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留守兒童談心記錄

更新時間：2022-01-04 18:46:07

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留守兒童談心記錄（通用8篇）

　　留守兒童是指外出務工連續三個月以上的農民托留在戶籍所在地家鄉，由父、母單方或其他親屬監護接受義務教育的適齡兒童少年。以下是小編為大家整理留守兒童談話記錄的相關內容（通用8篇），僅供參考，希望能夠幫助大家！

　　留守兒童談心記錄篇1

　　標簽：留守兒童、教育

　　教育分類：訪談記錄

　　對象：xx（黃久洋的監護人、龍王溝村委會副書記）

　　地點：xx家

　　時間：20xx.1.27

　　我：黃書記您好，在忙呢？

　　黃：在鋸柴，你們什么時候放的假啊？

　　我：臘月初九。黃久洋此刻在您家住嗎？

　　黃妻：是的。他在十堰他舅舅家住了幾年，此刻寄住在我們家里。

　　我：那他爸媽平時不回來嗎？他們多久聯系一次啊？

　　黃妻：一般沒什么要緊的.事就不回來。他（黃久洋）自我有手機的，他爸媽隔幾天就給他打電話。

　　我：這樣啊，可是小學生此刻就帶手機會影響學習嗎？

　　黃：方便一些吧，其實也沒什么的啊！對了，聽說你們此刻做一個活動，是什么性質的呢？

　　我：您也聽說了呀！我們計劃今年暑期在龍王溝小學開展假期學習輔導活動。到時候能夠教教他們英語、課外知識什么的。

　　黃：這是好事啊。

　　黃妻：對啊！你們也能夠教教他們唱歌、跳舞什么的。

　　我：阿姨這個提議很好。

　　黃：那你們此刻是在宣傳還是……

　　我：我們此刻只是想讓家長了解一下這個活動，獲得你們的理解和支持。

　　黃：這是必須的。

　　我：到時候期望黃久洋能夠參加，你們家離學校也蠻近的。

　　黃：好的。那些初高中生也能夠參加嗎？

　　我：嗯，如果他們愿意當然能夠啊。

　　黃：其實你們不必這么費力的，你們能夠給家長寫一封信，然后讓孩子帶回去啊。

　　我：確實，這是個很好的提議。到時候期望您們多多支持。

　　黃：必須，必須。

　　我：再見！再次感激您們的理解和支持。

　　小結：叔叔、阿姨給我們提出許多寶貴的提議，也讓我們的家訪容易展開了許多。

　　留守兒童談心記錄篇2

　　輔導教師：xx

　　一天，司柔的家長找到我說她家女兒膽子小，在學校也聽話，學習還算認真，回到家總是自我做完作業再玩，學習成績還好。就是作業馬虎，做完從來不檢查，考試也所以丟分。她爸爸在外地打工，我身體也不好，這孩子還算懂事，經常幫我做家務，可是由于我有時寵著她，所以叫她做完作業檢查她就是不聽。

　　采取措施：

　　一、提議該學生的母親：

　　1、這孩子的優點很多，所以每次當你想提議她檢查作業時，不妨先表揚她的'一個優點，然后再告訴她做完作業檢查是好習慣，好孩子應當養成這樣的好習慣。

　　2、開始時，不讓她檢查所有的作業或整張試卷，而是在你檢查發現她哪一題有錯誤時，不直接指出來，而是提議她檢查連這道題在內的前后幾道題，讓她自我發現錯誤，并進行訂正，逐漸發展到讓她檢查所有作業或整張試卷。

　　3、如果發現孩子有變化立即告訴我。

　　二、與孩子談心

　　針對這孩子膽小的特點，我找到她，悄悄的對她耳語：“我經過教師了解到，你學習比較認真，學習成績還好。經過觀察和查看你的作業，發現你很多簡單的題目都出現了錯誤，這主要是你做過作業沒有檢查造成的，對不對？”她說：“是的，我做過作業從來不檢查。所以我們教師和我媽媽經常批評我。”我引導她：“你是個好孩子，聽課認真，在家還幫忙媽媽做家務，要是你能養成檢查作業的好習慣，那就更好了。你能做到的！我相信你！”她點頭，伸手與我拉勾。由于她膽小，我要求她每周五來我談心室報告我一次，以鍛煉她的膽量。

