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《春日》古詩

更新時間：2025-04-11 08:29:06

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《春日》古詩

　　在學習、工作、生活中，大家都經常接觸到古詩吧，古詩有四言、五言、七言、雜言等多種形式。還苦于找不到好的古詩？以下是小編幫大家整理的《春日》古詩，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

《春日》古詩1

　　今天講了古詩《春日》一課，進行了一次新的嘗試。我把學習古詩的方法寫在黑板上，課堂上的學習就按照我寫的步驟去完成。

　　學習的步驟是：

　　1、知詩人，解詩題；

　　2、抓字眼，曉詩意；

　　3、入詩境，悟詩情。

　　第一步是由我簡單介紹作者朱熹，然后帶領學生先從字面上理解題目，有的說：春日是春天的節日，還有的說：春日就是春天的好日子對春字理解的對，但對于日字理解的不夠準確，這也正是這節課要突破的難點和重點，所以對于學生的回答我并沒有急于肯定和否定，而是讓他們帶著這個疑問繼續學習。

　　第二步的學習采用了小組合作學習的方式。

　　學習時我提出了幾點要求：

　　1、自由大聲朗讀詩歌，注意讀準字音。同組交流讀。

　　2、組內交流你讀懂了什么，提出不明白的字詞或詩句，互相補充，互相學習。解決不了的記錄下來，全班一同解決。

　　這個過程我給了學生很充足的時間，學生學的也很積極。但在巡視的過程中，我發現孩子們的學習還停留在利用工具書查找字詞的意思，沒有從內容上去思考問題。而對字詞的理解也脫離了具體的語言環境。這樣的理解顯然是機械的，沒有經過大腦深加工的，學習的效果是低下的。所以，結合具體的語言環境理解字詞，從文章的內容去思考問題是我以后在課上需要重點培養和訓練孩子的一個點。

　　第三步是突破難點的關鍵。這個環節沒能完成預定目標。學生乏味，教師枯燥。課堂氣氛一度陷入尷尬。之所以造成這個原因，一是問題提的有問題，而是我沒有準備課件。光憑學生透過文字去理解體會詩的意境是比較難的。我想如果配上圖片，學生的想象和情感會一下子被激發，入詩境，悟詩情就會順理成章，迎刃而解了。

　　為了彌補這個漏洞，并驗證有課件的幫助能輕松的突破難點，我利用中午的時間簡單做了一個課件，下午第一節課又繼續講《春日》這首詩。講完后感覺還可以，下面把過程簡述如下，請個位老師多多指點：

　　齊讀古詩春日

　　師：作者是在天氣如何的日子里到哪去做什么？你從哪些詞當中知道的？

　　生：在天氣晴朗的日子里，我是從勝日這個詞知道的，勝日就是天氣晴朗的日子

　　生：地點是泗水河邊，我是從泗水濱這個詞看出來的

　　生：作者去尋找春天，尋芳這個詞告訴我們的.

　　師：大家理解的非常到位，如果你是詩人，到泗水邊去尋找春天，你會看到什么樣的景色？

　　生：我看到了綠綠的小草

　　生：我看到了小花

　　生：我看到了小魚在河里游來游去

　　生：我看到了小花向我露出了笑臉

　　生：我看到了可愛的小燕子，在天空中自由的飛翔

　　生：我看到了柳樹綠了

　　師：同學們說的都非常的美，如果把大家說的全放在一起那將會是一幅什么樣的畫面？用詩中句子回答我

　　生：無邊光景一時新

　　師：你們能讀的讓我感受到是無邊的光景嗎？

　　生讀的很到位

　　師：你們能讀的讓我感覺到眼前的景色煥然一新嗎

　　生讀的也很到位

　　師：大家想不想看一看這春日的美景呢？（師播放課件）

　　師：從大家的表情和贊嘆聲中我看出大家已經陶醉在這美景中，誰能用詩中的句子來抒發一下自己此時的心情和感慨

　　生：萬紫千紅總是春（有感情的）

　　生：無邊光景一時新（有感情的）

　　師：詩人此時的心情和大家是一樣的，下面就讓我們帶著這種快樂和陶醉閉上眼睛再一次和詩人一同回到那個美麗的春日。

　　齊讀全詩（深有感情）

　　最后進行惜春教育，告訴大家珍惜時間好好學習，尋找自己人生中美好的春天。

　　整個過程流暢，朗讀基本上沒有怎么指導，學生一下子就找到了感覺。當然這和上午的學習是分不開的，如果沒有上午的學習我想下午也不會這樣順利。這讓我想到，如果上午的第三個步驟像下午這樣來處理，就是一節比較成功的課了。

《春日》古詩2

　　原文：

　　春日寄懷

　　世間榮落重逡巡，我獨丘園坐四春。

　　縱使有花兼有月，可堪無酒又無人。

　　青袍似草年年定，白發如絲日日新。

　　欲逐風波千萬里，未知何路到龍津。

　　譯文：

　　人世的升降是瞬息即變，而我卻在家中呆坐了四年。

　　哪怕是有花又有月亮，但就沒人把我推薦。

　　八品官的青袍年年都一樣，頭上的`白發卻越來越亮眼。

　　一心想去追逐風波千萬里，卻不知哪條路才能見龍顏！

　　注釋：

　　①榮落：榮顯和衰落。

　　②重（zhòng）：甚，很。

　　③逡（qūn）巡：頃刻、急速。張祜《偶作》：“遍識青霄路上人，相逢只是語逡巡。”

　　④丘園：家園，鄉里。《易·賁》：“賁于丘園，束帛戔戔。”王肅注：“失位無應，隱處丘園。”孔穎達疏：“丘謂丘墟，園謂園圃。唯草木所生，是質素之所。”后亦以丘園指隱居之處，如蔡邕《處士圂叔則銘》：“潔耿介于丘園，慕七人之遺風。”《舊唐書·劉黑闥傳》：“天下已平，樂在丘園為農夫耳。”

