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風箏與線作文

更新時間：2023-10-03 15:35:27

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風箏與線作文15篇（精）

　　在學習、工作乃至生活中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編收集整理的風箏與線作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

風箏與線作文1

　　飛翔于藍天之中的風箏，飄飄然，是那么的優美，那么的唯美，點綴著云彩，是那么的多姿，那么的繽紛。但它們卻始終無法掙脫那一根如細發般的風箏線。

　　我就好比這個風箏，父母就好比這根線，風箏只能在細線長度的范圍內活動，而我就只能在父母安排的生活下活動。我有幾次都想擺脫掉這根細小的線，我認為我應該有我自己的內心渴望，向往的生活，但我錯了。我發現無論我怎么做，都只是在做沒用的掙扎罷了。因為無論我做什么，最終的結果對我一點益處也沒有，反而有些許壞處。

　　后來，越來越多的人掌握著屬于我的這根風箏線，而我卻只能順從他們對我的命運的安排。于是，我不再反抗，漸漸的對他們的操控百依百順。

　　現如今，只有我自己的內心屬于我自己了，一直以來，我的內心深處都向往著那種可以在自己的天空中飛翔的日子，渴望著過那種不受他人束縛的日子。我想做掙脫掉擺布自身的細線的風箏在藍天之中自由飛翔。可這美好的一切都只能出現在我內心世界之中。

　　一次偶然的機會，我來到江堤上，放飛了我手中的風箏，就在風箏升上天空深處的那一刻，我的腦海中涌現出一個瘋狂的思想——那就是給它想要的自由。

　　于是我剪斷風箏線，在這瞬間，那遠在天邊，十分渺小的.風箏猶如擺脫了韁繩的瘋牛，在空中一片亂躥，最后在我的驚嘆下跌入江水之中，隨江水向東流去。我給了它自由，自由啊！它渴望的自由啊！可它為什么會落得如此下場呢？我陷入了沉思。

　　最終我明白了其中的道理，風箏可以在天空中身由自在的飛翔，這根細線并不是束縛著它，而是一直在默默守護著它，父母和他人不正是如此嗎？他們安排我過的生活雖不是我向往的，卻滿滿的都是愛！

　　風箏再也不會想著怎么去擺脫線了，因為線給風箏的好，風箏銘記在心！

風箏與線作文2

　　我們從小就在父母的關愛和培養下成長，我就像一只風箏，幼嫩的風箏，父母搖曳著那根細細的生命線，懷著疼愛與不安，把我放到空中，我一步一步學會向上飛。

　　小時候，父母總是把我放得低低的，不讓我離開他們太遠。我總是依賴于他們，不懂得去進取，永遠不知道祖國究竟有多大，卻只能看見我下面小小的世界。我感受著自由，感受著甜蜜與艱辛，快樂的飛翔。父母見我平穩了，才小心翼翼地放長一點兒，再放長一點兒。

　　漸漸的，我一步步變得成熟。我已經擺脫了兒童時的稚氣，但仍未步入成熟地帶。在我長大的同時，老師也成了把握我生命線的第二個人，她操縱著我的方向，讓我學會在知識的海洋里遨游、探索。

　　風大了，我飛得更高了，留下了在父母、老師心中的美好身影我拼命地往那最高最遠處奔跑。我和眾多的風箏一起盡情地飛，盡情地玩耍。在我向上飛的過程中，狂風勁吹，風風雨雨侵襲著我的身體，我努力掙扎，奮力向上飛，終于，雨漸漸地停了，天晴了，太陽露出了笑臉，輕輕地撫摸著我。我長大了，離開了父母的眼線，沒有在父母的`幫助下，我自己獨立戰勝了各種坎坷。

　　在我的成長過程中，在我不斷向上飛的過程中，我傷心過，我也曾經想想要放棄過，但我依然堅持，因此，我戰勝了一切狂風暴雨。

　　我要做一只翱翔的風箏，我要飛得更高，我要俯視偉大的祖國，我一定能飛到最高處，與日月同行。可不管我飛得再高，我的生命線永遠在祖國，在家鄉，在親人手中。我不能讓這根線斷掉，我要保護這根線，是它約予了我一切。

