在平時的學習、工作或生活中，大家都接觸過很多優秀的格言吧，格言可以作為人們行為規范的言簡意賅的語句，那么問題來了，到底什么樣的格言才經典呢？以下是小編幫大家整理的教育格言的經典語錄，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　1、溫故知新，可認為師矣。

　　2、我是一名老教師，我的教育格言是：將快樂傳遞給每一個孩子！

　　3、教學是發現，是分享，是成長，是興奮和愛。

　　4、張奠宙老師說：“老師是課堂教學的策劃者、指導者、合作者，同一時間亦是管理者與示范者。老師的演示，十分重要，如今基本上忽視不提，很缺憾。”

　　5、知識改變命運，教育決定未來。

　　6、教師，放亮小孩誠實的明鏡；小孩，照亮教師責任的明燈。

　　7、教師如同燭火，燃燒自己，點亮他人

　　8、教育的實質正是在于克服自己身上的動物本能和發展人所特有的全部本性。蘇霍姆林斯基

　　9、我們不能忽略這樣的廣泛而又愈來愈嚴峻的情況：新課程改革后，隨著同學主體地位的升高，各方面的教育方法愈來愈多與成熟，老師在課堂教學中的示范好像被減弱了。

　　10、教師要以東風化雨之情，春泥護花之意，培育人類的花朵，繪制燦爛的春天。

　　11、示范作用，推動教學相長。

　　12、教書育人，功德無量。

　　13、什么是教育？教育就是幫助學生學會自己思考，作出獨立的判斷，并作為一個負責的公民參加工作。

　　14、惟必有見識，方可出任教育。

　　15、愛就是教育，沒有愛便沒有教育。作為一名教師，要讓學生感受到學習的快樂。教育加贊賞等于教育的平方。在學校里，我愿意永遠用欣賞的眼光看學生，永遠用寬容的心態面對學生，用傾注心血的愛讓使孩子們早日鮮花綻放。

　　16、淺談老師在高中數學教學中的演示作用

　　17、做本真教師，教本色語文，育世紀人才。

　　18、教師若不能取得他的學生對自己的尊敬和愛戴，那么最好讓他離開教育崗位。

　　19、學校應當成為學生和老師最向往的地方，使學生對老師尊重的唯一源泉，在于教師的德和才。——愛因斯坦。

　　20、厚德載物，教育為先。

　　21、天荒地老，教師的童心不泯。

　　22、這些格言旨在強師的責任和使命，以及其對學生的影響和貢獻。在農村教育工作中，教師需要具備高尚的品德、專業的知識和技能，以及對學生的熱愛和關心，才能為農村學生的成長和發展做出積極的貢獻。

