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在日常的學習、工作、生活中，大家一定沒少看到經典的詩句吧，詩句以強烈的節奏、美妙的韻律、精煉的語言、奇特的想象，豐富的感情展現其語言的藝術。詩句的類型多樣，你所見過的詩句是什么樣的呢？下面是小編精心整理的教師的經典詩句，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教師的經典詩句 篇1
一、《己亥雜詩·其五》
清代：龔自珍
浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。
落紅不是無情物，化作春泥更護花。
二、《無題》
唐代：李商隱
相見時難別亦難，東風無力百花殘。
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。
曉鏡但愁云鬢改，夜吟應覺月光寒。
蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。
三、《春夜喜雨》
唐代：杜甫
好雨知時節，當春乃發生。
隨風潛入夜，潤物細無聲。
野徑云俱黑，江船火獨明。
曉看紅濕處，花重錦官城。
四、《新竹》
清代：鄭燮
新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持。
下年再有新生者，十丈龍孫繞鳳池。
教師的經典詩句 篇2
落紅不是無情物，化作春泥更護花。
春蠶到死絲方盡，
蠟炬成灰淚始干。
隨風潛入夜，潤物細無聲。
仰止彌高，鉆之彌堅。
桃禮不言，下自成蹊
一日為師，終生為父
玉壺存冰心
朱筆寫師魂
諄諄如父語
殷殷似友親
輕盈數行字
濃抹一生人
寄望后來者
成功報師尊
酬問師 唐 劉商
虛空無處所，仿佛似琉璃。
詩境何人到，禪心又過詩。
遠師 唐 白居易
東宮白庶子，南寺遠禪師。
何處遙相見，心無一事時。
教師的經典詩句 篇3
1、感恩老師，給我頑強的翅膀，飛向那知識的海洋，讓書伴我成長;感恩老師，給我指明人生的方向，走向那五彩斑斕的人生風景線，讓燈點燃快樂的火種;感恩老師，給我無限的前途和光輝，使我的明天繁花似錦，讓我走向光輝的未來。
2、感恩老師，并不需要我們去做什么驚天動地的大事，它表現在日常的點點滴滴：課堂上，一道堅定的目光，一個輕輕的點頭，你在專心地聽課，這便是感恩;下課后，在走廊里看到老師，一抹淡淡的微笑，一聲禮貌的老師好，也是感恩!用優異的成績，用可驕的成功，用你一點一滴的進步來告訴老師，老師，我能行，更是對老師的感恩。
3、不論我遇到了什么，您都會與我一同面對。老師，在我的眼里您是神奇的。我發自內心地感謝您，感恩您，我的老師，感恩您為我所做的一切!
4、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。這句詩形象生動地說明了老師那無私奉獻的精神。是啊，夜間，是誰在燈光下批改作業?白天，是誰即使是感冒了卻仍然堅持工作?老師每時每刻都在燃燒著自己，是老師為我們這些年幼的孩子撐起了一片蔚藍的天空啊!
5、老師，是太陽底下最神圣的職業，老師哺育著太陽底下最美麗的花朵，為我們遮風擋雨，給了我們一片洋溢著愛的海洋，給了我們蕩漾著芬芳的幸福生活。是的，我們應該感激他們。
6、我愛我的校園，更愛我的老師。讓我們一起對自己的老師說一聲：謝謝您，我們愛您!讓我們一起行動起來，各恩圖報，冬天就不會再寒冷，黑夜就不會再漫長，幸�？鞓肪蜁䲡r刻陪伴在你我的身邊!
7、同學們，當我們什么事都不懂時，我們步入了幼兒園，小學，中學，來到了指明我們去向的地方。在這里，老師教我們做人，給我們知識。在老師的培育下，我們學會了我們原來不懂的東西，明白了學習的目的，掌握了學習的方法，知道了人活著的真正意義，樹立了遠大的志向。
8、是老師淵博的知識，讓同學們們感受文明與希望;是老師寬廣的胸懷，讓大家懂得寬容與忍讓;是老師慈善的目光，讓你們由懦弱變得堅強。當同學們遇到挫折灰心喪氣時，是老師在你們心田播種希望;當你們取得成功一帆風順時，是老師及時開出驕兵必敗的良方。
9、是她，滋潤著我們這些嬌嫩的祖國之花。她是辛勤的園丁，哺育我們成長;她是溫暖的燭光，照進我們心田;她是心靈的吸塵器，吸走我們心中的陰云。她就是最美麗，最偉大，最無私的園丁——老師。
10、讓我們，在試場上，認真應試，仔細答題，牢守紀律;讓我們，在教室里，把教室打掃得干干凈凈，給班級一個整潔的環境;讓我們，在寢室里，把寢室布置得窗明幾凈，給室友
一個舒適的環境;讓我們，在校園的小徑上，看到地上有紙屑果殼，能夠毫不猶豫地將他們拾起來我想這一切的一切正是老師對我們多年來不斷教育的成果，也是一種感恩，同時也是我們對老師平時諄諄教導的.一種最好的回報。
11、你沒有華麗的辭藻，去修飾心中那一份感恩。鮮花感恩雨露，因為雨露滋潤它成長;蒼鷹感恩長空，因為長空讓它飛翔;高山感恩大地，因為大地讓它高聳;我感恩我的老師，因為老師打開智慧的大門，讓我在知識的海洋里遨游。在我的成長歷程中，您濃濃的師愛一直伴隨左右。
12、老師是人類靈魂的工程師;是培育祖國花朵的辛勤園丁;是使我們走向正確道路的指航標;是我們記憶最深刻的人老師們把我們培養成祖國的棟梁，是多么辛苦呀，我們難道不應該報答他們嗎?
13、老師，他是人類靈魂的工程師。我們要感恩老師，是他們孜孜不倦地教導著我們。他們的關愛和教誨使我們無時無刻不被愛所深深地圍繞和滋潤著，無時無刻不被愛溫暖照射著。難道我們還不應該對老師深深地感恩嗎?
