作為一名為他人授業解惑的教育工作者，有必要進行細致的教案準備工作，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的小學語文一年級教案，希望能夠幫助到大家。

小學語文一年級教案1

　　教學目標:

　　1.學會本課生字，理解生字組成的詞語。

　　2.能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

　　3.使學生懂得糧食的來之不易和農民勞動的辛苦，要尊重農民，愛惜糧食。初步了解詩人所反映的當時的不平等的社會現實。

　　教學重點難點:識字、寫字、朗讀、背誦。

　　教學具準備及輔助活動:生字卡片、插圖、小黑板

　　第一課時

　　一、談話導入

　　1、小朋友們，你們還記得我們學過哪些古詩嗎？能背誦嗎？

　　2、今天我們再來學習兩首古詩。板書：古詩兩首。解釋“古詩”的意思。詩歌以“首”為單位。

　　3、先學《鋤禾》

　　二、初讀指導

　　1、板書：鋤禾，領讀。解釋字意。

　　2、教師范讀、領讀全詩。

　　3、自讀課文，圈出生字詞。教師用小黑板揭示：鋤禾當午粒粒辛苦盤皆

　　（1）自由拼讀，讀準字音。

　　（2）指名認讀，提醒學生前鼻音的字。

　　（3）怎么記住這些字？學生自主學習，然后交流。

　　4、指導朗讀，注意重音和停頓。

　　5、自由讀課文，指名朗讀，相機指導。

　　三、精讀訓練

　　1、指導看書上的圖。這幅圖上，天空中、地面上各畫的什么？自由說說圖意。

　　2、當眾交流。

　　3、教師講“當”、“正是”等字詞意思。板書：日當午汗滴盤中餐辛苦

　　4、講解。

　　5、對照板書練習背誦。

　　四、作業

　　1、給下面的字加上偏旁后再組詞。

　　2、讀拼音，寫漢字。

　　3、用“辛苦”說、寫一句話。

　　4、用自己的話講〈鋤禾〉的意思。

　　5、背誦〈背誦〉。

　　第二課時

　　一、復習檢查

　　1、朗讀《鋤禾》。

　　2、用自己的話把《鋤禾》這首古詩的意思講一講。

　　二、初讀指導

　　1、板書課題，領讀。農民什么地方值得人們同情呢？

　　2、教師范讀，領讀。

　　（1）自讀課文，圈出生字詞。收閑田農夫粟猶自由拼讀，讀準字音。熟記、練寫生字。

　　（2）指導朗讀，注意多音字，重音和停頓。

　　（3）自由讀課文，指名朗讀，相機指導。

　　三、精讀訓練

　　1、教師介紹粟。

　　2、學生查字典，弄懂“無”和“猶”的意思。

　　3、用自己的話把這首詩的所以講一講。同桌試講，共同糾正。結合講解板書：春一粒秋萬顆餓死

　　4、檢查試講情況，指名講解。

　　5、觀察課本上的'插圖，說說圖意。

　　6、為什么豐收農民還要餓死呢？

　　7、對照板書練習背誦。

　　四、作業

　　1、畫去括號內不恰當的拼音。

　　2、解釋。

　　3、詩句中“一粒”的“粒”表示（），“萬顆”中的“萬”表示（）。

　　4、用自己的話講《憫農》的詩意。

　　5、背誦《憫農》。

　　第三課時

　　一、復習檢查

　　1、朗讀課文。

　　2、指名用自己的話講〈鋤禾〉、〈憫農〉的意思。

　　3、背誦〈鋤禾〉、〈憫農〉。

　　4、再次朗讀〈古詩兩首〉，想：這兩首詩有什么共同的地方？

　　二、寫字指導

　　1、出示生字：禾午粒辛苦農收閑夫。

　　2、這幾個字里，你認為哪幾個比較好寫？說說你是怎么寫好的。學生自學后逐字講每個字寫時的注意點，教師根據學生的回答作適當的補充和小結。

　　3、按筆順描紅。

　　三、作業

　　1、朗讀課文，背誦課文。

　　2、用自己的話說說這兩首詩的意思。

　　3、選擇一首古詩，用自己的話把詩意寫下來。

　　主要板書

　　20古詩兩首

　　鋤禾憫農

　　日當午汗滴春

　　一粒盤中餐辛苦

　　秋萬顆

　　餓死

小學語文一年級教案2

　　一、教學要求

　　1.學會本課5個生字。認識“曉、眠、啼”3個字。

　　2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　二、教材說明

　　本課是一首古詩，作者孟浩然。“春曉”指春天拂曉時的情景。詩句的意思是：春夜，睡得香甜，不知不覺天就亮了。醒來后，聽見到處是鳥叫的聲音。回想起夜里我聽到的風聲雨聲，不知道有多少花朵被風雨打落了。作者先寫早晨的所感所聞，再回想昨夜的風雨落花，表達出他喜春惜春的思想感情。

