在日常學習、工作抑或是生活中，我們或多或少都會遇到需要寫自我評價的情況，自我評價是個人對自己思想、愿望、行為和個性特點的判斷和評價。怎么寫自我評價才能避免踩雷呢？下面是小編精心整理的自我評價范文，希望能夠幫助到大家。

自我評價范文1

　　我叫xx，畢業于xx大學。

　　在學校期間，主修的專業課是xx。根據所學的知識，參加過一些具體項目，比如學院獨有的精品課xx，在其中負責xx主模塊，擔任xx組長工作，應用了xx技能及財務知識等。并在實踐中，加深了對xx的認識，提高了此類工作的`實際操作能力。

　　另外，在學校中也參加過一些社團活動，比如xx，在其中加強了和同學們的交流，全方面認識了團隊協作的帶來的效率，對團隊合作和職責感有了新的感受和知識。

　　個性上，首先是比較誠實、樂觀、熱情。其次，具有團隊精神，踏實努力，很強的職責心。

　　期望有這樣的機會，能和諸位成為同事。

自我評價范文2

　　集豐富的管理經歷與扎實的科研技能于一身的綜合型人才。

　　1、具有6年多在世界一流高科技公司中從事部門管理、工程管理的`經歷；

　　2、擅長團隊組建與擴大、產品（尤其是通信系統產品和軟件產品）研發管理體系的建立與完善；

　　3、擅長與各類客戶交流、協調合作關系；

　　4、具有10多年從事通信、網絡系統，以及計算機軟件研究和開發的實際經歷，大到系統級的設計，小至局部功能的詳細實現。

自我評價范文3

　　本人有扎實的應用電子專業知識基礎，對專業知識有較深入的了解；

　　有較強的學習能力、上進心強，處事態度細心謹慎、認真負責；

　　富有團隊合作精神，善于與他人溝通交流，尤其是技術方面的知識，虛心請教他人，共同學習，共同進步；

　　有良好的生活習慣，與他人相處融洽，善于與人交際。

　　我熱愛運動，喜歡旅游，性格開朗樂觀，熱情友好，能吃苦耐勞，學習能力強。三年的校園學習生活經歷使我積累了較強的組織、協調溝通能力和團隊合作精神，具有較強的責任心。面對校外的實習機會我會努力認真的工作，積累更多的相關工作經驗，能夠在實習期間在處理問題時能夠取得重大的提升，使自己更成熟。對事物有敏銳的洞察力，多次的社會實踐經歷及在學生會工作期間鍛煉了我與人溝通合作的能力以及獨立能力，做事認真負責。

　　熱情隨和，活波開朗，具有進取精神和團隊精神，有較強的動手能力。良好協調溝通能力，適應力強，反應快、積極、靈活，愛創新！兩年的會計經歷鍛煉了我細心的準則，以及冷靜解決困難的能力。不過參加實踐活動有限，社會經驗相對缺乏，我相信通過立足于社會能不斷提升發展自己。

　　性格有點內向、樂觀上進、有愛心并善于施教并行；

　　對待工作認真負責，善于溝通、協調有較強的組織能力與團隊精神；

　　上進心強、勤于學習能不斷進步自身的'能力與綜合素質。在未來的工作中，我將以充沛的精力，刻苦鉆研的精神來努力工作，穩定地進步自己的工作能力，與公司同步發展。

　　本人熱情隨和，活波開朗，具有進取精神和團隊精神，有較強的動手能力。良好協調溝通能力，適應力強，反應快、積極、細心、靈活，具有一定的社會交往能力。所以我需要找一份與自身知識結構相關的工作來展示自己的能力，在學習中，我注重理論與實踐的結合，己具備了相當的實踐操作能力。很強的事業心和責任感使我能夠面對任何困難和挑戰。

　　具備較高專業素養，性格開朗學習勤奮，態度認真，善于交流，具有較強的集體主義精神和團隊合作精神。有足夠的自學能力和應變能力，同時能熟練運用各類專業軟件能力。大學期間在建筑施工現場兼職過，對其有一定了解，也經常參加廣聯達，斯維爾的培訓，善于聽取他人意見，認真執行上級安排，實習期間多次受領導表揚。