　　⑤坐：漸、行將。張相《詩詞曲語辭匯釋》卷四：“坐，將然辭，猶寢也；施也；行也。”

　　⑥四春：四年。詩人會昌二年母親去世，服喪閑居，到五年春已第四年。

　　⑦縱使：即使。

　　⑧可堪：豈堪。

　　⑨又無人：李商隱《小園獨酌》：“空余雙蝶舞，竟絕一人來。”與“無人”同慨。又，馮引一本作“更”。袁彪說：“無酒無人，反不如并花月而去之。二語沉痛。”

　　⑩青袍：唐八、九品官穿青袍。作者居喪前任秘書省正宇，系正九品下階，故著青袍。青袍顏色似春天的青草，《古詩》有“青袍似春草”之句，故云。“年年定”，應上“四春“。居喪期間離職家居，原職仍在。

　　欲逐風波：想去追逐風波。

　　龍津：即龍門，又名禹門口，在今山西省河津縣西北。《三秦記》：“河津，一名龍門，水險不通，龜魚之屬莫能上。江海大魚薄集門下數千，不得上，上則為龍。”

　　賞析：

　　一、二兩句言世間盛衰變化本甚迅捷，而我半生淪落；今隱于丘園行將四年，于仕途甚感渺茫。三、四兩句言丘園中雖不乏花晨月夕，然家貧無酒可以消憂，又無知己可以相慰藉。三年在京守喪，四年楊弁平后移家永樂，仍為秘省正字，官職沒有升遷，況且遇到丁憂，故云“年年定”也。五、六對仗襯貼，“青袍似草”、“白發如絲”，不惟設色相映，更嘆官卑秩微而頭顱漸大；草青、絲自，兼具衰颯之象；“年年定”，一年盼過一年，無絲毫升遷之跡象；“日日新”，日子倏忽消逝，鬢發日日改白。一“定”一“新”，動感相映，所謂仕進無路，汲引無門也，所以最后感嘆“未知何路到龍津”。

　　全詩純以對比之法結撰成章。首聯領起人事花事二題， “榮落”指人指花都可。詩人首先將“世間”與“我”對比，然后寫自己因守喪而困守家園的寂寞生活，頷聯寫景同時也流露出無聊之狀，起承了五痕跡。唐代八、九品官著青色服，詩人由眼前之春草萋萋而聯想到自己的九品青袍，本系即景巧喻，而“青袍”與“白發”又形成對比。“年年定”是說久居下僚，“年年”與“日日”的疊字更進一步補足了對比之意。第五句感傷歲月流逝。“龍津”即龍門，尾聯是說想在政治上有所作為，但又慨嘆無人引進。抒發的是詩人對未來的希望。

　　這首春日詩失之于輕靡，或者說是百無聊賴，有的也有寄托，不過比較直露。李商隱這首詩，從主題上說這首詩沒什么新意，但在藝術手法情景渾溶，低徊唱嘆，富艷而多氣，不多用典故而音節嘹亮，頗有杜詩境界。但在梗概多氣上還是不如杜詩同類之作。

《春日》古詩3

　　碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。

　　不知細對誰裁出，二月春風似剪刀。

　　池塘生春草，園柳變鳴禽。

　　遲日江山麗，春風花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。

　　春草如有情，山中尚含綠。

　　春江潮水連海平，海上明月共潮生。

　　春來不覺曉,處處聞啼鳥.夜來風雨聲,花落知多少.

　　春日遲遲，卉木萋萋。倉庚喈喈，采蘩祁祁。

　　春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來。

　　春晚綠野秀，巖高白云屯。

　　道由白云盡，春與青溪長。優美的詩句

　　東風灑雨露，會人天地春。

　　東風隨春歸，發我枝上花。

　　芳樹無人花自落，春山一路鳥空啼。飛雪伴春還，善庭曉自閑。

　　寒雪梅中盡，春風柳上歸。

　　忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。

　　黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。

　　寄語洛城風日道，明年春色倍還人。

　　兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。

　　千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。

　　日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。

　　勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。

　　時有落花至，遠隨流水香。

　　時在中春，陽和方起。

　　肅肅花絮晚，菲菲紅素輕。日長雄鳥雀，春遠獨柴荊。

　　渭城朝雨邑輕塵，客舍青青柳色新。

　　西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。

　　咸陽二三月，宮柳黃金枝。

　　喧鳥覆春洲，雜英滿芳甸。優美的詩句

　　陽春白日風在香。

　　陽春布德澤，萬物生光輝。

　　陽春二三月，草與水同色。

　　云霞出海曙，梅柳渡江春。淑氣催黃鳥，晴光轉綠蘋。

　　竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。

《春日》古詩4

　　古詩原文

　　蟲飛絲墮兩悠揚①，人意遲遲日共長②。

　　春草滿庭門寂寂③，數欞窗日掛空堂④。

　　譯文翻譯

　　斷了的蛛絲和飛走的蟲兒雙雙在空中游蕩，春日緩慢讓人覺得難度的時光好長好長。

　　春草長滿庭院而門內寂然無聲，幾縷陽光穿過窗欞照進空空的堂房。

　　注釋解釋

　　①絲墮：蛛網墜落。悠揚：飛動的意思，形容蟲飛和絲墮之后的飄蕩之狀。

　　②遲遲：日長而暖，這里偏重于長。語出《詩經·七月》：“春日遲遲。”

　　③寂寂：靜悄悄的。

　　④數：幾，幾縷。空堂：空蕩的廳房。

　　創作背景

　　《春日書事》是宋代詩人張耒所寫的一首描寫春日景物的七言絕句。這首詩除了第二句寫情，其他三句都是寫景。但這些寫景卻又都是圍繞著寫情鋪展，從而把春日里那種寂寞無聊的細微感受，刻劃得入木三分。

