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二年級下冊《古詩第一課時》語文教案

更新時間：2024-06-06 07:32:10

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統編版二年級下冊《古詩兩首第一課時》語文教案

　　在學習、工作、生活中，大家或多或少都接觸過一些經典的古詩吧，古詩作為一種詩歌體裁，指的是與近體詩相對的古體詩，又稱古風、往體詩。那么都有哪些類型的古詩呢？以下是小編為大家整理的統編版二年級下冊《古詩兩首第一課時》語文教案，希望能夠幫助到大家。

　　教學目標

　　【知識技能】

　　1.能準確識讀生詞，認讀輕聲。能正確、規范地書寫8個生字，聽寫課后8個詞語。

　　2.有感情地朗讀、背誦詩歌。

　　【過程與方法】

　　培養學生運用方法理解詩句的能力。

　　【情感態度與價值觀】

　　體會詩人的情感，體會出作者對春天的熱愛之情。

　　重點難點

　　【教學重點】

　　1.學會本課生字。

　　2.了解詩歌大意，能有感情地朗讀、背誦詩歌。

　　【教學難點】

　　1.初步掌握學習古詩的方法，并能利用手中的學習工具自學古詩。

　　2.體會詩的意境，體會詩人的感情。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　（一）揭題、釋題、了解作者

　　1.同學們想一想，你以前會背哪些古詩？誰想起來，就請你站起來背給大家聽。（學生起來背）

　　2.真好！看來大家非常愛學古詩。今天我們再學一首，這首古詩啊，內容和春天有關系。你們喜歡春天嗎？（喜歡）清朝有位詩人高鼎特別喜愛春天，他用寫詩的形式來表達對春天的喜愛。這首詩是詩人居住在鄉村寫下的一首詩，所以題目叫《村居》。

　　3.板書課題，拼讀課題，釋題：

　　村：鄉村。

　　居：居住。

　　村居：在鄉村居住。

　　（二）圖文結合、初知大意。

　　1.（多媒體出示畫面）說說你們看到了什么？聽到什么（草兒萌芽，柳樹被風輕拂，黃鶯邊飛邊唧唧地叫，孩子們正在放風箏。）看著這幅圖你有什么感覺？

　　2.這首古詩寫的就是這美麗的景色。請大家自己去讀讀吧：

　　（1）學生練讀。

　　（2）指名讀，正字音：

　　注意“妝”是翹舌音，后鼻音，“剪”前鼻音，“醉”、“裁”、“絲”是平舌音，“鶯”、“詠”后鼻韻母。

　　（三）導讀古詩，感受詩意。

　　1.現在你們看看圖，再讀這首詩，讀一句，想一想，你猜猜這首詩是什么意思？把每句詩的意思猜出來。猜出來后告訴周圍的同學，再聽聽其他同學怎么說。大家互相幫助，把這首詩學好。

　　（學生自學）

　　2.學習一、二句：

　　（1）（多媒體出示第一、二句詩的畫面）誰來說第一句？指名說，大家補充。

　　（二月，青草茁壯成長，黃鶯飛來飛去）

　　（2）學生質疑：我覺得不對，要是“二月，青草茁壯成長，黃鶯飛來飛去。”應該是“二月天草長鶯飛”呀，這里寫的是“草長鶯飛二月天”這是怎么回事？

　　（師點撥：這是古詩常用的方法，古人寫詩常常不按照正常順序寫，為了押韻，讀起來朗朗上口。）

　　（3）齊讀第一句，指導停頓：

　　草長／鶯飛／二月天，（4）指名講第二句，重點理解：

　　拂、醉（河堤上的楊柳，在茫茫的春煙中像喝醉了一樣吹拂搖蕩著。）

　　（5）指導讀：

　　河堤／楊柳／醉／春煙。

　　（6）老師配樂讀一、二句，學生閉上眼睛邊聽邊想象，自己看到了什么？聽了有什么感受？

　　（讓學生充分地說：早春二月，小草長出了嫩綠的芽兒，黃鶯在天上飛著，歡快地歌唱。堤旁的楊柳長長的枝條，輕輕地拂著地面，仿佛在春天的煙霧里醉得直搖晃。）

　　（7）這么讓人如癡如醉的景色，我們該怎么讀好？

　　（8）指名反復讀。老師指導。

　　（9）配樂全班齊讀一二句。

　　3.學習三、四句：

　　（1）指名讀三、四句，讀后，你好象看到了什么？

　　(孩子們放學回來的早，趁著刮起的東風，放起了風箏。）

　　（2）（多媒體出示孩子放風箏的畫面）

　　指名說詩意，理解“紙鳶”。

　　聽到同學們動聽的讀書聲，課文里的生字很想跟我們交朋友。看，它們是誰？

　　1.交流識記字形。出示：詩村童

　　加一加：“詩”“讠+寺”；“村”是“木+寸”，“童”是“立+里”。

　　1.教師指導書寫。

　　出示“詩村童”的田字格課件

　　“詩”的左右結構，左窄右寬，“村”左右結構，左右等寬，“木”的捺變成點。

　　“童”上下結構，注意下面“里”的筆順：

　　教師在黑板的田字格上板演，并讓學生伸出手指，跟老師一起比劃書寫。提醒學生注意把握字的上下比例，把字寫勻稱。

　　3.學生練習寫字。

　　學生練習。教師巡視，個別指導，糾正寫字姿勢。個別作業展評。

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