時光飛逝，如梭之日，轉眼一周又過去了，相信大家都有不少體會吧，這時候，最關鍵的周記怎么能落下！周記你想好怎么寫了嗎？以下是小編為大家收集的初中語文周記600字，僅供參考，歡迎大家閱讀。

初中語文周記600字1

　　【活動目標】

　　1、感受主人公胖胖對角色扮演活動的認真與投入。

　　2、知道無論是主角、配角，認真努力地表現都值得肯定。

　　3、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。

　　4、培養幼兒的嘗試精神。

　　【活動準備】

　　故事PPT，角色頭飾：白雪公主、王子、王后、小矮人，一塊地墊，一籃蘋果。

　　【活動過程】

　　一、導入。

　　1、師：小朋友聽過《白雪公主》的故事，故事里有誰?

　　2、師：你能把話說清楚、說完整嗎?

　　3、師：如果讓你表演故事，你想演哪個角色?為什么?

　　4、師：在故事中，主要的人物叫主角，次要的人物叫配角，在《白雪公主》的故事中，誰是主角?

　　5、師：有一個幼兒園，今天晚上要演《白雪公主》的故事，有個小朋友叫胖胖，你們猜他演了什么角色?

　　6、師：他到底演了什么角色呢?我們一起來聽一聽故事。

　　二、傾聽、理解故事，感受主人公胖胖對角色的認真與投入。

　　1、教師講述故事《胖石頭》，講到“當然演了!你們沒有看見嗎?”;時引導幼兒觀察畫面。

　　2、師：你們知道，胖胖演的是誰嗎?

　　3、師：胖胖到底演的是誰?我們繼續往下聽。

　　4、故事講完后提問：

　　——胖胖演了一個什么角色?

　　——為什么其他小朋友都不愿意演?

　　——你覺得胖胖演得好不好?為什么?

　　5、教師總結：大家都不愿意演的角色，胖胖卻愿意，而且演得非常好，告訴我們，不管是主角還是配角，只要我們認真去做，都會值得別人的肯定。

　　6、師：如果讓你來演，你能演好大石頭嗎?

　　7、師：讓我們一起扮大石頭試一試。大石頭從故事的什么地方開始扮演呢?(故事一開始，就要扮演好大石頭不能動了)

　　8、師：故事結束了，請你談談你扮演大石頭的感受。

　　9、教師小結：胖胖能夠認真、堅持做好一件事，是一種很好的品質，我們要向胖胖學習。

　　三、聯系幼兒生活。

　　1、師：小朋友在平時活動或游戲中，哪些地方也可以向胖胖學習?

　　2、師：在游戲中，有的角色沒有人扮演，只要你能認真做好，也會得到別人的表揚與肯定。我要表揚我們這些小朋友。別人在回答問題的時都能認真地聽。回答問題的孩子是主角，其他小朋友就是配角，能認真聽，也是值得我們表揚的。

　　四、扮演角色，體驗角色的認真與投入。

　　1、師：我請幾個小朋友也來演一演這個故事，誰愿意來表演呢?

　　2、請五個孩子上來，請他們自己商量自己要演什么角色。

　　師：給你們10秒，商量一下你要演什么角色?

　　3、師：老師給大石頭準備了一塊墊子，大石頭可以怎么扮演呢?

　　4、師：當我們在看表演的時候，我們小朋友應該怎樣看?(保持安靜，不能講話。)

　　5、教師講述故事的大概內容，演員按照老師說的順序出場。

　　6、師：你們覺得大石頭演得怎么樣?

　　7、師：我們為他們精彩的演出鼓掌。

　　反思：

　　"有魔法的一分鐘"的確具有神奇的魔力!我沒有想到"摩法師"竟成了"快樂"的第一受益者。教室里，不時會有孩子從我身邊走過："李老師，你真漂亮!""謝謝，聽了你的夸獎我覺得很快樂!""不用謝，我也覺得很快樂!""李老師，你真辛苦，需要我的幫助嗎?""李老師，這是我的愛心卡片，我把它送給你，因為你也有一顆愛心!"……我快樂極了，心情出奇地好，不知不覺也變得特愛說話，而妙語連珠、靈感閃耀!

　　"寶貝，理發啦!象個'陽光小子'，真帥!""哎呀，李老師，我真高興被你發現我的小秘密，你摸摸后面的頭發，有什么感覺?""哎呀，刺刺的，象仙人球!""別怕，以后有危險，我會用我的頭保護你!""真了不起，我真快樂，我有仙人球保護神啦!""我也很快樂，我是不是很勇敢!"而且，奇怪的是整個上午，所有的孩子都洋溢著快樂的笑臉，也許是孩子純真的心靈，大家似乎很有默契，做了一件"讓別人快樂的事"后總會產生這樣的對話："你快樂嗎?"--"快樂!"--"我也很快樂!"于是，"快樂"成了我們使用頻率最高的詞，有了"快樂"，突然之間，教室里發生了一些變化：教室成了快樂的海洋!

　　"快樂是一種香水，灑給別人，自己手上總會留下余香!"快樂就是如此簡單。

　　接著，快樂開始走向家庭。不時聽到家長們欣慰又激動的反應--"我嗓子啞了，孩子竟在我包里悄悄放了一卷清涼糖!""早餐時，孩子為我剝了一只雞蛋。""昨晚，孩子又是為我敲背，又是為我揉肩，還問我'快樂嗎'!""可不是，我家孩子也總在說'快樂'，我倒真被他說'快樂'了!"……這就是"有魔法的一分鐘"!是世界上最神奇、最簡單的魔法!

　　"有魔法的一分鐘"除了能讓別人快樂，還有其他魔力嗎?

　　從斯賓塞.約翰遜的《給你自己一分鐘》的書中我得到了啟示：一分鐘，讓我們找到內心的平和與寧靜，改善人際關系，促進事業成功，并減輕來自工作與家庭中的壓力，使我們的`人生找到動力與意義，使我們的一生走向完滿與成功。我想：對于孩子來講，這些太深奧，太玄乎了，但由此我發現了可持續發展的奧秘：

　　一分鐘，我可以讓孩子擁有更多的魔力!

　　一分鐘老師：每天可讓不同的孩子做一分鐘老師，也許可以培養孩子的自信，挖掘孩子的閃光點!