14、老師，是我們成長道路上的引路人。我們要感恩老師，就像小草感恩那博大的土地一樣。是他們用純潔無私的奉獻和付出，啟迪著我們，一次次給予了我們慰藉和鼓勵，讓我們從懵懂的少年走到了現在，開始編織我們美麗的未來。
15、我要感恩您，用算不完的愛，數不完的辛勤，來澆灌這我的成長，滋潤我的生命，喚出我努力奮斗的精神。無論怎樣，我將感恩您，報答您，但，我的回報，只不過是滴水之于長河——遠遠不夠。
教師的經典詩句 篇4
1、聞道谿陰山水好，師行一一遍經過。 —— 《送僧往金州》
2、軍裝乘曉發，師律候春歸。 —— 蘇颋《奉和圣制幸望送朔方大...》
3、隨風潛入夜，潤物細無聲。
4、師住稽亭高處寺，斜廊曲閣倚云開。 —— 張籍《送稽亭山寺僧》
5、鶴發銀絲映日月，丹心熱血沃新花。 —— 佚名《對聯》
6、綠野堂開占物華，路人指道令公家。
7、自聞穎師彈，起坐在一旁。 —— 《聽穎師彈琴》
8、靈師不掛懷，冒涉道轉延。 —— 韓愈《送靈師》
9、王師未報收東郡，城闕秋生角哀。 —— 杜甫《野老》
10、王子停鳳管，師襄掩瑤琴。 —— 《金陵聽韓侍御吹笛》
教師的經典詩句 篇5
1、采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜？
2、曾經墨發今不在，幸喜慈顏分外親。
3、熱血顏添皺，丹心鬢染霜。
4、凡師之道，嚴師為難。
5、才俊儒生從此出，收來桃李滿園芳。
6、贊語香花滿杏壇，時逢白露未生寒。
7、喜談唯物論，實際客觀看事物；善用辨證法，聯系發展解問題。
8、講臺三尺培桃李，粉筆一支寫夏秋。
9、解惑傳知默默投，勤耕奮墾育苗稠。
10、春夏秋冬，笑看史上風風雨雨；東南西北，暢談人間分分合合。
11、天長地久有時盡，師恩綿綿無絕期。
12、一生只為育人才，兩袖清風立講臺。
13、九州生氣恃風雷，萬馬齊喑究可哀。
14、甘為老干扶新竹，不計蒼顏歲月遒。
15、秋風欲起添衣裳，九月師恩秋水長！
16、三尺教鞭站講臺，嘔心瀝血育英才。
17、天下誰人能忘記，每逢此日續詩來。
18、鞭梢桃李皆星斗，眼際儒孩盡萃英。
19、隨風潛入夜，潤物細無聲。
20、氕氘氚，弘天地正氣；鉀鈣鎂，鑄英雄本色。
21、揮灑曠世奇才，重上瑤臺，天地為之驚駭。
22、授業解疑駐講臺，辛勤勞苦未覺哀。
23、儒俊才生從此出，笑談桃李滿庭芳。
24、舉世不師，故道益離。
25、一日為師，終身為父。
26、學貴得師，亦貴得友。
27、桃禮不言，下自成蹊。
28、十年樹木，百年樹人。
29、經師易遇，人師難遇。
30、仰之彌高，鉆之彌堅。
31、蹇蹇三事，師師百僚。
32、身為世范，為人師表。
33、輕盈數行字，濃抹一生人。
34、偶應非熊兆，尊為帝者師。
35、東宮白庶子，南寺遠禪師。
36、教誨如春風，師恩似海深。
37、辛勤的'園丁，母愛的化身。
38、靈師皇甫姓，胤胄本蟬聯。
39、玉壺存冰心，朱筆寫師魂。
40、自聞穎師彈，起坐在一旁。
41、王子停鳳管，師襄掩瑤琴。
42、天子號仁圣，任賢如事師。
43、隨風潛入夜，潤物細無聲。
44、靈師皇甫姓，胤胄本蟬聯�！n愈《送靈師》
45、靈師不掛懷，冒涉道轉延。——韓愈《送靈師》
46、東宮白庶子，南寺遠禪師�！拙右住哆h師》
47、天子號仁圣，任賢如事師�！拍痢堆┲袝鴳选�
48、隨風潛入夜，潤物細無聲�！鸥Α洞阂瓜灿辍�
49、北虜壞亭障，聞屯千里師�！拍痢堆┲袝鴳选�
50、自聞穎師彈，起坐在一旁。——韓愈《聽穎師彈琴》
51、偶應非熊兆，尊為帝者師。——劉基《題太公釣渭圖》
52、明年再有新生者，十丈龍孫繞鳳池�！嵺啤缎轮瘛�
53、新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持�！嵺啤缎轮瘛�
54、鶴發銀絲映日月，丹心熱血沃新花�！秾β摗�
55、王師未報收東郡，城闕秋生畫角哀。——杜甫《野老》
56、王子停鳳管，師襄掩瑤琴�！畎住督鹆曷犿n侍御吹笛》
57、聞道谿陰山水好，師行一一遍經過。——張籍《送僧往金州》
58、師住稽亭高處寺，斜廊曲閣倚云開�！獜埣端突ど剿律�
59、蹇蹇三事，師師百僚�！R照鄰《中和樂九章。歌公卿第八》
60、搖落深知宋玉悲，風流儒雅亦吾師�！鸥Α对亼压袍E五首·其二》
61、令公桃李滿天下，何用堂前更種花�！拙右住斗詈土罟G野堂種花》
62、綠野堂開占物華，路人指道令公家�！拙右住斗詈土罟G野堂種花》
63、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！钌屉[《無題·相見時難別亦難》
64、叩謝良師賦韻頻，感念師恩相聚來，千言萬語淚欲滴，回報社會三春暉!
65、師心好善善心淵，承恩闊步青云端。料君難戀神仙境，從事能忘我獨賢。
66、曹操曹丕曹植，為建安文學增色；蘇洵蘇軾蘇轍，給唐宋詩詞添彩。
67、三尺講臺不尋帶，帝王將相滿課堂。靈魂無形實可塑，幾度春秋皆棟樑。
68、新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持。明年再有新生者，十丈龍孫繞鳳池。
69、當年寒窗十數秋，如今而立非學童。教誨如風仍在耳，卻是往昔夢縈中。
70、字字珠璣方得悟，夫子已暮背脊弓。要求再賜五百載，桃李滿院謝師恩。
71、幾十年來多努力，嘔心勞累育人難。師恩恰似三江水，愛灑天涯在講壇。
72、解惑答疑育后生，不辭勞苦作園丁。偉人祭日心悲憤，茍且強歡苦悶增。
73、欲求賢才棟梁，天空陸地海洋。半世東奔西忙，今又遠航，路遙山高水長。
74、愛問幾何，點線角面關系到底如何；喜看數字，加減乘除換算究竟怎樣。
75、三尺講臺一本書，為人師表名譽佳。百年育人最偉大，桃李滿園遍天下。
76、汗灑園林苦問津，傾情桃李育苗人。甘同粉筆平生友，不懼霜花兩鬢銀。
77、教誨諄諄猶似母，笑容滿滿總如親。今朝故校來相聚，叩謝良師賦韻頻。
78、諄諄教誨似春雨，催開桃李遍天地。滿身雪霜無言語。報春暉，授業解惑淡名利。
79、躬身教壇二八年，歲月催人白發添。撐船渡過千千人，從小立愿志更堅。
80、口說進行時，不定式并非定語從句；牢記構詞法，完成時不是被動語態。
81、玉壺存冰心，朱筆寫師魂。諄諄如父語，殷殷似友親。
82、輕盈數行字，濃抹一生人。寄望后來者，成功報師尊。
83、山村教壇廿二載，鄉音未改容顏改。曾經壯志能干云，而今散落入滄海。
84、曉鏡但愁云鬢改，夜吟應覺月光寒。蓬萊此去無多路，青鳥殷勤為探看。
85、識知惠普恩師授，上古長今圣賢籌。文韜武略傳承攬，滿庭芳菲浩瀚都。
86、教師本職為后代，甘守清貧抒情懷。重德修身是本份，職業操守由始來。
87、桃李天下譽滿榮，今日佳節已白翁。回憶當年三尺臺，朗朗讀書也童聲。
88、念念不忘恩師情，回憶往昔淚水盈。莫嫌弟子不知恩，羞見恩師成就平。
89、綠野堂開占物華，路人指道令公家。令公桃李滿天下，何用堂前更種花。
90、野菊飄香遍地金，絲柔綠毯少霜侵。悠悠早讀隨歌起，默默感恩入子心。
91、一似夢瑤臺，心知玉女來。笙歌人杳渺，花影月徘徊。
92、笑我閑三徑，思君賦七哀。流觴與紅葉，詩酒不勝杯。
93、四季講堂三尺余，龍晴巧點作扶梯。萬般辛苦不覺累，但愿育出干里駒。
94、相逢一見太匆匆，校內繁花幾度紅。厚誼常存魂夢里，深恩永志我心中。
95、群峭碧摩天，逍遙不記年。撥云尋古道，倚樹聽流泉。
96、花暖青牛臥，松高白鶴眠。語來江色暮，獨自下寒煙。
97、耕耘教育田野牛，大汗淋漓四十秋。白發粉筆相輝映，杏壇一株常靑松。
98、為人堂堂正正，做事磊落光明。匯集四方英雄，師出有名，天下任我縱橫。
99、國之根本希望在，尊師重教應常態。教師節前祝大家：健康幸福加愉快!
