作為一名教職工，常常要寫一份優秀的教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？以下是小編精心整理的高中詩教案，希望對大家有所幫助。

高中詩教案1

　　活動目標

　　正確、流利、有感情的朗讀古詩。

　　理解詩句意境，感受自然之美。

　　材料準備

　　多媒體課件、板書《小池》

　　活動過程

　　一、導入

　　今天老師帶小朋友去一個很美麗的地方，你們想不想去？

　　好，那我們就去小池邊玩一玩。讓小朋友說一說小池是什么意思（小小的`池塘）。

　　二、出示掛圖

　　出示小池景色的掛圖，觀看圖畫，初讀古詩。

　　這幅畫美嗎？說一說你在這幅畫里看到的什么？（荷葉、荷花、水、大樹、蜻蜓）

　　三、學習古詩

　　1、出示古詩及課件。下面我們來看看宋代詩人楊萬里是怎樣寫小池中這美麗的景色的。

　　2、聽錄音范讀。

　　3、向小朋友介紹詩的作者、所在朝代、生平及寫作背景。

　　4、一句一句教小朋友朗讀。

　　5、找一找古詩中認識的字，指導讀古詩的語氣，要抑揚頓挫，有詩的韻味。

　　6、小朋友齊讀古詩。

　　7、指名讀古詩，讀的好的給與鼓勵。

　　8、請小朋友根據畫面試著背誦古詩。

高中詩教案2

　　活動準備

　　古詩教學的自制PPT。

　　幼兒前期經驗準備：了解清明節的風俗習慣。

　　活動目標

　　能正確熟讀古詩。

　　通過欣賞古詩、觀察圖片，初步了解古詩大意。

　　了解清明節的風俗習慣，感受清明節人們掃墓的心情。

　　活動過程

　　一、入場

　　聽《琵琶語》學古人漫步進場，感受古曲的氣氛。

　　教師：現在我們聽著優美的古曲，慢慢的進場，然后輕輕地找個座位坐下來。

　　二、了解清明節的風俗

　　教師：之前清明節，我們放了一個小長假，那請你們回憶一下，清明節你和家人都做了些什么事情？

　　播放清明介紹PPT，教師做相應的小結。

　　教師：小朋友說了很多清明節做的事，我們看看其他人會做些什么呢？

　　教師：清明節這天，路上來來往往的人們帶著悲傷的表情，手捧著鮮花去祭拜去世的親人所以，清明節要去掃墓，是對已經去世的人的尊敬與懷念，也因此在清明前后，人們的心情都比較難過和悲傷。

　　三、學習古詩，初步了解古詩大意

　　1．完整欣賞古詩兩遍。

　　教師：剛才我們了解了在清明節人們會做的事情，那古時候的詩人，在清明節這天會做些什么呢？

　　欣賞古詩朗誦。（播放課件）教師：請小朋友看大屏幕，剛才電腦里的老師已經把《清明》這首古詩誦讀了一遍，現在請你們跟著老師再來讀一遍，老師念一句小朋友跟一句。（播放古詩背景）幼兒跟著教師誦讀。

