在學習、工作、生活中，大家都經常接觸到作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。你知道作文怎樣寫才規范嗎？以下是小編收集整理的我的老師作文，歡迎大家分享。

我的老師作文1

　　春信步在寧靜的小路上，暖暖的陽光游弋在葉叢，灑下春天婆沙的影子，只留下那春日濃濃的情意。我的老師像陽光溫暖著像小草一樣的我們。

　　聽！沙沙沙，滿林的綠色耳語者，莫不是春的使者，喚醒了這滿樹林綠色的小精靈，也伴著春風翩翩起舞，聽！那沙沙的歌聲時而婉轉，時而清脆，時而氣勢磅礴，時而小橋流水，似一支歡快的樂隊，在即興演奏。

　　“叮叮——”上課鈴響了，我的老師邁著矯健的步伐，向教室走來。我的老師，她頭發長長的，總是扎著馬尾辮；眼睛大大的，像一面鏡子一般澄澈；櫻桃般的小嘴，像花兒那樣紅；還有她那白暫的皮膚，似白雪公主般。

　　那是一個記憶猶新的午后，我在認認真真的練字，老師走過來，給我糾正錯誤：“寫字時，筆畫一定要橫平豎直，這樣寫出來的字才挺拔，有一句話叫‘字如其人’通過寫出來的字就可以知道你是什么樣的人。”我每一次練字都牢記這句話，這句話讓我真正明白了寫字的含義，讓我的字發生了極大的'變化。

　　是老師的教導，讓我學會了如何做人，我的老師，她是我的啟蒙人！

　　在一次背誦中，老師抽查到了我，我內心十分緊張，十分激動，生怕忘了或者背錯了，我深吸了一口氣，開始背誦，越背越輕松，越背越容易，終于，背完了，一字不差，老師當眾表揚了我，這是我非常開心也非常自豪，我每次按照這個標準來背誦，果然很有效果。

　　我的老師，她是我前進的動力！

　　我的老師，她上課從不遲到，她講的課栩栩如生，不僅不生硬，而且還很有趣，她總會逗得我們大笑，使整個課堂充滿了愉快的氣氛，她也總會給我們擴充知識，讓我們在知識的海洋里翱翔！在天空中自由的飛翔！

　　老師，你是滋潤我的雨露，讓我快快長大！老師，您是給我指引方向的箭頭，讓我不會誤入歧途！老師，您是我離不開的書，讓我可以自由的翱翔！

我的老師作文2

　　“春蠶到此絲方盡，蠟炬成灰淚始干”老師在默默的無私奉獻，如同春蠶，雖然一生短暫，也卻能把吐出的絲，供人們使用，不求回報；如同蠟燭，不惜燃燒自己，照亮他人！

　　經歷了六年的小學生活，如今，我已上了初中，但我始終無法忘記的是我的孫老師，她是我六年級時的班主任，也是語文老師。

　　一頭烏黑的.長發，矮矮的身子，我們班的同學都比他高。

　　她來的第一周，就叫我們一天寫一篇作文，每周還要另外加寫一篇周文，而且不少于500字。我們都在背后說：“哇，這班主任太嚴了吧，我們以前一周才寫一篇，現在竟然是一周八篇。”

　　在孫老師的引導下，不出一個月，我們竟然喜歡上了寫作文。作文本堆滿了老師的辦公桌。經過孫老師的精心輔導，同學們的寫作水平慢慢提高了。

　　正所謂“嚴師出高徒”，如今許多同學都考上了玉燕中學實驗班。

　　我們的老師雖然管的嚴，但是同學們也很勤奮，老師上課抄的題很多，可我們抄題速度和老師保持同等，抄好題，就快速填好題，一有難題，就馬上去問老師。

　　下課了，老師邁出門一步，同學們就如洪水般涌上來，有的幫老師拿書，有得問老師問題，一個走廊，都是我們班的人。

　　我們的老師在課堂上嚴格要求我們，但也是關心同學們的。

　　平時老師總是說：“下課不許玩耍，放學不可以在樓梯玩耍，出了事我不負責任。”可她就是刀子嘴豆腐心。

　　記得那一次我們班的文壇在樓梯玩耍，不小心扭傷摔倒了，流出血。這時，老師經過看到毫不猶豫地跑過去，想把文壇帶到醫務室，可是他在跑的過程中不小心也扭傷了腳動不了，她只能打電話給醫務處，把文壇送到醫務處。