100、字斟句酌細推敲，拈精撮要費咀嚼。半畝方塘長流水，嘔心瀝血育新苗。
101、教書育人譜新篇，師之言表率先行，節日祝你幸福運，快筑學子成才夢，樂看天下桃李紅。
102、不論平地與山尖，無限風光盡被占。采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜？
103、浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。落紅不是無情物，化作春泥更護花。
104、教壇躬耕四十秋，櫛風沐雨兩袖風。曾經壯志度凡塵，如今冷落無人聞。
105、三尺講臺半生田，桃李芬芳儉清廉，忙忙碌碌不言苦，一日三餐美味全。
106、最美夕陽童年伴，馨玉龍騰雅笑源，今日古稀康健暖，天長地久睦家歡。
107、平凡世界，回首時，苦辣酸甜憂樂喜；瀟灑人生，會心處，之乎者也亦焉哉。
108、一根粉筆繪四季，三尺講臺風采奕。青春做燭淚燃盡。七彩薰，迷茫雙眼舞飛眉。
109、三尺講臺，三寸舌，三寸筆，三千桃李；十年樹木，十載風，十載雨，十萬棟梁。
110、曾經荒蕪難尋路，而今桃李一片香。
111、四海五洲桃李艷，身居陋室樂忘憂。
112、東宮白庶子，南寺遠禪師。
113、蹇蹇三事，師師百僚。
114、微意何曾有一毫，空攜筆硯奉龍韜。
115、明年再有新生者，十萬龍孫繞鳳池。
116、舉世不師，故道益離。
117、令公桃李滿天下，何用堂前更種花。
118、桃禮不言，下自成蹊。
119、德高鴻儒博學，望重英雄豪杰。
120、玉壺存冰心，朱筆寫師魂。
121、天子號仁圣，任賢如事師。
122、十年樹木，十載風，十載雨，十萬棟梁。
123、王子停鳳管，師襄掩瑤琴。
124、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。
125、偶應非熊兆，尊為帝者師。
126、靈師不掛懷，冒涉道轉延。
127、三尺講臺，三寸舌，三寸筆，三千桃李。
128、明年再有新生者，十丈龍孫繞鳳池。
129、經師易遇，人師難遇。
130、身為世范，為人師表。
教師的經典詩句 篇6
1、投之以桃，報之以李。
2、興學之本，惟有師范�！獜堝�
3、事師之猶事父也�！秴问洗呵飫駥W》
4、善之本在教教之本在師。——李覯《廣潛書》
5、今之世，為人師者眾笑之。舉世不師，故道益離。——唐柳宗元的《師友箴》
6、國將興心貴師而重傅。——《荀子大略》
7、師者所以傳道授業解惑也�！祈n愈《師說》
8、明師之恩，誠為過于天地，重于父母多矣�！鸷�
9、明師之恩誠為過于天地重于父母多矣。——晉葛洪《勤求》
10、一日為師，終身為父。
11、偶應非熊兆，尊為帝者師。——元末明初·劉基《題太公釣渭圖》
12、尊師則不論其貴賤貧富矣�！秴问洗呵飫駥W》
13、學者必求師從師不可不謹也。——北宋·程頤
14、明師之恩，誠為過于天地，重于父母多矣�！鸷椤肚谇蟆�
15、一日為師，終身為父�！P漢卿
16、善之本在教，教之本在師。 ——李覯
17、學貴得師，亦貴得友�！鳌ぬ普纭稘摃ぶv學》
18、教師是人類的靈魂工程師。 ——斯大林
19、疾學在于尊師�！秴问洗呵飫駥W》
20、為學莫重于尊師�！T嗣同《瀏陽算學館增訂章程》
21、親其師，信其道，惡其師，疏其道。
22、無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也。——韓愈
23、君子隆師而親友�！盾髯有奚怼�
24、教誨如春風，師恩似海深。
25、古之學者必嚴其師，師嚴然后道尊。 ——歐陽修
26、師道既尊學風自善。——康有為《政論集在浙之演說》
27、經師易遇，人師難遇。 ——司馬光
28、借得大江千斛水，研為翰墨頌師恩。
29、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！钌屉[
30、學者必求師，從師不可不謹也�！填U
31、片言之賜皆事師也。——梁啟超《中國歷史研究法自序》
教師的'經典詩句 篇7
1. 為道常日損，尊師修此心�！獎⒌萌省顿浲踝饚煛�
2. 王師未報收東郡，城闕秋生畫角哀。——杜甫《野老》
3. 隨風潛入夜，潤物細無聲�！鸥Α洞阂瓜灿辍�
4. 靈師皇甫姓，胤胄本蟬聯�！n愈《送靈師》
5. 半畝方塘長流水，嘔心瀝血育新苗�！栋鍟懈小�
6. 紅綾敢望明年餅，黃絹深慚此日書�！埔对娰浂鲙熈簝σ员韸Z魁之志》
7. 山下禪庵老師在，愿將形役問空王�！抉R札《曉過伊水寄龍門僧》
8. 忽遇文殊開慧眼，他年應記老師心�！R己《病中勉送小師往清涼山禮大圣》
9. 古之學者為己，今之學者為人。——《論語》
10. 我拜師門更南去，荔枝春熟向渝瀘�！嵐取秾⒅疄o郡旅次遂州遇裴晤員外謫居于此話舊凄涼因寄二首》
11. 東宮白庶子，南寺遠禪師。何處遙相見，心無一事時�！拙右�
12. 字斟句酌細推敲，拈精撮要費咀嚼。——佚名《板書有感》
13. 王子停鳳管，師襄掩瑤琴。——李白《金陵聽韓侍御吹笛》
14. 落紅不是無情物，化作春泥更護花�！徸哉洹都汉ルs詩·其五》
15. 桃李不言，下自成蹊�！抉R遷《史記》
教師的經典詩句 篇8
1、隨風潛入夜，潤物細無聲。杜甫《春夜喜雨》
2、自聞穎師彈，起坐在一旁。韓愈《聽穎師彈琴》
3、鶴發銀絲映日月，丹心熱血沃新花。佚名《對聯》
4、偶應非熊兆，尊為帝者師。劉基《題太公釣渭圖》
5、搖落深知宋玉悲，風流儒雅亦吾師。杜甫《詠懷古跡五首其二》
6、令公桃李滿天下，何用堂前更種花。白居易《奉和令公綠野堂種花》
7、為國為家為民，風吹日曬雨淋。碧海藍天白云，日月星辰，相伴一生追尋。
8、三尺講臺存日月，一支粉筆寫春秋。
