在學習、工作、生活中，崗位職責使用的頻率越來越高，制定崗位職責有助于提高內部競爭活力，提高工作效率。你所接觸過的崗位職責都是什么樣子的呢？以下是小編為大家整理的英語教師的崗位職責，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

英語教師的崗位職責1

　　1．嚴格執行《中小學教師職業道德規范》、《關于加強教師職業道德的若干規定》，認真貫徹國家教育方針，樹立素質教育觀念，遵守學校的規章制度，服從學校工作安排，熱心為學生服務，高標準、高質量、高效率地完成教育教學任務。

　　2．根據學科特點，認真鉆研新課標，把握學生實際，創設語言“自然習得”氛圍，通過聽說讀寫的`基本訓練，打下正確的語音、語調基礎，培養初步的語言綜合運用能力，充分調動學生的學習興趣和積極性，發展思維能力，提高英語水平。

　　3．備課。理解掌握新課程標準，鉆研教材，研究教法，積極進行課改實驗。精心教學設計，創造性地使用教案，每學期按要求完成1—2篇精品教案，青年教師課后小結不少于40%，其他教師課后小結不少于20%。

　　4．上課。必須使用英語組織教學，板書工整、規范，教態穩重、自然、親切，穿著大方得體。能夠運用現代教學手段進行教育教學，熟練地制作、運用課件。堅持由循序漸進因材施教原則，精講多練，重點突出，努力提高課堂教學水平，逐步形成個人教學特色。同時寓教育于教學中，加強學生人格培養。

　　5．作業批改。教師要精批細改，有批閱日期、成績，提倡簡短批語（批語要有針對性、指導性和激勵性），不允許漏批和錯批，不得讓家長和學生代批作業，能面批的作業盡量面批。反饋要及時。

　　６．深入了解學生，實施分層次教學，尤其要重視學困生輔導、轉化工作，使全體學生在原有基礎上有所提高，全面提高英語成績

　　７．重視學生能力培養，發展學生個性特長，認真組織指導課外活動小組，擴大知識面，組織好學科競賽的選拔輔導工作。

　　８．主動承擔班主任工作，教學中樹立全員育人思想，有計劃、有針對性做好學生思想教育工作。

　　９．積極參加教研活動和教科研課題實驗，增強團隊合作意識，按要求完成各項研究工作

　　10．積極承擔研究課、展示課、評優課等教學任務。

　　11．積極參加各種專業培訓、聽課學習交流活動，提高自身專業素質。每學期聽課不少于16節，并做好家訪工作，完成教研組安排的各項任務。

　　12．創造性地完成臨時性交派任務。

英語教師的崗位職責2

　　本學期本人擔任五年級xxxx班以及一年級（1）班的英語教學，兼職五（2）班副班主任，校宣傳組成員以及語音室管理工作。本職工作上本人兢兢業業，踏實求進。

　　首先，在教學工作方面，本人所任教的三個年級的教材新而廣，版本也不一致。如五年級的教材知識點較繁多，語法量也較多，要求層次高。三年級的教材版本要求則是讓小朋友們打好26個字母的基礎，初步掌握一些字母發音規律，認識較大量的詞匯甚至句型，初步滲透語法知識等。因此新世紀的英語教學對于師生都是一個全新的重大的挑戰。因此，本人潛心鉆研各級教材，全面制訂教學計劃與復習計劃，精心細備每一節課，力求高效充實每一個40分鐘，并及時自覺開展每節課的教學反思。本人更注重引導學生活學勤練，善于全面系統地總結學習規律，教學中滲透教學指導，培養學生自學能力；也經常設計一些針對性的多形式的綜合測試練習試卷，設計英語圖文自我創作作業，制定常規訓練以及相應的評價激勵機制等。課余本人擠出時間適當安排各班的.培優扶差工作。針對學生個別差異，我偏愛后進生，與他們開展經常性的談心，輔導教育，密切與家長聯系，積極開展家訪工作。后進生反復性較大，個別家長或是重視不足或是方法欠佳，因此，教師的關愛工作也必須的循序漸進，反復不斷。學期內本人勇于承擔公開教研教學任務，積極撰寫教學實踐反思論文。