　　教學重點是學會生字，朗讀、背誦課文。

　　三、教學建議

　　(一)課前準備

　　布置學生觀察周圍自然景物的變化，說說自己的感覺。準備本課生字卡片、放大的課文插圖和配樂朗讀課文的錄音帶。

　　(二)識字、寫字教學

　　1.識字教學

　　生字中的“聲、知、少”都是翹舌音，要注意讀準。鼓勵學生用熟字或生活積累自己設法記憶字形。如，用“小”記“少”，用窗外的雨點形象記住“雨”。

　　要提醒學生注意易混淆之處：“聲”上面是“士”不是“土”，最后一筆是撇，不是豎彎鉤；“少”第一筆是豎，不是豎鉤；“夜”的第四筆是豎，不是豎提。

　　2.寫字教學

　　有的字重點筆畫正好寫在豎中線上，在指導學生觀察范字時，可提醒學生抓住這些筆畫，把握字的上下比例，把字寫勻稱。以下生字的筆順要注意。

　　夜：夜夜夜夜夜。

　　雨：雨雨雨雨雨。

　　聲：聲聲聲聲聲。

　　(三)朗讀指導

　　這首詩語言、意境皆美，必須通過反復朗讀來感悟。可以通過教師朗讀或錄音朗讀進行示范，再引導學生聯想自己早晨醒來聽到鳥叫、想到花開的'心情來讀，語速稍慢，“曉、鳥、少”的字音適當延長，讀出古詩的節奏。

　　春眠/不覺/曉，處處/聞/啼鳥。

　　夜來/風雨/聲，花落/知/多少。

　　(四)練習提示

　　第三題是復習鞏固生字的練習，可放在教過生字后進行。讓學生先把每個生字讀一讀，數一數筆畫，再把筆畫數相同的字寫在一起。第四題填空，應在熟讀背誦和書寫生字以后進行。

　　(五)擴展活動

　　詠春的詩不少，學完本課的《春曉》后，可在《學習園地》中介紹一些描寫春色的詩句，注上拼音，讓學生讀讀背背，進一步激發學生對春天的熱愛。如：

　　雙飛燕子幾時回?夾岸桃花蘸水開。

　　(徐俯《春游湖》)

　　春宵一刻值千金，花有清香月有陰。

　　(蘇軾《春宵》)

　　等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。

　　(朱熹《春日》)

　　草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。

　　(韓愈《晚春》)

　　(六)課時安排

　　教學本課可用1課時。

　　四、教學設計舉例

小學語文一年級教案3

　　一、教學目標

　　1、學習本課生字新詞,認識“忄、木、矢、攵、尸”五個新偏旁。

　　2、朗讀課文,背誦課文,自主積累詞語。

　　3、感受春天的美麗景象和勃勃生機。

　　二、教學重點、難點:

　　1、認識本課生字和新偏旁。

　　2、能夠有感情地朗讀課文。

　　3、指導書寫生字。

　　4、理解古詩的意思,感受春天的勃勃生機,激發自己熱愛春天的情感。

　　三、教學準備

　　生字卡片、教學掛圖、古曲《春江花月夜》的磁帶、錄音機

　　四、教學方法

　　情境法、談話法、講授法、朗讀指導法。

　　五、課型:看圖學古詩

　　六、教學時間:二課時

　　教學過程

　　第一課時

　　一、畫面導入,揭題簡介

　　1、出示圖畫:多漂亮的畫面呀!誰知道這圖上的是什么季節?從哪兒看出來的?

　　2、老師:春天的早晨多么美麗呀!今天我們就來學習唐代詩人孟浩然寫的一首描寫春天雨后早晨美景的古詩《春曉》。(板書:春曉)

　　3、師解題:“曉”就是早晨的意思,“春曉”就是春天的.早晨。

　　4、過渡:理解題目后,你想知道什么?

　　二、理解詩意,體會詩情。

　　師:上學期我們都已經把這首詩背下來了,現在讓我們一起來學習。

　　1、自讀《春曉》。

　　2、說說自己讀懂了什么?

　　3、學生就自己不理解的問題進行討論,教師對重點問題進行簡單講解或點撥。

　　三、感悟欣賞

　　(想象畫面,聽配樂朗誦,感悟詩人對春天的喜愛之情。)

　　1、讀了這首古詩,你有什么感受?