　　啊！我們的孫老師，您既關心同學們的學習，又關心同學們的安全健康。

　　在我眼里，您就是事業上的女強人，生活中的好母親，是那么的偉大，那么堅強。為了我們，您每次都熬夜批改作業、卷子、作文，自己的身體都不顧！

　　老師，為了您，我一定不辜負您的期望，努力學習，為了自己更精彩的明天！

　　我愛我的孫老師，永遠愛著！

我的老師作文3

　　9月3日，嗯，今天又是晴朗的一天，我剛出門，陽光就灑我的身上，給眼前的一切鑲上道金邊。這天是去學校報名，我心情極好，望著湛藍的天空我想著:我的老師會是誰?是男是女?是慈祥還是嚴厲?

　　來到學校，我找到教室隨便找個座位坐下，與前桌同學聊了起來。不一會兒，一位約30來歲的女老師走上講臺，她面帶微笑，一頭長發干凈利索地扎起來，挺立的鼻梁以及那雙凈透著溫柔與慈樣的雙眼讓人精神為之一振。她姓許，是我們的英運老師和班主任。她一定是位慈樣的老師，我心想。

　　許老師非常負責任。在軍訓期間，我們教官太過溫柔，而且他說話表達不清，所以我們軍訓的效果不太好。這時許老師就出面了，許老師站在隊伍里，仔細檢查我們的.動作是否標準，有時也會幫教官喊話。幾天下來，老師嗓子都啞了。并且，不管我們軍訓時是陰雨綿綿，還不是烈日當頭，許老師都一直陪看我們，她也不撐傘就默默站在我們身旁。這樣，老師不僅噪子啞了，還感冒發燒，但她也不請假，毅然來到操場。我們練習效果不行時，老師就著急讓其它教官來教我們；我們因一人沒對齊，整排女生被各踢一腳時，老師心疼我們不準教官再體罰我們。被集體罰俯臥撐時，老師對教官說:“怎么又罰我們班，讓我們班孩子們都起來。”老師像母親般呵護著我們自己卻生病了，我們心里慚槐。只能用在會操上精神的表演來感謝老師對我們的深情守護。

　　許老師的嚴厲卻是我意料之外的。一天中午，有兩位同學吃過午飯后不回教室，在外面閑逛，沒能在規定時間內回教室。兩位同學志忑不安地站在門口，動也不敢動。站在講臺上的許老師原本和藹的笑容頓時消失，尤其是那雙眼睛，像刀子般劃過目光所及之處。許老師冷臉問道為什么不按時回教室，隨及開始大聲訓斥，直到把其中一位同字訓哭了才肯罷休。

　　這就是我們的老師，負責任、關愛學生卻極嚴厲的許老師。初中生活是一艘船，我們七七班同學同船過渡，由許老師掌舵，我相信在許老師的帶領下，我們在三年后一定可到達成功的海岸！

我的老師作文4

　　時光如梭，六年的小學學習時光飛一般地過去了，回收往事，我不禁想起了帶給我智慧教我如何做人處事的人民教師。其中，有一個身影始終在我的腦海中揮之不去，使我難以忘懷--不錯，她就是我們的數學老師--谷老師。

　　我們與谷老師的緣份起始于五年級開學的第一天。記得那天，她穿著深色的秋衣，花色牛仔褲，難以掩飾的樸素!她始終不說話，雙手插兜，面無表情地環視著我們全班，一種冷酷的氣勢從她四周的'空氣散發開來，使教室的溫度降到最低。"大家好!我姓谷，大家可以叫我谷老師。"她終于發話了，瘦弱的身體里，發出的聲音竟如此地有穿透力! 記得有一次上課，她正在上面寫題，臺下卻傳來一陣陣不和諧的聲音，只見她的手一停，目不斜視，便又寫道"A員工1500元，B員工1000元，C員工2500元，XX150元......"而"上榜"的同學正是剛才說話的同學。這時候，我們都不禁佩服她的觀察力自然，再也沒有同學敢上課說話了，生怕自己的名字被"貼"上去。

　　雖然是僅僅一個課堂小幽默，它改變了死板的教學模式，讓一向討厭數學的我，徹底喜歡上了"數學"這門學科。 咽炎，幾乎是每個老師都會落下的病根，谷老師也不例外。有一天谷老師的老毛病又犯了，但她卻依然堅守在工作第一線，用沙啞的聲音給我們講課，但聽起來，卻還是那么有穿透力。她不時的用手壓住喉嚨，低低地咳兩聲，從她眉間的"川"字可以看出，她當時有多么難受。因此，她的辦公桌上擺滿了同學們對她的關心：罐頭、水果、潤喉片...... 谷老師把課堂當成了舞臺，她愛這個舞臺，也愛舞臺下的每一位聽眾。谷老師，我會永遠記住您!

