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師生之間作文（一）：
師生之間
春秋時(shí)期，孔子帶著他的弟子周游列國(guó)，每經(jīng)過一個(gè)地方，孔子必然會(huì)向他的弟子講一些語(yǔ)錄，如“三人行，必有我?guī)熝桑瑩衿渖普叨鴱闹洳簧普叨闹?rdquo;“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也”。這也就是最早的師生之間。
而此刻，師生之間又有怎樣的關(guān)系呢？
有的人認(rèn)為師生之間是一種壓迫與被壓迫者的關(guān)系。教師是壓迫者，就像地主；學(xué)生是被壓迫者，就像長(zhǎng)工。而地主對(duì)這些實(shí)行了“三不”政策，即不做與讀書無(wú)關(guān)的事，不做與提高成績(jī)無(wú)用的事，不學(xué)與讀書學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的東西。這讓我想起了這樣一則故事：春秋時(shí)期，孔子帶領(lǐng)他的弟子來(lái)到了一個(gè)寧?kù)o的村莊，農(nóng)夫都忙著務(wù)農(nóng)。孔子的一個(gè)弟子就問：“教師，請(qǐng)問如何使用農(nóng)具耕地務(wù)農(nóng)。”孔子氣憤回答：“你問這個(gè)有何用，真沒出息。”孔子認(rèn)為他的弟子應(yīng)當(dāng)與他一樣，學(xué)習(xí)修身治國(guó)之道，不應(yīng)當(dāng)去了解、學(xué)習(xí)這種“小事”，教師強(qiáng)把自我的意愿放在學(xué)生身上，如同學(xué)生是他們所管束的對(duì)象，應(yīng)當(dāng)照他們的想法去做事。
也有的人認(rèn)為師生之間是朋友。課堂上，師生應(yīng)為師生；課下，師生應(yīng)為良友。這就是在課堂上教師傳授知識(shí)的同時(shí)，也應(yīng)當(dāng)聆聽學(xué)生的提議，做到“擇其善者而從之，其不善者而改之”；在課下，師生親密交談，訴說心聲，聆聽往事。
我更認(rèn)同后一種的看法，因?yàn)榻處熤皇且环N職業(yè)的稱號(hào)，學(xué)生也只是一種學(xué)習(xí)者的稱呼，他們一個(gè)是知識(shí)的傳播者，一個(gè)是知識(shí)的理解者。不一樣年齡，不一樣時(shí)代的兩種人，能夠成為朋友，他們之間沒有心理學(xué)上所說那種代溝。
我的教師是一位男教師，開始的時(shí)候我認(rèn)為他很兇，其實(shí)并不然，因?yàn)樗麖膩?lái)沒有發(fā)過火，只是嗓音大了些，他總是笑臉應(yīng)對(duì)我們，他的課上常常充滿歡笑，他常常在課下找我聊天，我也很喜歡，并不是因?yàn)槲沂莾?yōu)等生，而是我們是真誠(chéng)相待的朋友。
師生之間，其實(shí)就是朋友，大家在一齊交流、學(xué)習(xí)，就是如此。
師生之間作文（二）：
在人生的道路上，有一個(gè)人為我們?yōu)⑾滦量嗟暮顾瑥牟槐г梗粫?huì)微笑著望著我們走向成功的背影。這個(gè)人就是----教師。
走進(jìn)師生之間的生活，體驗(yàn)師生之間的進(jìn)行曲，別有一番滋味在心頭。
防備——師生之間的主旋律
“班主任來(lái)了，快坐好。”一個(gè)聲音讓原先喧鬧的班組立刻安靜下來(lái)。剛才還喋喋不休的同學(xué)們立刻閉上嘴巴，拿起書裝模作樣地看起來(lái)，時(shí)不時(shí)還瞟一眼。收作業(yè)的時(shí)候，原先的“懶羊羊”全都奮筆，每個(gè)同學(xué)都很瘋狂。同學(xué)們總是細(xì)心翼翼地防備著教師，生怕受到都是嚴(yán)厲的懲罰。教師走這邊，同學(xué)們就走那邊，這是學(xué)生們不變的航局。
牢騷——師生之間的小插曲
“你們此刻必須要抓緊時(shí)間，準(zhǔn)備沖刺，中考決定你們一生的命運(yùn)，考不好，以后找不到工作，只能給人家端盤子。”教師在講臺(tái)上不厭其煩地講著，底下同學(xué)像霜打的茄子一樣，無(wú)精打采地聽著，有的人還小聲嘀咕：“天吶，又念經(jīng)了！”
“哎呀！教師又布置那么多作業(yè)，真煩”小A垂頭喪氣。“唉！又要加課。什么時(shí)候才能回家啊？肚子好餓”小B一臉苦行僧樣。
愛——教師的狂奏曲