　　一分鐘認字：也許每天只要花上一分鐘認識一個字，日積月累的效果具有滴水穿石般的功力!

　　一分鐘床頭小幽默：睡前一個好玩的小笑話，能使孩子帶著快樂的笑臉進入夢鄉。也許，孩子以后會很有幽默感哦!

　　一分鐘問題：告訴孩子，當你生氣地要伸出拳頭的時候能否用一分鐘問自己一個問題"除了拳頭，怎樣才能讓我不生氣?";本文一分鐘勇氣：孩子遇到困難時，用一分鐘讓自己安靜一下"沒關系，我還有其他辦法嗎?"一分鐘忘記：也許同伴之間會發生很多不愉快的事，給自己一分鐘，忘記不愉快!

　　一分鐘干凈：花上一分鐘，洗洗手，洗一塊手帕，整理一下抽屜，會有什么意想不到的收獲呢?

　　"有魔法的一分鐘"，你發現它的魔力了嗎?

　　我想：它可以為孩子提供一種積極、快樂、健康的生活觀，這對今后的成長無疑有著莫大的幫助，是他們孩子美麗人生嶄新起點的最好禮物!

初中語文周記600字2

　　活動目標：

　　1、在唱唱、看看、說說、玩玩中體驗朋友多的樂趣，并樂意、大膽地和別人交朋友。

　　2、正確認識自己與朋友交往中和言行，知道怎樣做才對，學習一些交往技能。

　　3、初步學會關心幫助同伴，增進愛同伴的情感。

　　4、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

　　5、培養幼兒樂觀開朗的性格。

　　活動過程：

　　1、韻律活動：找朋友，感受找到朋友的愉快。

　　師：讓我們跟著音樂一起唱起來動起來，去找一找自己的好朋友，和好朋友手拉手坐到位置上。

　　2、組織幼兒看電視討論怎么樣交朋友。

　　出示視頻實錄三段：

　　（1）一個小朋友玩玩具時和好朋友爭搶玩具。

　　（2）喝水時，一個小朋友在推擠其他小朋友，搶著先喝。

　　（3）小朋友有了困難他也不去幫忙。大家都不和他做好朋友。

　　問：為什么他找不到好朋友？怎么樣做才能找到好朋友？（幼兒討論）

　　3、說說自己的好朋友。

　　師：誰愿意告訴大家，你的好朋友是誰？為什么喜歡他們做你的好朋友？

　　4、引導幼兒共同討論交朋友的樂趣。

　　師：交了這么多的朋友，你心里感到怎么樣？

　　5、師小結：朋友多了就會覺得覺得快樂，我們班的小朋友都有禮貌地交朋友，有的和好朋友分享玩具，有的互相謙讓，有的幫助別人，只有這樣我們才會有許許多多的好朋友。

　　6、發散幼兒思維：那么除了人類是我們的好朋友，在大自然中還有誰是你的好朋友？

　　7、聽著音樂找更多的好朋友一起跳舞，并和好朋友做一些抱一抱、親一親的動作，增進朋友間的`友誼。

　　8、師：現在和你的朋友一起去外面找找看，還有什么也是你們的好朋友。

　　教學反思：

　　這一話題，孩子們比較感興趣，都愿意積極參與到活動中去，達到了預期的效果。能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創設情景，讓幼兒體驗。

　　本文擴展閱讀：朋友是一個漢語詞語，意思是指在任意條件下，雙方的認知在一定層面上關聯在一起，不分年齡、性別、地域、種族、社會角色和宗教信仰，符合雙方的心理認知、可以在對方需要的時候給予幫助的人。朋友之間可喻為雨中的傘、指路的燈。雙方心理契合更為深刻時，可稱之為知己。

初中語文周記600字3

　　一、活動目標

　　1、通過活動，逐步體會大家一起玩的快樂。

　　2、懂得玩別人的玩具，要先征得別人的同意，學習與同伴友好地一起玩。

　　二、重點與難點

　　1、玩具大家玩。

　　2、友好地玩。

　　三、材料及環境創設

　　1、每人自帶一件玩具。

　　2、大皮球若干(如全班人數)。

　　3、與大班老師聯系，擬定和大班幼兒共同玩皮球的計劃。

　　四、設計思路

　　現代獨生子女家庭的孩子，他們擁有許多玩具，但常常因缺少玩伴而不會與人分享玩具，和別人一起玩。本活動設計，讓幼兒將自己的玩具帶到幼兒園和同伴一起玩，和大班哥哥姐姐一起玩，在活動過程中，使其體會分享的.快樂，并從中激發幼兒交往的愿望，培養幼兒初步的交往能力。

　　本設計僅僅是一種思路。在日常教育中，老師可抓住時機，多設計這類活動，使幼兒在反復的情緒體驗中，形成正確的觀察。

　　五、活動流程

　　激發情緒，介紹玩具，看別人玩--體驗情緒，和同伴玩，和大哥哥一起玩--形成理念，大家一起玩才快樂內容一：

　　(一)介紹各人的玩具1、讓每個幼兒介紹自己帶來的玩具(是什么，怎么玩)。

　　說明

　　(1)教師可讓幼兒邊介紹邊示范玩，以激發幼兒玩的興趣和愿望。

　　(2)教師可邊介紹邊將玩具歸類，如電動玩具、長毛絨玩具等等。

　　(二)玩玩具。

　　1、幼兒相互交換玩具，大家一起玩。

　　說明老師不提示，讓幼兒自然地交換玩具，互相交往。

　　2、講評。

　　說明

　　(1)你們每人帶來幾件玩具?你玩了幾件玩具?怎么能玩到那么多的玩具?

　　(2)請玩得多和玩得少的幼兒都來作一下情境表演，讓幼兒討論想玩別人的玩具時，應該怎么辦?

