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中學教師自我評價

更新時間：2023-12-16 07:29:12

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中學教師自我評價

　　在日常學習、工作或生活中，我們都可能會使用到自我評價，自我評價具有重要的社會功能。那么你有了解過自我評價嗎？以下是小編為大家整理的中學教師自我評價，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

中學教師自我評價1

　　1 問題提出

　　近年來，國家越來越重視學生心理健康教存，要求每所學校配備一名心理健康教育老師。與此同時，不少學者也逐漸意識到教師的心理健康重要性。人們發現，教師的工作滿意度是衡量其心理健康的一個很重要的標準。雖然從上世紀80年代國內就開始了工作滿意度的研究，但大部分的研究都是針對企業員工，國內教師工作滿意度的研究僅有十幾年的時間。而且，大部分的研究只是調査分析教師工作滿意度的情況，或是分析工作滿意度與其他少許幾個變量的關系。近年來，學者們越發重視人格因素對教師工作滿意度產生的影響，出現了大五人格和艾森克人格類型對教師工作滿意度影響的研究。

　　在國外廣泛關注人格因素對工作滿意度的影響下，Judge(1997)提出一種新的人格概念——"核心自我評價"。對核心自我評價的研究主要應用于工業組織心理學領域，隨著杜建政（20xx)、任志洪（20xx)對Judge的核心自我評價進行了中文版的修訂，國內才逐漸開始對學生群體的研究。而對教師的核心自我評與工作滿意度的關系進行了研究的學者卻很少。如，郭澤芳（20xx)研究了中學教師核心自我評價、成就動機與工作滿意度的關系。

　　本研究在前人研究的基礎上，對中學教師的核心自我評價、社會支持和工作滿意度的關系進行了探討，以便擴展核心自我評價與工作滿意度間中介變量的研究。

　　1.1 文獻綜述。

　　1.1.1 工作滿意度的綜述

　　1.1. 1.1 工作滿意度的界定

　　"工作滿意度"這一概念由Hoppock于1935年提出，之后得到心理學界的廣泛關注。由于研究的理論和基礎不同，不同學者給出了不同的定義。概括來講，分為整體性的定義和構面性的定義。整體性的定義是把工作滿意度看成一個單一的、整體的維度，指個體對其所從事的工作所持有的一種總體的情感反應。Locke (1976)認為工作滿意度是個體的一種正性的情緒狀態，它是個體從工作經歷中所體驗到的"（盧永彪，20xx)。構面性的定義是把工作滿意度看成一個多維度、多層次的結構，包含了個體對工作各層面的情感反應。陳敏和時勘（20xx)認為工作滿意度是個體對工作各方面是否滿意的態度和情感體驗，而這種態度和情感體驗是在比較實際獲得的價值與期望獲得的價值之后產生的。

　　對教師的工作滿意度的界定多數是構面性的定義。通過把教師工作滿意度分為不同的因素，來探討教師的工作滿意度。本研究采用馮柏麟（1996)對教師工作滿意度進行的定義。他認為教師對工作的滿意度包括5個方面：自我實現、工作強度、領導關系、工資收入、同事關系。

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　　2 研究方法

　　2.1 被試

　　在初測時，選取天津師范大學在職研究生和四川省的中學教師為被試。本次預測共發放問卷113份，回收113份，有效問卷為105份，有效率為96%。在正式施測時，選取天津師范大學在職研究生、四川省和貴州省的中學教師為被試。本次共發放問卷320份，回收320份，有效問卷302份，有效率為94. 4%。

　　2. 2 研究工具

　　2. 2.1 核心自我評價量表

　　采用杜建政等（20xx)修訂的核心自我評價量表（core self-evaluation scale,CSES)。原量表由Judge等（20xx)編制。該量表為單一的維度，由10個項目組成，分五級記分，從1到5分別表示完全不同意到完全同意，除了 2、 3、 5、7、 8、 10為反向記分外，其余為正向計分。修訂后的核心自我評價量表a系數為0. 83，分半信度為0. 84，間隔3周的重測信度為0. 82。分數越高，核心自我評價水平也越高。