教師辛苦的教學(xué)，是想圖得什么回報(bào)嗎？不！他只期望自我的弟子能夠成材。教師對(duì)學(xué)生的愛如一籃春光，無(wú)比溫暖。教師總是悉心地教導(dǎo)我們，要先成人，后成材；教師總是會(huì)用那雙批改N多本作業(yè)的手緊緊握住我們的手，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說：“好好學(xué)習(xí)，將來(lái)成大器”；教師總是會(huì)看著我們優(yōu)秀的分?jǐn)?shù)欣慰地笑，露出一首首歲月的痕跡。
感激——學(xué)生的變奏曲
雖然學(xué)生很調(diào)皮，對(duì)教師也有不少埋怨，但我們總會(huì)在教師節(jié)為教師送上一束鮮花、一張卡片或一句“節(jié)日歡樂”；也會(huì)在教師生日的時(shí)候送上一首生日歡樂》；也會(huì)經(jīng)常對(duì)教師說一聲：“多謝！”和“您辛苦了！”因?yàn)槲覀兠靼祝處熕械母冻龊团κ菫槲覀兊奈磥?lái)打下一個(gè)好的基礎(chǔ)。
師生之間的進(jìn)行曲是一部扣人心弦的樂章。點(diǎn)點(diǎn)滴滴像一個(gè)個(gè)音符演奏出愛的旋律。
師生之間作文（三）：
師生之間
僅有紙筆，才能記載永恒的歷史；僅有歲月，才能讀懂那濃濃的師生之間。——題記
師生如茶
如茶般清香宜人的親情是無(wú)法用言語(yǔ)來(lái)表達(dá)的，一個(gè)眼神、一個(gè)動(dòng)作都濃縮了愛的真諦。把它記載下來(lái)，也許會(huì)成為你一生最寶貴的財(cái)富。
小時(shí)候，我十分貪玩。最嚴(yán)重的那一次，還和教師頂嘴，教師狠狠地批評(píng)了我。我心里十分不服氣，認(rèn)為她一手扼殺了我童年的完美，一向懷恨在心。
此刻，我仍十分貪玩，教師也常批評(píng)我，但我心中早已沒有了怨恨，因?yàn)槲颐靼祝墙處煹男量喔牛刮也粩喑砷L(zhǎng)，教師應(yīng)對(duì)我不經(jīng)心犯下的錯(cuò)誤錙銖必較，要想讓我遠(yuǎn)離不健康的東西。于是，我總算聽懂了教師的話，心中充滿了感激。
所以，師生如茶，剛?cè)肟跁r(shí)會(huì)有種苦味，但再仔細(xì)一品，苦中有甜，那芳香的甘甜是值得人回味的。
師生如根
印象中教師總是慈祥的。記得有一次，我考試成績(jī)一落千丈，帶著忐忑不安的心境，等待著一場(chǎng)暴風(fēng)雨的降臨。看到試卷后，教師眼中掠過一絲驚訝與惋惜，但很快恢復(fù)了平靜，抬起頭看著可憐巴巴的我，故作高興狀，微笑著望著我，說：“沒關(guān)系，一次小小的失敗，算不了什么，我和所有教師都相信你。”短短一句話，卻讓我極為震撼，心中翻騰著感激的火焰。當(dāng)然，之后我的成績(jī)也追了上去。
所以，師生如根，它把成功的所有養(yǎng)分都往上運(yùn)送，支撐起了滿枝嬌艷的花朵，讓我們的成長(zhǎng)都獲得了一種無(wú)形的動(dòng)力。
師生如金
師恩可貴是眾所周知的。大地震中，教師用臂膀拯救學(xué)生的生命；當(dāng)我們感到迷茫時(shí)，教師用他的諄諄教誨為我們指明人生的方向，那偉大的師生情喚起人心靈深處的善良，拯救了無(wú)數(shù)的浪子。
所以，師生如金，像金子一般的寶貴，像金子一般的誘人，散發(fā)著善良的、完美的光彩。
說師生如茶，如根，如金，也可是反映眾多教師高尚品德的冰山一角，比起教師對(duì)學(xué)生真正的付出，我感覺我的語(yǔ)言是那么蒼白無(wú)力。同學(xué)們，讓我們珍惜所擁有的師生之間的感情吧！并獻(xiàn)出我們對(duì)教師的感激之情吧！
師生之間作文（四）：
師生之間是歡樂的，師生之間是美麗的，師生之間是互相照顧的師生之間太多太多的事，是那樣感動(dòng)人，是那樣使人出乎意料。有父親對(duì)待孩子的感覺，有一種極大的父愛之情，教師對(duì)學(xué)生是那樣和藹可親。
上次運(yùn)動(dòng)會(huì)，教師選中了我，那是我與教師最歡樂，溫暖的一次。教師把牌號(hào)掛在我們背上。我跑完后，教師急忙給我水喝，生怕我們渴著，又急忙給我披上衣服，生怕我冷了。在別人跑時(shí)，教師時(shí)時(shí)刻刻為我們聽著，生怕把我們“作廢”了；我們跑時(shí)，教師給我們領(lǐng)跑，讓我們跑一個(gè)好成績(jī)；吃飯時(shí)哪一碗少了，教師便讓她們?cè)偌樱挛覀凁I了；我們不喝湯，也讓我們喝，生怕渴著我們。吃完飯，又給我們買水喝。腿疼了，教師說：＂蹲站蹲站＂直到我們摔跤了，才停的這樣，我們的腿就再也不疼了.