風箏與線作文3

　　回家路過新世紀廣場，漸漸回想起了那件事……

　　那天我與爸爸去放風箏，看到天上有許多各式各樣、五顏六色的風箏，場面甚是壯觀。

　　我們也迫不及待的想把風箏飛上天，我們怕風箏線不夠，又去買了一個。買回來，需要把線纏在一起，爸爸先把它倆的線頭接在一起，他們就像一對雙胞胎一樣，相親相愛。再就是把風箏線纏在線拽上了，我自告奮勇來纏。一開始，我纏著挺有意思，一圈圈安分的在線拽上，后來我加快了速度，可弄得我眼花繚亂，線就像一個淘氣的小娃娃，一蹦一跳的蹦出了線拽，我好不容易才把線纏好，然后系在風箏上。

　　我們就要放風箏了，我拿風箏，爸爸拿線拽，我們前后配合起來，我在前面跑，，爸爸在后面追，我用勁一放風箏，爸爸趕忙把線放長，風箏慢慢悠悠的放上天空，漸漸飛高，好像在說：“不著急，不著急，慢慢來。”爸爸一收一放，來回反復。我手癢癢，也想試試，爸爸允許了。我一手接過線拽，滿懷欣喜，我也模仿爸爸一收一合，但風箏好像無動于衷，而且風箏因我掌握不住，線一松，風箏掉了下來。我不甘心，再來一次。我就不信，哼，飛不上天去。爸爸一放風箏，我手里拿著線拽接著跑起來，可偏偏風箏斜了，像是折了翅一樣，無力飛翔，再一次落下來。我灰心喪氣，不想玩了。爸爸過來，手把手教我，“要注意節奏，一放一收，適當跑一下……”我又鼓起勇氣，風箏放起來時，又左斜了，我便用手握住線往右放，慢慢地，風箏飛上天空了，終于能展翅高飛。

　　看著這風箏，霎時，我似乎明白了什么：

　　我就如這風箏似的，線如父母一般，從小牽著我，小時候的我享受這時光。而現在，風箏似我，想飛向湛藍的天空，自由的飛翔。我手不由得顫抖了一下，眼中映出風箏的`影子。風箏似乎掙脫著，要擺脫線的束縛，在天上搖晃著。我心里似乎有了什么東西，在父母的眼里，我永遠是長不大的孩子，但我卻向往那遙不可及的天空。

　　望著天空――我向往的地方……

風箏與線作文4

　　蔚藍的天空中，風箏正在飛翔。他回眸一看，指間的銀線正對他微笑。

　　風箏渴望自由，他想：只要被線束縛著，自己就無法飛的更高，更遠。終于，他對線說了自己的想法。“線，我們分離吧！我想走了，我要飛向一個新的天地，那兒會有金黃的麥田，有鳥兒伴我飛翔，有蟲鳴為我伴奏……我想去熟悉我今后的生活。”

　　“不要，箏，沒有我，你是飛不遠的，你還記得我們……”

　　“夠了，線”。風箏終于怒了，他不耐煩的對線吼道：“就是因為你的束縛，才讓我失去了自由，線，我會忘記你的”說完，風箏便在一陣風的.助力下掙脫了線。

　　“不要，箏”線倒在了地上，無力地叫喊著。風箏看了他一眼，便無情地飄走了。

　　“我自由了，我終于自由了”。風箏飄到一塊空地上空，興奮地叫著。他開始尋找自己心中的麥地。“啊”就在這時，一陣強風吹在風箏的身上，他開始像一只失去動力的飛機翻滾起來，他努力調整著，可那都是徒勞，他感到自己的羽翼快斷了。最終，他落到了一些藤條上，救了他一命。“唉，又是一只可憐的風箏”，藤條望了一眼風箏，他剛才就看見他了。“你才可憐呢！”風箏掙扎了幾下，想要重新飛向藍天，可沒了線的拉動，他寸不難行。“唉，小伙子，別掙扎了，沒了線，你是飛不動的。對了，你的線呢？”聽了藤條的話，風箏沉默了。可他并不想放棄，仍繼續的掙扎著，可怎么也飛不起來了。終于，風箏累了，他倒在藤條上，望著那深藍的天空，閉了眼，一行清淚從中劃落。在那。晶瑩的淚中，是他和線在草地上嬉戲，在天空中翱翔……

