在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，我們或多或少都會遇到需要寫自我評價的情況，自我評價是個人對自己思想、愿望、行為和個性特點的判斷和評價。怎么寫自我評價才能避免踩雷呢？下面是小編精心整理的自我評價范文，希望能夠幫助到大家。

自我評價范文1

　　我叫xx，畢業(yè)于xx大學(xué)。

　　在學(xué)校期間，主修的專業(yè)課是xx。根據(jù)所學(xué)的知識，參加過一些具體項目，比如學(xué)院獨有的精品課xx，在其中負(fù)責(zé)xx主模塊，擔(dān)任xx組長工作，應(yīng)用了xx技能及財務(wù)知識等。并在實踐中，加深了對xx的認(rèn)識，提高了此類工作的`實際操作能力。

　　另外，在學(xué)校中也參加過一些社團活動，比如xx，在其中加強了和同學(xué)們的交流，全方面認(rèn)識了團隊協(xié)作的帶來的效率，對團隊合作和職責(zé)感有了新的感受和知識。

　　個性上，首先是比較誠實、樂觀、熱情。其次，具有團隊精神，踏實努力，很強的職責(zé)心。

　　期望有這樣的機會，能和諸位成為同事。

自我評價范文2

　　集豐富的管理經(jīng)歷與扎實的科研技能于一身的綜合型人才。

　　1、具有6年多在世界一流高科技公司中從事部門管理、工程管理的`經(jīng)歷；

　　2、擅長團隊組建與擴大、產(chǎn)品（尤其是通信系統(tǒng)產(chǎn)品和軟件產(chǎn)品）研發(fā)管理體系的建立與完善；

　　3、擅長與各類客戶交流、協(xié)調(diào)合作關(guān)系；

　　4、具有10多年從事通信、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，以及計算機軟件研究和開發(fā)的實際經(jīng)歷，大到系統(tǒng)級的設(shè)計，小至局部功能的詳細(xì)實現(xiàn)。

自我評價范文3

　　本人有扎實的應(yīng)用電子專業(yè)知識基礎(chǔ)，對專業(yè)知識有較深入的了解；

　　有較強的學(xué)習(xí)能力、上進心強，處事態(tài)度細(xì)心謹(jǐn)慎、認(rèn)真負(fù)責(zé)；

　　富有團隊合作精神，善于與他人溝通交流，尤其是技術(shù)方面的知識，虛心請教他人，共同學(xué)習(xí)，共同進步；

　　有良好的生活習(xí)慣，與他人相處融洽，善于與人交際。

　　我熱愛運動，喜歡旅游，性格開朗樂觀，熱情友好，能吃苦耐勞，學(xué)習(xí)能力強。三年的校園學(xué)習(xí)生活經(jīng)歷使我積累了較強的組織、協(xié)調(diào)溝通能力和團隊合作精神，具有較強的責(zé)任心。面對校外的實習(xí)機會我會努力認(rèn)真的工作，積累更多的相關(guān)工作經(jīng)驗，能夠在實習(xí)期間在處理問題時能夠取得重大的提升，使自己更成熟。對事物有敏銳的洞察力，多次的社會實踐經(jīng)歷及在學(xué)生會工作期間鍛煉了我與人溝通合作的能力以及獨立能力，做事認(rèn)真負(fù)責(zé)。

　　熱情隨和，活波開朗，具有進取精神和團隊精神，有較強的動手能力。良好協(xié)調(diào)溝通能力，適應(yīng)力強，反應(yīng)快、積極、靈活，愛創(chuàng)新！兩年的會計經(jīng)歷鍛煉了我細(xì)心的準(zhǔn)則，以及冷靜解決困難的能力。不過參加實踐活動有限，社會經(jīng)驗相對缺乏，我相信通過立足于社會能不斷提升發(fā)展自己。

　　性格有點內(nèi)向、樂觀上進、有愛心并善于施教并行；

　　對待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，善于溝通、協(xié)調(diào)有較強的組織能力與團隊精神；

　　上進心強、勤于學(xué)習(xí)能不斷進步自身的'能力與綜合素質(zhì)。在未來的工作中，我將以充沛的精力，刻苦鉆研的精神來努力工作，穩(wěn)定地進步自己的工作能力，與公司同步發(fā)展。

　　本人熱情隨和，活波開朗，具有進取精神和團隊精神，有較強的動手能力。良好協(xié)調(diào)溝通能力，適應(yīng)力強，反應(yīng)快、積極、細(xì)心、靈活，具有一定的社會交往能力。所以我需要找一份與自身知識結(jié)構(gòu)相關(guān)的工作來展示自己的能力，在學(xué)習(xí)中，我注重理論與實踐的結(jié)合，己具備了相當(dāng)?shù)膶嵺`操作能力。很強的事業(yè)心和責(zé)任感使我能夠面對任何困難和挑戰(zhàn)。

　　具備較高專業(yè)素養(yǎng)，性格開朗學(xué)習(xí)勤奮，態(tài)度認(rèn)真，善于交流，具有較強的集體主義精神和團隊合作精神。有足夠的自學(xué)能力和應(yīng)變能力，同時能熟練運用各類專業(yè)軟件能力。大學(xué)期間在建筑施工現(xiàn)場兼職過，對其有一定了解，也經(jīng)常參加廣聯(lián)達，斯維爾的培訓(xùn)，善于聽取他人意見，認(rèn)真執(zhí)行上級安排，實習(xí)期間多次受領(lǐng)導(dǎo)表揚。

