無論在學習、工作或是生活中，大家都收藏過自己喜歡的古詩吧，古詩是古代詩歌的泛稱。還苦于找不到好的古詩？以下是小編收集整理的給孩子的古詩詞，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

給孩子的古詩詞1

　　我從小就喜歡讀詩，從事古典詩詞的教學工作也已70年了。這本不是出于追求學問知識的用心，而是出于古典詩詞中所蘊含的一種感發生命對我的感動和召喚。在這份感發生命中，蓄積了古代偉大詩人的心靈、智慧、品格、襟抱和修養。所以中國一直有“詩教”之說。

　　我的一生經歷了很多苦難和不幸，但我一直保持著樂觀、平靜的態度，這與熱愛古典詩詞實在有很大關系。現在有一些青年人因為被一時短淺的功利和物欲所蒙蔽，而不再能認識詩詞可以提升人之心靈品質的功能，這自然是一件極為遺憾的事。如何將這遺憾的事加以彌補，這是我多年來的一大愿望，也是我決意回國教書，而且在講授詩詞時特別重視詩歌中感發之作用的一個主要原因。

　　中國的古典詩詞伴隨我一生。我從一個童稚天真的詩詞愛好者，逐漸步入古典詩詞創作、教學、理論研究的道路。在教學道路上，我投入了自己大部分的生命。我更愿將自己的時間與精力投注到引領更多的人——尤其是青少年朋友們，一起去認識中國古典詩詞的美好。

　　這本《給孩子的古詩詞》(葉嘉瑩選編，中信出版集團出版)，共收錄作品218首，其中包括177首詩和41首詞，唯一的編選原則就是要適合孩子閱讀的興趣和能力。對于只以刻畫工巧取勝者不予選錄，超出孩子認知水平者亦不選錄。所選諸詩對時代、作家、體裁等數量之比例也沒有限制。

　　中華優秀傳統文化的傳承對象主要應以青少年為主。一個人如果能夠在青少年時期閱讀、記誦一些優秀的古典詩詞，可以對他的一生產生深遠影響。作為一名教育工作者，我認為少兒古典詩詞的教育不能只停留在字、詞、句、篇的白話翻譯上。我們應通過選編經典，教青少年們誦讀，引領他們從詩篇得到感發，感受到古詩詞與自己生命之間的聯系，這樣才能讓孩子們真正喜歡上古詩詞，也才能提升孩子們的品格與修養。

　　人應該在內心之中有一個理想，有一份追求。雖然每個人情況不一樣，但還是要找到各自人生的意義和價值。每一個人對自己的心之所向，都應該有一種持守：你的心是向著哪一方面的。你不要站在負面的那一方面，而要站在正面的那一方面。你不要覺得一個人的力量是小的，每一個人的心之所向都是重要的。我希望所有年輕的`朋友，珍重自己，珍重自己的希望，珍重自己的理想。不要在社會中一些墮落的、敗壞的、邪惡的東西中迷失自己。詩是心靈里最美好的情感，是人生中最純真最高貴的東西，能夠在自己孩童時期接觸甚至記誦一些經典詩作，確實是人生一大幸事。

　　曾有人問我：中國古典詩詞會滅亡嗎?我以為不會。中國古人作詩，是帶著身世經歷、生活體驗，融入自己的理想意志而寫的;他們把自己內心的感動寫了出來，千百年后再讀其作品，我們依然能夠體會到同樣的感動，這就是中國古典詩詞的生命。所以說，中國古典詩詞絕對不會滅亡。因為，只要是有感覺、有感情、有修養的人，就一定能夠讀出詩詞中所蘊含的真誠的、充滿興發感動之力的生命，這種生命是生生不已的。

　　《給孩子的古詩詞》是中信出版社繼《給孩子的詩》、《給孩子的散文》之后又一部“給孩子的好作品”。當今中國古典詩詞講壇影響最大葉嘉瑩先生親自甄別、挑選，將自己心目中最適合孩子閱讀興趣和能力的中國古詩詞結集成這本《給孩子的古詩詞》，共收錄作品218首，不同風格的177首中國古代經典詩作、41首經典詞作。

給孩子的古詩詞2

　　1、博觀而約取，厚積而薄發。——《雜說送張琥》

　　2、莫等閑，白了少年頭，空悲切！——岳飛《滿江紅》

　　3、運往無淹物，年逝覺已催。——謝靈運《歲暮》

　　4、百歲落半途，前期浩漫漫。——李白《登敬亭山南望懷古贈竇主簿》

　　5、爵以功為先后，官用能為次序。——班固《漢書·外戚恩澤侯表》

　　6、十年磨一劍，霜刃未曾試。今日把示君，誰有不平事？——賈島《劍客》

　　7、琢雕自是文章病，奇險尤傷氣骨多。——陸游《讀近人詩》

　　8、暮去朝來淘不住，遂令東海變桑田。——白居易《浪淘沙·白浪茫茫與海連》

　　9、怒發沖冠，憑闌處。瀟瀟雨歇。——岳飛《滿江紅》

　　10、羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義。——《增廣賢文》

　　11、鳳歷開皇紀，龍池憶紫煙。青陽調玉燭，白日轉幽天。河朔風云會，漳涯氣概先。諸公梁苑客，明府漢庭銓。——盧柟《甲辰歲張郡伯鄮西如覲京師其母太夫人出中饋》

　　12、白發故人少，相逢意彌遠。往事共銷沉，前期各衰晚。昨來遇彌苦，已復云離巘。秋草古膠庠，寒沙廢宮苑。知心豈忘鮑，詠懷難和阮。壯志日蕭條，那能競朝幰。——元稹《酬楊司業十二兄早秋述情見寄》