　　在其他工作方面，本人也是不遺余力，一絲不茍。如在科組工作上，本人協助科組成功開展了比賽，單詞競賽以及翻譯郵票小故事等活動。在本校教師參加市區英語說課比賽中，本人積極參與了反復的備課，翻譯，評課等活動，也不惜利用了雙休與晚上的時間。宣傳工作方面，本人設計、制作了“園丁風采”，“畫說社會公德”等櫥窗宣傳或其他有關宣傳工作，為了工作效率需要，也會用上了雙休時間。

　　上述的只是一些本職工作側面，本人將會再接再厲，戒驕戒躁，本著工作宗旨，盡職盡責，不斷踏實求進。

英語教師的崗位職責3

　　1．嚴格執行《中小學教師職業道德規范》、《關于加強教師職業道德的若干規定》，遵守學校的'規章制度，熱心為學生服務，高標準、高質量、高效率地完成教育教學任務。

　　2．根據學科特點，創設語言“自然習得”氛圍，打下正確的語音、語調基礎，培養初步的語言綜合運用能力，充分調動學生的學習興趣和積極性，發展思維能力，提高英語水平。

　　3．備課。理解掌握新課程標準，鉆研教材，研究教法，積極進行課改實驗。精心教學設計，創造性地使用教案，每學期按要求完成精品教案，青年教師課后小結不少于40%，其他教師課后小結不少于20%。

　　4．上課。必須使用英語組織教學，板書工整、規范，教態穩重、自然、親切，穿著大方得體。能夠運用現代教學手段進行教育教學，熟練地制作、運用課件。努力提高課堂教學水平，逐步形成個人教學特色。

　　5．作業批改。教師要精批細改，有批閱日期、成績，提倡簡短批語（批語要有針對性、指導性和激勵性），不允許漏批和錯批，不得讓家長和學生代批作業，能面批的作業盡量面批。反饋要及時。

　　6．每位教師都要做好學困生輔導、轉化工作，提高英語成績

　　7．積極參加教研活動和教科研課題實驗，增強團隊合作意識，按要求完成各項研究工作。

　　8．積極承擔研究課、展示課、評優課等教學任務。

　　9．積極參加各種專業培訓、聽課學習交流活動，提高自身專業素質。每學期聽課不少于20節。

　　10．創造性地完成臨時性交派任務。

英語教師的崗位職責4

　　崗位要求:

　　1.教授4-12歲青少兒英語課程,能夠在短期內迅速激發、培養學生學習興趣

　　2.全力完成學校各期安排的教學工作;

　　3.積極參與全校組織的學術活動;

　　4.積極參與學校和部門組織的各種培訓、教研、講座和會議等活動;

　　5.配合部門主管完成其他賦予的工作。

　　任職要求:

　　1、本科(含)以上學歷;

　　2、具有少兒英語教學經驗者優先;

　　3、口齒伶俐,思維清晰,文字功底扎實,表達能力強;

　　4、30歲以下,形象氣質佳,富有親和力;

　　5、上課生動活潑,多才多藝;

　　6、有較強的.團隊合作精神和組織協調能力,能承受較大的工作強度;