　　本人性格開朗，對待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，待人真誠，善于溝通、協(xié)調(diào)，有較強的組織能力與團隊精神；

　　上進心強、勤于學(xué)習(xí)能不斷進步自身的能力與綜合素質(zhì)。在未來的實習(xí)工作中，我將以充沛的精力，刻苦鉆研的精神來努力工作。

　　本人性格開朗，為人誠實大方，積極向上，勤奮好學(xué)，能夠吃苦耐勞。作為初學(xué)者，我有較強的學(xué)習(xí)能力，能虛心請教。作為參與者，我誠實可信，富有團隊合作精神，有良好的協(xié)作能力。我做事認(rèn)真負(fù)責(zé)，有抗壓能力和強烈的責(zé)任和上進心，最大優(yōu)點是耐心及細(xì)心。

　　熱情隨和，活波開朗，具有進取精神和團隊精神，有較強的動手能力。良好協(xié)調(diào)溝通能力，適應(yīng)力強，反應(yīng)快、積極、靈活，愛創(chuàng)新！提高自己，適應(yīng)工作的需要。

　　本人是一個有較強獨立工作能力的人。做事細(xì)心，不急躁，具有強烈的敬業(yè)精神和責(zé)任感，喜歡在工作中不斷學(xué)習(xí)和探索，對新環(huán)境的適應(yīng)能力強。

　　本人性格開朗，對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，積極好學(xué)，工作中愿不恥下問，本人需要一個能展示自我價值的舞臺，同時也能夠不斷的提高自己，挑戰(zhàn)自已，若貴公司能給予機會，我會在今后的工作當(dāng)中更加努力以回報公司，同時也希望能有幸與貴公司共創(chuàng)雙贏。

　　本人工作認(rèn)真細(xì)心，善于與人溝通，能很好協(xié)調(diào)部門之間的工作，能短時間內(nèi)熟悉新的工作環(huán)境與新的管理理念，能正確對待具有挑戰(zhàn)性的工作，在幾年的工作經(jīng)歷中積累到很多寶貴經(jīng)驗，認(rèn)識到做好每一件事不但要靠個人能力，還要靠集體的協(xié)助才能出色完成。

　　交際能力強，有較好的口才和表達能力，能協(xié)調(diào)處理好人際關(guān)系；

　　注重協(xié)作精神，有較強的組織能力和協(xié)調(diào)能力；

　　對問題能深刻地分析并迅速地做出判斷決策。有強烈的上進心，能沉著冷靜地面對挑戰(zhàn)，戰(zhàn)勝困難。

　　做人真誠熱情，樂觀向上，工作態(tài)度認(rèn)真負(fù)責(zé)、謙虛，有較好的時間觀念和適應(yīng)能力強，積極參加各種社會實踐來充實自己，發(fā)揮自己的才能，挖掘自身的潛力。富有團隊協(xié)作精神，集體觀念強。

　　本人樂觀向上，愛好廣泛，擁有較強的適應(yīng)能力，并具有良好的身體素質(zhì)。與同學(xué)相處和睦融洽，樂于助人，對工作踏實，認(rèn)真負(fù)責(zé)，學(xué)習(xí)能力強，能較好完成任務(wù)。注重團隊合作，能夠積極參加學(xué)校及班級組織的活動，并能在活動中充分發(fā)揮出自己的作用。

　　性格開朗，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，細(xì)心，有很強的責(zé)任心和進取心，頭腦靈活，不怕吃苦，接受能力強，能夠很好的處理同事的關(guān)系，具有強烈的團隊合作精神，并能承擔(dān)一定的工作壓力。

　　本人性格沉穩(wěn)，正直忠誠、執(zhí)行力強；

　　對工作樂觀執(zhí)著，敢于面對困難與挑戰(zhàn)。較強的組織領(lǐng)導(dǎo)力，有團隊合作精神、敏銳的市場洞察力、責(zé)任心強；

　　具備良好的業(yè)務(wù)能力和心理素質(zhì)，較好的溝通抗壓能力；

　　有兩年多倉庫主管工作經(jīng)驗

　　本人具有良好語言表達能力及溝通協(xié)調(diào)能力，對工作認(rèn)真細(xì)心用心、積極主動、敬業(yè)愛崗，有良好的職業(yè)道德和職業(yè)操守；

　　其次抗壓能力強，具有挑戰(zhàn)性，能群策群力，團結(jié)同事，以求更好的完成工作。

　　有良好的心理素質(zhì)，能正確的認(rèn)識和評價自己，虛心接受他人的建議。擁有良好表達和溝通能力，性情溫和，易于他人合作，形成融洽的合作關(guān)系。積極進取、注意細(xì)節(jié)、工作態(tài)度認(rèn)真、責(zé)任心強、并有很強的團隊合作精神與合作能力、注重工作效率、時間觀念強，有上進心，知錯改錯

　　本人忠實誠信，講原則，說到做到，決不推卸責(zé)任；

　　有自制力；

　　肯學(xué)習(xí)，有問題不逃避，愿意虛心向他人學(xué)習(xí)；

　　會用100%的熱情和精力投入到工作中；

　　為人誠懇，性格開朗，積極進取，適應(yīng)力強、勤奮好學(xué)、腳踏實地，有較強的團隊精神，工作積極進取，態(tài)度認(rèn)真。

自我評價范文4

　　本人性格開朗，對待事情有較強的積極性和責(zé)任性，在工作上多次受到上級管理人員的認(rèn)可，當(dāng)然最重要的是能力，由于開始從事財務(wù)支持方面的工作。