　　13、寸寸山河寸寸金，侉離分裂力誰任，杜鵑再拜憂天淚，精衛無窮填海心。——黃遵憲《贈梁任父同年》

　　14、記得年時臨上馬，看人眼淚汪汪。——劉彤《臨江仙·千里長安名利客》

　　15、湖上朱橋響畫輪，溶溶春水浸春云，碧琉璃滑凈無塵。當路游絲縈醉客，隔花啼鳥喚行人，日斜歸去奈何春。——歐陽修《浣溪沙·湖上朱橋響畫輪》

　　16、家辭臨水郡，雨到讀書山。——賈島《送獨孤馬二秀才居明月山讀書》

　　17、庭軒寂寞近清明，殘花中酒，又是去年病。——張先《青門引·春思》

　　18、湓浦廬山幾度秋，長江萬折向東流。男兒立志扶王室，圣主專師滅虜酋。功業要刊燕石上，歸休終伴赤松游。丁寧寄語東林老，蓮社從此著力修。——岳飛《寄浮圖慧海》

　　19、敢違漁父問，從此更南征。——杜甫《陪裴使君登岳陽樓》

　　20、逢人不說人間事，便是人間無事人。——杜荀鶴《贈質上人》

　　21、百川東到海，何時復西歸。少壯不努力，老大徒傷悲。——漢樂府《長歌行》

　　22、憑闌半日獨無言，依舊竹聲新月似當年。——李煜《虞美人·風回小院庭蕪綠》

　　23、去年折贈行人遠，今年恨。依然纖手。——吳文英《花心動·柳》

　　24、窮則獨善其身，達則兼濟天下。——《孟子·盡心上》

　　25、高岸為谷，深谷為陵。——《十月之交》

　　26、千磨萬擊還堅韌，任爾東西南北風。——鄭燮《竹石》

　　27、壯志宵興著祖鞭，雄辭銳欲勒燕然。一生僅踏金門地，半世常游玉笥天。勝墅棋高無敵手，奪袍句好有新編。高風高上凌云閣，那復觀梅月照筵。——周必大《任漕子嚴挽詞》

　　28、日月常懸忠烈膽，風塵障卻奸邪目。——宋江《滿江紅·喜遇重陽》

　　29、宰縣殊無補，初心復負書。極知通一藝，苦恨乏三徐。立志期乾健，流年嘆月諸。已拚雙鬢白，未必古人如。——陳宓《和王丞邁》

　　30、小善亂德，小才耗道。——皮日休《皮子文藪·書·鹿門隱書六十篇》

　　31、學書須學顏真卿，作詩須作陶淵明。——曹逢時《漫成》

　　32、奏愷樂，歸皇都，班爵獻俘邦國娛。——何承天《戰城南》

　　33、山重水復疑無路，柳暗花明又一村。——陸游《游山西村》

　　34、南湖秋水夜無煙，耐可乘流直上天。且就洞庭賒月色，將船買酒白云邊。——李白《游洞庭湖》

　　35、國事如今誰倚仗，衣帶一江而已。——文及翁《賀新郎·西湖》

　　36、欲將輕騎逐，大雪滿弓刀。——盧綸《和張仆射塞下曲·其三》

　　37、結綬同郎省，幽居愿卜鄰。攖寧良自適，坎壈遂無伸。壯志嗟猶在，交情晚更親。秋風敬亭路，西望一沾巾。——韓元吉《故宮使待制侍郎陳公挽詞二首》

給孩子的古詩詞3

　　勸學

　　唐·顏真卿

　　三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。

　　黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。

　　《勸學》是唐朝詩人顏真卿所寫的一首七言古詩。勸勉青少年要珍惜少壯年華，勤奮學習，有所作為，否則，到老一事無成，后悔已晚。

　　勸學詩

　　唐·韓愈

　　讀書患不多，思義患不明。

　　患足己不學，既學患不行。

　　短短二十個字，講了很多讀書的道理，書要多讀，還要多思，要真正明白書中的道理，讀書不能滿足，要學以致用，要重實踐。

　　金縷衣

　　唐·杜秋娘

　　勸君莫惜金縷衣，勸君惜取少年時。

　　有花堪折直須折，莫待無花空折枝。

　　此詩含意很單純，從字面看，是對青春和愛情的大膽歌唱，是熱情奔放的坦誠流露。然而字面背后，是“愛惜時光”的主旨。

　　書院

　　宋·劉過

　　力學如力耕，勤惰爾自知。

　　但使書種多，會有歲稔時。

　　這首詩的意思是勤奮讀書如農夫種地,勤勞懶惰自己知道;如果多讀書有了知識,就等于在農業上有了大豐收。

　　勸學

　　唐·孟郊

　　擊石乃有火，不擊元無煙。

　　人學始知道，不學非自然。

　　萬事須己運，他得非我賢。

　　青春須早為，豈能長少年。

　　全詩四句四十個字，寫出學習讀書的重要。說不學習知識是不會從天上掉下來的`。錯過了學習的時間，少年還會回來嗎？

　　長歌行

　　兩漢·佚名

　　青青園中葵，朝露待日晞。

　　陽春布德澤，萬物生光輝。

　　常恐秋節至，焜黃華葉衰。

　　百川東到海，何時復西歸？

　　少壯不努力，老大徒傷悲！

　　詩從“園中葵”說起，再用水流到海不復回打比方，說明光陰如流水，一去不再回。最后勸導人們，要珍惜青春年華，發憤努力，不要等老了再后悔。

　　偶成

　　宋·朱熹

　　少年易老學難成，一寸光陰不可輕。

　　未覺池塘春草夢，階前梧葉已秋聲。

　　青春的日子容易逝去，學問卻很難成功，所以每一寸光陰都要珍惜，不能輕易放過。

　　還沒從美麗的春色中一夢醒來，臺階前的梧桐樹葉就已經在秋風里沙沙作響了。

　　告誡人們要珍惜光陰，追求學業，感嘆人生苦短，要抓緊時間學習，將來才不會因虛度年華而悔恨，不因碌碌無為而蹉跎人生。

　　雜詩

　　魏晉·陶淵明

　　人生無根蒂，飄如陌上塵。

　　分散逐風轉，此已非常身。

　　落地為兄弟，何必骨肉親！

　　得歡當作樂，斗酒聚比鄰。

　　盛年不重來，一日難再晨。

　　及時當勉勵，歲月不待人。

　　詩的最后四句的含義是：青春一旦過去便不可能重來，一天之中永遠看不到第二次日出。應當趁年富力強之時勉勵自己，光陰流逝，并不等待人。可理解為勉勵年輕人要抓緊時機，珍惜光陰，努力學習，奮發上進。

