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健康教育活動記錄

更新時間：2022-01-13 11:15:42

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健康教育活動記錄（通用16篇）

　　活動記錄，一個過程的一次執行所需信息的管理，是通過使用一個所謂活動記錄的連續存儲塊來實現的。下面是小編整理的健康教育活動記錄，希望對你有幫助！

　　健康教育活動記錄篇1

　　活動時間：9月18日

　　活動地點：教師會議室

　　參加人員：各班教師、各班學生代表8名

　　教育資料：

　　一、少年兒童對衣服有什么特殊要求。

　　少年兒童正是長身體的大好時期，此階段對衣服的選擇，應適應其生長發育的年齡特點。

　　(1)衣服要寬松、柔軟。在購買或自做衣服時，要想到孩子生長發育的生理特點，服裝要寬松些，柔軟些。

　　(2)衣服要透氣、保暖。生長發育時期，身體不僅僅需要的熱量增多，并且也要散發出很多的熱量，此時的衣服需透氣性能好;但冬天又在注意衣服的保暖性，以防止柔嫩的皮膚發生凍傷。

　　3)衣服要美觀、大方。少年兒童正在成長發育，性格多表現活潑、開朗，穿著應美觀、整齊、大方。

　　(4)要預防衣服導致的`皮炎。新買回的衣服，必須要放在清水里浸泡、清洗，使殘留在衣服上的化學物質清除掉。平時衣服要常洗常曬，以堅持清潔整齊及衣料的良好性能。

　　二、少年兒童怎樣穿著打扮。

　　(1)合于少年兒童的身份和年齡特征。少年兒童的穿著不在于質地昂貴、做工考究、式樣奇異，而在于能否顯示時代的風貌和少年兒童的活潑、健美的年齡、性格特點。所以，服裝以簡潔、明快的線條和豐富、和諧的色彩為宜，打扮則以樸實、大方為美。

　　(2)合于舒適、和諧的原則。穿著打扮不能只跟著“流行”轉，而忽略了自我的體型、腳型、膚色等具體情景。

　　(3)合于自然、健美的原則。少年兒童動作靈敏、體型健美、皮膚光滑紅潤，是一生中最充滿朝氣的黃金時期，具有得天獨厚的自然美和健康美，一般無須多加打扮。

　　健康教育活動記錄篇2

　　時間：20xx年10月20日

　　地點：三樓會議室

　　參加人員：公司全體管理人員

　　主持人：胡雪輝

　　主要資料：

　　胡雪輝：

　　1、為進一步搞好廠區的衛生和健康意識，增強廠區員工的身體素質，現將廠區的健康教育工作認真總結。

　　2、加強組織機構建設力度，充實調整員工健康教育組織。

　　楊小兵：

　　1、結合實際，認真擬定20xx年的`健康教育工作計劃，完善各種制度。

　　2、大力加強健康教育工作的宣傳力度，組織健康教育專（兼）職人員在廠區發放健康教育資料。

　　健康教育活動記錄篇3

　　班會背景：

　　進入中學以來，學生的心理開始發生變化，有的學生自以為長大了，而自身的約束本事又較差，于是如何讓他們遠離吸煙喝酒等不良習氣的影響是一個迫在眉睫的問題，為了幫忙每一個孩子健康成長，我決定召開《加強自律，遠離煙酒》的主題班會。

　　班會目的：

　　1.全員參與，班內每一個學生都參與本次班會，加強班級凝聚力。

　　2.形式多樣，使學生盡展才華，充分調動學生的進取性，增強學生自信心。

　　3.經過班會中對故事反映的道理進行自評、他評，使學生對問題的認識有了必須的深度，明確了自律的重要性，使學生認識到吸煙喝酒對自身的危害，將“遠離煙酒”作為自我學生階段的重要目標。

　　班會準備：

　　1、全班動員，告知此次班會活動主題，在學生中征集本班班會主題和實施方案。

　　2、聯系自我生活實際，尋找吸煙喝酒的危害。

　　3、在全班征集相關的故事、小品、文字及圖片材料。

　　主辦班級：初二、七班

　　參加對象：初二、七班全體學生

　　時間：周一午時第四節

　　地點：本班教室

　　設計人：班主任、班委

　　主持人：班長

　　基本步驟

　　1、小品：（吸煙方面）

　　2、資料展示：香煙里包含何種有毒物質，會給身體帶來怎樣的危害。

　　3、相聲：（酗酒方面）

　　4、討論：飲酒會帶來哪些不良后果？（身體健康、駕駛……）

　　5、資料展示：酗酒引起的事故。

　　7、呼吁：讓我們遠離煙酒的誘惑。

　　教師寄語

　　評析：

　　近年來，吸煙飲酒日趨低齡化，給孩子們的身心健康造成了嚴重危害。中華全國律師協會未成年人保護專業委員會主任佟麗華對記者說：吸煙已經成為繼毒品之后危害青少年身心健康的第二大殺手，飲酒導致的斗毆、死亡事件亦時有發生。關注這樣一個主題顯然對中學生來說意義非同尋常。

　　然而，力顯成熟扮“酷”，可謂是中學生的共同渴望。叼煙飲酒，常被學生作為擺脫幼童形象、向世人證明“自我長大成人”的標示。所以，如何遠離煙酒，珍視健康，所以對中學生的身心健康也具有更直接的實踐價值。

　　那么，讓中學生遠離煙酒，使其認識煙酒對身體和心理的`危害性，固然是不可或缺的一個教育環節步驟，可是，解決問題的根本還在于提升學生的自控自律水平，這樣，不僅僅能抵擋煙酒的誘惑，同時能抵御一切不良嗜好的侵襲。而學生自律性的增強，既有賴于學生成熟機制的作用，更有賴于學校教育的有效引導，使學生在知識長進中、學校生活中養成進取健康的生活態度和高尚的審美情趣，獲得身心的健康發展。主題班會把著眼點放在了學生自律本事的培養上是十分必要的當然，案例中的主題班會已策劃出了明確的主題和基本組織程序，可是，如何組織實施、如何生成性地達成目的，需要更細致的預設和臨時的有效調控。多種材料之間的功能整合是設計者在具體實施方案中必須關注的資料。

　　健康教育活動記錄篇4

　　班會目標：

　　經過本次班會，明確搞好衛生的重要性。制定出具體的搞好衛生的計劃、措施。讓教室衛生面貌煥然一新。

　　班會方法：

　　合作討論，各抒己見。

　　參加人員：

　　全班同學、教室領導。

　　班會時間：

　　4月30日

　　班會程序：

　　一、談話導入

　　主持人：上周，我們討論了關于健康的很多話題，今日讓我們繼續來探討下什么對我們學生是最重要的。

　　全體學生：健康!