　　2．看背景圖，初步了解古詩大意。

　　幼兒看圖自由回答。

　　3．句卡配對，進一步了解古詩大意。

　　（1）出示圖卡，引導幼兒發現詩句與畫面的匹配關系（2）觀察圖片，幼兒為詩句匹配圖片。

　　教師：如果要給這些句卡寶寶找圖片朋友，你們認為應該怎么找。誰能為清明時節雨紛紛這句詩句，找圖片朋友。

　　教師：誰能為路上行人欲斷魂這句詩句，找圖片朋友?路上行人欲斷魂這句話是什么意思呢？誰來說一說。

　　教師：第三句詩句借問酒家何處有對應哪一幅畫面？

　　教師：那是誰回答老爺爺的？那個小孩。哦，最后一句牧童遙指杏花村對應的就是第四幅圖片了。

　　教師：現在你們知道古詩和這些圖畫的關系了嗎？原來圖片上的內容說的.就是古詩中的內容。

　　四、朗誦古詩

　　1．幼兒整體誦讀。

　　教師：那這首古詩的名字就叫《清明》（出示字卡），寫這首詩的詩人叫杜牧，他是唐代很有名的詩人現在我們一起看著圖片再來讀一讀這首古詩。

　　2．記憶大考驗兩遍。

　　3．幼兒跟讀兩遍。

　　4．表演讀。

　　教師：你們讀得真好聽。那現在我們邊讀古詩邊做動作，我們來表演一下這首古詩吧！

　　5．古詩接龍。

　　五、認字活動

　　學習明字。

　　教師講述明的字源故事。

　　教師：明在甲骨文中是由一個日和一個月組成，表示日月照耀、明亮的意思，也解釋為帶來光明。金文和小篆的名字是由月和一個窗形的結構組成，意思是月光照進窗內，表示光亮之意。現在的明字則確定為日月之明了，一般用為光亮之義。

　　教師：我們今天學的這個字寶寶讀什么呀？（明）（六）結束活動：欣賞歌曲《清明》。

　　教師：今天我們學習了古詩《清明》，它還有一首好聽的歌曲呢，我們一起來聽一聽。

高中詩教案3

　　教學目標

　　學習《七步詩》，了解詩歌大意，感受詩人的真摯感情。

　　正確、流利、有感情地朗讀古詩并背誦古詩。

　　教學準備

　　幻燈課件

　　教學過程

　　一、導入新課

　　1．看幻燈片，聽古詩誦讀。

　　2．三國以后，魏國的第一個皇帝是曹丕，他有個弟弟叫曹植，十分有才干，曹丕十分妒忌，所以總想加害他。有一次，曹丕叫人把曹植叫到官中，命令他在七步之內作出一首詩，否則的話就殺他的頭。曹植又氣又恨，輕踱七步，吟出一首千古絕唱，這就是今天我們要學的一首詩《七步詩》。

　　3．教師演示誦讀古詩。

　　二、學習朗讀古詩

　　1．教師泛讀

　　2．幼兒跟讀，注意讀準字音。

　　3．指名讀，教師隨機指導生字讀音。

　　三、理解古詩的意思

　　曹植寫這首詩的真正意思是什么？

　　（教師引導：結合當時的情況，想一想、曹植的這首詩是否另有所指，指的.又是什么，從而體會這首詩的比喻意義。比如，同根生指什么，相煎何太急又指什么，聯系前邊想一想，豆和箕又指什么從而體會這首詩的真正含義，體會作者要表達的思想感情。）

