在平時的學習、工作或生活中，大家都收藏過令自己印象深刻的古詩吧，古詩作為一種詩歌體裁，指的是與近體詩相對的古體詩，又稱古風、往體詩。你知道什么樣的古詩才經典嗎？以下是小編收集整理的古詩配畫教案，歡迎大家分享。

古詩配畫教案1

　　教學內容：

　　掌握給古詩配畫的基本步驟、方法和技巧，學習創作。

　　教學目標：

　　1、通過本課教學，使學生了解古詩配畫特點，并運用恰當的形式為古詩配畫。

　　2、通過欣賞古詩配畫作品，培養學生對古詩配畫作品的審美能力，提升其藝術修養。

　　教學重點：了解詩配畫這種藝術形式，并激發學生的創作欲望，提高審美情感。了解詩配畫的特點，激發美感。

　　教學難點：如何用學過的技法去表現詩的意境

　　教學準備：

　　1、教具準備：課件

　　2、學具準備：古詩、繪畫工具及材料教學過程：

　　一、導入新課

　　中國的.古詩精彩絕倫，每一首古詩都是一幅漂亮的畫，正所謂詩中有畫，畫中有詩，今天我們就來學習古詩配畫《草》。（板書課題）

　　二、初步感受

　　1、中國的古詩短小精悍，簡潔抒情，字里行間飽含著詩人的胸懷志向及他們對大自然、生活的熱愛，它猶如一杯醇香的老酒，只有耐心品讀、背誦，才能品出其中的甘醇。老師這里有一首特別喜歡的詩。（出示課件《草》）

　　2、誰來美美地讀一讀，我們一起來讀，老師教大家一個讀好它的方法，一邊讀一邊在自己的腦海里放電影，想想你仿佛看到了什么？（老師和同學一起有感情地朗誦）

　　3、誰來說一說，你仿佛看到了那些景物？

　　三、欣賞作品

　　1、你覺得哪一幅配畫你最喜歡。為什么？請從畫的色彩、用筆、構圖等方面加以討論。

　　2、你準備用怎樣的給它配畫？

　　3、剛才同學們看到的都是用兒童畫的方法表現出的作品，其實詩配畫除了用兒童畫的方法表現，還有其它的表現方法，請看：

　　（課件出示詩配畫作品，有國畫，兒童畫，卡通畫，手工制作等）小結:從這里我們看出詩配畫的形式多種多樣，要想讓你的畫面洋溢詩情畫意，首先選材要精準，把古詩當中的關鍵詞當做主景，其次構圖要恰當，色彩要符合古詩的意境。）

　　四、學生創作

　　1、同學們看到這么多這么美的詩配畫是不是特別想自己親手畫一幅。老師想搞一個畫展叫做《詩情畫意作品展》，下面請同學們把這首詩配上畫，趕快動手吧！（板書）詩配畫小提示：（1）構圖。 A、確定主景

　　B、畫面內容與詩中關鍵字相對應表達出詩的意境（2）著色

　　2、學生制作。教師巡回指導。

　　五、展示評價

　　1、學生將作品貼到黑板上的《詩情畫意作品展》中。

　　2、老師設立了幾個獎項：最佳創意獎，最佳色彩獎，最佳構圖獎……大家來做小評委，看看應該評給誰。

　　五、總結

　　同學們的表現真棒，繪畫作品更棒。今天我們把古詩的色彩美，畫面美，意境美與語言美融為一體，創作出了漂亮的古詩配畫。同學們課后可以嘗試用今天學到的方法為自己喜歡的文章、歌詞配畫。

古詩配畫教案2

　　教學目標

　　知識：

　　1、通過本課教學，使學生了解古詩配畫的特點，并運用不同的繪畫形式為自己喜歡的一首古詩配畫。

　　能力：

　　2、在為古詩配畫中，讓學生把文學與藝術有機地結合起來，培養學生對配畫作品的審美能力，提高其藝術修養。

　　情感：

　　3、在教師講授與學生創作中，激發學生熱愛祖國傳統民族文化的情感。教學重點

　　用不同的繪畫形式，表現一首古詩所描繪的意境及內容。

　　教學難點

　　畫面內容的選擇，事物的組織及構圖安排。

　　教學準備

　　教師制作課件、準備學生畫畫用作業紙。

　　學生搜集學過古詩的相關資料及圖片、黑色水筆、彩色鉛筆、水彩筆、油畫棒等。

　　教學過程

　　一、激趣導入

　　1、師：大家以前都學過很多古詩，那今天我們先來做個“古詩接龍”的游戲怎么樣？規則是：我來挑兩縱隊命名為A隊和B隊的同學來參加，其他同學做觀眾。游戲開始后，A隊和B隊的同學同時開始輪流每人背一首古詩，但不要和別人的重復，看哪隊同學在最短時間內先進行完，哪隊同學就是獲勝隊。