　　(3)老師小結：要玩別人的玩具，先要有禮貌地向他借，征得對方同意后才能拿，并要有禮貌地說謝謝。

　　3、幼兒多次交換玩具，大家一起玩。

　　說明教師可小結：大家交換玩具，一起玩是很高興的，以后還可把自己的玩具帶給大家玩。

　　內容二：

　　(一)組織中班幼兒觀察大班幼兒玩球。

　　說明大班幼兒做多種玩球游戲，如拍球、滾球、踢球、拋球等等，使幼兒體會玩球是一件很有趣的事。

　　(二)大、中班幼兒結對子一起玩。

　　說明可以一對一練習滾球，也可以請大班幼兒教中班幼兒拍球。

　　(三)兩對幼兒在一起玩球;三對幼兒在一起玩球。

　　說明由大班幼兒組織。

　　(四)全體幼兒排成四路縱隊練習在"小弄堂"里滾球。每個幼兒兩腿分開，并排成一縱隊。每排每一個是大班幼兒，他雙手捧球，從兩腿間往后滾球。最后一個幼兒雙手把球接住，并跑到隊前往后滾球。以此類推，直到全體幼兒均輪滾發球完畢。

　　說明此游戲具有競賽意義，這樣，幼兒才能體會大家一起玩的快樂。

　　六、延伸活動

　　在日常生活和游戲中，都可進行這類活動教育。幼兒只有在不斷的情緒體驗中，才能形成正確的觀念。

　　教學反思：

　　整個活動過程，思路比較清晰，教態自然，能夠根據教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現幼兒對活動的樂趣。

初中語文周記600字4

　　活動目標：

　　知道朋友在一起要使用禮貌用語"請""對不起"，大家才能相處愉快，共同游戲。

　　重點難點：

　　會使用禮貌用語"請""對不起"。

　　活動準備：

　　《幼兒畫冊》（第1冊第34頁）

　　活動過程：

　　一、以問題引起幼兒的興趣。

　　教師：你們看，新新不開心，一個人坐在那里，為什么？

　　二、邊看ppt邊講情境內容

　　1。情境一：冬冬正在騎木馬。新新說："讓我騎一下。"冬冬說："不給。新新生氣了。老師說："我送新新一句神奇的話。"（老師悄悄對新新說）新新又悄悄對冬冬說。冬冬馬上將木馬讓給新新，兩人開心的輪流玩。

　　2。討論：你們猜猜，老師送給新新的.是句什么神奇的話？（請你……）

　　3。情境二：新新與冬冬搬椅子。新新碰到了冬冬，冬冬哭了。新新不知所措的站在那里。

　　4。討論：冬冬為什么哭了？我們送新新一句神奇的話，讓冬冬別哭了。（對不起……）

　　三、結合幼兒生活經驗找神奇的話。

　　請幼兒說說：在平時，我們說了哪些神奇的話，解決了什么問題。

　　四、小結五、小朋友在一起想要玩的開心，就應學會說許多神奇的話，讓朋友聽了很開心。這些神奇的話是什么呢？（請、對不起、請原諒、沒關系……）

　　教后反思：

　　活動中，我讓幼兒看圖片講述故事情節，孩子們能大概說出故事的意思。針對平時生活中也像故事中的冬冬、新新一樣自私的孩子進行了很好的渲染。其中陸芯怡小朋友她學了以后，馬上明白了小朋友們之間要有愛，要互相謙讓，要禮貌用語，還有李雨馨、劉欣愉等小朋友們都馬上跟我有了回應，使孩子們養成良好的禮儀習慣。

初中語文周記600字5

　　一、活動目標：

　　1、感知常見動物的局部特征。

　　2、感受與同伴一起學習的快樂。

　　3、能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。

　　4、培養幼兒勇敢、活潑的個性。

　　二、活動準備：

　　課件、音樂(生日快樂歌)。

　　三、活動過程：

　　1、看一看、猜一猜、

　　今天小熊打扮的漂漂亮亮的，可高興了。誰知道它為什么這么高興?

　　哦!原來今天是小熊的生日。告訴你們一個小秘密，有四位長長的動物朋友

　　要給它慶祝生日呢，猜猜它們是誰?

　　瞧，誰來了?你怎么知道它是小兔呢?因為小兔的耳朵是……?

　　這次一下來了兩個小動物，會是誰呀?這是小動物身上的什么部位?它們看上去怎么樣?

　　咦，這會是誰呢?

　　小熊為什么會叫它們是長長的朋友呢?

　　因為請來的這些動物朋友呀，有一個共同的秘密，它們身上都有長長的部位。比如小兔有……(幼兒回答)寶寶們，你們還知道哪些動物身上也有長長的特征嗎?看，這些動物你們認識嗎?

　　2、說一說，演一演

　　a、動物大變身

　　可惜小熊沒有邀請它們，四個小動物給它過生日太冷清了，如果能有更多長長的朋友和小熊一起慶祝生日，小熊會更開心的。

　　請你們變成這些長長的小動物來參加小熊的生日好嗎!

　　你想變成了哪個小動物?它哪個部位是長長的?(幼兒扮演長長的.動物并引導幼兒用語言或肢體動作表現動物身上長長的特征。)

　　b、邊說動物兒歌邊模仿不同部位長長的特征

　　小兔走路蹦蹦蹦跳，長長耳朵豎起來。

　　大象走路咚咚咚，長長鼻子甩起來。

　　長頸鹿走路慢又慢，長長脖子伸過來。

　　小貓走路輕又輕，長長尾巴翹起來。

　　3、慶祝生日(體驗快樂)

　　呀!這么多長長的朋友一起為小熊慶祝生日，小熊真開心呀!我們一起為小熊唱一首生日快樂歌吧!

　　小熊的生日結束了，我們和小熊說再見吧!

　　活動反思：

　　活動中我選用了小朋友生活中比較熟悉的小兔子，長頸鹿，大象，猴子為角色，以今天是朵拉的生日來導入活動，讓幼兒感知這些動物的局部特征，嘗試通過比較區分的方法來尋找長長的禮物，這個活動既符合小班幼兒年齡特點，又符合孩子的現實需要。同時在活動過程中我還設計了朗朗上口的短句，既讓幼兒了解了動物的身體特征又讓幼兒喜歡上說短句，很好的達到了活動目標。在活動的實施過程中，由于我缺乏一定的激情，沒能完全激發出幼兒的興趣，若是我能夠調動出幼兒的積極性，可能活動會更好。還有一點就是，我缺少了給幼兒表達的機會，應該充分給他們表達的時間和機會，活動還會更加豐富多彩。

初中語文周記600字6

　　教學目標：

　　1、感知并正確認識黑，鼓勵幼兒勇敢地面對黑暗。

　　2、幫助幼兒用各種方法去克服怕黑的心理障礙，培養自己在困難面前克服困難的能力。

　　3、體驗救出小動物后的愉悅心情。

　　4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

　　5、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　教學準備：

　　1、自制小山洞，小兔頭飾若干，兔媽媽的頭飾一只

　　2、與幼兒人數相等的動物玩具

　　教學過程：

　　(一)故事導入活動

　　1.小兔們，今天媽媽給你們講一個故事，好嗎?

