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幼兒園教育指導(dǎo)綱要試題（一）：
一、單項(xiàng)選擇
1.幼兒園教育是（C）的奠基階段。
A、基礎(chǔ)教育B、中小學(xué)教育C、學(xué)校教育和終身教育D、社會(huì)教育
2.下列法規(guī)哪個(gè)不是制定《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的依據(jù)。（D）
A.《中華人民共和國(guó)教育法》
B.《幼兒園管理?xiàng)l例》
C.《幼兒園工作規(guī)程》
D.《兒童權(quán)利公約》
3.城鄉(xiāng)各類幼兒園都應(yīng)從（C）出發(fā)，因地制宜地實(shí)施素質(zhì)教育。
A.專家觀點(diǎn)B.理論C.實(shí)際D.國(guó)家需要
4.幼兒園教育應(yīng)當(dāng)為幼兒（A）的發(fā)展打好基礎(chǔ)。
A.一生B.小學(xué)C.中小學(xué)D.今后工作
5.幼兒園應(yīng)與家庭、（D）密切合作，與小學(xué)相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。
A.家長(zhǎng)B.街道C.教育公司D.社區(qū)
6.幼兒園應(yīng)為幼兒供給健康、豐富的（C）環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要。
A.物質(zhì)B.精神C.生活和活動(dòng)D.游戲
7.幼兒園教育應(yīng)以（B）為基本活動(dòng)
A.教學(xué)B.游戲C.操作D.交往
8.下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（B）
A.應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利B.應(yīng)當(dāng)以教育和教學(xué)為重點(diǎn)C.應(yīng)關(guān)注個(gè)別差異D.應(yīng)尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)
9.幼兒園的教育資料是的、的。A
A.全面；啟蒙性B.和諧；啟蒙性C.全面；提深D.科學(xué)；啟蒙性
10.幼兒園教育能夠相對(duì)劃分為（D）等五個(gè)領(lǐng)域。
A.生活、人際、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)
B.體育、語(yǔ)言、社會(huì)、認(rèn)知、藝術(shù)
C.健康、語(yǔ)言、社會(huì)、數(shù)學(xué)、音樂(lè)
D.健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)
11.《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》是（D）年頒布的。
A、2012B、1996C、2002D、2001
12.對(duì)幼兒發(fā)展?fàn)顩r的評(píng)估，（C）是重要依據(jù)。
A、教師的評(píng)語(yǔ)
B、家長(zhǎng)的反映
C、平時(shí)觀察的行為和累積的作品
D、重要、典型時(shí)刻的特殊行為
13.教師應(yīng)視為重要的評(píng)價(jià)信息和改善工作的重要依據(jù)是（B）
A、上級(jí)行政管理機(jī)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)的意見(jiàn)B、幼兒的行為表現(xiàn)和發(fā)展變化C、專家的最新理論D、家長(zhǎng)的要求
14.發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是（B）
A、引發(fā)幼兒對(duì)閱讀、書(shū)寫(xiě)、書(shū)籍的興趣；
B、創(chuàng)設(shè)幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到進(jìn)取應(yīng)答的環(huán)境
C、保護(hù)幼兒的好奇心
D、幫忙幼兒掌握語(yǔ)言表達(dá)的技巧
15.幼兒園的教育資料是全面的、啟蒙的，各領(lǐng)域的資料相互滲透，從不一樣角度促進(jìn)幼兒（B）等方面的發(fā)展。
A、知識(shí)、技能、本事、情感、態(tài)度
B、情感、態(tài)度、本事、知識(shí)、技能
C、本事、情感、態(tài)度、知識(shí)、技能
D、情感、態(tài)度、知識(shí)、技能、本事
16.幼兒園教育工作的評(píng)價(jià)以（B）為主。
A、管理人員評(píng)價(jià)B、教師自評(píng)C、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)D、社會(huì)評(píng)價(jià)
17.關(guān)于健康領(lǐng)域的教育，以下哪項(xiàng)做法是錯(cuò)誤的（B）。
A、運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)信息化手段，對(duì)幼兒活動(dòng)全過(guò)程展開(kāi)監(jiān)控，確保幼兒健康與安全
B、要高度重視和滿足幼兒受保護(hù)、受照顧的需要，避免幼兒接觸剪刀給鐵絲
C、節(jié)日活動(dòng)嚴(yán)禁幼兒體育比賽和表演
D、培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣是幼兒園體育的重要目標(biāo)
18.在幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，幫忙幼兒了解自然、環(huán)境與人類生活的關(guān)系。從身邊的小事入手，培養(yǎng)初步的（B）和行為。
A、感性認(rèn)識(shí)B、環(huán)保意識(shí)C、人文意識(shí)D、自然規(guī)律
19.健康領(lǐng)域的活動(dòng)要（C）幼兒生長(zhǎng)發(fā)育的規(guī)律，嚴(yán)禁以任何名義進(jìn)行有損幼兒健康的比賽、表演或訓(xùn)練等。
A、發(fā)揮B、結(jié)合C、充分尊重D、關(guān)注愛(ài)護(hù)
20.幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)的方法不包括（D）。
A、作品分析法B、談話法C、問(wèn)卷調(diào)查法D、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)
21.下頭哪一個(gè)不是選擇教育資料的依據(jù)（A）。
A、幼兒園要求和教材順序
B、貼近幼兒的生活
C、助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野
D、幼兒的興趣與水平
22.幼兒藝術(shù)活動(dòng)的本事是在大膽表現(xiàn)的過(guò)程中逐漸發(fā)展起來(lái)的，教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的（D），使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的歡樂(lè)。
A、認(rèn)識(shí)水平B、情感體驗(yàn)C、創(chuàng)造思維D、審美經(jīng)驗(yàn)
23.語(yǔ)言本事是在（D）的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到進(jìn)取應(yīng)答的環(huán)境。
A、一日生活B、交往C、活動(dòng)D、運(yùn)用
24.幼兒園教育要與（A）以及小學(xué)教育相互銜接
A.0－3歲兒童的保育教育B.0-1歲兒童的保育C.早期教育D.嬰兒喂養(yǎng)
25.幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)要求是（C）。
A.購(gòu)買大型玩具
B.安裝塑膠地板
C.應(yīng)有利于引發(fā)、支持幼兒的游戲和各種探索活動(dòng)
D.選擇較清靜的場(chǎng)所
26.下列不是健康領(lǐng)域目標(biāo)的是（C）
A.情緒安定、愉快
B.有基本的生活自理本事
C.能做簡(jiǎn)單的體操、動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)
D.學(xué)習(xí)保護(hù)自我
27.“讓幼兒在團(tuán)體生活中感到溫暖，心境愉快，構(gòu)成安全感、信賴感”是（B）領(lǐng)域的教育要求。
A.語(yǔ)言B.健康C.社會(huì)D.科學(xué)
28.發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作，要（D）
A.要以技能技巧訓(xùn)練為主
B.強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的準(zhǔn)確性
C.嚴(yán)格訓(xùn)練
D.用幼兒感興趣的方式
29.在健康領(lǐng)域中，要密切結(jié)合幼兒的生活進(jìn)行（D）
A.自我保護(hù)、安全和保健教育
B.營(yíng)養(yǎng)、衛(wèi)生和保健教育
C.安全、衛(wèi)生和防衛(wèi)的教育
D.安全、營(yíng)養(yǎng)和保健教育
30.下列（D）不是幼兒園健康教育的要求
A.要高度重視和滿足幼兒受保護(hù)、受照顧的需要
B.要尊重和滿足幼兒園不斷增長(zhǎng)的獨(dú)立要求
C.不能過(guò)度保護(hù)和包辦代替
D.不鼓勵(lì)、不提倡幼兒無(wú)價(jià)值的自理、自立嘗試
31.語(yǔ)言教育提倡創(chuàng)造一個(gè)（C）的語(yǔ)言交往環(huán)境
A.自由、活躍B.進(jìn)取、向上C.自由、寬松D.安靜、平和
32.引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，其目的在于（B）
A.發(fā)展表達(dá)本事
B.感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美
C.能復(fù)述
D.培養(yǎng)閱讀本事
33.發(fā)展幼兒語(yǔ)言的重要途徑是（A）
A.經(jīng)過(guò)互相滲透的各領(lǐng)域的教育，在豐富多彩的活動(dòng)中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)
B.故事教育
C.文學(xué)作品的閱讀
D.日常生活的隨機(jī)教育
34.幼兒語(yǔ)言的發(fā)展與（B）的發(fā)展密切相關(guān)
A.藝術(shù)B.情感、經(jīng)驗(yàn)、思維、社會(huì)交往本事C.數(shù)學(xué)D.閱讀本事
35.下列說(shuō)法不正確的是（C）
A.對(duì)有語(yǔ)言障礙的兒童要與其家長(zhǎng)密切配合
B.幼兒之間的自由交談對(duì)幼兒語(yǔ)言發(fā)展具有特殊意義
C.教師與幼兒的個(gè)別交流不重要
D.對(duì)有語(yǔ)言障礙的兒童要給予異常關(guān)注
36.社會(huì)領(lǐng)域的教育更多提倡（C）
A.個(gè)人本事的培養(yǎng)B.按規(guī)矩做事C.團(tuán)體活動(dòng)D.個(gè)人活動(dòng)
37.幼兒科學(xué)教育重在（C）
A、學(xué)習(xí)基本的科學(xué)原理；
B、掌握基本的數(shù)概念
C、激發(fā)認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望
D、學(xué)會(huì)解決生活中的問(wèn)題
38.在社會(huì)行為規(guī)則學(xué)習(xí)和養(yǎng)成方面，不正確的說(shuō)法是（B）
A.在共同的生活和活動(dòng)中引導(dǎo)
B.經(jīng)過(guò)故事隱喻和直接說(shuō)教的方式
C.以多種方式引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)并理解
D.學(xué)習(xí)自律和尊重他人
39.向幼兒介紹我國(guó)各民族和世界其他國(guó)家、民族的文化，使其感知人類文化的多樣性和差異性，培養(yǎng)幼兒（B）的態(tài)度
A.開(kāi)放、和睦、平等B.理解、尊重、平等C.理解、開(kāi)放、平等D.開(kāi)放、尊重、平等
