在當下社會，人們運用到崗位職責的場合不斷增多，制定崗位職責可以有效地防止因職務重疊而發生的工作扯皮現象。崗位職責到底怎么制定才合適呢？下面是小編為大家收集的心理教師崗位職責，希望能夠幫助到大家。

心理教師崗位職責1

　　1、協助學校制定好學校心理健康教育工作計劃和學年、學期心理輔導活動課課程計劃。

　　2、負責師生日常心理健康教育。通過開設心理健康課程、專題講座、心理健康教育活動等渠道向全校師生宣傳普及心理健康常識。

　　3、負責心理咨詢服務。為學生提供包括心理適應問題、學習心理問題、交往心理問題、情感心理問題、智能開發心理問題等各種障礙性心理咨詢和發展性心理輔導服務。根據學生自愿的原則，為學生開展個別咨詢。

　　4、負責建立學生心理檔案。做好每次咨詢記錄、反饋和跟蹤研究工作。

　　5、組織開展教職工和家長的健康教育培訓與輔導。

　　6、按規定時間值班，熱愛心理咨詢、輔導工作，有較強的.責任感和事業心。

　　7、心理教師在充分尊重來訪者的前提下，全面收集有關當事人心理問題的資料，作為咨詢、輔導工作的依據。

　　8、嚴格遵守保密制度，不泄露有關當事人的隱私。

　　9、對已經確診或疑似的神經癥和精神病病例，應及時向上級部門匯報，并申請轉介。

　　10、負責心理咨詢室各種資料的收集和整理工作。

心理教師崗位職責2

　　1、根據教研組要求進行課程教學、評估及報告；

　　2、能夠與教研組及所在年級組進行良好團隊協作；

　　3、善于使用移動教學促進學生個性化學習；

　　4、為學生布置作業并及時進行評估及修改；

　　5、監督學生的學習進展，安排必要的定期考試和相應的`教學活動。

心理教師崗位職責3

　　1、全面負責學校學生心理教育輔導、保健、咨詢等工作，能按照區心理輔導中心的計劃要求做好學校心理教育輔導、咨詢工作并建立個人檔案。

　　2、定期開放心理輔導室，熱情接待學生、家長的來訪咨詢，做好學生、家長信函咨詢的回復工作并及時存檔。

　　3、遵守個別心理輔導的`職業道德，對不屬于學校心理輔導范圍的心理疾病，及時與家長取得聯系，尋求良好的解決方案。

　　4、主動、及時與班主任聯系，深入學生學習活動中，了解學生心理問題傾向，適時地開展心理教育及輔導工作。

　　5、掌握各年級學生心理特點和各階段心理特點，多方位實施有效輔導；積極參與年級組、班級管理，為班主任開展工作提供個案分析，為年級組長開展工作提供管理意見。，

　　6、協助做好學生偶發事件的疏導處理。

　　7、進行教師心理素質的提高和優化工作，并適當地輔導。

　　8、承擔心理輔導咨詢方面的科研工作，積極總結心理輔導咨詢經驗，探索心理輔導咨詢工作的理想模式。

心理教師崗位職責4

　　一、熱愛心理咨詢工作，努力鉆研業務，定期參加國家級、省級心理學會舉辦的學習與培訓活動，汲取先進經驗，不斷提高自身理論水平與業務能力，根據心理咨詢的科學原則制定計劃，開展工作。

　　二、注意了解和掌握不同年齡不同類型學生的心理問題，探索行之有效的心理疏導方法。

　　三、定期對學生進行心理品質狀況的.問卷調查，收集個案，做好日常個案整理工作并對成功個案進行總結。

　　四、有針對性地開辦心理健康講座。

　　五、明確公布心理咨詢室的咨詢時間，做好個案咨詢工作。

　　六、經常深入年級、班級，向年級主任、班主任了解學生狀況，開設心理活動課。

　　七、定期對班主任、德育教師、樓道管理員、年級干事等進行心理健康教育培訓。

　　八、定期向主管領導匯報工作。

心理教師崗位職責5

　　1、協助學校心理健康教育中心主任制定好學校心理健康教育工作計劃和學年、學期心理輔導活動課課程計劃。

　　2、設立“心理熱線”和“心理信箱”等，負責其日常工作。

　　3、負責師生日常心理健康教育。通過開設心理健康課程、專題講座、校園網、心理健康教育簡報等渠道向全校師生宣傳普及心理健康常識。

　　4、負責心理咨詢服務。為學生提供包括心理適應問題、學習心理問題、交往心理問題、情感心理問題、智能開發心理問題等各種障礙性心理咨詢和發展性心理輔導服務。根據學生自愿的原則，為學生開展個別咨詢。

