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高考滿分作文

更新時(shí)間：2023-07-05 18:03:09

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【精品】高考滿分作文

　　在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，以下是小編精心整理的高考滿分作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

高考滿分作文1

　　張橫渠說(shuō)：“為天地立心，為生民立命。”禪宗里有立在菩提樹(shù)下之說(shuō)，孔夫子讓三千弟子立身修德，蘇武的旄節(jié)立在北海之上。我總是在想，人處在這個(gè)世上，當(dāng)以何種姿態(tài)面對(duì)這個(gè)世界。叩經(jīng)問(wèn)史，朝山謁水，回答的聲音說(shuō)，世界屬于站著的人，世界為立心者鼓掌。

　　立心，立的是一顆飽受苦難卻堅(jiān)強(qiáng)的心。

　　摩西與他的子民受盡苦難決定站起來(lái)走出埃及時(shí)，耶和華白天以云柱、夜晚以火柱指引他們抵達(dá)樂(lè)土。我始終相信世界上是存在著那樣純潔自若的光的。因?yàn)橥铍m如脫韁，災(zāi)難又常接踵，而世界讓光明如約而至。這其間是心生希望，心有堅(jiān)強(qiáng)，心已有了站立起來(lái)的力量。

　　史公在牢獄，屈子被放逐，勾踐在臥薪嘗膽；嗣同在抗訴，魯迅在吶喊，覺(jué)民在寫(xiě)《與妻書(shū)》；馬丁·路德在演講，甘地在印度救贖，特蕾莎修女在炮火里施以愛(ài)與恩慈。這些人在路阻且長(zhǎng)時(shí)，站起來(lái)懷著殞身之志；在天命赫赫時(shí)，站起來(lái)心生堅(jiān)強(qiáng)希望；在眾人無(wú)助時(shí)，將小兒女情懷變成了大悲憫。他們立了心，世界在為之鼓掌。

　　立心，立的是一顆舉世渾濁卻清純的.心。

　　在這個(gè)誘惑繁多的社會(huì)大劇場(chǎng)里，辛辣奇突如電影般刷刷掠過(guò)。卻使人總記起川端康成凌晨四點(diǎn)海棠花未眠，加繆壘山不止的幸福，梭羅在瓦爾登湖垂釣，倉(cāng)央嘉措白鹿踏雪，汪曾祺的花花草草、瓶瓶罐罐，周?chē)?guó)平的煮豆灑鹽給人吃，莎翁的飛鷗與海滔相遇，愛(ài)默生關(guān)于透明的眼球的譬喻，蘇子的一蓑煙雨，王維的清泉石上流。這些人即使在繽紛花瓣中走過(guò)，依舊撣衣故清輝，如清露晨流，新桐初引；即使在世事紛紜中，依舊立著清朗心，如明月松間，菩提微暖；即使在舉世欲狂時(shí)，依舊立著修華意，如陽(yáng)光清風(fēng)，和光同塵。他們立了心，世界為之鼓掌。

　　立心之高潔，得世之清歡。梁漱溟說(shuō)：“情貴淡，氣貴和，唯淡唯和，乃得其養(yǎng)，茍得其養(yǎng)，無(wú)物不長(zhǎng)。”清和也是心之所求。

　　立心，立的是一顆平平凡凡卻高昂清和的心。

　　千萬(wàn)人已過(guò)去，蕓蕓眾生中大多是普通人。我們只需保持清和，亦可有長(zhǎng)久的歲月；只需立著高昂的精神，亦可有光輝的人生；只需立著淡泊的心靈，世界亦會(huì)為之鼓掌。是的，人立著。世界才屬于他。

　　世界為立心者鼓掌。為先哲立心鼓掌，亦為凡人立心鼓掌。貴者肯擲通靈寶玉，貧者亦有自強(qiáng)之心。

　　世界為立心者鼓掌。為氣節(jié)高尚守本心者鼓掌，也為油鹽柴米守生活心的人鼓掌。只要你立著心，站在世上。

　　世界為立心者鼓掌，為你，為我，為我們鼓掌。

高考滿分作文2

　　農(nóng)村是一個(gè)美麗富饒、清新閑適，時(shí)而靜謐時(shí)而熱鬧的好地方。它總是給予人們質(zhì)樸、自然、和諧的感覺(jué)。如果失去了農(nóng)村，又會(huì)怎樣？

　　清晨，賢淑的女人，在一陣陣清脆的鳥(niǎo)叫聲中醒來(lái)，勤快地操持家務(wù)，裊裊飲煙在晨霧里漂移，村子里的空氣便帶著一種柴火的香氣。那鍋碗瓢盆、洗洗刷刷、低聲耳語(yǔ)的聲響，更顯出鄉(xiāng)村的幽僻。男人似乎聽(tīng)見(jiàn)了鼓動(dòng)的號(hào)角，睜著朦朧的睡眼，扛上農(nóng)具，走向希望的田野。孩子們正背著書(shū)包，唱著歌兒蹦蹦跳跳地上學(xué)去……充滿生機(jī)活力的一天，就這樣開(kāi)始了。如果失去了農(nóng)村，便失去了一種質(zhì)樸而安恬的開(kāi)始。

　　時(shí)常望著在田間耕作的農(nóng)民，他們衣著樸素，面目黝黑，然而他們有火熱的紅心，平靜的目光里充滿了溫厚，凸起的青筋顯示著力量。悠悠的風(fēng)吹過(guò)，仿佛是給農(nóng)民的嘉獎(jiǎng)。那一塊塊不規(guī)則的田地，那一片片生機(jī)勃勃的作物，仿佛一篇篇優(yōu)美而生動(dòng)的散文，令人賞心悅目。于是，一支激昂的勞動(dòng)之歌在我心中驟然響起。如果失去了農(nóng)村，便失去了一份動(dòng)人的勞動(dòng)場(chǎng)景。

　　那連綿不斷的山，層層疊疊，是綠色的大衣；那嘩嘩作響的溪水，彎彎繞繞，是清逸的圍巾；那慢悠悠啃著草的'牛羊，隱隱現(xiàn)現(xiàn)，是點(diǎn)綴的飾物。還有那戲水的鴨，扒土的雞，拱食的豬，崎嶇的路，幽幽的井，錯(cuò)落的小屋，野趣的荷塘……如果失去了農(nóng)村，便失去了一幅和諧而美妙的景致。