我的老師作文5

　　每位老師各具特色，而我們班的班主任——李老師，正是一位可愛的老師。她有著一頭漂亮的棕色卷發，身量苗條，笑起來有兩個小酒窩。

　　李老師有時候也會“偏心”，而且“偏心”的讓我們摸不著頭腦。聽到這里，你大概會疑惑了，你怎么會喜歡一位“偏心”的老師呢？

　　其實李老師既不偏心，女生也不偏心成績優異的同學，但他對于班里內向不愛發言的同學卻“情有獨鐘”。

　　有一次上課時，李老師看見我們班最不愛發言的王藝欽，猶猶豫豫的舉了一下手。

　　“王藝欽，你起來回答這個問題吧！”李老師溫和地說。

　　王藝欽同學害羞地站了起來，緊張的用雙手搓衣角，低著頭，沒說什么。

　　“王藝欽，你要大膽的說一說呀！”李老師再次鼓勵道，“沒關系，大方一點，說出你內心的想法。”聽了李老師的話，王藝欽稍微抬起了一直低著的頭，手也自然地貼在了褲線上。

　　他深吸了一口氣，說出了答案。但他的聲音太小了，像小蚊子一樣。就連坐在他旁邊的同學也沒聽清他在說什么。

　　同學們有的已經開始失去耐心了，不滿的抱怨道：“王藝欽你快點兒呀！”

　　有的人話雖然沒說出口，但是也撅著嘴，皺著眉頭。

　　聽了同學的話，看們大家的表情，王藝欽又變的緊張了起來。看了同學們一個個不耐煩的神情，李老師對我們說：“同學們，遇到這種情況，你們應該給予王藝欽同學更多的鼓勵和耐心，我相信王藝欽同學一定能回答出這個問題。在同學有困難的時候，我希望大家能給予王藝欽鼓勵，而不是埋怨。”剛才還不耐煩的同學，聽了李老師的話，紛紛開始給王藝欽鼓勵。

　　王藝欽聽了大家的鼓勵，放松了下來，信心滿滿的說出了答案。

　　看見向前邁了一大步的王藝欽，我們給予了他莫大的掌聲，看見好久沒發言的`王藝欽大膽地回答了問題，李老師也欣慰的笑了。

　　聽著掌聲，我們發現王藝欽的頭，不知不覺地抬了起來，臉上的自信滿滿，取代了害羞，曾經那副無精打采的模樣也無影無蹤了，眼睛閃爍著自信的光芒，仿佛換了個人似的。

　　李老師就是這樣一個“偏心”的老師，你們喜歡她嗎？

我的老師作文6

　　“哐”的一聲，班級的鐵門被撞得顫顫巍巍，一道身影健步如飛，才兩三步便穩穩當當地立在講臺正中央。

　　定睛一看，來人個子著產不高，面容上溝壑縱橫，甚至附著些暗斑；眼皮略微下垂，但雙眼好似放著精光，連厚厚的啤酒瓶眼鏡片兒都擋不住，雙手往桌上一拍——誰能想像那一雙肌松弛、盤著縱橫交錯幾根青筋的手竟拍得粉筆灰都被震得倉皇而逃。

　　“我就是你們說的林保平——”這抑揚頓挫、洪亮雄渾之聲簡直不像從那副小身板里傳出，吐字極慢，卻帶著強大的氣場似的，他眼里的精光似更亮了些。

　　他是極不按套路出牌的——“你們知道數學中的歷史嗎？”看著同學們的茫然不解，他臉上的得意幾乎要掩飾不住，嘴角被松弛的肌肉提起，溝壑陷得更深了。

　　我們幾乎要懷疑他在上的.是歷史課了，他的話題從祖沖之到陳景潤，從一戰到二戰，越講越痛快，好似他的腦袋里裝著整部數學史，甚至他就是經歷者，帶我們重新認識了它……

　　“嘭”又是一聲拍在黑板上——我后來也嘗試拍了幾拍，拍昨火辣辣地疼——整個人撲在黑板上，努力夠到黑板最上沿，左手不住敲打黑板，右手大起大落，寫下今天的課題，同時把我們拉回課本。