　　5、負責建立學生心理檔案。做好每次咨詢記錄、反饋和跟蹤研究工作。

　　6、組織開展教職工和家長的健康教育培訓與輔導。

　　7、按規定時間值班，熱愛心理咨詢、輔導工作，有較強的責任感和事業心。

　　8、心理教師在充分尊重來訪者的前提下，全面收集有關當事人心理問題的資料，作為咨詢、輔導工作的依據。

　　9、嚴格遵守保密制度，不泄露有關當事人的隱私。

　　10、對已經確診或疑似的'神經癥和精神病病例，應及時向上級部門匯報，并申請轉介。

　　11、負責心理咨詢室各種資料的收集和整理工作。

心理教師崗位職責6

　　學校心理健康教育是素質教育不可缺少的組成部分，在用生命影響生命的過程中，學校心理健康教育教師（專職、兼職）是位于最前沿的骨干隊伍。學校心理健康教師的工作開展和考核由學校德育處管理。其主要職責為：

　　一、結合學校的管理目標、德育工作計劃制定學校心理健康教育工作計劃及年度工作小結

　　1、工作計劃的制定

　　開學前一周完成學校心理健康教育得工作計劃，交由學校德育處修改通過。

　　2、工作計劃的實施

　　按照計劃負責學校心理健康教育的各環節實施，并根據學校的實際情況調整、完善。

　　3、工作小結

　　每學期結束前一周完成學校心理健康教育工作小結，交由學校德育處審閱存檔。

　　二、幫助全校學生完善發展心理素質，糾正個性發展中出現的偏差，解決人際交往、學業、情感等方面的困惑，有條理地開展學校心理健康常規教育

　　1、每學年第一個月內利用班會課對新生進行心理評估和測試，完成學生心理檔案的建立，掌握學生的心理健康狀態，及時發現需要特殊幫助的學生。在不違反保密原則的前提下，兩個月內完成針對這些特殊學生的教學建議，并向德育處、班主任、學科教師溝通。

　　2、承擔和開設學校的心理輔導活動課，備有詳細的專題活動教案，參與教導處的階段性教案常規檢查和隨堂聽課。

　　3、主持和開展學校心理輔導室的各項心理服務工作。

　　（1）、每天中午定時開放心理輔導室半小時，指導學生放松、音樂欣賞、圖書閱覽等心理自助活動。

　　（2）、通過預約制度，在每天放學后接待來自學生、家長和教師的個別輔導。每次輔導控制在半小時內。

　　（3）、對于同質性心理問題的學生，比如學習困難、情緒焦慮等，組織心理社團，每月一次利用同伴間心理互助的形式開展專題訓練。

　　（4）、嚴謹完成各項原始資料的記錄，做好心理輔導室業務資料的整理和歸檔工作。為各級相關檢查提供檔案資料。每學期結束前一周由教導處檢查。

　　4、能鑒別和篩選存在嚴重心理問題的學生，比如神經癥、精神病，對于學校心理輔導教師沒有能力解決的個案，要按規定及時轉介到高一級心理咨詢或治療部門。

　　三、協同學校各部門開展心理輔導教育，提供培訓和指導，產生輻射效應

　　1、制定學校心理健康專題活動方案，每學期以年級為單位，針對不同年齡學生的特殊需求，為各年級學生分別做一次專題心理輔導講座。

　　2、協同教導處開展家長學校的工作，根據不同年級家長的需求，利用每個年級每學期一次的家長會，進行專題家庭教育講座。為家長教育子女，營造良好的心理環境。提供建議、咨詢和幫助。同時幫助家長、教師、學生之間發展良好的交往關系，發揮心理指導和協調的作用。