　　在職期間經(jīng)過幾個階段的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，在實踐中積累了一定的工作經(jīng)驗，希望在提高自己的同時能加盟到貴公司。誠誠懇懇、執(zhí)著的'敬業(yè)精神是我最大的優(yōu)點和財富！

自我評價范文5

　　我是一個滿懷新思想的人，所有新思想的大部分都源自我本身。我有各種特別的愛好，也有很多異于常人的.想法。我向來都認(rèn)為自己是個聰明人，且不管朋友們都是這樣認(rèn)同我的。我總能夠發(fā)現(xiàn)在某個事物上所不為人知的樂趣，也總覺得我在對某件事物的看法上，擁有別人沒有的深度。我也會喜歡學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)我所喜歡的，盡管有些東西看起來對我沒有多大用處，但是仍可以豐富我的思想。我運用我的思想為自己服務(wù)，同時也用來和朋友交往。我喜歡思索延伸性很高的問題，也總愛提出建設(shè)性的想法。

自我評價范文6

　　過去十多年中，美國中小學(xué)中的教育與心理評估工具已發(fā)生了重大革新。另類評價（alternative assessment）工具開始再學(xué)校中普及。另類評價又稱真實性評價（authentic assessment），這種評價能夠反映和測量學(xué)生在接近“真實生活”的任務(wù)情景中的表現(xiàn)情況。另類評價來源于標(biāo)準(zhǔn)化測驗革新。

　　另類評價的起源

　　另類評價運動始于20實際80年代，主要根據(jù)在于人們深刻地認(rèn)識到了傳統(tǒng)標(biāo)準(zhǔn)化測驗的弊端，尤其是傳統(tǒng)標(biāo)準(zhǔn)化測驗往往不能說明學(xué)生的成就到底如何，而這正是人們最想知道的。此外，許多教育工作者認(rèn)為傳統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)化測驗對課堂教學(xué)產(chǎn)生了致命的危害，把教師推向了“為測驗而教”的絕境。他們希望改變學(xué)校中正在實施的測量和評價，并提出了替代標(biāo)準(zhǔn)化測驗的辦法，于是各種各樣的評價工具應(yīng)運而生。他們認(rèn)為這些替代性的方法更加真實地反映了學(xué)生的成就。一些優(yōu)秀的教師曾長期使用多種另類評價方法來反映學(xué)生的進步。到1991年，美國至少有四十個州已制定了一些實施某種形式的另類評價的計劃。倡導(dǎo)另類評價運動也促進了在美國創(chuàng)建一個考試體系，《美國20xx：教學(xué)策略》中曾寫道：“全國測驗的目的不僅是要監(jiān)控學(xué)生的進步，而且要培養(yǎng)良好的教與學(xué)。”盡管這兩個目標(biāo)如何實現(xiàn)依然爭論很激烈，但另類評價運動中所產(chǎn)生的思想和策略將會對考試體系的建立起促進作用。 另類評價的特色

　　另類評價無論在設(shè)計、結(jié)構(gòu)上，還是在評分上，都反映了它所倡導(dǎo)的“真實性標(biāo)準(zhǔn)”。

　　就設(shè)計來說，另類評價總體上反映了基本的學(xué)習(xí)情況，考查學(xué)生的理解和能力；富有教育意義且能夠吸引學(xué)生；作為課程的一部分，而非為了得出一個分?jǐn)?shù)；反映了真實生活及跨學(xué)科解決問題；呈現(xiàn)給學(xué)生的任務(wù)是復(fù)雜的、模糊的、開放式的且整合了知識和技能；經(jīng)常以學(xué)生的產(chǎn)品和操作告終；通過設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)，將學(xué)生導(dǎo)向更高級、更深入的領(lǐng)會水平；承認(rèn)和尊重學(xué)生的能力、學(xué)習(xí)風(fēng)格、背景的差異。

　　就結(jié)構(gòu)來說，另類評價的安排和結(jié)構(gòu)能夠使所有學(xué)生都參與評價活動，必要時提供輔助性任務(wù)，而不是難的使人害怕；其內(nèi)容值得練習(xí)和重負(fù)；和傳統(tǒng)測驗相反，評價內(nèi)容基本上事先讓學(xué)生們知道；承認(rèn)不同的學(xué)生需要不等量的時間來完成任務(wù)；考慮學(xué)生所作選擇的意義程度。

　　就評分來說，強調(diào)具有共同的評分標(biāo)準(zhǔn)，而不是計算學(xué)生的錯誤數(shù)目；反映了學(xué)生的優(yōu)點而非弱電；按照明確陳述的操作標(biāo)準(zhǔn)，而非曲線或常模來評分；評價操作過程和綜合能力；鼓勵自我評價的習(xí)慣；反對不必要的和令人泄氣的比較。

　　另類評價的現(xiàn)實意義

　　另類評價的出發(fā)點是針對標(biāo)準(zhǔn)化考試弊端的。實踐經(jīng)驗表明，另類評價不僅改變了傳統(tǒng)教育中學(xué)生、教師、家長的`角色，而且擴展了我們對于“評價”的認(rèn)識。