9、新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持。明年再有新生者，十丈龍孫繞鳳池。
10、蠶絲吐盡春未老，燭淚成灰秋更稠。
11、有緣修得圣賢身，植李栽桃滿眼春。撣盡粉塵容已老，耗乾熱血愛猶真。肩梯踐越人千萬，燭案升沉月一輪。愧對恩師招待酒，澆開愚鈍學精神。
12、人生苦樂乎？一笑憶當初。園圃耕耘勁，精神煥發舒。胸懷鐮斧誓，心記母恩濡。卅載欣如愿，清貧學子孚。
13、臥榻形容瘦，求毫勵意深。吾師精楷法，草漭渴甘霖。暗祝回康健，重來拜慕欽。春風知我愿，速與報佳音。
14、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。
15、精擷鮮卉一掬紅，感謝師恩教誨情。三尺平臺培嫩綠，半生心血育驕英。蠶絲抽盡千般愛，燭火燎明萬里程。甘守清貧梯作路，消磨豪氣鑄忠誠。
16、今我迢遙天涯去，先生仍自育桃李。
17、晨迎旭日到偏西，風雨兼程不覺疲。育李培桃三萬圃，精心竭力駕天梯。
18、每念尊師記憶深，溫和施教用情真。講堂簡陋多呵護，學子啟蒙有耐心。桃李三千承大任，清風兩袖捧經綸。匆匆卌載今相見，德劭年高健朗身。
19、講臺黑板恩師贊，學子勤讀花朵艷。擦去功利真理寫，培育人才知行言。
20、桃李灼灼春風里，徒可艷羨不可及。
21、解惑答疑情滿腔，雛鷹添翼助翱翔。挑燈閱卷伴涼夜，鼓棹揚帆迎旭光。鋪遠道，暖寒窗，莘莘學子飲瓊漿。一支粉筆青絲染，兩袖清風美譽揚！
22、一簾春雨杏花紅，報與勤耕果碩豐。五秩光陰如昨日，常思那盞夜明燈。
23、幾多春秋幾多匆，風拂繁花瀝心紅。桃李不言讀澤潤，下自成蹊伴盛芃。絳帳通慧師才授，習學鴻鵠萬里翀。海闊天空八斗躍，爾是東西南北龍！
24、曾經粉筆寫春秋，跨越年輪片斷留。師道尊嚴憑自律，儒心勵志不貪求。村中看戲無遮影，野外過河先上舟。重教歷來崇尚德，因酬解惑圣人羞。
25、脫俗心追朵朵鮮，扶荷照影水云邊。吾師未染紅塵晦，自有芳香入腑田。
26、噩耗驚心痛失聲，恨移天道意難平。再無耿直詮清骨，誰厭權豪諷媚鸚？名重一生騎鶴去，淚枯雙目泣鴻鳴。前時問我群中事，告慰凄然向祭棚！
27、一年一步一層樓，步步層層幾多愁。桃李登高爭艷日，園丁昂首笑難休。
28、男婚女嫁休心日。意滅情忘舍俗時，恭從吾師云水去，將來決定到天。
29、九月秋豐百花纏，喻師自古似春蠶。絮絲吐盡燭灰散，桃李芬芳心醉酣。
30、古之學者必嚴其師，師嚴然后道尊。
31、白發芳魂育棟梁，喜聞遍地溢書香。三江弟子文章秀，四海門生學識強。鐵骨根根熬曙日，銀絲縷縷御寒霜。清風燭影簾櫳冷，唯戀耕耘翰墨芳。
32、踏入黌門付愛心，耕耘歲月不辭辛。春秋幾度風盈袖，李艷桃紅滿苑芬。
33、每逢佳節憶師涯，多少春秋說歲華。播種辛勤流汗水，豐收理想育春芽。欣看學子如朝日，慰藉余生沐晚霞。教育優先強國策，滿園桃李綻心花。
34、虛空無處所，仿佛似琉璃。詩境何人到，禪心又過詩。
35、三尺講臺存日月，一支粉筆寫春秋。
36、少小深知從教辛，求職未料入黌門。書聲卅載吟成夢，粉筆一支握到今。恐負千眸光燦燦，何辭兩鬢雪紛紛。逢人莫道囊羞澀，哪個豐盈哪個貧。
37、弱柳飄風幾度春，拜師賀歲探涼溫。推門最喜雙慈健，惠我文章更覺欣。
38、醉景陶情一日游，黃花紫菊任停留。悠然自在閑愁少，不戀繁華只看秋。
39、唯念師恩深如海，寸心微微難報之。
40、身為世范，為人師表。
41、慈祥仍與夢中同，諧趣猶存學者風。往事憶來成昨日，浮生坐對若漂篷。抱疴漫詠豐泉月，贈玉親移枕畔躬。拜讀師恩情可見，冰心惠我醒愚蒙。
42、黑發積霜織日月，粉筆無言寫春秋。
43、教書解惑已忘年，苦口婆心勸學賢。備課清晨迎旭景，糾差午夜伴星天。杏壇廣撒千秋種，汗水勤澆萬畝田。只望幼苗成大樹，桃紅李茂早開妍。
44、甘為孺子育英才，克勤盡力細心裁。
45、成灰蠟燭嘔心連，照亮黌門不入眠。三尺講臺傳夢想，一支粉筆授豐年。胸懷有闊甘生孺，汗水無聲勤潤田。愛業敬崗千古頌，因材施教育良賢。
46、天長地久有時盡，師恩綿綿無絕期。
47、鶴發銀絲映日月，丹心熱血沃新花。
48、云山蒼蒼，江水泱泱，先生之風，山高水長。
49、綠野堂開占物華，路人指道令公家。
50、明年再有新生者，十萬龍孫繞鳳池。
51、揮動教鞭心血傾，講臺三尺育精英。園丁不畏耕耘苦，李艷桃紅都是情。
52、老師引路向光明，面壁書山努力行。年近古稀無建樹，尋章覓句有庸名。
53、五城團拜續諧和，奏響新春歲月歌。熱酒澆腸須品味，吾師情重漲心河。
54、吾師久與病廝磨，培李栽桃碩果多。著有藏書憑燦煥，吟余倚枕樂蹉跎。常憂庚子音容滯，竊喜先生氣色和。促膝相談無倦意，歸來欣寫賀安歌。
55、東宮白庶子，南寺遠禪師。何處遙相見，心無一事時。
56、耕耘學苑做黃牛，歲月滄桑染白頭。粉筆一支傳道義，講臺三尺寫春秋。讀書備課清貧度，育李培桃富裕收。遍地芬芳花萬樹，金暉夕照亦風流。
57、成灰蠟燭嘔心連，照亮黌門不入眠。三尺講臺傳夢想，一支粉筆授豐年。胸懷有闊甘生孺，汗水無聲勤潤田。愛業敬崗千古頌，培桃育李效忠賢。
58、弟子事師，敬同于父，習其道也，學其言語。
59、不慕功名兩袖風，一支粉筆伴終生。孤燈窗下情難了，欣看千山桃李豐。
60、經師易遇，人師難遇。
教師的經典詩句 篇9
《無題》李商隱
相見時難別亦難，
東風無力百花殘。
春蠶到死絲方盡，
蠟炬成灰淚始干。
曉鏡但愁云鬢改，
夜吟應覺月光寒。
蓬山此去無多路，
青鳥殷勤為探看
贈老師匡煥學
德高鴻儒博學，
望重英雄豪杰。
天時地利人和，
用筆如魔，
令人拍案叫絕。
冰心【佚名】
玉壺存冰心
朱筆寫師魂
諄諄如父語
殷殷似友親
輕盈數行字
濃抹一生人
寄望后來者
成功報師尊
師蠶【佚名】
教子教女，辛勤半輩。
滿頭白發，甘乳一生。