　　2. 2. 2 社會支持量表

　　采用Zimet等編制的由姜乾金修訂的領悟社會支持量表。該量表共12個題目，由家庭支持、朋友支持、他人支持3個分維度組成，每個維度為4個項目。采用7點計分法，重測信度分別為0.85、 0. 75和0.85 (汪向東等，1999)。從表3可知，在本研究中社會支持量表及其各維度的信度分別為：0.857、 0.804、0.782。

　　2. 2. 3 教師工作滿意度量表

　　采用馮伯麟（1996)編制的教師工作滿意量表。該量表總共26個項目，包含了自我實現、工作強度、工資收入、領導關系和同事關系5個維度，每個維度的克倫巴赫系數分別為：0.84, 0.79， 0. 73 ， 0.69 , 0.64。該量表采用5點分的方式，分為很同意（1分）、同意、無法判斷、不同意、很不同意（5分），量表中有些題目屬于反向計分。從表4可知，本研究中該量表及其各維度的信度分別為：0.864、 0.738、 0.688、 0.708、 0.626。

　　2.3 統計方法

　　本研究主要采用問卷法。在以往研究的基礎上，選取國內外相對成熟的量表，進行施測。本研究中，天津的問卷是由筆者親自進行施測，四川和貴州的問卷是由筆者培訓過的主試在中學進行集體測試。所有被試在統一指導下獨立測驗，測試時間為15分鐘，當場回收問卷。所有問卷回收整理后，用Amos 7.0來驗證核心自我評價量表的結構效度，用SPSS 15.0 for windows進行t檢驗、相關、回歸等統計分析。..............

　　...............

　　3 研究結果........................................................................................14

　　3. 1 中學教師核心自我評價的`基本情況......................... ............14

　　3. 2 中學教師核心自我評價的差異分析.......................................15

　　3. 3 中學教師社會支持的差異分析...............................................16

　　3. 4 中學教師工作滿意度的基本情況.............................................18

　　3. 5 中學教師工作滿意度的差異分析.......................................... 19

　　3. 6 核心自我評價、社會支持、工作滿意度的關系研究 ..............21

　　4 討論......................................................................................................28

　　4. 1 中學教師的核心白我評價............................................................28

　　4. 2 中學教師社會支持的差異分析.....................................................30

　　4. 3 中學教師的工作滿意度..................................................................30

　　4. 4 中學教師核心自我評價、社會支持、工作滿意度的關系...........32

　　5 教育啟示................................................................................................33

　　6 結論

　　本研究發現:中學教師總的工作滿意度還處在中等水平;社會支持在核心自我評價與工作滿意度之間起部分中介的作用。因而，有必要結合核心自我評價與社會支持之力進一歩提高中學教師的工作滿意度。在日常生活中，既要提高中學教 '師的核心自我評價，又要建立良好的社會支持系統，這樣才能更好的提高教師的工作滿意度。

　　研究發現，中學教師的工作滿意度在年級上存在顯著性差異。其中，初中教師對工作強度的滿意度顯著高于高中教師。這可能是因為高中教師面對的生活壓力更大。因此，在今后的教育教學中，學校可以適當減輕高中教師的工作負擔；高中教師也要不斷提高自己的工作效率，而且還要善于運用心理學上的一些放松療法，來緩解自己的心理壓力。與此同時，還要注重提高男教師的工作滿意度。作為教師的家人或者朋友就可以指導男性教師轉變職業觀念，不管是在物質上還是在精神上給與其鼓勵與支持，讓其認識到在教師這個行業中也可以通過自己的不斷努力培養出優秀的學子來達到自我價值的實現。

　　本研究條件得到如下結論：（1)中學教師的核心自我評價處在中等水平。（2)中學女教師的社會支持、家庭支持、朋友支持顯著高于男教師；城鎮中學教師的家庭支持顯著高于農村中學教師。（3)中學教師的工作滿意度處于中等水平，且在性別、學校類型上存在顯著差異，在其他人口學變量上不存在顯著差異。（4)中學教師的核心自我評價、社會支持、工作滿意度兩兩存在顯著相關;中學教師的社會支持在核心自我評價和工作滿意度之間起著部分的中介作用。

中學教師自我評價2

　　20xx年對于我來說是一個意義非凡的年份，學生轉變為老師，這一身份的轉變讓我知道身上肩上的責任更加重了。

　　在這幾個月的工作中，在校領導的親切關懷下，在支部黨員的悉心幫助下，通過一系列的學習和活動，使我的黨性修養和思想覺悟有了很大的提高，使我明白在這個工作崗位上，作為教師黨員如何發揚黨員的先鋒模范作用。