　　詩文賞析

　　這是一首描寫春日景物的小詩，題目叫《春日書事》，但所書之事不外是春天的小景物。王國維《人間詞話》說：“一切景語皆情語。”此詩景中含情，從這個意義上說，“書事”含有“抒懷”的成分，從詩中攝取的小事細景中，可以體會到作者春日閑居的寂寞與孤獨。

　　春日的景物多是動人的，但詩人不去描寫春天的美景，卻首先拈出“蟲飛絲墮兩悠揚”一景，有點大煞風景。蛛網墜落了，不會捕捉到蟲子，“蟲飛絲墮”暗寓萬事落空，心灰意冷。“人意遲遲日共長”句，顯示出主人公的'無聊與厭倦。“共”字，兼春日與人意兩者而言，故言“共長”。大凡人在無聊的時候，就會感到日永夜長，甚至有度日如年的感覺。這句詩突出感覺上的日長，來表現主人公的心緒不佳。“春草滿庭門寂寂”是春日荒涼寂寞之景，春草長滿了庭院，但門內卻是靜悄悄的，說明人跡很少。“數欞窗日掛空堂”句，承上句而來，因門內寂寂無人，春日和煦的陽光，只能透過窗欞，投射在空堂上。一個“空”字，見得堂內是空曠的，與上句的“寂寂”二字相呼應。一個“掛”字，把日光映在堂上的形象描繪得很逼真，有立體感。

　　此詩稱得上“思與境偕”（《詩式》），主人公的感情，詩的氣氛與景物描寫和諧一致。詩人專門捕捉索寞、蕭疏、枯寂的景物來構造詩歌的形象，給自然景物罩上一層暗淡的色調。作者以不愉快的感情來選擇景物，又化景物為情思，使景物染上主人公主觀的感情色彩。又加上詩中的景物多是靜態的，這就更襯托出主人公的寂寞與孤獨。

　　這首詩在藝術上的特點是明顯的，除了第二句寫情，其他三句都是寫景。但這些寫景卻又都是圍繞著寫情鋪展，從而把春日里那種寂寞無聊的細微感受，刻劃得入木三分。全詩四句，景皆蕭蕭，意則寂寂，其境沉沉，其情寞寞。詩人晚歲作詩雖“益務平淡，效白居易體”（《宋史》本傳），而此詩勾人春愁，極具興味，深得唐人之致矣。

《春日》古詩5

　　春天是一年四季中最令人喜愛的季節，這個季節給人們帶來了很多的好處，如花開得盛放，樹枝上的嫩芽，小鳥在枝頭唧唧喳喳地叫著，這一切都是春天的景象。而今文中介紹的《春日》就是一首描述春天的古詩，它的作者杜甫用優美的詞句描繪了春天的景象，引起了人們的共鳴。本文從古詩《春日》的意境、作者的情感、杜甫的`藝術手法、詩歌的意義和結合實際生活等方面進行了分析和總結。

　　首先，古詩《春日》讓人們體驗到了春天的美好和喜悅的氣息。詩中杜甫用豐富而優美的詞匯，如“翩翩新婦”、“帶花連翠”、“含笑入畫”等來描繪春天的景象，讓人感受到春天的清新明媚之美，意境十分高雅和出色。在詩中還描繪了春雨如絲，潤物無聲的情景，描繪了春天這個四季之首帶來的盎然生氣和自然之美。

　　其次，我們可以從古詩《春日》中感受到作者內心真實的情感。杜甫在詩中再現了他對春天的熱愛和敬意，用詞匯簡約而富有感情，傳達出他對春天的喜悅與憧憬，這份情感也深深地感染了我的內心。作者以自然之美為依托，以感受與表達為視角，著力描繪了春天的美好之處，奠定了這首詩歌感人的基調。

　　再次，杜甫在《春日》這首詩歌中運用了多種藝術手法。首先，他讓一幅美妙的畫面浮現在讀者的腦海；其次，他用自然的形象來代表人的感情，詩中“含笑入畫”指的是春天中的翠綠色、花朵的美麗，然而，這種景象和人之間的相互關系，預示著人們的愉悅和興奮；最后，他運用了形象、意境雙重聯想和象征手法，將春天的景象與慰藉人心的情感聯系起來，既增強了感染力，同時也讓我們閱讀時領悟到了深刻的意義。

　　另外，從詩歌的意義來看，杜甫通過詩歌描繪出了春秋無閑日的社會現實，這也是它的時代意義所在。作者從自然中汲取靈感，感受到了春天的美好，同時給人們帶來了渴望和信仰。時代背景和深刻思考是古詩的重要品質，也是吸引人們喜歡讀古詩詞的重要原因。

　　綜上所述，古詩《春日》卓越地展現了春天的意象，具有良好的審美效果。通過對杜甫寫作思路和藝術特色的分析，我們深刻領悟到了中國古典文學藝術之精深。我們也學會了如何通過古典詩歌來品味和領悟自然環境和人類情感，更加深刻地了解詩歌的內在意義，感受到詩歌遠離法規的輝煌。在日常生活中，我們也可以借鑒古人的發現和思想來欣賞生活的美好之處。古詩《春日》給我們帶來的感受是無以倫比的，它帶著我們走進春天，感受到了春天的美好和喜悅。

《春日》古詩6

　　《春日》這首詩創作之時泗水之地早被金人侵占，作者也未曾北上到達泗水之地。那么其中又富含哪些哲理呢?