　　增添了學(xué)生、教師、家長角色的真實性

　　改變評價的方法必然改變老師如何教以及學(xué)生如何學(xué)。這些改變不僅對改善教育特別重要，而且在許多方面有利于學(xué)生、教師、家庭。

　　改變學(xué)生的角色。首先，學(xué)生不再是測驗的被動接受者了，而是評價活動的主動參與者，設(shè)計這些活動主要是為了揭示他們能做什么，而不是揭示他們的弱點。其次，它降低了學(xué)生的測驗焦慮，提高了他們的自信心。再次，學(xué)生可以從另類評價策略的變化和可行性中獲益。不像標(biāo)準(zhǔn)化測驗，這些評價工具能夠適應(yīng)學(xué)生的各種能力水平、學(xué)習(xí)風(fēng)格和文化背景。第四，另類評價呈現(xiàn)給學(xué)生的任務(wù)是有興趣的、有價值的，和他們的生活緊密相關(guān)。它激發(fā)了學(xué)生提問、判斷、重新思考、調(diào)查可能性，承認(rèn)個別差異并且提供選擇。對于許多學(xué)生來說，這種方法最大的益處是培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)校、學(xué)習(xí)和他們自身的積極態(tài)度。

　　改變教師的角色。傳統(tǒng)測驗刺激了以教師為中心的教學(xué)，另類評價卻需要一個以學(xué)生為中心的教學(xué)。在這樣的教學(xué)情景中，教師的主要作用是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，使他們成為完全的自我評價者。使用了另類評價工具的教師認(rèn)為，教師越來越多地參與了評價過程，或作為設(shè)計者，或作為評價者，他們能夠確保評價服務(wù)于課程目標(biāo)。同時教師也發(fā)現(xiàn)另類評價向他們提供了較多的信息，使得他們可以監(jiān)控學(xué)生的進步以及評價自己的教學(xué)策略。

　　鼓勵家長參與。家長不必掌握以前“神秘”的百分比和標(biāo)準(zhǔn)化測驗的評分方法，就可以參與到與學(xué)生的評價過程中來，就可以很快知道學(xué)生在做什么，另類評價清晰而具體地反映了學(xué)生的進步和希望。

　　倡導(dǎo)“為測驗而教”

　　傳統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)化測驗使得教育工作者認(rèn)為“為測驗而教”違背了教育的本來面目，而另類評價的倡導(dǎo)者卻贊成“為測驗而教”，他們認(rèn)為學(xué)校應(yīng)該為測驗而教——為服務(wù)于教育目標(biāo)的測驗。兩種截然相反的觀點根源于對“測驗”內(nèi)涵的不同理解，前者主要局限于傳統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)化測驗，而后者用“評價”取代了標(biāo)準(zhǔn)化測驗，擴大了“測驗”的內(nèi)涵，而且進一步提出了“評價”的真實性原則，擴展了我們關(guān)于“評價”的目的、內(nèi)容、方法的認(rèn)識。具體來說，這使得我們對“評價”的認(rèn)識更貼近于它的本來目的。

　　就評價的目的來說，以前的教育工作者已認(rèn)識到平級ade三個主要目的：可解釋性、監(jiān)控和安置，另類評價增添了另外一個目的：提供榜樣，即另類評價不僅給教師提供了一個合理的教學(xué)模型，而且給學(xué)生提供了具體的操作模式。一種評價工具越是能在教學(xué)中促進血神能力的培養(yǎng)，其效度就高，另類評價正是這樣的工具。就評價的內(nèi)容而言，另類評價并沒有放棄評價知識內(nèi)容，知識、技能在另類評價中是本質(zhì)的、不可分的。在另類評價中，知識內(nèi)容是達到目標(biāo)的手段，而不是目的本身。就評價的方法來看，測驗僅是許多評價模式中的一種方法，還有其他很多種類的評價方法。

　　另類評價的類型

　　（一）實作評價

　　實作評價是指在學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的情景里，通過對學(xué)生完成實際作業(yè)表現(xiàn)的觀察，依靠教師的專業(yè)判斷，對學(xué)生學(xué)業(yè)成就進行整體判斷的教學(xué)評價方法。實作評價具有如下一些特點。 評價的作業(yè)能與真實生活產(chǎn)生關(guān)聯(lián)

　　主要變現(xiàn)為實作評價常在真實的問題情景中進行，這種真實情景包括對日常生活情景的模擬，或者對真實情景中物體的實際操作。

　　要求學(xué)生從事一些需要高層次思考或問題解決技能的任務(wù)

　　學(xué)生可依據(jù)問題情景，以科學(xué)的論證和推理方式建構(gòu)合乎自身認(rèn)識的、具有創(chuàng)造性的解決問題的方案，產(chǎn)生具有創(chuàng)造性的作品。

　　過程和作品是評價的重點

　　重過程是實作評價與傳統(tǒng)評價的主要區(qū)別。過程的重要性在于學(xué)生問題解決的綜合能力，如高層次思考能力、反思能力、合作能力、信息搜集能力和創(chuàng)造力等，都必須在評價過程中展現(xiàn)出來，作品是各種能力綜合作用的結(jié)果。

　　評價的作業(yè)具有挑戰(zhàn)性

　　語文、數(shù)學(xué)及自然、社會科學(xué)課均可采用實作評價方式，教師選擇用于實作評價的作業(yè)應(yīng)該能實現(xiàn)學(xué)生能力的多重聚焦，并且具有類推行。實作評價過程往往貫穿于教學(xué)過程中，例如，采用教室觀察的評價方法，其評價過程就與教學(xué)過程具有統(tǒng)一性。