　　23、最好的教育是以身作則。孩子們對謊言或虛偽非常敏感，極易察覺。如果他們尊重你、依賴你、他們就是在很小的時候也會同你合作。——甘地夫人

　　24、教師對學生來說是一個引路人似的朋友，是心靈、智慧的雙重引路人。

　　25、教育之根味苦，教育之果味甜

　　26、教書育人是教師的天職，既有苦，也有樂。

　　27、人生在世，為農最樂，為教最榮。

　　28、模范比教訓更有力量。

　　29、愿我們的老師在創造性工作中理解教育的真諦，愿我們的孩子在自主性學習中享受童年的快樂。

　　30、關于教師教育的名言

　　31、幼苗需要土壤的滋養，學生需要教師的愛護。

　　32、用包容教育小孩掌握自省、掌握奉獻、掌握責任，讓小孩感受到愛和被愛的杰出。

　　33、和藹可親的態度，永遠是教師良好教態的注腳

　　34、有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認為只有此時，我們才真正擁有了一切。

　　35、教師的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。

　　36、在知識的舞臺上，最淵博的教師也是最謙虛的學生。

　　37、教育學生，從愛出發，愛是一種特持久而深刻的感情。

　　38、教學的藝術不在于傳授的本領，而在于激勵喚醒鼓舞。

　　39、愛就是教育，沒有愛便沒有教育。

　　40、教育技巧的全部奧秘也就是在于如何看護兒童蘇赫姆林斯基

　　41、讓我們用自己的行和自己的心去教育我們的孩子。

　　42、老老實實做人，認認真真教書。

　　43、和藹可親的態度，永遠是教師良好教態的注腳。

　　44、當代能做老師的人必定是不平凡的人；因為教育事業本身就是不平凡的事業。

　　45、教師是孩子的鏡子，孩子是老師的影子。

　　46、教與學理當為一體，即師生融洽是魚與水血與肉的親情之融合。

　　47、在集體教學中，要盡可能多地要求每個孩子，也要盡可能多地尊重每個孩子，讓每個孩子對自己都有信心。

　　48、愚蠢的教師只會傳授真理，聰明的教師應教孩子發現真理。

　　49、教師的大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。

　　50、非學無以立身，非教無以立國。

　　51、用教師的智慧點燃學生的智慧火花，努力使學生得法于課內，得益于課外。

　　52、在教育的百花園中，百花吐艷離不開園丁愛的奉獻；在金秋的碩果園里，碩果累累離不開耕耘者心的澆灌。

　　53、教師施愛宜在嚴愛與寬愛之間。

　　54、教師要融于師生的相互理解中。

　　55、教師的職業是神圣的，是光輝的，是榮耀的。教師的心聲是純凈的，高貴的無私的。

　　56、教師的人格是教育的基石。

　　57、以仁治校，以愛執教，以誠待人，才可融社會學校師生為一體。

　　58、教師大的幸福就是看到孩子們在成長！

　　59、能得到家長和孩子的尊敬和喜愛，這是教師的價值所在。

　　60、教師對學生來說是一個引路人似的朋友，是心靈智慧的雙重引路人。

　　61、知識不存在的地方，愚昧就自命為科學；教師不存在的地方，無知就變成了聰慧。

　　62、今天的積蘊，是為了明天的放飛，還有什么比看著自己的學生飛得更高更快更遠，更令教師欣慰的呢？

　　63、教師之所以偉大，在于他（她）永遠消耗自己，照亮別人。

　　64、教給學生能借助已有的知識去獲取新的知識，這是高的教學技巧之所在。

　　65、教學相長，在教育和教學過程中，我們也會學到很多。

　　66、教師的幾個不等式：有名氣≠有水平，人緣好≠威信高，有點子≠有能力，資格老≠經驗多。

　　67、體罰與懲罰區別不在于是否打了學生，而在于是否傷害了學生。合理的處罰是一種教育策略，教師應該有處罰權，也應該合理利用處罰，懲罰的真諦在于愛的感動。

　　68、六歲以前的教育是多么重要啊！所認要培養小學生，先須培養幼稚生，更須培養嬰兒，即須培養嬰兒的母親，那才是根本的辦法。——陶行知

　　69、我把教育定義如下：人的智慧決不會偏離目標。“所謂教育，是忘卻了在校學得的全部內容之后所剩下的本領”。——（德）愛因斯坦

　　70、如果沒有接受教育，她們像其他人一樣，可能放棄自己的孩子，她們不會有重男輕女的想法，不會讓更多女娃被遺棄。

　　71、一個接受過教育的女娃，能夠影響三代人。

　　72、家庭教育和學校教育最大的區別，是家庭教育沒有教材，沒有課堂，它的教育力量就在于父母的榜樣作用。兒童的天性是模仿，從咿呀學語開始，就模仿父母的語言和動作。以后父母的一言一行，無不深刻地印入兒童的腦海里。——顧明遠