　　本人性格開朗，對待工作認真負責，待人真誠，善于溝通、協調，有較強的組織能力與團隊精神；

　　上進心強、勤于學習能不斷進步自身的能力與綜合素質。在未來的實習工作中，我將以充沛的精力，刻苦鉆研的精神來努力工作。

　　本人性格開朗，為人誠實大方，積極向上，勤奮好學，能夠吃苦耐勞。作為初學者，我有較強的學習能力，能虛心請教。作為參與者，我誠實可信，富有團隊合作精神，有良好的協作能力。我做事認真負責，有抗壓能力和強烈的責任和上進心，最大優點是耐心及細心。

　　熱情隨和，活波開朗，具有進取精神和團隊精神，有較強的動手能力。良好協調溝通能力，適應力強，反應快、積極、靈活，愛創新！提高自己，適應工作的需要。

　　本人是一個有較強獨立工作能力的人。做事細心，不急躁，具有強烈的敬業精神和責任感，喜歡在工作中不斷學習和探索，對新環境的適應能力強。

　　本人性格開朗，對工作認真負責，積極好學，工作中愿不恥下問，本人需要一個能展示自我價值的舞臺，同時也能夠不斷的提高自己，挑戰自已，若貴公司能給予機會，我會在今后的工作當中更加努力以回報公司，同時也希望能有幸與貴公司共創雙贏。

　　本人工作認真細心，善于與人溝通，能很好協調部門之間的工作，能短時間內熟悉新的工作環境與新的管理理念，能正確對待具有挑戰性的工作，在幾年的工作經歷中積累到很多寶貴經驗，認識到做好每一件事不但要靠個人能力，還要靠集體的協助才能出色完成。

　　交際能力強，有較好的口才和表達能力，能協調處理好人際關系；

　　注重協作精神，有較強的組織能力和協調能力；

　　對問題能深刻地分析并迅速地做出判斷決策。有強烈的上進心，能沉著冷靜地面對挑戰，戰勝困難。

　　做人真誠熱情，樂觀向上，工作態度認真負責、謙虛，有較好的時間觀念和適應能力強，積極參加各種社會實踐來充實自己，發揮自己的才能，挖掘自身的潛力。富有團隊協作精神，集體觀念強。

　　本人樂觀向上，愛好廣泛，擁有較強的適應能力，并具有良好的身體素質。與同學相處和睦融洽，樂于助人，對工作踏實，認真負責，學習能力強，能較好完成任務。注重團隊合作，能夠積極參加學校及班級組織的活動，并能在活動中充分發揮出自己的作用。

　　性格開朗，工作認真負責，細心，有很強的責任心和進取心，頭腦靈活，不怕吃苦，接受能力強，能夠很好的處理同事的關系，具有強烈的團隊合作精神，并能承擔一定的工作壓力。

　　本人性格沉穩，正直忠誠、執行力強；

　　對工作樂觀執著，敢于面對困難與挑戰。較強的組織領導力，有團隊合作精神、敏銳的市場洞察力、責任心強；

　　具備良好的業務能力和心理素質，較好的溝通抗壓能力；

　　有兩年多倉庫主管工作經驗

　　本人具有良好語言表達能力及溝通協調能力，對工作認真細心用心、積極主動、敬業愛崗，有良好的職業道德和職業操守；

　　其次抗壓能力強，具有挑戰性，能群策群力，團結同事，以求更好的完成工作。

　　有良好的心理素質，能正確的認識和評價自己，虛心接受他人的建議。擁有良好表達和溝通能力，性情溫和，易于他人合作，形成融洽的合作關系。積極進取、注意細節、工作態度認真、責任心強、并有很強的團隊合作精神與合作能力、注重工作效率、時間觀念強，有上進心，知錯改錯