40.社會(huì)領(lǐng)域的教育具有（C）的特點(diǎn)
A.說(shuō)教B.直觀明了C.潛移默化D.立竿見(jiàn)影
41.幼兒社會(huì)態(tài)度和社會(huì)情感的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)（D）
A.旁敲側(cè)擊B.講故事隱喻C.直接說(shuō)教D.滲透在多種活動(dòng)和一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中
42.（A）是幼兒社會(huì)學(xué)習(xí)的重要途徑。
A.幼兒與成人、同伴之間的共同生活、交往、探索、游戲
B.家庭教育
C.個(gè)別思想工作
D.直接批評(píng)
43.關(guān)于科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，正確的是（A）
A.引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望
B.經(jīng)過(guò)原理的講解，讓幼兒明了
C.學(xué)習(xí)身邊的事物，太費(fèi)時(shí)費(fèi)力
D.重點(diǎn)是掌握原理和知識(shí)，興趣是次要的
44.關(guān)于科學(xué)領(lǐng)域環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，不正確的是（C）
A.為探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境
B.支持、鼓勵(lì)幼兒大膽提出問(wèn)題、發(fā)表不一樣意見(jiàn)
C.供給很多解釋原理的圖片和書(shū)籍
D.供給豐富的可操作的材料
45.在藝術(shù)教育活動(dòng)中，要培養(yǎng)幼兒感受并喜愛(ài)（D）、生活和藝術(shù)中的美。
A.幼兒園B.家庭C.文學(xué)D.環(huán)境
46.對(duì)有藝術(shù)天賦的幼兒要注意發(fā)展他們的（A）
A.藝術(shù)潛能B.弱項(xiàng)C.語(yǔ)言本事D.交往本事
47.在藝術(shù)教育中，要引導(dǎo)幼兒接觸（D），豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣
A.同伴的作品
B.教師的優(yōu)秀作品
C.優(yōu)秀的藝術(shù)作品
D.周圍環(huán)境和生活中完美的人、事、物
48.在藝術(shù)教育中，應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)的功能，促進(jìn)幼兒的構(gòu)成。B
A.情感教育；藝術(shù)創(chuàng)造力
B.情感教育；健全人格
C.美感熏陶；健全人格
D.情感教育；健康性格
49.幼兒的藝術(shù)（A）是他們表達(dá)自我的認(rèn)識(shí)和情感的重要方式。
A.創(chuàng)作過(guò)程和作品B.構(gòu)思C.經(jīng)驗(yàn)D.創(chuàng)作靈感和作品
50.幼兒園的教育活動(dòng)，是教師以多種形式有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒（D）活動(dòng)的教育過(guò)程。
A.生動(dòng)、自主、主動(dòng)
B.健康、活潑、主動(dòng)
C.生動(dòng)、活潑、獨(dú)立
D.生動(dòng)、活潑、主動(dòng)
51.（A）過(guò)程是教師創(chuàng)造性地開(kāi)展工作的過(guò)程
A.教育活動(dòng)的組織與實(shí)施
B.教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施
C.教育活動(dòng)的組織與評(píng)價(jià)
D.教育活動(dòng)的實(shí)施
52.關(guān)于教育活動(dòng)資料的組織，不正確的是（B）
A.應(yīng)充分研究幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律
B.各領(lǐng)域的資料要區(qū)分清楚、不能滲透、混淆
C.應(yīng)在生活、游戲之中組織
D.要注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性
53.幼兒園活動(dòng)的時(shí)間安排應(yīng)有相對(duì)的（D）
A.秩序性與流暢性B.靈活性C.穩(wěn)定性D.穩(wěn)定性與靈活性
54.（D）不是幼兒園教育評(píng)價(jià)工作的參與者。
A.管理人員B.教師C.幼兒及其家長(zhǎng)D.專家
55.教育評(píng)價(jià)應(yīng)（C）
A.在期末進(jìn)行B.在年終開(kāi)展C.自然地伴隨著整個(gè)教育過(guò)程進(jìn)行D.隨時(shí)隨機(jī)開(kāi)展
56.（A）是重要的評(píng)價(jià)信息和改善工作的依據(jù)
A.幼兒的行為表現(xiàn)和發(fā)展變化B.園長(zhǎng)的評(píng)價(jià)C.家長(zhǎng)的反饋信息D.專家評(píng)課的結(jié)論
二、不定項(xiàng)選擇題
57.幼兒園教育能夠相對(duì)地劃分為哪五大領(lǐng)域（BCDEH）
A、美育B、健康C、語(yǔ)言D、科學(xué)E、社會(huì)F、習(xí)慣G、數(shù)學(xué)H、藝術(shù)G、體育
58.教育工作評(píng)價(jià)的重點(diǎn)是（ACD）
A、是否了解本班幼兒的現(xiàn)狀
B、是否參照省編教材
C、是否有利于幼兒主動(dòng)、有效的學(xué)習(xí)
D、是否能兼顧群體需要和個(gè)體需要
59.社會(huì)領(lǐng)域的目標(biāo)定位在（ABCD）的培養(yǎng)。
A.自信心B.合作、分享和同情心C.社會(huì)行為規(guī)則D.感恩及愛(ài)心
60.在體育活動(dòng)中，要著重培養(yǎng)（ABCD）。
A.幼兒對(duì)環(huán)境的適應(yīng)本事
B.幼兒堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)
C.幼兒參加體育活動(dòng)的興趣和習(xí)慣
D.主動(dòng)、樂(lè)觀、合作的態(tài)度
61.社會(huì)領(lǐng)域教育要求為每個(gè)幼兒供給（AD）的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)其自尊心和自信心。
A.表現(xiàn)自我長(zhǎng)處B.接觸廣闊社會(huì)C.獨(dú)處D.獲得成功
62.藝術(shù)教育活動(dòng)的指導(dǎo)要點(diǎn)中要求教師的作用應(yīng)主要在于（ABD）
A、激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣；
B、豐富審美經(jīng)驗(yàn)
C、強(qiáng)調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求
D、讓幼兒體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的歡樂(lè)
63.綱要指出，幼兒園教育指導(dǎo)綱要制定的目的是什么（ABD）
A、貫徹《中華人民共和國(guó)教育法》
B、貫徹《幼兒園管理?xiàng)l例》和《幼兒園工作規(guī)程》
C、落實(shí)《兒童權(quán)利公約》
D、指導(dǎo)幼兒園深入實(shí)施素質(zhì)教育
64.教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的（ABD）
A、合作者B、引導(dǎo)者C、督促者D、支持者
65.幼兒園健康教育必須把（AC）放在工作的首位。
A.促進(jìn)幼兒的健康
B.增強(qiáng)幼兒體能
C.保護(hù)幼兒的生命
D.發(fā)展幼兒的動(dòng)作
66.《綱要》中對(duì)每個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行闡述時(shí)，“指導(dǎo)要點(diǎn)”說(shuō)明了（CD）。
A、該領(lǐng)域的價(jià)值取向
B、教師該做什么、怎樣做
C、該領(lǐng)域應(yīng)當(dāng)注意的普遍性的問(wèn)題
D、該領(lǐng)域教和學(xué)的特點(diǎn)
67.教育評(píng)價(jià)應(yīng)采用（ABCD）方法。
A.調(diào)查B.觀察C.談話D.作品分析
68.幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的要求是（BC）
A.會(huì)數(shù)數(shù)、能用算術(shù)公式解決應(yīng)用題
B.對(duì)周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、時(shí)間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣
C.學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問(wèn)題
D.要進(jìn)行系統(tǒng)、科學(xué)的教育
69.關(guān)于教育計(jì)劃和方案，正確的說(shuō)法是（ACD）
A.可從本地、本園的條件出發(fā)設(shè)計(jì)
B.制定切實(shí)可行的工作計(jì)劃并嚴(yán)格地執(zhí)行
C.要研究本班幼兒的發(fā)展水平、經(jīng)驗(yàn)和需要
D.貼合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展
70.教育工作評(píng)價(jià)的考察重點(diǎn)是（ABC）
A.教育活動(dòng)的目標(biāo)是否建立在了解本班幼兒現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上
B.教育的資料、方式、策略、環(huán)境條件是否能調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的進(jìn)取性
C.教育過(guò)程是否能為幼兒供給有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，并貼合其發(fā)展需要
D.教師的指導(dǎo)是否有利于幼兒學(xué)習(xí)效率的提高和知識(shí)量的增加
71.關(guān)于普通話的學(xué)習(xí)，正確的是（AC）
A.供給普通話的語(yǔ)言環(huán)境
B.少數(shù)民族地區(qū)幼兒不能學(xué)習(xí)使用本民族語(yǔ)言
C.幫忙幼兒熟悉、聽(tīng)懂并學(xué)說(shuō)普通話
D.非少數(shù)民族地區(qū)幼兒能夠不用學(xué)習(xí)普通話
72.健康領(lǐng)域的資料包括（ABCD）
A.身體健康B.心理健康C.衛(wèi)生習(xí)慣D.體育活動(dòng)
73.語(yǔ)言領(lǐng)域的教育要求是（ACD）
A.支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談
B.會(huì)講故事，會(huì)閱讀和書(shū)寫(xiě)
C.體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣
D.學(xué)習(xí)使用適當(dāng)?shù)摹⒍Y貌的語(yǔ)言交往
74.關(guān)于藝術(shù)教育，下列說(shuō)法正確的是（ACD）
A.供給自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)
B.要求幼兒遵循美的規(guī)律創(chuàng)作
C.鼓勵(lì)幼兒用不一樣藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自我的情感、理解和想象
D.尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造
75.我國(guó)幼兒園教育的服務(wù)對(duì)象能夠包括（ABCD）
A、智障兒童B、身體殘疾兒童C、在華的外籍兒童D、有攻擊行為的兒童
76.語(yǔ)言領(lǐng)域的目標(biāo)主要定位在（ABC）
A.交談、講話B.表述C.傾聽(tīng)對(duì)方講話D.能講或續(xù)編故事