　　讀書

　　宋·陸九淵

　　讀書切戒在慌忙，涵泳工夫興味長。

　　未曉不妨權放過，切身須要急思量。

　　老夫子是想告誡大家，讀書不能慌忙，要慢慢地用功去讀,才會覺得意味深長，有不明白的地方不妨暫且放過去，與自己切身相關的需要認真思考。

　　題弟侄書堂

　　唐·杜荀鶴

　　何事居窮道不窮，亂時還與靜時同。

　　家山雖在干戈地，弟侄常修禮樂風。

　　窗竹影搖書案上，野泉聲入硯池中。

　　少年辛苦終身事，莫向光陰惰寸功。

　　“少年辛苦終身事，莫向光陰惰寸功”：少年時期辛苦學習，將為一生的事業扎下根基，切莫有絲毫懶惰，不要浪費了大好光陰。

　　勸學詩

　　宋·趙恒

　　富家不用買良田，書中自有千鐘粟。

　　安房不用架高梁，書中自有黃金屋。

　　娶妻莫恨無良媒，書中自有顏如玉。

　　出門莫愁無人隨，書中車馬多如簇。

　　男兒欲遂平生志，六經勤向窗前讀。

　　“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”概括了過去許多讀書人讀書的目的和追求，就是一個出人頭地。

　　所以人們也就常用這句話鼓勵別人或子女讀書。

　　字里行間給我們的啟示是讀書考取功名是當時人生的一條絕佳出路。

　　明日歌

　　明·錢鶴灘

　　明日復明日，明日何其多。

　　我生待明日，萬事成蹉跎。

　　世人若被明日累，春去秋來老將至。

　　朝看水東流，暮看日西墜。

　　百年明日能幾何？

　　請君聽我明日歌。

　　詩人在作品中告誡和勸勉人們要牢牢地抓住稍縱即逝的今天，今天能做的事一定要在今天做，不要把任何計劃和希望寄托在未知的明天。

　　今天才是最寶貴的，只有緊緊抓住今天，才能有充實的明天，才能有所作為，有所成就。

　　冬夜讀書示子聿

　　宋·陸游

　　古人學問無遺力，少壯工夫老始成。

　　紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。

　　這是一首教子詩，通過寫陸游對兒子子聿的教育，告訴讀者做學問要有孜孜不倦、持之以恒的精神。

　　一個既有書本知識，又有實踐精神的人，才是真正有學問的人。

　　讀書有所見作

　　清·蕭掄謂

　　人心如良苗，得養乃滋長；

　　苗以泉水灌，心以理義養。

　　一日不讀書，胸臆無佳想。

　　一月不讀書，耳目失精爽。

　　這首詩舉例了讀書的益處與不讀書的壞處，忠告人們要熱愛讀書，讀書要持之以恒，并將其道理表達得淋漓盡致。

給孩子的古詩詞4

　　1、《春曉》作者：孟浩然

　　春眠不覺曉，處處聞啼鳥。

　　夜來風雨聲，花落知多少。

　　2、《一望二三里》作者：佚名

　　一望二三里，煙村四五家。

　　門前六七樹，八九十支花。

　　3、《明日歌》作者：文嘉

　　明日復明日，明日何其多。

　　我生待明日，萬事成蹉跎。

　　4、《相思》作者：王維

　　紅豆生南國，春來發幾枝。

　　愿君多采擷，此物最相思。

　　5、《池上》作者：白居易）

　　小娃撐小艇，偷采白蓮回。

　　不解藏蹤跡，浮萍一道開。

　　6、《春夜喜雨》作者：杜甫

　　好雨知時節，當春乃發生。

　　隨風潛入夜，潤物細無聲。

　　7、《山中送別》作者：王維

　　山中相送罷，日暮掩柴扉。

　　春草年年綠，王孫歸不歸？

　　8、《尋隱者不遇》作者：賈島

　　松下問童子，言師采藥去。

　　只在此山中，云深不知處。

　　9、《鹿柴》作者：王維

　　空山不見人，但聞人語響。

　　返影入深林，復照青苔上。

　　10、《雜詩》作者：王維

　　君自故鄉來，應知故鄉事。

　　來日綺窗前，寒梅著花未。

　　動漫《相思》

　　11、《終南望余雪》作者：祖詠

　　終南陰嶺秀，積雪浮云端。

　　林表明霽色，城中增暮寒。

　　12、《靜夜思》作者：李白

　　床前明月光，疑是地上霜。

　　舉頭望明月，低頭思故鄉

　　13、《登鸛雀樓》作者：王之渙

　　白日依山盡，黃河入海流。

　　欲窮千里目，更上一層樓。

　　14、《江雪》作者：柳宗元

　　千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。

　　孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。

　　15、《登樂游原》作者：李商隱

　　向晚意不適，驅車登古原。

　　夕陽無限好，只是近黃昏。

　　16、《彈琴》作者：劉長卿

　　泠泠七弦上，靜聽松風寒。

　　古調雖自愛，今人多不彈。

　　17、《八陣圖》作者：杜甫

　　功蓋三分國，名成八陣圖。

　　江流石不轉，遣恨失吞吳。

　　18、《草》作者：白居易

　　離離原上草，一歲一枯榮。

　　野火燒不盡。春風吹又生。

　　遠芳侵古道，晴翠接荒城。

　　又送王孫去，萋萋滿別情。

　　19、《詠柳》作者：賀知章

　　碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。

　　不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。

　　20、《游子吟》作者：孟郊

　　慈母手中線，游子身上衣。

　　臨行密密縫，意恐遲遲歸。

　　誰言寸草心，報得三春暉。

　　21、《憫農》作者：李紳

　　鋤禾日當午，汗滴禾下土。

　　誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。

　　22、《山行》作者：杜牧

　　遠上寒山石徑斜，白云生處有人家。

　　停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。

　　23、泊船瓜洲》作者：王安石

　　京口瓜洲一水間，鐘山只隔數重山。

　　春風又綠江南岸，明月何時照我還。

　　24、《小池》作者：楊萬里

　　泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔。

　　小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。

　　25、《春日》作者：朱熹

　　勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。

　　等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。

給孩子的古詩詞5

　　孩子都要學說話的。最初學些什么好呢？

　　好詩都是音韻和諧、字句鏗鏘的，是語言的精粹。

　　你是愿意孩子從小讀泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔這樣流轉纏綿的句子，還是念全面推進XXX，總目標是XXX，以XXX為榮，以XXX為恥？以后他想起小時候的文字，是記起芳草鮮美，落英繽紛好，還是叫一聲阿姨好漂亮阿姨給你糖吃啊比較好？