　　春日

　　宋代：朱熹

　　勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。

　　等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。

　　譯文

　　風和日麗游春在泗水之濱，無邊無際的風光煥然一新。

　　誰都可以看出春天的面貌，春風吹得百花開放、萬紫千紅，到處都是春天的景致。

　　注釋

　　1、春日：春天。

　　2、勝日：天氣晴朗的好日子，也可看出人的好心情。

　　3、尋芳：游春，踏青。

　　4、泗水：河名，在山東省。

　　5、濱：水邊，河邊。

　　6、光景：風光風景。

　　7、等閑：平常、輕易。“等閑識得”是容易識別的意思。

　　8、東風：春風。

　　賞析

　　人們一般都認為這是一首詠春詩。從詩中所寫的景物來看，也很像是這樣。首句“勝日尋芳泗水濱”，“勝日”指晴日，點明天氣。“泗水濱”點明地點。“尋芳”，即是尋覓美好的春景，點明了主題。下面三句都是寫“尋芳”所見所得。次句“無邊光景一時新”，寫觀賞春景中獲得的初步印象。用“無邊”形容視線所及的全部風光景物。“一時新”，既寫出春回大地，自然景物煥然一新，也寫出了作者郊游時耳目一新的欣喜感覺。第三句“等閑識得東風面”，句中的“識”字承首句中的“尋”字。“等閑識得”是說春天的面容與特征是很容易辨認的。“東風面”借指春天。第四句“萬紫千紅總是春”，是說這萬紫千紅的景象全是由春光點染而成的，人們從這萬紫千紅中認識了春天。感受到了春天的美。這就具體解答了為什么能“等閑識得東風面”。而此句的“萬紫千紅”又照應了第二句中的“光景一時新”。第三、四句是用形象的語言具體寫出光景之新，尋芳所得。

　　從字面上看，這首詩好像是寫游春觀感，但細究尋芳的地點是泗水之濱，而此地在宋南渡時早被金人侵占。朱熹未曾北上，當然不可能在泗水之濱游春吟賞。其實詩中的的'“泗水”是暗指孔門，因為春秋時孔子曾在洙、泗之間弦歌講學，教授弟子。因此所謂“尋訪”即是指求圣人之道。“萬紫千紅”喻孔學的豐富多彩。詩人將圣人之道比作催發生機、點燃萬物的春風。這其實是一首寓理趣于形象之中的哲理詩。

　　擴展閱讀：朱熹介紹

　　南宋高宗建炎四年九月十五日(1130年10月18日)，朱熹出生于南劍州尤溪(今屬福建三明市尤溪縣)，后隨母遷居建陽崇安縣(今武夷山市)。晚年定居建陽考亭，故后世有“考亭學派”之稱，其游歷甚廣。南宋詩人、哲學家，教育家。宋代理學的集大成者，繼承了北宋程顥、程頤的理學，完成了理氣一元論的體系。

　　朱熹為紹興十八年(1148年)進士，紹興二十一年授任泉州同安主簿，紹興二十二年到任。(朱熹任同安主簿前后5年，經常往來于泉屬各地訪友求賢，尋幽攬勝。同安至泉州相距百余里，安海地處泉同之間，為必經之地,因此，朱熹往返兩地，常在安海歇息過夜。每次路過安海，則訪問朱松遺跡遺事，招集鎮中耆儒名士講論經學，對安海文風產生極為深遠的影響。)任滿后，請求辭官，潛心理學研究，四處講學，宣揚他的“太極”即“天理”和“存天理，滅人欲”的理學思想體系，成為程(指程顥、程頤)朱學派的創始人。

《春日》古詩7

　　[宋]朱熹

　　勝日尋芳泗水濱，天邊光景一時新。

　　等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。

　　一般人都認為這是一首寫春游的名篇，說它不僅形象地概括了春光的明媚燦爛，而且抒發了詩人的愉快心情。這當然可以講得通。但細味全詩，如此理解還只是停留在字面的表層意思上，其實它以“象”表“意”，含有哲理，包藏著深刻的內蘊。

　　“勝日尋芳泗水濱，天邊光景一時新”，這兩句話確實是在寫景。勝日，指良辰佳日，也就是指天氣晴朗，春意融融的日子。在這樣好的季節，到郊外游覽春景，嗅著花木所散發出的清香，自然是心暢神怡。而一望無際的風光景物映入眼簾，也會引起詩人“一時新”的美感。一時，這里指短時間。春天，雖然是花紅欲燃，柳青如碧，但畢竟不要多久就會消失，故而抓緊機會觀賞一番，以娛身心。值得注意的是：詩中提到的“泗水濱”，是在山東省東部。“泗水”，源出山東泗水縣東蒙山南麓，四源并發，故名。該水流經曲阜，孔子墳墓在近處。聯系到詩的下面兩句，就不難懂得其中的含蓄蘊藉了。

　　“等閑識得東風面，萬紫千紅總是春”，這兩句詩是寓理于景，即以景托意。等閑，尋常，隨便。識得，認識到，領略到。照字面上去解釋，這就是：一旦認識到春日的新貌，你就會覺得百花盛開、絢麗多彩的景致，無不顯示著春季來臨的美好。其實，作此闡釋，并未深入到詩髓。

　　朱熹是南宋著名的理學家，其詩有清新之作，往往閃耀著哲理的.光華，這首詩亦不難探知到言外之意。泗水流經孔林，詩人會想起了長眠地下的孔子，思緒也會隨著泗水的流向而被牽引過去。為了表達自己對這位老夫子的崇敬之情，就以“東風”、“春”比作孔子，抒發自己重德的感受。“等閑識得東風面，萬紫千紅總是春”，透過頌春的字面，開掘內涵，可知是借此說明當人們接觸并領受了孔子所告誡的在品德的修養上要勇于砥礪之后，就會使自己人格高潔起來，使思想面貌發生根本的變化，就象“萬紫千紅”總是“春”的感召一樣，道理是相通的。這里，還說明了有“春”的感召，必然會有“萬紫千紅”的麗景，用這比擬得到崇高的精神陶冶，把高尚的品德化為行動，就不愁沒有效果。“美惡不隨天地老”(《全唐詩外編·〈楚泊亭〉其二》)，美好的情操和惡劣的品質是不會隨著時間的流逝和社會變化而移易的。這是說，美好的道德品行定會名垂青史，丑惡的東西亦能遺臭萬年。