　　7、認可新東方的文化與精神,與新東方有共同的價值。

英語教師的崗位職責5

　　1、按時參加區、校的教學活動，有事必須向教研組長請假。

　　2、認真參加備課活動，積極配合備課組長做好教學、教研方面的討論。積極發揮骨干教師的作用。

　　3、認真備課。在教案中能體現教學目標、重點難題、教學過程，做好教學后記。備課組長、教研組長定期抽查各位教師的.教案。

　　4、認真上好每節課，在課堂上盡量使用英語課堂用語，并能按照慣例2-5分鐘的DailyTalk。

　　5、認真批改學生的作業，對個別有困難的學生耐心加以面批指導。課文結束必須有一個聽寫練習，能及時反饋學生所掌握的單詞、詞匯和課文內容。

　　6、認真出好練習卷、測驗卷和月考卷。月考卷的命題要根據學生的實際情況而出，不能拿現成的試卷復印。

　　7、凡是試卷、月考卷不能讓學生批改。在試卷講評中不能單純報答案，要有分析、歸類。

　　8、積極參與學校、教研組的各項活動，完成學校布置的各項工作，積極倡導科研意識，用自己的實踐經驗提升為理論研究。

　　9、任課老師有責任維護課堂紀律，如有意外情況，任課老師是協調人和解決人，負主要責任。

英語教師的崗位職責6

　　1、認真學習教育理論，認真鉆研教材，不斷提高教學質量。

　　2、根據各年級特點，認真備課，寫好教案。備課時做到教學目的明確重難點突出，教學過程具體、教學方法得當。

　　3、注意根據學生特點，選擇不同的教法和學法，使課堂教學生動活潑，激發學生的學習興趣。

　　4、教學時使用英語對話要做到發音準確、語言清晰流暢，使學生在聽、讀的'過程中，逐步掌握說、寫的能力。

　　5、認真批改英語作業，培養學生良好的學習習慣。

　　6、積極參加各級組織的英語教研活動。

　　7、認真完成學校布置的其它工作任務，保質保量地上交教學計劃及總結等。

英語教師的崗位職責7

　　崗位職責：

　　1、負責18-22歲學生英語的授課及訓練；

　　2、負責所教授學生前后期輔導工作；

　　3、負責相關課程公開課推廣；

　　4、協助教學教研組新課程研發工作以及銷售工作；

　　5、配合和協助公司其他的.教學任務。

　　任職要求：

　　1、本科及以上學歷（有英語專業背景優先考慮）

　　2、學習能力強，幽默、大方，善于溝通；

　　3、工作認真負責，積極進取，有團隊合作精神 ；

　　4、有親子課程、戶外拓展、文化課補習、全腦開發等相關工作經驗者優先；

　　5、形象氣質佳；

　　6、抗壓能力較強，能適應出差.