　　就像，如果可以選擇，你是希望孩子小時候聽聽舒伯特，聽聽昆曲，聽聽評戲河南墜子，還是讓他聽擦干一切陪你睡？

　　小時候，記憶里的聲音，對精神世界是有影響的。詩歌，哪怕不明白意思，只是音韻，讓他聽著學著背著，都比讀背些粗鄙詞句要好些。

　　至于擔心孩子不了解詩歌哪有那么復雜？

　　詩歌的好處，就是純凈。

　　關關雎鳩，在河之洲；窈窕淑女，君子好逑。

　　以日常語言解釋起來的話，鳥兒輕輕唱，落在河洲上；美麗俏姑娘，青年好對象。

　　哪那么復雜？世上到處是清澈見底的詩。

　　竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。

　　這種句子，意思一讀就明白，有什么難懂的呢？比日常語言難得到哪里去呢？

　　當然，宋之后詩愛說理，愛用典，一言難盡。那就教些《古詩十九首》，教些漢樂府，教些王維孟浩然。中國詩那么多，沒必要非讓孩子背《長恨歌》吧。

　　至于說，怕孩子對這些詩的深文奧義不懂，那么

　　其一：這種思維，是中了教育制度的毒了。詩歌的好處，就是言簡意豐，一首詩解讀出幾萬字，是學者們的事；讀著賞玩，是我們的權利，當日《詩經》三百，多少風都是民間唱著玩兒的，哪有理解不理解。晏殊們宋初寫詞，是拿來牙板拍唱，喝酒時聽的，多愜意；哪怕不理解，就當歌詞唱，圖個好聽不行么？

　　其二：《倚天屠龍記》里，張無忌離開冰火島前，謝遜曾逼迫他背下許多武功要訣，還說雖然你現在不懂，但先記著，將來總會懂的。

　　許多東西記下來，就是在心里生根。日后觸景生情，總會懂的。

　　4，5歲的時候，媽媽就教我背唐詩。

　　不覺得痛苦，詩詞押韻，和兒歌差不多，粒粒皆辛苦，上山打老虎，也分不出高下。背著玩就是了。

　　慢慢的'，就長大了。

　　春天，看到了盛開的桃花，突然明白什么是桃之夭夭，灼灼其華。

　　冬天，西風凜冽，天空陰沉，行人都急匆匆的奔走，到了家，烤著爐子，外邊洋洋灑灑的下起了雪。知道了什么是晚來天欲雪，什么是紅泥小火爐。

　　夏天，跟爸媽去湖里玩，小舟在荷葉中穿過，知道了什么是接天蓮葉無窮碧，什么是水光瀲滟晴方好。

　　秋天，過了天高云淡，就是涼風乍起，梧葉飄黃，知道了什么是老樹呈秋色，什么是苒苒物華休。

　　約會的時候，知道什么是月上柳梢頭。

　　燈會的時候，知道什么是一夜魚龍舞。

　　愁的時候，佇倚危樓風細細；

　　樂的時候，春風得意馬蹄疾。

　　小的時候，臥看牛郎織女星；

　　大的時候，金風玉露一相逢。

　　背的那些詩詞，像是看不懂的畫面，存在心里。一天，遇到了某個風景，某份心情，就忽然明白那首詩，那句詞，那幅畫。那種感覺，是穿越千年的心意相通，它是如此恰當，以至于無法用其他的詞語形容。記住了詞，記住了景，也記住了情。