　　四、反復朗讀，體會感情

　　1.錄音范讀。

　　2.幼兒練習朗讀。

　　五、練習背誦

高中詩教案4

　　活動目標

　　1、欣賞散文詩，初步感受散文詩有沒的語言和描述的意境。

　　2、大膽表達自己的意見，學習用詩中的語言回答問題。

　　3、嘗試運用已有的.經驗，擴展散文詩的內容。

　　重點

　　大膽表達自己的意見，學習用詩中的語言回答問題。

　　難點

　　嘗試運用已有的經驗，擴展散文詩的內容。

　　活動經驗

　　1、配套磁帶，《幼兒畫冊》

　　2、散文詩內容的圖片3，紅、黃、藍、綠和白色標記多張

　　一、提問，引出課題

　　提問：小朋友玩過捉迷藏的游戲嗎？喜歡玩嗎？太陽也喜歡玩這個游戲，猜猜看他會喝水一起玩？

　　二、初步欣賞散文詩《捉迷藏》

　　1、教師有感情地念散文詩

　　2、引導幼兒了解散文詩的名字和詩中出現的主要角色。

　　3、初步感受散文詩的有沒。

　　提問：你聽了這首散文詩后，感到什么地方最有趣，最美？

　　三、再次欣賞散文詩的全文

　　1、幫助幼兒了解詩的內容。

　　提問：誰把太陽的眼睛蒙起來了？用什么蒙的？太陽數數時，顏色門是怎么辦的、哪幾種顏色躲起來了？躲在那里？太陽有沒有找到他們？

　　2、完整地欣賞，感受散文詩的優美。

　　四、學念散文詩

　　1、一邊看圖片一邊念。

　　2、一邊操作標記一邊念。

　　五、發散思維，將顏色與事物匹配

　　游戲捉迷藏：教師扮演太陽，幼兒選擇自己喜歡的顏色標記，分別扮演紅（黃、綠、藍、白）孩子。

　　1、太陽邊找邊說：紅（黃、綠、藍、白）孩子，你在哪里？

　　2、幼兒回答：哎，我在XX里。

高中詩教案5

　　活動目標

　　培養幼兒誦讀古詩感興趣。

　　嘗試理解古詩的內容。

　　在熟悉練古詩內容的基礎上能有感情地誦讀。

　　學習創編古詩的動作。

　　活動準備

　　flash動畫、幻燈片、板書、樂曲《平湖秋月》

　　活動過程

　　1.播放課件，引導幼兒欣賞并感受詩的意境美。

　　2.教師范讀古詩，請幼兒欣賞古詩的音韻美。

　　3.古詩欣賞與理解：

　　（1）古詩大意：春天酣睡，醒來時不覺已經天亮了，處處都可以聽到悅耳動聽的鳥的鳴叫聲。夜里沙沙的風聲雨聲，不知花兒吹落了多少。

　　（2）鳥的叫聲是什么樣的？[幻燈出示：（）的鳥叫聲]

　　（3）播放風雨聲，想象說話：你眼前出現了什么？你又想到了什么？

　　（4）看到飄落的花瓣，你有什么感受？

　　（5）結合每一句進行朗讀指導、訓練。想一想：眠、聞、曉的含義。

　　（6）古詩情感滲透與寫法了解：詩人從聽覺的角度描繪了雨后春天早晨的景色，表現了春天里詩人內心的喜悅和對大自然的熱愛。春天在詩人的.筆下是活靈活現生機勃勃的。這首詩看似平淡無奇，卻韻味無窮，全詩行文如流水，自然平易，內蘊深厚。

　　4．配樂誦讀全詩。（個人讀、評價讀、小組比賽讀）

　　5．背誦詩句。（男女生比賽讀、背）

　　6、找一找古詩中認識的字，用不同顏色的圖形標注出來。手指點讀教材中的古詩《春曉》。

　　7、游戲回音壁，隨師有韻味地誦讀古詩。

　　8、觀看flash、集體跟讀。請幼兒邊觀看古詩課件，邊跟讀。

　　9、創編動作，加深記憶

　　第一句，春眠不覺曉（教師引導幼兒做動作，兩胳膊交叉，自里向外，自上向下打開）

　　第二句，處處聞啼鳥（引導幼兒將右手放在右耳旁，做傾聽狀）

　　第三句，夜來風雨聲（引導幼兒將雙手舉至頭上左右搖擺，做刮風狀。）

　　第四句，花落知多少（請幼兒做花瓣飄落的動作。）

　　10、教師鼓勵幼兒自編動作幫助記憶。

　　活動延伸

　　積累詠春的詩句。

高中詩教案6

　　活動目標

　　正確、流利有感情的朗讀、背誦這首古詩。

　　了解古詩的大概內容，理解一些字的含義，感悟其中的意境美、韻律美。

　　展開小組討論，對古詩描繪的美麗場景進行描述。

　　培養學生學習古詩的興趣，體會祖國語言文字的韻律美，意境美。

　　活動準備

　　多媒體創設的動畫、圖片

　　教學過程

　　1、溝通文本與生活，激趣導入

　　師：孩子們，春天已經悄悄的來到了我們的身邊，那么春天在哪里呢？誰愿意說說你的發現？（生自由說如生1：春天來了柳樹姑娘穿上了新衣服，小草從地下鉆出來了。小朋友們在放風箏。生2：春天來了，燕子從南方飛回來了，青蛙醒了。）老師也到野外去找春天了，你們想不想看一看？（播放課件感知春天）