英語教師的崗位職責8

　　１、配合班主任教師做好學生思想工作，主動熱情地關心學生，協助班主任做好班級工作。

　　２、教育學生明確學習目的，指導學生改進學習方法，培養學生良好的學習習慣，提高學生的學習成績。

　　３、全面關心學生成長，主動幫助待進生、特困生、學困生，協助班主任老師確保本班鞏固率、合格率達標。

　　４、主動了解本班學生德、智、體發展情況，協助班主任做好本班優秀學生的評定工作和其它工作，向班主任提出對學生的獎懲建議。

　　５、協助班主任領導組織本班學生開展豐富多彩的`活動，認真做好家訪工作。

　　６、按照要求認真使用和填寫任課教師的各種簿冊，妥善做好有關資料的保管和交接工作。

　　７、每學期根據教研工作計劃制定本人所任學科的教學計劃，期末寫好學科專題總結和本人工作總結。

　　８、認真做好學科教學工作，改進教學方法，完成教學任務，提高教學質量。

　　９、積極配合學校中心工作，主動熱情地做好學校其它工作。

英語教師的崗位職責9

　　職位描述：

　　1、針對學生情況因材施教，對其進行個性化課程講授，組織多種教學方式，靈活教學；

　　2、根據每個學生的具體情況制定一套教學進度及成果預期計劃；

　　3、積極參與本學科學科教研活動，不斷提高教學水平，為公司提供高質量的'教學資源；

　　4、參與本學科試卷出題，在授課期間因時制宜，分階段組織測驗活動并進行批改工作；

　　5、積極和學生溝通，全面了解每個學生情況，幫助學生培養良好的學習方法和習慣；

　　招聘對象：

　　1、年齡在35周歲以下者；

　　2、全日制普通高校專科及以上學歷畢業生，師范類畢業生優先錄用；

　　3、符合招聘崗位應聘資格條件要求的有教學經驗者優先錄用。

英語教師的崗位職責10

　　職位描述：

　　1.完成日常備課、教學任務；

　　2.定期召開家長公開課，展示教學效果；

　　3.課后定期電話回訪中心學員并與學員家長進行定期溝通；

　　4.參與教學中心的內部會議、研討會；

　　5.協助市場和銷售部門完成體驗課演示；

　　6.配合參與總部教師培訓工作。

　　任職要求：

　　1.大專及以上學歷，英語四級及以上，口語發音標準、流利，；

　　2.對英語幼少兒教育有獨特的理解，能夠不斷創新教學方式，具有教學經驗尤佳；

　　3.上課條理清晰、形式活潑、重點突出；

　　4.喜愛兒童教育事業，對孩子有耐心，喜歡和孩子在一起；

　　5.友好、熱情、外向、活潑的.個性；

　　6.較強的人際交流能力；

　　7.有教師資格證和工作經驗優先考慮。

英語教師的崗位職責11

　　1. 負責教授基礎段能力英語課程,聽說/讀寫科目(對象一般為初高中生、大學生);

　　2. 積極參加學校和部門組織的各種培訓、教研、講座、會議等活動;

　　3. 確保不在競爭或同類機構及學校承擔相同或相近內容的'授課任務;

　　4. 服從學校和部門的工作安排。

英語教師的崗位職責12

　　崗位職責：

　　1、負責基礎英語課程（詞匯、語法、新概念等）的教學。

　　2、對英文考試最新的發展趨勢進行研究，總結科學有效的應對體系，用學生容易接受的方法進行教學。

　　3、不斷對學生的學習成果進行調查，以改進教學過程。

　　4、配合參加學校和部門組織的各種培訓、教研、講座、會議、和學生服務等活動；

　　5、服從教學主管的安排，完成相關任務。

　　任職要求：

　　1、學歷：本科及以上學歷，英語相關專業；

　　2、知識：專業英語八級；有雅思、托福成績者優先考慮；

　　3、經驗：有英語教學工作經驗者優先；

　　4、能力：英語發音純正；有較強的表達能力，教學能力；

　　5、技能：善于用幽默或者激情的`方法調動學生的積極性，具有人格魅力，能獲得學生的歡迎；

　　6、素養：有團隊合作精神和組織協調能力，有敬業精神，能吃苦。

英語教師的崗位職責13

　　崗位職責

　　1. 與5-12歲學員進行在線英語教學,保證教學效果實現。

　　2. 進行課后的教學服務,維護班級微信群,布置并批改作業。

　　3. 維護客戶關系,建立客戶信任,提高教學滿意度。

　　4. 以良好的.教學和服務達成學員續費指標。

　　5. 監控學員的學習進展,解決學員在學習中碰到的問題,使學生達到學習目標。

　　任職要求:

　　1. 本科及以上學歷,英語專業要求專業8級,非英語專業要求雅思6.0以上。

　　2. 有相關教學經驗優先,歡迎海外留學生。

　　3. 善于溝通,能夠和學員及學員家長建立良好關系。

　　4. 流利的英語口語和書面英語能力,有良好的表達和溝通能力。

　　5. 抗壓能力強,有良好的團隊合作意識,執行力強。

英語教師的崗位職責14

　　淺談小學英語教師應具備的基本素質

　　一個教師的基本素質直接影響了他所教的這門學科的教學效果，因此作為一個小學英語教師，明確并研究小學英語教師所應具備的基本素質是非常必要的。筆者結合自己在長期的教學工作中的經驗以及前人的論述，在此將小學英語教師應具備的基本素質總結為以下幾點：