　　2、教師組織學生開始做“古詩接龍”游戲。

　　3、這么多古詩你喜歡哪一首？誰能給大家簡單說一下你對這首古詩的理解？

　　4、小結，引入課題：我們的國家是一個文化底蘊深厚的民族，先輩們給我們留下了許多優秀的詩篇，古人常用：“詩中有畫，畫中有詩。”來形容詩與畫的關系。所以這節課，我們就來學習為古詩配畫。（板書課題）

　　二、交流分析

　　1、老師讓大家課前搜集有關古詩的資料及圖片，都誰帶了？帶的同學給你的同桌介紹一下這些資料，沒帶的同學想一想：學過的古詩當中，你最喜歡哪一首？

　　2、誰愿意給大家介紹一下你喜歡的`一首古詩，或是你搜集到的有關古詩的資料？

　　3、老師也搜集了幾幅古詩配畫作品，請大家看一下（點擊課件，逐一介紹）

　　4、你認為這幾幅配畫與古詩所描寫的內容相符嗎？生：相符。因此，圖文相符就是古詩配畫的第一個特點。（板書：圖文相符）

　　5、每首詩一般都有四句。那么，這幾幅配畫是選擇一兩句作為畫面還是把全部詩句都表現在了畫面上？生：選擇一兩句表現畫面。

　　師小結：以詩中的名句表現畫面是古詩配畫的第二個特點。

　　三、探究總結

　　1、以《尋隱者不遇》為例，小組討論：如何為其畫出富有詩意的畫面。

　　2、交流匯報小組討論意見，使其他學生廣開思路，激起為古詩配畫的興趣。

　　3、剛才，我們聽了幾位同學為《尋隱者不遇》這首古詩構思的畫面。現在，我們一起來總結一下為古詩配畫的方法、步驟：

　　（1）選擇古詩，理解詩意。

　　（2）根據名句構思、構圖。

　　①確定畫面的主題。②思考畫面內容與詩句是否吻合。

　　（3）繪畫、涂色。

　　①先畫出主題與背景的輪廓。②然后分層次涂色。

　　（4）選擇合適的位置署名、寫詩。

　　4、欣賞教材上的古詩配畫，你知道這幾幅圖分別是哪些古詩的配畫嗎？看完書上的古詩配畫以后，你們想不想也畫一幅古詩配畫？生：想。

　　四、創作實踐

　　選擇適合自己的表現方法（線描、彩鉛畫、水彩筆畫、油畫棒畫），為喜歡的古詩畫一幅配畫。

　　五、巡視輔導

　　指導要點：

　　1、先畫主題，后畫背景。

　　2、圖畫要符合詩句描寫的情景。

　　3、涂色分層次，對比要突出。

　　六、展示評價

　　1、學生自評：誰愿意給大家介紹一下你的古詩配畫？

　　2、互評：

　　（1）你喜歡誰的作品，為什么？

　　（2）你覺得誰的作品，哪個地方修改一下會更好？

　　七、總結延伸

　　1、通過這節課，你覺得自己有什么新收獲？

　　2、老師建議大家課下可以探索、嘗試用其它新形式來表現古詩配畫。如：剪紙、泥塑、水粉畫等。或者把你這節課的感受與收獲用文字的形式寫進日記里。

古詩配畫教案3

　　教學目標：

　　1、通過本課教學，使學生了解古詩配畫特點，并運用恰當的形式為古詩配畫。

　　2、通過欣賞古詩配畫作品，培養學生對古詩配畫作品的審美能力，提升其藝術修養。

　　3、激發學生熱愛祖國傳統民族文化的情感，從中得到美的啟蒙、受到美的熏陶。

　　教學重點：了解詩配畫的特點，激發美感。

　　教學難點：如何用學過的技法去表現詩的意境

　　教學準備：課件、古詩、繪畫工具及材料

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　今天我們就來學習古詩配畫《村居》。（板書課題）

　　二、初步感受

　　（出示課件《村居》）

　　1、誰來美美地讀一讀，我們一起來讀，老師教大家一個讀好它的`方法，一邊讀一邊在自己的腦海里放電影，想想你仿佛看到了什么？（老師和同學一起有感情地朗誦）

　　2、誰來說一說，你仿佛看到了那些景物？

　　三、欣賞作品