　　事先確定評價學(xué)生作業(yè)表現(xiàn)的規(guī)則和標(biāo)準(zhǔn)

　　與傳統(tǒng)測驗主要集中于事實和零散的技能不同，實作評價主要測驗學(xué)生在各種各樣的現(xiàn)實環(huán)境中運用知識、技能的能力。它主要考查學(xué)生的操作任務(wù)，操作任務(wù)可以用來評價范圍較廣的學(xué)習(xí)結(jié)果。它可以是類似測驗的段任務(wù)，用來評價相對具體的知識和技能。也可以是長而復(fù)雜的任務(wù)，用來評價范圍較廣的知識、過程和能力。這些任務(wù)按它反映真實生活的情景和問題的程度來說或多或少是“真實的”。就操作任務(wù)的形式和使用來說，大部分操作任務(wù)分為三大類：短評價任務(wù)、事件任務(wù)、長期延伸任務(wù)。

　　短評價任務(wù)：短評價任務(wù)常常用來測定學(xué)生在某個方面的基本概念、程序、關(guān)系及思維技能的掌握情況。完成這些任務(wù)僅需要幾分鐘，故將幾個任務(wù)聯(lián)合在一個評價中。主要有：開放式任務(wù)、各種選擇問題及概念圖式。許多短評價任務(wù)的開頭設(shè)計了一些刺激，以引起學(xué)生的興趣、這些刺激可以是問題、卡通片、地圖、照片等。然后便是對任務(wù)的解釋。另外，許多短評價包括了一定數(shù)量的“腳手架”，可以是一些完成操作所必須的關(guān)鍵點或一些容易忽視的細(xì)節(jié)等，也可以包含一套操作標(biāo)準(zhǔn)。

　　事件任務(wù)：事件任務(wù)用來評價諸如寫字流暢性、問題解決技能等范圍較廣的能力。事件任務(wù)常來源于具體的學(xué)科領(lǐng)域，它不僅可以揭示學(xué)生知道什么，而且可以揭示學(xué)生運用知識的情況。完成這些任務(wù)往往要花較長的時間。短評價任務(wù)通常有個人完成，而時間任務(wù)往往由小隊或小組進行，它依賴于教師的觀察、對學(xué)生操作樣例的評分、自我評價、同伴評價或以上方法的綜合運用。

　　延伸任務(wù)：延伸任務(wù)是長期的、多目標(biāo)的，可以安排在一個學(xué)期或一個單元研究之前，常常在課程中設(shè)計一些活動及標(biāo)準(zhǔn)以幫助學(xué)生完成那些任務(wù)。此任務(wù)的完成情況作為一項反映該門課程掌握程度的指標(biāo)。

　　（二）卷宗評價

　　卷宗，又稱檔案袋（portfolio assessment），作為一種從實踐中涌現(xiàn)出的評定方法，盡管檔案袋評定的出現(xiàn)已經(jīng)有10年左右的歷史了，但從教師對檔案袋評定的使用情況來看，很難給它一個確切的定義。

　　從語義分析來看，檔案袋，其英文單詞為portfolio，有“代表作選輯”的意思。最初使用這種形式的是畫家及后來的攝影家，他們把自己有代表性的作品匯集起來，向預(yù)期的委托人展示。它所選擇或提交的東西，是由出示檔案袋的人自己創(chuàng)作的。把這種做法應(yīng)用到教育上，檔案袋評定也是匯集學(xué)生作品的樣本，但它們的目的和內(nèi)容，是為了展示學(xué)生的學(xué)習(xí)和進步狀況。 通常，檔案袋內(nèi)容的選擇或提交，是由被展示作品的作者與檔案袋提交的對象，即由學(xué)生和教師共同決定的。檔案袋制作的進程，涵蓋了一項任務(wù)從起始階段到完成階段的整個跨度。檔案袋評定依據(jù)使用目的、提交對象以及對學(xué)生的幫助等的不同，可以有各種不同的種類。對檔案袋評定的分類，從不同的角度也可以有不同的種類。對檔案袋評定的分類，從不同的角度也可以有不同的分類方法。有學(xué)者以檔案袋的不同功能為標(biāo)準(zhǔn)，把檔案袋評定分為：理想型、展示型、文件型、評價型以及課堂型，其中最有代表性的是理想型。

　　理想型檔案袋之所以這樣命名，一是因為這種檔案袋設(shè)計的意圖，在于幫助學(xué)習(xí)者成為對自己的學(xué)習(xí)歷史具有思考能力和進行非正式評價能力的人。因而，它常常被作為提高學(xué)習(xí)質(zhì)量的工具而使用。其二是構(gòu)成內(nèi)容，在檔案袋評定中也具有典型意義。

　　理想型檔案袋主要有三個部分構(gòu)成，分別是作品產(chǎn)生過程的說明、系列作品以及學(xué)生的反思。作品產(chǎn)生過程的說明，是主要學(xué)習(xí)計劃產(chǎn)生和編制的文件記錄。通過這部分檔案袋的內(nèi)容，學(xué)生選擇計劃時的理想就能展現(xiàn)出來。它的形式可以有各種不同的類型，如即可以是伴有說明的一系列草圖，也可以是解決特別困難問題時錄下的幾盒錄音帶等。