　　就此我把這幾個月的工作、學習情況做一個自評，希望各位領導、同志給予中懇的批評。

　　在學校里本人尊敬領導，團結同事，關心和愛護學生，認真完成本職工作，有較強的事業心和責任感，以優秀黨員的標準來嚴格要求自己，以自己的一言一行來影響學生。

　　在教學方面，本人十分重視自己的教學技能和基本素質的提高，積極參與有關的教育教學活動，聽取老教師給予的建議，并在教學中給予深化。

　　在班級管理上，我積極配合xx老師的工作，主動向其他優秀的班主任學習管理上的經驗，通過自己在學生的`實踐得以充實自己薄弱的這一方面。

　　通過這幾個的工作我也發現了自身的不足和缺陷，主要存在的缺點和不足有：

　1、知識體系的學習和更新不夠；

　　2、性子急，耐心不夠，不善于言談；

　　3、實踐中存在經驗不足，還須向老教師請教學習。

　　認清差距，才能明確努力方向；克服不足，才能完善自己，之后我一定要更加謙虛謹慎，刻苦耐勞，克服缺點，發揚優點，為學校實實在在做更多有意義的事。

中學教師自我評價3

　　光陰似箭，日月如梭。轉眼間，愉快而又艱辛的實習工作快要結束了，在這二十多天里里，我們經歷了從學生到教師的角色轉換。在這x多天的時間里，在教案的準備和書寫上，在課堂的布置上，在課時的掌握上，都有了很大的提高。x天的時間不長，但感受頗多。

　　現將在實習中的心得總結如下：

　　首先，實習是個人綜合能力的檢驗。要想講好課，除了英語基礎知識功底深厚外，還需有一定的實踐能力。作為一名教師，還要求有較強的表達能力，同時還要善于引導學生思考、調節課堂氛圍等。這也要求了我們要改變傳統而又枯燥的教學模式，大膽創新，不要老是束縛于老的教學方法中，在教學中要有自己獨到之處，有新意。

　　讓學生在快樂的心情下上好每一節英語課，也方便于我畢業論文的研究。英語是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。

　　為此，在早讀時，口語操練時，我充分利用有效時間，發現問題及時糾正。課后發現學生作業問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。

　　其次，此次實習，我深深體會到了積累知識的重要性。俗話說：要給學生一碗水，自己就得有一桶水。我對此話深有感觸。這次實習雖有課本作參考，但學生常常問及課本以外的知識，有的還涉及到人文歷史地理方面，確實夠我折騰了的。晚自習下班輔導時，我們簡直沒有離開教室的機會，因為學生都一直問問題。

　　而作為一名新老師，在如今信息技術日新月異，發展很快的年代，自身的學識相當重要，一天不學習，就會落后一截，所以工作以來，我仍然不斷學習，絲毫不敢松懈。

　　因此，繼續學習成為我工作學習中重要的一部分。我不僅參加新教師培訓，農村教師提升工程，還考取了英語本科深造的機會。盡管剛剛走上崗位，工作中的活動與任務讓我頗感壓力，但只要一有空閑時間，我便爭取出來英語相關的教學方法，學習先進的技術。

　　在如今的時代環境里，一個人的知識猶如一粒浮塵，要想更好的立足于社會，必須不斷的增加知識的深度和廣度。這一年里，我努力擴展自身的知識面，自感收獲很多。當然，這一些是遠遠不夠的，學海無涯，在下一年里，還有更多的知識和經驗是需要學習和借鑒的。

　　而在這期間，我又與其他實習生進行交流，吸取經驗彌補自己的'不足。通過這次實習，我真正領會了以前一位學長送給我的一句話：在學校要多看多學，到了社會總有用到的時候。

　　再次，此次實習增強了我畢業就業的信心和勇氣。由此看來，我們在大學里還是學到了不少東西，只是感覺不到而已。所以，我們有就業危機感是應該的，但不能過于自卑和擔憂，否則會妨礙自己的學習。現在，我們能做的就是多吸取知識，提高自身的綜合素質。

　　自己有了能力，到時候才會是車到山前必有路。

　　這次實習也是對我教學上的一次大檢驗。

　　實習的經歷雖已經過去，可我還會回頭去看一下我在那里留下的腳印，我相信那不會是我旅途的歸宿，而是我充滿挑戰和希望的開始!