　　本人忠實誠信，講原則，說到做到，決不推卸責任；

　　有自制力；

　　肯學習，有問題不逃避，愿意虛心向他人學習；

　　會用100%的熱情和精力投入到工作中；

　　為人誠懇，性格開朗，積極進取，適應力強、勤奮好學、腳踏實地，有較強的團隊精神，工作積極進取，態度認真。

自我評價范文4

　　本人性格開朗，對待事情有較強的積極性和責任性，在工作上多次受到上級管理人員的認可，當然最重要的是能力，由于開始從事財務支持方面的工作。

　　在職期間經過幾個階段的系統學習，在實踐中積累了一定的工作經驗，希望在提高自己的同時能加盟到貴公司。誠誠懇懇、執著的'敬業精神是我最大的優點和財富！

自我評價范文5

　　我是一個滿懷新思想的人，所有新思想的大部分都源自我本身。我有各種特別的愛好，也有很多異于常人的.想法。我向來都認為自己是個聰明人，且不管朋友們都是這樣認同我的。我總能夠發現在某個事物上所不為人知的樂趣，也總覺得我在對某件事物的看法上，擁有別人沒有的深度。我也會喜歡學習，學習我所喜歡的，盡管有些東西看起來對我沒有多大用處，但是仍可以豐富我的思想。我運用我的思想為自己服務，同時也用來和朋友交往。我喜歡思索延伸性很高的問題，也總愛提出建設性的想法。

自我評價范文6

　　過去十多年中，美國中小學中的教育與心理評估工具已發生了重大革新。另類評價（alternative assessment）工具開始再學校中普及。另類評價又稱真實性評價（authentic assessment），這種評價能夠反映和測量學生在接近“真實生活”的任務情景中的表現情況。另類評價來源于標準化測驗革新。

　　另類評價的起源

　　另類評價運動始于20實際80年代，主要根據在于人們深刻地認識到了傳統標準化測驗的弊端，尤其是傳統標準化測驗往往不能說明學生的成就到底如何，而這正是人們最想知道的。此外，許多教育工作者認為傳統的標準化測驗對課堂教學產生了致命的危害，把教師推向了“為測驗而教”的絕境。他們希望改變學校中正在實施的測量和評價，并提出了替代標準化測驗的辦法，于是各種各樣的評價工具應運而生。他們認為這些替代性的方法更加真實地反映了學生的成就。一些優秀的教師曾長期使用多種另類評價方法來反映學生的進步。到1991年，美國至少有四十個州已制定了一些實施某種形式的另類評價的計劃。倡導另類評價運動也促進了在美國創建一個考試體系，《美國20xx：教學策略》中曾寫道：“全國測驗的目的不僅是要監控學生的進步，而且要培養良好的教與學�！北M管這兩個目標如何實現依然爭論很激烈，但另類評價運動中所產生的思想和策略將會對考試體系的建立起促進作用。 另類評價的特色

　　另類評價無論在設計、結構上，還是在評分上，都反映了它所倡導的“真實性標準”。

　　就設計來說，另類評價總體上反映了基本的學習情況，考查學生的理解和能力；富有教育意義且能夠吸引學生；作為課程的一部分，而非為了得出一個分數；反映了真實生活及跨學科解決問題；呈現給學生的任務是復雜的、模糊的、開放式的且整合了知識和技能；經常以學生的產品和操作告終；通過設置標準，將學生導向更高級、更深入的領會水平；承認和尊重學生的能力、學習風格、背景的差異。

　　就結構來說，另類評價的安排和結構能夠使所有學生都參與評價活動，必要時提供輔助性任務，而不是難的使人害怕；其內容值得練習和重負；和傳統測驗相反，評價內容基本上事先讓學生們知道；承認不同的學生需要不等量的時間來完成任務；考慮學生所作選擇的意義程度。

　　就評分來說，強調具有共同的評分標準，而不是計算學生的錯誤數目；反映了學生的優點而非弱電；按照明確陳述的操作標準，而非曲線或常模來評分；評價操作過程和綜合能力；鼓勵自我評價的習慣；反對不必要的和令人泄氣的比較。

　　另類評價的現實意義

　　另類評價的出發點是針對標準化考試弊端的。實踐經驗表明，另類評價不僅改變了傳統教育中學生、教師、家長的`角色，而且擴展了我們對于“評價”的認識。

　　增添了學生、教師、家長角色的真實性

　　改變評價的方法必然改變老師如何教以及學生如何學。這些改變不僅對改善教育特別重要，而且在許多方面有利于學生、教師、家庭。

　　改變學生的角色。首先，學生不再是測驗的被動接受者了，而是評價活動的主動參與者，設計這些活動主要是為了揭示他們能做什么，而不是揭示他們的弱點。其次，它降低了學生的測驗焦慮，提高了他們的自信心。再次，學生可以從另類評價策略的變化和可行性中獲益。不像標準化測驗，這些評價工具能夠適應學生的各種能力水平、學習風格和文化背景。第四，另類評價呈現給學生的任務是有興趣的、有價值的，和他們的生活緊密相關。它激發了學生提問、判斷、重新思考、調查可能性，承認個別差異并且提供選擇。對于許多學生來說，這種方法最大的益處是培養學生對學校、學習和他們自身的積極態度。