　　農(nóng)村的一天如歌，農(nóng)村的四季如畫(huà)。清晨，鳥(niǎo)兒的喧鬧叫醒了黎明，羊兒咩咩，牛兒哞哞；中午，農(nóng)婦的呼喚響徹了四野，娃兒回家，他爹吃飯；黃昏，女人的嬉笑熱鬧了小溪，歌聲一片，笑聲一片。春光明媚時(shí)，油菜鋪就黃色花海，田野上孩子們?cè)谧分鹣Ｍ幌囊骨鍥鰰r(shí)，大樹(shù)撐開(kāi)墨綠大傘，竹椅上大人們?cè)诿锿甸e；秋風(fēng)送爽時(shí)，微風(fēng)掀起金色稻浪，田垅間勞動(dòng)者在收獲成果；寒冬凜冽時(shí)，白雪覆蓋銀妝素裹，火塘邊一家人在歡度新年。如果失去了農(nóng)村，便失去了許多美好的情感。

　　一個(gè)人如果失去了這么多的美好的東西，生命又怎么會(huì)精彩。所以，我不想想象，如果失去了農(nóng)村，我們的生活會(huì)蒼白成什么模樣。

高考滿分作文3

　　《中學(xué)生》是教育家葉老（圣陶）和他的哲嗣老葉（至善）花過(guò)許多心血辦起來(lái)的一本優(yōu)秀刊物，特別在中國(guó)語(yǔ)文的教和學(xué)上起過(guò)良好的作用，現(xiàn)在看到劉先生出來(lái)揭露所謂“滿分作文”造假，特別是還講了這樣一段話，“一個(gè)少年寫(xiě)手，可以天馬行空妖魔鬼怪下筆千言，卻看不到現(xiàn)實(shí)生活中真實(shí)存在的關(guān)愛(ài)、互助、樂(lè)觀、奮進(jìn)的事實(shí)，一些已經(jīng)成名的少年作家抄襲了別人的作品，輸了官司，不但沒(méi)有遭到批評(píng)和抵制，反而帶來(lái)更多的追捧者。這種現(xiàn)象很值得憂慮。作文，寫(xiě)什么，不寫(xiě)什么，怎么寫(xiě)，從來(lái)就不是個(gè)單純的寫(xiě)作技巧問(wèn)題。”很高興，葉老和老葉可以放心了，《中學(xué)生》的優(yōu)良傳統(tǒng)還在繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。

　　作文，從來(lái)就不是個(gè)單純的寫(xiě)作技巧問(wèn)題。而學(xué)海無(wú)涯，寫(xiě)作的提高是無(wú)止境的，即使從寫(xiě)作技巧而言也是層出不窮，不可能到頭的。“到此已窮千里目，誰(shuí)知才上一層樓。”（鄂容安（鄂爾泰之子）：題甘露寺，轉(zhuǎn)引自《隨園詩(shī)話》）所以在我的記憶中，過(guò)去的作文，無(wú)論是在校的考試，或高考，都沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)有人得過(guò)滿分的。我上初中小學(xué)時(shí)，有作文課，有的老師很負(fù)責(zé)布置很多，有的老師不想判那么多卷子，就布置的少些，但至少兩周也得來(lái)一篇。按說(shuō)我的作文是不錯(cuò)的，老師常夸獎(jiǎng)，但給我的分?jǐn)?shù)，一般也就八十多分，最高是九十分，僅得過(guò)兩次，那作文本被家里收存起來(lái)。有時(shí)低于八十分就有點(diǎn)緊張了，家長(zhǎng)和老師都會(huì)關(guān)心是怎么回事。總之那時(shí)沒(méi)想過(guò)作文也能得一百分，別的`同學(xué)也一樣。而留給我的記憶是寫(xiě)文章要精益求精，沒(méi)有到頭的時(shí)候。和別人比起來(lái)，更是天外有天，相傳詩(shī)仙李白登黃鶴樓，因見(jiàn)崔灝題詩(shī)在上頭，也甘拜下風(fēng)而擱筆。

　　特別是高考的作文，相對(duì)分出高下還有可能，要判出絕對(duì)的一百分，我是無(wú)法想象。

　　六十年前，也有人編出過(guò)《歷屆高考試題精解》來(lái)賣(mài)，北新書(shū)局出的最多最久，銷(xiāo)量也很大，還有后起的鐘山書(shū)局出版的，沒(méi)那么齊全但質(zhì)量高，我都買(mǎi)。這些書(shū)以數(shù)理化為主，也有史地和國(guó)文的問(wèn)答解釋題，但不記得有什么作文答卷的范本。我也不看這類(lèi)范本，文從心出，從小老師就叫我不要信也不要去看這類(lèi)書(shū)。

高考滿分作文4

　　什么是瞬息？瞬息是流星，是曇花，是短暫的。什么是永恒？永恒是星子，是奔涌的河流，是晝夜不息，無(wú)論我們看見(jiàn)與否都始終存在著。但其實(shí)永恒是由無(wú)數(shù)個(gè)瞬息匯成，永恒也正是由一個(gè)個(gè)瞬息來(lái)體現(xiàn)。

　　自古便有無(wú)數(shù)皇帝迷戀丹藥癡迷于永恒，中外都有“神創(chuàng)論”和“不死說(shuō)”，其實(shí)也不過(guò)是人對(duì)永恒的一種寄托，一種對(duì)短暫的抗拒、畏怕。人們對(duì)永恒的追求和對(duì)短暫的抗拒仿佛從始至終都那么清晰，但其實(shí)，無(wú)論是瞬息還是永恒，風(fēng)景自在人心。

　　眾所周知，人們都愛(ài)看流星，也都對(duì)飄落在衣襟上轉(zhuǎn)瞬即逝的小雪花贊美不已，但它們的生命止于山川、江河、云陽(yáng)亦是瞬息。我們都相信自然規(guī)律是有道理的，身為轉(zhuǎn)瞬即逝的流星，它在劃過(guò)夜空的時(shí)候，恰恰也襯出了星子的永恒；我們的存在，這一個(gè)個(gè)短暫的生命也恰好證明了自然的永恒。就像那蟪蛄、蚍蜉與冥靈、大椿，不也正因生命的短暫或永恒而擁

　　有了神秘、撩人心弦的力量！

　　永恒與瞬息不僅相輔相成，它們還是相依相偎的親密伴侶。試想，如果夜空中萬(wàn)年、億年都只有一片一樣的星辰；試想，土地上只有那幾千年巍然屹立的山和只知不舍晝夜奔流的河，大椿也只是一棵不死的樹(shù)????啊！那將是多么孤獨(dú)、多么可悲的世界！是的，永恒若少了瞬息，迎來(lái)的將是萬(wàn)劫不復(fù)！正是瞬息擁抱了永恒，永恒才有了無(wú)限的活力和生機(jī)。兩種不同的風(fēng)景，兩種不同的領(lǐng)悟。人的心境不同，窗外的風(fēng)景便截然不同。

　　于是，永恒在我們的指縫、青絲間穿過(guò)；月光月月、天天穿過(guò)閨窗；指瘦發(fā)白，粉黛漸漸失了顏色????就像這句話：生活中看得見(jiàn)的'事物是短暫的，看不見(jiàn)的事物才是永恒的。時(shí)間就是那透明的、難以捉摸的無(wú)形，我們這些生命則是順著它流淌的小舟，最終都將會(huì)和著這無(wú)聲的“叮咚”歸到那永恒中去。那時(shí)我們的精神就成了無(wú)形，洞悉瞬息，在任何生命都不知如何逆行的河上，輕推著小舟將瞬息揉進(jìn)了永恒，就像那流星的光輝，永遠(yuǎn)地停留在天際??