　　輔導效果：在我組織的一次測驗考了85分好成績，另外我還了解她數學也考了一次90分。

　　留守兒童談心記錄篇3

　　輔導教師：xx

　　輔導時間：11月18日輔導地點教室

　　輔導學生：xx

　　學生存在問題：學生書寫潦草，基本功不扎實，基礎知識掌握不好，錯誤百出。

　　幫教措施：指導書寫規范，鞏固基礎知識，幫忙學生加深理解。

　　幫學生找出原因，進行練習。

　　幫教資料

　　1、讓學生說說對做題的困惑。

　　2、用實例幫忙學生加深理解。

　　3、課后練習題，學生先獨立做，師發現問題及時指正。

　　幫教效果：學生基本上能夠正確地進行書寫。

　　留守兒童談心記錄篇4

　　xx中心學校是一所農村學校，隨著農民外出務工的增多，“留守兒童”這一特殊群體隨之越來越多。為更好地關愛留守兒童，給他們營造一個健康成長的學習生活環境，我校按照留守兒童之家的工作要求，從校區實際出發，做了一些探索，現將工作總結如下。

　　一、召開家長會，摸清情景

　　每學期開學初，學校以班為單位召開家長會，會上除了向家長匯報學校的工作情景，另一項主要工作就是向家長了解學生的監護情景。有的學習無人管理，出現疑難問題缺乏指導;有的對學習沒有興趣，成績普遍不夢想;有的心理不太健康，情緒波動大;有的行為習慣差，常有違紀現象。為切實解決留守兒童教育問題，讓他們更好地融入學校大家庭，我們成立了關愛留守兒童之家，開展關愛留守兒童工程。

　　二、成立關愛小組，加強領導

　　為加強對留守兒童工作的統一領導、管理及跟蹤工作，成立了關愛留守兒童領導小組。構成了以校長親自掛帥，副校長負責對留守兒童的安全法制教育，總輔導員負責對留守兒童的思想教育，，班主任負責對留守兒童的學習教育及生活教育等。確保關愛留守兒童活動順利開展，這樣有利于提高留守兒童的自我管理，自我保護和自我調節的本事。

　　三、營造氛圍，健全制度，開展活動

　　1、營造關愛氛圍，感受溫暖

　　學校將關愛“留守兒童”工作作為師德建設的一個重要組成，在學校內、在家訪中，在班級內、在團支部中對“留守兒童”充分關注，對他們的學習、生活給予關心，全校師生營造了關愛留守兒童的良好氛圍，尊重“留守兒童”的人格，滋潤了他們渴望愛的心靈，到達讓留守兒童進得來、留得住、學得好，真正讓他們感受到學校、班級團體這個大家庭的溫暖。

　　2、健全關愛制度，明確職責

　　為了讓確保關愛留守兒童工作落到實處，我校制定了一系列的管理制度，有《關愛留守兒童幫扶制度》等。

　　建立留守兒童檔案和聯系卡。我校對所有學生進行了認真的調查研究，摸清了留守兒童的底數，建立了每個留守兒童的檔案和聯系卡，清楚父母姓名、外出打工的地址、聯系電話;清楚代理監護人的姓名、聯系方式，便于教師與家長、代理監護人聯系溝通，配合教育。聯系卡制度的建立，加強了學校與學生家長及其他監護人的聯系，共同構成了以留守兒童為中心的關愛網絡。

　　實施教職工結對幫扶留守兒童。在每班留守學生中確立重點幫扶對象并配備幫扶教師，由班主任、科任教師與本班留守兒童結幫扶對子。幫扶教師經常找留守學生談心，隨時掌握留守學生的思想動態、定期家訪、關心生活、指導學習，引導他們健康成長。讓教師成為“代理家長”，讓留守兒童在教師同學的團體中成長，以對他們缺失家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和憂郁。