　　看來對于數學的一切他都是極為熱情極為熱愛的，他耷拉的眼皮重又上抬，從左黑板竄到右黑板，或一轉身寫下兩行草稿，又大跨步至講臺前，手指攥拳錘下，另一手斜向上指天。

　　講到一道分式題，他忽然收住聲，示意我們先自己做，他跛下講臺，彎腰弓背看我們思考，臉上或皺眉或微笑，嘴里還喃喃著“等下得這樣講”之類的自言自語。幾分鐘后，他又上臺，一掌蓋在未知數上，神奇地方法就從他腦袋里蹦出，三言兩語間便得出正解。這個方法你們在哪里都是找不到的。我把它叫作“蓋手掌法”！我們恍然大悟，以為妙絕，他的得意怎么都掩不住，眼里精光大熾，蒼老的臉上寫著欣慰。

　　接下來是做題，他又輕踱至我身旁，低聲道：“看你數學學得不錯，建議買幾本競賽書，不懂的及時問我，我24小時在線的！”我毫不懷疑。

　　下課鈴如期而至，他大踏步回講臺上，一聲“下課”里透著爽快和藹，“哐---”的一聲，他便大踏步著，頭也不回地走了。

我的老師作文7

　　在我印象中最深刻的老師就是我六年級的語文老師。記得我六年級上冊的時候，我的語文成績怎么也提不上去，交了語文老師這個“朋友”后，我從此愛上了語文這個科目。

　　在我六年級上冊的時候，我的語文成績一直在七八十分，就像是陷沼澤里一樣，怎么也爬不出來。我記得我曾無數次在語文老師面前保證：“下次絕不會考差，絕不會粗心……”可我現在呢？還不是死性不改。

　　我記得有一次聽寫，我就錯了兩個字，卻被語文老師請去辦公室“喝茶”。我知道，語文老師是為了我好，因為有些人錯了比我多，為什么老師不請他們？原因只有一個，老師覺得他們已經“無藥可救”了，而我還有的救。

　　從那次聽寫以后，我每天下午都會被留下來，過著免費補習班的日子。不只這些，我還成為了語文課上的`“重點人物”。每節課語文老師提出第一個問題的時候，同學們都會異口同聲地說：“絕對是那個人被叫起來回答問題。”毫無疑問那個人就是我。

　　老師每天為了我們班的事而操心著——在夜晚，開著小燈幫我們改試卷，改作業，還要想好明天的課怎么上。老師因為這些事已經很累了，還要給我補習。我經過了漫長的思考過后，我決定要下苦功讀書，回報老師。

　　自從我下了那個決定以后，可以這么說，我每節課都是生龍活虎的。（特別是語文課）回答問題也非常積極。就有一次，我看見語文老師高興地笑了……

　　果然，有付出，就一定會有收獲。這一次語文考試，我考到了九十四分。試卷發下來后，語文老師把我叫進辦公室。語文老師拍了拍我的肩膀，什么也沒說，就這樣我們整整對視了幾分鐘。正所謂，無聲勝有聲。

　　我相信每個人都有自己喜歡的老師，那位老師也會非常關心你，教會你許多事，教會你如何學習。當老師不管你的時候，你就會后悔了，因為老師已經覺得你無藥可救了！

我的老師作文8

　　老師，您是唯一讓我們成為自信的，能超越自己的人。你用事實向我們證明：學習并不是一種負擔，而是一種快樂和責任，一把讓我們自己開啟智慧大門的鑰匙。

　　那是一個陽光明媚的早晨，我興高采烈地走進教室，拿出課本大聲地朗讀時，傳來我們的班長——曾雙凝響亮的聲音：達龍，收作業。我聽從命令站起來檢查同學的作業，恰在這時，老師進來了，誤會我沒有帶頭讀書，我因不認真早讀而被罰站了。當時我真的很委屈，非常難過，我怎么這么倒霉啊！