77.在藝術(shù)教育中，應(yīng)鼓勵(lì)幼兒利用（BC）制作玩具、手工藝品
A.教師供給的材料B.身邊的物品C.廢舊材料D.美觀的成品材料
78.關(guān)于社會(huì)領(lǐng)域教育，下列說(shuō)法不正確的是（BC）
A.社會(huì)學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長(zhǎng)的積累過(guò)程
B.社會(huì)學(xué)習(xí)是一個(gè)短期見(jiàn)效的過(guò)程
C.不需要幼兒園、家庭和社會(huì)密切合作，協(xié)調(diào)一致
D.需要幼兒園、家庭和社會(huì)密切合作，協(xié)調(diào)一致
79.藝術(shù)領(lǐng)域的目標(biāo)著重體此刻（ABC）
A.感受并喜愛(ài)環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美
B.大膽地表現(xiàn)自我的情感和體驗(yàn)
C.喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)
D.能按藝術(shù)規(guī)律進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)
80.科學(xué)領(lǐng)域的教育目標(biāo)主要定位在（ABCD）
A.親近大自然、有初步的環(huán)保意識(shí)
B.從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系
C.動(dòng)手動(dòng)腦與探究
D.興趣、好奇心和求知欲
81.《綱要》的基本指導(dǎo)思想集中反映在總則里，貫穿在整個(gè)《綱要》的各部分，它包括（ACD）。
A、終身教育的理念
B、“以知識(shí)為本”的幼兒教育
C、面向世界的科學(xué)的幼兒教育
D、“以人為本”的幼兒教育
82.在科學(xué)教育中，要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加（AB）活動(dòng)
A.實(shí)際生活B.探究C.理論學(xué)習(xí)D.實(shí)驗(yàn)觀摩
83.有效避免時(shí)間的隱性浪費(fèi)，正確的做法是（ACD）
A.教師直接指導(dǎo)的活動(dòng)和間接指導(dǎo)的活動(dòng)相結(jié)合
B.增加團(tuán)體行動(dòng)和過(guò)渡環(huán)節(jié)
C.保證幼兒每一天有適當(dāng)?shù)淖灾鬟x擇和自由活動(dòng)時(shí)間
D.建立良好的常規(guī)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自我管理
84.關(guān)于教師的指導(dǎo)，正確的是（AB）
A.善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值
B.尊重幼兒在發(fā)展水平、本事、經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)方式等方面的個(gè)體差異
C.對(duì)于幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)，能夠不予應(yīng)答
D.不必關(guān)注幼兒的特殊需要
85.關(guān)于環(huán)境和教育資源，正確的是（ABD）
A.要有利于引發(fā)、支持幼兒與周圍環(huán)境之間進(jìn)取的互動(dòng)
B.幼兒同伴群體及幼兒園教師團(tuán)體是寶貴的教育資源
C.教師的態(tài)度和管理方式應(yīng)和環(huán)境無(wú)關(guān)
D.家庭是幼兒園重要的合作伙伴和資源
86.教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的（ABD）。
A、支持者B、引導(dǎo)者C、指導(dǎo)者D、合作者
87.對(duì)幼兒發(fā)展?fàn)顩r評(píng)估的目的是（AC）。
A、了解幼兒的發(fā)展需要B、教師反思性成長(zhǎng)
C、以便供給更加適宜的幫忙和指導(dǎo)D、篩選、排隊(duì)
88.教育評(píng)價(jià)是（ABCDE）的必要手段。
A.促進(jìn)每一個(gè)幼兒發(fā)展
B.調(diào)整和改善工作
C.了解教育的適宜性
D.了解教育的有效性E.提高教育質(zhì)量
89.對(duì)幼兒發(fā)展?fàn)顩r的評(píng)估，要注意（ABC）
A.防止片面性
B.在日常活動(dòng)中采用自然的方法進(jìn)行
C.以發(fā)展的眼光看待幼兒
D.能夠用劃一標(biāo)準(zhǔn)橫向比較幼兒
90.《新綱要》相對(duì)于傳統(tǒng)的教育模式，最大的挑戰(zhàn)是（ABD）
A.對(duì)教師素質(zhì)的要求很高
B.教育資料的不確定性導(dǎo)致教育的隨意性增加
C.幼兒幾乎沒(méi)有學(xué)到什么確定的知識(shí)
D.整合的教育理念需要教師調(diào)動(dòng)多方面的資源
幼兒園教育指導(dǎo)綱要試題（二）：
幼兒園教育指導(dǎo)綱要測(cè)試題A卷
一、選擇題，可多選。（請(qǐng)將正確選項(xiàng)前的字母填在括號(hào)里，每題2分，共20分）。
1、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》是（C）頒布的。
A、1996年7月
B、1996年9月
C、2001年7月
D、2001年9月
2、幼兒園的教育資料是全面的、啟蒙的，各領(lǐng)域的資料相互滲透，從不一樣角度促進(jìn)幼兒（B）等方面的發(fā)展。
A、知識(shí)、技能、本事、情感、態(tài)度
B、情感、態(tài)度、本事、知識(shí)、技能
C、本事、情感、態(tài)度、知識(shí)、技能
D、情感、態(tài)度、知識(shí)、技能、本事
3、幼兒園教育工作的評(píng)價(jià)以（B）為主。
A、管理人員評(píng)價(jià)
B、教師自評(píng)
C、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)
D、社會(huì)評(píng)價(jià)
4、《綱要》的基本指導(dǎo)思想集中反映在總則里，貫穿在整個(gè)《綱要》的各部分，它包括（ACD）。
A、終身教育的理念
B、“以知識(shí)為本”的幼兒教育
C、面向世界的科學(xué)的幼兒教育
D、“以人為本”的幼兒教育
5、從教育角度來(lái)說(shuō)，兒童繪畫(huà)的真諦是（D）。
A、內(nèi)心的表現(xiàn)
B、直觀的表現(xiàn)
C、創(chuàng)造性的表現(xiàn)
D、創(chuàng)造性自我表現(xiàn)
6、對(duì)幼兒發(fā)展?fàn)顩r評(píng)估的目的是（BCD）。
A、篩選、排隊(duì)
B、教師反思性成長(zhǎng)
C、提高保教質(zhì)量
D、了解幼兒的發(fā)展需要
7、對(duì)于我國(guó)大部分的幼兒園來(lái)說(shuō)，課程的整合首先應(yīng)當(dāng)關(guān)注的是（B）。
A、領(lǐng)域間的整合
B、領(lǐng)域內(nèi)的整合
C、超領(lǐng)域的整合
D、多個(gè)領(lǐng)域之間的整合
8、幼兒園應(yīng)與（BC）密切合作，與小學(xué)相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。
A、中學(xué)
B、家庭
C、社區(qū)
D、社會(huì)
9、幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)的方法不包括（D）。
A、作品分析法
B、談話法
C、問(wèn)卷調(diào)查法
D、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)
10、幼兒藝術(shù)活動(dòng)的本事是在大膽表現(xiàn)的過(guò)程中逐漸發(fā)展起來(lái)的，教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的（D），使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的歡樂(lè)。
A、認(rèn)識(shí)水平
B、情感體驗(yàn)
C、創(chuàng)造思維
D、審美經(jīng)驗(yàn)
二、填空題：（每空4分，共40分）
11、《綱要》的基本指導(dǎo)思想集中的反映在總則里，貫穿在整個(gè)《綱要》的各部分，主要有終身教育的理念、面向世界的科學(xué)的幼兒教育、“以人為本”的幼兒教育。
12、幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作，以及與小學(xué)相互銜接。
13、在家園合作中，幼兒園應(yīng)當(dāng)處于主導(dǎo)地位。
14、幼兒園的家園合作教育活動(dòng)能夠從不一樣的角度來(lái)分類，大致能夠分為以幼兒園為核心的家園合作活動(dòng)和以家長(zhǎng)為核心的家園合作兩大類。
15、對(duì)教師的評(píng)價(jià)應(yīng)包括對(duì)教師教學(xué)的評(píng)價(jià)和對(duì)教師素質(zhì)的評(píng)價(jià)兩個(gè)方面。
16、社會(huì)教育應(yīng)堅(jiān)持正面教育和生活教育的原則和方法。
17、健康教育的本質(zhì)是心理教育。
三、論述題（40分）
18、（1）請(qǐng)以“我愛(ài)家鄉(xiāng)——順德”為資料寫(xiě)一個(gè)300字左右的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)。
幼兒園教育指導(dǎo)綱要試題（三）：
一、選擇題（請(qǐng)將正確選項(xiàng)前的字母填在括號(hào)里，每題1分，共20分）。
1、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》是頒布的。
A、1996年7月B、1996年9月
C、2001年7月D、2001年9月
2、幼兒園教育是的奠基階段。
A、基礎(chǔ)教育B、學(xué)校教育
C、終身教育D、社會(huì)教育
3、幼兒園的教育資料是全面的、啟蒙的，各領(lǐng)域的資料相互滲透，從不一樣角度促進(jìn)幼兒等方面的發(fā)展。
A、知識(shí)、技能、本事、情感、態(tài)度B、情感、態(tài)度、本事、知識(shí)、技能
C、本事、情感、態(tài)度、知識(shí)、技能D、情感、態(tài)度、知識(shí)、技能、本事
4、《綱要》中對(duì)每個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行闡述時(shí)，“指導(dǎo)要點(diǎn)”說(shuō)明了。
A、該領(lǐng)域的價(jià)值取向B、教師該做什么、怎樣做
C、該領(lǐng)域應(yīng)當(dāng)注意的普遍性的問(wèn)題D、該領(lǐng)域教和學(xué)的特點(diǎn)
5、幼兒園教育工作的評(píng)價(jià)以為主。
A、管理人員評(píng)價(jià)B、教師自評(píng)
C、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)D、社會(huì)評(píng)價(jià)
6、《綱要》中提到的五個(gè)領(lǐng)域，每個(gè)領(lǐng)域都能夠提煉出一個(gè)關(guān)鍵的本事，藝術(shù)是。
A、感受本事B、表現(xiàn)本事
C、創(chuàng)造本事D、思維本事
7、《綱要》的基本指導(dǎo)思想集中反映在總則里，貫穿在整個(gè)《綱要》的各部分，它包括。A、終身教育的理念B、“以知識(shí)為本”的幼兒教育
C、面向世界的科學(xué)的幼兒教育D、“以人為本”的幼兒教育
8、教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的。
A、支持者B、引導(dǎo)者
C、指導(dǎo)者D、合作者
9、從教育角度來(lái)說(shuō)，兒童繪畫(huà)的真諦是。
A、內(nèi)心的表現(xiàn)B、直觀的表現(xiàn)
C、創(chuàng)造性的表現(xiàn)D、創(chuàng)造性自我表現(xiàn)
10、能對(duì)幼兒實(shí)施高素質(zhì)的教育，促進(jìn)幼兒主動(dòng)、活潑、主動(dòng)地發(fā)展，關(guān)鍵在于。
A、幼兒園的條件B、教師的素質(zhì).