　　建立健全家校聯系。要求班主任教師期初、期中、期末與留守兒童進行家訪，了解留守兒童的在家情景。每月指導留守兒童給父母寫信或通話一次，增強他們與父母的情感交流。每月與留守兒童的臨時監護人溝通一次，知曉他們的生活和身心健康狀況。經過家長學校、家長會等形式的`活動，定期或不定期地對留守兒童的監護人進行科學育兒、科學監護孩子的教育，提高他們教育孩子的水平。

　　3、開展關愛活動，歡樂成長

　　學校制定了留守兒童工作實施方案，開展關愛活動，加強對留守兒童的特殊關心和監護，全方位關注留守兒童的健康成長。在學校里做到對“留守??比?鲇畔齲骸把?吧嫌畔雀ǖ跡??釕嫌畔日展耍?疃?嫌畔炔渭印!蔽?羰囟??瓷枇肆己玫難?吧?罨肪場

　　留守兒童之家活動室定期開放。在學校少先大隊的統一組織下，孩子們能夠在留守兒童活動室自主閱讀自我喜歡的圖書、展示自我的書畫作品、組織小組討論、開展合作學習，與教師、同學合作交流，共同提高，留守兒童之家活動室真正成了兒童學習活動的樂園。

　　開展“學校歌手賽”活動。為豐富學生的課余文化生活，給留守孩子搭建展示才藝的舞臺，培養全面發展的一代新人。學校于12月22日在階梯教室舉行了第三屆學校歌手大賽。經過各班的選拔推薦，最終全校區共有12名同學進入了今日的比賽。比賽分2個組展開角逐，比賽中小選手們個個滿懷活力，引吭高歌，《童年》、《小螺號》、《讓我們蕩起雙槳》等膾炙人口的經典少兒歌曲被歌手們演繹得活力四溢、個性飛揚。嘹亮的歌聲響徹賽場，引來臺下觀眾和評委們的陣陣掌聲。有的家長得知，自我的孩子要參加學校歌手賽，不遠千里，趕回家親歷孩子的活動，讓孩子們在成功時享受到更多的關愛。

　　邀請醫護人員為留守兒童進行體格檢查，關愛孩子的健康。開學剛剛一周，學校邀請太和三院疾病預防控制中心的領導和醫護人員免費為校區全體學生進行體格檢查。檢查的項目有量血壓、量身高、測視力、測肺活量、量胸圍、五官檢查等，并對兒童建立健康體檢檔案。醫生們一邊為孩子檢查，一邊宣講著兒童保健知識，極大限度地保證了學生的身體健康。孩子們在檢查中沒有絲毫膽怯，有的是感受到的溫暖。

　　另外，學校定期和不定期舉行主題班會、班隊活動，舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出、等各種活動，組織留守學生進取參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到回家的感覺，增強學習、生活的信心，體會到學習的歡樂、成長的歡樂。

　　以上是我校在關愛留守兒童工作中的一些摸索，還有待進一步創新。留守學生是當前的一個社會問題，全社會都要關愛，學校應當站在對學生負責的高度，對他們要嚴慈相濟，用愛去滋潤，用心去呵護，用情去溫暖，就能讓“留守兒童”走出心靈的荒漠，走進親情的綠洲。以后我們將更務實工作，不懈努力做好關愛“留守兒童”工作，讓每一個留守兒童都能健康、歡樂成長。