　　2.故事：從前，有一只可愛的小兔跟著媽媽一起到森林里去采蘑菇，它看到美麗的鮮花，漂亮的蝴碟可開心了。它一會兒去聞聞鮮花，一會兒撲蝴蝶，結果找不著媽媽啦。天漸漸地黑了，小兔找不著媽媽多傷心呀，它大聲地喊：“媽媽，媽媽……”。

　　(二)營救小動物，鼓勵幼兒不怕黑

　　1.發現情況

　　1)(伴隨著音樂，遠處傳來一陣陣小動物的呼救聲)教師：“咦，好象有什么人在哭，你們聽，是誰在喊救命?小兔們，你們千萬別動，媽媽去看看。

　　2)教師慢慢走到山洞口，仔細往山洞里看，說：“呀，這里有個山洞，里面很黑，什么也看不見。對，聲音就是從這里發出來的。哎呀，這個洞口這么小，我鉆也鉆不進去，怎么辦呢?里面到底發生了什么事情?這黑洞洞的山洞里到底是誰在哭呀?小兔們，你們誰愿意幫媽媽進去看看。”

　　2.鼓勵幼兒克服怕黑心理，勇敢地鉆進山洞(1)請膽大的幼兒做示范(3—4人)，并說說自己害怕不害怕，以及自己是怎樣克服害怕的

　　(2)交談，了解害怕的幼兒的心理狀況，教師對他們進行疏導討論：怎么樣才能讓自己不害怕呢?

　　a.先站在洞口往里看一看，等自己的眼睛漸漸習慣了黑再慢慢走進去，一邊走，一邊摸，就不會摔跤，也不會害怕。

　　b.進去的時候想想高興的事，一邊走，一邊唱唱歌，就不會害怕。

　　c.你就想里面的小動物多可憐，我一定要幫助它，其它什么也別想，就不會害怕了。

　　d.里面雖然黑，但沒有什么可怕的東西，慢慢走，就不會出危險，這們也不會害怕。

　　(3)請愿意去救小動物的幼兒一個一個爬進山洞，每人只救一個小動物。

　　(4)教師對還不敢進去的幼兒再次進行疏導，啟發他們找上好朋友一同進去救小動物。

　　(5)請膽子特別小的幼兒借助一些器具(如木棍、手電筒等)和好朋友一同進山洞。

　　(6)教師夸夸救小動物的幼兒，夸獎他們是勇敢的孩子，獎勵小紅花。

　　(三)、教師幫助幼兒總結幼兒在活動中所嘗試的各種克服怕黑的方法，教師：你們真厲害，遇到困難會自己想辦法，并且勇敢地克服困難，那在平時你們會遇到困難嗎?你會遇到什么困難，是怎么解決的.?使幼兒明白我們無論遇到什么樣的困難，都會有很多克服困難的方法，鼓勵幼兒平時要積極動腦。

　　(四)、鼓勵幼兒努力養成自己獨睡的習慣教師：“現在，老師要問你們一個問題，哪些小朋友在家是和爸爸媽媽睡在一個房間的?為什么不一個人睡?

　　教師：“今天，我們知道了，黑房間里并沒有什么可怕的東西，我們有各種方法戰勝黑暗。你們以后敢不敢一個人睡覺啦?敢的小朋友把手舉起來!”

　　活動反思：

　　切合主題活動，創設扮演救護隊員救小動物需要學本領的情景，讓幼兒掌握了走平衡木和過河的技巧，從活動中幼兒的表現來看，這個活動還是比較適合中班幼兒開展的，孩子們比較感興趣，基本能跟著我的口令有序的進行的活動，有靜有動的活動強度也很適合幼兒，活動的重難點目標也都在活動中突破了。

初中語文周記600字7

　　【活動目標】

　　知道打擾別人做事不好，但有重要的或緊急的事會禮貌打擾。

　　【活動準備】

　　情境表演三個。

　　【活動與指導】

　　1、教師介紹情節發生的背景引起幼兒參與活動的興趣。

　　內容：自從上次，小猴挨了媽媽的批評，又得到小朋友的`幫助，禮貌多了，可是他又碰到了新問題，這回他該怎么辦呢？請小朋友出主意。

　　2、觀看情境一：猴媽和兔媽正在談話。這時電話響了，小猴接聽后知道是找媽媽的，怎么辦呢？媽媽說不讓打擾她，該不該傳電話呢？

　　討論：

　　（1）是否該打擾大人談話？

　　（2）怎樣打擾有禮貌？

　　3、觀看情境二：猴媽正在睡覺，查煤氣的來了，小猴該不該叫醒媽媽？

　　討論：

　　該不該叫醒媽媽，怎樣叫醒有禮貌？

　　4、觀看情境三：老師正低頭替小朋友準備教具，小猴有些肚子痛。

　　討論：

　　小猴該不該在老師最忙的時候去找老師說話？來；自。大；考吧；幼。師網；有重要的事怎樣說才有禮貌？

　　5、小結上述情況，讓幼兒懂得在有緊急和重要的事需要打擾別人時，要用禮貌方式打擾，不要引起別人的反感。

　　6、學話句式：“對不起，打擾您了，我有重要事說。”鼓勵幼兒在生活中運用。

　　教學反思：

　　利用多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常用的教學方法。在活動中，我發現幼兒們的態度積極，表現出極大的興趣，創造力也得到發揮。

初中語文周記600字8

　　一、設計意圖：

　　在孩子們成長的過程中，他們時時刻刻都在感受著自己的變化，3—4歲幼兒是自我意識形成的初期，作為成人，在生活中通過各種形式幫助他們形成良好的自我意識對其自我人格的建構，社會性發展具有深遠的意義。本教材針對小班幼兒的年齡特點讓其通過觀察和比較，不同的愛好等，知道 “我”和別人是不一樣的。同時，通過活動為他們大膽表達自己提供機會，促使幼兒為自己感到高興、感到驕傲、形成積極的自我意識。