　　主持人：好的，今日班會的主題是《我健康，我歡樂》。

　　板書主題：我健康，我歡樂

　　主持人：宣布班會開始。

　　二、組織討論

　　主持人：上周，我們都是從個人的方面來講了要從哪些方面來注意清潔衛生。那么我們的第2個家——教室也要從哪些方面來注意呢？

　　學生自由交流：

　　①不能隨地吐痰。要吐在紙里包起來后在仍到垃圾桶里。

　　②教室要注意通風。

　　③每一天都要擦柜門和窗臺。

　　④隨時關注教室衛生，發現附近有垃圾及時把它清理干凈。

　　⑤不隨手亂拋紙片，不隨處亂扔垃圾，不隨地吐痰，不在建筑物上留下鞋印、球印，不在學校墻壁、走廊、桌面等處亂寫亂畫、不損壞公物。不在教學區內吃零食，不向樓下拋雜物等。

　　師總結：同時要在告別不衛生習慣的同時，逐步養成優良的衛生習慣，自覺的、隨時隨地的撿拾地上的垃圾，擦洗墻上、桌面上、黑板上、地磚上的污點、污痕。我們不僅僅要注意自我的`衛生，同時也要注意我們學習和生活的環境。期望大家能真正引起注意，讓我們在健康主動的環境中生活。為創立一個衛生整潔的學校環境多作貢獻。

　　3.評價監督機制：各人根據交流，整理出適合自我實施的具體措施，條款。號召同學從我做起，搞好教室衛生。同學們，這次班會開得十分成功，同學們發現了優點不足之處，并制定了可行的措施。愿同學們從我做起，從此刻做起，搞好我班衛生。教室衛生從我做起。互相監督，揭發違紀。

　　主持人：同學們都很聰明，我相信大家都能做到的。為了幫忙大家養成愛清潔，講衛生的好習慣，我給大家帶來了一首《衛生習慣拍手歌》，大家一齊朗讀：(ppt)

　　三、活動總結：

　　師：剛才教師和大家一齊學習了一些衛生常識，每個人僅有重視講衛生，懂得一些如何自我預防的知識，才能健康茁壯地成長，才能擁有燦爛的明天!讓我們一齊行動起來，做個講衛生的好孩子。

　　健康教育活動記錄篇5

　　3月6日，xx年沈陽市健康教育工作會議在北陵飯店召開。市衛生局副局長許明、省健康教育中心主任劉懿卿出席會議并講話，各區、縣(市)疾控中心主管主任、健康教育所(科)長、省市醫院主管院長等參加了會議。會議全面總結了xx年沈陽市健康教育工作，并對xx年工作任務做了詳細的部署。沈河區健康教育所和東陵區疾病預防控制中心分別作了經驗交流。

　　許明副局長對xx年的健康教育工作給予了充分肯定。我市舉辦的“沈陽市居民健康行”活動和“名師”、“名欄”、“名課”活動都收到了很好的`社會反響，得到了市委、市政府領導的充分肯定。對xx年健康教育工作，她提出了4點指導性意見。第一，以增進沈城人民健康為核心，增強健康教育職責感、緊迫感和使命感。第二，以健康全運和無煙全運為契機，進取開展健康教育工作。要做到“借時”強化機遇，“借勢”乘勢而上，“借力”凝聚力量。第三，要加大健康教育工作力度，做到“五抓”：抓資料—制作核心模板，普及防病知識;抓載體—利用墻體、健康長廊、媒體等形式宣傳健康知識;抓考評—制定規范評估標準，提高管理水平;抓典型—召開現場會、交流會，鞏固并加強健康教育先進單位、健康教育達標單位創立成果;抓控煙—爭取有更大的突破。第四，以開拓創新為主線，創新理念，創新機制，創新隊伍建設，創新規范化體系建設，提升健康教育工作水平。

　　健康教育活動記錄篇6

　　活動時間：10月10日

　　活動地點：教師會議室

　　參加人員：各班教師、各班學生代表8名

　　教育資料：

　　一、骨折后怎樣急救

　　骨折可分為兩類：單純骨折(即閉合性骨折)，指骨折處皮膚沒有損害，折斷的骨頭不外露;復雜性骨折(即開放性骨折)，指斷骨刺傷了局部肌肉、皮膚、斷骨露在處面，容易感染并發骨髓炎。根據骨損傷程度又可分為不完全骨折和完全骨折。

　　骨折的主要癥狀：

　　(1)疼痛。先輕后重，以致可出現痛性休克。骨折處壓痛明顯。

　　(2)功能喪失。如下肢骨折不能走路等。

　　(3)肢體畸形。骨折處原先附著的肌肉失去了平衡，加上組織腫脹，局部出現成角、變短等。

　　(4)骨摩擦音。

　　(5)骨傳導音減弱。

　　骨折的急救處理：送醫院前急救的重點是及時正確地止痛、止血、固定，防治休克。要認真檢查有否其它嚴重損傷。要限制患處活動，以免骨折殘損的尖端刺傷周圍神經、血管、組織等。

　　限制活動的方法是用夾板固定。如果沒有夾板，可就地取材，選用木棒、硬紙板等物代用夾板。夾板固定后，急送醫院救治。

　　二、異物阻塞氣管怎樣辦

　　氣管異物多發生于幼兒和少年，當孩子邊吃邊玩時，突然停止活動，出現陣發性高聲嗆咳、陣發生喘鳴等現象應懷疑為氣管異物。其救治措施如下：

　　(1)立即將一個牙墊或類似牙墊的'代用品塞進患者口里，使嘴張開，以便從口腔中排出異物。

　　(2)向病人口腔內伸進食指或牙刷柄，直達咽部，刺激患者作防御性深呼吸。

　　(3)設法使病人增加上腹部的腹壓，以便排除氣管異物。如是小兒，可讓其趴在救護者的膝蓋上，頭朝下，捶其背部。

　　上述方法，若不成功，應立即送往醫院搶救。

　　健康教育活動記錄篇7

　　經過幾年時間的探索和發展，我校心理健康教育的'各項工作已走上正常的軌道。在不斷完善心理健康教育的立體網絡的基礎上，不斷加大宣傳力度，拓寬心理健康教育的渠道，推進我校心理健康教育工作更加健康、系統、全面、有效地展開。xx年12月1日，在我校與廣西心理衛生協會第一期合作結束之際，召開了一次心理健康教育工作研討會，參加會議的人員有覃建琪、林潔菁、莫創才、馬武飚、蔣祖國、謝萬年、侯杰、石煥合、段德群、覃珍蘭、韋世春、黃雄強、盧智偉、陸海峰、黃麗聰、朱新婷、莫春敏以及學校心理輔導教師小組的教師，會議總結了三年來的工作成績，對未來的工作方式提出思考的方向。