　　一、綜合素養

　　（一）愛心、童心、上進心

　　１.愛心

　　愛是一切教學活動的基礎和前提。①小學生具有年齡小、活潑好動等特點，有的學生因為不懂事還特別調皮，上課講小話、吃東西、做別的作業、玩東西、開小差等等現在都會存在。更有甚者，還有的孩子上課時故意搗亂，弄得老師哭笑不得。這種時候，嚴厲的批評也許能暫時解決問題。但筆者認為，要在教學中產生長久的良性的影響，教師所傳達給學生的積極向上的情感才能產生和諧的課堂心理氣氛，引起小學生的學習興趣，并且這種興趣能直接轉化為學習動機，成為激勵學生學習的內在動力。因此，用愛心吸引學生的注意力，喚醒孩子們學習的興趣，這在小學英語課堂教學中十分重要。這就要求教師要從思想上、生活上、學習上真正關心和愛護學生，了解他們的身體狀況、個性特征、家庭狀況，需要什么，有什么困難等。教師要為學生多創造一些機會，課堂上重視每一個人的參與程度，課堂提問應有一定的梯度和針對性，使每一個學生都能從中有所得，讓每一個學生都品嘗到成功的喜悅。

　　２.童心

　　小學生們喜歡熱鬧、輕松的課堂，喜歡親切和藹的老師。筆者認為，一個過份嚴肅的老師，肯定是和天真活潑的小學生們相處不好的。在傳統的教學中，很多教師都是以嚴師、長者的身份出現在課堂上，他們認為不這樣學生就不會聽自己的話。也有教師認為如果自己的帶著笑臉，學生可能會無法無天，上課時會管理不好課堂紀律。其實，筆者認為這些認識都過于片面，甚至是錯誤的。教師微笑、和藹可親的面孔往往讓那些天真無邪的小學生們覺得親切，樂于溝通，這樣的教學氣氛會非常輕松，也能取得更好的教學效果。

　　另外，在中學的英語教學中，可能更的時候是教師在講解，學生在聽課、做筆記，但在小學教學中，教師應該將自己融入孩子們之中，不要是高高在上的姿態，而是和他們一起笑、唱、跳，一起表演，這樣才能更好的吸引孩子們的注意力。

　　3.上進心

　　上進心對于每一個教師而言都非常重要。只有一個與時俱進的教師，才能時刻不讓自己落后于時代，才能教給學生科學的知識。對于一個小學英語教師而言，這里的上進心并不是在考試中你所教的學生得分多少，你所教的班級在考試中名列第幾，而是說每一個小學英語都應保持自己積極上進的心態，樂于教學，并能將這種快樂傳遞給學生，給他們潤物細無聲的感染。

　　（二）基本文化知識

　　1.教育學知識

　　小學英語教育的重點應是給孩子們提供一個學習英語的機會，打下較好的基礎，這包括學習興趣的培養和正確學習方法的掌握。因此，一個小學英語教師必須有扎實的教育學方面的知識，掌握課程的基本理論，明白教學的意義與任務，了解教學過程的規律、教學的原則及方法，利用最恰當的教學組織形式，對學生給予正確積極的評價，為達到良好的教學效果做足自身的功課。

　　2.兒童心理學知識

　　從教育心理學的角度看，在學習過程中影響學習效果的最大因素之一是學習者的情感控制。②因此，在小學英語教學過程中，教師要激發學習興趣，充分調動學生的學習積極性，培養和引導他們的英語學習動機。這就要求教師要有一定的兒童心理學方面的知識，了解學生的個性差異，因材施教，使各種類型的學生都能充分發揮他們學習的主動性和創造性，提高學生的素質。

　　小學英語教育應適合小學生的認識規律和心理特征。小學生年齡較小，他們大腦沒有固化，短時記憶能力強，通常情況下都處于無意注意狀態，雖已具備一定的歸納推理能力，有一定的自我意識，活潑、好動，喜歡表現自我，但學習主動性不強。因此，教師根據學生的特點，要在課堂上多設計一些學生喜愛的教學活動，如英語歌謠、英語故事、角色表演、英語短劇、英語歌曲等，充分調動學生的學習熱情。