　　“箏！箏！”是誰在叫我，箏猛的睜開了眼。是線，對，就是線，是線來了。是線求鳥兒帶他來的。線把風箏抱在了懷里。

　　“線，我錯了，我再也不離開你了，請你原諒我吧！”線把風箏抱得更緊了。

　　一會兒，天空中又飛起了一只風箏，下面還有一根線，緊緊牽著。

風箏與線作文5

　　“長大后，我就成了你，才知道那塊黑板寫下的是真理，奉獻的是自己……”當這首經典而又熟悉的旋律回旋在耳邊時，我不禁想起了那一首為我們而日夜操勞的老師。宋祖英用那甜美的嗓音神情的唱出了大家對老師的尊敬與敬愛。

　　老師的辛苦大家看在眼里，他們用那辛勤的勞動為我們編織了一個又一個的美麗的`夢，勾畫了一幅幅雄偉的藍圖。老師就如那連接風箏的長線，奉獻自己將我們釋放于知識的天空中盡情汲取。當我們將要在其中迷失自我時，老師便緊拉我們，讓我們重回正規，指引我們正確的方向，預防我們誤入歧途。晴空萬里時，我們與老師一起暢游在書海之中；當面臨狂風暴雨，老師教我們勇敢的面對困難，不迷失自我。老師是我們的指路航標，讓我們在天空中翱翔時不至于像無頭蒼蠅一樣胡亂闖蕩。假如沒有老師這根“長線”，“風箏”們怎樣能完成放飛理想的夢？

　　中國的人才是怎樣培養出來的？其一是因為他們自己的努力拼搏，其二是因為老師的教導和教誨。老師們用豐富的知識澆灌了他們，才得以人讓他們博大的志向得以實現。

　　假如放飛風箏時沒有線，你會覺得怎樣？對，沒法玩，沒勁！同樣，我們學習知識時，極其渴望能有人幫你講解，讓你更深入的掌握它；當你遇到難題時，是多么渴望有人幫助你攻克它。老師，一個多么平凡的稱呼，卻又蘊含著多么偉大的力量！我們的學習是離不開老師的。老師每天工作都很辛苦，有時甚至工作到深夜。雖然這句話我們都非常熟悉，但有多少人是能真正理解老師的辛苦呢？

　　“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，這句話真實地贊頌了那些默默奉獻的人，老師便是這種人，默默的奉獻著自己。其他人又有多少能真正做到呢？

　　總而言之，言而總之，我們正是老師放飛的希望，老師的殷切我們能成為有用之人。老師對我們非常重要，感恩老師，回報老師。

　　真誠的說一句：老師，您們辛苦了！

風箏與線作文6

　　“今天刮風，去放風箏吧！”媽媽輕聲地對我說。聽到這里，我才想起上次新買的風箏才放了一次，便一直把它放在了車庫里。我漫不經心地說：“好吧。”

　　我慢吞吞地把風箏從車庫拿出來后，同媽媽一起來到了沿江風光帶。這里早已經聚集了不少游客，放風箏的大有人在。

　　我們開始放風箏了，線拽著風箏，風一吹，風箏在天空中左搖右晃，但是線依然緊緊地拽著，絲毫不放松。這時風大了，風箏搖晃得更厲害了，但線依然拽著風箏，不讓風箏在大風中迷失方向。看到這一幕，我看了看我的媽媽，雖然媽媽還只有三十七歲，但時光老人在媽媽臉上留下的`痕跡在逐日增多。

　　在你們身邊，一定也有這么一根線：他無時無刻地牽掛著你，是他在你迷茫時，為你指引前進的道路。是他在暴風驟雨來臨之時，緊緊地拽住你，不讓你誤入歧途，在你受到絲毫傷害時，最擔心的是他們。很有可能，在他們的世界里如果失去了你，他們就不完整了。