　　73、我勸勉那班以教育為功利的人！

　　74、教育者須對于教育有信仰心，如宗教徒對于他的上帝一樣……我斥責那班以教育為手段的人！

　　75、愛孩子這是母雞也會做的事。可是，要善于教育他們，這就是國家的一件大事了，這需要才能和淵博的生活知識。——（前蘇聯）高爾基

　　76、讀書無疑者，須教有疑，有疑者，卻要無疑，到這里方是長進。

　　77、能培養獨創性和喚起對知識愉悅的，是教師的最高本領。——（德）愛因斯坦

　　78、我愿我們都努力，努力做到那以教育為信仰的人。

　　79、教師的工作是激發孩子對人生無限的好奇心。

　　80、愛子不教，猶饑而食之以毒，適所以害之也。——申涵煜

　　81、孔子曰：有教無類。——孔子

　　82、人類教育最基本的途徑是信念，只有信念才能影響信念。——烏申斯基

　　83、“在教師手里操著幼年人的命運，便操著民族和人類的命運”——陶行知

　　84、古者小學，教人以灑掃、應對、進退之節，愛師、敬長、隆師、親友之道，皆所以為修身、齊家、治國、平天下之本。——朱熹

　　85、教之有道，則人才濟濟，風俗丕丕，而國以強。

　　86、種莊稼要不誤農時，教育孩子要適時早教，才能收到事半功倍的效果。

　　87、“教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴重的損失。”——馬卡連柯

　　88、孩子成功教育從好習慣培養開始。——馬慧連

　　89、學校要求教師在他的本職工作上成為一種藝術家。

　　90、“師也者，教之以事而喻諸德也。”——《禮記》

　　91、我從來沒讓上學影響我的教育。——馬克·吐溫

　　92、一個人只要有耐心進行文化方面的修養，就絕不至于蠻橫得有可教化。——賀拉斯

　　93、不必老是聽從命運之神的支配，因為命運之神教你用情，大都不是恰如其分，而是過分。——薄伽丘

　　94、真正的教師，極力防止自己的壞習慣及于學生。

　　95、教師必須非常謹慎，必須對他的所作所為負完全責任。

　　96、沒有愛的教學，宛如無水池塘，終將群鮮枯竭。

　　97、教師是火種，點燃了學生的心靈之火，教師是石級，承受著學生一步步踏實地向上攀登。

　　98、認認真真教書，踏踏實實做人。

　　99、博學、耐心、寬容，是教師最基本的素質。

　　100、教師的工作是教書育人，不光是傳授學生知識，更要教學生怎樣做人。

　　101、教師當然須教，而尤宜致力于“導”。導者，多方設法，使學生能逐漸自求得之，卒底于不待教師教授之謂也。

　　102、教師最大的幸福就是看到學生們在成長！

　　103、一個教師必須對祖國優秀文化和語言文字深深地熱愛否則就站不進去，不可能獲得真知。

　　104、教育是事業，事業的成功在于奉獻；教育是科學，科學的探索在于求真；教育是藝術，藝術的生命在于創新。

　　105、教師應該善于挖掘孩子的潛能，培養他們包括學習能力在內的多方面能力。

　　106、在教學上，要做教師兼學者；在寫作上，要做學者兼教師。

　　107、教育不能沒有情感，沒有愛就如同池塘沒有水。沒有水就沒有池塘，沒有愛就沒有教育。——夏丐尊

　　108、教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴重的損失。——馬卡連柯

　　109、教育的實質正是在于克服自己身上的動物本能和發展人所特有的全部本性。——（前蘇聯）蘇霍姆林斯基。

　　110、雜草鏟除要趁早，孩兒教育要從小。——諺語

　　111、教育是國家的主要防御力量。——伯克

　　112、只有受過教育的人才是自由的。——愛比克泰德

　　113、要解放孩子的頭腦。雙手。腳。空間。時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。——陶行知