　　改變教師的角色。傳統測驗刺激了以教師為中心的教學，另類評價卻需要一個以學生為中心的教學。在這樣的教學情景中，教師的主要作用是幫助學生學習，使他們成為完全的自我評價者。使用了另類評價工具的教師認為，教師越來越多地參與了評價過程，或作為設計者，或作為評價者，他們能夠確保評價服務于課程目標。同時教師也發現另類評價向他們提供了較多的信息，使得他們可以監控學生的進步以及評價自己的教學策略。

　　鼓勵家長參與。家長不必掌握以前“神秘”的百分比和標準化測驗的評分方法，就可以參與到與學生的評價過程中來，就可以很快知道學生在做什么，另類評價清晰而具體地反映了學生的進步和希望。

　　倡導“為測驗而教”

　　傳統的標準化測驗使得教育工作者認為“為測驗而教”違背了教育的本來面目，而另類評價的倡導者卻贊成“為測驗而教”，他們認為學校應該為測驗而教——為服務于教育目標的測驗。兩種截然相反的觀點根源于對“測驗”內涵的不同理解，前者主要局限于傳統的標準化測驗，而后者用“評價”取代了標準化測驗，擴大了“測驗”的內涵，而且進一步提出了“評價”的真實性原則，擴展了我們關于“評價”的目的、內容、方法的認識。具體來說，這使得我們對“評價”的認識更貼近于它的本來目的。

　　就評價的目的來說，以前的教育工作者已認識到平級ade三個主要目的：可解釋性、監控和安置，另類評價增添了另外一個目的：提供榜樣，即另類評價不僅給教師提供了一個合理的教學模型，而且給學生提供了具體的操作模式。一種評價工具越是能在教學中促進血神能力的培養，其效度就高，另類評價正是這樣的工具。就評價的內容而言，另類評價并沒有放棄評價知識內容，知識、技能在另類評價中是本質的、不可分的。在另類評價中，知識內容是達到目標的手段，而不是目的本身。就評價的方法來看，測驗僅是許多評價模式中的一種方法，還有其他很多種類的評價方法。

　　另類評價的類型

　　（一）實作評價

　　實作評價是指在學生生活和學習的情景里，通過對學生完成實際作業表現的觀察，依靠教師的專業判斷，對學生學業成就進行整體判斷的教學評價方法。實作評價具有如下一些特點。 評價的作業能與真實生活產生關聯

　　主要變現為實作評價常在真實的問題情景中進行，這種真實情景包括對日常生活情景的模擬，或者對真實情景中物體的實際操作。

　　要求學生從事一些需要高層次思考或問題解決技能的任務

　　學生可依據問題情景，以科學的論證和推理方式建構合乎自身認識的、具有創造性的解決問題的方案，產生具有創造性的作品。

　　過程和作品是評價的重點

　　重過程是實作評價與傳統評價的主要區別。過程的重要性在于學生問題解決的綜合能力，如高層次思考能力、反思能力、合作能力、信息搜集能力和創造力等，都必須在評價過程中展現出來，作品是各種能力綜合作用的結果。

　　評價的作業具有挑戰性

　　語文、數學及自然、社會科學課均可采用實作評價方式，教師選擇用于實作評價的作業應該能實現學生能力的多重聚焦，并且具有類推行。實作評價過程往往貫穿于教學過程中，例如，采用教室觀察的評價方法，其評價過程就與教學過程具有統一性。

　　事先確定評價學生作業表現的規則和標準

　　與傳統測驗主要集中于事實和零散的技能不同，實作評價主要測驗學生在各種各樣的現實環境中運用知識、技能的能力。它主要考查學生的操作任務，操作任務可以用來評價范圍較廣的學習結果。它可以是類似測驗的段任務，用來評價相對具體的知識和技能。也可以是長而復雜的任務，用來評價范圍較廣的知識、過程和能力。這些任務按它反映真實生活的情景和問題的程度來說或多或少是“真實的”。就操作任務的形式和使用來說，大部分操作任務分為三大類：短評價任務、事件任務、長期延伸任務。