　　這時，風越刮越大了，媽媽說：“我們今天先別放了，改天再來吧，要不然風箏會被吹走的。”我點了點頭。

　　我身邊的線是我的媽媽，她總會在合適的時候讓我一個人在我的世界自由飛翔。但也有的時候，媽媽就會充當我的保護傘，保護著我，不讓我離開她的視線，不讓我受到任何傷害。

　　風箏翱翔天空，俯瞰大地，擁抱美好的大千世界，離不開線的掌控，如果沒有了線，風箏將不能在天空中俯瞰大地；如果沒有了線，風箏將不能在天空中自由飛翔；如果沒有了線……

　　收好風箏后，我和媽媽步行回家，我緊緊的抓著媽媽的手，緊緊地。

風箏與線作文7

　　兒時初識風箏是在一條小巷。簡陋的木架上纏繞著大方的三角形風箏，活潑的燕子風箏，還有那傲視一切，極欲飛上天的鷹風箏……長長的彩帶隨著賣主吆喝聲漸行漸遠，我頓覺深巷不陋。

　　小學時初放風箏是在鄉間田野。我笨拙地拿出風箏輪在廣闊的天地間迎風奔跑。看那夢幻般的色彩緩緩騰空，只覺青山不再寂寞，藍天也已滿足地綻開顏笑。

　　于是，我在潛意識里覺得：風箏要有線，才能飛上云天。

　　某夜下晚自習，無意中看到不遠的電線上纏著一只風箏，風一吹，風箏與欲振翅高飛的籠鳥拍了幾下翅膀，卻始終無法掙脫那線的束縛，只好又孤伶伶地掛在那電線上。我不禁低低地嘆了口氣。

　　于是我開始認為：是線，禁錮住了風箏的自由。

　　某日教侄子放風箏。因嫌他過于愚笨，我一怒之下憤然扯斷風箏的線。那本無生氣的風箏便逃也似地飛走了，像是激動終于獲得了自由。我驚愕地站在天底下，看著它得意而急切地飛走，又落魄而不甘地跌落到地上。那一刻，我感到分外動容。

　　忽然想起五六歲時。嘹亮的紅歌、可愛的動漫人物、簡陋的三尺講臺有著我們色彩斑斕的夢。我們又何嘗不像那剛做成的尚未放飛的風箏，遙想著那藍藍的天空、悠悠的白云？十一二歲時，邂逅簡。愛和《傲慢與偏見》中的伊麗莎白，造就了我們獨立鮮明的個性。被給予一定自由空間的我們何嘗不像剛起飛的風箏，初上藍天，追逐白云，好不愜意？十五六時，激情的.搖滾音樂，令人沉迷的電子游戲無不激蕩著我們的思想。我們開始追求所謂的自由。開始不滿足于現實束縛的我們，又何嘗不像厭倦于線的束縛的風箏，想努力掙脫線的束縛？總是要等到真正受挫或受傷的時候才懂得后悔，總是要等到失去束縛之后才發現得到的并不是自己一心所追求的自由。

　　由此看來，線如束縛，能夠讓風箏在天空悠然地起舞。束縛如線，能夠讓如風箏一般的我們在漫漫人生路途中更好地成長。

　　白云悠悠，清風玻陣陣，是誰家的風箏翩然云天？一根細線無言銜于天地間……

風箏與線作文8

　　沒有風的鼓吹，豈有風箏翔于藍天白云之中呢？同樣，沒有線的牽引，豈有風箏隨風高飛的樂趣呢？淡雅的藍天，漂浮著幾只悠然自得的風箏，它們與群鳥為伴，與高山為友，觸碰到白云的'心跳，感受到藍天的呼喚，它們快樂又自由。

　　線牽引著風箏，領著它迎著風和陽光，瀟灑自在地奔跑在草坪上。線滾動著它的軸輪，風箏歡快地飛翔在藍天的懷抱里。線就像長輩，而風箏就像天真的孩子，線每次看見風箏在笑，它就開心，它盡自己最大的努力，把線伸到最長，希望讓它飛得更高，但風箏始終抓不住天空媽媽的手。