　　114、一個好的教師，是一個懂得心理學和教育學的人。——（前蘇聯）蘇霍姆林斯基

　　115、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——園斯金

　　116、兒童集體里的輿論力量，完全是一種物質的實際可以感觸到的教育力量。——馬卡連柯

　　117、教育是一個逐步發現自己無知的過程。——杜蘭特

　　118、創造人的是自然界，啟迪和教育人的卻是社會。——別林斯基

　　119、要記住，你不僅是教課的教師，也是學生的教育者，生活的導師和道德的引路人。——（前蘇聯）蘇霍姆林斯基

　　120、誰要是自己還沒有發展培養和教育好，他就不能發展培養和教育別人。——第斯多惠

　　121、智力教育就是要擴大人的求知范圍。——詹·拉·洛威爾

　　122、智慧與教育之間的區別是，智慧會讓你過上舒適的生活。——佚名

　　123、生產勞動和教育的早期結合是改造現代社會的最強有力的手段之——馬克思

　　124、只有由受過教育的人民組成的國家才能保持自由。——杰斐遜

　　125、使教育過程成為一種藝術的事業。——赫爾巴特

　　126、教育的根是苦的，但其果實是甜的。——亞里士多德

　　127、朋友是寶貴的，但敵人也可能是有用的；朋友會告訴我，我可以做什么，敵人將教育我，我應當怎樣做。——席勒

　　128、榮譽感是一種優良的品質，因而只有那些稟性高尚積極向上或受過良好教育的人才具備。——愛迪生

　　129、教育！科學！學會讀書，便是點燃火炬；每個字的每個音節都發射火星。——雨果

　　130、道德普遍地被認為是人類的最高目的，因此也是教育的最高目的。——赫爾巴特

　　131、一個無任何特色的教師，他教育的學生不會有任何特色。——蘇霍姆林斯基

　　132、事實上教育便是一種早期的習慣。——林肯

　　133、所有能使孩子得到美的享受美的快樂和美的滿足的東西，都具有一種奇特的教育力量。——（前蘇聯）蘇霍姆林斯基

　　134、天賦的力量大于教育的力量。——伏爾泰

　　135、教育之于心靈，猶雕刻之于大理石。——愛迪生

　　136、教育者的關注和愛護在學生的心靈上會留下不可磨滅的印象。——（前蘇聯）蘇霍姆林斯基

　　137、一個人所受的教育超過了自己的智力，這樣的人才有學問。——詹·馬修斯

　　138、教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護兒童。——蘇霍姆林斯基

　　139、有天賦的人不受教育也可獲得榮譽和美德，但只受過教育而無天賦人卻難做到這一點。——西塞羅

　　140、教育不能創造什么，但它能啟發兒童創造力以從事于創造工作。——陶行知

　　141、無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之——蘇霍姆林斯基

　　142、有愛才為教育，用自己的愛心澆灌學生的成長。——張永春

　　143、智慧可以使一個人即使未受教育仍可活下去。——諺語

　　144、學高為師，身正為范；百年大計，教育為本。——書摘

　　145、教養決定一切。桃子從前本是一種苦味的扁桃；卷心菜只是受大學教育的黃芽罷了。——馬克吐溫

　　146、教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。——烏申斯基

　　147、衣服要從新的時候愛惜，孩子要從小的時候教育。——（維吾爾族）諺語

　　148、做老師的只要有一次向學生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅。——盧梭

　　149、用毆打來教育孩子，不過和類人猿教養它的后代相類似。——馬卡連柯

　　150、教師手里拿著一種強有力的，而又無不危險的工具，這個工具就是“管人”的權力，要求教師在使用工具時具有高超的聰明才智和謹慎的精神。

　　151、人生是孩子們自己的，就讓他們去探索，我們是責任就是擔當輔導者。有愛就有欣賞，有欣賞才有悅納。有悅納方成教化。

　　152、教師進行勞動和創造的時間好比一條大河，要靠許多小的溪流來滋養它。教師時常要讀書，平時積累的知識越多，上課就越輕松。

　　153、語言作為工作對我們之重要，正如駿馬對于騎士的重要；課堂教學成功與否，在于作為騎士的教師駕馭駿馬的能力高低。

　　154、你的進步是我的追求教育是事業，事業的成功在于奉獻；教育是科學，科學的探索在于求真；教育是藝術，藝術的生命在于創新。

　　155、教師與畫家不同的是他要創造真善美的活人。

　　156、太陽下最光輝的職業是教師。

　　157、信任學生，了解學生，滿足學生的需求，是教育者的職責。

　　158、一個真正的教師，應該像醫生對待病人那樣，仔細、耐心、深入地研究孩子，研究他們在智慧、情感、道德方面的發展。

　　159、圣明的教師給予學生的不是現成的知識寶殿，而是鼓勵他們去做砌磚的工作，教他們建筑。

　　160、千教萬教教書求真，千學萬學學做真人。

　　161、樂于保持一顆童心，善于在某種意義上把自己變成一個兒童，這不但是教育最基本的素質之一，而且是教師對學生產生真誠情感的心理基礎。