　　一、過去的三年來我們開展的心理健康教育工作，主要有以下幾個方面:

　　1、加強隊伍建設，開展師資培訓

　　2、開展學習宣傳，營造良好氛圍

　　3、深入實踐探索，有序開展工作

　　4、正常開設心理健康教育課

　　5、進行心理測試，建立學生心理健康檔案

　　二、我校心理健康工作雖然取得階段性的成績，但仍存在以下問題:

　　1、宣傳效果不夢想，師生的進取性不高。

　　2、師資隊伍不穩定，專職心理教師數量少，隊伍變化大，對全校教師所作的專業培訓不現實，培訓針對性不強，操作性差。

　　3、心理健康主題班會效果不明顯，開展次數少

　　4、心理測試不規范。心理健康檔案為紙質檔案，整理、查詢十分不方便，缺乏良好的互動平臺。檔案的作用無法體現。

　　5、個案及團體輔導缺乏督導機制

　　6、心理健康教育課缺乏重視，質量不夠高。

　　7、心理健康協會影響力不夠大，同學們對協會的認識有偏見，人數不穩定。協會活動的開展不順利。學生無法堅持一些活動，如團輔的活動時間安排在周末，占用休息時間，學生意見大。

　　三、我們要改善心理健康教育模式，力求更好更快的發展，主要從以下幾個方面著手:

　　1、加大宣傳力度，改革宣傳方式。組織好骨干學生，擴大心理健康教育在日常工作的的宣傳。進取與黨辦溝通，做好大范圍宣傳工作。班主任應進取參與宣傳、推廣。多開展心理健康教育方面的大型活動，如心理劇專場晚會，手語舞蹈，團隊素質拓展，知識競賽等。

　　2、學生中存在的心理問題較突出，應當全員開展工作，工作應常規做，天天做，在課內做。將心理健康教育融入生活、教學、工作中，調動進取性。讓心理健康教育進入普通課堂。改革教育模式，采用分組、分配任務課堂模式，促進進取學習，讓學生愛上學習。有針對性的將心理健康教育工作滲透到強化班的學習中。除了校領導重視外，各職能部門、各專業系也應當加強重視。

　　3、穩定師資隊伍，學校應給予更大力的支持，解決教師隊伍的學習和培訓中相關困難的解決。將心理健康教師培訓列入我校師資培訓計劃，將心理健康輔導教師培訓制度化，重視心理健康教師的'培養，多組織有意義的活動。確保固定、足夠的培訓時間。建立專業的心理輔導教師隊伍。將德育課教師納入心理健康教育師資隊伍中。選派教師參加心理咨詢師資格培訓、考證，大力扶持師資隊伍的專業化培訓。經常進行團體備課。在基本穩定隊伍的基礎上每年可作一些補充，兩年中要固定專職教師。建立完善的激勵機制。

　　4、加強對心理健康教育課題的研究

　　行為引導教學中滲透心理健康教育，設置試點。做好完整心理咨詢個案、主題班會案例征集工作。

　　5、規范心理健康檔案，提高檔案利用率

　　增強建立心理健康檔案的設施建設，爭取建立電子檔案，建立心理輔導教師、班主任、教師、學生網絡互動平臺。根據心理測量結果，做好對有問題學生的鑒別和篩選，盡快采取正確的干預措施。構成班級心理狀況統計數據及全校學生心理狀況報告，指導班級心理健康課程的開設以及全校心理健康教育的實施工作。

　　6、建立個別輔導及團體輔導的督導機制，定時開展心理輔導教師內部工作討論交流會，定時邀請專家進行工作指導。

　　7、將心理健康教育課程納入教學計劃，爭取在全校各個班級開課，并安排穩定的教師上課。根據不一樣年級的心理特點，安排不一樣的課題。抓好心理健康教育課質量，注重課堂教學形式活潑多樣化。心理健康教育課進入課堂，重在幫忙學生成長，避免增加學生的負擔。組織主題班會觀摩活動，構成案例。

　　8、完善心理咨詢室的建設

　　咨詢室應當設有個體咨詢室、心理測試室、放松室，此外還要設置專門的辦公室供心理輔導教師日常辦公及接待來訪學生，預約登記等。并多補充一些心理健康方面的書籍，報刊和雜志等，方便有需要的同學、教師借閱。增設電腦及相關設備，便于心理健康檔案的管理和使用，進行基本的心理測量，開展網絡咨詢等。安裝電話，開通心理咨詢熱線。放松室應配備相應的影音設備。

　　健康教育活動記錄篇8

　　活動時間：11月16日

　　活動地點：教師會議室

　　參加人員：各班教師、各班學生代表8名

　　教育資料：

　　一、怎樣防治凍傷。

　　凍傷，是由于寒冷的空氣引起局部血液循環障礙聽致，多發生于手、足、耳朵、面頰、鼻尖等血流不暢的末梢部位。凍傷的癥狀和體征，可分為三度。

　　(1)一度凍傷。局部紅腫，灼痛，刺癢。皮膚漸變為藍色或紫色，癥狀為1周左右可自行消退。(2)二度凍傷。除上述癥狀外，腫脹更明顯，且出現水泡，約2—3周構成痂皮，脫痂后痊愈，不留下瘢痕。(3)三度凍傷。損傷可累及皮膚全層，并擴展到皮下組織甚至肌肉，可出現組織壞死，常有血性水泡。

　　凍傷的防治措施如下：

　　(1)一度凍傷的處理。最好的辦法是先在屋里活動活動，然后用手輕輕地摩擦，打一盆溫水泡一泡，待到自我感覺好些時再換一盆熱水泡，直至皮膚顏色呈現深紅色或紫紅色為止(約需40分鐘)。