還有一次，是我們和教師最歡樂的一次.那是午時(shí)的第一節(jié)課了，教師讓我們介紹自我的英文名字，并且還要上寫.我們都以為教師＇喝醉＇了，才會(huì)上這樣簡(jiǎn)便的課，可是不是，教師跟我們說，他覺得這樣的課很重要.并且還說了葉俊豪上自習(xí)時(shí)玩籃球玩的多么開心，連教師都看入迷了.他哭了，流下了后悔和悔改的眼淚.我們大家都笑了，教師也笑了.我們是那么地歡樂.到了第二節(jié)，我們整個(gè)教室也處于歡樂之中.教師說：＇我們?nèi)⒓舆\(yùn)動(dòng)會(huì)，別人都瞧不起我們樂堂小學(xué)，可是，我們用實(shí)力打敗了別人，別人再也不敢瞧不起我們了.＇我們又笑了。
師生之間真幸福呀，我如同有了好多親兄姐妹，又多了一個(gè)“父親”，我好高興。
師生之間作文（五）：
師生之間
煮一杯清茗，他們便能侃侃而談，上及天文地理，下及國(guó)際之事，他們談人生、談夢(mèng)想、談未來(lái)；撐一只小船，他們便能泛舟游湖，談李白杜甫，談狂生，談古朝舊都，指點(diǎn)江山。他們既是師生之間，也是朋友關(guān)系。
孔子云：“三人行，必有我?guī)熝伞?rdquo;哪個(gè)人不是你的教師。天下之大，又何患無(wú)師？但學(xué)校之中，教師與學(xué)生之間的關(guān)系是微妙的。他們是天天見面的人，像朋友，像上下級(jí)，像家長(zhǎng)與孩子……
師生之間能夠有玩笑與歡樂。曾有一教師，有著圓圓的臉、圓圓的眼睛、圓圓的身子、圓圓的手……咱班同學(xué)送了個(gè)外號(hào)，曰：陳圓圓。此教師聽到后，圓圓的眼睛樂得瞇成了一條縫，還直夸我班同學(xué)有才。但此教師卻在我班威望最高，光輝事跡最多。
師生之間能夠有認(rèn)真與燦爛。一教師，平日里給人的感覺就是很嚴(yán)格、很認(rèn)真。每次考試沒考好，都會(huì)被喊出去“問訊”，教師仔細(xì)地幫我們分析原因、尋找原因，從不懈怠。我們要有什么問題把她給問住了，她從來(lái)不敷衍了事。不明白的就說不明白或是努力去找答案。教師是個(gè)樸素的美麗的女人。一次教師節(jié)，我心血來(lái)潮地送了教師一張自我制作的賀卡。她說完“多謝你”之后送了我一個(gè)燦爛的陽(yáng)光般溫暖的微笑。那一瞬，我覺得她好漂亮，陽(yáng)光般的耀眼、動(dòng)人。我當(dāng)時(shí)愣住了，待我緩過神來(lái)，她留給我的卻是一個(gè)匆匆的背影。
師生之間能夠有別扭與矛盾。教師有時(shí)會(huì)很生氣地指責(zé)我們?cè)鯓硬缓茫覀冇袝r(shí)會(huì)很不滿地在心中咒罵她；有時(shí)她會(huì)在班級(jí)大發(fā)雷霆，遷怒到每一個(gè)人，有時(shí)我們會(huì)暗中做小動(dòng)作。可是她在課下不動(dòng)聲色地關(guān)心著每一個(gè)人，而在外班我們也會(huì)很極力維護(hù)教師的高大形象……
有人說此刻的學(xué)生不懂得尊敬師長(zhǎng)，不懂得師生之間的情誼，可是他不明白我們以往為了教師的感受，多么努力地去做好每一件事；有人說師生之間就像貓與老鼠，水火不相容，可是他不明白，我們以往是多么認(rèn)真為這個(gè)團(tuán)體的成績(jī)而共同努力著；有人說師生之間就像上下級(jí)，可是他不明白我們一同度過的日子是那么的不計(jì)利益，唯有真誠(chéng)；有人說師生之間……
師生之間有喜、有憂、有玩笑、有誤解、有悲愁、有同甘共苦、有風(fēng)雨同舟……可是在師生之間的那種異常的情誼，是任何風(fēng)雨都不能消磨的。
若把教師比作那一輪皎潔的月亮，我們便是星星。從月亮那兒汲取智慧的星光，在夜空中努力散發(fā)點(diǎn)點(diǎn)星光裝點(diǎn)黑暗。
如同月亮星星一同裝點(diǎn)夜空，我們師生也將會(huì)一同書寫這人生的畫卷，潑灑濃墨。
師生之間作文（六）：
教師的愛就像一陣輕柔的微風(fēng)吹拂我的心田；教師的愛猶如春雨綿綿，滋潤(rùn)著我幼細(xì)心靈；教師的愛好似星星，照耀著我的成長(zhǎng)之路。教師和我的故事，就像樹葉一樣數(shù)也數(shù)不清，有的令人難忘，有的令人懷念。
在上學(xué)的時(shí)候，我有過很多教師，但我記憶最深刻的不是帶我時(shí)間最長(zhǎng)的教師，而是只帶過我一年徐教師。
徐教師是從5年級(jí)開始接手帶我們的，據(jù)說他是從初中調(diào)來(lái)的教師，一聽這個(gè)，我的腦海里浮現(xiàn)起了一個(gè)形象，典型的教授頭：中間禿，周圍毛發(fā)旺盛，帶一個(gè)眼鏡，五六十歲的樣貌。可是一上課，我就驚呆了，我只猜對(duì)了頭發(fā)，徐教師不算老，僅有三十多歲可是頭卻已經(jīng)禿了，大概是為學(xué)生操勞的吧。這一節(jié)課，徐教師給我留下了十分深刻的印象，徐教師的上課方式可謂是特殊至極，上完了蓋上的課程之后就給我們聊起了時(shí)事和課外知識(shí)，一說就是半節(jié)課，說的那是天花亂墜。從此一后，我就愛上了徐教師的課，因?yàn)樯闲旖處煹恼n能夠讓我們獲得許多知識(shí)，也給了我們歡樂。