　　二、活動目標：

　　發現自己與他人的不同，認識每個人都是獨立的個體，有著各自的名字，不同的外貌、

　　1、積極探索并發現自己和別人不一樣的地方。

　　2、能在教師的引導下大膽介紹自己的外貌特征、愛好。

　　3、幼兒學會欣賞自己，為自己與別人的不同感到高興。

　　三、活動準備：

　　1、拍攝本班教師和其他班級教師的照片以及幼兒穿園服的集體照。

　　2、活動前為幼兒進行錄音。

　　3、安裝有穿衣鏡的活動室或盥洗室。

　　4、活動前可通過問卷等形式向家長做有關幼兒愛好的調查，教師對幼兒的愛好有較詳細的了解。

　　四、活動過程：

　　1、進行點名游戲，激發幼兒興趣，引導幼兒了解每個人都有不一樣的名字。

　　教師點名：***（**）在哪里？幼兒回答：***（**）在這里。

　　2、出示教師和幼兒的照片，引導幼兒從外貌上區分自己和他人的不同。

　　（1）出示教師照片，進行游戲“我的老師在哪里”認識本班教師與其他教師的不同。 ①指導幼兒認真觀察照片，根據外貌的不同正確辨認自己班的教師。

　　②鼓勵幼兒說出自己是怎樣辨認出本班教師的，引導幼兒描述老師的'外貌特征。

　　（2）出示全班幼兒穿園服的集體照片，進行游戲“找找我自己”引導幼兒進一步認識自己的外貌特征。

　　①指導幼兒認真觀察照片，找找自己在哪里。

　　②鼓勵幼兒說出自己的外貌特征，如：臉型、五官、發型等。

　　（3）引導幼兒參與游戲“比一比”，進一步認識除面部特征外自己和別人不一樣的地方。①幼兒分組站在穿衣鏡前，引導幼兒互相觀察，比一比自己和別人不一樣的外貌特征，如：高矮、胖瘦、服飾等不同。

　　②組織幼兒進行交流，大膽的說出自己和***（**）不一樣的地方。

　　3、引導幼兒從聲音、愛好等方面，找出自己和別人不一樣的地方。

　　（1）請幼兒從錄音中辨別出自己的聲音。

　　（2）教師根據對幼兒愛好的了解，鼓勵幼兒大膽說一說自己的愛好。

　　五、活動總結：

　　教師總結幼兒今天的表現，表揚和鼓勵幼兒在活動中表現積極的幼兒。讓幼兒在探索發現的同時，感受到社會活動的快樂。同時，教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒，使其也能在活動結束的時候獲得快樂，以培養他們對社會活動的興趣。

　　六、活動延伸：

　　組織幼兒進行自我介紹，提醒幼兒先說出名字，再說外貌特征以及愛好等。

　　七、活動反思：

　　1、本活動教師在對小班幼兒自我意識發展水平充分了解的基礎上進行設計。活動前，教師針對幼兒的愛好面向家長進行了詳細的調查，為教學難點環節“幼兒大膽說出自己的愛好”的解決做了充分的準備，體現了教師先進的教育觀念。

　　2、活動中過程中，教師結合小班幼兒的年齡特點和學習方式，將三個有趣的游戲貫穿于活動始終，引導幼兒在愉快、輕松的教學氛圍中，辨認自己，認識自己和別人不一樣的地方，形成正確的自我意識。同時教師在活動中不斷的鼓勵和表揚幼兒，引導其在集體面前大膽表達自己，幫助幼兒建立積極的自我評價。

初中語文周記600字9

　　【活動目標】

　　1、理解故事內容，知道生病了需要別人的關心和幫助。

　　2、知道感冒會傳染給別人，了解預防感冒的方法。

　　3、體驗同伴間互相關心、互相幫助的積極情感。

　　【重點】

　　理解故事內容，知道生病了需要別人的關心和幫助。

　　【難點】

　　了解預防感冒的方法。

　　【活動準備】

　　1、娃娃（米老鼠）；

　　2、故事《打噴嚏的米老鼠》。

　　【活動過程】

　　一、出示布娃娃，引起幼兒興趣

　　1、師：今天老師給你們帶來的小客人是誰呀？你們想不想和它做朋友呢？

　　2、米老鼠跟小朋友自我介紹：小朋友，你們好，我是米老鼠，很高興認識你們；但是今天我很不舒服。為什么呢？小朋友你們認真聽下面這個故事就知道了。

　　二、欣賞故事《打噴嚏的米老鼠》。

　　1、播放故事《打噴嚏的米老鼠》的錄音磁帶。

　　2、提問：

　　①米老鼠為什么會打噴嚏？小朋友你們有打過噴嚏嗎？

　　②天冷的時候，我們很容易感冒，那我們怎樣才能預防感冒呢？（注意保暖、及時增減衣服、多喝水、多運動、多曬太陽、堅持鍛煉身體等）

　　三、教幼兒正確的穿衣方法。

　　1、教師示范正確的穿衣方法

　　2、教幼兒簡單易記的“穿衣歌”，加深印象。

　　3、請幼兒嘗試給自己穿衣，老師巡視，對個別不會的老師再進行教導

　　四、教師小結：我們的小手真能干，今天小朋友學會了自己穿衣服，以后就我們就自己給自己穿，不用麻煩爸爸媽媽了，好嗎？注意保暖我們才不會感冒，我們的身體才能健健康康的。

　　【教學反思】

　　這次活動我通過設置語境激發幼兒愉悅情感，講故事時幽默風趣的語言，生動形象的動作表情讓小朋友們投入到了語言所描述的情景中。在整個活動中通過聽一聽、學一學、做一做使幼兒表現出了濃厚的興趣。

　　整個活動開展的.過程還是比較順利的，但有些提問的語言組織得不是很好，所以幼兒在回答問題的過程中，答案不是很明確，在以后的教學過程中，我會對提問的語言組織得更加嚴謹，使教學活動開展得更加順利，努力提高自己在各方面技術與技巧。