　　162、言傳身教，衣帶漸寬終不悔；鞠躬盡瘁，一腔熱血灑教壇。

　　163、做新教員的要有共和精神。就是不可擺出做官的態度，事事要和學生共同甘苦，要和學生表同情，參與到學生里面去，指導他們。

　　164、教師集體之所以能成為學生集體的教育力量，是因為它能幫助每個學生發現自己，使集體能看到他身上的某些好的東西。

　　165、沒有哪一位教育家的教育藝術可以把一個天生的蠢人培養成一個有思想的人，永遠不！出生的時候是一個傻瓜，至死仍然是一個傻瓜。

　　166、教育加贊賞等于教育的平方。

　　167、作為社會人，教師也許會有幾副面孔，但面對學生，教育者只能是惟一的面孔：誠實！須知真誠只能用真誠來喚起，正直只能以正直來鑄造。

　　168、對教育赤膽忠誠，為學生奉獻愛心，培養學生創天下之先、逞少年之志。

　　169、今天的積蘊，是為了明天的放飛，還有什么比看著自己的學生飛得更高、更快、更遠，更令教師欣慰的呢？

　　170、滿足于管理本身而不顧及教育，這種教育乃是對心智的壓迫；而不注意兒童不守秩序的行為的教育，連兒童本身也不認為它是教育。

　　171、愛和尊重是教育轉化問題學生的前提。

　　172、教師——黑夜中的明燈引領學生駛向成功的彼岸。

　　173、教師應該意識到和感受到每一個孩子的命運都由他負責，學校正在培養的人的理想、健康和幸福，都取決于他的精神素養和他思想的完美性。

　　174、我們生來是軟弱的，所以我們需要力量；我們生來是一無所有的，所以我們需要幫助；我們生來是愚昧的，所以需要判斷的能力。我們在出生的時候所沒有的東西，我們在長大的時候所需要的東西，全都要由教育賜與我們。——盧梭

　　175、我堅信每個孩子都是一本獨一無二的書，滿載著鮮明的個人情感、熱情、擔憂和疑惑。我們作為教師，不僅應該讀懂這本書，還應創作這本書。

　　176、對于一個優秀的教師而言，教育不是犧牲，而是享受；教育不是重復，而是創造；教育不僅是謀生的手段，更是豐富精彩的生活本身！

　　177、體力勞動對于小孩子來說，不僅是獲得一定的技能和技巧，也不僅是進行道德教育，而且還是一個廣闊無垠的驚人的豐富的思想世界。

　　178、兒童好比花木，教師如同園丁，學校就是兒童自由活動的園地，教師要像園丁一樣為兒童提供，合適的生活環境，使其天性得到自然的發展。

　　179、教師是火種，點燃了孩子的心靈之火，教師是石級，承受著孩子一步步踏實地向上攀登。

　　180、語文教學應該充滿情趣。只有情趣盎然的課堂才能激發學生的學習興趣，只有情趣盎然的氛圍才能引領學生進入語文的自由王國。

　　181、教師的職責，不在于教給孩子講的學問，而在于啟發孩子的學習興趣，當興趣已很濃的時候，再教他的學習方法，這才符合優良教育的原則。

　　182、最重要的教育原則是，不要愛惜時間，要浪費時間。誤用光陰比虛擲光陰損失更大，教育錯了的兒童，比未受教育的兒童離智慧更遠。

　　183、人自身有一種力量，用許多方式按照本人意愿控制和影響這種力量，一旦他這樣做，就會影響到對他的教育和對他發生作用的環境。

　　184、人之性，教也；人之情，育也。

　　185、教學是一門思維的藝術，教師每天都在演奏著不同的旋律。

　　186、教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導，必令學生運其才智，勤其練習，領悟之源廣開，純熟之功彌深，巧為善教者也。

　　187、問題不在于教他各種學問，而在于培養他有愛好學問的興趣，而且在這種興趣充分增長起來的時候，教他以研究學問的方法。

　　188、如果一個教師僅僅滿足于獲得經驗，而不對經驗進行深入思考，那么，即使有二十年的教學經驗，也只是一年工作的二十次重復。

　　189、課堂是師生共演的舞臺，學生是主演，教師是串演。

　　190、“教師”應該是個具有高超的德行、持重、明達、和善的人，同時又要具有能夠經常莊重、安適、和藹地和學生交談本領。

　　191、我敢說我們日常所見的人中，他們之所以或好或壞，或有用或無用，十分之九都是他們的教育所決定的。人類之所以千差萬別，便是由于教育之故。——洛克

　　192、愛心和寬容是教師的靈魂所在。

　　193、能培養獨創性和喚起對知識愉悅的，是教師的最高本領。

　　194、成績主要說明學習起點的新狀況，而不是提供終結性的結論。應當用發展的眼光看學生，用發展的眼光看教師，用發展的眼光看學校。

　　195、即使是普通孩子，只要教育得法，也會成為不平凡的人。

　　196、教育就是一棵樹搖動一棵樹，一朵云推動一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。

　　197、兒童的心靈是敏感的，它是為著接受一切好的東西而敞開的。如果教師誘導兒童學習好榜樣，鼓勵仿效一切好的行為，那末，兒童身上的所有缺點就會沒有痛苦和創傷地、不覺得難受地逐漸消失。

　　198、人的教育在他出生的時候就開始了，在他不會說話和聽別人說話以前，他已經就受到教育了。

　　199、以仁治校，以愛執教，以誠待人，才可融社會、學校、師生為一體。

　　200、沒有教師的成長，學生的成長是不可能的。

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