徐教師對(duì)我們很慈祥，記得我有一次犯了錯(cuò)誤，徐教師先告訴我犯這個(gè)錯(cuò)誤是不對(duì)的，之后告訴我下次不要再犯，于是我就記住了，絕不能再犯這樣的錯(cuò)誤，讓教師失望。
其實(shí)，師生之間，像朋友、像父子，充滿無(wú)限的關(guān)愛，彌漫著互助的氣息。不管時(shí)間如何流逝，我都會(huì)永遠(yuǎn)銘記教師的關(guān)愛，永遠(yuǎn)！
師生之間作文（七）：
師生之間
時(shí)間的指針一圈圈地畫弧，記憶也被一層層地裹上厚厚的羅裙，三年，一個(gè)局限，而你我之間永無(wú)距離。
還記得三年前，您身著白色的襯衣，外面套著針織背心，大步流星地走進(jìn)教室，抑揚(yáng)頓挫地發(fā)表開學(xué)演講，盡管您給我第一印象不是威嚴(yán)。但那種教師都是威嚴(yán)的這種想法根深蒂固扎根在腦中，我細(xì)心翼翼地告訴自我：“他是我的教師。”
日后一切平平淡淡，師生之間，維系著簡(jiǎn)單機(jī)械的重復(fù)。您給我們上課，我們聽您講課。師生之間就僅僅如此嗎？不，隨著大家相互了解磨合，師生關(guān)系突然像脹開的核桃散發(fā)出清香。
那天，您當(dāng)著全班同學(xué)們大聲罵我：“作為班干部，上課不明白帶頭回答問題……”我不敢抬頭，不敢看您怒氣沖沖的臉，您的怒氣隨聲波傳至教室的各個(gè)角落，教室里鴉雀無(wú)聲，我渾身不自在，您那充滿怒意的目光讓我不禁想：“他只是教師，威嚴(yán)的教師。”
下課后，您將我單獨(dú)喊到辦公室，告訴我剛才完全是殺一儆百。“你是班干，罵你那么兇，完全為了提醒全班同學(xué)，你要理解。”一時(shí)間，朋友般真誠(chéng)的解釋讓我眼里噙滿了淚水。您認(rèn)為是我覺得委屈，告訴我回答問題能夠使頭腦更靈活開發(fā)智力，也是培養(yǎng)自我的本事。“你要明白，要讓自我成為學(xué)習(xí)本事都超棒的人，這也是我對(duì)你的期望。”您的話像極了朋友的安慰鼓勵(lì)，輕輕地?fù)廴チ宋覂?nèi)心的不安與難過。
師生之間，應(yīng)當(dāng)如此吧，亦師亦友。
三年來(lái)，你我之間早已經(jīng)架起了溝通的橋梁。
“父母沒來(lái)接，要我打個(gè)電話嗎？”“晚上要睡早點(diǎn)。”“作業(yè)沒做，寫檢討。”這些話語(yǔ)零零碎碎地躺在我的記憶長(zhǎng)河中。
三年來(lái)，您游刃有余地扮演著朋友與教師，我也耐心地扮演著朋友與學(xué)生。三年累積的點(diǎn)滴早已被師生之間的真情銘記。
師生之間，有威嚴(yán)，有關(guān)心，有真情。
感激如此融洽的師生關(guān)系伴我走過青春年華，我也會(huì)用一生維系這段真摯的師生情，直至不能呼吸。
師生之間需要真情。
師生之間作文（八）：
三年級(jí)，我們班我們班調(diào)來(lái)了一個(gè)新教師，看上去很年輕，應(yīng)當(dāng)是剛開始工作的。我真為這個(gè)新教師感到擔(dān)心，我們班的壞學(xué)生異常多，算得上一個(gè)十分調(diào)皮的班級(jí)了。“大家好，我姓陳，大家能夠叫我陳教師……”陳教師自我介紹到。的，跟其他教師一樣，看來(lái)這個(gè)教師也慘了。
可是，出乎我意料的是，這個(gè)陳教師，剛來(lái)不久就把以前教師千辛萬(wàn)苦才選出來(lái)的班干部撤除了一半，并讓一些專門搗亂的同學(xué)任班干部。我是個(gè)副班長(zhǎng)，被撤除的班干部中也有我，我對(duì)這個(gè)教師開始有些不滿了。用壞同學(xué)來(lái)頂替我們的位置，這個(gè)教師什么意思啊，這樣班級(jí)不亂套了。更可氣的是，陳教師還一個(gè)勁地夸他們是好學(xué)生，這引起了我更大的不滿，甚至都有些想和教師對(duì)著于了。
好不容易到了下課，教師把我們?cè)葞讉�(gè)班干部叫到辦公室，我又想：都把我們撤了，還叫我們?nèi)ビ谑裁矗课译m然這么想，但還是去了。到了辦公室，陳教師笑嘻嘻地看著我們。哼，笑什么笑。我不滿地想著。“我找你們是想說說換班干部的事。我讓他們當(dāng)班干部，其實(shí)不是因?yàn)樗麄儽饶銈兒谩Ｏ喾矗且驗(yàn)樗麄兲y管了，我給他們戴高帽，讓他們認(rèn)為自已是好學(xué)生，不應(yīng)當(dāng)讓教師，家長(zhǎng)操心。”我聽后恍然大悟，對(duì)教師的埋怨頓時(shí)沒了。還決定和教師站在同一戰(zhàn)線上。
之后，他們真的沒再鬧過事，成績(jī)也突飛猛進(jìn)，各科教師也對(duì)我們豎起大姆指。可是這一切還是要?dú)w功于我們的教師——陳教師。
師生之間作文（九）：
師生之間
師生之間，傳遞著的是知識(shí)的火花，智慧的金鑰匙；
師生之間，傳遞著的是默默的呵護(hù)，無(wú)私的奉獻(xiàn)；
師生之間，傳遞著的是虔誠(chéng)的敬重，太多的感激。
人性中許多完美而閃光的情感在師生之間得以體現(xiàn)，許多樸素卻動(dòng)人的鏡頭在師生之間悄然上演。