　　有一天，風箏它不耐煩了，覺得線束縛了它，它想要掙脫，得到自由，它要扯開這根束縛著它追求夢想的線。線知道后，淚流滿面，它感到很無助。線不敢相信風箏的話，以為它只是一時的糊涂、意氣用事，但它錯了，風箏實在是討厭這根讓它煩惱的線，它想要追求自己的夢想，事先自己的抱負。那一刻，線繃緊了，風箏卻使勁地掙脫，當線支撐到底線時，風箏與線從此分離了。

　　在那之后，風箏便感受不到線的存在了，它朝著它的夢想前進，而線瞬間崩潰了，線失去了風箏而倒地，但風箏卻歡笑著仰望天空，感受著自由的滿足。不一會兒，下起了狂風暴雨，風箏快速下墜，天空離它越來越遠，它感受到了疼痛。風箏落地的那一刻，大地親吻了它，然后它便粉身碎骨了，眼睛里熱淚盈眶，模糊了視線。借著最后一絲光線，它再次仰望天空，飛鳥正注視著它，仿佛在嘲笑它的失敗；天空頓時變得更加灰暗，仿佛死神將降臨，最后它閉上了雙眼，再也無法醒來了。

　　風箏用它那最后一點生命看了世界最后一眼，它后悔了。

風箏與線作文9

　　夢褪了，霧淡了，你我的筵席終究是散了，一切的一切都變了，只剩下那只幽藍的風箏，肆無忌憚地飄在我跌跌撞撞的青春里，那么美又那么令人憂傷。

　　去年的六月，是屬于哪種花開的時節，我不知道;在多情的塵世中，是不是蝶的魅影已翩翩然而至，我不知道。我只知道那時我畢業了，我大踏步奔向未來，帶著分別的不舍與那時童真的美，這便是我人生路上的全部行囊。

　　那是很久很久以前了，那時我的頭發還像一窩雜草，還揣著屬于童話的幻想，那時真是我最快樂的時候了，什么都不知道，不知道什么是害怕與無助，只知道像只小鹿一樣跑著，笑得無止無休。

　　兒時，我像無憂無慮，我渴望時光頓住腳，留下這美好的時光。等我從絢爛的童年里躑躅而來，于是一直徘徊。等到——

　　風起了，樹葉一團團地晃，小草卷起翠綠色的浪的，一抹抹云從這里飄到那，又翻著回到這，時間的齒輪轉得“咯吱咯吱”響，又到我放風箏的時候了呢。

　　手里扯著線，看風箏乘風遠去，看那衣袂在飄，看那嬌顏在笑，飛吧飛吧，載我的夢想與希望!我跑哇跑，跑向夕陽下的方向，暮霞肆意漫上云層，染紅了半邊天，紛亂了青春流年，風箏沒有了瑣事的束縛，乘著風沖向它的夢想，高高飛翔。

　　我瘋狂地跑，風箏就瘋狂地飛，瞬間，我感到自己已沖破了幻想，眼前是不同的一切，我探出手捕捉陽光，我想我成功了，我將它裝進我的心房，同時傳遞給了風箏，抬頭，望，晚霞給風箏的'絕代霓裳，它已著在身上，在煙波浩淼的紅塵中，沒有誰慫恿，翅膀里都是飛翔的沖動，沒有人鼓掌，就一個人在風中起舞，面朝愛的方向。

　　將心系在風箏上，飛過山巔，飛過曠野，飛過樹梢，那彼岸正流光的，是我的夢想，正以星辰的姿態亮成光的海洋，美麗的光芒從不懼怕山高路遠。

　　折一片綠，伴你私語，剪一縷風，助你飛過大千世界。

　　飛翔的風箏哦，你便是我人生路上最美的行囊，不用什么，你便將我征服。

風箏與線作文10

　　我瞳孔渙散，呆滯的望著窗外，手中的筆無意識的轉動。

　　幾聲如銀鈴般的笑聲，綻放在一片青綠之中。我的眼光循著聲音尋找—-幾個童稚的小孩，緊隨著大人，手中拉著大人放飛的風箏……

　　我摩挲著紙，紙上的墨跡未干，一摸，墨跡隨之暈開。又扭頭一看，之前玩的正歡的一行，正在收拾，看樣正要走。那風箏也不知所蹤，因是過于用力，風箏線斷了。我收回目光，看著堆積成山的作業，幽幽的嘆了一口氣。