　　下課后，老師讓我去她的辦公室。我心想：完了，一定是又要挨批了！想著，心里那個冤枉勁兒就別提了！一進老師的辦公室，我整個人渾身發抖，我低著頭，膽戰心驚地走到了老師的面前——既然已經來了，就任由老師發落吧！“達龍，過來我身邊！”我聽錯了？多么親切的語音！好像是媽媽一樣。我慢慢地抬起頭，卻看見老師正面帶微笑地看著我，那么溫柔，那樣和善。“達龍，老師誤會你啦！害得你受委屈，太抱歉啦，能原諒老師嗎！”我也笑了，真是受寵若驚啦，老師竟然給我道歉了！太出乎意料了！后來才知道班長像平時一樣去辦公室匯報早讀工作，并把事情的真相給老師說了。怪不得！老師，我佩服你！我心里甜甜的'。

　　以后的日子里，我和老師相處的點點滴滴，讓我們快樂無比。老師特別幽默，有時候會讓我們開心地笑不停。我們的教室里總是回蕩起歡快的笑聲，那些充滿笑聲的往事，像一個個歡快的音符不停地在心間跳躍？所有的一切都在笑聲中變得輕松起來。老師是為我們傳播快樂的使者。我們在老師的辛勤培育下快樂地學習、成長。敬愛的老師啊，此時此刻，我要用什么語言來表達對您的敬佩情感呢？我沒有華麗的語言，沒有昂貴的禮物，就用我心里最美好的祝福送給您吧！

我的老師作文9

　　時光荏苒，如水的歲月匆匆劃過，徒留一抹淡淡的痕跡。新的事物不斷代替舊的回憶，漸漸地淡去，甚至遺忘，而仍記得那抹溫暖的笑。

　　三月的風拂過岸邊的垂柳，青綠的柳條在水面劃過，漾起一圈又一圈的水紋。8歲的我因為父母工作的原因不得不離開原來的學校來到這里，那時不懂離別的憂傷，高興地和朋友道了別便走了。母親為我找了所新的學校，那時已經開學好幾天了。母親將我帶到學校和我的新班主任說了幾句話又交代我要乖乖聽話，然后就走了。新班主任領我去教室，此時正是二節課下，所有學生都在下面做操，教室里空無一人。新班主任給我安排好位置后并沒有離開，而是留下來打掃教室，看著她忙碌的身影，我也開始打量起這位新班主任：她個子不高，微胖，皮膚白皙，披肩的長發烏黑亮麗。天氣有些熱，她的額頭很快就布滿了一層汗珠。似乎察覺到我在看她，她抬起頭朝我微微一笑，眼睛瞇成一條線，笑容明媚動人。我卻因為這一笑害羞地將頭轉向一邊，心中泛起陣陣漣漪。

　　后來聽別人說班主任姓張，她不僅長得漂亮，字也很漂亮，和她的人一樣高端大氣，而她也非常注重學生的字，所以這個班上每人的字都很漂亮，每次課上的后20分鐘張老師都會給我們練字。

　　五月的風夾雜著悶熱的氣息掠過每人的心，挑起一片浮躁與不安。安靜的教室中只有刷刷的'寫字聲，偶爾夾雜著橡皮摩擦的聲音。因為一個字不會寫卡住很久，看著別人都快寫完了，內心更是一片焦急，一不小心，擦破一個洞，抬眼望去整潔的紙張上烏黑一片，看著滿目瘡痍的紙，我目光呆滯，淚水不知何時溢出眼眶，掉落下來。周圍沒人注意到我。不知什么時候老師已經走到我的身邊，他的手搭在我的肩上，溫柔地用只有我們兩人才能聽到的聲音說道：“不要哭，我教你。”說完便俯下身，用她的手一筆一劃地教我寫起來。老師身上淡淡的清香籠罩著我，漸漸安撫了我的焦躁與不安。幾遍下來我已經掌握了要領，老師也放開我的手，摸著我的頭，笑著說：“以后有不會的就來找我。”望著老師那和藹的笑容，我一陣恍惚，然后說道：老師，您真的很溫柔呢。

　　碎碎的光陰灑落一片零碎的記憶，歲月如歌，流年似水，猶記那一抹溫暖的笑。

我的老師作文10

　　老師的職位是平凡的。她沒有春天的桃花那樣的嬌媚；也沒有夏天的荷花那樣的耀眼；更沒有秋天的菊花那樣的凋零；她卻是冬天的梅花那樣的'無畏。“只有梅花吹不盡，依然新白抱新紅”贊譽地不正是我們的老師嗎？