難忘一幅畫面：簡(jiǎn)陋的教室內(nèi)，一排排破舊卻被擺放得很整齊的桌子，孩子們的臉蛋大多都臟兮兮的，但他們仰著臉，清澈的眼神叫人無(wú)法忽視：似乎帶著沉重，隱忍的難過、自責(zé)和無(wú)言的感動(dòng)，而他們的教師，正站在講臺(tái)旁，背著自我在襁褓中自我的孩子，手捧著書本，平靜地講著課。照片沒有照到她的正面，但我猜她應(yīng)當(dāng)是個(gè)平凡卻動(dòng)人的美麗女子。照片旁的文字解說是：“那天，教師這樣來(lái)上課了，我們心里也都不好受。”膠片定格住了這師生之間的美麗畫面，在這幅照片中，我看到了一個(gè)普通教師的職責(zé)心，我看到了孩子們純潔善良的心，我看到了師生之間樸素動(dòng)人的情誼。
你也許不以往歷過這樣的情景：在貧困的山區(qū)，一群尚在天真年紀(jì)的孩子們圍著新來(lái)的教師，他們稚嫩的臉龐和對(duì)知識(shí)渴求眼神讓無(wú)數(shù)大學(xué)生們選擇了留在那些與繁華無(wú)關(guān)的地方，奉獻(xiàn)自我的青春年華。可相信你也有過這樣的經(jīng)歷吧：難過時(shí)得到教師的安慰，害怕時(shí)得到過教師的鼓勵(lì)，犯錯(cuò)時(shí)聽到過教師語(yǔ)重心長(zhǎng)的教誨。而每一個(gè)教師，都在學(xué)生們上課時(shí)認(rèn)真聽講的神情中感受到這份職業(yè)的歡樂，在一句簡(jiǎn)單的“教師好”的問候中不自覺地露出微笑，在學(xué)生們每一次學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)方面的提高里覺得欣慰。或許在這個(gè)世界上，學(xué)生就是教師們除了家人，最不舍的牽掛吧。
當(dāng)這個(gè)世界上有了教師——這份太陽(yáng)底下最光輝神圣的職業(yè)，最幸福的身份也許就是學(xué)生了。教師們傳播知識(shí)的火種，也照亮了學(xué)生頭頂上方的那片天空。師生之間，總有愛與溫暖互相傳遞。有了教師和學(xué)生，這個(gè)世界上便永遠(yuǎn)存在一種奉獻(xiàn)的愛不計(jì)代價(jià)和回報(bào)，一種默默無(wú)聞的呵護(hù)如絲般細(xì)細(xì)纏繞，一種由衷的敬意似黑暗中看見光明的燈塔，一種真誠(chéng)的感恩像清晨的露珠對(duì)待朝陽(yáng)，許多完美的情感在師生之間傳遞著，也讓這個(gè)世界變得更加和諧美麗。
師生之間，總有一些關(guān)懷打動(dòng)著人們的心扉，溫暖世人的雙眸，點(diǎn)亮我們的成長(zhǎng)道路，也同時(shí)傳遞著那些不變的情感。
師生之間作文（十）：
月夜，一襲長(zhǎng)衫隨輕風(fēng)曼舞，昂然飄入歷史心門，我的教師從遠(yuǎn)古而來(lái)，從發(fā)黃的書頁(yè)里款款而來(lái)，是他們教會(huì)了我在黑夜中守護(hù)自我永恒的精神家園。
無(wú)奈的心痛
楚國(guó)將亡，我的教師披發(fā)行吟，仰天長(zhǎng)嘆：“舉世皆濁，我獨(dú)清，眾人皆醉我獨(dú)醒。”汨羅江水大浪滔天地說：“教師為什么要投江？您能夠選擇另一種生命，做一個(gè)徹徹底底的文人，讓中國(guó)的禮貌長(zhǎng)河激起更燦爛的文學(xué)浪花啊！”您搖搖頭：“應(yīng)對(duì)這垂危的國(guó)家，我追求高潔的夢(mèng)想已經(jīng)破滅，只能將這忠貞不渝的臣子之心化作一江滔滔汨羅江水，也許這樣我才能安息！”我想，這就是屈原教師教給我的高尚情操，是塵世將他逼得走投無(wú)路，即使有再多的繁華也蓋不住這世界的骯臟與惡臭。僅有一死才能保住他的忠心，這也許是教師最無(wú)奈的心痛吧！
愛國(guó)的學(xué)子
教師已經(jīng)被軟禁三十幾天了，被重重特工看著的日子十分難熬，什么都不能抹滅我的中國(guó)心，那與祖國(guó)相隔的萬(wàn)水千山說：“教師，為什么要回祖國(guó)，您能夠選擇在美國(guó)生活下去，在美國(guó)做研究，那里有足夠的經(jīng)費(fèi)與設(shè)備，那里的條件比祖國(guó)優(yōu)越好幾倍！”您搖搖頭，應(yīng)對(duì)新生的祖國(guó)，一切都是新的，祖國(guó)正在起步，祖國(guó)需要我們這樣的優(yōu)秀人才，我要將一腔熱血化作行動(dòng)來(lái)報(bào)答祖國(guó)的養(yǎng)育之恩，我想這就是錢學(xué)森教師教給我的高尚情操，內(nèi)心永遠(yuǎn)想著祖國(guó)，即使再多的利祿引誘，也動(dòng)搖不了一顆愛國(guó)心。這也許就是教師內(nèi)心最偉大的祖國(guó)吧！
靜夜入史，一段穿越千年的師生心靈對(duì)話，是我頓悟，撥動(dòng)我們心弦的不是流行，不是時(shí)尚，是教師的氣魄與情操，是歷史的靈動(dòng)與厚重。
我的歷史，我的教師。
師生之間作文（十一）：
青春的坐標(biāo)系上已悄然掠去了十四個(gè)長(zhǎng)度的韶華，歲月將我的記憶勾勒成成長(zhǎng)歷程的剪影，時(shí)間在師生之間定格。