中學教師自我評價4

　　不知不覺一年的時間就這樣過去了，在這一年里，我在院領導、部門領導及同事們的關心與幫助下圓滿的完成了各項工作，在思想覺悟方面有了更進一步的提高。

　　在思想政治表現、品德素質修養及職業道德上。本人能夠認真貫徹黨的基本路線方針政策，通過報紙、雜志、書籍積極學習政治理論;遵紀守法，認真學習法律知識;愛崗敬業，具有強烈的責任感和事業心，積極主動認真的學習專業知識，工作態度端正，認真負責。在專業知識、工作能力上。我不怕麻煩，向領導請教、向同事學習、自己摸索實踐，在很短的時間內便熟悉了學院的工作，明確了工作的程序、方向，提高了工作能力，在具體的工作中形成了一個清晰的工作思路，能夠順利的開展工作并熟練圓滿地完成本職工作。為了學院工作的順利進行及部門之間的工作協調，除了做好本職工作，我還積極配合其他同事做好工作。

　　在工作態度和勤奮敬業方面。本人熱愛自己的本職工作，能夠正確認真的對待每一項工作，工作投入，熱心為大家服務，認真遵守勞動紀律，按時出勤，有效利用工作時間，堅守崗位，保證工作能按時完成。

　　在工作質量成績、效益和貢獻方面。本人在開展工作之前做好個人工作計劃，有主次的先后及時的完成各項工作，達到預期的效果，保質保量的完成工作，工作效率高，同時在工作中學習了很多東西，也鍛煉了自己，經過不懈的努力，使工作水平有了長足的進步，開創了工作的新局面，為學院及部門工作做出了應有的貢獻。

　　在過去一年的工作,雖說是有了一定的進步和成績,但在一些方面還存在著不足。比如個別工作做的還不夠完善，這有待于在今后的工作中加以改進。在新的`一年里，我將認真學習各項政策規章制度，努力使思想覺悟和工作效率全面進入一個新水平，為學院的發展做出更大更多的貢獻。.我任職五年來，能熱愛黨的教育事業，堅持四項基本原則，擁護黨的路線、方針、政策，有正確的政治立常遵守法規法紀，關心集體，團結同事，作風正派，從嚴治教，有較高的思想覺悟和良好的教師職業道德。能全心全意從事本學科的教學，力求精益求精，絕對服從上級和學校領導的工作安排，任勞任怨，誠誠懇懇，從工作中去體味教育工作的崇高，從工作中去獲取人生的奮斗意義，在工作中去享受為人師的樂趣，在工作中逐漸充實了自己。我先后任教過高一、高二、高三的化學，并自己熟悉了初中化學教材和教學大綱，對中學化學教材有比較充分的理解，能正確理解、掌握化學教學大綱和教材，能正確傳授內容，重點突出。能夠落實“雙基”教學，注意培養學生的化學創新精神和實踐能力，普通話流暢，表達準確，板書清晰，條理性好。

　　任現職以來，我努力探索課堂教學的藝術性，不斷提高自身教學能力。我知道要在教學中有所建樹，必先成為一名受學生歡迎的老師。

中學教師自我評價5

　　本人是名一名中學教師。為綜合知識得到進一步提高，我進行了三年的進修生活。畢業之際，我將對三年的學習成果進行一個進修自我鑒定，參加華中師范學專業專高教自考學習以來，本人能正圈理“工”學矛盾，能按照學校的有關規定，利用業余時間自學各門課程，積極參加集中面授和串講，按時完成各項作業。通過三年學習，現已認真完成了《思想概論》等門課程的學習，掌握了所學知識，并通過了有關課程考核。

　　在學習期間，我能自覺將所學知識用于指導中學教學實踐，提高了自己組織課堂教學和開展教學法創新的能力，所帶班級的學生成績和素質在學校一直處于前列。我還結合單位工作實際，先后撰寫了《學習新課程標準體會》、《創新教學探索嘗試》等十余篇論文和教改材料，其中《學習新課程標準體會》等文章曾參加過xx市教育論文交流，得到了學校和上級機關的高度評價。