　　1、你覺得哪一幅配畫你最喜歡。為什么？請從畫的色彩、用筆、構圖等方面加以討論。

　　2、你準備用怎樣的給它配畫？

　　四、學生創作

　　（1）構圖。 A、確定主景

　　B、畫面內容與詩中關鍵字相對應表達出詩的意境著色、學生制作。教師巡回指導。

　　五、展示評價

　　1、學生將作品貼到黑板上大家來做小評委，看看應該評給誰。

　　五、總結

　　同學們課后可以嘗試用今天學到的方法為自己喜歡的文章、歌詞配畫。

古詩配畫教案4

　　教學內容:

　　冀教版小學信息技術第一冊17課(46—47頁)

　　教材分析：

　　《古詩配畫》是冀教版小學三年級信息技術第17課，本課通過“古詩配畫”活動，讓學生體會圖、文結合形象直觀，能更清楚表達主題信息的特點，學會在Word插入圖片、編輯圖片，編輯圖文并茂的文稿。本課教學起著承前啟后的作用。

　　學生分析：

　　三年級學生對如何輸入文字及文字的修飾等已掌握，并且具有自主學習和小組合作學習的意識，學好本課，有利于學生比較熟練地掌握Word這個功能強大的文字處理和排版軟件。

　　教學目標：

　　1、學會在Word插入圖片、編輯圖片，編輯圖文并茂的文稿。。

　　2、培養學生利用計算機解決實際問題的能力，逐步形成基本的信息素養。

　　3、培養自主學習和小組合作學習的能力。

　　4、培養學生應用信息技術進行藝術創作的能力。

　　5、在作品創作過程中，培養學生的美感。

　　6、通過活動，讓學生體會圖、文結合形象直觀，能更清楚表達主題信息的特點。

　　教學重點：

　　如何在Word中插入圖片并設置圖片格式

　　教學難點：

　　合理安排古詩與圖片的位置

　　教學具及相關資料準備：古詩配畫的課件圖片

　　課時安排：

　　一課時

　　教學方法：

　　談話導入法、任務驅動法、交流討論法、自主探究法

　　教學思路：

　　一、背誦古詩，揭示課題。

　　同學們，你們喜歡古詩嗎？會背誦古詩嗎？

　　那好，我們就來舉行一次小型男女賽詩會，你可以把你最喜歡的古詩背誦給大家聽。

　　同學們背誦自己喜歡的古詩。

　　從同學們清脆的聲音中，踴躍的態度上，老師看出了同學們對古詩的喜愛程度，同學們掌握了這么多首古詩，老師對你們真是刮目相看了。大家知道，我國古詩一向追求詩情畫意，只要我們留心品味，便會發現：詩不離畫，畫不離詩，詩中有畫，畫中有詩，老師準備了幾幅畫，每幅畫對應著一首古詩，請同學們欣賞。

　　出示課件，同學們欣賞。

　　同學們剛才看得非常投入，聽得也非常認真，看過之后你有什么感想？

　　學生談感想。

　　其實你們也可以做出這樣的效果，那么，就讓我們把對古詩的喜愛化作動力，共同學習制作古詩配畫吧！

　　[設計意圖：通過小型賽詩會、課件欣賞，使學生入情入景，充分感受到了信息技術與語文、藝術進行整合所創造出來的魅力。學生會對學習產生濃厚的興趣。]

　　二、任務驅動，勇士闖關。

　　1、根據自己的喜好，選擇古詩，并打開。

　　2、小勇士闖關。

　　第一關：插入圖片。

　　①自主探究。

　　我們怎樣在古詩中插入圖片呢？請同學們自主學習并嘗試P47的內容。

　　②同學交流，解疑答惑。

　　③鞏固練習如何在古詩中插入圖片。

　　第二關：調整圖片大小。

　　我們已經將合適的圖片插入到了古詩中了，但你們發現了什么問題？

　　我們如何將圖片調整到我們滿意的程度呢？請同學們自主學習并嘗試P47的內容。

　　交流：①單擊已插入的圖片，這時的圖片被選中，看看圖片邊緣有什么變化。②鼠標指針指向圖片邊框和角上的小方點，看看指針有什么變化。③分別拖動雙箭頭指針，圖片發生什么變化？將圖片調整為合適大小。