《春日》古詩8

　　古詩原文

　　一夕輕雷落萬絲，霽光浮瓦碧參差。

　　有情芍藥含春淚，無力薔薇臥曉枝。

　　譯文翻譯

　　輕雷響過，春雨淅瀝而下。雨后初晴，陽光好像在剛剛被雨洗過的碧瓦間浮動。春雨過后，芍藥含淚，情意脈脈；薔薇橫臥，嬌態可掬，惹人憐愛。

　　注釋解釋

　　選自《淮海集》。秦觀（1049~1100），宋代文學家，號淮海居士，高郵（今屬江蘇）人

　　絲:喻雨。

　　浮瓦:晴光照在瓦上。

　　霽(jì)光：雨天之后明媚的陽光。霽：雨后放晴。

　　參差：高低錯落的樣子。

　　芍藥：一種草本植物，這里指芍藥花。

　　春淚:雨點。

　　詩文賞析

　　這首詩寫雨后春景。瞧，雨后庭院，晨霧薄籠，碧瓦晶瑩，春光明媚；芍藥帶雨含淚，脈脈含情，薔薇靜臥枝蔓，嬌艷嫵媚。這里有近景有遠景，有動有靜，有情有姿，隨意點染，參差錯落。全詩運思綿密，描摹傳神，自具一種清新、婉麗的韻味，十分惹人喜愛　詩人捕捉到春雨“萬絲”的特征，把鏡頭的焦點對準了庭院一角，攝下了一幅雷雨后晴日的精巧面。通過對偶形式，擬人手法，襯托庭院的華麗，描繪了芍藥和薔薇百媚千嬌的情態。芍藥亭亭玉立、薔薇攀枝蔓延，故各有“含春淚”之態、“無力臥”之狀。因其體物入微，情致蘊藉，通篇自具一種清新婉麗的韻味，展示了詩人對自然界景物、現象敏銳的觀察力、感受力和攝取力、表現力。在意境上以“春愁”統攝全篇，雖不露一“愁”字，但可從芍藥、薔薇的情態中領悟，又曲折體現了詩人由于宦途艱險而形成的多愁善感的性格。

　　“好雨知時節”，在一夕隱隱春雷的召喚下，它“隨風潛入夜”，它“潤物細無聲”。雷是“輕”的，雨如“絲”般，春雨的特色詩人只用兩個字就揭示出來了。

　　那碧綠的琉璃瓦，被一夜春雨洗得干干凈凈，晶瑩剔透，猶如翡翠，瓦上還沾有水珠，在晨曦的輝映下，浮光閃閃，鮮艷奪目，令人心曠神怡——這是第二句所寫的美

　　最妙的是后兩句，詩人采用以美人喻花的手法，又加上對仗，確實是美不勝收。

　　筆下“一枝紅艷露凝香”，筆下剛出浴的.“侍兒扶起嬌無力”的楊妃，和第三句有著驚人的相似之處。雨后的牡丹，猶如多情的少女，淚光閃閃，含情脈脈。

　　最后一句令人想起《·史湘云芍藥銦》那段描寫：湘云“業經香夢沈酣，四面芍藥花飛了一身，滿頭臉衣襟上皆是紅香散亂。”這醉臥中渾身灑滿的史湘云，情思綿綿，百媚千嬌，多像“無力薔薇臥曉枝”。

《春日》古詩9

　　原文：

　　一春略無十日晴，處處浮云將雨行。

　　野田春水碧于鏡，人影渡傍鷗不驚。

　　桃花嫣然出籬笑，似開未開最有情。

　　茅茨煙暝客衣濕，破夢午雞啼一聲。

　　一春略無十日晴，處處浮云將雨行。

　　整個春日大概都沒有連續十天清明無雨的日子，到處都是在天上的云彩攜帶著雨水漂浮而行。

　　野田春水碧于鏡，人影渡傍鷗不驚。

　　野外田里的一潭綠油油的春水比鏡子還要碧綠光亮，古渡口邊人經過時水邊的鷗鷺卻自在不受驚嚇。

　　桃花嫣然出籬笑，似開未開最有情。

　　籬笆外將開未開的桃花探頭伸出，看上去是如此嫣然含情。

　　茅茨煙暝客衣濕，破夢午雞啼一聲。

　　草屋邊煙雨靡靡，打濕了行客的衣裳，午后雞鳴一聲將人從閑夢中喚引回了現實。

　　一春略無十日晴，處處浮云將雨行。

　　整個春日大概都沒有連續十天清明無雨的日子，到處都是在天上的云彩攜帶著雨水漂浮而行。

　　野田春水碧于鏡，人影渡傍鷗不驚。

　　野外田里的一潭綠油油的春水比鏡子還要碧綠光亮，古渡口邊人經過時水邊的鷗鷺卻自在不受驚嚇。

　　桃花嫣然出籬笑，似開未開最有情。

　　籬笆外將開未開的桃花探頭伸出，看上去是如此嫣然含情。

　　茅茨煙暝客衣濕，破夢午雞啼一聲。

　　草屋邊煙雨靡靡，打濕了行客的衣裳，午后雞鳴一聲將人從閑夢中喚引回了現實。

　　一春略無十日晴，處處浮云將雨行。

　　整個春日大概都沒有連續十天清明無雨的日子，到處都是在天上的云彩攜帶著雨水漂浮而行。

　　野田春水碧于鏡，人影渡傍鷗不驚。

　　野外田里的一潭綠油油的春水比鏡子還要碧綠光亮，古渡口邊人經過時水邊的鷗鷺卻自在不受驚嚇。

　　桃花嫣然出籬笑，似開未開最有情。

　　籬笆外將開未開的.桃花探頭伸出，看上去是如此嫣然含情。

　　茅茨煙暝客衣濕，破夢午雞啼一聲。

　　草屋邊煙雨靡靡，打濕了行客的衣裳，午后雞鳴一聲將人從閑夢中喚引回了現實。

　　譯文

　　整個春日大概都沒有連續十天清明無雨的日子，到處都是在天上的云彩攜帶著雨水漂浮而行。野外田里的一潭綠油油的春水比鏡子還要碧綠光亮，古渡口邊人經過時水邊的鷗鷺卻自在不受驚嚇。籬笆外將開未開的桃花探頭伸出，看上去是如此嫣然含情。草屋邊煙雨靡靡，打濕了行客的衣裳，午后雞鳴一聲將人從閑夢中喚引回了現實。... 顯示全部

