時光飛逝，如梭之日，轉眼一周又過去了，我們一定有印象深刻的事情，是不是該好好寫一篇周記記錄一下呢？那么我們該怎么去寫周記呢？下面是小編精心整理的三年級周記10篇，希望對大家有所幫助。

三年級周記 篇1

　　昨天是家鄉趕集的日子，正好是周六休息日，媽媽讓我們回家吃飯。在我們家鄉趕集的時候比過年還熱鬧，家家都有好幾桌客人。在我童年的記憶中，小時候最喜歡趕集了，有好吃的.，好玩的， 還有馬戲看。已經有十多年沒有看過那么熱鬧的場面了。

　　吃過飯，和同事約好一起上街逛逛。大街上熱鬧異常，街道兩邊都擺滿了攤位，有服裝、日用品、各種飾品，每家都使出各種招數招攬顧客。人越來越多，從各個方向涌來，把街道擠得水泄不通 ，我們只能隨著人流往前走。我們走了一半，實在太擠了，決定回家。其實東西很便宜，一件衣服只要二、三十元，但質量也一般，所以也是看的人多，買的人少。雖然這樣，每年趕集的日子還是人很 多，大家也不是為了買東西而去的，好像形成了一種習慣，到了那一天，有時間的話大家都會聚在一起，聊聊逛逛。

三年級周記 篇2

　　xx月xx日我們高三正式開學。

　　聽說今屆我們學校收了130多個重讀生，有分數限定的。我們08屆是有史以來最多學生的一屆，1100多吧，現在好像說連床位都沒有了。我們化學班多了4個新生，其中一個是07屆的師姐，聽說數學沒考好。望著他們，我只是想，我一定不能像他們那樣，于我，不成功便成仁。

　　原來高三真的很不一樣的。

　　首先是課程。除主科外，各科每周一節課，而且自習課比以前多了一倍。從前每周回家一次，現在每個月才放我們一次一天半的假，整個學期把國慶長假等包括在內才放6次假！

　　第二，考試。以前每周兩次的測驗，現在安排每周5次考測，其中3次按高考的題型考試。

　　第三，練習。數學，化學，兩本大復習書的練習，外加各科練習卷，特別是化學，每天一張卷。才一個星期，已經感受到什么是“試卷滿天飛”。

　　第四，晚修。周日晚修，我在講臺坐班值日。整個課室第一次鴉雀無聲地自習，第一次安靜持續了整晚。我終于不用再費口舌叫他們不要吵了。

　　而我自己，班主任今天差點不讓我回家了，說自習時間少了。我發覺自己回家的理由太蹩腳，說什么回家拿東西，不過的確也是的。明天和弟弟、爸爸出去看《*5》，也許是畢業之前的最后一次外出看電影了。辛苦了一個星期，慰勞一下自己嘛。

　　這個星期我問心無愧，自己也的確比以前勤奮了很多，連下課和午休時間也做題。現在數學和化學幾乎占領了我所有的時間。我得好好利用時間，把弱項提高起來。我發覺高三是不允許人懶惰的`，總會有做不完的練習，考不完的試卷。不過我并沒有感到壓力或者厭煩，我是以一種平和的心態對待題海的。反正都要做的，為什么不認認真真、踏踏實實做好它呢？每一次解題后成功的喜悅都是我解下一題的動力。我堅信我的高三是充實而快樂的。

三年級周記 篇3

　　每當我看到我胸前的紅領巾，心里就不免激起一陣驕傲的波瀾：因為紅領巾是國旗的一角，是無數先烈們用鮮血染紅的，當然也是我們少先隊員不可少的一物。

　　它激勵著我們奮發向上，勇于助人。

　　少先隊員是光榮的，戴著代表少先隊員的紅領巾更加光榮。因此，作為少先隊員的我們，要天天戴著紅領巾，好好地愛護我們胸前的紅巾……戴上紅領巾，就是少年先鋒隊的`隊員，那就一定要發揮先鋒作用。脖子上的紅領巾，每天都在提醒我要做一個善良的孩子，勤奮的孩子，負責任的孩子，能幫助別人，為別人著想，為別人帶來快樂的孩子。