　　檔案袋評定具有極大的靈活性，它的具體構(gòu)成，可因使用目的、檔案袋要提交的對象以及學(xué)生的具體情況而不同。但無論如何，檔案袋的使用都要經(jīng)過精心設(shè)計。最為重要的是，檔案袋的使用要伴隨著一系列課程和教學(xué)觀念、評定觀念乃至學(xué)生觀的變革，否則，僅僅是把學(xué)生的一些作業(yè)手機起來放在一起，雖經(jīng)過了精心設(shè)計，但其結(jié)果也未必符合檔案袋評定的精神實質(zhì)。

自我評價范文7

　　我可以自覺遵守中學(xué)生守則，積極參加各項活動，尊敬師長，與同學(xué)們和睦相處，關(guān)心熱愛群眾，樂于幫忙別人，勞動積極肯干，自覺鍛煉身體，經(jīng)常參加并組織班級學(xué)校的各種課內(nèi)外活動。我品德兼優(yōu)性格開朗熱愛生活，有較強的實踐能力和組織能力。學(xué)習(xí)之余，走出校門，我珍惜每次鍛煉的機會，與不一樣的人相處，讓自己近距離地接觸社會，感受人生，品味生活的酸甜苦辣。

　　我熱愛勞動，尊敬師長，熱心助人，團結(jié)同學(xué)們。但在學(xué)習(xí)上缺乏熱情，不可以及時完成作業(yè)，導(dǎo)致學(xué)業(yè)成績不理想。雖然成績不太理想，但我知道我已經(jīng)盡力了，并且我從不輕言放棄。人生好的.路還很漫長，相信我的勤奮我的執(zhí)著會帶給我回報。我會在在今后的人生路上，揚起自信的風(fēng)帆，用自己的雙手創(chuàng)造完美的未來！

自我評價范文8

　　本人思想方面，求真務(wù)實，追求上進，思想覺悟高，性格外向、活潑開朗。

　　在學(xué)習(xí)上，勤奮嚴(yán)謹(jǐn)，動手能力強，有很強的自學(xué)能力。

　　在生活上，勤儉節(jié)約，吃苦耐勞，熱愛集體，樂于助人，積極參加各類公共活動，有良好的人際關(guān)系。

　　在工作上，積極主動，辦事認(rèn)真、踏實，富有激情。熱愛自己從事的工作，能夠高效率的`完成工作，敢于挑戰(zhàn)自己，具有良好的團隊意識。

　　點點滴滴的大學(xué)生活中培養(yǎng)了一種不怕吃苦，勇于拼搏的精神，良好的協(xié)作、理解和溝通能力。

　　“愛拼才會贏”是我的座右銘；“選擇我所喜愛的，喜愛我所選擇的”是我的工作態(tài)度；“誠實，正直，守信”是我的特點。

　　聰明的頭腦，創(chuàng)新的思維，“梅花香自苦寒來，寶劍鋒從磨礪出”的自信。

自我評價范文9

　　本人自上初中一年級以來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的諄諄教導(dǎo)下，無論在德育、智育、體育等方面都有了的一定的進步。

　　在智育方面。明確學(xué)習(xí)目的、端正學(xué)習(xí)態(tài)度。在學(xué)習(xí)過程中，勤奮刻苦、自強進取，努力學(xué)好各門功課，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，合理安排時間，有惜時的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我全面地學(xué)習(xí)了本學(xué)年各學(xué)科的理論基礎(chǔ)知識，同時把所學(xué)的理論知識應(yīng)用于實踐活動中，把所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為動手能力、應(yīng)用能力和創(chuàng)造能力。還努力拓寬自己的知識面，培養(yǎng)自己其他方面的能力；積極參加學(xué)校及各學(xué)科所舉辦的各項科研活動。因此，各學(xué)科的成績有了一定的進步，去年第一學(xué)期期末統(tǒng)考中，我獲得了整體綜合分第二名；本學(xué)期中段考整體成績一等獎。

　　在體、美、勞方面。我十分重視體育課和勞動課，積極參加各項體育運動和勞動，不斷地提高自己的身體健康水平，鍛煉了自己的堅強意志，懂得了勞動能創(chuàng)造一切的道理，進一步培養(yǎng)和提高自己的審美能力。

　　回首自己在初中度過的.日子，雖然不是很刻苦學(xué)習(xí)，但也不是得過且過，我努力過，但理想與現(xiàn)實相差太遠了，但是我依然沒有放棄。我自問，我在初中的學(xué)習(xí)中，我沒有與壞朋友交往，也沒有做損害學(xué)校名譽的事情。初中讓我懂得友情的可貴，讓我學(xué)會了珍惜，讓我懂得社會的競爭力是多么大，讓我懂得知識重要性。

　　一年來我學(xué)到了很多知識，思想比以前有了很大的提高，希望以后能做一個有理想，有抱負(fù)，有文化的人，我一步一步地走來，發(fā)覺學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)猶如一座泰山向我壓來，我清楚陽光總在風(fēng)雨后，我認(rèn)真完成作業(yè)，為的是想得到老師認(rèn)可，同學(xué)的肯定，更重要的是為了考上理想的高中。

自我評價范文10

尊敬的老師：

　　您好！

　　我叫許巧枝，現(xiàn)就個人的道德修養(yǎng)、學(xué)術(shù)動機、學(xué)術(shù)背景、知識儲備、學(xué)習(xí)計劃和就業(yè)目標(biāo)等做出個人評價。敬請老師審閱并考察！

　　道德修養(yǎng)本人思想端正，為人熱情誠懇，樂于在力所能及的范圍內(nèi)幫助身邊的人。雖然不敢說自己在各方面均能達到孔子所言的道德上的“君子”的要求，但是孔子關(guān)于“君子”要求的：“己所不欲，勿施于人”、“君子坦蕩蕩，小人常戚戚”、“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”卻是自己一直努力追尋的目標(biāo)。