　　賞析

　　這是汪藻的成名作，張世南《游宦紀聞》卷三：“此篇一出，便為詩社諸公所稱。”清新明快，與同時張耒相近。作者最慢由此出名。桃花出籬，紅杏出墻，皆為農村中常見之景。而此處卻以清麗之筆寫出一個宛如開卷有益人似的桃花。它始而嫣然一笑，令人魂飛；再一細看，花蕊半綻，又似含情脈脈少女。詩雖詠物，卻事有作者本人的少... 顯示全部

　　作者介紹

　　汪藻（1079～1154）北宋末、南宋初文學家。字彥章，號浮溪，又號龍溪，饒州德興（今屬江西）人。汪谷之子。先世籍貫婺源，后移居饒州德興（今屬江西）。早年曾向徐俯、韓駒學詩，入太學，喜讀《春秋左氏傳》及《西漢書》。崇寧二年（1103）進士，任婺州（今浙江金華）觀察推官、宣州（今屬安徽）教授、著作佐郎、宣州（今屬安徽）通判等職。徽宗親制“居臣慶會閣詩”，下令群臣獻詩，汪藻一人獨領風騷，與胡伸俱有文名，時稱“江左二寶”。素與王黼不和，提點江州太平觀，終黼之世均不得用。欽宗即位，召為屯田員外郎，再遷太常少卿、起居舍人。紹興元年(1131)，除龍圖閣直學士，知湖（今屬浙江)，后知撫（今屬江西）、徽（今安徽歙縣）、泉（今屬福建）、宣等州。紹興十三年（1143）罷職居永州（今屬湖南），官至顯謨閣大學士、左大中大夫，封新安郡侯，卒贈端明殿學士。為官清廉，“通顯三十年，無屋廬以居。”《全宋詞》錄其詞4首。

《春日》古詩10

　　賦得春日遲遲篇為梁封君年伯壽

　　明代鄧云霄

　　南海扶胥口，洪波萬里長。蓬壺東望近，隔岸即扶桑。

　　扶桑高拂天門曉，天雞喚起圓羅耀。縹緲仙人駕六螭，曈昽瑞靄翔三鳥。

　　此日東皇弄早曦，條風佳氣轉春姿。鐘山散彩收龍燭，若木擎枝度郁儀。

　　輝射露盤偏泛濫，光浮蘭砌更逶迤。君家簫鼓喧春晝，麟馭鸞旌相輻輳。

　　紅日高翻彩袖明，白云低繞銀璈奏。白云紅日共澄鮮，野馬輕飛洞里天。

　　已命羲如徐按轡，何須誇父急揚鞭。棋殘柯爛不知午，桃熟椿芳正上筵。

　　筵前恍坐壺公境，把酒負暄醺又醒。起視松陰偃蓋平，漸看花影籠階靜。

　　松陰花影久徘徊，春日如年引壽杯。自緣兩珥承輪駐，不為單戈叱馭回。

　　語燕流鶯能緩唱，景圭晝漏莫相催。仙翁春酒宜長日，仙郎晝錦還依膝。

　　鶴發犀鞶色映新，中臺南極擁金輪。羨君愛日承歡暇，更長作安捧日人。

《春日》古詩11

　　（20xx江蘇卷）閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。

　　春日憶李白

　　杜甫

　　白也詩無敵，飄然思不群。

　　清新庾開府，俊逸鮑參軍。

　　渭北春天樹，江東日暮云。

　　何時一樽酒，重與細論文？

　　【注】庾開府、鮑參軍：指庾信、鮑照，均為南北朝時著名詩人。渭北、江東：分別指當時杜甫所在的長安一帶與李白所在的長江下游南岸地區。論文：此處指論詩。

　　1.這首詩的開頭四句從哪三個方面對李白的詩作出了什么樣的高度評價？

　　答：

　　【解析】本題考查對思想內容的把握能力。該詩是一首律詩，前四句是杜甫對李白詩歌的高度評價，第一句整體評價李白詩的地位無人能比，二、三、四句進一步評價，從“思不群”“清新”“俊逸”三個詞語可以推斷評價的角度應該是思想情趣和風格兩個方面。

　　參考答案：①詩壇地位，無人可比；②詩的思想情趣，灑脫不凡；③詩歌風格，清新、俊逸。

　　2.“渭北春天樹，江東日暮云”一聯表達了什么樣的思想感情？用了何種表現手法？

　　答：

　　【解析】本題考查對詩歌思想內容的把握和對表現手法的.鑒賞能力。從注釋中我們可以了解到“渭北”、“江東”分別是杜甫、李白的所在之地，“春天樹”和“日暮云”分別是兩人所在之地的代表性景物，我們不難推測出詩句“渭北春天樹，江東日暮云”中，杜甫是借渭北之景和江東之景，來表達對李白的思念之情。

　　參考答案：表達了雙方翹首遙望的思念之情：作者思念友人李白，想象李白也在思念自己。用了借景抒情、寓情于景的表現手法。

　　3.說說這首詩的構思脈絡。

　　答：

　　【解析】本題考查對詩歌思路的把握能力。全詩共八句，可分為三個層次，一致四句為第一層，對李白高度評價，第五、六句為第二層，借描寫兩人所在地的特色景物表達對李白的思念，第七、八句為第三層，直抒胸臆，表達對兩人相聚飲酒論詩的渴望。