　　每當看到紅領巾在飄飛，我都想起我是少先隊隊員，記得有一次，我走在操場上，腳下帶過了紙，我想裝作沒有看見。微風吹起了紅領巾，紅領巾好象對我說："你算什么少先隊員啊？少先隊員應該做文明事。"我看著紅領巾，自己覺得十分羞愧，順手撿起了垃圾，又一陣涼風習習， 紅領巾對我微笑了。

　　紅領巾激勵我滿懷信心地前進，看著紅領巾，它激勵我做了許多好事。紅領巾讓我知道了，要有更加美好的生活，必須努力學習，天天向上。我為我是一名光榮的少先隊員而驕傲。我為我能時時佩戴紅領巾而自豪。

三年級周記 篇4

　　4月1日上午，天空一片陰郁，仿佛我們大家的心情一樣莊嚴肅穆。我們永興縣先鋒小學的全體師生列隊來到永興縣烈士陵園進行參觀掃墓活動，以緬懷長眠于地下的革命先烈！

　　走進烈士陵園，迎面而立的是一座高大的石碑，正面刻著“革命英烈永垂不朽”八個金色大字，讓每一個看到它的人的內心都感到十分的震憾！在紀念碑前，然后我們全校師生在前進行了默哀活動，全體師生低頭肅立為革命先烈默哀1分鐘！由我們學校五年級各班的代表宣誦誓詞，這誓詞久久的回蕩我們耳邊，隨后，我們也宣了誓……

　　我們來到革命先烈的陵墓區，把自己昨天親手制作的花環擺在了陳玉山墓碑前，向他敬禮，為他深深的鞠了一躬……隨后，我們又來到烈士陵園的展覽館進行了參觀。在烈士陵園的展覽館，我們大家還看到了當年戰士們穿得剩下鞋底子的皮靴，看不清顏色的`水杯……

　　今天，在革命烈士陵園中，我和同學們上了一節生動深刻的愛國教育課，明白了今天我們自由、幸福的生活是誰用他們寶貴的生命換來了我們今天幸福的生活？是誰用他們的滿腔熱血譜寫了我們祖國壯麗的歷史篇章？不正是這些當年拋頭顱，撒熱血，為了中華民族的解放和獨立而長眠于地下的革命烈士嗎？

三年級周記 篇5

　　在我的記憶里，我的小伙伴就象天上的星星一樣數不勝數，但是最大最亮的一顆是文文哥哥。他留著小平頭，總是穿著耐克的運動衫系列，顯得很神氣；一雙水靈靈的眼睛，象兩顆黑葡萄，炯炯有神的 ；一對小小的老鼠耳朵豎起，顯得很聰明。我們是鄰居，從小不點開始就認識，我們之間相互玩耍，互幫互助，偶爾也會有點小矛盾，但很快就會在歡笑中和解，我們兩個親密的簡直像一個人似的。文 文哥哥很愛玩，做事漫不經心的，但他對學習卻從不馬虎。

　　有一次，文文在我家和我一起做作業，我們同時都在做數學作業，我很快就完成了作業，悄悄地走到他的背后，站在后面看了一下他的.作業，發現他把有個算術題做錯了，答案是“58”的寫成“53”了 ，我用手一指，還沒等我開口，他拿起橡皮準備擦，我連忙和他說：“別擦啊，數字3改成8很容易木。”可他的回答卻超乎我的預料，“錯了就得擦了重新寫，作業可不能馬虎。”他馬上擦掉重新寫， 繼續做作業。看到這里，我馬上臉上一紅，每次我寫錯字時，總是喜歡添畫修改。看來，我還得好好學習文文哥哥這種精益求精的精神！