　　師：草青了，樹綠了，花兒開了小鳥在唱著歡快的歌。多么美好的春光啊！人們為此寫下了許多精彩美妙的.詩篇，《村居》就是其中的一首。

　　釋題：分別讓幼兒用組詞方式解釋村和居，知道村居的意思就是在農村居住。

　　2、立體的交響樂

　　通過動情的語言，借助優美的畫面、音樂等，把春天的種種意象變成一首立體的交響樂，為幼兒奠定了學習課文的情感基礎和知識基礎。

　　3、聽師范讀古詩，整體感知

　　4、我能找

　　下面的字和我們學過的哪些字最象村、童、堤、散、歸。

　　5、理解詞句，深入感知

　　下面我們就來共同欣賞一下詩中美麗的畫面。同桌互相為一組，說說詩中描寫了哪些美麗的景色，你是通過哪句話知道的。

　　6、預設

　　（1）、兒童散學歸來早（課件播放：鐘聲、孩子們的喊叫聲）聽，聽到了什么？（放學了，放風箏了）師：村里的孩子們多高興啊！我們也高高興興地讀讀第三句。（指名讀，強調歸來早這三個字要重讀，早字帶拖腔）

　　（2）、忙趁東風放紙鳶師：小朋友們，你們會放風箏嗎？誰能告訴大家，你是怎么把風箏放上天的？（生敘述放風箏的過程）師：誰愿意上來表演放風箏？（學生上臺表演）師：看，他的風箏上天啦！這是我們想怎么讀忙趁東風放紙鳶請試試。（學生試讀）師：快看，我們的風箏風得多高啊！快快找找你的風箏在哪？找到了嗎？