　　至于具體的用處，作為理科生，工作上的確用不到。但當年我情書寫的是極好的，就憑這個，就覺得很值。

　　現在我也在教兒子背。

給孩子的古詩詞6

　　1、結綬同郎省，幽居愿卜鄰。攖寧良自適，坎壈遂無伸。壯志嗟猶在，交情晚更親。秋風敬亭路，西望一沾巾。——韓元吉《故宮使待制侍郎陳公挽詞二首》

　　2、百川東到海，何時復西歸。少壯不努力，老大徒傷悲。——漢樂府《長歌行》

　　3、國事如今誰倚仗，衣帶一江而已。——文及翁《賀新郎·西湖》

　　4、十年磨一劍，霜刃未曾試。今日把示君，誰有不平事？——賈島《劍客》

　　5、庭軒寂寞近清明，殘花中酒，又是去年病。——張先《青門引·春思》

　　6、莫等閑，白了少年頭，空悲切！——岳飛《滿江紅》

　　7、寸寸山河寸寸金，侉離分裂力誰任，杜鵑再拜憂天淚，精衛無窮填海心。——黃遵憲《贈梁任父同年》

　　8、山重水復疑無路，柳暗花明又一村。——陸游《游山西村》

　　9、敢違漁父問，從此更南征。——杜甫《陪裴使君登岳陽樓》

　　10、鳳歷開皇紀，龍池憶紫煙。青陽調玉燭，白日轉幽天。河朔風云會，漳涯氣概先。諸公梁苑客，明府漢庭銓。——盧柟《甲辰歲張郡伯鄮西如覲京師其母太夫人出中饋》

　　11、窮則獨善其身，達則兼濟天下。——《孟子·盡心上》

　　12、欲將輕騎逐，大雪滿弓刀。——盧綸《和張仆射塞下曲·其三》

　　13、記得年時臨上馬，看人眼淚汪汪。——劉彤《臨江仙·千里長安名利客》

　　14、高岸為谷，深谷為陵。——《十月之交》

　　15、世上豈無千里馬，人中難得九方皋。——黃庭堅《過平輿懷李子先時在并州》

　　16、去年折贈行人遠，今年恨、依然纖手。——吳文英《花心動·柳》

　　17、千磨萬擊還堅韌，任爾東西南北風。——鄭燮《竹石》

　　18、宰縣殊無補，初心復負書。極知通一藝，苦恨乏三徐。立志期乾健，流年嘆月諸。已拚雙鬢白，未必古人如。——陳宓《和王丞邁》

　　19、湖上朱橋響畫輪，溶溶春水浸春云，碧琉璃滑凈無塵。當路游絲縈醉客，隔花啼鳥喚行人，日斜歸去奈何春。——歐陽修《浣溪沙·湖上朱橋響畫輪》

　　20、逢人不說人間事，便是人間無事人。——杜荀鶴《贈質上人》

　　21、白發故人少，相逢意彌遠。往事共銷沉，前期各衰晚。昨來遇彌苦，已復云離巘。秋草古膠庠，寒沙廢宮苑。知心豈忘鮑，詠懷難和阮。壯志日蕭條，那能競朝幰。——元稹《酬楊司業十二兄早秋述情見寄》

　　22、家辭臨水郡，雨到讀書山。——賈島《送獨孤馬二秀才居明月山讀書》

　　23、小善亂德，小才耗道。——皮日休《皮子文藪·書·鹿門隱書六十篇》

　　24、運往無淹物，年逝覺已催。——謝靈運《歲暮》

　　25、羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義。——《增廣賢文》

　　26、閑夢遠，南國正清秋：千里江山寒色遠，蘆花深處泊孤舟，笛在月明樓。——李煜《望江南·閑夢遠》

　　27、怒發沖冠，憑闌處、瀟瀟雨歇。——岳飛《滿江紅》

　　28、奏愷樂，歸皇都，班爵獻俘邦國娛。——何承天《戰城南》

　　29、壯志宵興著祖鞭，雄辭銳欲勒燕然。一生僅踏金門地，半世常游玉笥天。勝墅棋高無敵手，奪袍句好有新編。高風高上凌云閣，那復觀梅月照筵。——周必大《任漕子嚴挽詞》

　　30、學書須學顏真卿，作詩須作陶淵明。——曹逢時《漫成》

　　31、日月常懸忠烈膽，風塵障卻奸邪目。——宋江《滿江紅·喜遇重陽》

　　32、憑闌半日獨無言，依舊竹聲新月似當年。——李煜《虞美人·風回小院庭蕪綠》

　　33、迨及歲未暮，長歌乘我閑。——陸機《長歌行》

　　34、南湖秋水夜無煙，耐可乘流直上天。且就洞庭賒月色，將船買酒白云邊。——李白《游洞庭湖》

　　35、百歲落半途，前期浩漫漫。——李白《登敬亭山南望懷古贈竇主簿》

　　36、琢雕自是文章病，奇險尤傷氣骨多。——陸游《讀近人詩》

　　37、湓浦廬山幾度秋，長江萬折向東流。男兒立志扶王室，圣主專師滅虜酋。功業要刊燕石上，歸休終伴赤松游。丁寧寄語東林老，蓮社從此著力修。——岳飛《寄浮圖慧海》

　　38、博觀而約取，厚積而薄發。——《雜說送張琥》

　　39、爵以功為先后，官用能為次序。——班固《漢書·外戚恩澤侯表》

　　40、暮去朝來淘不住，遂令東海變桑田。——白居易《浪淘沙·白浪茫茫與海連》

給孩子的古詩詞7

　　1、《南園十三首》（其五）

　　唐

　　男兒何不帶吳鉤，收取關山五十州。

　　請君暫上凌煙閣，若個書生萬戶侯。

　　2、《西江月·曹以家事付之》

　　宋

　　萬事云煙忽過，一身蒲柳先衰。而今何事最相宜，宜醉宜游宜睡。

　　早趁催科了納，更量出入收支。乃翁依舊管些兒，管竹管山管水。

　　3、《同兒輩賦未開海棠》

　　金

　　枝間新綠一重重，小蕾深藏數點紅。

　　愛惜芳心莫輕吐，且教桃李鬧春風。

　　4、《戲作》

　　宋

　　人皆養子望聰明，我被聰明誤一生。

　　惟愿孩兒愚且魯，無災無難到公卿。

　　5、《題弟侄書堂》

　　唐

　　何事居窮道不窮，亂時還與靜時同。

　　家山雖在干戈地，弟侄常修禮樂風。

　　窗竹影搖書案上，野泉聲入硯池中。

　　少年辛苦終身事，莫向光陰惰寸功。

給孩子的古詩詞8

　　一、《洗兒詩》

　　【宋】蘇軾

　　人皆養子望聰明，我被聰明誤一身。

　　唯愿孩兒愚且魯，無災無難到公卿。

　　二、《梧桐樹·守真元》

　　【元】牧常晁

　　守真元，專一火。嬰兒養就吾身里。十月胎圓備。萬般譬喻總皆非。大底由他心意地。外覓徒勞耳。

　　三、《金丹詩四十八首》

　　【宋】張繼先

　　真鉛真汞最堪憑，此理昭昭卻少行。

　　白虎鼎中成玉液，螣蛇宮里養金精。

　　坎男離女分三位，日月東西合一程。

　　若幾此中尋得路，嬰兒相貌自然成。

　　四、《七娘子·東籬壽菊金猶淺》

　　【宋】史浩

　　東籬壽菊金猶淺。對南山、把酒開新宴。絳闕叢霄，玉書丹篆。坐間俱是神仙伴。童顏綠發何曾變。喜嬰兒姹女交相戀。寄語詩翁，茱萸重看。明年此會人人健。

　　五、《調笑令·調笑》

　　【元】王哲

　　調笑。說玄妙。姹女嬰兒舞跳。青龍白虎搖交叫。赤鳳烏龜蟠繞。驀然鼎汞召。性命從茲了了。山峭。日光照。碧漢盈盈圓月耀。森羅萬象長圍罩。一道清風裊裊。真靈空外天皇詔。住在蓬萊關要。