　　“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”您在三尺講臺上默默耕耘，將自己一生美好，毫無保留地獻給了祖國的教育事業，您是生命的領路人，是人生的指路燈，您無怨無悔的奉獻自己的全部，只為桃李滿天下。

　　曾記得，上學時，我成績雖然不是最出眾的，但是，您卻是最喜歡我的。您總是不斷地教育我、鼓勵我，給我灌輸樂觀積極、仁者愛人的思想。當我一次次的失去人生方向，您卻從沒有放棄我。“哪里跌倒就從哪里爬起”這句是給我印象最深，也是影響我至今的話。學習上您對我們每個人都細心照顧。不懂的耐心講解，不會的精心輔導，生活中更是用“愛”詮釋著老師的責任。

　　曾幾何時，您臉上失去了青春的光彩，多了幾分滄桑，那是您沒日沒夜批改作業，燈光下備課的見證；曾幾何時，您手指不再光滑，那是您緊握一生粉筆，書寫下無數重點最好的證明；曾幾何時，您頭上多了縷縷銀絲，我想，那一定是為了每一個孩子都操碎了心。您多希望我們一個個都能成功成才。

　　清晨，您是第一個到教室，看著我們專心輔導；課堂上，您絲毫不敢怠慢，一遍又一遍的講解；生活中，又是像父母一樣體恤我們，關心我們成長健康、飲食起居；夜深了，您看著我們一個個躺下，才安心的離開。

　　教室是你的家園，講臺時你的舞臺，教科書是你領路的明燈；學生是你最可愛的孩子……幾十年如一日，你懷著對黨、對人民、對教育事業的忠誠，踏出了人生靚麗的軌跡。

　　深夜的窗口數你燈光最亮；清晨的路上數你行的最早；三尺講臺上數你最風流。這就是你——一名光榮的人民教師！

我的老師作文11

　　最容易傷感的職業是什么？有人說，是老師。是啊，當他們滿懷熱忱地踏上這個崗位，迎著孩子們渴求知識的目光，將自己的知識傾囊相授。漸漸地，他們的青絲變成華發，一批又一批的學生走向了更廣闊的天地，他們也就承受了一次又一次的別離。學生不才，由此榮幸能談談的我的老師，不求驚艷四座，但求平凡中見真實。

　　我的六位老師，各有所長，風格迥異。若是一一講來，只怕再多的紙也不夠我寫的。故而我決定說說我最著迷的科目——語文。在學習英語這一大潮流中，我的'愛好似乎有些鮮見。但我覺得，任何一門學科，總有吃透的時候唯獨語文不見得。就像英文再怎么翻譯也體現不了古詩詞的意境，而英文詩歌卻能被中文翻譯出不同的味道來一樣，它總是讓人捉摸不透又極富吸引力。我的興趣導師總能為我解讀它的魅力同時展示出尚未探知的幽徑。那是我最敬佩語文老師的地方。

　　這么越學越深刻的學科，現階段的導師擁有充裕的知識和豐富的教學經驗自是不必多說。她在教學過程中的一些細節最能打動我。有時被板灰嗆得連聲咳嗽，卻強制停住繼續講課，有時不斷重復講解過的知識點唯恐有人聽不到……盡管高考存在“語文不抓分”的現象而使這門科目備受冷落，但老師哪里又會放松傳授知識的責任呢？

　　我的語文老師，兼任班主任。我所在的班級是校領導重點觀察的對象，為此老師沒少頭疼，也訓斥過我們好幾次，還想出各種方案來管束我們。可是一群正值青春期的少男少女們哪能輕易收心？老師不得不黑著臉數落我們幾句，話稍微重了，我們還犯犯嘀咕。其實我們心里都很清楚，嚴師才能出高徒。老師不嚴厲，學生覺得性子好，好欺負，才可著勁鬧騰。想必老師為此，也苦惱不已吧。