三年級周記 篇6

　　如果說人生如畫，書就就是多彩的顏色；如果說人生如海，書就就是奔瀉的江河；如果說人生如山，書就就是綿延的山峰。那么怎樣讀書呢？

　　要明白，想讀好書，方法才就是最重要的。首先，我會思考，并一遍又一遍的讀那本書，然后，我會把書中的好詞好句記錄下來，做完這些，我會想想作者就是什么樣的，他會有怎樣的經歷呢？又做完這些，我會把書中學到的列個單子，最后我會把知識記在自已隨身帶的采密本里，然后記在腦子里。

　　就說那一次吧，那天考試，我胸有成竹地進了考場。認真做完每一道考題，最后我得了九十六分，那就是因為我在學校里就搞定了作業，回家做了一份又一份練習題，看了好多書，從那里，我明白了，讀書的時間就是自已省出來的，擠出來的。就像一位名人以前說過：“讀書的時間就像海綿里的水，只要你肯擠，他就會被你擠出來了。”

　　書能增長知識，書能成為我們的'伴侶，書就是一股無畏的力量，書也就是一處你隨時想去就去的故地，我們的生活只有有了書，才有了更多的好處，高爾基曾說過：“書就是人類進步的階梯。”書就是我們生活的一大部份，讓我們把書中的文化一代一代的傳遞下去吧！

　　書能給予我們文化，能讓我們的生活更有好處，這就就是書給我的啟示。

三年級周記 篇7

　　上到三年級，我與我的很多小學朋友都疏遠了，我很傷心，我感覺我再也交不到好朋友了，現在我最好的朋友還是五年級下學期轉來的新朋友呢，先開始，我們都不認識，慢慢的，我們都熟悉了，就開始什么都說，總是聊一些小秘密，我們都藏在心里，只跟彼此說，雖然我們老吵架，但是，俗話說，吵過的感情才長久，真的是這樣，我們還是非常要好，雖然不在一個班，但是還是什么都說，我現在不想交朋友了，因為我感覺像她這樣的.朋友我再也交不到了。我一定會好好珍惜的。

　　所以，請珍惜自己的朋友，口頭說朋友簡單，可真正放在心里的朋友很難！

　　希望我和我的朋友友誼地久天長！

三年級周記 篇8

　　能因為一點小事開一場辯論會，更能因為答題的機會而大發爭執，他是誰?他就是我們班大名鼎鼎的班副——萬禮聞。

　　他可是靜不過處子，動的過瘋兔。他牢牢記住了“生命在于運動”這句話，上課時，根本不會一本正經地坐在那里一言不發，總是不由自主地站起來，無論別人在說什么，總想摻和兩句，好像不說話別人就會把他當空氣一樣。

　　如果黑板上有幾個題讓做，那更是不得了。老師剛抄好題，他就猛地一跳，喊著：“叫我!”完全不顧周圍同學的感受，也多次因此被老師點名，扣分。可依萬禮聞的'性格，區區兩分算什么，就算把他們組的分扣完，也改不了他的性子。這雖是愛學習的表現，可方式卻不太恰當。

　　數學課上，老師讓四個同學上來寫題，可惜全部錯誤，不等老師出口，幾個同學早已爭先恐后地上了黑板改錯。我早早看好了一道錯題，等寫的人前腳剛下去，我后腳就邁了上去，進行改錯。萬禮聞一手拿著自己寫好的答案，一手拉開人與黑板對照答案，看到我那題沒改完，不管三七二十一直接撞了過來，我猝不及防地被撞到一邊，心里當然不服氣，把他拉開，他又順勢纏住我的手。最后還是數學老師出馬，解開了這個局面。

　　萬禮聞心有不甘地找了一道題看了兩眼，認為無誤，便隨便打了一個對號，若無其事地寫上了自己的大名。可當老師講完這道題后，才發現它是錯的，他還事后諸葛亮說：“沒錯!對!跟我想得一樣，漂亮!”每一節課都能聽到幾句這樣的話，一個課堂上的活躍分子。