　　(2)二度凍傷的處理。發生水泡和破爛前，可用消毒針挑破，蓋上無菌紗布墊保暖，或將紗布上涂一層厚厚的凍瘡膏，每一天換藥一次。

　　(3)三度凍傷的處理。可用1：4000高錳酸鉀溶液沖洗，然后涂上1-2%的龍膽紫。

　　凍傷和凍瘡的預防：冬季多進行體育鍛煉，增強御寒本事;經常摩擦雙手等促進局部血液流動;多吃熱的食物，多吃蛋白質、脂肪類食物，增強體質等。

　　二、腹部受了傷如何處理。

　　腹部受傷可分為兩大類。

　　(1)擠、壓、跌、打和踢傷。主要表現是通常沒有傷口或僅有一二處淺傷，但里面的'胃腸可能受到了破壞;腹痛，用手一壓痛得厲害;休克，病人頭暈、面色蒼白、皮膚濕冷、呼吸表淺、脈搏快而弱;內出血，很多出血可引起暈例、臉色蒼白、呼吸極淺、病人干渴，不斷要喝水。

　　(2)刺傷、彈傷。傷口一般不大，可推測傷了什么臟器。如果傷了胃腸，就會發生腹膜刺激癥狀，此時腹部痛得厲害，肚皮摸著發硬，像木板一樣。如果傷了腹內較大的血管，或者傷了肝臟、脾臟，就有“內出血”的現象。

　　腹部受傷的急救處理，一般說來，胃腸貫通傷除了嚴重者外，在傷后6小時內尚未引起腹膜炎或內出血不多的時候，送到醫院施行手術是大有期望的;12小時以后，腹膜已開始發炎，內出血已經相當多時，施行手術期望就小了;等到18小時后，腹膜炎已很嚴重，內出血已經太多時，再施行手術作用不大，并且有促進早死的可能。所以，腹部受傷必須盡快地送往醫院搶救。

　　在送醫院前要做些臨時救護。

　　(1)有深傷口者：把傷者放平，解開衣服，把肚皮上的傷完全露出來;找一兩條干凈毛巾或一大塊干凈布，浸在開水里，取出擰干，蓋在傷口處;傷者不準喝水和吃東西，因為喝水、吃東西都能導致傷口擴大;急送醫院。

　　(2)有內出血現象者：把傷者放平;松開衣服，用被包好，預防或治療休克;傷者不能喝水、吃東西;若內出血嚴重，就用布條或繃帶由手指尖與腳趾尖用力向上纏裹，一向到達大腿根，使四肢血的大部分集中在腦與心、肺等關系生命的重要臟器里;迅速送到醫院搶救。

　　健康教育活動記錄篇9

　　時間：20xx年3月24日

　　地點：三樓會議室

　　參加人員：公司全體管理人員

　　主持人：胡雪輝

　　主要資料：

　　胡雪輝：1、傳達學習上級有關開展健康教育的有關精神。

　　2、對健康教育工作進行分工，強調廠區全體員工異常是健康教育領導小組要高度重視，相互配合，確保全年健康教育工作順利進行。

　　楊小兵：1、宣讀20xx年度健康教育工作規劃及評比制度。

　　2、當前健康教育工作安排，具體工作由謝紅仁負責。

　　3、4月1日前要制定出20xx年度健康教育活動方案。

　　健康教育活動記錄篇10

　　時間

　　xx.8.10

　　地點

　　三樓會議室

　　會議主持

　　陳春鴻

　　會議主題

　　狂犬病防控知識

　　會議記錄

　　朱長山

　　參加人員

　　分局全體人員

　　資料摘要:

　　狂犬病防控知識

　　疫情如敵情。所以，各縣區應依靠廣大群眾，加強疫情監測，嚴密防范疫情的發生和傳播。一旦發現狂犬或可疑犬，可疑病人、病畜，要立即上報當地政府及農牧、衛生部門，由當地政府組織有關部門劃定疫區，撲殺疫區內的所有犬只，徹底拔除疫源，迅速撲滅疫情，并在與疫區接壤的周圍地區緊急免疫所有家犬，建立免疫防護帶，防止疫情擴散，衛生部門要抓緊搶救犬傷群眾，犬傷群眾也應進取主動理解治療，杜絕僥幸心理，減少損失，在疫區，各部門各單位及廣大群眾都有職責協助做好疫情撲滅工作。

　　防控知識——怎樣防制狂犬病

　　我國政府對控制和消滅狂犬病工作十分重視，早在1984年國務院就轉發了衛生部、農牧漁業部、公安部關于加強預防控制狂犬病工作的意見，近幾年頒布的《家畜家禽防疫條例》和《傳染病防治法》將該病列入了預防管理范圍，省政府及地區行署多次發文及召開會議，要求將防制工作列入各級政府議事日程。各縣市政府先后都制定了防制通告，防制細則，使狂犬病防制工作有章可循，有法可依。

　　犬是主要的帶毒者和傳播媒介，僅有加強犬只的管理和免疫，消滅畜間狂犬病，才能從根本上控制狂犬病的發生和傳播。所以，根據多年的防制經驗，行之有效的防制辦法就是全面落實家犬的“管、免、滅”綜合防制措施，“管”就是加強養犬管理。根據我國政府的有關規定，城鎮、近郊區、工礦旅游區、車站、碼頭、港口和機場周圍為禁養區。在禁養區內禁止養犬。公安、科研、警衛等部門確需養犬，須向當地公安機關申請，經審核批準，發給準養證后才能喂養。禁止無證養犬，不許代別人寄養犬。“免”就是搞好家犬免疫，建立科學免疫制度，切斷疫病傳播的途徑。凡經批準養犬的單位和個人，須持批準手續，攜犬到當地畜牧獸醫部門指定的地點登記繳費，注射犬用狂犬疫苗，領取《家犬免疫證》，免疫有效期為一年，一年后應再次注射疫苗。準養犬免疫后要拴養，禁止放養，嚴禁攜犬進入公共場合，以減少犬之間感染傳播和犬咬傷人畜的機會。“滅”即撲滅殺狂犬、野犬和違章養犬，以滅促免、以滅促管。未經準養的犬及雖經準養但未免疫、為拴養的犬，一律視為野犬，由當地政府和公安部門組織力量強行撲殺，徹底清除傳染源，對藏匿、拒絕或阻撓撲殺的，視其情節輕重，由公安機關予以治安管理處罰。此外，我區各縣市已明令通告取締犬只交易市場，非法交易的家犬均屬撲殺對象;外貿、供銷部門在收購活犬和犬皮時;均憑家犬《準養證》、《免疫證》收購;家犬進出我區邊境時，也要有《準養證》和在有效期內的《免疫證》，無證犬就地撲殺。經過落實“管、免、滅”防制措施和其他有關部門的配合，嚴密防范人、畜間狂犬病，方可有效地控制疫情的發生，保護人、畜安全。

　　狂犬病的流行主要有以下因素有關:

　　1、與養犬的.環境、數量有關。由于犬是狂犬病的主要傳染源，在必須的環境中如養犬的很多，犬的密度增加，就極容易造成在犬之間狂犬病的發生與流行，直接對人造成很大威脅，從而加大了人狂犬病流行的可能性。

　　2、與易感動物的預防免疫覆蓋率有關。接種狂犬病疫苗能夠有效預防控制動物狂犬病。國外一些國家連續幾十年未發生狂犬病，其成功經驗就是堅持對犬實施狂犬病疫苗預防免疫接種，使接種的覆蓋率達80%以上。

　　3、與地區和季節有關。從我國近幾年狂犬病的流行態勢看，氣候較暖的南方地區，一年四季均可發生狂犬病的流行。而北方寒冷地區，雖然一年四季均有狂犬病發生，但在天氣較暖季節，發病率較高。而在寒冷季節，狂犬病的疫情則較平穩。

　　健康教育活動記錄篇11

　　時間：xx年3月5日

　　地點：豆芽灣社區遠教室

　　記錄人：謝敏

　　參會人員：史紅、鐘敏、李順梅、黃治會

　　會議資料：上半年我社區在健康教育的宣傳活動和健康教育知識方面取得了較可喜的效果，現結合上半年的健康教育工作情景，按照中山辦健康教育的相關工作要求和具體的工作安排部署，提高認識，狠抓落實，結合病疫防治，下半年將在轄區大力開展健康教育工作，安排如下：

　　一、更加完善組織機構，制訂好下半年工作計劃，加大工作領導小組的工作力度，確保健康教育工作機構的`健全和人員的落實。

　　二、多形式，多渠道的結合疫病防治大力開展健康教育宣傳活動結合目前的手里的工作，有針對性，有重點地開展健教宣傳活動，轄區居委會，利用板報和專欄的形式大力加強健康教育和疫病防治的宣傳等。

　　健康教育活動記錄篇12

　　形式：班會

　　主講：班主任

　　資料：如何和同學友好相處

　　首先，謹防自傲誤區。有一些學習好的同學常常表現出一種優越感。看得起自我，瞧不起別人，跌入了自傲誤區，在自我和同學之間設立一個人為障礙。驕傲者難以容人，別人也不愿與驕傲者相處。所以，學習好的同學必須要防止自傲情緒，要對自我有一個正確認識。其實，尺有所短，寸有所長，任何事物都是相對的。山外有山，天外有天，學海無涯，永無止境，大可不必滿足于現有的學習成績并以此為資本輕視別人。要向魯迅先生學習，解剖自我嚴于解剖別人，應當對自我有一個客觀評價。英格蘭有一個助人心理健康的組織，他們把自我的工作歸結為一句話：“讓人把自我分開”，這個“把自我分開”就是幫忙人對自我有一個正確的認識，從而以此為基礎來解決其他問題。期望你能提高自我的思想認識水平，設一道思想防線，防止自傲。

　　其次，要進取幫忙同學。學習好的同學在培養良好人際關系中，有一個十分有利的條件，就是能夠用自我的學習之長，幫忙同學。進取幫忙同學是很多優秀學生在團體中有較高威信的一個主要原因。而有的同學卻不樂于助人，只知埋頭學習，以種種借口拒絕人家的求助，他們把幫忙同學看成是一種純粹的'負擔，是浪費自我的時間，這就把自我的有利條件變成了影響人際關系的不利因素。在團體中，拒絕幫忙別人的同學，自我也得不到大家的幫忙。有這樣一位女同學，她應對同學的請教，或表現出傲慢，或敷衍一下人家，結果，使自我的威信越來越低。一次，在作文課上，教師讓大家自愿結成小組，互相交流，評價各自的作文。班里的同學都不愿和她結合，弄得她很尷尬。最終還是教師把她分到一個組里，才不致使她下不來臺。這位女同學吃的就是自我釀造的苦果。學習好的同學不注意學習互助，不僅僅影響人際關系，最終將影響自我的學習。所以，不可當學習的“單干戶”，要有助人利已的思想認識，進取幫忙同學，共同提高。

　　除此以外，還要重視自身修養。心理學家認為，一人思想覺悟的高低與他對別人容忍大小有密切關系。一個品德高尚，胸懷寬廣的人，總是為別人取得的成績而高興，也總能見人之長，鞭策自我。你在人際交往中失敗的主要原因就是由于忽視了思想修養，從而有意無意地表現了輕視同學、學習自私的問題，傷害了同學。期望你要注意培養自我謙遜的美德，培養團結協作的精神，培養平易近人的作風，這不僅僅是搞好人際關系的需要，也是你將來投身社會所應具備的基本素質。一個有良好思想修養的人，不愁沒有一個令人滿意的人際關系。

　　健康教育活動記錄篇13

　　一、設計理念：

　　現代社會的快速提高和發展也使得小學生的心理健康面臨著更多更大的壓力和挑戰。社會的發展變化對學校對教師都提出了更高的要求，讓同學們懂得不但要有強健的體魄，也要有健康的個性心理品質和良好的社會適應本事，堅持健康的心態，迎接挑戰，迎接生活。

　　二、活動目標：

　　1、讓同學們明白在學習和生活中常常會遇到挫折，人人都不可避免。

　　2、初步掌握戰勝挫折的方法，學會換個角度看問題，培養學生戰勝挫折的本事。

　　3、每個人都應當以進取、健康的心態正確對待挫折，用勇于挑戰自我的勇氣和毅力戰勝挫折，取得成功。

　　三、活動準備：

　　1、將全班同學分成若干個小組。

　　2、請每個同學把自我學習、生活中最大的煩惱寫到一張形紙條上，備用。

　　四、活動過程：

　　（一）游戲導入，感受挫折

　　1、同學們，今日上課之前我們要進行一次扳手勁比賽，你們有信心嗎？

　　2、挑選班級兩名“大力士”進行比賽。每名同學選擇自我支持的比賽選手，比賽結束后請失敗的同學和支持者用一個詞語表達自我的心境。

　　3、雖然剛才我們只是在玩一個游戲，可能失敗的同學還是會覺得有點難過。生活中就是這樣，雖然我們都期望夢想成真、一帆風順，可是結果卻常常事與愿違，遇到挫折。板書挫折我們會悲痛會難過，貼哭臉，這是很正常的反應。下頭我們一齊來看一段視頻，看看和我們同齡的孩子們在籃球比賽失敗時有怎樣的表現？板書？（播放一班與二班球賽微課程視頻）