C、園長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)D、良好的課程資源
11、對(duì)幼兒發(fā)展?fàn)顩r評(píng)估的目的是。
A、篩選、排隊(duì)B、教師反思性成長(zhǎng)
C、提高保教質(zhì)量D、了解幼兒的發(fā)展需要
12、是園所生存的基礎(chǔ)，是園所發(fā)展的動(dòng)力和取得成功的關(guān)鍵，甚至能夠說(shuō)是園所的靈魂。
A、生源B、師資
C、園所文化D、信譽(yù)
13、對(duì)于我國(guó)大部分的幼兒園來(lái)說(shuō)，課程的整合首先應(yīng)當(dāng)關(guān)注的是。
A、領(lǐng)域間的整合B、領(lǐng)域內(nèi)的整合
C、超領(lǐng)域的整合D、多個(gè)領(lǐng)域之間的整合
14、在幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，幫忙幼兒了解自然、環(huán)境與人類生活的關(guān)系。從身邊的小事入手，培養(yǎng)初步的和行為。
A、感性認(rèn)識(shí)B、環(huán)保意識(shí)
C、人文意識(shí)D、自然規(guī)律
15、幼兒園應(yīng)與密切合作，與小學(xué)相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。
A、中學(xué)B、家庭
C、社區(qū)D、社會(huì)
16、健康領(lǐng)域的活動(dòng)要幼兒生長(zhǎng)發(fā)育的規(guī)律，嚴(yán)禁以任何名義進(jìn)行有損幼兒健康的比賽、表演或訓(xùn)練等。中國(guó)教育網(wǎng)供給小學(xué)，初中，高中，大學(xué)等多方面教育信息網(wǎng)站更多資料歡迎你訪問(wèn)！
A、發(fā)揚(yáng)B、結(jié)合
C、充分尊重D、關(guān)注愛(ài)護(hù)
17、幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)的方法不包括。
A、作品分析法B、談話法
C、問(wèn)卷調(diào)查法D、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)
18、選擇教育資料的依據(jù)是。
A、教材順序B、教學(xué)計(jì)劃的安排
C、幼兒園的要求D、幼兒的興趣與水平
19、幼兒藝術(shù)活動(dòng)的本事是在大膽表現(xiàn)的過(guò)程中逐漸發(fā)展起來(lái)的，教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的歡樂(lè)。
A、認(rèn)識(shí)水平B、情感體驗(yàn)
C、創(chuàng)造思維D、審美經(jīng)驗(yàn)
20、語(yǔ)言本事是在的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到進(jìn)取應(yīng)答的環(huán)境。
A、一日生活B、交往
C、活動(dòng)D、運(yùn)用
二、填空（每空1分，共10分）。
21、我國(guó)的幼兒教育一向堅(jiān)持“兩條腿走路”的原則，一個(gè)是辦園，一個(gè)是政府辦園。
22、幼兒園要樹(shù)立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時(shí)，要高度重視幼兒的______________。
23、游戲的發(fā)展價(jià)值表此刻兩個(gè)方面：一是情感發(fā)展的價(jià)值，二是發(fā)展的價(jià)值.。
24、在日常活動(dòng)與教育教學(xué)過(guò)程中，對(duì)幼兒發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行評(píng)估要采用_________的方法進(jìn)行。25、幼兒園教育要與________________________以及小學(xué)教育相互銜接。
26、在家園合作中，幼兒園應(yīng)當(dāng)處于地位。
27、幼兒園的家園合作教育活動(dòng)能夠從不一樣的角度來(lái)分類，大致能夠分為以幼兒園為核心的家園合作活動(dòng)和以為核心的家園合作兩大類。
28、對(duì)教師的評(píng)價(jià)應(yīng)包括對(duì)教師教學(xué)的評(píng)價(jià)和對(duì)教師的評(píng)價(jià)兩個(gè)方面。
29、社會(huì)教育應(yīng)堅(jiān)持和生活教育的原則和方法。
30、健康教育的本質(zhì)是。
三、確定題（每題1分，共10分，在題后括號(hào)里正確的劃√，錯(cuò)誤的劃×）。
31、幼兒教育就是幼兒園教育。
32、促進(jìn)兒童的全面發(fā)展是家園合作追求的最終目標(biāo)。
33、幼兒藝術(shù)活動(dòng)的本事是在標(biāo)準(zhǔn)化的藝術(shù)技能訓(xùn)練中構(gòu)成的。
34、社會(huì)領(lǐng)域的教育具有耳濡目染的特點(diǎn)，所以教師要經(jīng)常告訴孩子一些社會(huì)規(guī)則和品德要求，講多了，幼兒的社會(huì)性品質(zhì)就得到了發(fā)展。
35、多元智力理論評(píng)價(jià)的目的不是為了發(fā)現(xiàn)小天才，而是對(duì)兒童進(jìn)行選拔、排隊(duì)。
36、繪畫(huà)和以繪畫(huà)為主的簡(jiǎn)單圖表是幼兒表現(xiàn)和記錄的主要形式。
37、學(xué)習(xí)10以內(nèi)的加減法應(yīng)當(dāng)是數(shù)學(xué)課程的中心。
38、以先進(jìn)的理論為指導(dǎo)，研究自我的教育實(shí)踐活動(dòng)是教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑。
39、除管理人員、教師、家長(zhǎng)外，幼兒也是幼兒園教育評(píng)價(jià)工作的參與者。
40、幼兒園是小學(xué)的預(yù)備階段，是人生學(xué)習(xí)的初始階段。
四、簡(jiǎn)答題（40分）
41、什么是“習(xí)得性愚蠢”
42、幼兒園教育的特點(diǎn)是什么？
43、知識(shí)存在的形式有那幾種？
44、請(qǐng)寫(xiě)出科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)
45、成為流暢閱讀者的策略預(yù)備本事包括那些？
46、教師如何引導(dǎo)幼兒在做的過(guò)程中感受科學(xué)探究過(guò)程和方法？
47、如何建構(gòu)進(jìn)取有效的師幼互動(dòng)？
五、論述題（20分）
48、（1）請(qǐng)以“我愛(ài)家鄉(xiāng)——濟(jì)寧”為資料寫(xiě)一個(gè)300字左右的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)。
（2）請(qǐng)?jiān)谠O(shè)計(jì)后面寫(xiě)出在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)中，體現(xiàn)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中哪些教育理念？
考試答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
一、選擇題(每題1分，共20分）。
1、C2、BC3、B4、CD5、B
6、C7、ACD8、ABD9、D10、B
11、D12、C13、B14、B15、BC
16、C17、D18、D19、D20、D
二、填空（每空1分，共10分）
21、社會(huì)力量22、心理健康23、認(rèn)知24、自然25、0—3歲兒童的保育教育
26、主導(dǎo)27、家長(zhǎng)28、素質(zhì)29、正面教育30、生活教育
三、確定（每題1分，共10分）
31、×32、√33、×34、×35、×
36、√37、×38、√39、√40、×
四、簡(jiǎn)答題（40分）
41、（4分）對(duì)學(xué)習(xí)的無(wú)能感和由此產(chǎn)生的自信心的喪失
42、（5分）幼兒園應(yīng)為幼兒供給健康，豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足他們多方面的發(fā)展需要，使他們?cè)跉g樂(lè)的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。
43、每答案要點(diǎn)1分，共4分。
（1）、以語(yǔ)言存在的陳述性知識(shí)，
（2）、以各種抽象符號(hào)形態(tài)存在的表征性知識(shí)
（3）、“做”的知識(shí)（程序性知識(shí)）
（4）、“實(shí)踐”、“體驗(yàn)”的知識(shí)
44、每答案要點(diǎn)1分，共5分。
（1）、對(duì)周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲；
（2）、能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題；
（3）、能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果；
（4）、能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和趣味；
（5）、愛(ài)護(hù)動(dòng)植物，關(guān)心周圍環(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識(shí)。
45、每答案要點(diǎn)1分，共4分。
反思的策略預(yù)備本事；
預(yù)期的策略預(yù)備本事；
質(zhì)疑的策略預(yù)備本事；
假設(shè)的策略預(yù)備技能。
46、每答案要點(diǎn)2分，共8分
幼兒園教育指導(dǎo)綱要
教師要引導(dǎo)幼兒在做的過(guò)程中感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法。
首先要經(jīng)過(guò)感知、熟悉、提問(wèn)、回憶來(lái)明晰自我的研究對(duì)象，提出自我真正關(guān)心或有疑惑的問(wèn)題；
然后分析自我面臨的問(wèn)題，充分運(yùn)用己有經(jīng)驗(yàn)作猜想和假設(shè)；
再帶著問(wèn)題經(jīng)過(guò)親自動(dòng)手做來(lái)驗(yàn)證自我的想法；
最終依據(jù)觀察到的事實(shí)得出自我的結(jié)論；并在同伴間表現(xiàn)、交流、分享探究的過(guò)程和結(jié)果。
47、每答案要點(diǎn)2分，共10分
首先，安全、愉快、寬松的外部氛圍是構(gòu)建進(jìn)取、有效互動(dòng)的基本前提。
其次，師生雙方異常是教師在師幼互動(dòng)中堅(jiān)持關(guān)注也是構(gòu)建進(jìn)取互動(dòng)的必要條件。
此外，要重視教師和幼兒之間進(jìn)取、充分的情感交流。
同時(shí)，教師深入、有效的參與和引導(dǎo)也是構(gòu)建進(jìn)取、有效互動(dòng)的關(guān)鍵所在。
最終，師幼互動(dòng)決不僅僅是幼兒主體建構(gòu)和發(fā)展的過(guò)程和重要途徑，對(duì)教師的主體發(fā)展，師幼互動(dòng)同樣具有舉足輕重的作用。
48、（1）教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)14分，
教學(xué)資料（1分）、教學(xué)目標(biāo)（2分）、教學(xué)準(zhǔn)備（1分）、教學(xué)過(guò)程（10分）
（2）寫(xiě)出2個(gè)以上所體現(xiàn)的教育理念6分
幼兒園教育指導(dǎo)綱要試題（四）：
一、單項(xiàng)選擇題(每題2分。共30分)
1．18世紀(jì)法國(guó)著名的自然主義教育家盧梭的教育代表作是。
A．《愛(ài)彌爾》B．《教育漫話》c．《人的教育》D．《母親讀物》
2．提出著名的"白板說(shuō)"，認(rèn)為人的一切觀念都來(lái)自后天的經(jīng)驗(yàn)，而不存在什么天賦。
A．夸美紐斯B．盧梭c．洛克D．福祿倍爾
3．批評(píng)清末民初我國(guó)幼兒教育機(jī)構(gòu)"外國(guó)病"、"花錢病"、"富貴病"的教育家是。
A．陶行知B．張雪門C．陳鶴琴D．張宗麟
4．2001年9月，我國(guó)出臺(tái)的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》所確定的"五領(lǐng)域課程"資料包括的五個(gè)方面是。
A．體育、藝術(shù)、語(yǔ)言、常識(shí)、社會(huì)B．健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)
C．體育、德育、藝術(shù)、科學(xué)、社會(huì)D．健康、計(jì)算、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)
5．規(guī)定幼兒園教育要以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)中的是。
A．《幼兒園教育綱要》B．《幼兒園工作規(guī)程》
c．《幼兒園工作暫行管理?xiàng)l例》D．《未成年人保護(hù)法》
6．"孟母三遷"的故事說(shuō)明，影響人的成長(zhǎng)的重要因素是。
A．環(huán)境B．鄰居C．母親D．成熟
7．促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的首要條件是。
A．良好的智力品質(zhì)B．良好的道德素質(zhì)
