在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家都寫過作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編幫大家整理的風箏與線作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　在蔚藍的天空上飄著一只風箏，它既顯得那么渺小，又顯得那么巨大。無拘無束的在天空中飄著、飄著，慢慢的消失在了天際線的邊緣……

　　那是一個可愛的小男孩。大眼睛、高鼻梁、雙眼皮，身上的稚氣還沒有散盡，走路一蹦一跳的，就像只快樂的小松鼠。我遠遠就看見了小男孩手中的風箏，是燕子形的，但拿在小男孩手中好似顯得有些笨拙。我走過去，想和小男孩聊一聊。

　　正當我走向小男孩時，一位比較矮小的中年男子攔住了我。他告訴我他是小男孩的父親。他說小男孩最喜歡放風箏，請我不要去打擾他。我微微點了點頭。

　　但小男孩好像并沒有看見我，他把風箏往天上一甩，就迅速的跑了起來。可是他絲毫沒有察覺風箏已經掉到了地上。風箏線越拉越長，而風箏卻絲毫沒動。看到小男孩滿臉的幸福，我不忍心告訴他。

　　或許是上帝可憐他吧，莫名其妙的吹來了一陣風。風刮的很大，硬硬的把一直躺在地上的風箏拉到了天上。與此同時，小男孩手中的線用完了。小男孩轉過頭來，看到自己的風箏搏擊長空、振翅高飛，一種自豪感油然而生。大聲地對著爸爸喊道：“爸爸，爸爸，你快看，我的風箏飛到天上去了！”小男孩的爸爸沒有說話，只是微笑著點了點頭。在這溫馨的氣氛里，我也不由自主地笑了起來。誰也沒有在意那細細的長線。

　　小男孩背過頭來，繼續拼命地奔跑，線被越拉越緊，越拉越緊。忽然，風箏掙脫了束縛，像脫韁的野馬，像無邊無際的天空飛去。可小男孩好像并沒有察覺，仍舊拉著那條沒了風箏的線，跑著，笑著。

　　我見機不妙，急忙向前走去，至少也要安慰一下他。可沒想到小男孩的父親仍舊一把攔住了我。他自己也站在那里一動不動，我甚至懷疑它是否是小男孩的父親。

　　小男孩也應該有所察覺了，回過頭去一看，風箏離他越來越遠。我本以為他會嚎啕大哭的，可是沒想到他卻笑了起來。

　　我疑惑不解，掙脫開小男孩的父親，跑過去急忙問道：“小弟弟，你的風箏都飛走了，你為什么還笑呀？”小男孩十分有禮貌的回答道：“哥哥，風箏一定是覺得這線太短了，所以才故意折斷線飛走了，明天他一定會帶著更長的線回來的。”

　　聽了小男孩的話，我感到十分震驚。我邊走邊想：如果明天小男孩找不到風箏會怎樣呢？于是，我決定明天早上去探個究竟，同時一起安慰下小男孩。

　　第二天，我看到小男孩仍舊十分開心，就帶著疑問走了過去。小男孩一見到我，就跑過來說：“哥哥，你看，我的風箏回來了。而且還背回來了更長的線。”我看了看，的確，那確實是小男孩的風箏，上面還有他親自寫下的歪歪扭扭的名字。只是，名字下面多了幾個字：線不是束縛，而是方向。

　　當我抬起頭來，忽然發現小男孩身后的草叢中有一個人影。這個人影渾身沾滿了泥漿，縮在草叢里。雖然比較模糊，但我還是認得他。

　　他是小男孩的線——父親。

　　我們時常想努力掙脫這樣那樣的束縛，可知道掙脫了才發現，外面的天空并沒有想象的那么美好。相反，他充滿了未知的危險和誘惑。當我們經歷千辛萬苦回到原點之后，才會懂得有條“線”其實飛的更自由。

　　小時候，父親如線，可以一次次地將我們拾起。我們飛錯了、飛偏了、飛歪了，“線”都可以把我們矯正過來。就算我們飛離了航道，他也會不怕千辛萬苦把我們找回來，細心呵護，不敢稍稍懈怠。等我們翅膀硬了，就想沖破“線”的束縛，可“線”遠遠不如以前堅硬了，他老了。盡管他還想和以前一樣對待我們，不過可能做不到了，他沒有精力，更沒有體力。而我們卻絲毫也不顧及這些，只管著一個勁兒的飛翔、飛翔，一心想飛出這束縛，甚至不顧一切手段。等到我們展翅高飛時，就意味著“線”的斷裂。其中優秀的就會沖破重重艱難險阻，避開各種誘惑，等到成功之后，再帶回自己杰出的成果。剩下的，要不就是被困難所打垮，要不就忍受不了誘惑而走上了歧途。等到他們老了，回顧一生時，才會發現其實有條線牽著是那么的自由，那么的美好。

　　回想過去，真的有些后悔。多少次因想飛出去而走了彎路？“線”已經日益變細，也從健壯的黑色變成了蒼老的白色，沒有了以往的那份硬朗。可我卻還在不停的飛著，以犧牲“線”為代價不停的飛著。當時間悄悄從指間流走，留下了歲月的痕跡，他臉上的皺紋多了，白色的頭發多了，走路的速度慢了。時間一去不復返，我已無法挽回，請讓我做只優秀的風箏，展翅高飛，讓你們的給予發揮出最大的力量。

　　瞬間，我長大了。我沒有長高，沒有變胖，學習成績也沒有增加。但是，我真的長大了。我已經不需要“線”來幫助我了，我已經從一只只會索取的小鷹，變成了可以搏擊長空的雄鷹。這只飛走的風箏一定會飛回來的，不為別的，只為了那條一直牽掛我的線。

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