初中語文周記600字10

　　教材分析：

　　在秋景迷人的季節里，孩子們運用自己的感觀發現秋天的變化，并感受到秋天是多姿多彩的。正是這樣的生活經驗，為本次的活動做了很好的鋪墊。這是一篇十分優美的散文詩。它從多角度引導幼兒感受秋天的變化，以及顏色的絢麗多彩。重復的句式讓幼兒更加便于記憶和理解。同時，通過仿編活動，可以發展幼兒的語言表達能力和思維能力，還能提高幼兒與同伴交流的能力，促進幼兒社會性的發展。

　　活動目標：

　　1、理解散文詩的內容，知道秋天是美麗多彩的。

　　2、嘗試仿編詩中的句子。

　　3、體驗明顯的季節特征。

　　4、培養幼兒敏銳的觀察能力。

　　5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　活動重點難點：

　　活動重點：

　　理解散文詩的內容，知道秋天是美麗多彩的。

　　活動難點：

　　嘗試仿編詩中的句子。

　　難點形成原因：

　　缺乏對秋天的經驗

　　難點解決策略：

　　圖片支架

　　設計依據：

　　出示圖片激發興趣、圖示支架學習散文詩。

　　活動過程：

　　1、師：現在是秋季了，你們覺得秋天美嗎?(美)那在你們的眼里秋天是什么顏色的?

　　2、出示菊花的圖片(依次類推)

　　師：看，菊花姑娘來了，我們來聽聽她認為秋天是什么顏色的?

　　“菊花說：秋天是黃色的。”

　　師：為什么菊花說秋天是黃色的?

　　3、朗誦詩歌。

　　4、啟發幼兒仿編詩歌。

　　活動反思：

　　語言活動《秋天的顏色》，重點是學會朗誦詩歌，難點是嘗試根據詩歌的句式結構，用繪畫以及講述的方式仿編詩歌，并樂意在集體面前有表情地朗誦詩歌。我設計了一套圖文并茂的教具，并為這首詩歌配了優美的音樂。

　　活動開始我提問導入，我問學生：現在是什么季節?、學生說秋天到了。我又問，秋天到了，大自然穿上了什么顏色的衣服?這個問題是發散學生的思維。等學生回答出了秋天各種景色和事物的顏色，我再把學生的'回答編成了一首詩歌《秋天的顏色》。我請他們說說你聽到詩歌里是怎么說的，當他們回答出詩歌中的話時，我出示相應的圖片，他們邊看圖文并茂的教具朗誦詩歌，一會就學會了，掌握的很好，重點得到了突破。

　　接下來的一個環節是請小朋友根據詩歌的句式結構仿編詩歌了，我提問：秋天除了紅色、黃色……還有什么顏色呢?請把它編到詩歌里去。可是學生的回答都是很簡單的一句話，根本就不象詩歌，朗誦的時候也沒有原來的詩歌優美。我想：可能這樣空手仿編詩歌對學生有一定的難度，于是，我重新調整了設計的方案，在最后的仿編詩歌處改成先操作再仿編，我決定先給每個學生一張操作卡，根據詩歌句式結構分成四格，要求他們在空的地方畫上物體和顏色，然后再用四句好聽的話說出來，這樣就是一首完整的詩歌。我把我的活動修改告訴了其他班的老師，讓她們試用我修改的方式進行教學，結果效果很好，難點處也突破了。有時候教師在設計活動的時，自己想想真的挺簡單的，但學生做起來就比較難，我想在以后設計活動的時候一定要更加慎重，不單要備教案，還要備學生，充分考慮學生的特點。

初中語文周記600字11

　　本次活動以1分鐘的簡短故事視頻《狼來了》直奔主題，引導幼兒運用已有經驗對放羊小孩的言行進行是非、原因判斷。懂得不能說謊，說謊的孩子沒人信，后果很嚴重，要做個誠實的孩子。并了解“誠實”的第一層含義，“誠實就是不說謊”。

　　環節2引導幼兒討論故事《誰打翻了番茄醬》中布奇是不是個誠實的孩子，懂得知錯能改、勇敢認錯、不推脫責任也是誠實的品質。這一環節以引導幼兒觀察畫面，置身情境、遷移經驗推測布奇的所思所想為主旨，“你做錯了事媽媽會怎樣(態度、行動及懲罰方式)進行推測、模仿布奇說謊時的語氣感受布奇的害怕，從而理解布奇是因害怕而說謊，引出知錯就改、勇敢認錯還是誠實的孩子。

　　環節3選擇班級孩子日常生活中的故事引導幼兒判斷解決身邊的問題，從而對幼兒進行誠實行為的明確與導向。

　　環節4共同制定誠實公約，孩子們共同參與，剪貼心形許下誠實的約定，制定誠實公約，在以后的日常生活中引導孩子遇到問題遵守誠實約定。旨在體現社會活動的社會延伸性。

　　活動中存在的問題：

　　未能抓住孩子拋過來的球：看完《狼來了》故事視頻，問孩子們喜歡故事里的小孩嗎?為什么?有孩子提到“因為他惡作劇”。在活動預設時，曾思考如何引出“放羊小孩故意說謊”。后應試教時孩子們的回應不積極，以老師為主又找不到合適的導出方式而放棄。但這次教學中出現了這樣一個契機，如能抓住這個球“什么是惡作劇?”就能引出“故意說謊，失去信任”這個點，與后面布奇因害怕而說謊形成對比。

　　挖掘花花狗的情節。教學中預設“布奇該怎么做?”會有兩種答案：承認錯誤、不承認錯誤。不過今天孩子們很進入怕的情境，竟然沒人說承認錯誤，導致下面預設的“勇敢認錯”的啟發變成了說教。而花花狗肚子餓的情節卻引起了孩子們的同情“不是它”，這給我一個提示，可以在這里挖掘，順勢“花花狗好可憐吶!”引導幼兒由同情花花狗而生出承認錯誤的建議，如此“不推脫責任”的點也能得到進一步感悟“把責任推給別人會傷害別人”。

