時間乘著年輪循序往前，一個星期已經結束了，這一周里，大家都有不少感想吧，現在的你想必不是在寫周記，就是在準備寫周記吧。在寫之前，要先考慮好內容和結構喔！下面是小編為大家整理的支教實習周記，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

支教實習周記1

　　時間流逝，歲月如梭。不知不覺中，我的支教生活已有一個多星期了。這一個星期里，我的感觸頗深。說句心里話，支教生活的確挺苦，甚至苦不堪言，但也充滿著快樂與感動……在感動之余，我認為對受援單位的幫扶是甚少的、是不足的、是有限的，但我卻感觸甚多、體驗甚多、收獲甚多.

　　假如沒有這段支教生活，沒有這段親身體驗，我是無法想象眼前的這一切。當地農民刺骨的貧窮，人均年收入不足400元，不少人還住著很爛的房子;教育現狀是如此落后：初步通過“普九”驗收，更可悲的是，個別村屯最高學歷的'連一個初中畢業(yè)生都沒有;交通與通訊是如此閉塞，甚至給人一種與外界隔絕的感覺。就目前而言，大部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)還是坑坑洼洼的黃泥路，據說這已經是很不錯的了，以前甚至連路都沒有，這似乎印證了魯迅先生那句名言：“走的人多了，也便成了路。”出發(fā)之前，永遠都是夢想;上路了，才是挑戰(zhàn)。

　　也許生活不應該一帆風順，也許生活中有太多艱辛與困苦。在學校中的我每天在太陽的召喚下才慢慢起床，拿起書本。而來到支教的地方，我每天是伴著星星，踏著晨露，在天還微明時就起床上課。在這里我覺得時間老人的腳步好慢好慢，而我也在時間老人的召喚下第一次體會到了時間是多么重要。時光易逝，而我在校時，對于時間則是毫無概念，過一天算一天唄，而今我卻深深體會到了時間對于我們來說意味著什么，我還有幾個人生中的二十年，不過時間長了，就覺得有點累，每天天不亮就起床，而每天也只能等學生下晚自習，我才能停下一天忙碌的腳步。然而我慢慢習慣了早出晚歸，我慢慢體會到了時間的重要性，在艱辛中我學會了更多。

　　然而在支教生活中讓我也體會到了更多的快樂與激情，讓我感覺到了我自己能做的事情有很多。學生們喜歡我，與我做朋友，讓我在老師與朋友的角色中時時轉換;學生們尊重我，讓我深深感受到我的責任與義務。學生們偶爾也會惹我生氣，有時讓我不知所措，這讓我學會了怎樣教育他們以及我應該學會的寬容。學校里的老師們對我也很好，我們一起討論功課，討論生活。讓我多了一份對于社會的新認識，讓我更加明白了自己今后的路應該怎樣走。學校校領導們也讓我感受到了家的溫暖，不管是在生活中還是在工作中遇到困難，他們都會盡其所能地幫助我。在這里雖有生條件的差別，但相同的是在這里我感受到了家的溫暖，體會到了快樂與激情，在這里每一天的生活我都過的很充實。支教的生活有歡樂也有艱辛，有開心也有不順，但是在支教的生活中我覺得我長大了，我學會如何做一個大人，擺脫自己的稚氣，我學會了如何與人相處，與人為善，讓自己在交往中獲得更多的快樂，我學會了承擔責任，讓自己更多思考自己的行為，我也學會了面對現實的社會生活，讓自己更多地使自己的性格更多得到磨礪。在支教生活中，我長大了，成熟了。在支教活動中我鍛煉了自己，學會認真面對一切了。我感謝支教給我?guī)�來的五味感受。我感謝支教給我?guī)�來鍛煉的機會，我會珍惜的!我會永遠將它珍藏在我心中!

支教實習周記2

　　20xx年3月17日，距離踏上北上新疆火車的日子已經過去了十七天。細細回想起來，這十七天短暫的像一個瞬間，卻又漫長的像一個世紀。

　　我還記得剛下火車的那一刻：新疆干凈的夜空里稀疏的掛著幾顆星星，月亮半圓著臉，昏黃的路燈照著站牌上的字“哈密南站”。同學們一個個都忘記了旅途上的辛苦，興奮地討論起來。當地的老師很早便在車站等候，熱情的引著我們坐上了開往駐地的汽車。簡單的休息調整之后，我們終于領到了支教任務。在緊張和興奮地心態(tài)下，正式開始了支教的工作。

　　我和另外三個同學一起被分到了二堡一小。初到二堡一小的時候，遠遠地就看到了它新修建的`教學樓籠罩在暖暖的晨光里，像世外桃源一樣。因為時間還早，學生來的并不多，校園里一塵不染，安靜的像還未睡醒一般。幾只小鳥嘰嘰喳喳的叫著，卻也不覺得擾了這樣美好的早晨。

　　二堡一小的老師們個個淳樸熱情，我們才進辦公室，他們就一位一位的向我們介紹了起來，并主動和我們交接工作。在這過程中我了解到，二堡一小是個民漢合辦學校。學校有約一小半的學生是少數民族學生。學校每個年級只有一個班，一、五年級還各有一個雙語班（民族班）。我接到的工作是負責教1—4年級的新疆地方課，1、2年級的音樂課，3—4年級的英語課以及學前班的游戲課。

　　誠實的說，對于我分到的工作，我面臨很大的困難。首先課程樣式多，備課壓力很大，其次新疆地方課和音樂課都與我的專業(yè)關聯(lián)性不大，難度更大。學前班則全部是少數民族學生，他們只會說簡單的漢語，對老師的口令也不能完全聽懂。面對這么多的困難，我想到的只有沮喪和抱怨。正當我掙扎著想要找校領導協(xié)調的時候，一個小女生進辦公室對我說“老師，我們班這節(jié)音樂課，沒有老師。”原來，二堡一小的老師大都是一人承擔多學科的教學工作的。實在緊張的情況下，學生們將有可能有課卻沒有老師。小女生的話在我腦海里一直揮散不去，她的一聲老師更讓我深刻的感受到，我來這里支教，那么，我就應當擔起老師的責任，像當地的老師一樣要求自己。于是，我接下了所有的工作，認真?zhèn)湔n，惡補新疆地方知識，決心一定要擔得起這份責任。

　　由于老師緊缺，接到工作的第二天我便走上了講臺。站在學生面前，我表面平靜，內心卻緊張的跳動著。一天下來，終于感覺習慣也熟悉了講臺上的感覺。學生們有的安靜懂事，有的活潑好動，都可愛極了。在升旗儀式上，我看著他們一雙雙清澈好奇的眼睛，竟不自覺的被感動了。他們在生活條件如此艱苦的環(huán)境里成長，他們有些背負著全家?guī)状�人的希望來讀書，他們不息的奮斗著——就像大漠里的胡楊林，從不曾放棄為生存而努力。

　　看著這樣可愛的孩子們，我更堅定了自己的決心：我應當要盡自己所能幫助他們，像一名真正的人民教師一樣，做助他們向上攀爬的梯子，為他們的成功鋪路！

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