔，我想：我原以為這些犯人是沒有人性的、窮兇極惡的，但通過這次的面對面的接觸，我才知道他們也是有血有肉的人，他們曾經有過歡樂的童年，并不像我們想象中的那樣，現在我們在明媚的陽光下，能夠在父母的身邊，在學校里幸福地學習、生活。我們是否應該珍惜這一切呢？

　　離開看守所，我的心中默默唱起一首歌曲——《感恩的心》， 我們要常懷一顆感恩的心，感謝父母、老師對我們的關心、培育。如多一份感恩， 就少一份貪婪與抱怨；多一份感恩，就少一份自大與冷漠；多一份感恩，就少一份索取，能留下不盡的奉獻！同學們，讓我們學會感恩吧！對所有養育我們的人，教育我們的人，幫助我們的人，都應懷有一顆感恩的心。正如歌中所唱：感恩的心，感謝命運，花開花落，我依然會珍惜。

關于碰撞作文4

　　教室里漸漸沸騰起來。

　　就像鉆木取火那樣，周圍原來是寂靜的，靜得能聽見大腦中思維的摩擦聲，漸漸的，一種不知名的生物按捺不住起來，激動地爆發出來。一瞬間，智慧的火花蹦了出來，一束束赤色的光芒在碰撞。

　　剛剛數學老師用直尺在黑板上畫出了一個不規則的幾何體，要求用多種解法求證一道等式。我們班的學習成績雖不是年紀最好，但大家的積極性都很高，嘰嘰喳喳聲也就隨粉筆的移動結束而停止了。老師話音剛落，無形的思維就激烈地碰撞，如兩塊巨石相擊一般濺出熾熱的火星。最后，共得出了十三種解法。

　　試想，如果沒有了這般碰撞，那么世界會怎樣？

　　首先，從小處——學習上講，任何理科的課程一定都會變得枯燥無味，唯有老師平淡地不停地講述著冗長的公式，同學對學習的興致不高，導致考試考不好，在今后的學習中也潛在著一定的危害。

　　其次，從工作、職業上講，如果沒有思維碰撞，今天也就不會存在某些職業：如數學家、科學家、生物學家、天文學家……阻礙了我們人類對知識的探索。

　　坐在教室里，而我的思緒又進一步飛向天外。

　　正是因為有了思維碰撞，世界才變得如此明亮。

　　近日網上有這樣一道題：6÷2（1+2）=？一道看似簡單的小學數學題，卻引起了無數網友的爭議，三百多萬人里有一百多萬人給出了不同答案。當然，這只是人們由于思維局限性而一味的思維出錯。但它使得思維一次又一次地碰撞出智慧的火花，渺小的一道題如寶葫蘆般蘊藏著大智慧。

　　大家都知道“哥德巴赫猜想”吧，正是由于一位位數學家們的`智慧碰撞，使得證明不斷地被推進，代數學的值也不斷地被縮小，從9+9到2+3再到陳景潤的1+2，雖沒有完全證出，但他們的不斷努力以及碰撞使得人類在數學界的探索再一次前進。

　　所以說，無論是生活、學習、亦或是其它，都不可缺少思維碰撞，倘若試一試，就能感受到激動的過程及成功的無比喜悅。

　　教室里，同學們在熱烈地討論著，碰撞濺起智慧的火花。

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