　　中班社會:《著火了怎么辦》教學反思

　　孩子們在活動中的情緒、言談、舉止均可看出，本次活動我覺得是比較成功的，預期的目標也較順利地達到了。

　　在整個活動中，孩子們通過聽、看、想、說、議、學、練等多種方式參與活動，主動積極性很高，不知不覺中就知道了怎樣報警以及了解了在火災發生時一些簡單的自救方法。

　　根據中班孩子們好奇的特點，我運用皮亞杰的認知發展理論，在第一個環節中，我采用直觀教學法，讓孩子么們帶著問題去聽，去看，接著進行討論，還不忘進行思想教育：不能隨便玩火、以免發生火災。接下來是讓孩子們學習如何報火警以及逃生的忠言環節，我鼓勵孩子們大膽想辦法，表達自己的想法，以“著火了怎么辦”為主線，引導孩子帶著問題去思考。開始時，孩子們獲得經驗是零碎的，再通過老師加以分析、引導小姐，個體經驗就演變成了集體的'、有價值的完整經驗了。在第三個環節中，我采用了游戲體驗法，在設置模擬火災現場的氛圍中學習簡單自救，進行消防演習。讓孩子們全身心地投入到游戲的氛圍中，以游戲的方式對知識進一步鞏固和深化。心理學家曾指出：“凡是人們積極參與體驗的活動，人的記憶效果就會明顯提高。”因此，我也相信，本次活動將會給所有的孩子們甚至是在座的各位評委們都會留下深刻的印象。

　　綜上所述，作為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者，我還努力做到了有效的師生互動和生生互動。

　　從本次活動中，我也受到了一些啟發：今后，我們應多站在孩子們的角度，為他們設計一些更有價值的活動，以游戲的方式，讓他們在玩樂中獲得知識的體驗，如防雷、防電、防地震、防煤氣中毒等，讓孩子們受益終身。

　　不足的地方：

　　與配班老師沒配合好，也可以說是準備不充分吧。因為我當時沒考慮到星期一上午最后一節課是晚班老師的課，預約好的陳老師只好被臨時拉上場的楊老師代替，楊老師不了解我的課，所以在“火災” 模擬現場準備時出了些小差錯，在無形之中也影響了課堂氣氛。

初中語文周記600字12

　　媽媽是孩子最親近的人，從一出生，媽媽就給了孩子全部的愛，媽媽無微不至的照顧著孩子，竭盡全力保護著孩子，也不遺余力教導著孩子。在孩子眼里，媽媽就是最熟悉最親切的人，每個媽媽都是孩子們心目中最好最美的媽媽，媽媽是孩子們最愛的人。孩子們雖然愛媽媽，可是很少表達，本次活動的目標就是讓孩子們知道3月8日是國際婦女節，是媽媽的節日，在媽媽的節日即將到來是，能用響亮的聲音、連貫的語言夸獎自己的媽媽，并想辦法表達對媽媽的愛，如學會關心媽媽，做讓媽媽高興的事，更加懂事。

　　愛媽媽是每個孩子的本能，但是通過具體事件體會媽媽愛我我愛媽媽對于孩子來說有一定的難度。活動開始，我先讓孩子們介紹一下自己的媽媽，說到媽媽，孩子們都很積極，但是對于媽媽的描述僅停留在“我的媽媽是最好的媽媽，我的媽媽是最美的媽媽。”介紹完媽媽，我以即將到來的婦女節引入故事，通過對故事中小動物夸媽媽的梳理，讓孩子們學會“我的媽媽最……因為她……”的句式具體的夸一夸媽媽，有了故事的引領，孩子們對于媽媽的夸獎豐富了，“我的媽媽最好了，我想要的玩具和好吃的，媽媽都會給我買。”“我的媽媽最溫柔了，每天晚上都會給我講故事陪我睡覺。”“我的媽媽最聰明，她什么都會，什么都懂。”贊賞完自己的媽媽，接著我請孩子們講講婦女節快到了，怎么為媽媽慶祝節日，有了前一步驟的情感升華，孩子們都很迫不及待的表達自己的想法，想跟爸爸一起買條項鏈送給媽媽，想給媽媽買束花，想做一張賀卡送給媽媽……孩子們說了很多為媽媽慶祝節日的方法，但都是給媽媽準備物質上的`禮物，因此總結的時候，我加上了一句媽媽們收到你們的禮物一定會很開心的，但是除了禮物，我想媽媽最想要的應該是我們的寶寶們都健康快樂聰明懂事。接著這個話題，我又讓孩子們想一想我們平時生活中怎么來表現對媽媽的愛。大部分孩子理解了我的意思，紛紛表示要幫媽媽做家務，聽媽媽的話已經幫媽媽捶背，喂媽媽吃飯等，只有個別幼兒仍然停留于給媽媽買花等。

　　整個活動下來，孩子們的參與度很高，孩子們都很愿意向大家描述自己的媽媽，甚至平時不怎么說話的幾個孩子都積極地夸起了自己的媽媽，但是由于孩子們缺少這方面的經驗，孩子們夸獎媽媽的詞匯比較匱乏，如果在活動前，先做一個前期調查，讓孩子們想好怎么夸媽媽，也許可以放孩子們更有話可說。當然這一點都不影響孩子們體會對媽媽的愛，在他們看來，最好和最美的媽媽是總在媽媽身上最適合的形容詞。整個過程下來，孩子們不是缺少愛媽媽的心，而是不會表達，也缺乏愛媽媽的實際行動，怎么給媽媽過節以及平時怎么表達愛媽媽，孩子們有很多很多想法，然而一個活動的時間只能讓孩子們表達愛停留于語言階段，真正落實到行動才能讓今天的教育起到更好的作用。如果能讓孩子體驗一次送媽媽禮物幫媽媽做事時媽媽的欣慰感動和自己的快樂，后續繼續請孩子定期講講為媽媽做了什么，活動的目標會達成的更到位，孩子的體會感觸會更深。

初中語文周記600字13

　　活動目標：

　　1、嘗試了解各種不同的交通標志圖，正確表達它們各自的作用。

　　2、體驗游戲的快樂，樂于遵守交通規則。

　　3、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。

　　4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

　　活動準備：

　　1、幼兒收集有關“交通標志圖”的信息圖片。

　　2、立體的交通標志（停車標志、信號燈、左右轉彎標志）。

　　3、自制信號燈（紅色八盞、綠色八盞）。

　　4、“十字路口”場景布置。

　　活動難點：

　　解讀交通標志圖。

　　活動重點：

　　讓幼兒明白如何正確穿越“十字路口”。

　　活動過程：

　　1、“前些日子，老師請小朋友在馬路上仔細尋找各類交通標志圖，并畫了下來，謝謝你們。今天，我們開展一個“交通標志圖”的交流會，請小朋友把各自找到的標志圖展示出來，并要用自己的語言完整講述，讓我們聽明白這個標志圖所表達的含義。”