　　六、第三孫彌月小飲

　　【宋】林希逸

　　茅檐喜得第三孫，草草團欒笑語溫。

　　晚菊客貽黃似蓋，新篘兒喜綠盈樽。

　　生涯素薄書差富，舊物能留硯僅存。

　　儒級傳來方四葉，九龍入夢始曾門。

　　七、臘月朔第二孫繩祖彌月喜期與翁同十一月而又

　　【宋】舒岳祥

　　繩祖初彌月，清晨抱見翁。

　　頗憐頭額大，妝愛月時同。

　　句法何時就，家聲待汝洪。

　　吾年八十二，方見汝成童。

　　八、開孫滿月

　　【宋】陸游

　　夜夢奇童拜且言，今乃幸得生高門。

　　夢後一日得開孫，虎兒墮地百獸奔。

　　未論頭角與眉宇，但聽啼聲誰敢侮！

　　就令長大未必奇，亦作人間孔文舉。

　　九、小歲日喜談氏外孫女孩滿月

　　【唐】白居易

　　今旦夫妻喜，他人豈得知。

　　自嗟生女晚，敢訝見孫遲。

　　物以稀為貴，情因老更慈。

　　新年逢吉日，滿月乞名時。

　　桂燎熏花果，蘭湯洗玉肌。

　　懷中有可抱，何必是男兒。

　　十、七絕·賀孫兒彌月

　　【當代】恩澤寰球

　　轉瞬新嬰迎滿月，同堂四代享天倫。

　　樽前且酌三杯酒，祈望仙翁降鶴輪。

給孩子的古詩詞9

　　1、雖然住的屋子簡陋但知識卻沒有變少，我還是與往常一樣，盡管外面已經戰亂紛紛。故鄉雖然在打仗，可是弟侄還在接受儒家思想的教化。窗外竹子的影子還在書桌上搖擺，硯臺中的墨汁好像發出了野外泉水的叮咚聲。

　　2、公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，歸來倚杖自嘆息。

　　3、不論平地與山尖，無限風光盡被占。

　　4、夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來。

　　5、挾泰山以超北海，此不能也，非不為也；為老人折枝，是不為也，非不能也。典出《孟子·梁惠王上》

　　6、在冷冷清清的萊園里種植蔬菜，整天和姜、蒜、韭萊之類打交道，這對于一個讀書人來說，似乎是有點太寒酸了。但是，我卻不以為然，我還是要語重心長地告誡你們說，千萬不能厭惡務農這件事啊！

　　7、曉看紅濕處，花重錦官城。

　　8、半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。

　　9、傷心秦漢經行處，宮闕萬間都做了土。

　　10、停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。

　　11、流霞分片片，涓滴就徐傾。

　　12、記不住古詩詞十有八九是沒有養成語文學習習慣，讀書郎的'博雅大語文課程很好，主要是培養孩子的語文學習習慣，讓孩子快樂學習，可以去試聽看看。

　　13、嗚呼！何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足！

　　14、持節云中，何日遣馮唐？

　　15、衣穿聽露肘，履破從見指；

　　16、選自白居易《與元九書》。名譽是公眾都具有的東西，不可以去獨自占有。

　　17、又疑瑤臺鏡，飛在青云端。

　　18、不如林中烏與鵲，母不失雛雄伴雌。

　　19、籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。

　　20、怪奇也間出，如石漱湍瀨。數仞李杜墻，常恨欠領會。

　　21、兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。

　　22、江雪(千山鳥飛絕)柳宗元

　　23、古人學問無遺力，少壯工夫老始成。

　　24、明·王守仁《訓蒙大意》不能已：不會停止.

　　25、愛其子而不教,猶為不愛也.

　　26、大力推廣傳統文化的復興工作

　　27、但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。

　　28、岱宗夫如何？齊魯青未了。

　　29、勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。

　　30、我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。

　　31、1漁家傲?秋思范仲淹?北宋

　　32、陳萬年乃朝中重臣也，嘗病，召子咸教戒于床下。語至三更，咸睡，頭觸屏風。萬年大怒，欲杖之，曰：“乃公戒汝，汝反睡，不聽吾言，何也？”咸叩頭謝曰：“具曉所言，大要教咸諂也。”萬年乃不復言。

　　33、唧唧復唧唧，木蘭當戶織。不聞機杼聲，惟聞女嘆息。

　　34、神龜雖壽，猶有竟時。螣蛇乘霧，終為土灰。

　　35、四時田園雜興(晝出耘田夜績麻)范成大

　　36、敕勒歌(敕勒川)北朝民歌

　　37、蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。

　　38、不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。

　　39、四海無閑田，農夫猶餓死。

　　40、粉骨碎身全不怕，要留清白在人間。

　　41、姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。

　　42、古訓十則 ，經典勵志，讓你教子有方！

　　43、墨梅(我家洗硯池頭樹)王冕

　　44、黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。

　　45、勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。

　　46、詩者，志之所之也。

　　47、以汝夫婦新燕婉，使我母子生別離。

　　48、去年“雙減政策”頒布以來

　　49、酒酣胸膽尚開張，鬢微霜，又何妨！

　　50、人之能為人，由腹有詩書。

　　51、知足是一種實用的人生態度。

　　52、桃花一簇開無主，可愛深紅愛淺紅？

　　53、百川東到海,何時復西歸？少壯不努力,老大徒傷悲。

　　54盈縮之期，不但在天；養怡之福，可得永年。

　　55、無言獨上西樓，月如鉤。

　　56、寧為百夫長，勝作一書生。

　　57、江南可采蓮，蓮葉何田田。魚戲蓮葉間。

　　58、出門雖被嘲，歸舍卻睡美。

　　59、南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。

　　60、山重水復疑無路，柳暗花明又一村。

　　61、人生自古誰無死，留取丹心照汗青！

　　62、萬里赴戎機，關山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。

　　63、蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。

　　64、蕭關逢候騎，都護在燕然。

　　65、語文學科的比重非常突出

　　66、人生百年,立于幼學.