三年級周記 篇9

　　今天是教師節，早上我來到教室就看到同學們把教室打扮得五顏六色的，王瑞陽在黑板上寫著祝老師節日快樂，五個大字，有的同學還帶了我們噴到了她的身上，有人被她教訓了，噴罐，老師說過不許帶的但是有的同學還是帶了。

　　突然教室門開了，同學們一下子靜了下來，吱……哧哧……竟然不是老師是我班的值日生姜智慧，她好生氣，因為我們噴到了她的身上，馬上有同學被教訓了……這時老師進來了，我們立刻站了起來，一口同聲的.說：“祝老師節日快樂”老師很高興，我們開始表演節目，表演完之后我們開始送禮物，老師對每一為同學說了謝謝。

　　老師為了不讓我們上課分神把裝飾品都拿下來了。下午老師吧我們的禮物都換給我們了!老師節日快樂!

三年級周記 篇10

　　1 寫外貌不用“有”

　　作文如何寫外貌?孩子的作文里總會看到類似這樣的名子：“XX可漂亮了，她有一頭卷卷的黃頭發，有一雙烏黑的葡萄般的大眼睛，有一個高高的鼻子，還有一張櫻桃小嘴。”

　　如果你試著讓他們去掉文中的“有”，把文字重新串聯一遍，會發現作文順了很多。寫上段文字的同學經老師指導后修改如下：“XX可漂亮啦。一頭卷卷的黃頭發自然地披在肩上。她的眼睛太吸引人了，烏黑烏黑葡萄一般。高高的鼻子，和櫻桃小嘴配合起來，有點混血的味道，同學們可喜歡她啦。”是不是讀起來舒服多了?

　　2 寫說不出現“說”

　　讓孩子比較以下三句話。

　　張三說：“……”;

　　張三無可奈何地說：“……”;

　　張三攤了攤手，一副無可奈何的樣子：“……”

　　顯然，讓人物說話有多種方式，寫語言可以不用出現“說”而是在語言前面加上動作和神態，通過一定的訓練掌握這樣的技巧讓孩子的寫作水平切實得到提升，讓他們學會細節描寫，不會僅干巴巴的地寫“某某說”。

　　3 寫想不出現“想”

　　遇到描寫心理活動時，這樣的句子已經被孩子們寫濫：“我腦子里跳出兩個小人，一個小人……另一個小人……”不用這個句子又該怎么寫?最常用的就是“我心想”。如某學生寫：“數學老師出了一道難題要帶回家寫的。我心想：天哪!這該怎么辦呢?”

　　按照老師“寫想不用想”的技巧，去掉：“我心想”三個字如何?“數學老師出了一道難題要帶回家寫的。天哪!這該怎么辦呢?”是不是更簡潔精練?別忘了提醒孩子要給心理描寫加上適當感嘆詞。

　　4 就是不用成語

　　作文為什么寫不長?都是成語惹的禍!不是說多用成語才顯得有文采嗎?作文其實不然，在“就是不用成語”寫作技巧中，老師指出：當作文中只會按照套路使用成語時，文章細節就沒了，還不如讓孩子老老實實把自己看到的感受都寫出來。什么天高云淡、風和日麗、桃紅柳綠、炯炯有神、心曠神怡……這些被用濫的成語還是少出現為妙。

　　比如，寫春天別用“風和日麗”，而是這樣寫：“風兒拂過林梢，原本平靜的湖面漾起了圈圈漣漪，湖邊的柳樹輕搖著身姿，我也忍不住張開雙臂，任風撫過我的每一寸肌膚，暖暖的，癢癢的。”想辦法用具體的句子替換掉別人用濫的.成語，解決孩子作文寫不長寫不細的難題。

　　5遇到“很”和“非常”想一想

　　對于文章寫不長的孩子，可以訓練的另一個技巧是：遇到“很”和“非常”想一想。看過無數學生習作，發現出現頻率最高的字眼包括“很，非常”，請家長提醒孩子，遇到要寫這幾個字時不要輕易下筆，停下來想一想，是不是非要出現這個字眼?