　　2、幼兒自由交流，展示標志圖，表達具體含義。

　　3、教師引導孩子設想路段的情況，以生動的.例子、形象的手勢，啟發孩子理解標志圖的作用。

　　如某幼兒出示“禁止鳴喇叭”這個標志圖后，教師引發幼兒思考：

　　（1）這個路段旁可能有什么需要保持安靜的建筑設施？

　　（2）假如你聽到連續的喇叭聲，你會感覺如何？

　　（3）預設的答案：可能幼兒園的小朋友正在睡午覺；可能醫院里有病人需要休息；可能大哥哥大姐姐正在考試；

　　（4）小結：當我們看到這個標志，在走過這個地方時，絕對不能鳴喇叭，要保持安靜。

　　4、“現在，老師扮演交通警阿姨。你們想不想當一個小記者來采訪我？”

　　5、教師引導孩子從交通警的職業情況、辛苦程度、交通手勢等不同角度進行采訪。

　　6、具體了解民警在指揮交通時有什么手勢？這些手勢告訴我們哪些交通規則？

　　（微笑立正表示對人尊重；右手掌往上，手心向外，體前平舉表示請停下；右手臂側舉，來回移動表示前行；）7、請幼兒學做民警阿姨指揮交通。

　　8、“在十字路口，設有明顯的交通標志圖，叫什么名稱？”

　　（信號燈，也叫紅綠燈）

　　9、游戲：過馬路要看燈幼兒分成信號燈、行人兩類角色，自由體驗生活。

　　教師引導孩子正確做好信號燈的閃亮工作。

　　（幼兒站在小椅子，手持紅、綠兩種燈作準備狀。處于十字路口的八盞信號燈，要有規律地輪換跳動，為確保幼兒調換紅綠信號燈這一動作的整齊性，他們以倒數10——1的齊聲念讀為輔助手段，進行合理操作）。

　　A、幼兒徒步行走在人行道上。

　　B、幼兒學做開汽車狀，穿梭于馬路上，面對交通標志，正確識別，認真開車，最后把車停靠在停車場，結束活動。

　　教學反思：

　　通過各種學習形式將幼兒已有的安全知識經驗擴展豐富，對幼兒進行安全教育，增強了幼兒的自我保護意識，提高了幼兒應對安全事件的能力。通過真實的案例，我向幼兒進行生動形象的講述，幼兒精力集中，記憶深刻，發言積極踴躍。課件、圖片的運用，吸引孩子的注意力，對幼兒進行了深刻的教育。用孩子喜歡的情景表演，選擇孩子身邊熟悉的生活情景為題材，讓幼兒進行熱烈的討論，取得很好的效果。

初中語文周記600字14

　　“老師，你看，我擦的干干凈凈。”“老師，你來檢查我的包干區。”“老師，我白白的毛巾都擦黑了。”

　　包干區內，孩子們干的熱火朝天，40個孩子，40個不同的包干區，我為他們都貼上了學號。中班的孩子好似應該讓他們為班級多做些事了，活動開始，我并沒有幫孩子找包干區，而是讓他們去找貼有黃色數字標記的玩具柜、火車柜、學具柜、空調、電機柜、門等。能干的'孩子很快就找到了，找不到的孩子，我才開始幫忙。我覺得。他們有能力做到的，就要培養他們自己做到。

　　我觀察他們的勞動，蕾蕾柜面擦得干干凈凈，可柜的角落還有許多灰塵沒有擦到。史可心把柜中的書一疊疊拿出來，擦好再放回去，很仔細。茜茜：擦臟的抹布包在里面，干凈的一面再去擦。

　　當孩子們干得差不多了，我讓大家坐下來，說說自己勞動的經過、困難、方法等。當說到角落擦不干凈時，頭腦靈活的張果說：用一個手指頂著抹布擦。蕾蕾的好方法也得到了大家的一致認可。說實話，有些方法我都沒有想到，孩子們真了不起。

　　就在這樣不斷相互學習的過程中，孩子們自己掌握了勞動的方法。這也讓我覺得，今后的教學方法要注意把教變為引。鼓勵孩子自主的學習，孩子們的思路會更寬廣些。

初中語文周記600字15

　　目標：

　　1、引導幼兒知道自己在家是個小主人，學會當小主人的基本禮儀。

　　2、培養幼兒做小主人的能力。

　　準備：

　　圖片三幅

　　重點：

　　引導幼兒學做小主人難點：學會當小主人的基本禮儀

　　過程：

　　一、出示圖片，引出主題教師出示圖片，引導幼兒說說圖片上畫了什么?講了一件什么事情?

　　(幼兒自由講述)

　　教師小結：

　　圖片上的小朋友看到客人會很有禮貌的和客人主動打招呼，會端上茶給客人喝，大人在說話時不隨便插嘴……，她真是一個有禮貌得好孩子。

　　二、幼兒討論：

　　平時你家來了客人，你是怎么來招待她的?

　　(幼兒自由講述)

　　三、情景表演請幼兒扮演角色，表演怎樣來做有禮貌的小主人。

　　引導幼兒欣賞兒歌“我是小主人”

　　家中門鈴叮咚響，小小客人到我家。

　　你好你好快請進，我請客人快坐下。

　　找來玩具讓他玩，拿出糖果招待他。

　　兩人一起做游戲，大家樂得笑哈哈。

　　我做主人有禮貌，爸爸媽媽把我夸。

　　活動反思

　　在本次活動中，把表達與表現有機的進行整合，為孩子們創設了條件，使孩子們成為學習的主人，樹立了以“兒童發展為本”的'理念，尊重孩子，把孩子們自己發現的問題交由孩子們自己解決，大家各抒己見，采用各種不同的方法表達表現自己的認識，讓孩子與老師，孩子與孩子，孩子與環境發生互動，互相學習，互相感染，真正發揮了幼兒學習主人的作用，使孩子在已有的經驗基礎上得到了提升。

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