　　（3）、誰再來看著課件說說你看到了？學生看課件自由說。這么讓人如癡如醉的景色，我們該怎么讀好？指名反復讀。老師指導。（河堤／楊柳／醉／春煙。）

　　（4）、草長鶯飛二月天：早春二月，小草長出了嫩綠的芽兒，黃鶯在天上飛著，歡快地歌唱。

　　7、隨師有韻味地誦讀古詩

　　設計意圖

　　善于調動學生的個人經驗和已有的知識儲備，并在關鍵處點撥。這樣才能讓學生在愉快的狀態下接受信息。

　　師：早春二月，鳥語花香，讓我們展開想象的翅膀，一邊讀一邊想，你的腦海里會是怎樣的一幅畫面？

　　生：我好像看見了，放學的鐘聲響了，孩子們放學回來得早，趁著刮起的東風，趕忙放起了風箏。

　　生：我仿佛看見了煙霧里，柳樹舒展枝條輕輕拂著長堤。

　　生：我好像也在那放風箏。

　　師：這是春的氣息，這是春的腳步。讓我們在美美的讀一讀。

　　活動延伸

　　放飛想象，發散思維。注重拓寬教學內容

　　師出示課件，展示其他關于春天的古詩，拓展教學資源

高中詩教案7

　　教學目標

　　通過學習《長歌行》，了解詩句的意思，對學生進行愛惜時間的教育，使學生學會珍惜時間，知道時間的寶貴；

　　重點難點

　　通過學習使幼兒學習體會到時間的珍貴。

　　在理解詩句的基礎上，背誦《長歌行》。

　　教具準備

　　課件

　　教學過程

　　一、欣賞動畫，激趣導入

　　1、欣賞flash動畫《時間像小馬車》。

　　2、說一說你知道了什么？

　　3、小結：時間就像小馬車，一直向前跑，永遠不回頭。今天我們來學習一首關于時間的古詩《長歌行》。

　　二、初讀古詩

　　（一）初讀古詩

　　自由讀指名讀評價齊讀

　　（二）學習生字

　　1、出示生字。你認識它們嗎？快叫叫它們的名字。

　　2、在讀古詩中認識生字。

　　3、檢測：叫字游戲。

　　三、再讀古詩，理解詩意

　　過渡：生字認識了，相信大家讀起課文來會更輕松。

　　（一）再讀古詩

　　1、教師范讀（注意停頓）

　　長歌行

　　百川/東到海，何時/復西歸？

　　少壯/不努力，老大/徒傷悲。

　　2、自己練讀指名讀評價男女生比賽讀

　　（二）理解詩意

　　過渡：大家讀得真好！老師想獎勵大家一個故事。

　　1、看圖聽老師講故事：

　　從前，有一個非常聰明的小男孩。有一天，他看見別人在讀書，心里很羨慕。于是他請老師教他讀書。可是沒過幾天，他覺得讀書太累了，就不學了。他又看見別人在唱歌，他也去學唱歌，可是沒過幾天，他覺得唱歌太辛苦，又不學了。后來，他又學做了許多事，可是總是不努力，一直到他老了，還是什么也沒學會。這一天，他帶著小孫子來到大河邊，看見河水滾滾向東流去，一去不回頭，他回想起自己的一生，不由說道：百川東到海，何時復西歸？少壯不努力，老大徒傷悲。小孫子問道：爺爺，你說的`是什么意思？老爺爺說：孩子，你看這條條江河向東奔去，流入大海。什么時候才能再回來呢？時間也是這樣一去不回啊！如果年輕的時候不努力，到年老時再傷心后悔也來不及了。

　　2、教師講解詩意。

　　3、名句賞析

　　四、背誦古詩

　　自己練習愿意背的同學站起來背齊背打節奏背

　　五、拓展延伸

　　學習了這首詩后，你想說什么？

　　小結：是呀，時間過得真快！人的一生，從少年、青年到老年，看似很長，其實一眨眼就過去了，我們要珍惜時間，努力學習。

　　七、總結

　　這節課我們學習了《長歌行》這首詩，知道了時間是非常寶貴的。高爾基曾經說過：世界上最長而又最短,最快而又最慢,最平凡而又最珍貴,最容易被忽視而又最令人后悔的就是時間。在日常生活中，我們要珍惜時間，努力學習。讓我們牢牢記住這句流傳千古的名言吧少壯不努力，老大徒傷悲！

高中詩教案8

　　目標

　　熟悉,理解古詩，感受古詩的韻律感.

　　能主動積極的參與古詩，朗誦活動,并能大膽的朗讀,嘗試用動作表演

　　準備

　　關于風的課件；素材

　　活動流程

　　一、與幼兒一起理解古詩內容

　　T:你們看!誰來到了樹林里啊（風娃娃）你怎么看出來它到這里的。風娃娃來到樹林里,把樹葉從樹上吹落下來,那誰能不能用動作學一學樹葉是怎么落下來的(請二三個幼兒)我們一起來學一學看!

　　T:看呀,看呀，風娃娃又來到了哪里花怎么樣了風娃娃吹開了很多很多的花朵我們一起學學花是怎么開的,花開得真美啊!

　　1、咦!這江水怎么了

　　2、為什么江上會起浪花呢(是誰吹起了浪花)

　　3、風娃娃來到了江面上,把江水吹起了千尺高的浪.

　　4、我們也來學浪花的樣子吧!邊學邊說:風好大呀!浪花也大了

　　5、不好了,風娃娃來到了竹林里,竹子怎么樣了

　　6、風娃娃來到了竹林里,把成千上萬竹子吹的東倒西歪.

　　7、你能學學竹子是怎樣的.嘛!(請個別幼兒來表演)我們一起來學學吧!

　　二、欣賞

　　T:古代有個詩人叫李嶠,寫了一首叫《風》的古詩。我們一起來聽聽.(邊欣賞課件邊聽老師朗讀)

　　三、理解古詩內容

　　四、學說古詩

　　活動延伸

　　今天我們學了一首新的古詩《風》，回家后把這首《風》念給爸爸媽媽聽!