　　業余學習條件雖然艱苦，但它為我們提供了邊學習邊實踐的機會。在學習中，我注意做到理論聯系實際，經常運用學到的.理論知識研究分析工作中遇到的問題和矛盾，尋求解決矛盾的方法。

　　身為一名老師，畢業后，我將一如既往地做好本職工作，把所學知識運用于工作實踐中去，爭取做一名既有思想修養、有科學文化知識，又有實踐經驗的合格的人類靈魂工程師，為國家和人民貢獻出自己畢生的精力。

中學教師自我評價6

　　時光飛逝，一學期很快即將過去，回望這半年可以說緊張忙碌而收獲多多。感謝學校各領導及老師的關心和幫助，使我在各方面都有進步和提高。接下來，我從以下幾個方面對過去半年的工作做一簡要回顧與總結。

　　一、工作能力方面

　　1、在教學過程中始終貫徹新課程改革的教育理念。準確的理解和牢牢的把握新課程的核心理念，讓課堂走向生活，面向學生的生活世界和社會實踐。以自主，合作，探究的學習方式，讓學生參與教學，讓課堂充滿新活力。

　　2、嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，順利地完成了教育教學任務。

　　3、把教學過程視為師生合作，共同發展的互動過程，實現了教師的角色轉換、課程與教學的整合，有效的提高了教學能力。

　　二、業務學習方面

　　1、加強理論，經驗文章以及綱要的'學習。多學習，廣泛學習教育教學理論知識，努力形成比較完整的理論知識結構

　　2、認真參加每一次的教研活動，并認真做好記錄。

　　3、觀摩校內優秀教師的課程，并認真做好記錄和分析。在教學過程中所涉及到的問題要積極主動的向有經驗的優秀教師請教和學習，取長補短。

　　4、多專研，做到了認真備好每節課，并鉆研教材，努力上好每一節課。在備課過程中認真地分析教材，根據教材的特點及學生的實際情況設計教案。在課堂上，努力調動學生的積極性，盡可能使每個學生都參與到課堂中來。

　　5、認真做好教學反思，做到了學習實踐交流總結。并認真的做好反思記錄，記錄自己的不足之處和待提高的部分，及時的改正，使我在教學過程中能做到揚長避短，爭取一次比一次有進步，以夯實基礎。

　　三、個人素質方面

　　1、不斷學習和思考，提高自己的職業道德水平。

　　2、親身實踐，按職業道德方向去做，促進自我素質的進一步提高和完善。

　　3、自省自檢，注重個人的語言，儀表等方面的規范和端正，并不斷的自我反省，更好的履行為人師表的標準。

　　以上是我本學期的自我提高總結，這學期的工作雖然即將結束，但在今后的教育教學工作中我會繼續努力工作，以真摯的愛，真誠的心履行我的教育職責。

中學教師自我評價7

　　在平時的教學中，認真備課，勤寫反思，全心全意為學生，也能贏得學生喜愛。電腦課雖然是副課，卻可以影響學生的未來，學生往往喜歡游戲，如何正確引導，成為我努力的方向，讓知識與歡樂共同分享。

　　教學教研方面，認真虛心的向其他教師請教，重視聽課，每周聽課不少于三節，認真寫聽課筆記，分析此節課的教學亮點。陶行之說過，教育理論只有和實踐結合，才是真實的知識，讓教學和科研一起成長，讓理論和實踐一起內化。

　　為人處世方面，真誠對待每一位同事，當同事有困難，及時幫助，特別是換課，同時聽從領導的安排，認真完成任務，虛心對待同事給自己的建議。出勤方面，不遲到，上課不打手機，在校不作與教學無關的'事情。

　　我想，找到一份有成就感的工作，是不容易的，自己應該珍惜，說句心里話，自己還是有很多不足的地方，我記得中國有句老話，"不怕慢，就怕站"，即使離一個優秀的教師的差距還是存在，每天的小進步或許可以成為大進步。路漫漫，吾將上下而求索，只要自己不斷努力，加強業務學習，提高自己的教學水平，提高自己的工作效率，提高自己的為人修養，多做好人，多干好事，就一定可以成功。

　　最后，感謝各位學校領導這一年來的對我教育工作的支持和肯定，請相信我在以后的日子里一定會加倍努力，努力成為一名優秀的靈魂工程師，為學校爭取更多的榮譽!