天凈沙六首·管仲圖【佚名】
為人堂堂正正， 做事磊落光明。
匯集四方英雄， 師出有名，天下任我縱橫。
奉和令公綠野堂種花【唐】白居易
綠野堂開占物華，路人指道令公家。
令公桃李滿天下，何用堂前更種花。
七絕·師恩難忘【佚名】
相逢一見太匆匆，校內繁花幾度紅。
厚誼常存魂夢里，深恩永志我心中。
《蜂》唐 羅隱
采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜？
落紅不是無情物，化作春泥更護花
膠南市六汪鎮中心中學 王振華
教師頌
四度春風化綢繆，
幾番秋雨洗鴻溝。
黑發積霜織日月，
粉筆無言寫春秋。
蠶絲吐盡春未老，
燭淚成灰秋更稠。
春播桃李三千圃，
秋來碩果滿神州。
弟子事師，敬同于父，習其道也，學其言語。
忠臣無境外之交，
弟子有柬修之好。
一日為師，終身為父。 《鳴沙石室佚書--太公家教》
教師的經典詩句 篇10
1、忽遇文殊開慧眼，他年應記老師心�！R己《病中勉送小師往清涼山禮大圣》
2、上帝照臨忠義膽，老師付授文章脈�！獎⒖饲f《滿江紅》
3、弟子事先生，于茲有年矣。——韓愈《進學解》
4、凡學之道，嚴師為難。——《禮記·學記》
5、師也者，教之以事而喻諸德者也——《禮記·文王世子》
6、夫子循循然善誘人——《論語·子罕篇》
7、國將興，必貴師而重傅，貴師而重傅，則法度存�！盾髯印ご舐浴�
8、尊嚴而憚，可以為師——《荀子·致士》
9、師者，所以傳道受業解惑也�！n愈《師說》
10、夫師，以身為正儀而貴自安者也�！盾髯印ば奚怼�
11、國將興，必貴師而重傅——《荀子·大略》
12、搖落深知宋玉悲，風流儒雅亦吾師�！鸥Α对亼压袍E五首·其二》
13、善學者，師逸而功倍，又從而庸之；不善學者，師勤而功半，又從而怨之�！抖Y記·學記》
14、道吾好者是吾賊，道吾惡者是吾師�！对鰪V賢文·上集》
15、教也者，長善而救其失者也�！抖Y記·學記》
教師的經典詩句 篇11
1、三尺講臺，三寸舌，三寸筆，三千桃李
2、隨風潛入夜，潤物細無聲。
3、春滿江山綠滿園，桃李爭春露笑顏。東西南北春常在，唯有師恩留心間。
4、您的愛，太陽一般溫暖，春風一般和煦，清泉一般甘甜。
5、老師，快推開窗子看吧，這滿園春色，這滿園桃李，都在向您敬禮！
6、落紅不是無情物，化作春泥更護花。____龔自珍《己亥雜詩·其五》休問梁園舊賓客
7、十年樹木，十載風，十載雨，十萬棟梁。
8、新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持。明年再有新生者，十萬龍孫繞鳳池。
9、老師，您是美的耕耘者，美的播種者。簡單網名女生
10、東宮白庶子，南寺遠禪師何處遙相見，心無一事時。
11、十年樹木，十載風，十載雨，十萬棟梁。
12、新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持。____鄭燮《新竹》
13、欲求賢才棟梁，天空陸地海洋。半世東奔西忙，今又遠航，路遙山高水長。
14、老師像一支蠟燭，燃燒了自我，照亮了咱們。
15、師心好善善心淵，承恩闊步青云端。料君難戀神仙境，從事能忘我獨賢。
16、啊，有了您，花園才這般艷麗，大地才充滿春意！
17、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。____李商隱《無題·相見時難別亦難》
18、您用愛去舐它，磨它，浸它，洗它……
19、是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，
20、師友交情從此絕，銜恩暫遣分龍節。兵果難將勝負論，他生莫忘靈山別。
21、咱們的心田才綠草如茵，繁花似錦！
22、十年樹木百年樹人
23、為人堂堂正正，做事磊落光明。匯集四方英雄，師出有名，天下任我縱橫。
24、一日為師，終生為父。
25、您像一支蠟燭，雖然細弱，但有一分熱，發一分光，照亮了別人，耗盡了自我。
26、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。
27、老師，人類靈魂的工程師，有誰不在將您贊揚！
28、您——老師的愛，天下最偉大，最高潔！
29、玉壺存冰心，朱筆寫師魂。諄諄如父語，殷殷似友親。輕盈數行字，濃抹生命人。寄望之后者，成功報師尊。
30、咱們是祖國的花朵，老師是辛勤的'園丁。
31、老師，如果把您比作蚌，那么學生便是蚌里的砂粒。
32、老師就像蠟燭，燃燒自我，照亮別人。
33、隨風潛入夜，潤物細無聲。
34、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干
35、師門立雪得心傳，詔恩分務許優閑。鳧飛難學王喬舄，身世相忘象外天。
36、虛空無處所，仿佛似琉璃。詩境何人到，禪心又過詩。
37、您的品格和精神，能夠用兩個字就是——燃燒！不停的燃燒！
38、師友相從氣義同，報恩惟有厲清忠。長繩難系青春日，心跡兼忘來源通。
39、桃禮不言，下自成蹊。
40、虛空無處所，仿佛似琉璃詩境何人到，禪心又過詩。
41、經年累月，砂粒便成了一顆顆珍珠，光彩熠熠。
42、正是您，支撐起咱們一代人的脊梁！
43、教誨如春風，師恩似海深。
44、胸懷萬里世界，放眼無限未來。揮灑曠世奇才，重上瑤臺，天地為之驚駭。
45、善者因之，其次利導之，其次教誨之，其次整齊之，最下者與之爭。
46、仰之彌高，鉆之彌堅。
47、昔之設學校，教養之法，師生問對，憤悱開發，相與曲折反復，諄諄善誘。
48、片言之賜，皆我師也
49、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。