c．良好的身體素質(zhì)D．良好的個(gè)性品質(zhì)
8．"對(duì)幼兒照料與教育。
就像緯線和經(jīng)線一樣緊密地交織在一齊。"這句話體現(xiàn)了。
A．個(gè)別教育原則B．因材施教原則
c．保教結(jié)合原則D．團(tuán)體教育原則
9．根據(jù)我國(guó)《幼兒園工作規(guī)程》。
下列哪項(xiàng)不屬于幼兒教師的職責(zé)
A．學(xué)期(或?qū)W年)初做好本班收費(fèi)工作
B．觀察、分析、記錄幼兒發(fā)展情景
c．與家長(zhǎng)堅(jiān)持經(jīng)常聯(lián)系
D．定期向園長(zhǎng)匯報(bào)工作
10．教師在向小班幼兒描述常規(guī)時(shí)應(yīng)避免使用否定性的語(yǔ)句，這是由于。
A．按規(guī)定不能用B．小班幼兒年齡小，語(yǔ)言理解本事弱
c．說(shuō)否定句有損教師形象D．容易造成幼兒的逆反心理
11．對(duì)兒童身心影響最大的家庭因素是。
A．家庭生活方式B．家庭經(jīng)濟(jì)狀況
C．家庭結(jié)構(gòu)D．家庭主要成員的文化程度
12．對(duì)幼兒園幼兒活動(dòng)的正確理解是。
A．讓兒童盡情地隨意玩耍
B．在安全的前提下按課程的要求活動(dòng)
C．為兒童舒展筋骨而進(jìn)行活動(dòng)
D．教育過(guò)程就是活動(dòng)過(guò)程，促進(jìn)兒童身心健康發(fā)展
13．幼兒教師在語(yǔ)言課上只講故事、音樂(lè)課上只能唱歌、體育課上只做游戲的做法，違背了教育原則。
A．啟蒙性B．發(fā)展適宜性c．活動(dòng)性D．綜合性
14．在幼兒教師的專業(yè)素質(zhì)中，是首要的因素，它是幼兒教育的前提。
A．愛(ài)心B．觀察力C．組織本事D．與兒童溝通的本事
15．是目前我國(guó)家園工作中最常用的一種形式。
A．開(kāi)放日制度B．家長(zhǎng)接待日c．家訪D．電話聯(lián)系
二、名詞解釋(每題3分，共15分)
1．蒙臺(tái)梭利教學(xué)法2．發(fā)展適宜性原則
3．幼兒智育4．結(jié)構(gòu)游戲
5．保育員
三、確定題(每題1分，共9分)
1．世界上第一所幼兒教育機(jī)構(gòu)是由德國(guó)教育家福祿倍爾建立的。
2．幼兒教育的全部意義在于能開(kāi)發(fā)幼兒智力。
3．在幼兒園課堂中，教師與幼兒之間是主導(dǎo)與主體的關(guān)系。
4．幼小銜接的意義在于能夠使幼兒更好地適應(yīng)小學(xué)的文化學(xué)習(xí)。
5．幼兒的學(xué)習(xí)是否有意義，關(guān)鍵在于幼兒采用哪種學(xué)習(xí)方式。
6．幼兒園經(jīng)濟(jì)條件差，創(chuàng)設(shè)環(huán)境時(shí)必須研究經(jīng)濟(jì)性原則。
7．教師應(yīng)當(dāng)按照一些家長(zhǎng)的要求。減少游戲活動(dòng)，加強(qiáng)讀、寫(xiě)、算的教學(xué)。
8．尊重幼兒游戲的自主性就是要尊重幼兒游戲的意愿和興趣。．
9．幼兒的游戲主要是在教師的直接指導(dǎo)下進(jìn)行的。
四、簡(jiǎn)答題(每題5分，共20分)
1．簡(jiǎn)述我國(guó)幼兒園教育的目標(biāo)。
2．簡(jiǎn)要敘述幼兒體育的資料。
3．簡(jiǎn)述幼兒園與小學(xué)不銜接的原因。
4．簡(jiǎn)述幼兒教師的"教"和幼兒的"學(xué)"之間的關(guān)系。
五、論述題(每題8分，共16分)
1．教師應(yīng)如何對(duì)待幼兒間的沖突
2．為什么說(shuō)幼兒園全面發(fā)展教育的各個(gè)方面是相互促進(jìn)、相互滲透、不可分割的關(guān)系
六、案例分析題(共10分)
在幼兒園中，教師要學(xué)會(huì)與幼兒溝通。比如，要熟記每個(gè)幼兒名字，這樣幼兒會(huì)感到十分親切，對(duì)教師的話作出進(jìn)取反應(yīng)；說(shuō)話的語(yǔ)速和語(yǔ)調(diào)要恰當(dāng)。最好能引發(fā)幼兒的好奇心；與幼兒交談時(shí)，語(yǔ)言要簡(jiǎn)單明確，容易被幼兒理解；說(shuō)話的態(tài)度要友善，比如："我很喜歡聽(tīng)到你的描述，相信每位小朋友都會(huì)喜歡。""你這一次比上一次說(shuō)得更清楚了。"在交流的時(shí)候，教師還要注意與幼兒的目光接觸，要耐心傾聽(tīng)幼兒的談話，作出進(jìn)取反饋。現(xiàn)實(shí)生活中，有的教師能靈活運(yùn)用其交流技能、有的教師則因?yàn)榕c幼兒缺乏有效溝通而苦惱。
請(qǐng)你從幼兒教師需要具備的本事出發(fā)，談?wù)劷處熑绾闻c幼兒實(shí)現(xiàn)有效的溝通。
幼兒園教育指導(dǎo)綱要試題（五）：
一填空題（每空4分，共40分）。
1、教育部2001年7月頒布了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》。
2、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》的框架是總則、教育資料與要求、組織與實(shí)施、教育評(píng)價(jià)。
3、我國(guó)的幼兒教育一向堅(jiān)持“兩條腿走路”的原則，一個(gè)是社會(huì)力量辦園，一個(gè)是政府辦園。
4、幼兒園要樹(shù)立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時(shí)，要高度重視幼兒的心理健康。
5、游戲的發(fā)展價(jià)值表此刻兩個(gè)方面：一是情感發(fā)展的價(jià)值，二是認(rèn)知發(fā)展的價(jià)值.。
6、在日常活動(dòng)與教育教學(xué)過(guò)程中，對(duì)幼兒發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行評(píng)估要采用自然的方法進(jìn)行。
7、幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作，以及與小學(xué)相互銜接。
二、選擇題，可多選：（每小題2分，共20分）
8、幼兒園教育是（ＢＣ）的奠基階段。
A、基礎(chǔ)教育
B、學(xué)校教育
C、終身教育
D、社會(huì)教育
9、《綱要》中對(duì)每個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行闡述時(shí)，“指導(dǎo)要點(diǎn)”說(shuō)明了（ABC）。
A、該領(lǐng)域的價(jià)值取向
B、教師該做什么、怎樣做
C、該領(lǐng)域應(yīng)當(dāng)注意的普遍性的問(wèn)題
D、該領(lǐng)域教和學(xué)的特點(diǎn)
10、《綱要》中提到的五個(gè)領(lǐng)域，每個(gè)領(lǐng)域都能夠提煉出一個(gè)關(guān)鍵的本事，藝術(shù)是（Ｃ）。
A、感受本事
B、表現(xiàn)本事
C、創(chuàng)造本事
D、思維本事
11、教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的（ABD）。
A、支持者
B、引導(dǎo)者
C、指導(dǎo)者
D、合作者
12、能對(duì)幼兒實(shí)施高素質(zhì)的教育，促進(jìn)幼兒主動(dòng)、活潑、主動(dòng)地發(fā)展，關(guān)鍵在于（Ｂ）。
A、幼兒園的條件
B、教師的素質(zhì)
C、園長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)
D、良好的課程資源
13、（C）是園所生存的基礎(chǔ)，是園所發(fā)展的動(dòng)力和取得成功的關(guān)鍵，甚至能夠說(shuō)是園所的靈魂。
A、生源
B、師資
C、園所文化
D、信譽(yù)
14、在幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，幫忙幼兒了解自然、環(huán)境與人類生活的關(guān)系。從身邊的小事入手，培養(yǎng)初步的（Ｂ）和行為。
A、感性認(rèn)識(shí)
B、環(huán)保意識(shí)
C、人文意識(shí)
D、自然規(guī)律
15、健康領(lǐng)域的活動(dòng)要（Ｃ）幼兒生長(zhǎng)發(fā)育的規(guī)律，嚴(yán)禁以任何名義進(jìn)行有損幼兒健康的比賽、表演或訓(xùn)練等。
A、發(fā)揮
B、結(jié)合
C、充分尊重
16、選擇教育資料的依據(jù)是（Ｄ）。
A、教材順序
B、教學(xué)計(jì)劃的安排
C、幼兒園的要求
D、幼兒的興趣與水平
17、語(yǔ)言本事是在（Ｄ）的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到進(jìn)取應(yīng)答的環(huán)境。
A、一日生活
B、交往
C、活動(dòng)
D、運(yùn)用
三、論述題（40分）
18、如何寫(xiě)活動(dòng)評(píng)析？試舉列說(shuō)明。
幼兒園教育指導(dǎo)綱要試題（六）：
一、選擇題（請(qǐng)將正確選項(xiàng)前的字母填在括號(hào)里，每題1分，共20分）。
1、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》是頒布的。
A、1996年7月B、1996年9月C、2001年7月D、2001年9月
2、幼兒園教育是的奠基階段。
A、基礎(chǔ)教育B、學(xué)校教育C、終身教育D、社會(huì)教育
3、幼兒園的教育資料是全面的、啟蒙的，各領(lǐng)域的資料相互滲透，從不一樣角度促進(jìn)幼兒等方面的發(fā)展。
A、知識(shí)、技能、本事、情感、態(tài)度B、情感、態(tài)度、本事、知識(shí)、技能
C、本事、情感、態(tài)度、知識(shí)、技能D、情感、態(tài)度、知識(shí)、技能、本事
4、《綱要》中對(duì)每個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行闡述時(shí)，“指導(dǎo)要點(diǎn)”說(shuō)明了。
A、該領(lǐng)域的價(jià)值向B、教師該做什么、怎樣做
C、該領(lǐng)域應(yīng)當(dāng)注意的普遍性的問(wèn)題D、該領(lǐng)域教和學(xué)的特點(diǎn)
5、幼兒園教育工作的評(píng)價(jià)以【】為主。
A、管理人員價(jià)B、教師自評(píng)C、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)D、社會(huì)評(píng)價(jià)
6、《綱要》中提到的五個(gè)領(lǐng)域，每個(gè)領(lǐng)域都能夠提煉出一個(gè)關(guān)鍵的本事，藝術(shù)是。A、感受本事B、表現(xiàn)本事C、創(chuàng)造本事D、思維本事
7、《綱要》的基本指導(dǎo)思想集中反映在總則里，貫穿在整個(gè)《綱要》的各部分，它包括。A、終身教育的理念B、“以知識(shí)為本”的幼兒教育
C、面向世界的科學(xué)的幼兒教育D、“以人為本”的幼兒教育
8、教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的【】
A、支持者B、引導(dǎo)者C、指導(dǎo)者D、合作者
9、從教育角度來(lái)說(shuō)，兒童繪畫(huà)的真諦是。
A、內(nèi)心的表現(xiàn)B、直觀的表現(xiàn)C、創(chuàng)造性的現(xiàn)D、創(chuàng)造性自我表現(xiàn)
10、能對(duì)幼兒實(shí)施高素質(zhì)的教育，促進(jìn)幼兒主動(dòng)、活潑、主動(dòng)地發(fā)展，關(guān)鍵在于。
A、幼兒園的條件B、教師的素質(zhì)C、園長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)D、良好的課程資源
11、對(duì)幼兒發(fā)展?fàn)顩r評(píng)估的目的是【】
A、篩選、排隊(duì)B、教師反思性成長(zhǎng)C、提高保教量D了解幼兒的發(fā)展需要
12、是園所生存的基礎(chǔ)，是園所發(fā)展的動(dòng)力和取得成功的關(guān)鍵，甚至能夠說(shuō)是園所的靈魂。
A生源B、師資C、園所文化D、信譽(yù)
13、對(duì)于我國(guó)大部分的幼兒園來(lái)說(shuō)，課程的整合首先應(yīng)當(dāng)關(guān)注的是。
A、領(lǐng)域間的整合B、領(lǐng)域內(nèi)的整合C超領(lǐng)域的整合D多個(gè)領(lǐng)域之間的整合
14、在幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，幫忙幼兒了解自然、環(huán)境與人類生活的關(guān)系。從身邊的小事入手，培養(yǎng)初步的和行為。
A、感性認(rèn)識(shí)B、環(huán)保意識(shí)C、人文意識(shí)D、自然規(guī)律
15、幼兒園應(yīng)與密切合作，與小學(xué)相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。
A、中學(xué)B、家庭C、社區(qū)D、社會(huì)
16、健康領(lǐng)域的活動(dòng)要幼兒生長(zhǎng)發(fā)育的規(guī)律，嚴(yán)禁以任何名義進(jìn)行有損幼兒健康的比賽、表演或訓(xùn)練等。
A發(fā)揮B、結(jié)合C、充分尊D關(guān)注愛(ài)護(hù)
17、幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)的方法不包括（
A、作品分析法B、談話法C、問(wèn)卷調(diào)查法D、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)