中學教師自我評價8

　　按照學校與學院的有關要求和指示，文學院新聞采編與制作的我按照自己的選擇和決定來到浠水白蓮鎮中學進行為期6周的教育實習活動。實習期間，在學校各位領導和有關老師以及學校其他相關人員的幫助、指導下，我順利地完成了教育實習任務。下面，就此期間自己在教學實習等方面的工作做一個簡單的自我鑒定：

　　一、教學工作見習。這是首要的任務，目的是熟悉實習學校、班級的基本情況，接受指導老師的.點撥，并隨班聽課，作好聽課筆記，積累教學經驗，為日后幾周打下良好的基礎。另外，在原任課老師的幫助下，熟悉教材、大綱，寫出詳細而完整的教案，經審閱、批核并達到要求后，正式授課。

　　二、他方面的工作實習。在原班主任的指引下，我較快地熟悉全班學生姓名、個性、興趣愛好深入了解班級特點，工作積極主動，認真負責，常到教室、宿舍與學生溝通，做思想輔導工作，解決他們學習、生活中的問題。處理日常事務盡量講究效率，基本做到有計劃進行各項班務工作。積極發動班委的策劃、組織能力，在相關領導、班主任的批準下帶領一群學生進行了一次春游活動——爬斗方山；參與“三八”學校組織的女教師乒乓球羽毛球比賽，取得乒乓球第三名；參加學校全體教師會議，積極融入學教師隊伍中，全方面的了解熟知教育相關工作事項。

　　三、教育實習總結工作。最后做一次公開課的講演，根據自己的筆記、工作記錄以及其他相關資料，完成教育實習調查報告、實習工作總結、教案整理等總結性文章，為實習作一個詳細而全面的總結。

　　簡短的6周的實習生活，既緊張，又新奇，收獲也很多，讓我得到了一次全面而系統的鍛煉，學到了許多書本上沒有的知識和技能，有機會將理論與實踐有機結合，受益匪淺。在看到優點之余，我還存在著一些不足，主要是上課聲音不夠洪亮，時間上把握不很準，表達上還需加強。通過實習，使我在思想上有了很大的轉變，此時我是學生的老師，且是老師的學生。而做事做人的態度上，都應該積極向上，認真對待。通過實習，使我對中學教學工作有了深層次的感性和理性的認識。

中學教師自我評價9

　　20xx年7月，我來到了xx市第xx中學，成了一名數學教師。這一年來，在各位領導、各位老教師的幫忙下，我學會了很多。無論是自我的思想方面，學習方面，還是工作方面，都有提高。下頭我就這半年的工作情景做以下鑒定：

　　一、政治思想方面：

　　認真學習新的教育理論，及時更新教育理念。積極參加校本，并做了很多的政治筆記與理論筆記。新的教育形式不允許我們在課堂上重復講書，我們必須具有的教育觀念，才能適應教育的發展。所以我不但注重團體的政治理論學習，還注意從書本中汲取營養，認真學習仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。

　　二、教育教學方面：

　　要提高教學，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下頭的工作：

　　1、課前準備：備好課。認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，明白應補充哪些，怎樣才能教好。

　　2、了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的`預防措施。

　　3、研究教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其堅持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學數學的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。

　　4、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，小學生愛動、好玩，缺乏自控本事，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，就

　　要抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫忙工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫忙整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自我工作的不足。

　　5、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。

　　6、熱愛學生，平等的對待每一個學生，讓他們都感受到教師的關心，良好的師生關系促進了學生的學習。

　　三、工作考勤方面：

　　我熱愛自我的事業，從不因為個人的私事耽誤工作的時間。并進取運用有效的工作時間做好自我分內的工作。在工作上，我嚴格要求自我，工作實干，并能完成給予的各項任務，為提高自身的素質，我不但積極參加各項培訓，到各地聽課學習，平時，經常查閱有關教學資料。同時經常在課外與學生聯系，時時關心他們，當然在教學工作中存在著一些不足的地方，須在以后進一步的努力。總而言之，此刻社會對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自我，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為完美的明天作出自我奉獻。

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