　　短評價任務：短評價任務常常用來測定學生在某個方面的基本概念、程序、關系及思維技能的掌握情況。完成這些任務僅需要幾分鐘，故將幾個任務聯合在一個評價中。主要有：開放式任務、各種選擇問題及概念圖式。許多短評價任務的開頭設計了一些刺激，以引起學生的興趣、這些刺激可以是問題、卡通片、地圖、照片等。然后便是對任務的解釋。另外，許多短評價包括了一定數量的“腳手架”，可以是一些完成操作所必須的關鍵點或一些容易忽視的細節等，也可以包含一套操作標準。

　　事件任務：事件任務用來評價諸如寫字流暢性、問題解決技能等范圍較廣的能力。事件任務常來源于具體的學科領域，它不僅可以揭示學生知道什么，而且可以揭示學生運用知識的情況。完成這些任務往往要花較長的時間。短評價任務通常有個人完成，而時間任務往往由小隊或小組進行，它依賴于教師的觀察、對學生操作樣例的評分、自我評價、同伴評價或以上方法的綜合運用。

　　延伸任務：延伸任務是長期的、多目標的，可以安排在一個學期或一個單元研究之前，常常在課程中設計一些活動及標準以幫助學生完成那些任務。此任務的完成情況作為一項反映該門課程掌握程度的指標。

　�。ǘ�）卷宗評價

　　卷宗，又稱檔案袋（portfolio assessment），作為一種從實踐中涌現出的評定方法，盡管檔案袋評定的出現已經有10年左右的歷史了，但從教師對檔案袋評定的使用情況來看，很難給它一個確切的定義。

　　從語義分析來看，檔案袋，其英文單詞為portfolio，有“代表作選輯”的意思。最初使用這種形式的是畫家及后來的攝影家，他們把自己有代表性的作品匯集起來，向預期的委托人展示。它所選擇或提交的東西，是由出示檔案袋的人自己創作的。把這種做法應用到教育上，檔案袋評定也是匯集學生作品的樣本，但它們的目的和內容，是為了展示學生的學習和進步狀況。 通常，檔案袋內容的選擇或提交，是由被展示作品的作者與檔案袋提交的對象，即由學生和教師共同決定的。檔案袋制作的進程，涵蓋了一項任務從起始階段到完成階段的整個跨度。檔案袋評定依據使用目的、提交對象以及對學生的幫助等的不同，可以有各種不同的種類。對檔案袋評定的分類，從不同的角度也可以有不同的種類。對檔案袋評定的分類，從不同的角度也可以有不同的分類方法。有學者以檔案袋的不同功能為標準，把檔案袋評定分為：理想型、展示型、文件型、評價型以及課堂型，其中最有代表性的是理想型。

　　理想型檔案袋之所以這樣命名，一是因為這種檔案袋設計的意圖，在于幫助學習者成為對自己的學習歷史具有思考能力和進行非正式評價能力的人。因而，它常常被作為提高學習質量的工具而使用。其二是構成內容，在檔案袋評定中也具有典型意義。

　　理想型檔案袋主要有三個部分構成，分別是作品產生過程的說明、系列作品以及學生的反思。作品產生過程的說明，是主要學習計劃產生和編制的文件記錄。通過這部分檔案袋的內容，學生選擇計劃時的理想就能展現出來。它的形式可以有各種不同的類型，如即可以是伴有說明的一系列草圖，也可以是解決特別困難問題時錄下的幾盒錄音帶等。

　　檔案袋評定具有極大的靈活性，它的具體構成，可因使用目的、檔案袋要提交的對象以及學生的具體情況而不同。但無論如何，檔案袋的使用都要經過精心設計。最為重要的是，檔案袋的使用要伴隨著一系列課程和教學觀念、評定觀念乃至學生觀的變革，否則，僅僅是把學生的一些作業手機起來放在一起，雖經過了精心設計，但其結果也未必符合檔案袋評定的精神實質。