　　憶起，與父親爭吵的畫面；我不愿去補習，因為我知道就算補也沒什么補出來。但父親存著一念希望：既然老師要補，一定有好處，當然要去。毫無意外，我與父親爭執起來，我也是犟脾氣，他亦是。到最后誰也不肯認輸。

　　父親小時候沒好好上學，至今想起來也有些后悔。便把希望寄托在我身上，我知道他也是希冀我成鳳的。而我卻沒那心思，胸無大志，讓他很是失望。我看到他無力的將頭擱在手上，長短不一的頭發，已然花白。我只能無力點頭……

　　束縛的`教育只能使不羈的少年更加壓抑，像一座大山沉甸甸的壓在少年稚嫩的肩膀。向往的目光只能從厚厚的鏡片后尖利的射出，射向一洗如碧的藍天。我曾蜷縮在無人的教室，望著入目的高聳入云的風箏，只感到徹骨的寒冷侵襲……

　　如今想想，我也只是個被人扯著走的風箏，扯的人有多用力，我便飛的多高；父母的眼中希望越多，我便多認真學習。恍然間，我似乎明白，斷線的風箏，也并非痛苦，他們只是離開了線的懷抱，自己闖蕩罷了。它們解脫了自己，也解脫了放風箏的人。

　　天空飄過一抹亮色。是風箏！我看著它從我眼前飛過，像飛向自由的彼端……

風箏與線作文11

　　弦斷，夢已飛。夢中，看著那斷線的風箏漸漸遠去，只留下我一個人牽著線，獨自并孤獨的流淚，微風輕輕“拍打”著我的臉，靜靜傾聽她在低聲地吟唱……

　　時間，它將無數孩子的純真漸漸地抹去，許多歡聲笑語已成為記憶。時間讓我從有什么心事都向父母傾訴，變成現在的有了心事便都藏在心底。慢慢的，我甚至開始習慣了這樣的生活，每天的電腦、朋友……無限循環，甚至當許多同學談起新的電視劇、電影。以及新的綜藝節目時，我不知道該說些什么，或許是說不上什么。以前做完作業便是電視，便有話題慢慢的，我失去了這種平衡，甚至忘了遙控器的感覺，看著電視機我都會有一點陌生感，現在與以前相比起來，我總感覺少了些什么，少了些什么呢？愛，她的愛。

　　她，從出生伴我到3歲，3年她對我無微不至的關懷。她——便是我的老媽，20xx年5月26日，我這條弱小的生命降生，家里人對我亦是疼愛，一切都是歡聲笑語的。直到我3歲那年，快樂被打斷了，老媽與老爸將我留下外出打工。時間悄無聲息地逝去，十年過去了。她，也回來了。我本有無數發自肺腑的.話想對她說，可是卻依舊是時間，它將我們拉開了距離，有時我會羨慕弟弟，因為他的童年有著母親的陪伴，有著最溫暖的母愛無時無刻不在關懷著他。如今，隨著時間流去，那“可恨”的“白絲”爬上了老媽的青絲上，我也漸漸感受到了他們對我的愛，也懂得如何去體諒他們。“可是時間！你慢點行嗎？”

　　風箏，又慢慢的飛了起來，線越拉越長，看著在蔚藍的天空中自由飛翔的風箏，久違的笑容又重新在我的臉上綻放。

風箏與線作文12

　　如果我是風箏，那么家就是線。不管風箏飛得多高多遠，總也離不開線的牽絆。

　　世界上總有這么一個地方，在狂風肆虐的時候，給我們以庇護；在心靈疲倦時，供我們能夠休憩；在我們孤單無助時，帶給我們以安慰；在我們垂暮之年時，還要苦苦追尋、夢中呢喃。這就是家，那個聽起來就感到溫暖又踏實的伊甸園。