　　參考答案：立足于詩，懷念李白：從贊美李白的詩歌開始，轉為對李白的思念，最后以渴望相見、切磋詩藝作結。

《春日》古詩12

　　宋·程顥

　　云淡風輕近午天，傍花隨柳過前川。

　　時人不識余心樂，將謂偷閑學少年。

　　韻譯：

　　云兒淡，風兒輕，時近春日中午，傍著花，隨著柳，我向河岸漫步。

　　這愜意的春游呀，人們并不了解，將會說我忙里偷閑，強學少年童。

　　散譯：

　　淡淡的云在天上飄，風兒吹拂著我的臉龐，此時此刻已近正午，我穿行于花叢之中，沿著綠柳，不知不覺間來到了前面的河邊。

　　當時的人不理解我此時此刻我內心的快樂，還以為我在學年輕人的模樣，趁著大好時光忙里偷閑呢。

　　注釋：

　　⑴偶成：偶然寫成。

　　⑵云淡：云層淡薄，指晴朗的天氣。午天：指中午的太陽。

　　⑶傍花隨柳：傍隨于花柳之間。傍，靠近，依靠。隨，沿著。川：瀑布或河畔。

　　⑷時人：一作旁人。余心：我的心。余：一作予，我。

　　⑸將謂：就以為。將：乃，于是，就。偷閑：忙中抽出空閑的時間。

　　賞析：

　　這是一首即景詩，描寫春天郊游的心情以及春天的景象，也是一首寫理趣的詩，作者用樸素的手法把柔和明麗的春光同作者自得其樂的心情融為一體。

　　詩的前二句云淡風輕近午天，傍花隨柳過前川，看似十分平淡，但如細細品味，卻有幾層意思在其中。其一，寫自己春游所見、所感。云淡風輕，傍花隨柳，寥寥數筆，不僅出色地勾畫出了春景，而且強調了動感和煦的春風吹拂大地，自己信步漫游，到處是艷美的'鮮花，到處是裊娜多姿的綠柳，可謂人在圖畫中。其二，著重寫自己留連忘返的心情。這種心情主要是通過近午天、過前川六字自然而然地傳達出來的。所謂近午天，并不是說自己時至中午才出來游春，而是用近來強調自己只顧春游忘了時間，用自己的突然發現來表現自己沉醉于大自然的心情。同樣，過前川也并不僅僅是簡單地描寫自己向河岸漫步的情況，而是用過來強調自己在春花綠柳的伴隨下過了前面的河流才發現自己只顧游春，不知不覺已經走了很遠很遠。這樣，這兩句詩盡管描寫的只是云風花柳等自然景觀和作者喜愛它們的心情，但其中更隱括著一種作者要忘世脫俗的高稚情調，正是這種情調，才使他幾乎忘記了時間，忘記了疲勞，達到了如醉如癡的境界。

　　假如說，詩的前兩句主要是寫情寫景的話，那么，時人不識余心樂，將謂偷閑學少年，則主要是詩人自己內心世界的直接抒發。本來，在云淡風輕的大好春色中漫游，在春花綠柳的簇擁中陶冶自己的情性，這應該是十分自然的事，但是，在扼殺人們性靈的封建時代，這似乎只應該是有些狂勁兒的少年人才能千，而須眉長者只應該端然危坐，擺出一副冷冰冰的面孔才行。然而，盡管程顥是一位著名的理學家，盡管他寫這首詩時很可能已經是一位藹然長者，可他仍然無法抗拒大自然對他的吸引，做出一些為時人所不能理解的舉動。這其中包括了他對自然真性的追求和理解，同時也包括了他對一般時人的嘲笑與諷刺，既表現了他對子人生價值的另一種認識，也表現出了他樂在其中，孤芳自賞的高雅。至此，一向被人們認為是道貌岸然的理學家也有意無意地披露了他性格的另一個側面：他不僅生活在令人窒息的理的世界中，還是一個對大自然充滿感情的活生生的人，只不過他的感情經常被理壓抑和扭曲罷了。