　　學(xué)術(shù)動機關(guān)于學(xué)術(shù)動機，我想從兩個方面做出回答。一則為己：成為一名真正的語言學(xué)工作者是我的理想，我愿意把語言學(xué)研究當(dāng)做一種職業(yè)。“一支筆，一本書，一杯清茶”的學(xué)術(shù)人生對于我來說有著無盡的吸引力，指引著我不斷的向?qū)W術(shù)之門奮進。二則為他：身為社會的一員，社會的發(fā)展即非身外之事，如果我可以用什么對于我們的國家和社會有所貢獻的'話，我所希望的就是做語言學(xué)研究。

　　學(xué)術(shù)背景

　　作為一名應(yīng)屆的語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)碩士研究生，對于社會語言學(xué)和方言學(xué)的研究還僅僅是處于萌芽階段。三年碩士階段的學(xué)習(xí)，我勤奮努力，除閱讀專業(yè)范圍內(nèi)的大量論著外，還積極參與導(dǎo)師的課題，并一次次進行田野調(diào)查，掌握了較為詳盡的第一手語言資料。這些，為我日后的研究之路打下了較為堅實的基礎(chǔ)。

　　知識儲備

　　讀研期間，我以較好的成績完成了碩士階段的全部課程。在20X0-20X1年的專業(yè)綜合素質(zhì)測評中，我取得了云南民族大學(xué)民族文化學(xué)院語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)專業(yè)第一名的成績，并因此被評為云南民族大學(xué)三好學(xué)生。我善于把理論學(xué)習(xí)與學(xué)術(shù)實踐相結(jié)合，積極撰寫學(xué)術(shù)論文，已發(fā)表漢語方言學(xué)方向的論文三篇。

　　學(xué)習(xí)計劃

　　我對社會語言學(xué)及方言學(xué)有著濃厚的感情。我最感興趣的是語言接觸和語言演變，對于雙語、雙方言現(xiàn)象及語言政策和語言規(guī)劃也極有興趣。隨著對相關(guān)領(lǐng)域內(nèi)論著的學(xué)習(xí)，我越來越覺得自己應(yīng)該可以在社會語言學(xué)及方言學(xué)領(lǐng)域內(nèi)做點什么。我希望自己可以在社會語言學(xué)及方言學(xué)相關(guān)研究成果的指導(dǎo)下，取得一些突破，一些進步。

　　就業(yè)目標(biāo)：對于自己的就業(yè)目標(biāo)，一直以來都是非常的清晰：進入高校或研究機構(gòu)做教學(xué)研究類工作。現(xiàn)在是這樣想，以后還會這樣想。因為分析個人特質(zhì)，我認(rèn)為高校及科研機構(gòu)是一個比較適合我的環(huán)境，并且品閱書籍也是我的一大嗜好。

　　以上是我對自己的評價，敬請老師予以考察。向老師致以最真摯的敬意和謝意！

自我評價范文11

　　本人有豐富的理論知識和生產(chǎn)實踐經(jīng)驗，本人性格沉穩(wěn)，待人誠懇、熱情。工作上認(rèn)真負(fù)責(zé)、積極主動，吃苦耐勞，具有較強的處事和應(yīng)變能力。意志堅強，具有較強的無私奉獻精神，對待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，善于溝通、有較強的組織和管理能力，富有團隊領(lǐng)導(dǎo)力。

　　有很強的獨立業(yè)務(wù)開發(fā)能力，待人真誠熱情、為人隨和、善于溝通、有良好的人際關(guān)系和很強的適應(yīng)能力。工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、踏實肯干、具有較強的'團體協(xié)作精神和獨立的工作能力，有很強的責(zé)任心和工作干勁。不懼挑戰(zhàn)，有一定的親和力及管理能力，思維靈活，反映快，接收能力強，字跡工整。

　　有良好的職業(yè)道德和素養(yǎng)，能承受較強的工作壓力，性格開朗大方、為人正直、心地善良，與人相處融洽，有一定的社交能力。易與人相處，誠實可信，能吃苦耐勞，有耐心，樂于助人。有很強的分析問題和解決問題的能力，樂于承擔(dān)富有挑戰(zhàn)性的工作。

自我評價范文12

　　三年時間如白駒過隙一般，轉(zhuǎn)眼間要畢業(yè)了，回想三年前的我似乎還著一些稚嫩，但現(xiàn)在我已經(jīng)長大了。三年中我學(xué)到了很多，如何做人，如何做事，這一切都是老師與同學(xué)教給我的；三年中我交到許多很好的朋友，一生的朋友，我們彼此以誠相待；三年中我慢慢地長大了，少了稚氣多了成熟。

　　三年中有很多要感謝的人，感謝老師們對我的關(guān)心與照顧，感謝同學(xué)們對我的幫助與鼓勵，在我最困難的時候是你們一直在我的身邊幫助我。 高中生活就像是一個無味的'瓶子，酸甜苦辣咸盡在其中：