自我評價范文7

　　我可以自覺遵守中學生守則，積極參加各項活動，尊敬師長，與同學們和睦相處，關心熱愛群眾，樂于幫忙別人，勞動積極肯干，自覺鍛煉身體，經常參加并組織班級學校的各種課內外活動。我品德兼優性格開朗熱愛生活，有較強的實踐能力和組織能力。學習之余，走出校門，我珍惜每次鍛煉的機會，與不一樣的人相處，讓自己近距離地接觸社會，感受人生，品味生活的酸甜苦辣。

　　我熱愛勞動，尊敬師長，熱心助人，團結同學們。但在學習上缺乏熱情，不可以及時完成作業，導致學業成績不理想。雖然成績不太理想，但我知道我已經盡力了，并且我從不輕言放棄。人生好的.路還很漫長，相信我的勤奮我的執著會帶給我回報。我會在在今后的人生路上，揚起自信的風帆，用自己的雙手創造完美的未來！

自我評價范文8

　　本人思想方面，求真務實，追求上進，思想覺悟高，性格外向、活潑開朗。

　　在學習上，勤奮嚴謹，動手能力強，有很強的自學能力。

　　在生活上，勤儉節約，吃苦耐勞，熱愛集體，樂于助人，積極參加各類公共活動，有良好的人際關系。

　　在工作上，積極主動，辦事認真、踏實，富有激情。熱愛自己從事的工作，能夠高效率的`完成工作，敢于挑戰自己，具有良好的團隊意識。

　　點點滴滴的大學生活中培養了一種不怕吃苦，勇于拼搏的精神，良好的協作、理解和溝通能力。

　　“愛拼才會贏”是我的座右銘；“選擇我所喜愛的，喜愛我所選擇的”是我的工作態度；“誠實，正直，守信”是我的特點。

　　聰明的頭腦，創新的思維，“梅花香自苦寒來，寶劍鋒從磨礪出”的自信。

自我評價范文9

　　本人自上初中一年級以來，在學校領導和老師的諄諄教導下，無論在德育、智育、體育等方面都有了的一定的進步。

　　在智育方面。明確學習目的、端正學習態度。在學習過程中，勤奮刻苦、自強進取，努力學好各門功課，掌握科學的學習方法，合理安排時間，有惜時的良好的學習習慣。我全面地學習了本學年各學科的理論基礎知識，同時把所學的理論知識應用于實踐活動中，把所學知識轉化為動手能力、應用能力和創造能力。還努力拓寬自己的知識面，培養自己其他方面的能力；積極參加學校及各學科所舉辦的各項科研活動。因此，各學科的成績有了一定的進步，去年第一學期期末統考中，我獲得了整體綜合分第二名；本學期中段考整體成績一等獎。

　　在體、美、勞方面。我十分重視體育課和勞動課，積極參加各項體育運動和勞動，不斷地提高自己的身體健康水平，鍛煉了自己的堅強意志，懂得了勞動能創造一切的道理，進一步培養和提高自己的審美能力。

　　回首自己在初中度過的.日子，雖然不是很刻苦學習，但也不是得過且過，我努力過，但理想與現實相差太遠了，但是我依然沒有放棄。我自問，我在初中的學習中，我沒有與壞朋友交往，也沒有做損害學校名譽的事情。初中讓我懂得友情的可貴，讓我學會了珍惜，讓我懂得社會的競爭力是多么大，讓我懂得知識重要性。

　　一年來我學到了很多知識，思想比以前有了很大的提高，希望以后能做一個有理想，有抱負，有文化的人，我一步一步地走來，發覺學業負擔猶如一座泰山向我壓來，我清楚陽光總在風雨后，我認真完成作業，為的是想得到老師認可，同學的肯定，更重要的是為了考上理想的高中。

自我評價范文10

尊敬的老師：

　　您好！

　　我叫許巧枝，現就個人的道德修養、學術動機、學術背景、知識儲備、學習計劃和就業目標等做出個人評價。敬請老師審閱并考察！

　　道德修養本人思想端正，為人熱情誠懇，樂于在力所能及的范圍內幫助身邊的人。雖然不敢說自己在各方面均能達到孔子所言的道德上的“君子”的要求，但是孔子關于“君子”要求的：“己所不欲，勿施于人”、“君子坦蕩蕩，小人常戚戚”、“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”卻是自己一直努力追尋的目標。