高中詩教案9

　　譯文

　　小泉無聲像珍惜泉水淌著細流，映在水上的樹陰喜歡這晴天里柔和的風光。鮮嫩的荷葉那尖尖的角剛露出水面，早早就已經有蜻蜓落在它的上頭。

　　注釋

　　泉眼：泉水的出口，因為小，故稱泉眼。

　　晴柔：晴天柔和的風光。

　　尖尖角：還沒有放開的嫩荷葉的尖端。

　　惜：愛惜。

　　小荷：指剛剛長出水面的嫩荷葉。

　　頭：上方

　　作者簡介

　　楊萬里（1127年~1206年）字廷秀，號誠齋。江西吉州人（今江西省吉水縣黃橋鎮湴塘村）。南宋大詩人。紹興二十四年（1154年）進士。歷任國子博士、太常博士，太常丞兼吏部右侍郎，提舉廣東常平茶鹽公事，廣東提點刑獄，吏部員外郎等。反對以鐵錢行于江南諸郡，改知贛州，不赴，辭官歸家，閑居鄉里。在中國文學史上，與陸游、范成大、尤袤并稱南宋四家、中興四大詩人。他作詩20000多首，只有少數傳下來。

　　鑒賞

　　此是一首清新的'小品。一切都是那樣的細，那樣的柔，那樣的富有情意。它句句是詩，句句如畫，展示了明媚的初夏風光，自然樸實，又真切感人。這首詩描寫一個泉眼、一道細流、一池樹陰、幾支小小的荷葉、一只小小的蜻蜓，構成一幅生動的小池風物圖，表現了大自然中萬物之間親密和諧的關系。開頭泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔兩句，把讀者帶入了一個小巧精致、柔和宜人的境界之中，一道細流緩緩從泉眼中流出，沒有一點聲音；池畔的綠樹在斜陽的照射下，將樹陰投入水中，明暗斑駁，清晰可見。一個惜字，化無情為有情，仿佛泉眼是因為愛惜涓滴，才讓它無聲地緩緩流淌；一個愛字，給綠樹以生命，似乎它是喜歡這晴柔的風光，才以水為鏡，展現自己的綽約風姿。三、四兩句，詩人好像一位高明的攝影師，用快鏡拍攝了一個妙趣橫生的鏡頭：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。時序還未到盛夏，荷葉剛剛從水面露出一個尖尖角，一只小小的蜻蜓立在它的上頭。一個才露，一個早立，前后照應，逼真地描繪出蜻蜓與荷葉相依相偎的情景。楊萬里寫詩主張師法自然，他對自然景物有濃厚的興趣，常用清新活潑的筆調，平易通俗的語言，描繪日常所見的平凡景物，尤其善于捕捉景物的特征及稍縱即逝的變化，形成情趣盎然的畫面，因而詩中充滿濃郁的生活氣息。古詩今譯泉眼悄無聲是珍惜細細的水流，樹陰映水面是它喜歡晴日的溫柔。小小的嫩荷剛露出緊裹的葉尖，早飛來可愛的蜻蜓站立在上頭。

　　古詩主題 春夜喜雨

　　活動目標

　　正確、流利地朗讀古詩以及背誦古詩。

　　感悟詩歌內容，想像詩歌所描繪的情景，感受春雨的美好，激發學生熱愛春天的感情。

　　教幼兒有韻味地誦讀古詩。

　　活動準備

　　圖片課件

　　活動過程

　　一、創設情景，未成曲調先有情

　　1、歌曲導入

　　用歌曲《小雨沙沙》引入古詩。在優美的音樂聲中，師導：春姑娘已悄悄地來到了我們的身邊，綿綿的春雨悄悄地下著，飄在果園，點紅桃花；灑在樹梢，染綠柳芽；落落田野，滋潤莊稼；降在池塘，喚醒青蛙，小朋友們，你喜歡春雨嗎？

