作為一名到崗不久的老師，教學是重要的任務之一，通過教學反思可以很好地改正講課缺點，那么應當如何寫教學反思呢？下面是小編為大家整理的人教版八年級上《詩詞五首》教學反思，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　《詩詞五首》是統編教材八年級上冊第六單元中的第四篇課文，有兩首古體詩，兩首近體詩，一首詞。根據單元目標和編者意圖，本節課教學主要想達到以下教學目標：

　　1．有感情地朗讀并背誦，默寫這五首詩詞。

　　2．品味語言，把握詩歌主要內容，體會詩歌的內涵。

　　3．樹立熱愛祖國民族文化的思想感情，提高文化品味與審美情趣。

　　教學重點有兩個，一是反復誦讀并默寫這五首詩詞；二是品味語言，把握詩歌主要內容，體會詩歌的內涵。難點在于樹立熱愛祖國民族文化的思想感情，提高文化品味與審美情趣。

　　這兩節課我繼續加強誦讀訓練，以誦讀貫穿教學的全過程，一是不同體裁詩歌的韻律節奏。二是將誦讀和體會詩歌情感結合起來。圍繞小組“互講互譯”突破重難點，從詩歌內部，即題材內容、意象選擇、遣詞造句、手法運用等方面學習，二是從詩歌外部，即從詩人身世遭際、思想傾向和詩歌的具體創作背景等方面學習。圍繞“我會品詩”品味詩詞語言，通過比較體會作者用詞的生動、準確、凝練的特點。同時讓學生發揮自己的想象力，在腦海中展現詩句所描述和畫面，把握詩歌的主要內容，領會詩詞的意境美，語言美，感受古代詩歌文化的獨特魅力。這兩節課教學，課堂組織有序，誦讀形式多樣，指導到位，小組互講互譯積極性高，品味語言能抓住重點詞語，課堂氣氛活躍，學習效果較好。

　　不足之處：

　　1．學生閱歷不夠豐富，還不能夠“知人論世”。

　　2．學生學習詩詞的關注點主要停留在內容上，忽略了形式的重要性。

　　改正措施：

　　引導學生查閱資料，了解詩人身世遭際、思想傾向，關注時代背景，深入體會詩歌情感。2。讓學生學習詩歌不光關注內容、思想感情，更要關注節奏、韻律，遣詞造句及手法等。

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