　　最幸福的職業是什么？根據調查顯示，教師排在前三位。是呵，能有什么比起那看見自己培育的小樹苗一天天成長起來更幸福呢？我很慶幸，我有一位負責任的好老師。

我的老師作文12

　　我有很多老師，有音樂老師、書法老師、體育老師……但是我最喜歡潘老師。

　　潘老師有著一雙炯炯有神的眼睛，一張能說會道的嘴巴，走起路來像一陣風，在我心目中，她就是女神一樣。

　　潘老師表面有時候很嚴肅：上課的時候有人不認真，她就用嚴肅的表情盯著大家，她突然一句話都不說，這時候教室里安靜地連一根針掉在地上都聽得見，不認真的同學馬上反應過來了；如果哪個學生違反了紀律，潘老師氣得把聲音調到高音，語氣中帶著“殺氣”一樣，班上的同學連喘氣的聲音都聽得到，我知道老師是故意嚇那些不聽話的學生，因為我偷偷看到老師轉過身去偷笑。潘老師大部分時間是和藹可親的`，她的語文課大家都愛聽，因為太有趣啦！她會跟我們講故事、做游戲、編兒歌、跳舞、編劇本演劇本、還會猜謎語呢……她在上課前總是笑瞇瞇地問我們：“你們吃飽飯了嗎？吃飽了就打起精神跟我一起走進……的世界吧！沒有吃飽喝足的請趕快去老師辦公室吃飽再來，沒吃飽對身體不好哦……”下課后她經常跟我們聊天，有時候還會帶她親自做的點心給同學吃，她陪我們一起跳繩踢毽子，我們總是想把她比下去，可是輸的總是我們，每次她都笑著說：“你們還要繼續努力，超過了我有獎啊！”潘老師是一個非常負責的老師，我們每一次做作業，老師都會用表登記。每天課堂上表揚和批評，我們有一點點錯誤她都能發現，真是火眼金睛啊！有一次我沒發現自己的錯誤，潘老師走過來敲了敲錯誤的地方，還笑著說我是一個小馬虎，我看到她像媽媽一樣摸了摸我的頭，我就像吃了菠蘿蜜一樣。潘老師總是能發現同學們的特點并及時指出來，以前，我經常粗心大意，在老師一次次耐心的指導，我變得起來起仔細了。現在放暑假了，真想潘老師。

　　祝她永遠開心，三年級我一定更加努力，每一次都考95分以上。

我的老師作文13

　　有人說，老師是云梯，以偉岸的身軀托著我們稚嫩的雙腳不斷攀登；也有人說，老師是蠟燭，以不滅的信念為我們照亮前進的道路。在我身邊，在祥鳳實驗小學，到處都是這樣的老師，他們認真負責，默默無聞，無私奉獻，用心血和汗水，精心地培育我們。

　　我很幸運碰到這樣一位老師，她，就是我的班主任，廖老師。廖老師中等個子，一頭烏黑的亮發，一張瓜子臉，一雙明亮的大眼睛，閃爍著智慧的光芒。廖老師像慈祥的媽媽，關心著我們的生活；像嚴厲的爸爸，關注著我們的學習；像親密的.朋友，關注著我們的進步。

　　我的塊頭不小，但膽子卻很小，老師上課提問題時，我幾乎沒舉過手，只是低頭，一邊默默地思考，一邊擔心老師會不會叫到我。記得有一次，老師恰好點到我的名字，那時我嚇得心怦怦直跳，生怕自己回答錯誤，鬧出笑話。但是“軍令如山”，我不得不慢慢站起來，吞吞吐吐地回答老師的問題，聲音小得像蚊子哼似的。但老師沒有批評我，反而親切地對我說：“回答完全正確，如果聲音再響亮些，就棒極了。”老師的鼓勵像一股暖流，流遍了我的全身。從那以后，對老師提出的問題，只要我知道的，我都能積極地舉手回答，而且聲音響亮，老師和同學都向我投來了贊許的目光。從她的眼里我懂得了什么叫鼓勵。

　　廖老師自從擔任了我們的班主任，便把愛心分成了72份，每一份都毫無保留地傾注在我們身上。記得三年一期的一次體育課時，我們班的唐振源同學忽然暈倒了，臉色煞白，雙唇也沒有一點血色。是廖老師親自開車把他送到醫院，又跑前跑后地找醫生，掛號，看病，通知家長，一直忙到很晚才回家，自己還不到一歲的孩子也顧不上了。第二天又抽時間去醫院看望唐振源，為他補課，老師的舉動感動著我們班上的每一個同學。

　　老師，如果說我們是棵棵幼苗、朵朵小花，那您就是辛勤的園丁。沒有您的悉心照料，哪有小花的芳香四溢？哪有幼苗的茁壯成長？老師，您放心，我們會以優異的成績表達對您的感激，用實際行動告訴您：“老師，我們愛您！”