　　（二）戰勝挫折與困難

　　1、討論：同學們你們是不是有過類似的經歷，你們認為這樣正常嗎？讓我們一齊來思考。首先教師想問一下如果是你遇到了這樣的事情你會有他們一樣的反應嗎？如果是請舉手。那你們覺得他們這樣做對不對呢？讓我們來看看二班同學的教師是教育他們的？再看視頻。

　　2、其實這些道理我們都明白，可是說起來容易做起來難。在我們的身邊許多孩子應對挫折都手足無措。一名小學生競選大隊長落選了，結果竟然拒絕上學。接下來請同學們和教師一齊來看一則相關的新聞報道。（為了考查同學們應對挫折的本事，記者在長沙一所小學做了一個實驗，挑了幾名成績優異在學校擔任大隊委的尖子生，讓一名教師通知他們撤去了原有的職務，看看孩子們應對這種突如其來的狀況有什么反應。）

　　3、播放視頻

　　4、看完視頻教師想請同學們為這兩位同學送上一個詞語，你想送哪個詞語呢？相機板書：堅強勇敢樂觀

　　5、生活中遇到挫折時難免會有一時的悲痛難過，可是我們不要害怕，要堅強勇敢樂觀地去應對它。花兒僅有經過風雨的洗禮才能綻放得更加燦爛，沒有失敗的人生絕不是完美的人生！陳龍在一首歌里是這樣唱的：不經歷風雨怎能見彩虹？沒有人能隨隨便便成功！接下來我們再來看看奧運冠軍劉翔是如何應對現實，化挫折為動力，在挫折中成長的。看視頻。

　　6、如果劉翔就站在我們的講臺上，你想對劉翔說些什么？

　　7、換個角度看人生

　　①挫折并不可怕，可怕的是我們不能正確地應對挫折，那么我們怎樣做才能戰勝挫折呢？請跟著教師一齊到故事里來尋找答案吧！

　　②課件分別出示兩個故事，比較閱讀。

　　從前，有一位老奶奶，她有兩個兒子，大兒子賣雨傘，小兒子賣布鞋。天一下雨，老奶奶就發愁說：“哎！下雨了，我小兒子的布鞋還怎樣賣呀！”天晴了，太陽出來了，老奶奶還是發愁說：“哎！看這個大晴天，哪還會有人來買我大兒子的傘呀！”就這樣，老奶奶一天到晚老是愁眉不展，吃不下飯，睡不好覺。

　　鄰居見她一天天衰老下去，便對她說：“老奶奶，你真是好福氣呀！一到下雨天，你大兒子的雨傘就賣得異常好，天一晴，你小兒子布鞋異常暢銷，這樣不管天晴還是下雨，您兩個兒子都有生意做，真讓人羨慕呀！”老奶奶一想，也對！從此以后，老奶奶就不再發愁了。整天樂呵呵的。

　　一個小女孩趴在自我臥室的窗臺上，她看見鄰居正在埋葬一條小狗。這條小狗很可愛。看到小狗那么可憐，小女孩不禁淚流滿面，悲慟不已。她的祖父見狀，便把她帶到另一個房間，打開另一扇窗。從這個窗口望去，那是一個陽光燦爛、鳥語花香的玫瑰園。小女孩的愁云為之一掃而空，心境頓時開朗起來。老人托了托孫子的下巴說：“孩子，你開錯了窗。”

　　③同學們，看了這兩個故事，你找到答案了嗎？

　　④教師小結：這個故事告訴我們想事情有時候換一個角度就會大不一樣。遇到挫折時我們必須要學會變通。人生的確如此，當挫折不可避免時，我們換一個角度也許就能看到另一片天空！上帝總是在為我們關上一扇門的同時又為我們打開了另一扇窗戶。我們要以一種進取、樂觀的態度去看這個世界。

　　8、勇敢應對挫折，戰勝困難

　　此刻教師那里還有一個故事，就是沒有結局，同學們，我們一齊來續寫故事好嗎？

　　情景設置：兩只小兔在森林里歡樂的玩耍，一不細心掉進了路邊的陷阱里，陷阱離地面還有必須距離，這足以讓兩只小兔體驗到什么是滅頂之災。

　　小白兔想：“完了！完了！離地面這么高，我是永遠也出不去了。唉！上天真是太狠心了，怎樣能讓我小小年紀就被困在那里呢？我甚至還沒有到山外邊去看一看外面的世界呢！”

　　小灰兔卻沒有沮喪、放棄，而是不斷地告誡自我：“這是上帝對我的考驗！我是一只勇敢的兔子，我必須能夠跳出去。”它每時每刻都在鼓足勇氣、鼓足力量，一次又一次奮起、跳躍―――生命的力量與美展此刻它每一次的搏擊與奮斗中。

　　看著小灰兔的舉動，小白兔說：“朋友，你還是別白費力氣了，看來我們是沒有期望了，只能祈求老天爺的保佑了！”

　　同學們，你能幫忙幫幫這兩只小兔子嗎？指名回答。

　　9、教師小結：十分感激同學們幫忙小白兔鼓起勇氣和小灰兔一齊勇敢應對挫折，戰勝困難，走出了絕境。在生活中，當我們遇到困難時，不要灰心沮喪，要冷靜地開動腦筋，想出解決困難的辦法，在挫折中不斷成長。

　　（三）我的煩惱我解決

　　1、拿出各自的煩惱紙條。課前教師請我們班同學寫下自我的煩惱，此刻我們要自我來給自我解決煩惱，你們能做到嗎？

　　2、小組交流自我解決煩惱的方案，能夠為同學提出更好的解決方案。如果有同學不能解決自我的煩惱時，大家一齊商討解決。

　　3、經驗交流會：每組推薦一個最佳解決方案全班交流。鼓勵學生們演一演。

　　4、解決了煩惱，讓我們一齊在自我的煩惱紙條背面畫上一張笑臉，教師在三個詞語下頭畫笑臉也期望同學們以后在學習上在生活中遇到困難和挫折時能夠笑著去應對。

　　5、此時你最想對自我對同學對教師說什么呢？

　　（四）、總結

　　1、播放音樂——《隱形的翅膀》，教師總結：每個人的一生都會遇到或大或小的挫折，如何在逆境中、挫折中鍛煉成長，是很重要的'事情；挫折與人生相伴，而我們該如何去應對呢？其實每個人的內心深處都有一雙隱形的翅膀，貼課題隱形的翅膀這翅膀是堅定的信念，是堅實的行動，是果敢的毅力，是燦爛的笑容，只要展開這隱形的翅膀，就能夠在夢想的天空自由的翱翔。只是在成長的過程中、在磨練的過程中我們的翅膀退化了，迷失了。我們所要做的就是自信、堅強地去找回它，讓它帶著我們走向夢想的天堂。