　　鞏固練習：改變圖片的大小。

　　第三關：調整圖片位置。

　　根據圖片的特點，有的古詩需要放在圖片的上面，有的古詩需要放在圖片的側面，怎樣將古詩與畫融為一體，合理安排古詩與圖畫的位置呢？

　　再次自學P47的.內容。

　　學生匯報學習成果。

　　3、完善自己的作品。

　　經過同學們的親身實踐，老師布置給大家的小問題都找到了答案！你還遇到了什么問題，也可以告訴老師和同學，我們一起來探討解決。

　　攔路虎都被我們消滅了，現在就請同學們繼續美化裝飾自己的作品吧！

　　?[設計意圖：讓學生自主探究，分步嘗試，培養學生自已解決問題的能力。]

　　三、交流評價，展示作品。

　　剛才老師看到了一些組的作品，發現他們做得可真漂亮！誰愿意把你的作品展示給大家？那就讓我們一起來欣賞吧！

　　學生對展示的作品進行評價。

　　[設計意圖：通過展示作品，給每個學生一個展示自我的空間，幫助學生認識自我，建立自信。]

　　四、布置作業，寄予希望。

　　了解古詩，就可以了解民族文化的歷史；欣賞名句，就可以感受民族文化的燦爛。漫步于學校的古詩長廊，我們心曠神怡，我們留連忘返。讓我們品味古詩的芬芳，讓我們沉浸在古詩的海洋，汲取古詩的營養，健康茁壯地成長！課下，請同學們自選一首古詩進行創作。

　　[設計意圖：這樣的結束語體現了本節課的完整性，給人以前后呼應的感覺。對學生的祝福，能使學生更加努力學習，樹立信心。]

　　教學反思：

　　學生基本掌握圖片編輯、設置圖片格式等基本操作，但部分同學版面不夠美觀，應讓學生多看語文課文中的圖文混排版面，提高審美能力。

古詩配畫教案5

　　教學目標：

　　1、通過本課教學，使學生了解古詩配畫特點，并運用恰當的形式為古詩配畫。

　　2、通過欣賞古詩配畫作品，培養學生對古詩配畫作品的審美能力，提升其藝術修養。

　　教學重點：了解詩配畫這種藝術形式，并激發學生的創作欲望，提高審美情感。

　　教學難點：如何用學過的技法去表現詩的意境

　　教學準備：課件、古詩、繪畫工具及材料

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　今天我們就來學習古詩配畫《詠鵝》（板書課題）

　　二、初步感受

　　出示課件《詠鵝》）

　　誰來美美地讀一讀，我們一起來讀，老師教大家一個讀好它的方法，一邊讀一邊在自己的腦海里放電影，想想你仿佛看到了什么？（老師和同學一起有感情地朗誦）

　　誰來說一說，你仿佛看到了那些景物？

　　三、學生創作

　　1、同學們看到這么多這么美的.詩配畫是不是特別想自己親手畫一幅。下面請同學們把這首詩配上畫，趕快動手吧！

　　（板書）詩配畫小提示：（1）構圖。 A、確定主景

　　B、畫面內容與詩中關鍵字相對應表達出詩的意境（2）著色學生制作。教師巡回指導。

　　四、展示評價

　　1、學生將作品貼到黑板上的《詩情畫意作品展》中。

　　2、老師設立了幾個獎項：最佳創意獎，最佳色彩獎，最佳構圖獎……大家來做小評委，看看應該評給誰。

　　五、總結

　　同學們的表現真棒，繪畫作品更棒。

古詩配畫教案6

　　教學內容：

　　掌握給古詩配畫的基本步驟、方法和技巧，學習創作。

　　教學目標：

　　1、通過欣賞古詩配畫作品，培養學生對古詩配畫作品的審美能力，提升其藝術修養。

　　2、通過為古詩配畫，培養學生的繪畫創作能力，想象能力和形象思維能力。

　　教學重點：了解詩配畫的特點，激發美感。

　　教學難點：如何用學過的技法去表現詩的意境

　　教學準備：課件、古詩、繪畫工具及材料

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　中國的古詩精彩絕倫，每一首古詩都是一幅漂亮的畫，正所謂詩中有畫，畫中有詩，今天我們就來學習古詩配畫《詠柳》（板書課題）

　　二、初步感受

　　1、老師這里有一首特別喜歡的`詩。（出示課件《詠柳》）

　　2、誰來美美地讀一讀，我們一起來讀，老師教大家一個讀好它的方法，一邊讀一邊在自己想想你仿佛看到了什么？（老師和同學一起有感情地朗誦）

　　3、誰來說一說，你仿佛看到了那些景物？

　　三、學生創作

　　1、同學們看到這么多這么美的詩配畫是不是特別想自己親手畫一幅。老師想搞一個畫展叫做《詩情畫意作品展》，下面請同學們把這首詩配上畫，趕快動手吧！詩配畫小提示：（1）構圖。 A、確定主景