　　此刻，我仿佛在舟篷中感到了熹微的晨光。啊，不知東方之既白！

高考滿分作文5

　　劇作家堅(jiān)持說(shuō)，劇本是一劇之本，體現(xiàn)了作者的藝術(shù)追求，如果演員隨意改動(dòng)臺(tái)詞，就可能違背創(chuàng)作的意愿。表演藝術(shù)家主張演員是在演戲，不是念劇本，可以根據(jù)表演的需要改動(dòng)臺(tái)詞。一種是固于執(zhí)守，一成不變的思想;一種是敢于假想，推翻常理的創(chuàng)新思維。在現(xiàn)代社會(huì)中，毋庸置疑，后者與時(shí)代同步。

　　日心說(shuō)的提出是敢于創(chuàng)新，人類(lèi)登月想法的提出是敢于創(chuàng)新，載人潛水想法是敢于創(chuàng)新。無(wú)論那些想法在當(dāng)時(shí)看來(lái)是否能實(shí)現(xiàn)，是否合乎常理，那最起碼是表達(dá)了人們的美好愿望，是人類(lèi)思想前進(jìn)的一小步，況且如今的日心說(shuō)已是公理，神舟登月，載人潛水已不在話下。若無(wú)那些大膽假想，何來(lái)今日的社會(huì)蓬勃發(fā)展?若無(wú)那些創(chuàng)新思維，何來(lái)今日矚目的科學(xué)成就?因此人們要敢于假想，跳出思維的囚籠，大膽創(chuàng)新，才能引領(lǐng)世界潮流，走向發(fā)展。

　　科學(xué)領(lǐng)域如此，文學(xué)領(lǐng)域同樣如此。總是照搬常理、無(wú)新意、無(wú)獨(dú)特之處、千篇一律的文學(xué)作品只不過(guò)是堆丟棄的廢紙而已。而莫言的文學(xué)作品就非如此了，一種打破固有思維的不迂腐不固守的創(chuàng)新文學(xué)，神奇般地將生活與魔幻色彩結(jié)合在一起，打破了那種固有的文學(xué)界限。莫言也因此獲得了”諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)“這個(gè)偉大的獎(jiǎng)項(xiàng)，無(wú)疑是肯定了莫言的創(chuàng)新文學(xué)，肯定了敢于創(chuàng)新的思維。

　　科學(xué)領(lǐng)域如此，文學(xué)領(lǐng)域如此，教育領(lǐng)域自然也如此。教師自身要敢于打破固有的`迂腐的教學(xué)模式，使語(yǔ)言生動(dòng)起來(lái)，使學(xué)生能積極地參與進(jìn)來(lái)，真正實(shí)現(xiàn)”教“與”學(xué)“的有機(jī)融合。學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)、解答問(wèn)題時(shí)也要敢于假想，跳出原有的定勢(shì)思維，使自己的潛質(zhì)得以激發(fā)，真正做到青出于藍(lán)而勝于藍(lán)。

　　其實(shí)，無(wú)論是科學(xué)、文學(xué)、教育領(lǐng)域，還是其他所有領(lǐng)域，人們都應(yīng)該提出假想，敢于創(chuàng)新，跳出固有的思維模式，只有這樣，人類(lèi)才能不斷實(shí)現(xiàn)超越。

　　創(chuàng)新，是裊裊的微風(fēng)，喚醒人們的心靈;創(chuàng)新，是含苞的花朵，拂來(lái)沁人的芳香;創(chuàng)新，是皚皚的白雪，帶來(lái)豐收的喜訊。

　　社會(huì)在發(fā)展，在進(jìn)步，劇本臺(tái)詞何嘗就是永恒不變的真理。在尊重作者創(chuàng)作意愿的同時(shí)，演員完全有理由根據(jù)表演的需要去對(duì)臺(tái)詞做必要的合理的改動(dòng)，當(dāng)然，這首先要求演員本身要有再創(chuàng)作的意識(shí)和能力。

高考滿分作文6

親愛(ài)的朋友們：

　　你是否還記得最后一次倚門(mén)翹首，為待郵差而滿心焦慮是在什么時(shí)候；你是否還記得最后一次為手中薄薄的信紙和其間溫暖的話語(yǔ)而幸福地微笑一整天是在什么時(shí)候；你是否還記得這只有那傳統(tǒng)的書(shū)信才能帶給你的微妙感覺(jué)，這只有那傳統(tǒng)書(shū)信才能盛得起的濃濃情意？

　　是的，你大概不記得了。

　　酒為什么是陳的香，那是因?yàn)樗恋砹松厝A；書(shū)信為什么是傳統(tǒng)的美，那是因?yàn)樗苋肓苏媲椋苋肓藲q月，溶入了彼此共同的呼吸與回憶。還記得在那陰冷的牢房，潮濕的空氣和著絕望的氣息一點(diǎn)一點(diǎn)腐蝕著孤獨(dú)的'你，黑暗，心顫，不被理解，那重大的修寫(xiě)《史記》的工作已幾乎將你壓垮，直到你想起了他，你想，或許這世上還是有人能理解你的，于是，你提筆，寫(xiě)下了感人肺腑的《報(bào)任安書(shū)》，朋友們，這個(gè)“你”便是太史公，而那篇泣血而成的書(shū)信，已然千古流芳，溶入了陰冷和絕望，溶入了委屈和傷痛，那是只有翰墨和書(shū)信才能承載得起的真情啊；也還記得在那小橋雕欄，香徑瀟湘的恬然之境，一個(gè)弱柳扶風(fēng)的身影是如何泣斷了香紅。毫端蘊(yùn)秀，口角噙香，她和著淚浸染的尺幅蛟綃上，《題帕詩(shī)兩首》是讓我們至今讀起來(lái)亦會(huì)潸然淚下的信啊，帕是信，情為字，寶黛間的愛(ài)情若無(wú)了這書(shū)信的傳情自然也會(huì)失色不少，朋友們，傳統(tǒng)書(shū)信又豈止只是信啊！