　　3、參與學校危機干預制度的建立和實施，以學生為本，及時提供幫助，預防惡性的事件發生，保障學生的`生命安全。

　　4、協助學校教導處承擔對班主任和學科教師進行心理健康教育知識的培訓，指導班主任、學科教師對有特殊心理需求的學生制定一致的教育方案，采用適當的方式進行疏導和引導，采用相同的評價標準。

　　5、協助學校接受上級部門有關心理健康教育工作的檢查，并提供相關的資料。

　　6、協助學校心理教育新陣地的建設工作，比如校刊專欄、學校網站。提高學校心理健康教育的宣傳效能。

　　7、協助教導處每年4—5月進行考前教育、升學指導的咨詢活動，幫助學生充分認識自己的個性特點，制定適合自己的選擇。

　　四、提高專業素養，加強自身建設

　　1、學校心理輔導教師應接受心理輔導專業知識培訓，獲得上海市心理咨詢師資格。不論是否大學教育系或心理系本科畢業，都要繼續參加各項培訓活動。

　　2、積極參與心理健康教育科研活動與科研成果（課題研究報告、論文、活動課教案與課件、個案分析等）評獎活動，以科研為載體，促進專業知識的提升。

　　3、積極參加市、區級教研活動和有關工作會議，完成有關工作任務。

　　4、加強校際交流和學習，每學期完成心理健康活動課聽課10節的任務。

　　五、恪守職業道德，嚴格遵守保密原則。

心理教師崗位職責7

　　崗位職責

　　（一）、在德育處主任領導下，規劃學校的心理健康教育與輔導工作。

　　（二）、積極開展心理健康知識的'宣傳與普及工作。

　　（三）、承擔學生的心理健康教育輔導課，切實提高教育教學質量。

　　（四）、幫助有需要的學生作團體或個別的心理輔導。

　　（五）、指導和培訓教師，提高其心理健康教育的能力。

　　（六）、根據學校的實際和需要，逐步建立心理偏差學生的心理檔案。

　　（七）、協助德育處開展活動，為家長提供家庭心理健康教育的指導和培訓。

　　（八）、在教科研室主任的領導下，積極參與教科研工作。

心理教師崗位職責8

　　崗位職責：

　　1、負責目標學校的長期心理/生涯授課工作。

　　2、根據課程內容的`設定，進行相應的教研工作。

　　3、配合部門主管完成教案的設計和教材的編寫。

　　4、完成上級領導安排的其他工作。

　　任職要求：

　　1、要求心理學相關專業，本科及以上學歷。年齡在25—35優先。

　　2、擁有豐富的學生授課經驗優先。

　　3、至少熟練掌握一門心理學相關技術，尤其是團體心理訓練技術的實施與應用。

　　4、表達能力強，邏輯思維清晰。

　　5、能接受出差工作。（短期省內授課）

心理教師崗位職責9

　　一、熱愛學校心理健康教育工作，愿意為學校心理健康教育工作的開展奉獻時間和精力，恪守心理咨詢工作者的道德規范。

　　二、心理咨詢師必須持證上崗，必須接受過系統的心理健康教育專業培訓，能為學生提供個別心理輔導。

　　三、心理咨詢師要遵循“尊重理解、真誠保密、助人自助”的輔導原則，認真做好來訪者的接待工作，完成咨詢記錄。

　　四、守時守信，熱情服務，讓自己的工作真正成為學生健康成長的需要，努力維護學校心理咨詢的聲譽。

　　五、心理咨詢師應不斷學習心理健康教育相關知識，以提高自己的專業素養、輔導技能和服務水平，并推動這項事業的發展。

　　六、心理咨詢師要嚴格遵循保密原則。對來訪者有關資料、案例予以保密；單獨保管，不列入學校有關檔案，不將來訪者的案例作為談話資料。在因專業和教育需要進行案例討論，或采用案例進行教學、科研、寫作等工作時，應隱去所有可能會辨認出來訪者的有關信息（在得到來訪者的書面許可的情況下可以例外）。不得應用心理咨詢技術進行非專業性的活動和其它不正當目的的活動。不得與求助者發生任何咨詢以外的關系。充分尊重和保護求助者的隱私，維護求助者的利益。未經求助者許可，不泄露求助者秘密的信息，必須嚴格遵守保密原則。