　　B、畫面內容與詩中關鍵字相對應表達出詩的意境（2）著色學生制作。教師巡回指導。

　　四、展示評價

　　1、學生將作品貼到黑板上的《詩情畫意作品展》中。

　　2、老師設立了幾個獎項：最佳創意獎，最佳色彩獎，最佳構圖獎…大家來做小評委，看看應該評給誰。

　　五、總結

　　同學們的表現真棒，繪畫作品更棒。同學們課后可以嘗試用今天學到的方法為自己喜歡的文章、歌詞配畫。

古詩配畫教案7

　　教學目標：

　　1、通過本課教學，使學生了解古詩配畫特點，并運用恰當的形式為古詩配畫。

　　2、通過為古詩配畫，培養學生的繪畫創作能力，想象能力和形象思維能力。

　　教學重點：了解詩配畫這種藝術形式，并激發學生的創作欲望。

　　教學難點：如何用學過的技法去表現詩的意境

　　教學準備：課件、古詩、繪畫工具及材料教學過程：

　　一、初步感受

　　1、中國的古詩短小精悍，簡潔抒情，字里行間飽含著詩人的胸懷志向及他們對大自然、生活的熱愛，它猶如一杯醇香的老酒，只有耐心品讀、背誦，才能品出其中的甘醇。老師這里有一首特別喜歡的詩。（出示課件《風》）

　　2、誰來美美地讀一讀，我們一起來讀，老師教大家一個讀好它的方法，一邊讀一邊在自己的腦海里放電影，想想你仿佛看到了什么？（老師和同學一起有感情地朗誦）

　　3、誰來說一說，你仿佛看到了那些景物？

　　二、欣賞作品

　　1、你覺得哪一幅配畫你最喜歡。為什么？請從畫的色彩、用筆、構圖等方面加以討論。

　　2、詩配畫的形式多種多樣，要想讓你的畫面洋溢詩情畫意，首先選材要精準，把古詩當中的關鍵詞當做主景，其次構圖要恰當，色彩要符合古詩的意境。）

　　三、學生創作

　　同學們看到這么多這么美的`詩配畫是不是特別想自己親手畫一幅。下面請同學們把這首詩配上畫，趕快動手吧！學生制作，教師巡回指導。

　　四、展示評價

　　老師設立了幾個獎項：最佳創意獎，最佳色彩獎，最佳構圖獎……大家來做小評委，看看應該評給誰。

　　五、總結

　　同學們的表現真棒，繪畫作品更棒。今天我們把古詩的色彩美，畫面美，意境美與語言美融為一體，創作出了漂亮的古詩配畫。同學們課后可以嘗試用今天學到的方法為自己喜歡的文章、歌詞配畫。

古詩配畫教案8

　　教學目標：

　　1、通過本課教學，使學生了解古詩配畫特點，并運用恰當的形式為古詩配畫。

　　2、通過欣賞古詩配畫作品，培養學生對古詩配畫作品的審美能力，提升其藝術修養。

　　教學重點：了解詩配畫這種藝術形式，并激發學生的創作欲望，提高審美情感。了解詩配畫的.特點，激發美感。

　　教學難點：如何用學過的技法去表現詩的意境

　　教學準備：課件、古詩、繪畫工具及材料教學過程：

　　一、導入新課

　　中國的古詩精彩絕倫，每一首古詩都是一幅漂亮的畫，正所謂詩中有畫，畫中有詩，今天我們就來學習古詩配畫《絕句》（板書課題）

　　二、初步感受

　　誰來美美地讀一讀，我們一起來讀，老師教大家一個讀好它的方法，一邊讀一邊在自己的腦海里放電影，想想你仿佛看到了什么？（老師和同學一起有感情地朗誦）

　　誰來說一說，你仿佛看到了那些景物？

　　三、學生創作

　　下面請同學們把這首詩配上畫，趕快動手吧！學生制作。教師巡回指導。

　　四、展示評價

　　1、學生將作品貼到黑板上的《詩情畫意作品展》中。

　　2、老師設立了幾個獎項：最佳創意獎，最佳色彩獎，最佳構圖獎……大家來做小評委，看看應該評給誰。

　　五、總結

　　同學們課后可以嘗試用今天學到的方法為自己喜歡的文章、歌詞配畫。

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