　　讓我們把每一次的挫折都看做新的起點，堅持不懈，加倍努力，就必須能夠到達勝利的彼岸！

　　健康教育活動記錄篇14

　　活動資料

　　健康教育計劃的目的意義、方法措施

　　活動時間

　　xx.2.25

　　活動過程記錄：

　　張維旭教師：學生們已經了解了最基礎的健康衛生知識，并養成了必須的健康衛生習慣。“六大行為習慣”培養活動和健康教育課、講座、手抄報比賽等一系列的活動讓學生們活潑向上，異常渴望成為“衛生小衛士”及“體育小健將”。但學生良好的健康衛生習慣和身心素質還需不斷培養。必須讓了解生活中安全保健知識，如保護自我的眼睛、預防流感、安全用電、禮貌坐車等，學習保護自我。培養學生良好的生活、衛生習慣。

　　王炯訊教師：（采取的措施）

　　1、開展講座、手抄報比賽、知識搶答賽、兒童劇表演等豐富多彩的活動，在歡樂的活動中培養學生的`身心素質。

　　2、每月開展“衛生小衛士”和“體育小健將”等評選活動，樹立學習的榜樣，激發學生的興趣。

　　3、教學中運用多種教學手段，如課件、幻燈、掛圖、模型、表演等激發學生的學習興趣，鞏固教學效果，促進本事的培養。

　　張維旭：

　　1、利用學校網、黑板板等窗口進行健康知識、衛生常識的宣傳，為學生創造一個優美健康的生活環境，并利用各種檢查、競賽促使學生行為習慣的構成。

　　2、與家長緊密聯系，創設良好的教育大環境，共同培養學生的健康習慣。

　　徐永東教師：

　　開展“我想對你說”等活動，鼓勵學生說出自我的心里話，活出自我的精彩人生，培養學生的自信心。

　　總結：經過大家的共同討論，得出了“健康教育計劃”的基本方法和措施

　　健康教育活動記錄篇15

　　一、教學目的：

　　經過本節教學，使學生懂得同學之間如何相處，培養學生人際交往的本事。

　　二、教學過程：

　　（一）、談話導入：

　　孩子們，讓生活失去色彩的不是傷痛，而是內心的困惑，讓臉上失去笑容的，不是磨難而是靜閉的內心世界，沒有人的心靈永遠一塵不染，讓我們的心靈灑滿陽光，擁抱健康對于我們每個人來說至關重要今日，就讓我們一齊走進心理健康教育課，來探討研究同學之間如何相處，同學之間如何交往先來看情境表演：

　　（二）、情境表演《跳皮筋》

　　1.小欣、小芳、小英和小紅跳皮筋，怎樣玩呢？小芳說：我不和小英一組，她那么胖，笨死了！"聽到小芳說自我笨，小英頓時火了，他指著小芳的鼻子："你才笨呢！你又胖又蠢，活像一個小母豬！"小英聽到小芳罵她，悲痛地跑到一邊，哭了起來

　　師：小芳她們為什么玩不到一塊？小英又為什么會哭呢？誰來說說？（生充分說）

　　生：小芳不合群，說別人因為小芳說她，嘲笑她，她受不了

　　師：應對這種情形，應當怎樣解決呢？

　　生：小芳不應當說別人的缺點，同學之間應當和和氣氣（生充分說）

　　師小結：這幾個同學說得很對，同學之間就應當友好相處，不要嘲笑同學的缺點要學會尊重別人，不侮辱他人，這是我們每個人做人的原則接下來請大家繼續看情境表演《上課鈴響了》

　　2.情境表演：

　　上課鈴響了，同學們快進教室！王小燕和同學們從外面擁擠著走進教室，這時一位同學不小踩到她的腳后跟，王小燕大叫一聲："哎呀！踩我的腳干什么，你的眼睛長哪去了？"同時跺著雙腳，大發脾氣，用雙手捂住眼睛哭泣，那個同學再三向她說對不起，其他同學都勸王小燕別哭了，王小燕不予理睬，繼續發脾氣，直到教師從外面走進來，王小燕才停止哭泣，回到座位上，還在生氣

　　師：孩子們看完了表演，大家來說說，王小燕做得對不對？為什么？（生充分說）

　　生：她愛生氣不好，對身體有害

　　生：那個男同學已經說對不起了，她還生氣，誰愿意和這樣的同學玩呢！

　　師小結：是，我們應當有寬容之心同學之間遇到了矛盾，不要斤斤計較，要有寬容之心原諒他人，即使別人有做得不當的地方，在他意識到了自我的錯誤，并向你到了歉，我們就應當原諒他，更何況，常生氣對身心健康沒有好處，僅有與同學和諧相處，你才能擁有更多的歡樂下頭（出示）我們一齊來看以下同學之間友好相處的正確做法，教師給大家的提議是：（1、師讀、2、生齊讀、3、男女生讀）

　　同學之間

　　學會友好，不嘲笑缺點

　　學會尊重，不欺小凌弱

　　學會寬容，不斤斤計較

　　學會理解，不撒嬌任性

　　師：同學們每一天生活在一齊，難免磕磕碰碰，有了上頭的原則，遇到下列情景，你又該怎樣做？相信你會正確處理（出示）

　　（三）、說句心里話

　　（1）你的同桌要在桌子中間畫一條"三八線"

　　（2）考試時，你的同桌沒帶橡皮，可是昨日你跟他借筆，他沒有借給你

　　（3）選班長時，你的好朋友當選，你卻落選了

　　生：遇到這種情景我會這樣做：

　　師小結：是呀！同學之間就應當友好相處，你對別人友好關愛，別人也會還你一份友好關愛，奉獻一份，收獲十份，付出本身就是一種歡樂！奉獻著，相信你也會歡樂著！下頭，請看（師讀）相信你們必須能做到來，一齊讀：

　　同學之間：

　　學會關愛熱情大方

　　學會體貼細致入微

　　學會調節消除嫉妒

　　學會激勵互相提高

　　過渡：接下來，教師還給大家帶來了故事，邊看邊想，你有什么感觸？

　　（四）、聽故事：今日早上，小鵬同學穿了一身新衣服走進教室，頓時同學們都圍了過去。只見他，一身耐克的運動裝，一雙特步的運動鞋，可神奇了！同學們羨慕極了，有的夸贊他：“真是帥呆了！”有的在一旁詢問：“這得多少錢呀？”