　　2、誰能有感情地把這首詩讀給大家聽?(指名讀,讀后評議)

　　3、師指導朗讀。

　　春眠/不覺曉,處處/聞啼鳥。

　　夜來/風雨聲,花落/知多少。

　　4、現在,讓我們一邊聽著音樂,一邊想象著畫面,有感情地背誦這首古詩吧!

　　四、學習生字“春、知、少、處”。

　　1、師范寫,學生觀察每一筆在田字格中的位置。

　　2、學生練習,教師巡視指導。

　　五、擴展活動

　　師:課下,請大家再搜集兩首描寫春天的古詩,我們在下一節課上交流。

　　第二課時

　　一、復習導入

　　1、指名背誦《春曉》。

　　2、全班背誦。

　　3、教師導言:春天真是一個令人喜愛的季節,不僅我們喜歡春天,古代的詩人也喜歡,他們寫下了許多關于春天的優美古詩。這節課我們再來學習一首描寫春天美好景象的古詩。

　　4、板書課題:村居(學生齊讀課題)

　　5、理解題意:村(農村)居(居住)。

　　二、認識生字,讀準古詩

　　1、學生自由讀古詩,從詩句中圈出生字。

　　2、學生匯報,教師檢查。

　　(1)出示生字卡片,指名讀。

　　(2)去掉拼音,指名認讀生字。

　　(3)練習讀文中由生字組成的詞語。

　　村居楊柳春煙兒童散學放紙鳶

　　(4)引導學生結合掛圖,理解以上詞語的意思。

　　(5)分句指名讀詩句。

　　(6)全班齊讀古詩。

　　三、圖文結合,讀懂古詩

　　1、學生一邊讀古詩,一邊認真看圖想象圖中所描寫的景物。

　　2、說說你讀懂了哪幾行詩句?

　　3、學生反饋,練習朗讀相對應的詩句。

　　4、指名將各詩句的意思連起來說一說。

　　四、總結想象,讀好古詩

　　1、學生再讀古詩,說說這首詩中哪幾行詩句是寫景的,哪幾行是寫人的?

　　2、指名學生反饋,指導朗讀。

　　五、識記生字,練習書寫

　　1、抽讀生字:放、忙、居、村

　　2、練習口頭組詞。

　　3、指導書寫。

　　4、學生逐字仿寫。

　　六、結束課堂,布置作業

　　把本課的兩首古詩背給家長聽。

　　板書設計

　　1古詩兩首

　　春曉村居

　　春眠/不覺曉,草長/鶯飛/二月天,處處/聞啼鳥。拂堤/楊柳/醉春煙。

　　夜來/風雨聲,兒童/散學/歸來早,花落/知多少。忙趁/東風/放紙鳶。

小學語文一年級教案4

　　【教學目標】

　　１、認識古、詩等１３個生字。會寫古、聲等６個字。

　　２、正確流利地朗讀古詩。背誦古詩。

　　【教學重難點】

　　識字寫字和朗讀背誦。

　　第一課時

　　一、談話激趣、導入

　　１、小朋友們，學了前面的幾篇課文，你覺得春天是怎么樣的呢？

　　２、古代的人啊，跟小朋友一樣也非常喜歡春天！所以他們寫了好多好多的'

　　詩篇來歌頌春天、贊美春天，今天老師就和小朋友一起去學習兩首描寫春天的古詩。（板書課題，認讀生字古、詩、首。）

　　二、初讀課文

　　１、自由讀題。（區分春村的讀音）

　　２、自讀古詩，自學生字。

　　⑴

　　學生借助拼音讀古詩。

　　⑵

　　準確認讀詩中的生字。

　　三、試讀課文、讀出詩韻

　　１、師范讀。（注意讀好韻腳曉、鳥、少和天、煙、鳶。）

　　２、學生跟師讀。

　　３、指名讀。

　　４、師生對讀。

　　５、學生齊讀。

　　四、認讀、識記生字

　　１、指名拼讀生字。（領讀）

　　（注意讀準詩、首、處和村、醉、散的聲母。）

　　２、齊讀生字。

　　３、引導學生識記生字。

　　⑴自由記生字。

　　⑵共同探討識記生字的辦法：

　　(比如：加一加、減一減、換一換、改一改等。自──首舍──古讀──詩對──樹──村睡──眠閃──問──間──聞屋──居醒──醉親──童外──處)

　　五、鞏固生字

　　１、認讀生字卡片。

　　２、讀詞語鞏固生字：

　　兩首古詩一首兒歌冬眠到處見聞

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