俗話說“學(xué)到老，活到老。”天下之大，能為師者不計(jì)其數(shù)。但在學(xué)校之中，教師與學(xué)生之間的關(guān)系是微妙的。他們能夠天天見面，是上下級(jí)關(guān)系，是長(zhǎng)輩與小輩，亦是朋友。
師生之間能夠是玩笑與歡樂。還記得那年的愚人節(jié)，語(yǔ)文教師教師走進(jìn)上課卻被早有預(yù)謀的我們告知這節(jié)課不是她的課。平常的課表毫無(wú)變化，然而全班同學(xué)的異口同聲讓她心存疑惑，一下子就愣住，不明白該做什么。直到之后我們道出：愚人節(jié)歡樂，她才恍然醒悟。一向懶得和我們計(jì)較的她，卻揚(yáng)著一抹計(jì)謀得逞的笑容宣布：“鑒于你們的愚弄，我很不爽。這樣吧，都回去給我吧第二單元詞語(yǔ)抄一遍。”滿堂嘩然，同學(xué)們叫苦不迭，但那吵鬧聲中顯現(xiàn)的是勝于上下級(jí)的融洽和諧。
師生之間能夠是別扭與矛盾。班主任有時(shí)會(huì)很生氣地指責(zé)我們?cè)鯓釉鯓硬缓茫覀冇袝r(shí)會(huì)很不滿的在心中咒罵；可是在別人面前誰(shuí)要說我們不好，她就會(huì)跟誰(shuí)急。我們有時(shí)會(huì)送給他一個(gè)大大的笑臉；有時(shí)他會(huì)在班級(jí)大發(fā)雷霆，遷怒到每一個(gè)人，有時(shí)我們會(huì)暗做小手腳；可是他在課下不留聲色的關(guān)心著每一個(gè)人，而在外班我們也會(huì)很極力維護(hù)教師的高大形象……在不言中，是一種似于血脈般的關(guān)系。
師生之間能夠是感動(dòng)與銘記。又是一年教師節(jié)，早有準(zhǔn)備的我們?cè)谄鹆㈤g用最真摯的話語(yǔ)道出了那聲祝福。物理教師一時(shí)間有些錯(cuò)愕，他摸摸腦袋有些不好意思。思考了些許，他揚(yáng)著幸福的弧度說道：“同學(xué)們，多謝你們。這是我教書這么多年第一遇到這樣的祝福。同樣也是你們讓我第一次被愚弄。嘿嘿，這比別人多出的經(jīng)歷我會(huì)一向記著的。”我們會(huì)心一笑，無(wú)聲中洋溢著一種是友非友的感覺
白駒過隙，歲月的末班車載入我們駛?cè)胂乱粋�(gè)輪回。離別的傷感卻阻止不了時(shí)光車輪前進(jìn)的腳步。但我們深知，那師生間的點(diǎn)滴早已化為我生命中不可磨滅的永恒，我同樣也會(huì)駕著教師用期望編織的方舟，遨游天地……
師生之間作文（十二）：
您是橋，我們就是路人；您是樹，我們就是鳥兒；您是雨，我們就是小苗。啊！您的愛，太陽(yáng)一般溫暖，春風(fēng)一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛，比父愛更嚴(yán)峻，比母愛更細(xì)膩，比友愛更純潔。您——————教師的愛，天下最偉大，最高潔。
不知多少個(gè)日日夜夜，不知多少個(gè)圈圈點(diǎn)點(diǎn)，您的愛體此刻點(diǎn)點(diǎn)滴滴。不論風(fēng)霜雨雪，不論病情嚴(yán)重。您的愛體此刻身身影影。不管犯錯(cuò)之深，不管失敗之餒，您的愛體此刻句句聲聲。您的教育，您的負(fù)責(zé)，您的熱忱，更突出了您的兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍。師啊！您是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽(yáng)光普照，用美的雨露滋潤(rùn)，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦！
一位好教師，勝過萬(wàn)卷書。是啊，那天中午我永遠(yuǎn)都忘記不了。“哎呀，上學(xué)要來(lái)不及了”我便加快了作業(yè)速度，做得我都不想多看上幾眼，那字實(shí)在是太丑了。我騎著車急速的趕到了學(xué)校，本想和其他人對(duì)一下答案，可是時(shí)間卻出乎我的意料，居然早到了！我正準(zhǔn)備下樓時(shí)，教師居然來(lái)了，我跟教師對(duì)視了一下，還是跑了出去。過了一會(huì)兒，正當(dāng)我回教室時(shí)，教師逮住了我，明白來(lái)龍去脈后，告誡我：“作業(yè)不能跟別人對(duì)答案，這會(huì)對(duì)我有害的。”我也深深的反省了一番，發(fā)現(xiàn)我真的錯(cuò)了，錯(cuò)得太離譜了······
教師，您的白發(fā)說明您的偉大，您的累眼象征您的敬業(yè)。那次數(shù)學(xué)模擬考試，也是我至今難忘的。那天教師收走厚厚的考卷之后，便乘夜加班，批改好了，第二天，你還用了幾節(jié)課幫我們講解，溫習(xí)。您像一支紅燭，為后輩獻(xiàn)出了所有的熱和光！您的品格和精神，能夠用兩個(gè)字就是——燃燒！不停的燃燒！我想說：教師，您辛苦了！
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。你的愛，比山高，比海深。您的播種，我們定能成為大樹；你的關(guān)愛，我們定能成為棟梁！