《春日》古詩13

　　一《宋授之所作美人欠伸圖》

　　春日深宮靜，閑觀女史箴。

　　倦來俄起立，蝴蝶下庭心。

　　——元·凌云翰

　　二《題四時花木四首》

　　春日炫高霞，宮園花。

　　暮歸承宴罷，簪得一枝斜。

　　——明·劉崧

　　三《齋居》

　　春日敞柴門，春風來小園。

　　菜苗隨意長，無時言。

　　——明·孫一元

　　四《刺繡》

　　春日正遲遲，當窗理彩絲。

　　鴛鴦慵不繡，繡女貞枝。

　　——清·宗粲

　　五《湖上眾禽盡以俗呼為題泥滑滑》

　　春日正晴明，滿園花盛發。

　　勸爾竹木雞，莫啼泥滑滑。

　　——宋·文同

　　六《第一百六十二》

　　春日漲云岑，故園當北斗。

　　窈窕桃李花，紛披為誰秀。

　　——宋·文天祥

　　七《次韻元默游蘿峰寺》

　　春日春風吹客行，好春元在最高層。

　　千尋石上看流水，獨自鳴鐘何處僧？

　　——明·湛若水

　　八《和少述春日四首》

　　春日融融二月晴，春風藹藹百花明。

　　少年嬉逐正應急，何處歌簫走馬聲。

　　——宋·沈遘

　　九《曉景》

　　春日映朝霞，新妝出絳紗。

　　開簾驚宿鳥，倚樹落危花。

　　——宋·龍輔

　　十《承王子與伯仲枉顧敝廬…候奉次留題二首其二》

　　春日尋芳偶未回，不知江上故人來。

　　歸來驚見留題處，踏破林陰一片苔。

　　——明·劉崧

　　十一《湖邊杖屨》

　　春日逍遙湖上行，東風駘蕩若為情。

　　卻憐隨風舞，又見荷錢貼水生。

　　——明·劉璉

　　十二《瀑布嶺》

　　春日云崖晴杳杳，東風山溜曉泠泠。

　　煙霞密邇神仙府，草木微滋亦有靈。

　　——宋·華鎮

　　十三《春日二首》

　　春日紛紛一段奇，無言桃李任春欺。

　　要須及熱蘆灣去，莫看風吹雨打時。

　　——宋·呂本中

　　十四

　　春日融和上翠臺，芳池九曲似流杯。

　　合香殿外花如錦，不是看花不敢來。

　　——明·周憲王

　　十五《秋夜》

　　春日青山看碧桃，秋風落葉又江皋。

　　無端忽作封侯夢，卻是床頭掛寶刀。

　　——明·岳岱

　　十六《題左司壁》

　　春日團團日未斜，東風滿地散青霞。

　　曉鶯啼過落花雨，獨立淮南宰相家。

　　——元末明初·張昱

　　十七《海外實未嘗見梅為賦一絕》

　　春日追游載酒堂，名園疑有野梅芳。

　　籬邊水畔無尋處，只向風前認暗香。

　　——宋·李光

《春日》古詩14

　　亂后春日途經野塘

　　韓偓

　　世亂他鄉見落梅，野塘晴暖獨裴回。

　　船沖水鳥飛還住，袖拂楊花去卻來。

　　季重舊游多喪逝，子山新賦極悲哀。

　　眼看朝市成陵谷，始信昆明是劫灰。

　　1．詩歌的頷聯使用了什么表現手法？表達了怎樣的社會觀實？（5分）

　　2、結合詩歌簡要概括詩歌表達的主題（6分）

　　參考答案

　　1.以樂景寫哀情(對比、反襯)的手法。頷聯描寫了眼前野渡無人、花鳥自得的悠然景色,而實際上是通過對環境死寂狀態的描寫,側面呈現戰亂所造成的百姓流離、人口銳減的現實;詩句并用水鳥的飛還住和楊花的去卻來表現詩人的悲怨憂慮。

　　2.詩歌通過描繪赤地千里的凄涼景象,從一個側面反映出唐末動亂和人民陷于深重災難的現實,揭露了戰爭的罪惡,透露出人生如夢的感嘆。

　　賞析

　　這首詩通過描繪赤地千里的凄涼景像，從一個側面反映出唐末動亂和人民陷于深重災難的現實，揭露了戰爭的罪惡，透露出人生如夢的感嘆。

　　世亂他鄉見落梅，野塘晴暖獨徘徊。詩一開頭，便點明了世亂這樣一個大的背景。見落梅而人在他鄉，便會自然而然地聯想到家鄉的梅花。南方他鄉的梅花已落，而遠在千里之外的故鄉（韓偓為京兆萬年人）梅花恐怕剛剛綻放吧。由此又想到故鄉是否依舊，親人們是否還都平安。然而，這一切卻無從得知。此時詩人在這荒涼的野塘之畔獨自徘徊。接下來二句船沖水鳥飛還住，袖拂楊花去卻來雖是寫眼前野渡無人、花鳥自得的悠然景色，實際上卻通過環境的死寂，側面地呈現出戰亂所造成的百姓流離，人口銳減的現實。飛還住、去卻來又恰恰代表著詩人的.悲怨憂慮，表現了剪不斷、理還亂，揮之不去，拂之還來的煩惱思緒。

　　季重舊游多喪逝，子山新賦極悲哀。這是借用古人的故事，來敘述自己的痛苦境遇。季重是三國時代吳質的字。他和曹丕、曹植兄弟以及徐干、陳琳、應玚、劉楨等人交誼很深。徐干等四人均于公元217年（建安二十二年）死于瘟疫。曹丕后來在給吳質的信中提到此事，表示痛心。子山是庾信的字，他出使西魏，被迫留仕北朝。曾作《哀江南賦》來抒發國破家亡之感，極為感人。賦序說：不無危苦之詞，惟以悲切為主。詩人這里以季重、子山自比，說舊游之處許多老友都已死掉了，自己近來所作詩文極盡悲哀。這兩句，用典極為貼切、恰當，從大的社會歷史背景，到具體的感情脈絡，典故與現實都息息相關。因而，不僅淋漓盡致地表達出了詩人的思想感情，而且，大大豐富了語言的容量。

　　最后二句：眼看朝市成陵谷，始信昆明是劫灰，也是用典。朝市，朝廷與市肆。陵谷高岸、深谷。劫灰佛家用語。佛教認為，天地經過一段時間，劫火延燒，萬物都變成灰燼，然后再從頭開始，謂之一劫。據傳，漢武帝開掘昆明池，在池底發現許多黑灰。到東漢明帝時，胡僧竺法蘭來中國，說：世界終盡，劫火洞燒，此灰是也。這二句是說：我親身經歷了戰亂眼看著繁華的都市化為灰燼，夷為荒涼的平地，才相信昆明池底之物確是劫灰，天地確是由成而毀。從眼看到始信，不僅說明了變遷之大令人難以置信，而且，其中蘊藏著人生如夢的深切悲傷和無力回天的哀訴。有著痛定思痛的徹骨之恨。語雖淡，但情至深。

　　這首詩在藝術上最大的特點，是情感脈絡清晰、連貫，節奏性很強，使聲音韻律與心緒的律動和諧統一。首聯是引子，觸景生情；頷聯主要表達一種情緒，創造出濃郁的悲愴氣氛。頸聯直切主題，鏤刻入骨，鮮明而深沉。尾聯寫所思所悟，言有盡而味無窮。