　　遠(yuǎn)離了漁傳尺素，驛寄梅花的詩(shī)意，在手機(jī)，互聯(lián)網(wǎng)仍未被發(fā)明的近代中國(guó)，我們還是常常能看到書(shū)信的身影。微黃的頁(yè)紙上，是不多的話語(yǔ)，是為離家的孩子準(zhǔn)備的溫暖的依靠，當(dāng)回憶已去，斯人已逝，那張薄薄的紙又是情感永存的見(jiàn)證，只可惜，至我，已經(jīng)絕少收到一封由心寫(xiě)的書(shū)信了。

　　有時(shí)會(huì)羨慕母親，看她思念朋友時(shí)，從抽屜中取出微黃的信紙，細(xì)嗅年輕的氣息；而我，卻只能黯然地想起，好友日前發(fā)給我的祝福短信，已經(jīng)刪了，朋友們，這樣的惆悵果真只有我才有么？不，我知道，你們懂得！

　　那是歲月的留香，那是人間至真，朋友們，請(qǐng)就此提筆，手機(jī)上只會(huì)有塑料的味道，不會(huì)有真情的馥郁，讓我們?cè)僖淮危瑢?xiě)信給愛(ài)的人吧，拾起這份遺失的美好，傳統(tǒng)書(shū)信應(yīng)永存。

　　愛(ài)你的人

　　x年xx月xx日

高考滿分作文7

　　“每一條走過(guò)來(lái)的路都有不得不這樣跋涉的理由，每一條要走下去的路都有不得不這樣選擇的方向。”席慕容如是說(shuō)。冥冥之中，“不得不這樣”透出些許的無(wú)奈，但我讀出來(lái)的更多的是理性的光輝和安心。

　　有人說(shuō)“人是情感的奴隸”，也許在某個(gè)時(shí)刻，如果可以將情感置于天平之上，標(biāo)碼向哪里撥？你在猶豫，他在彷徨。可我們大多數(shù)人會(huì)選擇自己?jiǎn)栃臒o(wú)愧，要的是叫彼此心安，盡量不給理智放假。

　　家是溫暖的港灣，家是老爸信任鼓勵(lì)的目光，家是老媽的'千叮嚀萬(wàn)囑咐。于是乎，我瘋狂地思戀心中的它，牽掛是世間最動(dòng)情的組合，宋之問(wèn)的“近鄉(xiāng)情更怯，不敢問(wèn)來(lái)人”怎能不叫你我動(dòng)容？也曾豪邁又違心地說(shuō)：“離家的孩子是最有出息的。”可此時(shí)卻難心安，夢(mèng)醒十分想家的時(shí)刻，午夜我要撥通電話說(shuō)“媽?zhuān)液孟牖丶摇毙沟桌锏拇嗳醪豢耙粨簦x家的人，盼家的心，深知有觸，但濃于水，已忘言。天未明朗，踏上月臺(tái)，鐵道的出站口，有家人的期許和守候，于親情，于心安，無(wú)人會(huì)說(shuō)“沒(méi)所謂”。

　　“你送我一片目光，我贈(zèng)你一朵浪花，月般的潔凈是你的心靈，浪花的熱烈是我的情誼。”友人說(shuō)，我心亦有戚戚焉。彼此的慰藉，叫心安，伯牙子期撫琴淚，弦斷有誰(shuí)聽(tīng)？乃友情純真的寫(xiě)照。不得不這樣，生命中離不開(kāi)友情，它是療傷的良藥。“莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君”，是怎樣的美好祝愿？“洛陽(yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺”，是怎樣的情感告白？“勸君更進(jìn)一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人”，又是怎樣的離情別意？哦，朋友，叫我怎么說(shuō)才能繞過(guò)你的傷痛。友好默契的友情方能亙古留香，友情如彩帶，這頭有你，那頭有我，心安亦滿足。

　　“Myheartwillgoon！”(我心依舊)纏綿深情的旋律叫你如何不動(dòng)容？梁祝化蝶的愛(ài)情傳說(shuō)又有幾人不知？愛(ài)情——人間歌詠的主題。心心相印的安心與執(zhí)著，愛(ài)之深沉情之真切。《荊棘鳥(niǎo)》中拉爾夫?qū)γ芳挠麗?ài)不能，偏偏大主教還是未逃脫愛(ài)的牽絆，因?yàn)樗麘峙滦哪У睦_和內(nèi)心難安，于連的背叛，可其內(nèi)心又是怎樣的千回百轉(zhuǎn)和千糾萬(wàn)纏。愛(ài)情是海洋，深沉雋永，愛(ài)情是杯水，透明純凈，眾多主人公告訴我們的豈不是安于心，安于愛(ài)？

　　以上的青草地，微風(fēng)輕揚(yáng)，會(huì)心笑，無(wú)須言表，之于家人、友人、愛(ài)人，懂得珍惜與滿足，讓心如沐春風(fēng)。

　　魯克斯說(shuō)：“我們永遠(yuǎn)關(guān)在圈內(nèi)，永遠(yuǎn)在一個(gè)圈內(nèi)打轉(zhuǎn)。”如若在圈內(nèi)我能心安，絕不會(huì)給理智放假。

高考滿分作文8

　　開(kāi)篇是陌路相識(shí)，在一個(gè)明亮的早晨，記得是花開(kāi)的春，大家在湖邊相遇，你拿著葉子端詳，我怯怯的問(wèn)，能否幫我也摘一片葉子，我要樹(shù)上的，其實(shí)你不夠高，可是你足夠好面子，你用盡一切方法，終于在跳起摔倒路上將來(lái)，幫我摘倒一片被你抓到一片皺皺的葉子，那是我的葉子，這舊書(shū)的書(shū)簽。書(shū)面有些泛黃，但翻閱時(shí)我依舊能聽(tīng)到紙發(fā)出清脆的聲音，記憶有點(diǎn)遠(yuǎn)，十二年前的故事并非能全部記載，舊書(shū)的美使我能記下一些文字，那些文字不全，但能記起我內(nèi)心一片波瀾，一些年青的文字，用于保留多一份年少的激情。中篇是相知如故，后來(lái)把你領(lǐng)回家擦傷口才知道，你是鄰家剛搬來(lái)的孩子，你比我大，我媽說(shuō)叫哥哥，或許也由于從相識(shí)起便叫你哥哥，到今天我依舊不可以說(shuō)出你的全名，但是你是個(gè)我不會(huì)忘記的人，由于全世界只有你會(huì)叫我矮個(gè)子妹妹。

　　你非常好面子，會(huì)由于考試不滿分而煩惱，小氣得讓人生厭，不受青睞的人，但是我卻從不在意，或是由于相識(shí)時(shí)我占了你實(shí)惠，或是由于你待我非常不錯(cuò)。