　　67、行路難李白?唐

　　68、“隨風潛入夜，潤物細無聲”

　　69、不識廬山真面目，只緣身在此山中。

　　70、樹木叢生，百草豐茂。秋風蕭瑟，洪波涌起。

　　71、江山代有才人出，各領風騷數百年。

　　72、魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西。

　　73、惠崇春江曉景(竹外桃花三兩枝)蘇軾

給孩子的古詩詞10

　　當然很早就知道學習最是貪多嚼不爛的事情，最忌駁雜不精，厚哥九個月開始正式讀繪本的時候，給他定下一個原則，每個月只看一本繪本，一方面因為我覺得簡單和重復才是刺激寶寶大腦，吸引注意力和鍛煉專注力的方法，另一方面，我自己也是深信舊書不厭百回讀的，并且自覺在這種重復的讀書方法里面很受益。這條原則一直執行到厚哥大點了可以自己去書架上拿書了，才被漸漸打破。不過我仍然控制他讀書的數量，兩年來他的閱讀時間應該算很多了，但是讀書數量不算太多，雖然讀書不必檢視成果，但是現在看，他的專注力和閱讀興趣都很不錯。

　　反倒是厚媽自己近來接觸訊息比較多，聽了一些微課，各種育兒理念交相而來，漸漸有些沉不住氣了，本來深以西爾斯夫婦為是，今天覺得華德福理念不錯，明天又覺得蒙氏頗多可取之處，孩子到底要不要學英語？幾歲開始識字？幾歲開始學英語，鋼琴課還是跆拳道？聽了王老師的人文美育微課，又忽覺自己人文底子太薄，要怎樣惡補才好。這樣情緒發燒近一個月，突然醒轉，你到底在干什么？難道帶厚哥的初衷，不是健康和快樂就好的嗎？ 你在慌忙和焦慮什么？

　　慶幸自己的焦慮還好沒沒來得及影響到厚哥，于是簡化自己。“當你簡化自己的生活時，宇宙的定律也會隨之簡化”——亨利大衛梭羅。

　　繪本當然是要讀的，英語便推到三歲以后，識字是不急的，各種課當然也先不必上。古詩要得，可是挑選合適的選本太難了，《千家詩》《唐詩三百首》都不是專門給孩子選的，市面上那些標明兒童詩的`選本又過于良莠不齊。就在這時，網上看到葉嘉瑩選編了《給孩子的古詩詞》，當時還是預售，心里已經覺得太幸運了，雪中送炭一樣的巧合呀。

　　書的裝幀極簡。頁幅也較一般的書稍窄，每頁一首詩，寥寥幾筆畫點綴一隅。拿到手里，一頁頁緩緩翻過去，日子都慢了下來，仿佛最閑適的親子時光，反復讀一本舊書，看幾千年的光陰在詩句里展現，我們體味那些舒緩，一釣鉤垂一個秋天，一首詩只問一句話，今年的春草綠了，已掐指等待明年的歸期。那時的孩子沒有鋼琴課，孩子們“短笛無腔信口吹”；那時甚少高樓廣廈，有無數空間“兒童急走追黃蝶”；那時沒有補習班，自然“兒童散學歸來早”；那時不必費心組織什么體驗課，孩子們自有無數的時間“側坐莓臺草映身”“溪頭臥剝蓮蓬”。

　　葉嘉瑩先生說本書的選書原則“要適合孩子閱讀的興趣和能力。對于只以刻畫工巧取勝者不予選錄，超出孩子認知水平者亦不選錄”。其實有一點她還沒有說，便是本書選錄的詩都是美的，真的，充滿興發感動之力的，這是詩魂，也是我們希望孩子在傳統文化中所能感受到和學習到的最寶貴的精神。

　　雖說書中大部分的詩都是讀過的，這本書我還是從頭到尾翻看了兩遍，慢慢的，享受著這些詩以這種形式集合成冊，連珠成串，暢想著緩緩的把這些詩一首一首讀給兒子聽，讓他感受那些美的，有趣的，有情懷的，那些江南塞北，飄花落雪，有人置酒邀客“能飲一杯無？”；有人折梅寄友“江南無所有，聊贈一枝春”；有人瀟灑“仰天大笑出門去”，有人浪漫“我寄愁心與明月”；有人清雅“一松一竹真朋友”；有人沉郁“獨愴然而涕下”；有人閑適“一片笙歌醉里歸”；有人羈絆“了卻君王天下事”……

　　而這些情感都不必宣之于口，只要讀詩給他，他自會體會和領略，詩歌對孩子的影響，才真是“縱使晴明無雨色，入云深處亦沾衣”。嗯，這便是讀詩和簡單育兒的共同之處，我們似乎做了什么，又似乎什么都沒有做，給他足夠的空間和時間，等他自己成長，我們只需守望，是樹是花，等他長成他自己的樣子。