18、選擇教育資料的依據(jù)是
A、教材順序B、教學(xué)計(jì)劃的安排C、幼兒園的要求D、幼兒的興趣與水平
19、幼兒藝術(shù)活動(dòng)的本事是在大膽表現(xiàn)的過(guò)程中逐漸發(fā)展起來(lái)的，教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的歡樂(lè)。
A、認(rèn)識(shí)水平B、情感體驗(yàn)C、創(chuàng)造思維D、審美經(jīng)驗(yàn)
20、語(yǔ)言本事是在的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到進(jìn)取應(yīng)答的環(huán)境。
A、一日生活B、交往C、活動(dòng)D運(yùn)用
二、填空（每空1分，共10分）。
21、我國(guó)的幼兒教育一向堅(jiān)持“兩條腿走路”的原則，一個(gè)是辦園，一個(gè)是政府辦園。
22、幼兒園要樹(shù)立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時(shí)，要高度重視幼兒的______________。
23、游戲的發(fā)展價(jià)值表此刻兩個(gè)方面：一是情感發(fā)展的價(jià)值，二是發(fā)展的價(jià)值.。
24、在日常活動(dòng)與教育教學(xué)過(guò)程中，對(duì)幼兒發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行評(píng)估要采用_________的方法進(jìn)行。
25、幼兒園教育要與________________________以及小學(xué)教育相互銜接。
26、在家園合作中，幼兒園應(yīng)當(dāng)處于地位。
27、幼兒園的家園合作教育活動(dòng)能夠從不一樣的角度來(lái)分類，大致能夠分為以幼兒園為核心的家園合作活動(dòng)和以為核心的家園合作兩大類。
28、對(duì)教師的評(píng)價(jià)應(yīng)包括對(duì)教師教學(xué)的評(píng)價(jià)和對(duì)教師的評(píng)價(jià)兩個(gè)方面。
29、社會(huì)教育應(yīng)堅(jiān)持和生活教育的原則和方法。
30、健康教育的本質(zhì)是。
三、確定題（每題1分，共10分，
31、幼兒教育就是幼兒園教育。
32、促進(jìn)兒童的全面發(fā)展是家園合作追求的最終目標(biāo)。
33、幼兒藝術(shù)活動(dòng)的本事是在標(biāo)準(zhǔn)化的藝術(shù)技能訓(xùn)練中構(gòu)成的。
34、社會(huì)領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點(diǎn)，所以教師要經(jīng)常告訴孩子一些社會(huì)規(guī)則和品德要求，講多了，幼兒的社會(huì)性品質(zhì)就得到了發(fā)展。
35、多元智力理論評(píng)價(jià)的目的不是為了發(fā)現(xiàn)小天才，而是對(duì)兒童進(jìn)行選拔、排隊(duì)。
36、繪畫(huà)和以繪畫(huà)為主的簡(jiǎn)單圖表是幼兒表現(xiàn)和記錄的主要形式。
37、學(xué)習(xí)10以內(nèi)的加減法應(yīng)當(dāng)是數(shù)學(xué)課程的中心。
38、以先進(jìn)的理論為指導(dǎo)，研究自我的教育實(shí)踐活動(dòng)是教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑。
39、除管理人員、教師、家長(zhǎng)外，幼兒也是幼兒園教育評(píng)價(jià)工作的參與者。
40、幼兒園是小學(xué)的預(yù)備階段，是人生學(xué)習(xí)的初始階段。
四、簡(jiǎn)答題（40分）
41、什么是“習(xí)得性愚蠢”
42、幼兒園教育的特點(diǎn)是什么？
43、知識(shí)存在的形式有那幾種？
44、請(qǐng)寫(xiě)出科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)
45、成為流暢閱讀者的策略預(yù)備本事包括那些？
46、教師如何引導(dǎo)幼兒在做的過(guò)程中感受科學(xué)探究過(guò)程和方法？
47、如何建構(gòu)進(jìn)取有效的師幼互動(dòng)？
五、論述題（20分）
48、（1）請(qǐng)以“我愛(ài)家鄉(xiāng)——濟(jì)寧”為資料寫(xiě)一個(gè)300字左右的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)。
（2）請(qǐng)?jiān)谠O(shè)計(jì)后面寫(xiě)出在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)中，體現(xiàn)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中哪些教育理念？
幼兒教師《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》考試答案
及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
一、選擇題(每題1分，共20分）。
1、C2、BC3、B4、CD5、B6、C7、ACD8、ABD9、D10、B11、D12、C13、B14、B15、BC
16、C17、D18、D19、D20、D
二、填空（每空1分，共10分）
21、社會(huì)力量22、心理健康23、認(rèn)知24、自然25、0—3歲兒童的保育教育
26、主導(dǎo)27、家長(zhǎng)28、素質(zhì)29、正面教育30、生活教育
三、確定（每題1分，共10分）
31、×32、√33、×34、×35、×36、√37、×38、√39、√40、×
四、簡(jiǎn)答題（40分）
41、（4分）對(duì)學(xué)習(xí)的無(wú)能感和由此產(chǎn)生的自信心的喪失
42、（5分）幼兒園應(yīng)為幼兒供給健康，豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足他們多方面的發(fā)展需要，使他們?cè)跉g樂(lè)的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。
43、每答案要點(diǎn)1分，共4分。
（1）、以語(yǔ)言存在的陳述性知識(shí)，
（2）、以各種抽象符號(hào)形態(tài)存在的表征性知識(shí)
（3）、“做”的知識(shí)（程序性知識(shí)）
（4）、“實(shí)踐”、“體驗(yàn)”的知識(shí)
44、每答案要點(diǎn)1分，共5分。
（1）、對(duì)周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲；
（2）、能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題；
（3）、能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果；
（4）、能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和趣味；
（5）、愛(ài)護(hù)動(dòng)植物，關(guān)心周圍環(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識(shí)。
45、每答案要點(diǎn)1分，共4分。
反思的策略預(yù)備本事；
預(yù)期的策略預(yù)備本事；
質(zhì)疑的策略預(yù)備本事；
假設(shè)的策略預(yù)備技能。
46、每答案要點(diǎn)2分，共8分
教師要引導(dǎo)幼兒在做的過(guò)程中感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法。
首先要經(jīng)過(guò)感知、熟悉、提問(wèn)、回憶來(lái)明晰自我的研究對(duì)象，提出自我真正關(guān)心或有疑惑的問(wèn)題；
然后分析自我面臨的問(wèn)題，充分運(yùn)用己有經(jīng)驗(yàn)作猜想和假設(shè)；
再帶著問(wèn)題經(jīng)過(guò)親自動(dòng)手做來(lái)驗(yàn)證自我的想法；
最終依據(jù)觀察到的事實(shí)得出自我的結(jié)論；并在同伴間表現(xiàn)、交流、分享探究的過(guò)程和結(jié)果。
47、每答案要點(diǎn)2分，共10分
首先，安全、愉快、寬松的外部氛圍是構(gòu)建進(jìn)取、有效互動(dòng)的基本前提。
其次，師生雙方異常是教師在師幼互動(dòng)中堅(jiān)持關(guān)注也是構(gòu)建進(jìn)取互動(dòng)的必要條件。
此外，要重視教師和幼兒之間進(jìn)取、充分的情感交流。
同時(shí)，教師深入、有效的參與和引導(dǎo)也是構(gòu)建進(jìn)取、有效互動(dòng)的關(guān)鍵所在。
最終，師幼互動(dòng)決不僅僅是幼兒主體建構(gòu)和發(fā)展的過(guò)程和重要途徑，對(duì)教師的主體發(fā)展，師幼互動(dòng)同樣具有舉足輕重的作用。
幼兒園教育指導(dǎo)綱要試題（七）：
一、選擇題（請(qǐng)將正確選項(xiàng)前的字母填在括號(hào)里，每題1分，共20分）。
1、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》是頒布的。
A、1996年7月
B、1996年9月
C、2001年7月
D、2001年9月
2、幼兒園教育是的奠基階段。
A、基礎(chǔ)教育
B、學(xué)校教育
C、終身教育
D、社會(huì)教育
3、幼兒園的教育資料是全面的、啟蒙的，各領(lǐng)域的資料相互滲透，從不一樣角度促進(jìn)幼兒等方面的發(fā)展。
A、知識(shí)、技能、本事、情感、態(tài)度
B、情感、態(tài)度、本事、知識(shí)、技能
C、本事、情感、態(tài)度、知識(shí)、技能
D、情感、態(tài)度、知識(shí)、技能、本事
4、《綱要》中對(duì)每個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行闡述時(shí)，“指導(dǎo)要點(diǎn)”說(shuō)明了。
A、該領(lǐng)域的價(jià)值取向
B、教師該做什么、怎樣做
C、該領(lǐng)域應(yīng)當(dāng)注意的普遍性的問(wèn)題
D、該領(lǐng)域教和學(xué)的特點(diǎn)
5、幼兒園教育工作的評(píng)價(jià)以為主。
A、管理人員評(píng)價(jià)
B、教師自評(píng)
C、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)
D、社會(huì)評(píng)價(jià)
6、《綱要》中提到的五個(gè)領(lǐng)域，每個(gè)領(lǐng)域都能夠提煉出一個(gè)關(guān)鍵的本事，藝術(shù)是。
A、感受本事
B、表現(xiàn)本事
C、創(chuàng)造本事
D、思維本事
7、《綱要》的基本指導(dǎo)思想集中反映在總則里，貫穿在整個(gè)《綱要》的各部分，它包括。
A、終身教育的理念
B、“以知識(shí)為本”的幼兒教育
C、面向世界的科學(xué)的幼兒教育
D、“以人為本”的幼兒教育
8、教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的。
A、支持者
B、引導(dǎo)者
C、指導(dǎo)者
D、合作者
9、從教育角度來(lái)說(shuō)，兒童繪畫(huà)的真諦是。
A、內(nèi)心的表現(xiàn)
B、直觀的表現(xiàn)
C、創(chuàng)造性的表現(xiàn)
D、創(chuàng)造性自我表現(xiàn)
10、能對(duì)幼兒實(shí)施高素質(zhì)的教育，促進(jìn)幼兒主動(dòng)、活潑、主動(dòng)地發(fā)展，關(guān)鍵在于。
A、幼兒園的條件
B、教師的素質(zhì)
C、園長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)
D、良好的課程資源
11、對(duì)幼兒發(fā)展?fàn)顩r評(píng)估的目的是。
A、篩選、排隊(duì)
B、教師反思性成長(zhǎng)
C、提高保教質(zhì)量
D、了解幼兒的發(fā)展需要
12、是園所生存的基礎(chǔ)，是園所發(fā)展的動(dòng)力和取得成功的關(guān)鍵，甚至能夠說(shuō)是園所的靈魂。
A、生源
B、師資
C、園所文化
D、信譽(yù)
13、對(duì)于我國(guó)大部分的幼兒園來(lái)說(shuō)，課程的整合首先應(yīng)當(dāng)關(guān)注的是。
A、領(lǐng)域間的整合
B、領(lǐng)域內(nèi)的整合
C、超領(lǐng)域的整合
D、多個(gè)領(lǐng)域之間的整合
14、在幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，幫忙幼兒了解自然、環(huán)境與人類生活的關(guān)系。從身邊的小事入手，培養(yǎng)初步的和行為。
A、感性認(rèn)識(shí)
B、環(huán)保意識(shí)
C、人文意識(shí)
D、自然規(guī)律
15、幼兒園應(yīng)與密切合作，與小學(xué)相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。
A、中學(xué)
B、家庭
C、社區(qū)
D、社會(huì)