　　冰心說過：“天上的風雨來了，鳥兒躲進母親的巢里；人間的風雨來了，女兒躲進母親的懷里。”成長的歷程坎坷曲折，家成了我堅強的后盾、唯一的依靠。當起風的時候，我自由的飄飛在藍色手帕一樣的天空上，與鳥兒一起歌唱，與風兒一起奔跑。可當暴風雨來臨，我開始迷茫，開始不知所措。這時，線牽著風箏一點一點降落，落到安全的地方。家——避風的港灣。

　　飛累了，有一個地方可以讓我們隨時休息。那里不僅可以歇腳，還有三月陽光一樣的愛。在那里，我可以盡情地放松，或是大哭一場。家已不僅僅是一個歸宿，還是心靈的花園。親情的`溫暖可以化解一切委屈和疲倦，就像是雪天的火爐。在休息過后，我可以帶著希望與自信重新趕路。家——心靈的處所。

　　心若沒有棲息地，在哪里都是流浪。在追逐夢想的路上，也許會感到孤獨無助。但心中總有那一點光，支撐著我繼續向前。沒有家的人是可悲的，就像是斷了線的風箏。永遠唯唯諾諾，永遠孤苦無依。家，有一份似水的柔情，有一分脈脈的恬淡，有一分肆意的嬉戲；有聲問候，有聲俏罵，有聲嘮叨。有了顧盼，有了牽腸，有了守望，在哪里都不會孤單。家——希望的燈塔。

　　未來的每一步，思念的線永遠牽絆著我。就像風箏飛得越高、越遠，思念的線就會牽得越長、越緊！

風箏與線作文13

　　一只風箏，一根線，無憂無慮，翱翔在天邊，悠哉樂哉。

　　也許有人會有這樣的想法：風箏是如此的自在，若掙脫線的束縛，風箏應該更加自在吧。這個想法初一看，似乎也有些道理，但仔細揣摩一下，其實不然。近來香港在鬧民主，要爭個自由，這個初衷不錯，但因為太過放蕩，幾乎把香港的法律與秩序攪得天翻地覆，結果當然事與愿違，適得其反。所以說，香港的民主，若沒有法律的束縛，只會成為一場鬧劇，那追求的所謂物阜民康、光風霽月也會成為社會動亂、民心不古的慘劇。因此，過分的民主就等于叛亂，過分的自由等于造反。五代南唐后主李煜的經歷，也很好地說明了這一點，李煜能詩文、工書畫，卻癡迷聲色，不理朝政，過分自由，導致國家滅亡、江山易主，最后只能發出“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”的亡國只嘆。

　　其實，風箏與線就好似成功與失敗，成功需要失敗來促成，正如同風箏需要線來牽引。沒有經歷過失敗的成功，不是完整的成功，同樣，沒有線束縛的風箏，也不是真正的風箏。風箏正是因為有了線，才能更好的一展自己的身姿，釋放自己的`個性，若是沒有了線，整個風箏就會被風所支配。因此說風箏與線是相輔相成的、缺一不可。

　　我亦認為，在人生的康莊大道上，把握住真正符合自己的那根線是關鍵，它就是一盞指路燈，為你照亮錦繡前程，使你的人生因此而無憾。

　　未來前途坦蕩，不要因為有“線”的束縛而煩惱，也不要因為沒有所謂的自由而怨天尤人，須知，一切挫折并不是成功的絆腳石，而是墊腳石，它會使你能有一份成熟、穩重與練達，從而悅納世間萬物，笑看人生跌宕風云。

　　浮生若夢，年華似水。風箏與線在空中搖曳著、年復一年、日復一日，風吹雨打，付之一笑。它們堅信，它們終會飛向屬于他們的國度，而這，必會成為一段佳話。

風箏與線作文14

　　藍藍的天空，白云靜靜游走，絲絲涼風輕拂，一只風箏沖上云霄，一條長

　　的線時常牽引著她。

　　――題記

　　風箏與線啊，似一對纏綿情侶，不只是在哪位好心人的指引下，總愿隨風起舞。若是一陣大風忽起，雙雙落于枝葉之間，倒不如就此在樹葉的遮蔽下。互相依偎，過著鳥兒一般的生活。大概就是這樣了，連丟失，都可以陪伴，亦是最美麗的。