　　學術動機關于學術動機，我想從兩個方面做出回答。一則為己：成為一名真正的語言學工作者是我的理想，我愿意把語言學研究當做一種職業�！耙恢ЧP，一本書，一杯清茶”的學術人生對于我來說有著無盡的吸引力，指引著我不斷的向學術之門奮進。二則為他：身為社會的一員，社會的發展即非身外之事，如果我可以用什么對于我們的國家和社會有所貢獻的'話，我所希望的就是做語言學研究。

　　學術背景

　　作為一名應屆的語言學及應用語言學碩士研究生，對于社會語言學和方言學的研究還僅僅是處于萌芽階段。三年碩士階段的學習，我勤奮努力，除閱讀專業范圍內的大量論著外，還積極參與導師的課題，并一次次進行田野調查，掌握了較為詳盡的第一手語言資料。這些，為我日后的研究之路打下了較為堅實的基礎。

　　知識儲備

　　讀研期間，我以較好的成績完成了碩士階段的全部課程。在20X0-20X1年的專業綜合素質測評中，我取得了云南民族大學民族文化學院語言學及應用語言學專業第一名的成績，并因此被評為云南民族大學三好學生。我善于把理論學習與學術實踐相結合，積極撰寫學術論文，已發表漢語方言學方向的論文三篇。

　　學習計劃

　　我對社會語言學及方言學有著濃厚的感情。我最感興趣的是語言接觸和語言演變，對于雙語、雙方言現象及語言政策和語言規劃也極有興趣。隨著對相關領域內論著的學習，我越來越覺得自己應該可以在社會語言學及方言學領域內做點什么。我希望自己可以在社會語言學及方言學相關研究成果的指導下，取得一些突破，一些進步。

　　就業目標：對于自己的就業目標，一直以來都是非常的清晰：進入高�；蜓芯繖C構做教學研究類工作�，F在是這樣想，以后還會這樣想。因為分析個人特質，我認為高校及科研機構是一個比較適合我的環境，并且品閱書籍也是我的一大嗜好。

　　以上是我對自己的評價，敬請老師予以考察。向老師致以最真摯的敬意和謝意！

自我評價范文11

　　本人有豐富的理論知識和生產實踐經驗，本人性格沉穩，待人誠懇、熱情。工作上認真負責、積極主動，吃苦耐勞，具有較強的處事和應變能力。意志堅強，具有較強的無私奉獻精神，對待工作認真負責，善于溝通、有較強的組織和管理能力，富有團隊領導力。

　　有很強的獨立業務開發能力，待人真誠熱情、為人隨和、善于溝通、有良好的人際關系和很強的適應能力。工作認真負責、踏實肯干、具有較強的'團體協作精神和獨立的工作能力，有很強的責任心和工作干勁。不懼挑戰，有一定的親和力及管理能力，思維靈活，反映快，接收能力強，字跡工整。

　　有良好的職業道德和素養，能承受較強的工作壓力，性格開朗大方、為人正直、心地善良，與人相處融洽，有一定的社交能力。易與人相處，誠實可信，能吃苦耐勞，有耐心，樂于助人。有很強的分析問題和解決問題的能力，樂于承擔富有挑戰性的工作。

自我評價范文12

　　三年時間如白駒過隙一般，轉眼間要畢業了，回想三年前的我似乎還著一些稚嫩，但現在我已經長大了。三年中我學到了很多，如何做人，如何做事，這一切都是老師與同學教給我的；三年中我交到許多很好的朋友，一生的朋友，我們彼此以誠相待；三年中我慢慢地長大了，少了稚氣多了成熟。

　　三年中有很多要感謝的人，感謝老師們對我的關心與照顧，感謝同學們對我的幫助與鼓勵，在我最困難的時候是你們一直在我的身邊幫助我。 高中生活就像是一個無味的'瓶子，酸甜苦辣咸盡在其中：