師生之間作文（十三）：
“一日為師，終生為父”是我從小便學(xué)會(huì)的一句古諺。
從我們步入小學(xué)學(xué)校的那一刻起，我們便清清楚楚地意識(shí)到我們已成為一名學(xué)生，教師成了我們求學(xué)旅途中的引導(dǎo)者、陪伴者。“在學(xué)校里要聽教師的話”，這便是我們兒時(shí)最熟悉的話語(yǔ)。從此，教師便與我們結(jié)下了不解之緣。
師生之間，更多的是關(guān)愛。依稀記得上小學(xué)時(shí)教師為我們系扣子的一幕幕情景，教師總是在我們孤獨(dú)的時(shí)候，給予我們溫暖；在我們沮喪時(shí)，傳遞給我們力量，告訴我們要做個(gè)勇敢的孩子，從哪里跌倒就從哪里爬起來(lái)。
教師的眼神里蘊(yùn)含著濃濃的愛意，教師的臂膀是愛的港灣，教師的雙手為我們托起一個(gè)愛的天地，我們與教師共同在這個(gè)“愛的領(lǐng)域”里生活。
師生之間，更多的是寬容。當(dāng)你犯錯(cuò)時(shí)，教師會(huì)在一旁微笑著幫你指出；當(dāng)你向教師承認(rèn)錯(cuò)誤時(shí)，教師會(huì)微笑著理解，將你包容，雖沒有無(wú)情的責(zé)罵，卻比責(zé)罵更讓人印象深刻；當(dāng)你上課睡覺時(shí)，教師會(huì)輕叩你的桌子，課后找你談心，而不是把你揪出來(lái)，罰站……
也許你會(huì)發(fā)出疑問：“教師為何都有這般博大的胸懷？”其實(shí)，你也有。當(dāng)教師板書寫錯(cuò)字時(shí)，當(dāng)教師冤枉你時(shí)，你也曾埋怨過，但更多的卻是釋然，是寬容。
就這樣，我們?cè)谂c教師共同構(gòu)建的“寬容”的氛圍中學(xué)習(xí)。
師生之間，更多的是嚴(yán)厲。教師會(huì)嚴(yán)厲地批評(píng)我們，不論成績(jī)是好還是差，不論是男是女，他們都一視同仁。
也許很多人都很排斥這種嚴(yán)厲的教師，但我們從未仔細(xì)想過他為何對(duì)我們這般嚴(yán)厲，常生氣對(duì)他的身體也不好，若只是為了換取我們的害怕與順從，那他們豈不是得不償失嗎？有句話叫“嚴(yán)師出高徒”，他對(duì)我們嚴(yán)厲是為了我們好，想讓我們學(xué)得更好，有出息，教師的嚴(yán)厲中透著幾分愛。
因?yàn)榻處煹膰?yán)厲，我們學(xué)會(huì)了更加嚴(yán)格地要求自我；因?yàn)榻處煹膰?yán)厲，我們學(xué)會(huì)了精益求精……
離別之時(shí)，師生之間更多的是不舍。教師的關(guān)愛讓我們不舍，教師的寬容讓我們不舍，教師的嚴(yán)厲讓我們不舍，師生之間的種種情誼讓我們難以割舍……
師生之間作文（十四）：
師生之間
那年秋天的相遇，她約四十多歲的女子，之后成了我們的語(yǔ)文教師。
她并不是很高，略有些肥胖，卻精神抖擻。她臉上許些的皺紋，始終掩蓋不了燦爛的微笑，她的課，很是生動(dòng)。
她喚醒了以往迷茫的我們，讓我們熱愛語(yǔ)文，熱愛生活。教師總是和我們講很多很多道理，教師曾說“文章不是無(wú)情物，字字句句皆有情”，教師還說“如今的努力，都是為了更好的將來(lái)”，我記得木棉花開滿學(xué)校的時(shí)候，她總是告訴我們“學(xué)會(huì)欣賞美，發(fā)現(xiàn)美”，我們?cè)谡n上抱怨，教師告訴我們“真正地學(xué)習(xí)，不是在應(yīng)付”……教師的智慧燃起了我們的興趣，那般熱情，就像窗外木棉的火紅，明明滅滅，如織如錦。
教師，那時(shí)起，每一天，我們盼著看見你走過長(zhǎng)長(zhǎng)的走廊，沒有匆忙，像是在悠閑地散步，你手肘摟著一本語(yǔ)文書，總是不經(jīng)意的將眼光投向遠(yuǎn)處的風(fēng)景。你緩緩走進(jìn)教室，不緊不慢，而后一聲上課，響亮而有力，帶給我們不一樣的驚喜。
難忘你站在教室的過道間動(dòng)情的講著課文，飛快地在黑板上留下你的字跡，風(fēng)吹過，粉末飛揚(yáng)。每講到興濃處，你猛地?fù)P起手臂向前方瀟灑的指指點(diǎn)點(diǎn)，聲音活力澎湃的高昂，然后，轉(zhuǎn)身余興未減地敲一敲講臺(tái)或黑板。陽(yáng)光從窗口擠身而入，攀緣到你的發(fā)端。你的卷發(fā)如同五月的麥田，金色的，是你的微笑——你總是笑得開懷，笑得粲然。
教師，又是一年秋天，又是一次相遇，還是那些人，情卻有所不一樣。時(shí)間匆匆而過，僅借此，表達(dá)對(duì)您的感激。
師生之間作文（十五）：
師生之間
我的啟蒙教師給我留下了足以刻骨銘心的回憶，一次次叮囑，一次次鼓勵(lì)，一次次微笑，一次次露出恨鐵不成鋼的表情……這些早已被檐前的老風(fēng)鈴編記成冊(cè)夾入了那布滿淚水的回憶錄中，發(fā)出叮叮的脆響……
叮……叮……時(shí)間似乎回到了六年前……