16、健康領(lǐng)域的活動(dòng)要幼兒生長(zhǎng)發(fā)育的規(guī)律，嚴(yán)禁以任何名義進(jìn)行有損幼兒健康的比賽、表演或訓(xùn)練等。
A、發(fā)揮
B、結(jié)合
C、充分尊重
D、關(guān)注愛(ài)護(hù)
17、幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)的方法不包括。
A、作品分析法
B、談話法
C、問(wèn)卷調(diào)查法
D、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)
18、選擇教育資料的依據(jù)是。
A、教材順序
B、教學(xué)計(jì)劃的安排
C、幼兒園的要求
D、幼兒的興趣與水平
19、幼兒藝術(shù)活動(dòng)的本事是在大膽表現(xiàn)的過(guò)程中逐漸發(fā)展起來(lái)的，教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的歡樂(lè)。
A、認(rèn)識(shí)水平
B、情感體驗(yàn)
C、創(chuàng)造思維
D、審美經(jīng)驗(yàn)
20、語(yǔ)言本事是在的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到進(jìn)取應(yīng)答的環(huán)境。
A、一日生活
B、交往
C、活動(dòng)
D、運(yùn)用轉(zhuǎn)載于:考試大-教師資格證考試
二、填空（每空1分，共10分）。
21、我國(guó)的幼兒教育一向堅(jiān)持“兩條腿走路”的原則，一個(gè)是（社會(huì)力量）辦園，一個(gè)是政府辦園。
22、幼兒園要樹(shù)立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時(shí)，要高度重視幼兒的（心理健康）。
23、游戲的發(fā)展價(jià)值表此刻兩個(gè)方面：一是情感發(fā)展的價(jià)值，二是（認(rèn)知）發(fā)展的價(jià)值.。
24、在日常活動(dòng)與教育教學(xué)過(guò)程中，對(duì)幼兒發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行評(píng)估要采用（自然）的方法進(jìn)行。
25、幼兒園教育要與（0~3歲兒童的保育教育）_以及小學(xué)教育相互銜接。
26、在家園合作中，幼兒園應(yīng)當(dāng)處于（主導(dǎo)）地位。
27、幼兒園的家園合作教育活動(dòng)能夠從不一樣的角度來(lái)分類，大致能夠分為以幼兒園為核心的家園合作活動(dòng)和以（家長(zhǎng)）為核心的家園合作兩大類。
28、對(duì)教師的評(píng)價(jià)應(yīng)包括對(duì)教師教學(xué)的評(píng)價(jià)和對(duì)教師（素質(zhì)）的評(píng)價(jià)兩個(gè)方面。
29、社會(huì)教育應(yīng)堅(jiān)持（正面教育）和生活教育的原則和方法。
30、健康教育的本質(zhì)是（生活教育）。
三、確定題（每題1分，共10分，在題后括號(hào)里正確的劃√，錯(cuò)誤的劃×）。
31、幼兒教育就是幼兒園教育。（錯(cuò)）
32、促進(jìn)兒童的全面發(fā)展是家園合作追求的最終目標(biāo)。（對(duì)）
33、幼兒藝術(shù)活動(dòng)的本事是在標(biāo)準(zhǔn)化的藝術(shù)技能訓(xùn)練中構(gòu)成的。（錯(cuò)）
34、社會(huì)領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點(diǎn)，所以教師要經(jīng)常告訴孩子一些社會(huì)規(guī)則和品德要求，講多了，幼兒的社會(huì)性品質(zhì)就得到了發(fā)展。（錯(cuò)）
35、多元智力理論評(píng)價(jià)的目的不是為了發(fā)現(xiàn)小天才，而是對(duì)兒童進(jìn)行選拔、排隊(duì)。（錯(cuò)）
36、繪畫(huà)和以繪畫(huà)為主的簡(jiǎn)單圖表是幼兒表現(xiàn)和記錄的主要形式。（對(duì)）
37、學(xué)習(xí)10以內(nèi)的加減法應(yīng)當(dāng)是數(shù)學(xué)課程的中心。（錯(cuò)）
38、以先進(jìn)的理論為指導(dǎo)，研究自我的教育實(shí)踐活動(dòng)是教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑。（對(duì)）
39、除管理人員、教師、家長(zhǎng)外，幼兒也是幼兒園教育評(píng)價(jià)工作的參與者。（對(duì)）
40、幼兒園是小學(xué)的預(yù)備階段，是人生學(xué)習(xí)的初始階段。（錯(cuò)）轉(zhuǎn)
四、簡(jiǎn)答題（40分）
41、什么是“習(xí)得性愚蠢”
學(xué)習(xí)的無(wú)能感和對(duì)此產(chǎn)生的自信心的喪失。
42、幼兒園教育的特點(diǎn)是什么？
幼兒園應(yīng)為幼兒供給健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足他們多方面的發(fā)展需要，使他們?cè)跉g樂(lè)的的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。
43、知識(shí)存在的形式有那幾種？
以語(yǔ)言存在的陳述性知識(shí)，以各種符號(hào)形態(tài)存在的表征性知識(shí)，“做”的知識(shí)（程序性知識(shí)），“實(shí)踐”“體驗(yàn)”的知識(shí)。
44、請(qǐng)寫(xiě)出科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)
A、對(duì)周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲。
B、能用各種感官動(dòng)手、動(dòng)腦，探究問(wèn)題。
C、能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)，交流探索的過(guò)程和結(jié)果。
D、能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和趣味。
E、愛(ài)護(hù)動(dòng)植物，關(guān)心周圍環(huán)境，親近大自然后，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識(shí)。
45、成為流暢閱讀者的策略預(yù)備本事包括那些？
A、反思的策略預(yù)備本事B、預(yù)期的策略預(yù)備本事C、質(zhì)疑的策略預(yù)備本事
D、假設(shè)的策略預(yù)備技能
46、教師如何引導(dǎo)幼兒在做的過(guò)程中感受科學(xué)探究過(guò)程和方法？
要點(diǎn)：
幼兒教育指導(dǎo)綱要
教師要引導(dǎo)幼兒在做的過(guò)程中感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法，首先要經(jīng)過(guò)感知、熟悉、提問(wèn)、回憶來(lái)明晰自我的研究對(duì)象，提出自我真正關(guān)心或有疑惑的問(wèn)題。然后分析自我面臨的問(wèn)題，充分運(yùn)用自我已有的經(jīng)驗(yàn)作猜想和假設(shè)。再帶著問(wèn)題經(jīng)過(guò)親自動(dòng)手做來(lái)驗(yàn)證自我的想法。最終依據(jù)觀察到的事實(shí)得出自我的結(jié)論，并在同伴間表現(xiàn)、交流、分享探究的過(guò)程和結(jié)果。
47、如何建構(gòu)進(jìn)取有效的師幼互動(dòng)？
A、安全、愉快、寬松的外部氛圍是構(gòu)建進(jìn)取、有效互動(dòng)的基本前提。
B、師生雙方異常是教師在師幼互動(dòng)中堅(jiān)持關(guān)注，也是堅(jiān)持進(jìn)取互動(dòng)的必要條件。
C、重視教師和幼兒之間進(jìn)取、充分的情感交流。
D、教師深入有效地參與和引導(dǎo)也是構(gòu)建進(jìn)取有效互動(dòng)的關(guān)鍵。
E、師生互動(dòng)絕不僅僅是幼兒主體建構(gòu)和發(fā)展過(guò)程和重要途徑，對(duì)教師的主體發(fā)展，師幼互動(dòng)同樣具體有舉足輕重的作用。
五、論述題（20分）
48、（1）寫(xiě)一個(gè)300字左右的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)。
（2）請(qǐng)?jiān)谠O(shè)計(jì)后面寫(xiě)出在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)中，體現(xiàn)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中哪些教育理念？
幼兒園教育指導(dǎo)綱要試題（八）：
1.幼兒園教育的性質(zhì)和任務(wù)是什么？30
幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國(guó)學(xué)校教育和終身教育的點(diǎn)擊階段。城鄉(xiāng)各類幼兒園都應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，因地制宜的實(shí)施素質(zhì)教育，為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)。
2、幼兒園教育的特點(diǎn)是什么？30
幼兒園應(yīng)為幼兒供給健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們?cè)跉g樂(lè)的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。
教育活動(dòng)資料的選擇應(yīng)體現(xiàn)的原則有哪些？36
既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有必須的挑戰(zhàn)性。
既貼合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。
既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。
四、如何科學(xué)合理的安排和組織幼兒一日生活？37
時(shí)間安排應(yīng)有相對(duì)的穩(wěn)定性和靈活性，既有利于構(gòu)成秩序，又能滿足幼兒的河里需要，照顧到個(gè)體差異。
教師直接指導(dǎo)的活動(dòng)和間接指導(dǎo)的活動(dòng)相結(jié)合，保證幼兒每一天有是黨的自主選擇和自由活動(dòng)時(shí)間。教師直接指導(dǎo)的團(tuán)體活動(dòng)要能保證幼兒的進(jìn)取參與，避免時(shí)間的隱性浪費(fèi)。
要盡量減少不必要的團(tuán)體行動(dòng)和過(guò)度環(huán)節(jié)，減少和消除消極等待現(xiàn)象。
建立良好常規(guī)，避免不必要的管理行為，逐步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自我管理。
五、進(jìn)取的環(huán)境應(yīng)具備哪些特征？128
在物質(zhì)上是豐富和多樣的。
在氣氛上是寬容和接納的。
在制度上是明確和必要的。
在設(shè)計(jì)上是具有某種傾向性或暗示性的。
六、新舊知識(shí)觀在哪幾方面有重大不一樣？97
1.舊知識(shí)觀把知識(shí)僅僅看作是對(duì)世界的描述與解釋（即“是什么”和“為什么”），新知識(shí)觀則認(rèn)為實(shí)踐本身——“做”的本事（“會(huì)做”和“明白怎樣做”）也是知識(shí)。
2.舊知識(shí)將知識(shí)看做是靜態(tài)的、結(jié)論性的，而新知識(shí)觀把只是看做是動(dòng)態(tài)的、過(guò)程性的，是對(duì)開(kāi)放的、復(fù)雜多變的現(xiàn)實(shí)的解釋，而不是對(duì)封閉的、穩(wěn)定的意義系統(tǒng)的客觀反映。
3．舊知識(shí)觀認(rèn)為只是具有客觀性、普遍性和絕對(duì)性，新知識(shí)觀則同時(shí)強(qiáng)調(diào)它的主觀性、個(gè)體性和相對(duì)性，即對(duì)學(xué)習(xí)者的依存性，把“知者”與“被知者”，即學(xué)習(xí)者和學(xué)習(xí)的對(duì)象緊密的聯(lián)系在一齊。
4.舊知識(shí)觀把知識(shí)的獲得視為信息的理解，而新知識(shí)觀則把它理解為意義的建構(gòu)，所以，舊知識(shí)觀把只適合知識(shí)獲得的方式看作是兩個(gè)相互獨(dú)立的概念，而新知識(shí)觀則將二者視為密不可分的整體。
5.舊知識(shí)觀將知識(shí)領(lǐng)域分解為各門學(xué)科分別加以研究，而新知識(shí)觀認(rèn)為世界原本是一個(gè)統(tǒng)一的整體，人的認(rèn)識(shí)也是“復(fù)合性”的，即認(rèn)識(shí)主體的情感態(tài)度、認(rèn)識(shí)特點(diǎn)、個(gè)性特征等因素會(huì)同時(shí)影響認(rèn)識(shí)過(guò)程，所以，新知識(shí)觀強(qiáng)調(diào)知識(shí)的整體性、綜合性，強(qiáng)調(diào)各類知識(shí)之間內(nèi)在的有機(jī)聯(lián)系。
七、自主性繪畫(huà)突出的要點(diǎn)有哪些？182
對(duì)兒童而言，它是自主性活動(dòng)，不受教師的強(qiáng)制性干預(yù)，享受思想和操作的自由。能夠發(fā)揮能動(dòng)性和創(chuàng)造性。