　　總之大家是非常不錯(cuò)的朋友，一起牽手上學(xué)，其他人欺負(fù)我你挺身而出，你被其他人說(shuō)壞話我破口大罵，曾經(jīng)我被其他人說(shuō)是被魔鬼征服的小綿羊，他們又怎知大家之間從沒(méi)有征服，只是好朋友的以心相待。書(shū)中記載有童年記事，也有兩個(gè)小家伙躲在樹(shù)下哭泣，了解的記錄著不受青睞的你，以至于同樣被其他人排斥的我，我努力教育固執(zhí)的你，再堅(jiān)定的牽著你宣布你是我最好的朋友。舊書(shū)是一段歷史，一段不可以忘卻的曾經(jīng)，不管它是什么滋味，但在我心頭揮之不去。

　　尾篇時(shí)形如陌路，這篇只有短短的幾頁(yè)紙，除去我終日的不解與良多的`感想，記下的只有，你淡淡的看了我一眼，頭也不回地尾隨這家人離開(kāi)這個(gè)住了一年的小屋。似是沒(méi)有不舍。匆匆而來(lái)匆匆而去的過(guò)往，即便被一句帶過(guò)，在紙上也會(huì)留下不容易擦去的痕跡，在心里也可刻下斑斑駁駁的痕。徐徐翻開(kāi)舊書(shū)，瀏覽到最后終于了解陌路緩緩走。舊書(shū)記載的悲歡離合，現(xiàn)在也只如煙。回不去，也再無(wú)續(xù)集。

　　不管你記得與否，你也是一本書(shū)，寫(xiě)滿了我的舊書(shū)。

高考滿分作文9

　　漫天雪飄，滿目蒼茫。銀裝素裹，無(wú)限風(fēng)光。迤邐峻嶺，霧靄縹緲。蒼松古柏，冰河小橋。一舟一桿一壺酒，醉臥江畔釣春秋。

　　“孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪”，許就是這般景致吧。

　　千里長(zhǎng)安，繁華落盡，只落得那滿心悲傷。一場(chǎng)永貞變革，一夕被貶他鄉(xiāng)，數(shù)十載光陰便在這寂寥的永州度過(guò)。滿腔熱忱被歲月淡漠，一身熱血被時(shí)光沉息，柳宗元心中剩下的或許只有那無(wú)盡的孤獨(dú)了吧。

　　一日日的消磨，從年少意氣磨成了未老先衰，卻也終歸是遇到了自己的柳暗花明。他在這里度過(guò)了悅?cè)坏拇海绮璧南模瑴仂愕那铮亩Ｋ业搅恕八惹遒钡男∈叮业搅恕坝袠?shù)環(huán)焉，有泉懸焉”的鈷鉧潭，找到了“響若操琴”的石澗。他在貶謫的永州得到了重生，縱情山水，求得了靈魂上的安寧。

　　縱使他現(xiàn)在仍一身蓑衣獨(dú)釣于這江雪之上，但我想，他的心中，應(yīng)是住著一位光風(fēng)霽月的翩然少年，纖塵不染，白衣飄飄。他們一起恣意暢談，他寄予他金玉良言，他回應(yīng)他真知灼見(jiàn)，一如彼此心中那個(gè)河清海晏的安瀾盛世。他許是愛(ài)上了這孤獨(dú)吧，愛(ài)上了這憂美淡然的孤獨(dú)。

　　境由心生，心生萬(wàn)物。

　　心若止水，靜若孤舟。

　　孤獨(dú)，是荊軻口中所吟唱的`那句悲壯的“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還”，那是他于這易水之上的俠客之情。孤獨(dú)，是蘇武手中那永屹不倒的大漢旌節(jié)，那是他在這北海之畔的赤子之心。孤獨(dú)，是莊子的“扶搖直上九萬(wàn)里”，是陳子昂的“念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下”，是李白的“眾鳥(niǎo)高飛盡，孤云獨(dú)去閑”，是......

　　孤獨(dú)，是能窺見(jiàn)大千世界的一扇門(mén)，是能化解千種憂愁的一眼泉，是能映射星河萬(wàn)里的一方凈土。

　　世界本就是一片虛無(wú)。我們每個(gè)人的降臨都如輕鴻飄落，輕輕地來(lái)，輕輕地走，不驚起一絲波瀾，也不帶走一片云彩，孤獨(dú)，是我們唯一的歸宿。

　　閉上眼，張開(kāi)手，放輕心，將所有的感官都在這無(wú)盡的孤獨(dú)之中無(wú)限放大，你所看到的將會(huì)是不一樣的風(fēng)花雪月。彼處，會(huì)有落英繽紛的世外桃源，會(huì)有霧凇沆碭的湖心小亭，會(huì)有空明澄澈的荷塘月色，會(huì)有山清水秀的靜謐田園。萬(wàn)物之靜，靜于萬(wàn)物。

　　在這無(wú)盡的孤獨(dú)中，或許你成不了才華橫溢的詩(shī)人才子，也不會(huì)是壯志凌云的亂世英雄，但至少，那傷情，那顆心，是明了的。你成為不了別人，但你能成為你自己。一人食，一人夢(mèng)，一人一腔孤勇，把孤獨(dú)喜歡過(guò)，這就夠了。

　　選擇孤獨(dú)，然后深刻。

高考滿分作文10

　　一個(gè)灰頭灰臉的農(nóng)村孩子，架著挑水的擔(dān)子，望著藍(lán)得逼人的天空，咬著牙說(shuō)道：“我沒(méi)有那條件，不可能學(xué)習(xí)的我不是那塊料……”說(shuō)到這他沉默了，手中的麻繩被拽得更緊了，接著便加快腳步說(shuō)：“家里還有奶奶，妹妹等著我提水回來(lái)嘞。”此時(shí)在旁的主持人也尾隨著邁著蹣跚的步伐在積滿亂石的山路上艱難地前進(jìn)。

　　這是一檔走進(jìn)西北旱災(zāi)農(nóng)村的節(jié)目，就因?yàn)檫@一場(chǎng)旱災(zāi)使原本艱苦的農(nóng)村孩童生活更為艱難了，他們不得不放棄上學(xué)的機(jī)會(huì)來(lái)照顧家中的弟弟妹妹和爺爺奶奶。此時(shí)的他們縱使心中多想跨過(guò)那座大山，去繁華的城市學(xué)習(xí)發(fā)展成為一個(gè)棟梁之才，現(xiàn)在看來(lái)比登天還難。現(xiàn)在他的那雙長(zhǎng)滿了繭的雙手早已無(wú)力也不可能再去提起那根斷了的鉛筆。如果連一支筆都沒(méi)法用，又談何成才，談何理想。所以當(dāng)主持人問(wèn)他為什么不好好學(xué)習(xí)，然后帶著弟弟妹妹們出大山，讓爺爺奶奶享清福，此時(shí)他說(shuō)的那句我沒(méi)有那條件，道出了多少農(nóng)村孩童的心聲和苦衷。