　　酸——三年我們經歷了太多的酸楚，太多的離別，太多讓人難以忘懷的事，要記住一起生活過的日子，回憶也是甜蜜的幸福。

　　甜——好的成績，我們一直在為我們的將來而努力，為了那種成功的感覺，付出再多也是甜的。

　　苦——高三的生活枯燥乏味，我們一起在一間不大的教室里努力著，充滿了苦。

　　辣——生活中難免會有很多刺激的事情，三年中有著很多次的感動很多次的激動。

　　咸——眼淚，雖然流過眼淚，但擦干后會鼓勵自己說：“我長大了”。 我就是品著這五味渡過了高中三年的生活，值得珍惜，值得回憶的美好的高中生活。

自我評價范文13

　　一年的日子好似很快，轉眼一年我一過完我的大一，即將步入大2，今年的9月又有去年的我們，我們大2他們大1。總是那么快如流星般劃過，一刻都沒有等 。

　　這一年我不是沒有收獲，我長大了懂事了，我知道爸爸媽媽是我一生要感謝的人，我曾以為我所擁有的一切是多么的理所當然，爸爸媽媽給的愛是一種責任，可是我不再是那么愚蠢的'高中生，淺薄的想法，我愛我的爸爸媽媽，我認為一個成功的人是有愛的是要學會感恩的，我做到了。

　　這一年我偶爾的小偷懶，第1學期我沒有太努力，第2學期不知道怎么了我開始努力畫畫，是那天在公車上吧，看著平淡無奇的高樓，我卻很感概，我是一只螞蟻，在這個城市我多么微缺乏道，畢業了那所房子是我的，何時我變得文縐縐的，我開始擔憂以后的生活。我快要大2了，來到這個學校我沒有懊悔專業很強我明白所有的一切都是我要學習于欣然承受的，老實待人，努力實現我未完成的夢想。

　　時光像水中的倒影，一晃一學年就過去了。昨日那埋怨時間過的太慢的情愫似乎還游移在腦際，而今大二的生活正在向我們走來。很慶幸，我能借此時機對我的大一進展全面總結，有總結才會有缺乏和上進。

自我評價范文14

　　給我一個機會，我將會還你一個精彩!我愿從基層做起，虛心盡責、勤奮工作，在實踐中不斷學習，盡我最大的努力投入到工作中去，創造出自己的價值!

　　本人具有扎實的會計專業知識，能獨立完成企業的日常賬務處理、結轉損益、核算成本、計繳稅款、算賬、報賬等工作，所學的專業課程均取得優異的成績，并連續兩年獲得優秀學生獎學金；懂得手工做賬和電算化記賬，電腦操作熟練，熟悉金碟、用友、office、VFP、網業設計等軟件操作；外語水平較好，具有一定的英語對話、閱讀能力，取得大學英語四級證書；本人社交能力強，人際關系好，適應、學習能力強，對工作認真負責、為人誠實守信、熱情大方，具有良好的道德品質；多年的任職干部讓我具備了很強的工作、組織、管理和溝通能力。我愿意竭盡自己的才能為本公司的發展而努力工作!

　　熱情隨和，活潑開朗，有進取心和團隊精神，動手能力強。良好的協調溝通能力，適應能力強，反應快，積極，靈活，熱愛創新!兩年的會計工作經驗鍛煉了我的.細心標準，以及冷靜解決困難的能力。但實際活動參與有限，社會經驗相對匱乏。我相信我可以在社會的基礎上不斷的完善和發展自己。

　　專業素質高，性格開朗，勤奮好學，態度認真，善于溝通，有較強的集體主義和團隊合作精神。有足夠的自學能力和適應能力，能同時熟練運用各種專業軟件能力。大學期間，我在建筑工地做過兼職，對這個工作有一定的了解。我也經常參加廣聯達和sville的培訓，善于聽取別人的意見，認真執行上級的安排。實習期間多次受到領導表揚。

　　這兩年多的時間里，享受了很多，也失去了很多，在得與失之間，我更加深刻地觸摸到自己的靈魂深處，更加透徹地清楚我本身的優缺點，一些是要延續的，另一些卻要改善，刻不容緩。

自我評價范文15

　　我樂觀開朗，有進取心，好學，健談，自信，設計創新，認真負責，細心努力，敢于挑戰，能很快融入團隊。

　　雖然我剛剛畢業，但我年輕，精力充沛，能夠完成任何工作。雖然我仍然缺乏必要的經驗，但我會用時間和汗水來彌補。請放心，我一定能夠保質保量地完成所有任務。

　　思想積極，要求進步，團結學生，尊重教師，樂于助人，能吃苦耐勞，誠實守信，性格開朗，善于溝通，組織管理和實踐能力強，團隊觀念強，團隊精神和創新意識。

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