　　若說我是一只平凡而普通的風箏，影子即是一根甘愿為我而普通平凡著的線。對的，一根只屬于我的線，我，自然愿意屬于了那“伴我久”的影子了。

　　初秋，午后，體育課上。為了恢復懶散了一個假期的體能，最近兩周的課，都要以跑圈為主了，大概四圈吧。不過，這亦是有了心理準備了。四圈是散跑，我以自己的節奏，兩步一呼，兩步一吸地向前奔跑著，秋季的烈日不知趣的'照在我早已有了豆大汗珠的腦門上，前兩圈相對來說是輕松的。第三圈了，剛剛過半的路程讓我的步伐越來越慢，但卻又不希望被身后漸漸逼近的腳步聲所趕超，我默默向自己說著“加油”。于是我抬頭仰望，向前沖，卻又因午后太陽的刺眼，條件反射似的略聞低頭，這使我看見了，美麗至極的一幕。

　　腳跟旁邊，稍微向遠處延伸的那個摸不著的物體，竟隨著我的運動而運動，她就是我的影子了吧。默默的陪伴著我跑過了1200多米的跑道，我卻現在才發現她的存在。我知道，這不晚，快到終點了，當我在猶豫是否沖刺時，忽然有一種神奇的力量，把我向前推去，步伐加大，擺臂加快。到達終點！好累！全身的所有力量都聚集到了腳跟旁的那個位置，我微微低下頭，溫暖的望著她，嘴角輕輕揚起，莫名的幸福感。

　　母親常說：“人這一輩子呀，什么事情都會遇到的，你長大以后的很多事情都是一個人來做的，要學會自我調節。”我亦漸漸懂得了這句話的含義，慶幸自已能夠發現她，我的影子，可以多一份陪伴，亦是分擔了一半的孤單了。我的線。

　　感恩，牽引風箏的線，你給風箏，創造出一片美好的藍天。

風箏與線作文15

　　人們都知道花兒很美麗，但它們只在乎花瓣，卻不在乎根莖；人們都知道果實很甜美，但只在乎甜不甜大不大，卻不在乎果樹的襯托與付出；人們都知道荷花很美麗，象征著純潔，但她們只在乎它的純潔，卻不知道正是淤泥這種不起眼的東西，反而養育了它的美麗和純潔。

　　一天，風箏與它的好朋友——線，發生了一點爭吵，具體是這樣的：風箏說：“線，你看我多么漂亮，多么受人們的喜愛呀！你瞧瞧你，一點都不好看，也不受人們的`歡迎，連我都瞧不起你。”

　　線說：“風箏，請不要這樣說，如果不是我，你覺得你飛得起來嗎？就算飛起來了，你也不知道會飛向何方，四處飄落，隨風而去。正是因為我，你得到了牽制，不會亂飛，所以你應該感謝我。”

　　風箏聽到了之后感到了慚愧。就對線說：“對不起，我不應該這樣說你，我知道了我的錯誤，謝謝你！”

　　“沒有關系的，再說，如果只有我一個，也沒有什么用，只是一根普普通通的線罷了，根本沒有用。我還得謝謝你呢！”

　　讀了這之后，你有什么感想，我想你和我想的是一樣的吧。不錯，確實是這樣的，風箏再做的漂亮，精致，可如果沒線支撐著風箏，那么又有什么用呢？聯想到生活中也是這樣的，在我們身邊，有許多默默為我們付出的人，而我們往往卻忽略了她們。一個人成功時，我們只知道他很偉大，卻不知道他是經歷了多少磨難，吃了多少苦。就有多少人為他付出！

　　所以，讓我們以后細心地去觀察身邊的每一件事吧，再看看它身邊的其它事物，一定會讓你大吃一驚！讓我們珍惜身邊的一切，懷著感恩的心努力學習和生活！

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