　　這讓我們不得不深思，環(huán)境對(duì)于一個(gè)人的成才是多重要啊！“千里馬常有，而伯樂(lè)不常有。”在一個(gè)沒(méi)有伯樂(lè)的環(huán)境，恐怕縱是萬(wàn)里馬，也只能祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間。“近朱者赤，近墨者黑”，從這里就可知道環(huán)境甚至可以影響一個(gè)人的行為，品行。

　　一所省重點(diǎn)中學(xué)考上大學(xué)的人數(shù)不勝數(shù)，可一所農(nóng)村中學(xué)能夠出一兩個(gè)大學(xué)生已經(jīng)是很好了。在重點(diǎn)中學(xué)里有優(yōu)美的'學(xué)習(xí)環(huán)境，優(yōu)秀的老師，齊全的教輔讀物等等，而農(nóng)村學(xué)校有些學(xué)科就只有一個(gè)老師，教材都是幾個(gè)人一起看的，連像樣的教室都沒(méi)有，祈求這種學(xué)校能夠出很多個(gè)大學(xué)生，簡(jiǎn)直是無(wú)稽之談。由此可知，成才，環(huán)境是一個(gè)必要的前提。

　　在魚(yú)缸中養(yǎng)的魚(yú)只有幾寸長(zhǎng)，但放在大河大江中卻有幾尺長(zhǎng)。在動(dòng)物園里面那些牢籠里的老虎總不會(huì)像野生的老虎有著一種動(dòng)物之王的氣魄、霸氣，也就這樣從一個(gè)萬(wàn)獸之王淪為人們觀賞戲弄的玩物，這是多么令人痛心的事，這樣的老虎失去了原本的野性之美，只能是一個(gè)逗樂(lè)人的小丑，一個(gè)傀儡。

　　“我沒(méi)有那條件。”依舊縈繞在我耳旁，久久無(wú)法散去。有多少在感慨，心中定會(huì)想象著很多如果。但在現(xiàn)實(shí)的壓力下，他們只會(huì)發(fā)出千里馬一樣的悲鳴，哀嘆環(huán)境對(duì)于自己的一生影響為何如此之大、之深。

高考滿分作文11

　　我是一個(gè)土生土長(zhǎng)的農(nóng)村女孩，不甘于農(nóng)村忙碌而平凡的生活，從小就有著改變命運(yùn)、走出大山的夢(mèng)想。頻頻追夢(mèng)的我，時(shí)常像一只無(wú)助的小鳥(niǎo)，無(wú)數(shù)次在風(fēng)雨中受挫，我飛翔的翅膀一次次被折傷。是你，讓我重新插上夢(mèng)想的翅膀，給予我新的希望。

　　是你，給了我飛翔的翅膀，讓我從黑暗飛向光明。

　　時(shí)光荏苒，父親日趨花白的頭發(fā)，母親日漸粗糙的雙手，無(wú)不詮釋著歲月的艱辛。父母賜予我生命，因?yàn)樗麄兊膱?jiān)持，我才能健康成長(zhǎng)。可家庭的重?fù)?dān)一次次考驗(yàn)著他們的堅(jiān)持，他們盡心盡力做到最好，他們給了我追逐夢(mèng)想的權(quán)利，卻不再擁有力量為我實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想去保駕護(hù)航。那些日子，是灰暗的，是沒(méi)有光亮的，一次次的迷茫讓我仿佛失去了前進(jìn)的方向。我抱怨過(guò)自己的命運(yùn)，但不曾埋怨過(guò)父母沒(méi)有給予我更多，不曾質(zhì)疑過(guò)父母的努力。是你，讓我看到了黎明的`曙光；是你，讓我找到了希望；是你，讓我重新振翅翱翔。

　　是你，給了我飛翔的翅膀，讓我從大地飛向蒼穹。

　　流年似水，十幾年的追夢(mèng)旅程，有時(shí)徘徊，有時(shí)奮進(jìn)，充滿競(jìng)爭(zhēng)的生活讓我學(xué)會(huì)了腳踏實(shí)地與堅(jiān)持不懈。一路走來(lái)，時(shí)而沐浴陽(yáng)光，時(shí)而穿越風(fēng)雨，渴望擁有一雙矯健的翅膀，飛上藍(lán)天，觸摸夢(mèng)想。高考前，我如同徒步行走在渺無(wú)人煙的荒漠，渴望找到綠洲，更渴望乘風(fēng)起飛。蒼穹用深邃的靈魂吸引著星月，那靈魂承載著成功與夢(mèng)想，吸引著無(wú)數(shù)純潔的心靈。是你，讓我找到了荒漠中的清泉，滋潤(rùn)著我的心田；是你，讓我懂得了人生如同圓形跑道，每一段旅程的終點(diǎn)都是奮斗的起點(diǎn)；是你，讓我振翅起飛，離我的夢(mèng)想更近一步。

　　是你，給了我飛翔的翅膀，讓我從失望飛向希望。

　　曾以為，我擁有的只是來(lái)自父母、老師的期盼和自身的壓力。是你，讓我發(fā)現(xiàn)關(guān)心我的人還有許多許多；是你，讓我覺(jué)得奮斗的過(guò)程并不孤單；是你，讓我認(rèn)識(shí)到只要堅(jiān)持，希望的路就在前方。“中國(guó)夢(mèng)”，讓每一個(gè)中國(guó)人都有夢(mèng)想與希望。我從未謀面的阿姨，是你的無(wú)私幫助給了我希望，是你給了我飛翔的翅膀，是你堅(jiān)定了我前進(jìn)的方向。感謝你的信任，感謝你的關(guān)懷，因?yàn)槟愕男湃危叶昧似床穆贸唐D辛而漫長(zhǎng)。

　　是你，用努力渲染優(yōu)美的畫(huà)卷，書(shū)寫(xiě)大愛(ài)的傳奇，彈奏奉獻(xiàn)的神曲！

　　是你，給了我飛翔的翅膀！讓我展翅高飛！

高考滿分作文12

　　過(guò)去幾時(shí)，滄海變成了桑田；過(guò)去幾度，歲月蹉跎凝固；人類(lèi)的文明如詩(shī)如畫(huà)，點(diǎn)點(diǎn)墨跡，輕輕涂鴉，你我的蹤跡就像隱匿在枝干后的那朵梅花，不讓人注意，不使人驚訝，甚至有點(diǎn)殘敗、有點(diǎn)暗淡、有點(diǎn)凄苦、有點(diǎn)迷惘但是，在萬(wàn)木凋謝、冰雪消失、嚴(yán)寒徹骨的冬季里，他們用他們的純潔、用他們的血液向大家渲染著信仰意義、報(bào)告著春季的消息