就繪畫(huà)活動(dòng)本身來(lái)說(shuō)，允許幼兒運(yùn)用兒童畫(huà)特有的畫(huà)法、尊重兒童畫(huà)的自由組織發(fā)展規(guī)律，使兒童能自由自在的實(shí)戰(zhàn)自我的繪畫(huà)本事，而不會(huì)因?yàn)槭纸處煹目刂贫袒滩话埠筒恢搿＿@就體現(xiàn)了畫(huà)法和繪畫(huà)過(guò)程的自主性。
突出教師的主導(dǎo)地位和指導(dǎo)作用。自主性繪畫(huà)與自由畫(huà)不一樣，教師的引導(dǎo)性工作是至關(guān)重要的。
八、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的基本指導(dǎo)思想是什么？47
終身教育的理念
“以人為本”的幼兒教育
面向世界的科學(xué)的幼兒教育
九、幼兒的個(gè)體差異主要表此刻哪些方面？64
1.發(fā)展水平的差異
2.本事傾向的差異
3.學(xué)習(xí)方式的差異
4.原有經(jīng)驗(yàn)的差異
10、科學(xué)教育的價(jià)值取向？155
答：（1）保護(hù)孩子永久的好奇心和探究欲望。
（2）發(fā)展孩子們實(shí)際探究解決問(wèn)題的本事。
(3)增進(jìn)表達(dá)與交流本事。
（4）感受數(shù)量關(guān)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的意義。
（5）關(guān)愛(ài)環(huán)境，珍愛(ài)生命。
11、幼兒健康教育目標(biāo)的價(jià)值取向是什么？113
答：（1）身心和諧（2）保護(hù)與鍛煉并重（3）注重健康行為的構(gòu)成。
12、斯滕豪斯提出教師專業(yè)發(fā)展的三條途徑是什么？213
答：（1）經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)
（2）經(jīng)過(guò)研究其他教師的經(jīng)驗(yàn)。
（3）在教室里檢驗(yàn)已有的理論
13、幼兒園教育評(píng)價(jià)功能？262
答：（1）促進(jìn)每個(gè)幼兒的發(fā)展、
（2）促進(jìn)教師的自我成長(zhǎng)、
（3）促進(jìn)課程本身的發(fā)展
14、幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)方法有哪些？270
答：觀察法、作品分析法、談話法、問(wèn)卷調(diào)查法、檔案評(píng)估法
15、幼兒園教育活動(dòng)的含義是什么？36
幼兒園的教育活動(dòng)，是教師一多種形式有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)活動(dòng)的教育過(guò)程。
16、在科學(xué)活動(dòng)中如何為幼兒供給有意義的材料？164
（1）因地制宜地供給豐富的材料
（2）材料有適宜的結(jié)構(gòu)：即暗含著有價(jià)值的教育資料，又能引起幼兒的探究動(dòng)機(jī)和興趣。
（3）孩子能夠自由選擇材料。
（4）支持引發(fā)幼兒與材料的相互作用。
（5）隨時(shí)擴(kuò)展和增加材料。
17、幼兒園教育應(yīng)遵守的內(nèi)部原則是什么？30
幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，保教并重，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。
18、健康領(lǐng)域的教育目標(biāo)？30
（1）身體健康，在團(tuán)體生活中情緒安定、愉快
（2）生活衛(wèi)生習(xí)慣良好，有基本的生活自理本事
（3）明白必要的安全保健常識(shí)，學(xué)習(xí)保護(hù)自我
（4）喜歡參加體育活動(dòng)，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈活
19、藝術(shù)領(lǐng)域的教育目標(biāo)？35
（1）能初步感受并喜愛(ài)環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美；
（2）喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自我的情感和體驗(yàn)；
（3）能用自我喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。
20、社會(huì)性領(lǐng)域的教育目標(biāo)？32
（1）能主動(dòng)地參與各項(xiàng)活動(dòng)，有自信心；
（2）樂(lè)意與人交往，學(xué)習(xí)互助、合作和分享，有同情心；
（3）理解并遵守日常生活中基本的社會(huì)行為規(guī)則；
（4）能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的職責(zé)感；
（5）愛(ài)父母長(zhǎng)輩、教師和同伴，愛(ài)團(tuán)體、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)。
21、語(yǔ)言領(lǐng)域的教育目標(biāo)？31
（1）樂(lè)意與人交談，講話禮貌；
（2）注意傾聽(tīng)對(duì)方講話，能理解日常用語(yǔ)；
（3）能清楚地說(shuō)出自我想說(shuō)的事；
（4）喜歡聽(tīng)故事、看圖書(shū)；
（5）能聽(tīng)懂和會(huì)說(shuō)普通話。
22、科學(xué)領(lǐng)域的教育目標(biāo)？33
（1）對(duì)周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲；
（2）能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題；
（3）能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果；
（4）能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和趣味；
（5）愛(ài)護(hù)動(dòng)植物，關(guān)心周圍環(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識(shí)。
23、所謂教育資料的“情景化”“活動(dòng)化”“過(guò)程化”“經(jīng)驗(yàn)化”指的是什么？98
教育資料情景化：是指“環(huán)境會(huì)說(shuō)話”，會(huì)潛移默化地影響人；
教育資料活動(dòng)化：是指活動(dòng)既是教育資料的載體，也是教育資料的本身。
教育資料的過(guò)程化：強(qiáng)調(diào)的是活動(dòng)過(guò)程與方式方法本身的教育功能。
教育資料的經(jīng)驗(yàn)化：強(qiáng)調(diào)要注重兒童的經(jīng)歷、感受、體驗(yàn)（非語(yǔ)言形態(tài)的知識(shí)）的教育價(jià)值。
24、早期自主閱讀的核心本事主要包括哪幾個(gè)方面？147
（1）口頭語(yǔ)言與書(shū)面語(yǔ)言對(duì)應(yīng)的本事。
（2）書(shū)面語(yǔ)言的視覺(jué)感知辨別的本事。
（3）成為流暢閱讀者的策略預(yù)備本事。
25、數(shù)學(xué)教育的新價(jià)值是什么？157
數(shù)學(xué)教育的主要目標(biāo)和價(jià)值取向是使兒童體會(huì)數(shù)學(xué)與大自然及人類社會(huì)的密切聯(lián)系；體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，增進(jìn)對(duì)數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心；學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)，去解決日常生活中的問(wèn)題，進(jìn)而構(gòu)成勇于探索、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神；獲得適應(yīng)未來(lái)社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)、數(shù)學(xué)事實(shí)和必要的應(yīng)用技能。
26、如何建立進(jìn)取有效的師幼互動(dòng)？193
（1）首先，安全、愉快、寬松的外部氛圍是建構(gòu)進(jìn)取、有效互動(dòng)的基本前提。
（2）其次，師生雙方異常是教師在師幼互動(dòng)中堅(jiān)持關(guān)注也是構(gòu)建進(jìn)取互動(dòng)的必要條件。
（3）此外，尤其要重視教師和幼兒之間進(jìn)取、充分的情感交流。
（4）同時(shí)，教師深入、有效的參與和引導(dǎo)也是建構(gòu)進(jìn)取、有效互動(dòng)的關(guān)鍵所在。
（5）最終，也是十分重要的是，師幼互動(dòng)決不僅僅是幼兒主體建構(gòu)和發(fā)展的過(guò)程和重要途徑，對(duì)教師的主體發(fā)展，師幼互動(dòng)同樣具有舉足輕重的作用。
27、對(duì)幼兒藝術(shù)教育的新觀念的理解？178
（1）幼兒藝術(shù)活動(dòng)以幼兒為本，強(qiáng)調(diào)主動(dòng)性，改變幼兒被驅(qū)使進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)的被動(dòng)地位；強(qiáng)調(diào)幼兒藝術(shù)教育對(duì)兒童自身的影響作用、對(duì)幼兒發(fā)展的促進(jìn)作用，改變使藝術(shù)成為技能訓(xùn)練和表演的功能。
（2）樹(shù)立貼合新時(shí)代要求的幼兒藝術(shù)教育觀念。
（3）理解幼兒繪畫(huà)發(fā)展的自組織性。
28、什么是反思性教學(xué)？214
指的是教師在先進(jìn)的教育理論的指導(dǎo)下，借助于行動(dòng)研究，不斷地對(duì)自我的教育實(shí)踐進(jìn)行反思，進(jìn)取探索與解決教育實(shí)踐中的問(wèn)題，努力提升教育實(shí)踐的科學(xué)性、合理性，并使自我逐漸成長(zhǎng)為專家型教師的過(guò)程。
29、運(yùn)用行動(dòng)研究法反思教學(xué)的一般過(guò)程有哪些？219
回顧、分析、假設(shè)、驗(yàn)證、總結(jié)
30、家園合作應(yīng)把握什么？77
（1）家園合作是一種雙向互動(dòng)活動(dòng)，是家庭教育與幼兒園教育的相互配合。
（2）家園合作要研究幼兒園和家庭雙方的需求，但家園合作圍繞的核心是兒童，他們是幼兒園和家庭服務(wù)的共同對(duì)象，促進(jìn)兒童的全面發(fā)展是家園合作追求的最終目標(biāo)。
（3）家園合作需要合作雙方有進(jìn)取主動(dòng)的態(tài)度，它包括家長(zhǎng)對(duì)孩子的愛(ài)心與職責(zé)感、對(duì)幼兒園乃至整個(gè)教育的信任與支持，也包括教師對(duì)家長(zhǎng)的熱情接納和對(duì)家長(zhǎng)參與的信心。
31、藝術(shù)領(lǐng)域中自我表達(dá)的含義是什么？176
自我表達(dá)方式有“自由表達(dá)”和“創(chuàng)造性表達(dá)”，這正反映了幼兒自我表達(dá)的特點(diǎn)：
（1）尊重幼兒個(gè)人的意志，給兒童自我選擇表達(dá)資料和方式的自由；反對(duì)教師強(qiáng)加的資料和表現(xiàn)形式。
（2）要求教師給兒童供給寬松的環(huán)境條件，維護(hù)寬松、和諧的精神氛圍和自主表現(xiàn)的時(shí)空；反對(duì)教師限制過(guò)多和強(qiáng)加精神壓力。
（3）尊重個(gè)別差異，接納不一樣水平；不要橫向比較。
（4）要求教師根據(jù)幼兒的困難和需要“審時(shí)度勢(shì)”地為他們供給必要的幫忙和適宜的引導(dǎo)。
32、幼兒園班級(jí)生活中的規(guī)則有哪幾種情景？125
（1）必須遵守的強(qiáng)制規(guī)則
（2）能夠選擇遵守的他律規(guī)則
（3）自發(fā)活動(dòng)中協(xié)商產(chǎn)生的活動(dòng)規(guī)則
33、成為流暢閱讀者有哪些策略預(yù)備本事？148
（1）反思的策略預(yù)備技能。
（2）預(yù)期的策略預(yù)備技能。
（3）質(zhì)疑的策略預(yù)備技能。
（4）假設(shè)的策略預(yù)備技能。
34、如何理解激勵(lì)性評(píng)價(jià)？164
所謂激勵(lì)性評(píng)價(jià)，不是要不斷地向幼兒空洞地說(shuō)“真聰明”“真棒”，而是要讓孩子們感到教師對(duì)他們每一個(gè)人探究和發(fā)現(xiàn)的關(guān)注，支持和鼓勵(lì)，對(duì)他們每一個(gè)人觀點(diǎn)和想法的接納和重視。
35、幼兒園課程資料包括哪些基本成分？102
（1）關(guān)于周圍世界（包括自我）的淺顯而基本的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)；
（2）關(guān)于基本活動(dòng)方式（包括認(rèn)識(shí)活動(dòng)）的行動(dòng)經(jīng)驗(yàn)（“做”的經(jīng)驗(yàn)）；
（3）關(guān)于發(fā)展智力、提高各種基本本事的經(jīng)驗(yàn)；
（4）關(guān)于對(duì)待世界（包括自我）和活動(dòng)的態(tài)度，即情意方面的經(jīng)驗(yàn)。
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