　　留守兒童談心記錄篇5

　　師：聽說你以前有很多讓教師頭疼的問題？

　　丙：教師幫我分析過，可能跟我的生活環境有關系吧。我跟爺爺奶奶住，爺爺奶奶都寵著我，什么事都滿足我。記得有一次奶奶生病了，我放學回家奶奶沒有做飯，我竟然沖著奶奶大吼了一頓，奶奶當時就哭了。可我也不明白我錯在哪里。第二天教師明白了這件事，在班會課上教師讓我們團體看了鄒越的演講，我是流著淚看完的`，奶奶年紀那么大了還要照顧我，什么好吃的都留給我，盡心盡意地照顧我。我竟然認為這些都是理所當然的，不但不回報爺爺奶奶，還經常惹爺爺奶奶生氣，我真是太不懂事了。午時放學，我主動向奶奶承認了錯誤，奶奶原諒了我。這以后，教師經常讓我們觀看視頻，談體會，發表演講。此刻，大家都說我比以前懂事多了。

　　留守兒童談心記錄篇6

　　師：能給我介紹一下你以前的學習情景嗎？此刻都有哪些變化呢？

　　乙：大家都說我很聰明啊，我的.數學經常考滿分呢！可我英語異常差勁，我一張口說英語我就覺得別扭，單詞就是記不住。越學越提不起興趣。爸爸媽媽還有教師都很著急，之后教師上課用多媒體的次數越來越多，讓我們跟著軟件學發音，可我總是不敢開口，怕同學們笑話我發音不準。教師鼓勵我說要相信自我，多讀幾遍就好了，教師將我的發音錄下來，前后作比較，很明顯多讀幾遍我的發音就標準多了。能夠說是讓我信心大增。慢慢地我每一天都跟著軟件認真練習，英語成績提高很快，我的學習興趣又回來了！

　　師：那么教師的這種信息化教學方式，對你的其他課程有幫忙嗎？

　　乙：有啊。比如數學，此刻很多幾何方面的題目，教師經過多媒體讓我們感知更直觀了，以前很多同學最怕幾何了此刻全班同學都很喜歡呢！

　　留守兒童談心記錄篇7

　　師：甲同學，能說說你此刻的學習情景嗎？

　　甲：我此刻的成績上升了很多，并且很穩定。教師最近經常表揚我，說我各個學科提高都很大。以前考試幾乎很難及格，此刻每次考試都能堅持中等的水平。

　　師：變化這么大，是不是你的自控力提高了，能主動的學習了？

　　甲：嗯，教師和同學們都是這樣評價我的。說實話，我以前也明白我的控制本事異常差，我也想改啊。可就是對學習提不起興趣來。課堂上怎樣也坐不住，作業也不能按時完成，總覺得自我不是塊學習的料。回家爸爸媽媽為了鍛煉我的控制本事，甚至規定我坐半個小時不準動。越是這樣，我就越反感，更加反抗。之后，x教師每一天中午都找我談心，鼓勵我，給我信心。并且說教師們上課會慢慢地用上許多以前沒用過的方式，這些方式會讓我們喜歡上學習的。說實話教師的話，我是不太相信的.。枯燥的學習生活我最厭惡了！我還記得那是一節語文課，我懶洋洋地打開書，教師面帶笑容說：“同學們，咱們今日來一個現場的配樂朗誦比賽。每位同學都要鍛煉一下好不好？”朗誦？配樂？每個人都要參加？我的普通話并不差，可我從沒在這么多人面前朗誦過啊。教師讓我們每個人準備十分鐘，不得已我選了朱自清的《春》。輪到我了，教師給我配了一首古箏曲《高山流水》音樂聲緩緩響起，我仿佛一下子找到了感覺，和著音樂，居然很大膽地大聲地朗誦了《春》同學們都鼓起了掌，說我的聲音和著音樂聲異常動聽。一節課下來，我居然都沒有走神。就像教師說得，我會越來越喜歡學習的。原先每個教師上課都是這么有意思啊。我真的開始喜歡上了學習。

　　師：你喜歡教師上課用這些多媒體，課件等手段嗎？

　　甲：嗯。我很喜歡。會不知不覺喜歡上上課啊。我的成績也提高了，我很開心啊。我此刻作業都是獨立完成呢，以前可是想都不敢想的啊。