　　他們鍥而不舍的足跡，縈繞不去的鏗鏘之音，巍然屹立的錚錚鐵骨，雖然在歷史的長(zhǎng)河中徜徉，但卻刺痛了那些失意迷離的雙眼。

　　竹簡(jiǎn)里的'隱者

　　是哪個(gè)，隱忍茍活，彈響史家之絕唱？是哪個(gè)，幽幽發(fā)奮，吟出無(wú)韻之離騷？世人之諷，牢獄之苦，殘?bào)w之辱，曾將他的心打磨的不再呻吟，他以海的大度包容了屈辱酷刑，以山的剛毅書(shū)寫(xiě)了千年的滄海桑田。從三皇到五帝，從春秋到西漢，一滴滴鮮血的印記，一次次內(nèi)心的吶喊，都隱藏在片片竹簡(jiǎn)里。歷史的厚重刻在了他風(fēng)霜的臉頰，平庸的膚淺被他的剛毅拋上了霄漢。

　　詩(shī)空中的行者

　　他自信，天生我材必有用；他狂放，我輩豈是蓬蒿人；他豁達(dá)，為君談笑凈胡沙！奉召人京，仰天大笑外出去；供奉翰林，自稱(chēng)臣是酒中仙。當(dāng)他發(fā)現(xiàn)我們的紫袍玉帶，只能寫(xiě)些云想衣裳花想容的宮詞艷調(diào)時(shí)，毅然決裂，舍棄了風(fēng)花雪月，舍棄了富貴利祿。這一舍，收獲了驚風(fēng)雨、泣鬼神的一代詩(shī)仙；這一拋，聳起了中華五千年浪漫主義詩(shī)歌的最高峰。安能摧眉折腰事權(quán)貴，拒絕了平庸，換來(lái)了高興顏！

　　筆尖上的斗者

　　一身青袍，襯出他頎長(zhǎng)傲骨；一雙銳眼，看透紛亂世態(tài)；一支利筆，剔破思想枷鎖。他拒絕平庸，他棄醫(yī)從文，走向了中國(guó)人心靈的手術(shù)臺(tái)，開(kāi)始了徹頭徹尾的拯救。不在沉默中死亡，就在沉默中爆發(fā)！他讓冷漠的心沸騰起來(lái)，讓不甘平庸的人醒過(guò)來(lái)、站起來(lái)！

　　年代的舞者

　　歲月如歌，時(shí)光流轉(zhuǎn)。面對(duì)新年代、新生活、新思想、新境界，作為非主流的年輕人，大家該做一個(gè)什么樣的人？心有多大，舞臺(tái)就有多大；所有皆大概；心若在，夢(mèng)就在一句句年代的強(qiáng)音，正催大家?jiàn)^進(jìn)。拒絕平庸，就讓大家做年代的舞者吧，由于世界是是大家的，由于大家能！

高考滿分作文13

　　曾經(jīng)讀過(guò)著名女作家畢淑敏的一篇名叫《閱讀是一種孤獨(dú)》的文章，今天看到這個(gè)作文題目，首先想到了這篇文章。“閱讀是一種孤獨(dú)”也是我對(duì)閱讀的一點(diǎn)看法，下面就來(lái)簡(jiǎn)單談一談。

　　閱讀是一種環(huán)境上的孤獨(dú)。當(dāng)我們捧讀一本書(shū)，徜徉在字里行間時(shí)，我們與文本對(duì)話，與書(shū)中人物對(duì)話，與作者對(duì)話，這時(shí)我們需要環(huán)境的清幽。嘈雜的環(huán)境固然也能讀進(jìn)去，但很難走出來(lái)。閱讀需要一個(gè)寧?kù)o溫馨的氛圍，一個(gè)無(wú)人打擾的“世外桃源”。曾記否，夜深人靜、細(xì)雨如絲的夜晚，我們坐在椅上，品一杯香茗，與書(shū)相擁，思緒在文字間游走，情感在文字間跌宕，這樣的夜晚是何等愜意！曾記否，在孤燈相伴的夜晚，讀孔孟言、悟李杜詩(shī)、品劉墉文、賞清玄章，積智慧之沙建文學(xué)之寶塔，感悟文學(xué)之純美，悟得人生之真諦的思路過(guò)程！

　　閱讀是一種心理上的孤獨(dú)。“寧?kù)o致遠(yuǎn)”是一種大境界。閱讀，同樣需要一種境界，那就是心理上的孤獨(dú)。所謂心理上的.孤獨(dú)，并不是說(shuō)心理上的孤僻，而是閱讀時(shí)需要達(dá)到的一種境界。祛除蕪雜的思想，凈化心靈的空間，是閱讀需要的一種境界。不管是瀏覽，還是精讀，都要有一種心理孤獨(dú)的境界。這樣，才能真正咀嚼文字的魅力，才能真正走進(jìn)作者給我們營(yíng)建的思想空間。

　　閱讀是一種精神上的孤獨(dú)。古今中外，凡是成大事者，無(wú)一不是精神上的強(qiáng)者。閱讀，是一種獲取知識(shí)的渠道，是一種豐厚人生積淀的好方法。書(shū)籍是人類(lèi)最好的精神朋友，是至高無(wú)上的朋友。人世間，很多事情都是得失參半，當(dāng)你得到其中的一部分時(shí)，同時(shí)也意味著失去了一些東西。閱讀也是這樣，當(dāng)你在享受讀書(shū)帶給你的快樂(lè)時(shí)，你也失去了與朋友觥籌交錯(cuò)、推杯換盞的時(shí)刻。但作為一個(gè)真正讀書(shū)的人，不因失去這樣的機(jī)會(huì)而惋惜，而是更加慶幸失去了這樣的機(jī)會(huì)，因?yàn)樗麄兩钪喿x是一種精神上的孤獨(dú)，沒(méi)有精神上的孤獨(dú)，也就不是真正的閱讀，只有在精神領(lǐng)域全方位地閱讀，才是閱讀的真正要義。

　　閱讀是一種環(huán)境、心理、精神上的孤獨(dú)，這樣的孤獨(dú)是大智慧的孤獨(dú)，我喜歡這樣的孤獨(dú)！

　　閱讀就是孤獨(dú)！但在孤獨(dú)的時(shí)候，我懂得了閱讀！

高考滿分作文14

　　“不要老想你擁有什么，要常想想自己沒(méi)有什么”，我對(duì)此言特別有感觸。我覺(jué)得，一個(gè)人，的確應(yīng)該常常想想自己沒(méi)有什么。

　　想自己沒(méi)有什么，是側(cè)重于學(xué)業(yè)或事業(yè)、精神或靈魂等等方面而言的。通俗地說(shuō)就是，人要不斷地追求，要不斷地進(jìn)取，才會(huì)越來(lái)越進(jìn)步，越來(lái)越完美。