我的老師作文14

　　我的老師有時像一顆栗子，刺刺的外表，甜甜的心；我的老師有時又像一棵松樹，尖尖的筆直，挺挺的剛強；我的老師有時還想一把雨傘，黑黑的綢布，嚴嚴的保護。可我知道，她，是最好的老師，我心中永遠的老師。

　　我的老師外表矮小，聲音卻洪亮。他有一張小小的臉，但足夠精致；她有一雙眨眨的眼，射出的光足以犀利的穿透你的角膜；她有一張圓圓的嘴，但隱藏的聲音最震破你的鼓膜。她有一頭黃黃的發，但每一根發絲都挑著一滴操勞；他有一雙白白的.手，但它流露出關愛與細心；他有一雙細細的腿，但毫不阻礙展示她的強勁與力量。她很可愛，一碰一跳的，兩腿在空中抖一抖，頭發在空中一顫一顫，兩手在空中一撲一撲，表情五官揉成一團，就像是個充滿活力，永遠長不大的小豆子，這是我的老師調皮可愛，小身材大能量。

　　我的老師，刀子嘴豆腐心。我匆匆上了樓梯，闖進樓口老師早已在門口站著，我咽了口口水，雙手搓緊，知道自己來晚了，她向我走來，問：“怎么來晚了？在門口站著吧！”我很生氣，牙齒輕輕的來回左右摩擦。不過一會兒他又走了，出來問我干什么去了？我回答試卷找不到了，他把手一背，皺著眉頭斜著說：“東西不應該丟三落四，況且你應該晚上就收拾好書包作業，并且學習也應該有這么多的理由，來晚了就是來晚了，學習是第一重要的事，下次不許遲到了，記住了？進去吧，好好學啊！”我抬起頭很驚喜，兩眼睜的大大的，我點點頭，輕輕地說了一聲嗯，又屁顛屁顛的進了教室，自此，我從未再遲到。

　　我的老師上一首詩清新獨特富有韻味，我的老師像一杯清酒，清澈清冽、蘊含深情；我的老師向一棵蒲公英，柔軟、甜美，散發活力；我的老師向一架小船，堅定、嚴厲，不失慈愛。

　　她，我最好的老師，是我心中永遠的老師！

我的老師作文15

　　還記得一年級入學時，我們懷著激動又期待的心情走進我們的教室，映入眼簾的是我們的班主任馬老師。第一眼感覺，她不像老師，分明是一個大女孩。只見她一頭秀發披散下來，又黑又濃的眉毛下面，長著一雙大得像銅鈴般的眼睛。白皙的臉上戴著一副眼睛，看起來像一個乖巧文靜的女孩。

　　我的老師雖然很美，但是她有一雙嚴厲的眼睛，一雙像探照燈一樣的眼睛。

　　有一次，有兩個同學在下面講話，老師眼睛一掃，目光就落在那兩個同學身上，被抓了個正著。還被老師拎出去進行了思想教育，等他們回來的時候，眼睛已經哭得像個桃子似的，還不時的流淚。這時，教室內剛剛還在七嘴八舌，現在突然鴉雀無聲了，老師的眼里充滿了嚴厲的目光，掃到哪個同學，哪個同學都會心驚膽戰，連動都不敢動。我們一個個低著頭，只聽到老師嚴厲的聲音：“剛剛大家都看到了，上課講話，影響自己還影響別人，大家千萬不要像這兩位同學學習，希望他們從今往后改掉這個壞習慣。”我的.心理緊張不已。

　　還有一次，因為一件小事，我和同桌在課堂上你一言我一語的小聲吵起來，“探照燈”一掃我們，然后目光轉向其他地方說：“有兩位同學，不好好相處，天天打來鬧去，上課還吵架……”聽到這里，我們都慚愧的低下了頭，下課以后，我和同桌商量決定去辦公室“自首”，心想，今天一定被“探照燈”批得頭破血流了。可是太意外的是馬老師只是給我們講了課堂紀律的重要性，讓我們知錯一定要改，從她那雙會說話的眼睛中，我先看到了失望又看到了鼓勵和信任！

　　雖然我們的馬老師很嚴厲，但是我們都明白這份嚴厲的用意是為我們養成好習慣，為我們的學習更上一層樓，我們心理都滿滿的感激。今后我一定聽老師的話，好好學習，做一名讓老師驕傲的學生！

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