　　七、心理咨詢師應認識到自身的`局限性，對自己能力范圍外的個案，應及時做好轉介工作。

　　八、危機干預：在心理咨詢過程中，如果發現來訪者有危害其自身和危及社會安全的情況，心理咨詢師有責任立即采取必要的措施，防止意外事件的發生（必要時應通知有關的上級主管部門）。

　　九、心理咨詢師應保持自身情緒的穩定與身心健康，在自身處于極度的情緒波動狀態時，應避免接待來訪者。

　　十、在進行正規心理測試前，必須使用經過標準化的心理測量工具，必須向求助者說明測試的內容和目的，并在測試結束后作出慎重的專業解釋。主動爭取家庭、社區配合，形成輔導網絡，使學生在校內外都能得到有效的心理幫助。

　　十一、心理輔導員必須嚴格遵守心理輔咨詢室的各項制度。

　　十二、服從學校分配，完成學校領導臨時交給的任務，做好特殊性和臨時性工作。

心理教師崗位職責10

　　一、 心理咨詢老師應該在遵守國家的各項法律法規的基礎上，以愛心為重，在咨詢時必須有科學、嚴肅、謹慎、認真的態度。心理咨詢員在咨詢時要本著平等交友原則、啟發原則、期待建議原則，關心學生的心理健康，尊重學生的人格。在了解實際情況的基礎上，以科學認真負責的態度，解除學生的心理困惑，幫助他們健康地成長。

　　二、貫徹市教委關于中學生心理健康教育的文件精神，在校心理健康領導小組指導下開展工作。

　　三、心理咨詢老師應該具有廣博的知識，應不斷地提高自己的業務素質和咨詢水平，和相關的咨詢機構保持密切的聯系，注重不斷的學習和信息的積累，要注重了解和掌握，不同年齡、不同類型學生的心理問題，行之有效的.疏導方法。

　　四、心理咨詢老師要有組織協調能力，要和學校里各班班主任、任課教師、學生、心理協會會員、心理學興趣小組等保持密切聯系，收集各方面的信息，以便從不同的方面了解學生，提高咨詢輔導的有效性。

　　五、心理咨詢員要明確公布心理咨詢室的開放時間，并經常深入年級、班級向年級組長、班主任了解有關情況，搞好全校師生心理健康咨詢的宣傳，指導班主任做好學生的心理咨詢工作。

　　六、心理咨詢員要有保密意識，應注意對來訪者的個人情況保密。在進行科學研究、案例研討時應該使用化名，不能使用真實姓名，并要隱去那些可能會據以辨認出與咨詢對象有關的信息。

　　七、危機干預：在心理咨詢的過程中，如果發現來訪者有危害其自身和危及社會安全的情況，心理咨詢員有責任立即采取必要的措施，防止意外事件的發生。

　　八、注意做好心理咨詢和思想政治工作的銜接，發揮各自不同的優勢，使學生學會自助、助人。

　　九、心理咨詢員要定期對學生進行生理心理品質狀況的問卷調查，收集個案，定期對全校學生的生理心理狀況進行有針對性的心理講座。

　　十、心理咨詢員要利用現代化教育手段，不斷提高心理咨詢工作質量。

心理教師崗位職責11

　　1、熱愛學校心理健康教育工作，愿意為學校心理健康教育工作奉獻時間和精力，恪守心理咨詢工作者的道德規范。

　　3、心理咨詢教師要遵循“尊重理解、真誠保密、助人自助”的輔導原則，認真做好來訪者的接待工作，完成輔導記錄。

　　4、守時守信，熱情服務，讓自己的工作真正成為學生健康成長的需要，努力維護學校心理咨詢室的聲譽。

　　3、心理咨詢教師應不斷學習心理健康教育相關知識，以提高自己的專業素養、輔導技能和服務水平，并推動這項事業的發展。

　　4、 心理咨詢教師要嚴格遵循保密原則。對來訪者有關資料、案例予以保密；單獨保管，不列入學校有關檔案，不將來訪者的案例作為談話資料。在因專業和教育需要進行案例討論，或采用案例進行教學、科研、寫作等工作時，應隱去所有可能會辨認出來訪者的有關信息（在得到來訪者的`書面許可的情況下可以例外）。

　　5、 心理咨詢教師應認識到自身的局限性，對自己能力范圍外的個案，應及時做好轉介工作。

　　6、危機干預：在心理輔導過程中，如果發現來訪者有危害其自身和危及社會安全的情況，心理咨詢教師有責任立即采取必要的措施，防止意外事件的發生（必要時應通知有關的上級主管部門）。