　　同樣是人，為何會(huì)有差別，會(huì)有高低不等呢？主要是看人的自身努力、進(jìn)修等如何。人，從娘肚子里生出來(lái)，基本上沒(méi)有什么區(qū)別。但越長(zhǎng)大區(qū)別就會(huì)越明顯，為什么呢？因?yàn)楹筇斓倪M(jìn)修、學(xué)業(yè)、追求等情況不同。為什么有的人成為了賢人、偉人，而有的人卻止步于凡夫俗子、蕓蕓眾生呢？都是后天學(xué)不學(xué)習(xí)，努不努力，追不追求，進(jìn)不進(jìn)取使然。

　　常常想想自己沒(méi)有什么，自然就會(huì)促使自己去不斷地追求，不斷地努力，不斷地進(jìn)取。曾子曰：“吾日三省吾身。”也可以說(shuō)是多想想自己的短處，自己的不足方面。反省，才會(huì)進(jìn)步；自滿，永遠(yuǎn)是止步。

　　曹操說(shuō)：“老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已。”高爾基說(shuō)：“一個(gè)人追求的目標(biāo)越高，他的才力發(fā)展得越快。”雪萊說(shuō)：“過(guò)去屬于死神，未來(lái)屬于你自己。”貝利一生共踢進(jìn)了一千多個(gè)球，記者問(wèn)他哪一個(gè)最精彩，他說(shuō)：“下一個(gè)……”

　　我平時(shí)最喜歡《周易》中的一句話：“天行健，君子以自強(qiáng)不息。”通俗地說(shuō)就是，作為君子，應(yīng)該有堅(jiān)強(qiáng)的意志，永不止息的奮斗精神，努力加強(qiáng)自我修養(yǎng)，完成并發(fā)展自己的學(xué)業(yè)或事業(yè)，能這樣做才體現(xiàn)了天的意志，不辜負(fù)宇宙給予君子的職責(zé)和才能。我還喜歡另外一句“見(jiàn)賢思齊焉，見(jiàn)不賢而內(nèi)自省也。”（《論語(yǔ)》）見(jiàn)到有人在某一方面有超過(guò)自己的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，就虛心請(qǐng)教，認(rèn)真學(xué)習(xí)，想辦法趕上他，和他達(dá)到同一水平；見(jiàn)有人存在某種缺點(diǎn)或不足，就要冷靜反省，看自己是不是也有他那樣的.缺點(diǎn)或不足。

　　人只有在不斷地追求中才會(huì)感到持久的幸福和滿足。追求永遠(yuǎn)超過(guò)狹小生活圈子之外的更有用的東西。

　　沒(méi)有追求的人，必然是怠慢的。讓整個(gè)一生都在追求中度過(guò)吧，那么在這一生中必定會(huì)有許許多多頂頂美好的時(shí)刻。追求是一個(gè)人進(jìn)行自我教育的最初的動(dòng)力，而沒(méi)有自我教育就不能想象會(huì)有完美的精神生活。

高考滿分作文15

　　晚飯后在教室外的走廊晃悠。

　　我念著天空的東西，抬頭望，風(fēng)吹著云，漫步相敘，重逢別離。且站著吧，風(fēng)就從你的衣擺、袖子、領(lǐng)口跌跌撞撞地闖進(jìn)闖出，把你往上舉呢。

　　六月一號(hào)，傍晚慵散的風(fēng)，是夏日的第一陣晚風(fēng)。天色不沉不明，月亮隱在一大片云里，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)的銀灰色月光冷冽地泛著，才叫人注意到它。東邊是這樣清冷的景象，而西邊的云正遮掩著落日，太陽(yáng)是倔強(qiáng)的，即便將要沉了，也決意要把這云描一描邊。

　　看著云，許多事便輕易被回想起來(lái)。從前第一次注意到這樣“鑲邊”的云，是在跨海大橋上，約莫是下午五六點(diǎn)，團(tuán)團(tuán)的云被風(fēng)催著挪步，步伐不一，仿佛是從萬(wàn)眾一心變得泄了氣，干脆隨心飄散拉扯，落日就藏匿在后面默默地、毫不收斂地放出光芒；又想起小時(shí)候站在山上，很遠(yuǎn)的地方矗立著兩根紅煙囪，一刻不絕地往外涌著白煙，我指著白煙問(wèn)姐姐那是什么，姐姐隨口答道“那是生產(chǎn)白云的地方”，我倒也真信了。很早以前我便愛(ài)云，如今更甚。

　　起風(fēng)了。

　　“應(yīng)是天仙狂醉，亂把白云揉碎”——云漸漸散開(kāi)，如浸潤(rùn)了水分的籠煙薄霧一般，顏色也變得暗淡起來(lái)。如果不是這帶了暮色的天而是間隙露出的湛藍(lán)，如果不是這云霧輕絮而是濃霧繚繞，那么“遠(yuǎn)山長(zhǎng)，云山亂，曉山青”，倒真象是溢出了山谷的云霧煙了。

　　天色漸沉。

　　彩云染煙霞，不覺(jué)夜已深。居民樓的燈接連亮起，星輝斑斕，倒掛的銀河融進(jìn)了煙火氣。又憶起初中時(shí)我坐在教室的窗邊，也常像現(xiàn)在一般看云。如今上了高中，閑暇時(shí)間越來(lái)越少，可我卻依然會(huì)偷閑看看這每日出現(xiàn)在天空卻永不相同的云。

　　突然想起《菜根譚》中的話來(lái)：“寵辱不驚，閑看庭前花開(kāi)花落；去留無(wú)意，漫隨天外云卷云舒。”時(shí)代浮躁，人們行色匆匆，步履不停；商潮滾滾，人們?yōu)槊鴣?lái)，逐利而去。可惜天上這云自在舒卷，太少人欣賞；可惜名利如云般易隨風(fēng)飄散，太多人不懂。

　　下雨了。

　　雨滴在眼鏡片上，模糊了我的`視線。匆匆回到教室，卻惦念起學(xué)校荷塘的荷花來(lái)。四月的天空不肯裂帛，五月的袷衣無(wú)從起頭，可六月蓮燦是不管這些的，“別樣紅”前已滿是碧色。下一場(chǎng)雨吧，荷葉也能造出“珍珠”來(lái)！

　　“多少值得珍惜的痕跡都消逝在歲月里，消逝在云里和風(fēng)里。”人們常常由于虛無(wú)的感情而能夠長(zhǎng)久地記住一些東西，如云霧煙、夏雨荷。

　　年復(fù)一年我再次見(jiàn)到它們，年復(fù)一年我再次記住它們。

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