媽媽牽著我的手大步流星地走進(jìn)所謂要待上六年的學(xué)校。耀眼的閃爍著金色光芒的校名被規(guī)整地排列在白瓷磚的墻上，我指著它咿咿呀呀地說：“什么……一……什么……小……學(xué)……”媽媽微笑著偏偏頭看看我，蹲下來(lái)，一手抓著我，一手指著那幾個(gè)金色的大字：“那念：西一路小學(xué)，記住了！”便拍拍我的頭站了起來(lái)，繼續(xù)拉著我向前走，我回過頭來(lái)似懂非懂地點(diǎn)點(diǎn)頭，便趕忙追上了媽媽……我們走入了一間教室，刷得白而透亮的墻，精心布置的黑板，還有一個(gè)個(gè)排列整齊的課桌椅，“呀~，好大啊！”我稚嫩的聲音回蕩在這個(gè)大房間中，我的手緊緊地攥住媽媽風(fēng)衣的一角望著坐在黑板前一位穿著黃色衣服的“大姐姐”，她的身邊圍著許多大人還有孩子，臉上掛著一絲微笑，與那些大人們臉上的那種焦急、擔(dān)憂截然不一樣。小孩子們個(gè)個(gè)好奇地趴在她桌前，看著她那手上的玩意飛快旋轉(zhuǎn)與紙張發(fā)出沙沙的磨擦聲。媽媽走上前去，我也跟在后面，只是小手用力地攥著媽媽的風(fēng)衣，臉兒已經(jīng)發(fā)燙。媽媽把我推上前去，說到：“教師，麻煩您。”那位被稱為教師的大姐姐停下了手中的東西，轉(zhuǎn)過了頭，微微側(cè)過了身子，看了看不敢直視她的我，溫柔地說到：“不用害怕！小姑娘，你叫什么名字？”我的手已經(jīng)出了汗，但聽了這話后心里甜甜地便猶
豫地抬起了頭：哇！留海兒像風(fēng)兒一樣傾斜地劃過額前，隨意而又自然，大大的波浪卷搭著肩上，大大的眼睛中像是在鼓勵(lì)我，可是真得好漂亮，我暗暗地想。“我叫……”我吸了口氣迎著她的目光說到。那漂亮的臉龐浮現(xiàn)出一絲淺淺的微笑，我愣住了，那微笑像是宣告春日到來(lái)的第一縷輕風(fēng)。她竟對(duì)我笑了，我那有些紅的臉龐隨即也不可思議地送她了一個(gè)笑容，我開心極了，以后天天都能與她在一齊了，享受她的每一次微笑了！
咚……咚……時(shí)光回到三年前……
一天早上，我急匆匆地跑到學(xué)校來(lái)，屁股剛挨著凳子，便看到黃教師急匆匆地“飛”進(jìn)教室，眉飛色舞地叫到：“告訴大家兩個(gè)好消息，你們先聽哪一個(gè)？”同學(xué)們疑惑地抬起頭望著教師：“第一個(gè)！”黃教師突然壓低聲音還故作神秘地說：“好消息嘛~就是~午時(shí)學(xué)校通知放假！”“耶！”班上一片歡呼！“那另一個(gè)好消息呢？”同學(xué)們期待地望向黃教師。教師眉一壓，眼一瞇緩緩地說到“還有嘛~就是午時(shí)的語(yǔ)文測(cè)試由于你們表現(xiàn)不錯(cuò)而被取消了。”“哦！耶！教師萬(wàn)歲！教師萬(wàn)歲！”班上亂成了一鍋粥，但誰(shuí)也沒注意到教師嘴角勾起的有些邪惡的笑容……到了中午，大家準(zhǔn)備背書包回家，可是數(shù)學(xué)教師的一聲呵斥使我們不解：“你們干什么呢？午時(shí)準(zhǔn)備不來(lái)了嗎？”我們齊刷刷地點(diǎn)了點(diǎn)頭，數(shù)學(xué)教師氣得轉(zhuǎn)身就走——當(dāng)然是找班主任去了。一會(huì)兒，黃教師出此刻班門口疑惑地問：“咦？你們準(zhǔn)備干什么嘛？”班上的同學(xué)們都疑惑地看著教師：“回家！”我則更為奇怪了，真是的，不是教師自我說的嗎？教師無(wú)奈地看著我們：“笨呀！今日是什么日子？”同學(xué)們沉默了幾秒鐘，有人吱唔著說：“愚……愚人節(jié)？！”這時(shí)，我細(xì)心地問：“那……午時(shí)的事也是假的？”“bingo！”教師驚喜地叫了一聲，便又無(wú)辜地眨巴眨巴眼睛。班上的同學(xué)無(wú)不
用憤怒而噴火的眼神望著教師，手中還在不停地畫圈圈……畫個(gè)圈圈詛咒你……畫個(gè)圈圈詛咒你……
鈴……鈴……時(shí)光轉(zhuǎn)到一年前……
“你們立刻便要升中學(xué)了！不能再放縱自我了，要用心！”這是教師一次次苦口婆心重復(fù)的話語(yǔ)，包含了那無(wú)限的期盼與鼓勵(lì)。所有的人都暗自堅(jiān)定了信念，埋下了頭更加努力了，也更用心了。
鐺鐺……鐺鐺……時(shí)間飛到幾個(gè)月前……
所有人坐在教室里沉默……因?yàn)榻袢找苍S是我們最終一次見面了。教室里安靜得連風(fēng)兒掠過并帶走幾片云彩也能聽見……黃教師眼圈紅紅的走了進(jìn)來(lái)，看著我們，不忍轉(zhuǎn)過頭去，走上講臺(tái)，只留下一行漂亮的字體：藍(lán)天上白云輕盈飄過，那里有我深深地寄托。大家還是沉默……但誰(shuí)都看得見已劃下幾滴晶瑩的淚兒……教師走上了講臺(tái)，深吸了一口氣，強(qiáng)露出了一個(gè)笑容，“讓我們帶著笑容離開，好嗎？”大家便也抬起頭，出神地盯著那字兒，沉默……便要離開了？離開這熟悉的一切，告別昔日的好友、教師，心中怎能是個(gè)滋味？但又不忍教師難受便又只好露出了笑容——違背良心而虛假的笑容……
風(fēng)劃過，淚劃下，揮手作別的時(shí)光被永久收藏，成了珍貴的回憶。
伴隨著風(fēng)兒的拂過，把我的思念寄托風(fēng)兒。教師！您會(huì)收到嗎？
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