　　酸——三年我們經(jīng)歷了太多的酸楚，太多的離別，太多讓人難以忘懷的事，要記住一起生活過的日子，回憶也是甜蜜的幸福。

　　甜——好的成績，我們一直在為我們的將來而努力，為了那種成功的感覺，付出再多也是甜的。

　　苦——高三的生活枯燥乏味，我們一起在一間不大的教室里努力著，充滿了苦。

　　辣——生活中難免會有很多刺激的事情，三年中有著很多次的感動很多次的激動。

　　咸——眼淚，雖然流過眼淚，但擦干后會鼓勵自己說：“我長大了”。 我就是品著這五味渡過了高中三年的生活，值得珍惜，值得回憶的美好的高中生活。

自我評價范文13

　　一年的日子好似很快，轉(zhuǎn)眼一年我一過完我的大一，即將步入大2，今年的9月又有去年的我們，我們大2他們大1。總是那么快如流星般劃過，一刻都沒有等 。

　　這一年我不是沒有收獲，我長大了懂事了，我知道爸爸媽媽是我一生要感謝的人，我曾以為我所擁有的一切是多么的理所當(dāng)然，爸爸媽媽給的愛是一種責(zé)任，可是我不再是那么愚蠢的'高中生，淺薄的想法，我愛我的爸爸媽媽，我認(rèn)為一個成功的人是有愛的是要學(xué)會感恩的，我做到了。

　　這一年我偶爾的小偷懶，第1學(xué)期我沒有太努力，第2學(xué)期不知道怎么了我開始努力畫畫，是那天在公車上吧，看著平淡無奇的高樓，我卻很感概，我是一只螞蟻，在這個城市我多么微缺乏道，畢業(yè)了那所房子是我的，何時我變得文縐縐的，我開始擔(dān)憂以后的生活。我快要大2了，來到這個學(xué)校我沒有懊悔專業(yè)很強我明白所有的一切都是我要學(xué)習(xí)于欣然承受的，老實待人，努力實現(xiàn)我未完成的夢想。

　　時光像水中的倒影，一晃一學(xué)年就過去了。昨日那埋怨時間過的太慢的情愫似乎還游移在腦際，而今大二的生活正在向我們走來。很慶幸，我能借此時機對我的大一進展全面總結(jié)，有總結(jié)才會有缺乏和上進。

自我評價范文14

　　給我一個機會，我將會還你一個精彩!我愿從基層做起，虛心盡責(zé)、勤奮工作，在實踐中不斷學(xué)習(xí)，盡我最大的努力投入到工作中去，創(chuàng)造出自己的價值!

　　本人具有扎實的會計專業(yè)知識，能獨立完成企業(yè)的日常賬務(wù)處理、結(jié)轉(zhuǎn)損益、核算成本、計繳稅款、算賬、報賬等工作，所學(xué)的專業(yè)課程均取得優(yōu)異的成績，并連續(xù)兩年獲得優(yōu)秀學(xué)生獎學(xué)金；懂得手工做賬和電算化記賬，電腦操作熟練，熟悉金碟、用友、office、VFP、網(wǎng)業(yè)設(shè)計等軟件操作；外語水平較好，具有一定的英語對話、閱讀能力，取得大學(xué)英語四級證書；本人社交能力強，人際關(guān)系好，適應(yīng)、學(xué)習(xí)能力強，對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、為人誠實守信、熱情大方，具有良好的道德品質(zhì)；多年的任職干部讓我具備了很強的工作、組織、管理和溝通能力。我愿意竭盡自己的才能為本公司的發(fā)展而努力工作!

　　熱情隨和，活潑開朗，有進取心和團隊精神，動手能力強。良好的協(xié)調(diào)溝通能力，適應(yīng)能力強，反應(yīng)快，積極，靈活，熱愛創(chuàng)新!兩年的會計工作經(jīng)驗鍛煉了我的.細(xì)心標(biāo)準(zhǔn)，以及冷靜解決困難的能力。但實際活動參與有限，社會經(jīng)驗相對匱乏。我相信我可以在社會的基礎(chǔ)上不斷的完善和發(fā)展自己。

　　專業(yè)素質(zhì)高，性格開朗，勤奮好學(xué)，態(tài)度認(rèn)真，善于溝通，有較強的集體主義和團隊合作精神。有足夠的自學(xué)能力和適應(yīng)能力，能同時熟練運用各種專業(yè)軟件能力。大學(xué)期間，我在建筑工地做過兼職，對這個工作有一定的了解。我也經(jīng)常參加廣聯(lián)達和sville的培訓(xùn)，善于聽取別人的意見，認(rèn)真執(zhí)行上級的安排。實習(xí)期間多次受到領(lǐng)導(dǎo)表揚。

　　這兩年多的時間里，享受了很多，也失去了很多，在得與失之間，我更加深刻地觸摸到自己的靈魂深處，更加透徹地清楚我本身的優(yōu)缺點，一些是要延續(xù)的，另一些卻要改善，刻不容緩。

自我評價范文15

　　我樂觀開朗，有進取心，好學(xué)，健談，自信，設(shè)計創(chuàng)新，認(rèn)真負(fù)責(zé)，細(xì)心努力，敢于挑戰(zhàn)，能很快融入團隊。

　　雖然我剛剛畢業(yè)，但我年輕，精力充沛，能夠完成任何工作。雖然我仍然缺乏必要的經(jīng)驗，但我會用時間和汗水來彌補。請放心，我一定能夠保質(zhì)保量地完成所有任務(wù)。

　　思想積極，要求進步，團結(jié)學(xué)生，尊重教師，樂于助人，能吃苦耐勞，誠實守信，性格開朗，善于溝通，組織管理和實踐能力強，團隊觀念強，團隊精神和創(chuàng)新意識。

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