　　7、心理咨詢教師應保持自身情緒的穩定與身心健康，在自身處于極度的情緒波動狀態時，應避免接待來訪者。

　　8、 心理輔導員必須嚴格遵守心理輔咨詢室的各項制度。

心理教師崗位職責12

　　1、主持和開展學校的心理服務工作和心理健康教育活動課，幫助全體學生在心理素質方面得到良好發展，幫助學生預防和克服發展中的偏差，幫助學生解決心理上的。各種沖突、人際交往中的問題。

　　2、協助學校有關職能部門和班主任老師改進教育教學工作和管理工作，積極從學生心理發展和心理健康教育的'角度提出各項建議、意見和評價。

　　3、協助學校積極做好家庭心理健康指導，幫助家長、教師、學生之間發展良好的交往關系。

　　4、開展心理普測，測量和診斷學生在智力、個性和情感方面的發展狀態。

心理教師崗位職責13

　　1、熱愛學校心理健康教育工作，愿意為學校心理健康教育工作奉獻時間和精力，恪守心理咨詢工作者的道德規范。

　　2、心理咨詢教師要遵循“尊重理解、真誠保密、助人自助”的輔導原則，認真做好來訪者的接待工作，完成輔導記錄。

　　3、守時守信，熱情服務，讓自己的工作真正成為學生健康成長的需要，努力維護學校心理咨詢室的聲譽。

　　4、心理咨詢教師應不斷學習心理健康教育相關知識，以提高自己的專業素養、輔導技能和服務水平，并推動這項事業的發展。

　　5、 心理咨詢教師要嚴格遵循保密原則。對來訪者有關資料、案例予以保密；單獨保管，不列入學校有關檔案，不將來訪者的.案例作為談話資料。在因專業和教育需要進行案例討論，或采用案例進行教學、科研、寫作等工作時，應隱去所有可能會辨認出來訪者的有關信息（在得到來訪者的書面許可的情況下可以例外）。

　　6、 心理咨詢教師應認識到自身的局限性，對自己能力范圍外的個案，應及時做好轉介工作。

　　7、危機干預：在心理輔導過程中，如果發現來訪者有危害

　　其自身和危及社會安全的情況，心理咨詢教師有責任立即采取必要的措施，防止意外事件的發生（必要時應通知有關的上級主管部門）。

　　8、心理咨詢教師應保持自身情緒的穩定與身心健康，在自身處于極度的情緒波動狀態時，應避免接待來訪者。

　　9、 心理輔導員必須嚴格遵守心理輔咨詢室的各項制度。

心理教師崗位職責14

　　1、希望您熱愛心理健康教育和心理咨詢工作，具備良好的職業道德；

　　2、希望您表達流暢，能夠勝任心理健康教育教學工作；

　　3、希望您具有心理咨詢2年以上經驗，勝任學生心理咨詢工作，心理學本科以上，獲得國家二級心理咨詢師證書者優先；

　　4、希望您能夠開展學生心理研究工作。

心理教師崗位職責15

　　1、上好學校安排的心理健康教育課程，做好學生心理健康普查工作。2、做好心理咨詢室、心理宣泄室的日常值日、管理、接待工作。3、熟練掌握心理咨詢、心理治療相關方面的專業知識，掌握國內外本專業最新發展動態。在心理咨詢與心理治療過程中，如發現來訪者有危害其自身生命或危及社會安全的情況，有責任立即采取必要的措施，防止意外事件發生。

　　4、堅持保密原則，對來訪者的有關資料、檔案應予以保密（危害自己生命及違法者除外）。

　　5、應本著對來訪者負責的精神進行工作，全面詳細地了解對方的情況、理解對方的`要求，指導來訪者自己幫助自己，促進其成長、自強自立。

　　6、應了解自己專業職能的局限性，在診斷、咨詢、治療及心理測量方面，對來訪者提出的超出自己職能范圍的要求應拒絕，可采取必要的轉介。

　　7、治未病：采取措施防止學生心理疾病產生和發展，包括未病先防和既病防變兩個方面，做到防患于未然。8、及時完成學校交辦的其他工作。

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