　　這時的小鵬一臉得意地說：“這不算什么，就五六百塊錢。我爸媽給我買了兩套呢！”

　　看著這一切，小慧低下了頭。晚上回到家中，吃過晚飯，他對正在打掃的媽媽說：“給我買套耐克裝吧！”媽媽急忙問：“那得多少錢呀？”“不貴，就三百多吧！我們好多同學都有，我必須要買一套！”媽媽聽了有些為難：“孩子，咱不和別人比好嗎？你爸這個月的工錢還沒發呢，家里就等著你爸這點錢生活呀！”（小慧家媽媽下崗在家，爸爸在外打零工，還要供小慧上學，生活比較拮據。）

　　“我不管，我就要，我就要，我們班同學有，我也要要……”小慧絲毫不體諒媽媽，在家里發起了脾氣……

　　視頻：《糖葫蘆的'故事》

　　討論：看到上頭資料此時此刻你想到什么？

　　生充分說：（不要愛慕虛榮…）

　　師總結：虛榮之心也是一種不健康的表現，在生活當中，教師期望大家（出示）

　　應對普通不盲目攀比

　　應對平凡不愛慕虛榮

　　應對困難堅強應對

　　應對挫折頑強拼搏

　　過渡：接下來教師給大家帶來了幾道趣味的檢測題，經過這個檢測游戲，主要自我評價以下，自我的心理是否健康，在A.B.C.三項中進行選擇，期望大家實話實說（出示檢測題）

　　（五）、檢測題：

　　請你仔細閱讀下頭的`問題，選擇答案

　　（1）、當你與同學在班級發生矛盾時，你采取的解決辦法是：

　　A、談話解決B、找教師解決C、用武力解決

　　（2）、每一天出入教學樓，能謙讓小同學，給他們供給方便嗎

　　A、能謙讓B、有時能做到C、不能謙讓

　　（3）、當看到同學有困難能主動幫忙嗎？

　　A、能B、有時能C、不能

　　（4）、你愿意參加團體活動嗎，并在活動中力爭為團體爭光？

　　A、愿意參加，并能為團體爭光B、有時愿意參加C不愿意參加

　　（5）、星期六，小麗要和爸爸媽媽去亞武山游玩，可是學校安排，周六要舉行"學雷鋒"活動，如果你是小麗，你該怎樣辦？

　　A、參加"學雷鋒"活動B、和家人一齊去亞武山

　　（6）、你經常為學校或班級做好事嗎？

　　A、經常做B、有時做C、沒做過

　　（7）、課間上下樓你是否能自覺靠右行，為其他同學供給方便？

　　A、能做到B、有時能做到C、做不到

　　（8）、你能主動撿拾學校或公共場所的垃圾嗎？

　　A、必須能B、有時能C、不能

　　（六）、評價

　　選A得24分選B得16分選C得8分

　　選A：人際關系協調，具有合群、同情、愛心、助人的精神；

　　選B：人際關系有待改善，需要向具有合群、同情、愛心、助人的精神方面努力；

　　選C：加強學習，多交朋友，多向別人請教人際交往的知識

　　師小結：金無足赤，人無完人，在我們每個人的心理都存在著這樣那樣的心理疾病，這不要緊，關鍵是要有戰勝自我的勇氣，這樣才能擁有健康

　　過渡：最終，我們共同來了解一下《小學生的心理健康標準》，這樣更能調整你的心態，使你擁有健康的人生

　　（七）、出示《小學生的心理健康標準》

　　小學生的心理健康標準

　　（1）具有良好的認識自我，接納自我的心態意識；

　　（2）能調節、控制自我的情緒、使之堅持愉悅、平靜；

　　（3）能承受挫折；

　　（4）能較正確地認識周圍的環境，適應環境和改造環境；

　　（5）人際關系協調，具有合群、同情、愛心、助人的精神；

　　（6）具有健康的生活方式與生活習慣；

　　（7）思維發展正常，并能激發創造力；

　　（8）有進取的人生態度道德觀、價值和良好的行為規范

　　（八）、師總結：

　　同學們，多一份寬容，就多一份理解，多一份理解，就多一份尊重，多一份尊重，就多一份自信多一份自信，就多一份健康讓我們都擁有健康的心理，學會相處，學會交往，擁有更多的朋友，相知、相伴請欣賞歌曲《永遠是朋友》、

　　（九）、欣賞歌曲《永遠是朋友》

　　健康教育活動記錄篇16

　　活動主題：《學生心理健康教育》

　　時間：xxx.9.14

　　目的: 幫助學生樹立在出現心理行為問題時的求助意識，促進學生形成健康的心理素質，維護學生的心理健康，減少和避免對他們心理健康的各種不利影響；培養身心健康，具有創新精神和實踐能力，有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。

　　過程: 學生心理健康的含義；學生心理健康教育是根據小學生生理、心理發展的規律和特點，運用心理學的教育方法和手段，培養小學生良好的心理素質，促進學生身心全面和諧地發展和整體素質全面提高的教育。學生心理健康教育是素質教育的重要組成部分，是實施“面向21世紀教育振興行動計劃”、落實“跨世紀素質教育工程”、培養跨世紀高質量人才的重要環節。同時，切實有效地對小學生進行心理健康教育也是現代教育的必然要求和廣大小學教育工作者所面臨的一項共同的緊迫任務。學生心理健康教育的目的：學生心理健康教育的根本目的，說到底就是要促進學生個性心理的全面發展。學生心理健康教育不是孤立進行的，而是服從于學生素質教育的總目標，即以提高國民素質和民族創新能力為根本宗旨，以培養適應我國經濟與社會發展所需要的、數以億萬計全面發展的人才為目的。具體來說主要包括以下三點：

　　（1）要促使小學生形成健康的心理素質；

　　（2）要維護小學生的心理健康，亦即減少和消除各種不良因素對其心理健康的`影響；

　　（3）要增進學生的心理健康，即根據學生成長發育的規律、特點和需要，采取各種形式和方法，提高小學生的心理健康水平，促使其人格即個性心理得到全面和諧的發展。

　　學生心理健康教育的任務；為達到心理健康教育之目的，xxx年教育部在《中小學心理健康教育指導綱要》中，對心理健康教育的主要任務做了明確規定：全面推進素質教育，增強學校德育工作的針對性、實效性和主動性，幫助學生樹立在出現心理行為問題時的求助意識，促進學生形成健康的心理素質，維護學生的心理健康，減少和避免對他們心理健康的各種不利影響；培養身心健康，具有創新精神和實踐能力，有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。

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