　　這就很好。

給孩子的古詩詞11

　　《詩經·小雅·采薇》

　　昔我往矣，楊柳依依。

　　今我來思，雨雪霏霏。

　　行道遲遲，載渴載饑。

　　我心傷悲，莫知我哀。

　　《寒食》

　　[唐]韓翃

　　春城無處不飛花，寒食東風御柳斜。

　　日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。

　　《早春呈水部張十八員外》

　　[唐]韓愈

　　天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。

　　最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。

　　《望漢陽柳色寄王宰》

　　[唐]李白

　　漢陽江上柳，望客引東枝。

　　樹樹花如雪，紛紛亂若絲。

　　春風傳我意，草木別前知。

　　寄謝弦歌宰，西來定未遲。

　　《詠柳/柳枝詞》

　　[唐]賀知章

　　碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。

　　不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。

　　《贈柳》

　　[唐]李商隱

　　章臺從掩映，郢路更參差。

　　見說風流極，來當婀娜時。

　　橋回行欲斷，堤遠意相隨。

　　忍放花如雪，青樓撲酒旗。

　　《離亭賦得折楊柳二首》

　　[唐]李商隱

　　暫憑樽酒送無憀，莫損愁眉與細腰。

　　人世死前惟有別，春風爭擬惜長條。

　　含煙惹霧每依依，萬緒千條拂落暉。

　　為報行人休盡折，半留相送半迎歸。

　　《柳》

　　[唐]李商隱

　　曾逐東風拂舞筵，樂游春苑斷腸天。

　　如何肯到清秋日，已帶斜陽又帶蟬。

　　《垂柳》

　　[唐]唐彥謙

　　絆惹春風別有情，世間誰敢斗輕盈。

　　楚王江畔無端種，餓損纖腰學不成。

給孩子的古詩詞12

　　1、人生小幼，精神專利，長成已后，思慮散逸;固須早教，勿失機也。

　　北朝·北齊·顏之推《顏氏家訓·勉學》

　　專利：集中，散逸：分散。這是顏之推強調早期教育的重要。

　　2、教婦初來，教兒嬰孩。

　　北朝·北齊·顏之推《顏氏家訓·教子》

　　要教導媳婦最好在初入門，要教好兒子最好在孩提時。

　　3、天下之本在家。

　　漢·荀悅《申鑒·政體》

　　天下的根基在于家庭。

　　4、愛其子，擇師而教之。

　　唐·韓愈《師說》

　　如果愛護自己的孩子，那就要選擇老師來教育他。

　　5、人生百年，立于幼學。

　　清·梁啟超《論幼學》

　　人生百年，建樹立足在于幼年所受的'教育。

　　6、愛子教之以義方。

　　《左傳·隱公三年》

　　慈愛子女，要教育他們行事應遵守的規矩法度。

　　7、愛之不以道，適所以害之也。

　　《資治通鑒》

　　道：道義，正道。適：正是。不從道義上愛護一個人，正是害了他。

　　8、君子之于子，愛之而勿面，使之而勿貌，導之以道而勿強。

　　《荀子·大略》

　　君子對于自己的子女，喜愛他們而不表現在臉上，使喚他們而不優以辭色，用道理誘導他們而不強制壓服。

　　9、內無賢父兄，外無嚴師友，而能有成者少矣。

　　宋·朱熹《宋名臣言行錄》

　　成：成才。要想成就功業，必須家里有好的父兄，外有嚴格的師友。

　　10、父母威嚴而有慈，則子女畏慎而生孝矣。

　　北朝·北齊·顏之推《顏氏家訓·教子》

　　威嚴：既有使人敬畏的氣魄而又嚴格要求。慈：仁愛。畏慎：敬畏而謹慎。

給孩子的古詩詞13

　　去年九月，由葉嘉瑩先生選編、張靜老師協助整理的《給孩子的古詩詞》付梓。該書一經問世，便獲盛贊，論者唯惜其無注無解，恐入門無法。期年之后，這一講誦版的《給孩子的古詩詞》便應時而生，不僅增添了文字版的講解，更輔以葉先生親自讀誦、講解并吟誦的'錄音。古語云：“經師易得，人師難求。”今執此一冊，或可聊補此憾。

　　迦陵先生為人為師為學，吾不敢妄置一辭，僅引曾與先生合著《靈谿詞說》及《詞學古今談》二書的四川大學前輩學者繆鉞先生致葉先生信札中一語：“您實在是具有靈光英氣的曠世奇才”，表我心跡。

　　《給孩子的古詩詞》全書共收錄177首詩和41首詞，計218首作品。吾以為此書之特色蓋有兩點：其一曰博通不拘，其二曰因“材”施教。其一博通不拘者，葉先生在序言里已明白交代，這本書“唯一的編選原則就是要適合孩子閱讀的興趣和能力……所選諸詩對時代、作家、體裁等數量之比例也沒有限制”。本書所選，看上去并無章法規矩可循，可這正是葉先生不主故常，以其靈犀銳感之心接千載、通古今而所得。先生以心為鏡，回照千古，又能反照出真正適合孩子的作品，或可謂之“以心印心”“以心傳心”。其二因“材”施教者，非其本意，所謂“材”者，蓋指作品而言。先生解詩不囿成說，不尊體例，皆其深造自得之言。有些作品明白顯見，便只存其作而不解，如《送元二使安西》（王維）、《獨坐敬亭山》（李白）、《小池》（楊萬里）、《憶江南》（白居易）等。有些作品因其獨特的體裁，在詩歌發展史上有很重要的地位，如《登幽州臺歌》（陳子昂）；有些作品與作者生活經歷息息相關，體現著作者的修養，如《飲湖上初晴后雨》（蘇軾）；有些作品反映了文體興起與時代的密切關系，如《相見歡（林花謝了春紅）》（李煜）。于此，則葉先生都有細細的講解，或可謂之“見微知著”“一葉知秋”。

　　以上所敘，讀者持書，一覽便知。而隨書錄音之采集過程，或許鮮少人知。筆者有幸參與了多次錄音的采集。葉先生常說“聲音是詩歌生命的一部分”，而吟誦正是使這一生命得以表達和釋放的途徑。中國傳統的詩歌，尤其是言志的詩歌則特別講究“氣”，讀誦，尤其是吟誦起來頗費氣力。這一冊書，二百余首作品，共計采錄了十余次，其中幾度因先生身體不適而推遲甚至取消。而每次一旦開始錄制，葉先生便全然投注在其中，舉手投足、一音一聲便都與詩歌本身渾然一體，聽者也仿佛伴隨先生一同進入到作品的美妙意境。

　　葉先生以九十高齡，完成了這本書吟誦的錄制。我想是因為先生相信詩歌是不死的，而“詩之為用乃是要使讀詩者有一種生生不已的富于感發的不死的心靈”。唯望更多的讀者能通過此書感受到詩歌那不死的生命。

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