　　3.綜合文化素養

　　有人認為，一個小學英語教師，能讀會寫小學英語課本上的幾個單詞和幾個句型就完全能夠用勝任了。其實這種觀點是錯誤的。首先，做為一個教師，如果僅僅只會所教教材上的那一點知識，對于教學本學科的知識都是辦不從心的。俗話說：“教學生半桶水，教師自己就得有一桶水。”一個自己對教材都一知半解的教師，是不可能將知識融會貫通，再教給學生的。再者，教師在小學生幼小的心靈中是神圣的，是無所不能的。上至天文下至地理，教師雖說不可能無所不曉，但簡單的科學常識應該是了解的。因此，一個小學教師，應該具有基本的自然科學知識和社會科學知識，也就是說對小學中的`各科教學都應有所了解，這樣當學生問到這樣那樣的問題時，教師不至于無言以對。試想如果有學生問到老師一些問題時老師都不知道，且不說這樣會降低教師在學生心中的形象，更有可能這會讓學生懷疑這個教師的學識水平，造成學生對該教師的不信任，從而懷疑他的教學能力，失去對他所教學科的學習興趣。

　　（三）基本能力

　　1、挖掘教材的能力（備課）

　　充分挖掘教材，是為了課前備好課。俗話說得好：不能打無準備的仗。如果把上課看成是打仗的話，備課就是打仗之前必不可少的準備工作。教育學中說：備課就是制作教學文本，是整個教學工作的起始環節，是上好課的先決條件。通俗一點來說，備課就是你上課之前對本堂課做的一些準備工作，包括讀教材、結合學生實際來設計教法

　　等③。

　　《中學教育學》中說：鉆研教材從具體的展開程序來講，分為“弄懂教材”、“吃透教材”和“內化教材”三個階段。④“弄懂”就是弄清教材的基本結構。具體到小學英語，我覺得是要弄清小學英語教材在知識方面的層次與階梯。比如英語單詞、語法的遞進，在教學時應弄清其結構以便更好的教學。“吃透”就是認真領會教材，對教材的內容融會貫通，使之變成自己的知識體系。這對一個教師來說是至關重要的。試想一個英語教師如果不能吃透教材，課前沒有充分的準備，說不定上課時會遇到一兩個稍生僻一點的單詞，那教學可能就難以繼續了。所謂“內化”就是指教師的思想感情和教材的思想性、科學性融合在一起，達到內化與升化的程度。

　　2.課堂教學能力

　　上課整個教學活動的中心環節。從某種意義上來說，上課就是是依據課時方案展開的師生雙邊活動，它是教師的教與學生的學相互作用最直接的表現。⑤因此，一堂課上得好壞直接影響了教學的效果，直接決定了學生對知識的習得情況。課的類型很多，有新授課、鞏固課、技能課、檢查課等等，今天我們在這里討論的是小學英語的新授課。上好一堂小學英語新授課和上其它的課一樣，也應該符合這樣的要求：目標明確、內容正確、方法得當、表達清晰、氣氛熱烈。這就要求教師在課堂上必須具備良好的組織教學能力、評價能力、調控能力以及教學機智等等。

英語教師的崗位職責15

　　1、教學計劃的制定和實施詳細制定學期，月，周計劃并認真實施

　　2、備課，撰寫教案明確教學目的，認真鉆研教材，備好教法，備好學生，集體備課，確定教學步驟，突出重點，難點

　　3、授課面向全體學生，實施素質教育，向四十五分鐘要效率

　　4、作業與輔導精選，適當，檢查，講評，形式多樣，有針對性，積極參加各種競賽

　　5、考試完成命題，閱卷，分析，反饋系列教學活動

　　6、教研活動總結教學經驗，撰寫論文，參加教學活動

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