50、三人行，必有我師。
51、三人行，必有我師
52、誰言寸草心，報得三春暉。
53、您的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。
54、偶應非熊兆，尊為帝者師。____劉基《題太公釣渭圖》
55、鶴發銀絲映日月，丹心熱血沃新花
56、您像一支紅燭，為后輩獻出了所有的熱和光！
57、老師像一座通向知識海岸的長橋。
58、為國為家為民，風吹日曬雨淋。碧海藍天白云，日月星辰，相伴生命追尋。
59、老師，大家都說您培養著祖國的棟梁；
60、三尺講臺，三寸舌，三寸筆，三千桃李。
教師的經典詩句 篇12
落紅不是無情物，化作春泥更護花《己亥雜詩》
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干《無題》
隨風潛入夜，潤物細無聲《春夜喜雨》
桃李不言，下自成蹊《史記·李將軍列傳》
一日為師，終身為父《鳴沙石室佚書》
令公桃李滿天下，何用堂前更種花《奉和令公》
鶴發銀絲映日月，丹心熱血沃新花《對聯》
新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持《新竹》
林逋--《長相思》
吳山青，越山青。兩岸青山相送迎，誰知離別情？
君淚盈，妾淚盈。羅帶同心結未成，江頭潮已平。
翻譯
錢塘江北青翠的吳山，錢塘江南清秀的越山，成天價俯看著征帆歸舟，似在殷勤送迎，好生有情�？纱穗H，一對有情人兒正依依江岸，難分難舍，那山卻依舊招呼著行人歸客，全不管他倆的離情別緒，真個是無情透了。錢塘江水似乎也是無情，這對有情人，同心結子還未打成、定情之期還未說妥，它卻漲起大潮，催著行舟早發。可是，當他倆淚水盈眶之時，它也把潮頭悄悄漲到與岸齊平；似乎只等著淚珠奪眶而出，它也要讓潮水涌向四野一般。
賞析
詞以一女子的聲口，抒寫她因婚姻不幸，與情人訣別的悲懷。開頭用民歌傳統的起興手法，“吳山青，越山青”，疊下兩個“青”字，色彩鮮明地描畫出一片江南特有的青山勝景。吳越自古山明水秀，風光宜人，卻也閱盡了人間的悲歡。“誰知別離情？”歇拍處用擬人手法，向亙古如斯的青山發出嗔怨，借自然的無情反襯人生有恨，使感情色彩由輕盈轉向深沉，巧妙地托出了送別的主旨。
“君淚盈，妾淚盈”，過片承前，由寫景轉入抒情。臨別之際，淚眼相對，哽咽無語�！傲_帶同心結未成”，含蓄道出了他們悲苦難言的底蘊。古代男女定情時，往往用絲綢帶打成一個心形的結，叫做“同心結”。“結未成”，喻示他們愛情生活橫遭不幸。不知是什么強暴的力量，使他們心心相印而難成眷屬，只能各自帶著心頭的累累創傷，來此灑淚而別�！敖^潮已平”，船兒就要起航了�！敖Y未成”“潮已平”，益轉益悲，一江恨水，延綿無盡。
這首詞藝術上的顯著特點是反復詠嘆，情深韻美，具有濃郁的民歌風味。詞采用了民歌中常用的復沓形式，在節奏上產生一種回環往復、一唱三詠的藝術效果。詞還句句押韻，連聲切響，前后相應，顯出女主人公柔情似水，略無間阻，一往情深。林逋沿襲《長相思》調寫男女情愛，以聲助情，用清新流美的語言，唱出了吳越青山綠水間的地方風情，創造出一個雋永空茫、余味無窮的藝境。
唐琬--《釵頭鳳》
世情薄，人情惡，雨送黃昏花易落。曉風干，淚痕殘。欲箋心事，獨語斜闌。難，難，難！
人成各，今非昨，病魂常似秋千索。角聲寒，夜闌珊。怕人尋問，咽淚裝歡。瞞，瞞，瞞！
簡析
唐琬這首詞，是對陸游所作的《釵頭鳳》詞的呼應。在唐琬看來，世道人情是那樣的險惡，一條封建禮法就把她和陸游這對恩愛夫妻活活拆散。遭受打擊的她猶如風雨黃昏中的殘花。滿腹心事無處訴說，只能忍受無奈和痛恨。此時唐琬，猶如秋千架上的繩索，飄飄蕩蕩，無法把握自己的命運。而更為不幸的是，改嫁后，連表達的自由也沒有了。長夜無眠，角聲凄涼，欲訴痛苦，只能強作顏笑。
賞析
唐琬是我國歷史上常被人們提起的美麗多情的才女之一。她與大人陸游喜結良緣，夫婦之間伉儷相得，琴瑟甚和。這實為人間美事。遺憾的是身為婆婆的陸游母親對這位有才華的兒媳總是看不順眼，硬要逼著陸游把他相親相愛的她給休了。陸游對母親的干預采取了敷衍的態度；把唐琬置于別館，時時暗暗相會。不幸的是，陸母發現了這個秘密，并采取了斷然措施，終于把這對有情人拆散了。有情人未成終生的眷屬，唐琬后來改嫁同郡宗人趙士程，但內心仍思念陸游不已。在一次春游之中，恰巧與陸游相遇于沈園。唐琬征得趙士程同意后，派人給陸游送去了酒肴。陸游感念舊情，悵恨不已，寫了著名的《釵頭鳳》詞以致意。唐琬則以此詞相答。
詞的.上片交織著十分復雜的感情內容�！笆狼楸�，人情惡”兩句，抒寫了對于在封建禮教支配下的世故人情的憤恨之情。“世情”所以“薄”，“人情”所以“惡”，皆因“情”受到封建禮教的腐蝕�！抖Y記·內則》云：“子甚宜其妻，父母不悅，出�！标懩妇褪歉鶕@一條禮法，把一對好端端的恩愛夫妻拆散了。用“惡”、“薄”兩字來抨擊封建禮教的害人本質，極為準確有力，作者對于封建禮教的深惡痛絕之情，也借此兩字得到了充分的宣泄�！坝晁忘S昏花易落”，采用象征的手法，暗喻自己備受摧殘的悲慘處境。陰雨黃昏時的花，原是陸游詞中愛用的意象。其《卜算子曾借以自況。唐琬把這一意象吸入己作，不僅有自悲自悼之意，而且還說明了她與陸游心心相印，息息相通。“曉風干，淚痕殘”，寫內心的痛苦，極為深切動人。被黃昏時分的雨水打濕的了花花草草，經曉風一吹，已經干了，而自己流淌了一夜的淚水，至天明時分，猶擦而未干，殘痕仍在。這是多么的痛心啊！以雨水喻淚水，在古代詩詞中不乏其例，但以曉風吹得干雨水來反襯手帕擦不干淚水，借以表達出內心的永無休止的悲痛，這無疑是唐琬的獨創�！坝{心事，獨語斜闌”兩句是說，她想把自己內心的別離相思之情用信箋寫下來寄給對方，要不要這樣做呢？她在倚欄沉思獨語�！半y、難、難！”均為獨語之詞。由此可見，她終于沒有這樣做。只因封建禮教的殘酷不仁。這一疊聲的“難”字，由千種愁恨，萬種委屈合并而成，因此似簡實繁，以少總多，既上承開篇兩句而來，以表現出處此衰薄之世做人之難，做女人之更難；又開啟下文，以表現出做一個被休以后再嫁的女人之尤其難。