　　春雨在古代被稱為喜雨，唐代大詩人杜甫就寫了一首《春夜喜雨》。今天，我們就跟隨大詩人杜甫一起走進盛唐，去感受那場《春雨》。

　　2、觀看flash，欣賞古詩的意境美。

　　二、初讀古詩，拼讀字詞

　　1、聽師有韻味地誦讀古詩。

　　2、借助拼音練讀古詩，把不認識的字標畫出來，借助拼音多讀幾遍。

　　3、識字練習：哎呀，只顧著玩，字寶寶該回家了。你們誰能把字寶寶安全送回家？把字卡貼會回古詩中。

　　4、課件出示，指導朗讀。

　　三、理解詩意

　　四、賞讀全詩，背誦全詩

　　1、自由練習讀，努力把你對春雨的喜愛、贊美之情讀出。

　　2、配樂展示個性讀。

　　3、師生互動背誦，同桌互背。

　　活動延伸

　　小朋友還知道哪

高中詩教案10

　　活動準備

　　板書；古詩中景象圖片一幅；素材

　　活動目標

　　初步理解古詩內容，想象詩中描寫的景象，喜愛春色。

　　初步學習按古詩節律吟誦，有感情的朗讀背誦古詩。

　　活動過程

　　1、故事導入

　　給小朋友講家里來客人的故事，并教育幼兒學會招待客人，做一個懂禮貌的好孩子。

　　2、教師出示圖片，引導幼兒觀察，講述。今天老師帶來了一副畫，請你們仔細觀察一下，有沒有在畫上看到了什么啊？（幼兒自由回答）；

　　3、在草房子門前你們看見了什么啊？請幼兒根據自己的想象回答。（畫上有一位大詩人王維，他的家里來了一位客人，客人走了，大詩人王維非常想念他。）

　　4、下面就讓我們一起來欣賞這首詩，讓我們來聽聽看這首詩到底是怎么寫的。

　　5、教師朗誦，并幫助幼兒理解古詩。（教師講解詩的大意：在山中送走了你以后，夕陽西墜我關閉柴扉。春草明年再綠的.時候，游子呀你能不能回歸？）于是他就想到要寫一首詩，古人寫詩常常能用短短幾句話就能把一件事說清楚。

　　6、下面請小朋友們聽老師來讀一遍。教師朗誦第一遍。小朋友你們都知道這首詩叫什么啊？（山中送別）

　　7、請幼兒一起跟教師跟讀兩遍。（教師播放課件）.

　　8、聽教師朗誦看圖片，聯想詩人所寫的景象。

　　9、教師指導幼兒讀古詩的方法，古詩中有的詞語有很多意思，所以我們小朋友在朗誦時要慢一點，音要拖的長一點，別人才能聽的懂。

　　10、老師可采用多種形式指導幼兒分組朗誦等。

　　活動延伸

　　請幼兒把在家學會的古詩朗誦給大家聽，鼓勵幼兒相互學習，并要求幼兒回家后

　　把今天學的古詩朗誦給爸爸媽媽聽，在家還可以學一些古詩。

高中詩教案11

　　活動準備

　　小魚頭飾，用幼兒自畫自剪的小魚及許多蓮葉布置成蓮池的場景，東、南、西、北四個方向盤。

　　活動目標

　　在游戲中理解、欣賞古詩，學習古詩。

　　活動過程

　　1．模仿小魚游來游去，情緒愉快地參與游戲。

　　幼兒扮演小魚，在音樂聲中自由、歡快地游戲。

　　2．參與情境表演，在游戲中感受并嘗試理解古詩中的詞句。

　　（1）欣賞蓮池場景，體驗首句：江南可采蓮。

　　教師用幼兒自畫自剪的小魚及許多蓮葉布置成蓮池的場景，并為幼兒簡單介紹江南美景，同時輕柔地朗誦首句江南可采蓮，請幼兒欣賞。

　　（2）小魚們欣賞蓮池中的'蓮葉，感受蓮葉茂密的樣子，體驗第二句：蓮葉何田田。

　　教師用豐富的詞匯描述蓮池中的蓮葉，鼓勵幼兒大膽表達自己的感受。

　　（3）小魚們在蓮葉中間游戲，體驗第三句：魚戲蓮葉間。

　　引導語：可愛的小魚們，讓我們一起在這碧綠的蓮池中游來游去，自在地游戲吧。

　　（4）聽指令，做游戲。

　　分別出示東、南、西、北四個方向盤，請小魚們在方向盤的指示下向四個方向游戲，體驗后四句：魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。

　　3．完整地欣賞、學習古詩。

　　（1）在音樂聲中，老師有感情地朗誦古詩，請幼兒欣賞。

　　（2）師幼共同朗誦古詩。

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