　　比如寫熱，別出現“很熱”兩個字，學會用其他的描寫來體現熱：驕陽似火，沒有一絲風，樹葉低垂毫無生氣……文章自然就能寫長。

　　6 環境里面有“真”“情”

　　到了五六年級孩子都要學習環境描寫。如有的孩子會寫：“早上天氣還挺好的，放學回家時，卻嘩嘩下起雨來。雨珠在下，淚珠在滴，老天也好像在為我哭泣。”

　　孩子能用環境襯托自己的心情首先要表揚。但是很多孩子只要一寫環境，肯定就是小花微笑，小草點頭、小鳥歌唱、小雨哭泣，成了套路，難道世界上只有小草、小鳥、小花嗎?為什么不能寫身邊更真實的東西呢?云、霧、桌子，哪怕是電線桿都可以寫，這個技巧是提醒孩子不僅要讓人活在環境里，還要讓人活在真實的環境里。

　　7要動連著動

　　文章要一波三折才好看，但現在的孩子生活都很平淡，你不能強求他們寫出一波三折的內容，那就讓他們學會一波三折地使用動詞，就這是要動連著動——學會連續使用動詞，某學生寫一場乒乓球球賽：“他發了一個旋轉球，讓人看得眼花繚亂。”(一句話把文章就給寫完了)

　　學會動詞技巧后將修改成：“只見他高高地將球拋起，眼睛死死盯著，球接觸球板的一瞬間，他手腕輕輕一抖，腳一跺，球高速旋轉著，向這邊飛來，讓人看得眼花繚亂。”一個動詞轉瞬變成六七個，文字即刻靈動豐富起來。

　　8 一秒鐘的事寫三百字

　　還是針對作文寫不長的一種技巧訓練：用三百字來描寫1秒鐘內發生的事。如關于破校運會跳高紀錄瞬間的描寫原本只有幾十字：只見某某縱身一跳，一下子飛過橫桿，新的校運會紀錄誕生了!

　　怎么變成三百字?可以有條理地加上動作解剖：如何助跑、起跳、翻越、落地;加上聯想：往屆校運會有人挑戰失敗，平時如何一次次練習等等;還可以加上細節來充實，起跳前如何與同學們進行眼神交流，成功后同學如何向他祝賀……家長可以找一些1秒鐘的素材讓孩子進行寫作練習，學會了這個技巧還怕考試寫不出四五百字嗎?

　　9一段話里至少出現6個標點

　　很多孩子不會用標點，習作中常只有逗號句號逗號句號，甚至逗號都沒有，把老師讀到斷氣為止。針對這個現象，可以讓孩子進行“一段話至少出現6種標點”的技巧訓練。比如，。?!……：“”

　　這些標點你的作文中都有嗎?沒有的話請嘗試用起來。經過幾次訓練后，你會發現孩子的驚人變化：意味深長的句子會寫了、人物語言會加進去了，心理活動結合進去了，還會用反問句了，這些句子加進去后，文章當然生動起來。一位作家就曾用這種方法對自己作文寫不好的孩子進行訓練，收效明顯，進步很快。

　　10字數三四五

　　這個技巧說白了就是學習寫短句。學了一段時間寫作的孩子容易在作文中寫長句，而長句寫不好就變成病句。事實上很多作家也是以寫短句見長的，像沈從文、汪曾祺。家長要提醒孩子注意控制每句話的字數，建議把十幾個字幾十個字的長句改成只有三四五個字的短句，孩子們會發現這樣的作文有語感會舒服很多。

　　如某學生的原文：“高高的綠綠的草散發著誘人的清香。一根一根都看得那么清楚，很挺拔的樣子。”經指導后改成：“草綠了，高了，散發著清香。一根一根，看得清清楚楚，很挺拔的樣子。”是不是很有節奏感?

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