過片“人成各，今非昨，病魂常似秋千索”，這三句藝術概括力極強�！叭顺筛鳌笔蔷涂臻g角度而言的。作者從陸游與自己兩方面設想：自己在橫遭離異之后固然感到孤獨，而深深愛著自己的陸游不也感到形單影只嗎？“今非昨”是就時間角度而言的。其間包含著多重不幸。從昨日的美滿婚煙到今天的兩地相思，從昨日的被迫離異到今天的被迫改嫁，這是多么不幸！但不幸的事兒還在繼續：“病魂常似秋千索�！闭f“病魂”而不說“夢魂”，顯然是經過考慮的。夢魂夜馳，積勞成疾，終于成了“病魂”。昨日方有夢魂，至今日卻只�！安』辍�。這也是“今非昨”的不幸。更為不幸的是，改嫁以后，竟連悲哀和流淚的自由也喪失殆盡，只能在晚上暗自傷心�！敖锹暫龟@珊，怕人尋問，咽淚裝歡”四句，具體傾訴出了這種苦境。“寒”字狀角聲之凄涼怨慕，“闌珊”狀長夜之將盡。這是徹夜難眠的人方能感受得如此之真切。
大凡長夜失眠，愈近天明，心情愈感煩躁，而此詞中的女主人公不僅無暇煩躁，反而還要咽下淚水，強顏歡笑。其心境之苦痛可想而知。結句以三個“瞞”字作結，再次與開頭相呼應。既然可惡的封建禮教不允許純潔高尚的愛情存在，那就把它珍藏在心底吧！因此愈瞞，愈能見出她對陸游的一往情深和矢志不渝的忠誠。
與陸游的原詞比較而言，陸游把眼前景、見在事融為一體，又灌之以悔恨交加的心情，著力描繪出一幅凄愴酸楚的感情畫面，故頗能以特有的聲情見稱于后世。而唐琬則不同，她的處境比陸游更悲慘。自古“愁思之聲要妙”，而“窮苦之言易好也”（韓愈《荊潭唱和詩序》）。她只要把自己所遭受的愁苦真切地寫出來，就是一首好詞。因此，此詞純屬自怨自泣、獨言獨語的感情傾訴，主要以纏綿執著的感情和悲慘的遭遇感動古今。兩詞所采用的藝術手段雖然不同，但都切合各自的性格、遭遇和身分�？芍^各造其極，俱臻至境。合而讀之，頗有珠聯璧合、相映生輝之妙。
世傳唐琬的這首詞，在宋人的記載中只有“世情薄，人情惡”兩句，并說當時已“惜不得其全闋”（詳陳鵠《耆舊續聞》卷十）。此詞最早見于明代卓人月所編《古今詞統》卷十及清代沈辰垣奉敕編之《歷代詩余》卷一一八所引夸娥齋主人說。由于時代略晚，故俞平伯懷疑這是后人依據殘存的兩句補寫而成。
王建--《宮中調笑》
團扇，團扇，美人病來遮面。玉顏憔悴三年，誰復商量管弦。弦管，弦管，春草昭陽路斷。
賞析
冷落了，這皎如滿月的宮扇，冷落了，這聲如仙樂的絲竹管弦，冷落了，這美如天宮的昭陽殿……
這昭陽殿曾何等榮耀，皇上的御輦曾多少次臨幸這個所在！而每當他光顧，殿里便整日回蕩著急管繁弦，輕歌曼舞中翩翩飄閃著這鮮麗的團扇�，F在這一切都冷落了；殿前路生青，管弦落滿塵埃，團扇也黯然無光。
鑒賞
此調亦即《調笑令》（又稱《轉應曲》。黃升云：“王仲初（王建字仲初）以宮詞百首著名，《三臺令》、《轉應曲》，其余技也�！贝嗽~即屬“宮詞”之余。詞調本以“轉應”為特點，凡三換韻，仄平仄間換；而此詞內容上亦多轉折照應，大體一韻為一層次。
“團扇，團扇，美人病來遮面�！币栽伾绕鹋d，同時繪出一幅妍妙的宮中仕女圖。“新裂齊紈素，皎潔如霜雪。裁成合歡扇，團團如明月�！保ò噫兼ァ对垢栊小罚┟赖膱F扇，是美人的襯托。人的處表美當與健康分不開，但在封建時代，士大夫的審美觀卻是：西子捧心則更添妍姿。詞起首寫美人病來，自慚色減，以扇遮面，而紈扇與玉顏掩映，反有“因病致妍”之妙。如此寫人，方為傳神；如此詠物，方覺生動。倘如說“病態美”于今天的讀者已經隔膜，那也無關緊要，因為全詞的旨趣并不在此。作者最多不過是借此表明一種“紅顏未老恩先斷”的感慨罷了。
“玉顏憔悴三年，誰復商量管弦！”“玉顏憔悴”上應“美人病來”，卻從詠物及人的外部動態過渡到寫人物的命運和內心活動，轉折中詞意便深入一層。從下句的“復”字可會出，“三年”前美人曾有人與同“商量管弦”，以歌笑管領春風，而這一切已一去不復返�？梢娒廊说摹安 狈浅２�，乃是命運打擊所致，是由承恩到失寵的結果。“玉顏憔悴三年”，其中包含多少痛苦與辛酸。“誰復商量管弦！”將一腔幽怨通過感嘆句表出。誰，有誰，也即“沒有誰”。冷落三年之久，其為無人顧問，言下自明，語意中狀出一種黯然神傷、獨自嘆息的情態。
“弦管，弦管，春草昭陽路斷�！秉c明宮怨之意。“昭陽”，漢殿名，為漢成帝趙昭儀所居，用來指得寵的所在。“昭陽路斷”即“君恩”已斷，不直言這是因為君王喜新厭舊所致，而托言是春草萋萋遮斷通往昭陽之路，含怨于不怨，尤婉曲有味。這從昭陽殿那邊隱約傳來的歌吹之聲，會勾起久已不復有人“商量管弦”的宮人多深的惆悵，是不言面喻的。于是，“團扇”的興義立見，它暗用了班婕妤著名的《怨歌行》的全部意，即以“秋扇見棄”暗示“恩情中道絕”。則所謂“美人病來遮面”亦不僅是自慚形穢而已，其中頗含“且將疇扇共徘徊”（王昌齡《長信秋詞》）的感慨，見物我同情。這又是首尾轉應了。
本來“弦管”的疊語按律只為上句末二字“管弦”倒文重疊詠嘆，不必具實義。此詞用來卻能化虛為實，使二疊語大有助于意境的深化和詞意的豐富。全詞這所以能曲盡“轉應”之妙，與此大有關系。這樣的句子，方稱得上“活句”。
歐陽炯--《春光好》
天初暖，日初長，好春光。萬匯此時皆得意，
競芬芳。筍迸苔錢嫩綠，花偎雪塢儂香。誰把金絲裁剪卻，掛斜陽？
賞析
和煦的陽光，風和日麗，萬物快活地"競"芬芳。筍兒可著勁兒猛長、身子簡直要"迸"開了，迸出滿身嫩綠。花兒，羞羞答答的，"偎"在雪塢上，灑出滿世界濃香。透過那金絲般的柳枝，看得見一輪落日，仿佛它們就"掛"在斜陽上。
汪元亨--《雙調·沉醉東風·歸田》
遠城市人稠物穰①，近村居水色山光。熏陶成野叟情②，鏟削去時官樣③，演習會牧歌樵唱。老瓦盆邊醉幾場④，不撞入天羅地網⑤。
達時務呼為俊杰⑥，棄功名豈是癡呆？腳不登王粲樓⑦，手莫彈馮讙鋏⑧，賦歸來竹籬茅舍。古今陶潛是一絕，為五斗腰肢倦折。[1]
注釋
�、偃顺砦镳Γ╮ang）：人口稠密，物品豐富。
②“熏陶”句：感染和陶冶成為老農民似的情性。野叟，野老，老農。
�、蹠r官樣：時髦官員的模樣，流行的官僚架勢。
④老瓦盆邊：粗陋的陶制酒器。這是元曲中習用的詞語。
⑤天羅地網：喻法制森嚴、危機四伏，無法逃出官場中設置的陷阱。
�、蕖斑_時務”句：《三國志·諸葛亮傳》“徐庶見先主”裴松之注引《襄陽記》：“儒生俗士，豈識時務？識時務者在乎俊杰�！惫逃兴渍Z：“識世務者為俊杰�！边_：通曉。
�、咄豸樱簼h未文學家，“建安七子”之一。西京喪亂，他避難荊州，投靠劉表，未被重用，于是作了一篇《登樓賦》抒發自己久客異鄉，才能不得施展所產生的思想情緒，主旨仍是對功名的熱衷。
⑧手莫彈馮讙鋏：馮讙在孟嘗君家里作客，沒有得到重視，于是彈鋏而歌曰：“長鋏歸來乎？食無魚�！庇辛唆~，又說“出無車”；有了車，又說“無以為家”。他自然也是追求功名富貴的。
譯文
遠離了城市的喧囂，住在山水風光的鄉村，不知不覺有了老頭子的情懷，把當官的烙印都消除了，學會了民歌野曲，端著老瓦盆和幾個農夫喝碗小酒，再也不投身那天羅地網的官場。發達了被人喚作俊杰，放棄了功名就要被叫做癡呆嗎？不學那王粲登樓，馮讙彈琴，他們只是追求功名，辭官歸隱竹籬茅舍，古今只有陶淵明是真俊杰，不為那五斗米折了腰。
賞析
首先，用喧器熱鬧的都市與清幽恬適的村莊比照（明比）。都市的富貴繁華，沒有給予作者優越的舒適感，反而覺得自己像久在籠中的鳥，失去自由，失去樂趣，失去本性，而竹籬茅舍，環山傍水的寧靜村莊，天然無雕飾，極具誘惑，人在這里可以無拘束無憂慮，心情舒暢地過著淳樸的生活，雖則“帶月荷鋤歸”，不無辛苦，甚至“饑來驅我去”，難免饑寒，但日子過得踏實，過得充實。鄉野清幽淡雅的環境很適合作者生活，更是他找到精神解脫的地方，故“近村居水色山光”，是說自己要投入到新環境新生活中去。此外，處在元末亂世的作者，能做到“遠城市人稠物穰”，足見他是一位敢于改變自己，對自由生活有所追求的士大夫。通過城鄉生活的對照，展現的不僅僅是環境氛圍的差異，更是作者的勇氣。
其次，用污濁險惡的官場與清新優美的田園比照（暗比）。作者曾以“蒼蠅競爭，黑蟻爭穴”形容當時官場的腐朽，表達厭惡之情；而對清新幽靜的田園則描述到“居山林”，“看青山，玩綠水”……充滿著喜悅之情。感情的色彩差異，折射出他對生活價值的取向，官場的生活已讓他厭倦，并說出“急流中勇退是豪杰，不因循茍且”，表明退出仕途的決心，而那“采黃花，摘紅葉”，“隨分耕耘”，“演習會牧歌樵唱”的田園生活令他神往，于是他主動地選擇“絕念榮華，甘心恬淡”的道路。他樂田躬耕，是為了最終能夠擺脫官場的“天羅地網”，過上自由自在的生活；他歌詠隱逸，“老瓦盆邊醉幾場”，慶幸自己身心得到了解放。在兩種境界的對照中，展現的不僅僅是作者擺脫羈絆而獲自由的幸福之情，更是對自身價值的重新認識。
最后，用虛假多變的“時官樣”與純真率真的“野叟情”比照（暗比）。作者對歸田前的“官樣”和歸田后陶冶成的“野叟情”懷有憎惡和喜愛的不同感情。但這前后感情和態度的變化不是靜態的，而是動態的，是以行動來表現作者思想本質的改變。這體現生活作風、生活方式上的改變：一是從官場來到鄉村，環境變了，自己的生活作風也要徹底改變。清除官場中的習氣，就是不迎合，不依附，不偽裝，不再察言觀色地行事，與隨波逐流的壞習氣徹底決絕；去掉官吏的架子，就是把身上沾有的號發施令、指手畫腳的官僚作風去掉，回歸“野叟情”，親近“野叟情”。所以，“鏟削去時官樣”暗示作者的人格和尊嚴沒有丟失。二是種地求食，生活在自己的田園———學會“牧歌樵唱”，享受悠然之后；“竹幾藤床，草舍柴門”，怡然簡樸的生活……熏陶成野叟老農的性情。由此鮮明地反映出作者的脫胎換骨及叛逆精神。
擺脫束縛而流露的欣喜之情，在于表明作者具有積極的追求精神和改變自己的勇氣；為歸田村居生活而深感自豪，在于表明作者具有純樸的人生價值和安貧樂道的思想。這是心靈的凈化，是高唱人生新旅途新生活的真情流露。
教師的經典詩句 篇13
1、嘆興衰，三國兩晉成煙云；論成敗，七雄五霸斗鋒芒。
2、預知天氣變化，把握正確航向；探索自然奧秘，規劃完美人生。
3、三尺講臺存日月，一支粉筆寫春秋。
4、學貴得師，亦貴得友。
5、畫線條，明目評判曲直；講幾何，盛氣指點方圓。
6、春播桃李三千圃，秋來碩果滿神州。
7、廿載耕耘慨也慷，衷心未改盡傾囊。
8、江南游學遇紅船，不識南湖翁偶然。
9、兩指靈動，勾勒線條美感；雙手輕盈，探索數字奧秘。
10、五車學富冠君身，布道釋言解惑真。
11、桃禮不言，下自成蹊。
12、春蠶點頭絲剛盡，絲被萬家暖心干。
13、以史為鑒，宋元明請勝與衰；同理作戰，古今中外榮和辱。
14、片言之賜，皆我師也。
15、紙上攀高峰，悟透板塊奧秘；圖中越大海，弄清洋流深義。
16、口說進行時，不定式并非定語從句；牢記構詞法，完成時不是被動語態。
17、品明月，敘情懷，吟詩作賦；沐清風，講人生，談古論今。
18、三千桃李遍天下，詩稿喧傳嘆絕倫。
19、常思少小玩皮景，總念尊師呵護恩。
20、愛問幾何，點線角面關系到底如何；喜看數字，加減乘除換算究竟怎樣。
21、粉筆灰染兩鬢斑，辛勤耕耘腰累彎。
22、問天莫要傷春去，白發園丁自有神。
23、師者，所以傳道，授業，解惑也。
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